初中数学一对一课时安排教学文稿

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一对一辅导方案初中数学

一对一辅导方案初中数学一、了解学生需求和水平在开始一对一辅导之前，辅导老师应该先了解学生的数学水平、学习习惯以及学习目标。

通过与学生的交流，可以更好地制定适合学生个性化的辅导计划。

二、系统复习基础知识首先，辅导老师应该进行基础知识的系统复习。

这包括对数学公式、概念和重要定理的讲解和演练。

通过帮助学生巩固基础知识，可以为后续学习打下坚实的基础。

三、强化数学思维能力数学思维能力是解决数学问题的关键所在。

辅导老师应该通过培养学生的逻辑思维和数学思维方式，帮助他们理解问题、分析问题和解决问题的方法。

这包括培养学生的推理能力、创造力和问题解决能力。

四、针对性解决学生困难在辅导的过程中，老师要通过与学生的交流和观察，及时发现学生在数学学习中的困惑和难点。

针对性地解决这些问题，可以帮助学生更好地理解和掌握知识点。

辅导老师可以通过示范和演练等方式，帮助学生解决困难，提升他们的学习能力。

五、注重实际应用和数学思考数学知识的应用是数学学习的重要目标之一、辅导老师应该引导学生将数学知识应用于实际问题的解决中，提高他们的应用能力。

同时，辅导老师还应该帮助学生培养数学思考的习惯，鼓励他们思考问题的方法和解决问题的思路。

六、定期组织测试和评估辅导过程中，老师应该定期组织测试和评估，对学生的学习情况进行监测和分析。

根据评估结果，老师可以调整辅导计划和教学方法，帮助学生克服困难，提高学习效果。

七、鼓励学生自主学习和探究通过以上的一对一辅导方案，我们可以帮助初中生提高数学水平，并且更好地应对数学学习中的挑战。

希望这个方案能够对您有所帮助！。

一对一辅导方案初中数学

一对一辅导方案初中数学
近年来，随着生活水平的不断提高，每个家庭都希望自己的孩子有一个美好的学习环境，尤其是在数学方面，家长们也想给孩子找个好的辅导老师，来帮孩子提高学习效果。

而一对一辅导方案初中数学，正是家长们一直希望的一种辅导方式。

一对一辅导方案初中数学，是根据学生的学习情况和特点总结出来的，主要是为学生提供一种强有力的辅导，以帮助学生的学习。

此类辅导方案的基本步骤是：首先，老师根据学生的学习情况，制定一系列的学习计划，并为学生安排恰当的方法和技巧；其次，为学生设计更专业的知识模块，以合理的知识和技能指导学生。

最后，老师和学生一起审查学习成果，总结学习经验，提出进一步提高的建议。

一对一辅导方案初中数学，具有以下几点优点：首先，老师可以根据学生的不同学习特点来调整教学内容和形式，以适应学生的需求，更好地应对学习中出现的问题；其次，学生可以充分利用自己的时间学习，在学习的过程中有一个良好的私人辅导老师；最后，更准确的检测与反馈，可以更有效的为学生提高学习效果，从而帮助学生在学习中获取自信。

当学生有了良好的一对一辅导方案，以适合学生的数学学习特点，他们可以更好地理解数学知识，举一反三，并熟练应用。

此外，一对一辅导方案能有效提高学生的学习兴趣和学习习惯，以达到良好的学习效果。

总之，一对一辅导方案是一种非常有效的学习方案，它不仅能够
帮助学生提高数学成绩，还能让他们更好地学习数学，充分发挥自己的潜力。

只有将一对一辅导方案运用到实践中，才能真正让学生获得成功。

一对一数学学习计划

一对一数学学习计划学生姓名：XXX 性别：女年级：七年级一、学习目标分析数学是一门逻辑性强、抽象性强、运算性强的科目，对学生的思维能力和逻辑思维能力有很高的要求。

