个训教案

康复训练教案

兰永青

长春市特殊教育学校

2018年9月

授课进度表

第一周

一、组织教学

二、点名

三、组织学生活动——游戏

在活动中观察学生个性品质。

四、词汇量积累

常用称谓的认知训练

【治疗要领】

（1）日常生活人物认识；听理解后指出日常生活中的人物

（2）看图开始识人物；听理解后指出图片中的人物（3）泛化到日常生活主动指认；

【康复机制】反复强化后，泛化到实际生活中使用【注意事项】防止人物的混淆。

第二周

第三周

一、组织教学

二、点名

三、身体部位的认识训练

【治疗作用】提高对身体部位的认知。

【治疗要领】

（1）让孩子认识自己的身体部位；听理解后指出自己的身体部位。

（2）看图开始识身体部位；听理解后指出图片中的人物的对应身体部位。

（3）泛化到日常生活主动指出自己或他人的身体部位。【康复机制】反复强化后，泛化到实际生活中使用【注意事项】指示时，避免孩子误伤到自己。

第四周

第五周

一、组织教学

二、【治疗作用】在日常生活中看到水果可以准确的表达出来。

【治疗要领】

（1）日常生活常见水果认识；听理解后指出日常生活中常见的水果。

（2）看图开始识水果；听理解后指出图片中的水果。（3）泛化到日常生活主动使用；如听到妈妈想吃什么水果后能主动拿过来。

【康复机制】反复强化后，泛化到实际生活中使用。【注意事项】注意日常生活中水果的泛化。

第六周

第七周

二、准备教学用品

三、【治疗要领】

（1）日常生活中的物品认知；听理解后指出日常生活中的常用品。

（2）看图开始识日常生活用品；听理解后指出图片中的日常生活用品。

（3）泛化到日常生活主动使用；如我要梳头帮我把梳子拿来，孩子能主动把梳子拿来。

【康复机制】反复强化后，泛化到实际生活中使用。【注意事项】物品图片更接近日常生活，在玩中学习。

第八周

第九周

一、组织教学

二、

【治疗作用】通过游戏的形式让孩子认识常见的交通工具，以及区分类似交通工具的名

第十周

第十一周

【治疗作用】对动物的静态和平面认识有助于提高宝宝的分辨能力、观察能力和认知能

力。

【治疗要领】

（1）日常生活中常见的动物认识；听理解后指出日常生活中的常见动物

（2）看图开始识动物；听理解后指出图片中的动物（3）泛化到日常生活主动使用；如小猫抓老鼠，哪个是猫，宝宝能从猫和狗中正确的

指出猫

【康复机制】反复强化后，泛化到实际生活中使用【注意事项】在日常生活中注意安全保护。

第十二周

第十三周

组织教学

【训练要领】诱导孩子将形容词和名词一起说出来。例如，当孩子认知了“苹果”以后，

诱导孩子学习“红红的苹果”。也可用补充句子的方式，在说了形容词之后，让孩子说

出名词。

【康复机制】在学习词组的过程中不断加深对这些形容词的理解。

【注意事项】将所学的泛化到生活中。

第十四周

第十五周

组织教学

【治疗作用】提高