因此，学生在学习数学时需要认真对待，掌握数学的基本知识和解题技巧，提高解题能力和数学思维水平。

通过有针对性的学习计划和指导，帮助学生制定阶段性学习目标，提高成绩，发展兴趣。

二、学习内容安排1.基础知识学习：首先，需要对学生的基础知识进行系统性梳理和掌握，包括基本的算术、代数、几何、概率等方面的知识。

建议学生通过课下自主学习，认真听讲课堂，对基础知识概念和性质进行掌握，做到“不遗漏、不混淆、不懵懂”，打牢基础。

2.解题技巧训练：其次，要针对不同题型和难度进行解题技巧的训练。

比如，在代数方程的解题技巧上，培养学生列方程、求解方程的能力；在几何解题技巧上，培养学生解题的几何思维能力等。

帮助学生理清解题思路和方向，提高解题效率和正确率。

3.应试能力培养：学生需要在实际应用与考试中，灵活掌握已学的数学知识和解题技巧，在压力和时间限制下取得理想的成绩。

建议学生通过每周进行模拟测试和课堂小测验，培养学生的应试能力和心理素质，提高对数学考试的应对能力。

4.辅导课外拓展：学生在课外进行数学知识和技能方面的拓展，积极参加数学竞赛（如数学建模、奥数竞赛），加深对数学的理解和兴趣，促进学习效果的提高。

三、学习计划安排1.每周安排2次一对一集中辅导课：详细了解学生学习情况，及时发现并纠正学习中的问题，指导学生学习方法和技巧，针对学生学习情况提供有针对性的训练内容和练习题。

2.每周安排1次模拟测试：根据每次模拟测试的成绩情况，及时发现学生的知识和技巧掌握情况，进一步提高学生的解题能力和应试能力。

3.每周安排一次作业反馈和解惑课：通过回顾上一周的数学作业，及时了解学生在作业中出现的问题和错误，并针对性地进行解惑和讲解。

4.每月安排一次学科实践活动：举办以数学为主题的学科实践活动，例如数学文化节、数学游戏等，激发学生学习兴趣，增强学习动力。

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划

初中数学1对1辅导老师初中数学辅导计划初中数学1对1辅导老师可以根据学生的具体情况制定个性化的辅导计划。

一般来说，下面是一个初中数学辅导的基本计划：1. 初步了解学生：首先，辅导老师会和学生谈话，了解他们对数学学科的兴趣、学习态度、知识掌握情况等。

2. 定位问题：通过学生的自我评估、试卷分析等方式，找出学生数学学习中存在的问题，如知识点掌握不牢固、题目理解偏差等。

3. 目标制定：根据学生的需求和能力水平，共同制定可行的学习目标。

这些目标应该具体明确，量化可测，例如提高代数计算能力、加强解题思维等。

4. 知识点复习：根据目标制定相应的知识点复习计划。

辅导老师会给学生提供辅导资料，帮助他们弥补知识漏洞。

5. 解题技巧训练：辅导老师会教授学生一些解题技巧和思维方法，如问题拆解、分类讨论、逻辑推理等，帮助学生更好地应对各类数学题目。

6. 错题订正和提高：辅导老师会帮助学生订正错题，并针对常见错误进行点拨和讲解，帮助学生提高对错误的识别和纠正能力。

7. 强化练习和反馈：辅导老师会提供大量的练习题，让学生熟悉各类题型，巩固已学知识，并及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题、提高错误意识。

8. 考试辅导：在考试前，根据学生的实际情况，辅导老师会进行模拟考试和错题集训练，帮助学生熟悉考试形式和节奏，增强应试能力。

9. 总结和复习：辅导老师会与学生一起总结辅导过程中的收获和经验，复习重要知识点，做好学习计划的收尾工作。

辅导计划根据学生的实际情况和需求而定，可能会在上述步骤中做适当的调整和变化。

同时，辅导老师会与学生保持良好的沟通，随时根据学生的进展调整辅导策略，确保辅导效果的最大化。

初中八年级※※同学数学一对一辅导计划

初中八年级※※同学数学一对一辅导计划
时间：从2012-5-19—2012-6-30，每周六课时（以下用KS 表示课时）（每KS 50-60分钟），除去三次可能的缺课，五月可上11次，六月可上23次（根据目前的上课安排），共可上35KS 。

目的：习惯+方法+练习
五月
结构：
内容：预习：主要是提前预习一个KS
检查讲解：从今起考试开始，逐个订正错题，记录兴趣题，挑出典型题讲解、测试计算练习：相似（3KS ）-分式（3KS ）-
分解因式（3KS ）-不等式（2KS ）
大测：就每周讲解过的题目、做错的题目、订正过的题目来出题
侧重于：错点、基本能力、知识点
用时：11KS
六月
结构：
内容：复习：六章（2KS ）-五章（1KS ）-四章（2KS ）-三章（2KS ）-二章（2KS ）-一章（2KS ）测试：重点难点题+讲解过的题、做错的题
侧重于：重点难点、技能提高题
用时：11KS （至6月中旬，考虑到学校教学的变动以及未达到教学效果，剩下半个月作为机动时间）
备注：订正错题是最重要最优先处理的事情，接下来的讲解和测试都是以之为基础。

一对一辅导方案初中数学

4、实数。
2
理解负数；
掌握数的开方；
掌握实数的运算法则和运算律，并灵活简化运算。
5、分式
1、分式：
2、分式的乘除法；
3、分式的加减法：
4、分式方程。
2
1、理解分式的概念：
2、掌握并能熟练运用分式的加减乘除法则：
3、能解分式方程。
6、图形的初步认识
1、生活中的立体图形：
2、展开与折叠；
3、截一个几何体；
“SSA”不能判立三角形全等的认识.
2、角平分线的性质及判定的正确运用：
3、理解证明的基本过程，掌握用综合法证明的格式.
9、生活中的轴对称
1、轴对称现象；
2、简单的轴对称图形；
3、轴对称的性质；
4、利用轴对称设计图案；
1
1、了解轴对称图形：
2、理解轴对称图形的对称轴：
3、掌握轴对称图形的性质。
4、掌握圆心角、弧、弦之间的关系及圆周角左理，并能运用它们进行有关的计算：
5、掌握垂径左理，弧、弦、圆心角的关系立理，圆周角左理。
28、阶段测试
2
29、暑期总复习
1、所有知识再复习一遍；
2、做提升题进行巩固。
4
合计
85
1、台球桌面上的角：
2、平行线的条件；
3、平等线的特征：
4、尺规作线段和角。
2
1、了解同位角、内错角及同旁内角的槪念；
2、理解并掌握平行线的条件：
3、掌握平行线的性质：
4、会用尺规作线段和角。
8、三角形
1、三角形的定义;
2、三角形的分类：
3、两个三角形全等的性质及判定；
2
1、了角三角形的定义及分类：

初中生数学一对一教案模板

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握本节课所学的数学概念、公式、定理等，并能运用所学知识解决实际问题。

2. 过程与方法：培养学生观察、分析、归纳、总结的能力，提高学生的数学思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生严谨、求实的科学态度。

二、教学重点与难点1. 教学重点：本节课所学的数学概念、公式、定理等。

2. 教学难点：运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

三、教学准备1. 教师准备：教学课件、相关教具、习题等。

2. 学生准备：提前预习本节课内容，准备好相关学习用品。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要回顾上一节课所学内容，引导学生回顾知识点。

（2）提出本节课的学习目标，让学生对本节课有初步的了解。

2. 新课讲解（1）教师详细讲解本节课所学的数学概念、公式、定理等，通过实例让学生理解并掌握。

（2）引导学生分析、归纳，总结出解题规律。

3. 课堂练习（1）教师出一些基础题，让学生在规定时间内完成，检查学生对本节课知识的掌握情况。

（2）针对学生的错误，进行个别辅导，帮助学生解决问题。

4. 拓展延伸（1）教师提出一些具有挑战性的问题，让学生思考、讨论。

（2）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。

5. 总结归纳（1）教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

（2）鼓励学生在课后进行巩固练习，提高自己的数学水平。

6. 作业布置（1）布置课后作业，巩固本节课所学知识。

（2）要求学生在规定时间内完成作业，教师进行批改。

五、教学反思1. 教师在授课过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要注重培养学生的数学思维能力，提高学生的解题技巧。

3. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

六、教学评价1. 学生对本节课所学知识的掌握程度。

2. 学生在课堂练习中的表现。

3. 学生在课后作业中的完成情况。

一对一个性化辅导教案初中数学全等三角形

一对一个性化辅导教案全等三角形一、考点分析：三角形全等的判定；求证边边相等或角角相等；全等图形和全等三角形的概念、性质和识别(判定)方法是中考几何的命题热点。

全等图形和全等三角形还常常与图形的变换知识(轴对称、平移、旋转、位似等)紧密结合,用以考查学们对图形的理解能力；二、重点：全等三角形的性质；全等三角形的对应边相等，对应角相等；三、难点：全等三角形的判定；四、内容讲解：1、三角形全等的判定例1、（2002•鄂州）下列命题：①有两个角和第三个角的平分线对应相等的两个三角形全等；②有两条边和第三条边上的中线对应相等的两个三角形全等；③有两条边和第三条边上的高对应相等的两个三角形全等．其中正确的是（）A、①②B、②③C、①③D、①②③练习1、如图所示，∠1=∠2，AE⊥OB于E，BD⊥OA于D，交点为C，则图中全等三角形共有（）A、2对B、3对C、4对D、5对练习2、下列说法中，正确的有（）①三角对应相等的2个三角形全等；②三边对应相等的2个三角形全等；③两角、一边相等的2个三角形全等；④两边、一角对应相等的2个三角形全等．A、1个B、2个C、3个D、4个练习3、如图，D在AB上，E在AC上，且∠B=∠C，则在下列条件：①AB=AC；②AD=AE；③BE=CD．其中能判定△ABE≌△ACD的有（）A、0个B、1个C、2个D、3个练习4、△ABC中，AB=AC，三条高AD，BE，CF相交于O，那么图中全等的三角形有（）A 、5对B 、6对C 、7对D 、8对练习5、有以下四个说法：①两边和其中一边上的中线（或第三边上的中线）对应相等的两个三角形全等；②两角和其中一角的角平分线（或第三角的角平分线）对应相等的两个三角形全等；③两边和其中一边上的高（或第三边上的高）对应相等的两个三角形全等；④刘徽计算过π的值，认为其为．其中正确的有（） A 、1个 B 、2个 C 、3个 D 、4个练习6、如图，在△ABC 与△ADE 中，∠BAD=∠CAE ，BC=DE ，且点C 在DE 上，若添加一个条件，能判定△ABC ≌△ADE ，这个条件是（）A 、∠BAC=∠DAEB 、∠B=∠DC 、AB=AD D 、AC=AE 2、全等三角形易错点剖析在近几年的中考中，针对全等三角形这部分知识的考题，难度都不大，是考生感觉比较容易着手的题，也是在中考中容易粗心丢分的地方。

“一对一辅导”指导方案(七年级数学)

“一对一辅导”指导方案测评时间_________ 测评地点佳福大厦1902室测评老师陈娟➢概述：xxx同学，七年级学生，就读于xx学校，最近一次数学考试为xx分，成绩比较稳定，长期以来数学学科一直是制约其总成绩提升的最大障碍，经过咨询老师、学科老师、心理老师三方会诊，对xxx同学的数学学习问题进行了详细的测试和分析，得出本次方案。

➢测评结果：经过测试，xxx同学数学存在的问题具体如下：✧基础知识点：经过测试，xxx同学基础知识点掌握较好，但在具体的应用方面存在不足，不能够熟练应用；✧做题效率：做题速度较慢，思考的时间较长，这和基础知识点的掌握以及做题的方法技巧有关，且做题时教粗心，计算题错误率较高；✧答题技巧：没有什么答题技巧✧学习习惯：一般➢指导方案：根据以上测评结果，结合学科老师、咨询老师、心理老师等各方面的意见特制订本辅导方案。

本方案共分两部分：第一部分七年级上册分为3个阶段（共47课时）：说明：此课时安排适用于中等学生，优等生的课时安排按实际情况而定，每阶段的课时可以压缩课时到10课时左右。

后进生课时需增加4到6课时供巩固提高用。

第一阶段：暑假7月1日—7月16日共16个课时；阶段课时知识点概括如下：第二章有理数§2.1正数和负数§2.2数轴§2.3相反数§2.4绝对值§2.5有理数的大小比较§2.6有理数的加法§2.7有理数的减法§2.8 有理数的加减法混合运算§2.9 有理数的乘法§2.10有理数的除法§2.11有理数的乘方§2.12科学记数法§2.13有理数的混合运算§2.14近似数和有效数字§2.15用计算器进行数的简单运算总结与复习第三章用字母表示数3.1字母表示数3.2代数式3.3代数式的值3.4合并同类项3.5去括号总结与复习具体安排如下：第1课时：《有理数》§2.1正数和负数§2.2数轴§2.5有理数的大小比较本课时中认识负数部分是小学所学算术数之后数的范围的第一次扩充，是算术数到有理数的衔接与过渡，并且学习数轴、相反数、绝对值以及有理数运算的基础。

一对一教学环节设计方案

随着素质教育的推进，一对一教学逐渐成为教育领域的一种重要教学方式。

一对一教学能够针对学生的个性特点进行有针对性的辅导，提高学生的学习效率。

本方案以一名初二学生为例，针对其数学学科进行一对一教学环节设计。

二、教学目标1. 让学生掌握数学基础知识，提高数学成绩；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 增强学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

三、教学对象初二学生，具备一定的数学基础，但学习效果不佳。

四、教学过程1. 课前准备（1）教师了解学生的数学基础、学习习惯、兴趣爱好等，制定个性化教学方案；（2）教师准备教学课件、教学资料等。

2. 课堂教学（1）导入环节：教师通过生活中的实例引入课题，激发学生的学习兴趣；（2）讲解环节：教师针对学生的薄弱环节进行详细讲解，注重解题思路和方法；（3）练习环节：教师布置针对性练习题，让学生巩固所学知识；（4）讨论环节：教师引导学生进行小组讨论，共同解决难题；（5）总结环节：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。

3. 课后辅导（1）教师根据学生的学习情况，布置适量的课后作业；（2）教师通过微信、电话等方式，解答学生在课后遇到的问题；（3）教师定期与学生家长沟通，了解学生的学习状况，共同促进学生的成长。

五、教学评价1. 学生数学成绩的提升；2. 学生数学思维能力和解决问题的能力得到提高；3. 学生学习兴趣和学习积极性得到增强。

六、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，制定有针对性的教学方案；2. 教师要善于运用多种教学方法，激发学生的学习兴趣；3. 教师要加强与学生的沟通，了解学生的需求，及时调整教学策略。

本方案以一名初二学生为例，针对其数学学科进行一对一教学环节设计。

在实际教学中，教师应根据学生的具体情况，灵活调整教学策略，以实现最佳的教学效果。

一对一辅导方案初中数学

1.因式分解；
2.提公因式法；
3.运用公式法；
4.十字交叉法。
4、十字交叉法。
2
1.理解因式分解旳概念和性质；
2、掌握提分解因式旳三种措施:公因式法、运用公式法、十字交叉法。
2.掌握提分解因式旳三种措施：公因式法、运用公式法、十字交叉法。
2、掌握提分解因式旳三种措施：公因式法、运用公式法、十字交叉法。
4.会用尺规作线段和角。
4、会用尺规作线段和角。
8、三角形
1.三角形旳定义；
2.三角形旳分类；
3.两个三角形全等旳性质及鉴定；
4.角平分线旳性质。
4、角平分线旳性质。
2
1.了角三角形旳定义及分类；
2.掌握三角形成立旳条件；
3.理解并掌握全等三角旳性质及其鉴定；
4.掌握并学会应用角平分线旳性质；
4、掌握并学会应用角平分线旳性质；
三、按课程原则到达对应旳程度（包括懂得、理解、理解、掌握、学会、形成等等）
理解并掌握书本中所波及旳有关知识点,形成适合自己旳学习方式和学习习惯,激发学习爱好,提高学习自信心,形成良好旳解题思绪和解题技巧,变被动学习为积极学习。
四、下阶段拟采用旳措施或措施（爱好培养；扎实基础；思维训练；知识应用）
初中数学,是一种整体,数学学习是环环相扣旳。针对“初一旳基础知识多,初二旳难点多,初三旳考点多”旳状况以及该生旳特点,需先从基础开始复习,温故而知新,让学生喜欢上数学,数学成绩进步看旳见。重要分三个阶段:
3、理解证明旳基本过程，掌握用综合法证明旳格式.
3.理解证明旳基本过程，掌握用综合法证明旳格式．
3、理解证明旳基本过程，掌握用综合法证明旳格式2.简朴旳轴对称图形；
3.轴对称旳性质；

一对一辅导数学辅导教案教学内容

一对一辅导教案
日期：2015年1月26日上课时段：8:00----------10:00 辅导科目：数学课次：第1次课时：（2）小时上课地点：
教学目标1.理解任意角的概念(包括正角、负角、零角) 与区间角的概念.
2.会建立直角坐标系讨论任意角,能判断象限角,会书写终边相同角的集合；掌握区间角
教学内容
任意角
教学重难点重点：任意角概念的理解；区间角的集合的书写．
难点：终边相同角的集合的表示；区间角的集合的书写
教学过程一、引入：
1．回顾角的定义
①角的第一种定义是有公共端点的两条射线组成的图形叫做角.
②角的第二种定义是角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．
二、新课：
1．角的有关概念：
①角的定义：
角可以看成平面内一条射线绕着端点从一个位置旋转到另一个位置所形成的图形．
②角的名称：
③角的分类：
④注意：
⑴在不引起混淆的情况下，“角α”或“∠α”可以简化成“α”；
⑵零角的终边与始边重合，如果α是零角α=0°；
⑶角的概念经过推广后，已包括正角、负角和零角．
⑤练习：请说出角α、β、γ各是多少度?
2．象限角的概念：
①定义：若将角顶点与原点重合，角的始边与x轴的非负半轴重合，那么角的终边(端点除外)在第几象限，我们就说这个角是第几象限角．
例1．如图⑴⑵中的角分别属于第几象限角？
正角：按逆时针方向旋转形成的角
零角：射线没有任何旋转形成的角
负角：按顺时针方向旋转形成的角
始边
终边
顶点 A
O
B
教学信息反馈表
日期年月日。

数学一对一辅导方案精编WORD版

数学一对一辅导方案精编W O R D版IBM system office room 【A0816H-A0912AAAHH-GX8Q8-GNTHHJ8】数学一对一辅导方案一、具体辅导计划：1.辅导科目问题分析：懒：学习被动，对学习没有兴趣，基础知识掌握不扎实，需要梳理。

需要加强心态调整，需要鼓励和自信。

没有学习目标，需要根据其考试内容，制定相应的学习目标。

家里家长没有办法给孩子进行答疑。

2.辅导思路：采取教师“一对一精讲”+“陪读答疑解惑”+“心理辅导”相结合的教学模式。

整个教学思路以查漏补缺、同步教学、巩固提高、归纳总结、强化冲刺为目标，细分如下（具体根据学生实际情况进行灵活调整）：辅导方案为：心态、学科、习惯三方面同步跟踪3.授课要点：1)前期：主要是针对初中内容查漏补缺，把整个学科漏下的各个知识点补上。

这段时期需要激发学生高度的学习兴趣，调动学生积极良好的学习情绪，适应高强度规范化学习模式，为后面学习打好基础铺垫。

教师通过对该学生进行综合试卷测评和交流沟通，进一步深入了解她在学习方面的问题，掌握该学生的思维特点，制订符合该学生学习特性的个性化学科辅导方案。

教师除按时完成教学内容外，还要有针对性地在教学中解决现存的细节问题。

在此阶段主要以启发、鼓励、表扬、引导为主，师生双方建立起良好的教学关系，营造一个严谨而宽松的学习氛围。

主要措施：旧课程按实际情况查漏补缺，新课程学习内容分解，为该学生制定合理的近期目标；教师在安排学习任务时从易到难，让逐步获得成功感，提高学习兴趣；教师教学重点在于激发该学生的学习兴趣，掌握正确的数学学习方法，养成良好的学习习惯，把一些概念性的东西理解清楚了，该记的记，该背的背，把知识点抓起来；及时与家长沟通反馈，使家长充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作。

2)后期：在前期的基础上，对考试前期补习进行重点查漏补缺，根据该学生的实际情况适时进行合理指导。

把之前复习中遗留的问题再次进行针对性查漏补缺；完成一次教学评估，并进行指导补充；及时与家长沟通反馈，使家长随时充分了解该学生的具体学习情况，作好配合工作；3)备注：假期是一个学科体统地查漏补缺的黄金时间段，根据目前该学生的实际情况，必须加强强化训练，题量也要上去，并作一定要求地陪读答疑，以配合一对一教师精讲，及时做到内化。

初中数学一对一课时安排

2课时
函数图像
函数图象的意义及画法
2课时
正比例函数
正比例函数的定义、图象和性质
2课时
一次函数
一次函数的定义、图象和性质
2课时
一次函数
一次函数的平移
确定一次函数解析式
2课时
一次函数
一次函数与一元一次不等式
一次函数与二元一次方程组
2课时
一次函数
一次函数的实际应用
2课时
一次函数
章节总复习
4课时
第二十章
数据的集中趋势
概念、性质
2课时
二次根式的乘法
二次根式乘法法则及其逆用
2课时
二次根式的除法
二次根式除法法则及其逆用
2课时
二次根式
最简二次根式及二次根式大小的比较
2课时
二次根式的加减
二次根式的加减混合运算
2课时
第十七章
二次根式
章节总复习
4课时
勾股定理
勾股定理的证明及应用
4课时
勾股定理的逆定理
互逆命题与互逆定理
2课时
勾股定理的逆定理
2课时
全等三角形
总复习
4课时
第十三章
轴对称
轴对称相关概念及认识
线段的垂直平分线的性质
2课时
轴对称
画轴对称图形
2课时
轴对称
等腰三角形性质及判定
等边三角形性质及判定
2课时
轴对称
轴对称章节总复习
4课时
第十四章
整式的乘法
整式的乘法
（同底数幂的乘法、幂的乘方、积的乘方、整式的乘法）
4课时
整式的乘法
平方差公式完全平方公式
勾股数、勾股定理的逆定理

七年级数学一对一辅导计划

（7）巩固分式的运算；简单复习第六章数据的收集与整理接下来（8）《达标检测卷》训练
（9）期末总复习
内容总结
（1）七年级数学一对一辅导计划
基本情况
数学基础比较扎实，基础的题型对他来说不难，计算时有粗心，读题特别是新颖的题目需再细心、认真的去分析。对于拓展型题、新题型题目需多练，提高灵活性，通过适当的练习来巩固知识点。
辅
导
计
划
（1）第一单元《平行线》专项训练辅导：活用判定两直线平行方法。（全章考点专训题目）巩固判定两直线平行方法同时，练习相关中考题型，锻炼解题思维。
（4）继续第三单元《整式乘除》训练。专训：幂的运算、整式的乘除运算、乘法公式的应用。(视掌握情况而定课次)
（5）第五单元《因式分解》训练。专训因式分解方法：提公因式、十字相乘法（拓展）、巧用公式法、巧用转化思想（特殊），并会用因式分解解决其他问题。（此次可能需要一次课加上半节课，视掌握情况而定）。
（6）第六单元《分式》。专训分式的定义及性质+分式运算技巧。
（2）第二单元《二元一次方程组》辅导：讲解运用相关概念列方程求待定系数的值（此类不难适当提提）。主要讲解解二元一次方程的方法：整体加减法、辅元法、还原法等。在练习中学会去挖掘条件包括题目中隐藏的条件，先学会观察方程特点在用合适方法灵活求解。
（3）继续辅导第二单元《二元一次方程组》常见方程组解应用题的类型题，简单讲解，只要能学会列方程求解；+复习第三单元《整式乘除》框架复习，本章公式繁多，易混淆。框架复习并做相关题型理清公式运用。

一对一教学计划(数学)

一对一教学计划(数学）（2012.7.----2012.8.）学生：盛俊松年级：初三科目：数学教师：杨凤勤一、学生基础分析：1、该生对初一、初二的基础知识不稳固，需在复习时多注意训练。

2、该生头脑灵活，很容易接受上课所讲授的知识。

3、该生知识没有系统梳理，已经要上初三，最基本的数学知识要及时系统的记忆。

4、该生数学的学习兴趣都有，学习态度也不错，但方法没有明确。

5、该生数学各方面积累不够，数学综合素养不高，没有数学思维习惯。

二、学生情况分析：1、能在老师督促下进行学习，学习主动性较高。

2、性格属于较开朗型，数学学习潜质不错。

三、沟通情况：（与教务部沟通）主管：谢老师，咨询师：陈老师总课时：40该生学习和生活比较独立，有自己的思想，比较懂事。

上课时状态不错。

学习记笔记不太积极。

知识缺少系统归纳和练习运用。

与入学开始时表现比较：有强烈的学习兴趣和自信心了，基础已经有明显好转，数学学习有入门的势头，继续努力下去，会有更大进步的。

四、教学计划：（一）教学规划：第一阶段：（讲解课本知识点——32课时）专题一：有理数及其运算（2课时）专题二：整式及其运算（2课时）专题三：整式的乘除与因式分解（2课时）专题四：一元一次方程（2课时）专题五：二元一次方程组（2课时）专题六：不等式与不等式组（2课时）专题七：实数（2课时）专题八：分式（2课时）专题九:相交线与平行线、轴对称（2课时）专题十：三角形（2课时）专题十一：全等三角形（2课时）专题十二：勾股定理（2课时）专题十三：四边形（2课时）专题十四：平面直角坐标系与一次函数（2课时）专题十五：反比例函数（2课时）专题十六：数据的收集、整理与描述、分析（2课时）第一阶段复习（8课时）第二阶段：（专题练习——6+4课时）专题一：有理数、整式计算（2课时）专题二：一元、二元方程（2课时）专题三：三角形、四边形、全等三角形（2课时）专题四：函数（2课时）（三）能力目标：1、养成正确的数学习惯：如熟记公式、定理、用好草稿等学习习惯。

初中数学一对一教案

初中数学一对一教案教案对象：初中生教学目标：1. 帮助学生掌握并巩固数学基础知识；2. 提高学生的数学思维能力；3. 针对学生的个性化问题进行针对性的指导和解答；4. 培养学生的学习兴趣和自信心。

教学内容：1. 数的运算：加减乘除、幂的运算等；2. 几何图形：三角形、矩形、圆形等；3. 方程和不等式：一元一次方程、一元二次方程、不等式等；4. 概率与统计：概率的基本概念、统计图表等；5. 其他：函数、平面几何等。

教学步骤：1. 了解学生情况：在课程开始前，与学生进行沟通，了解学生的学习背景、学习习惯、学习目标等，以便制定适合学生的教学计划。

2. 确定教学目标：根据学生的学习情况和需求，确定本次课程的教学目标，例如掌握某个数学知识点、解决某个数学问题等。

3. 教学内容的讲解：根据教学目标，进行相关数学知识点的讲解，采用生动形象的语言和举例，帮助学生理解和掌握。

4. 练习和解答：在讲解完相关知识点后，给学生提供一些练习题，帮助学生巩固和应用所学的知识。

同时，针对学生遇到的问题进行解答和指导。

5. 反馈和调整：根据学生的练习情况，及时给予反馈和评价，指出学生的优点和不足，并根据学生的需求进行教学计划的调整。

6. 总结和布置作业：在课程结束时，对本次课程的内容进行总结，并布置一些相关的作业，帮助学生进一步巩固和拓展所学的知识。

教学评价：1. 学生的学习成绩和表现；2. 学生的学习反馈和意见；3. 教学计划的完成情况。

教学反思：在教学过程中，要注意因材施教，针对不同学生的学习情况和需求，采用不同的教学方法和策略，以达到最好的教学效果。

同时，要注重学生的学习兴趣和自信心的培养，激发学生的学习积极性和主动性。

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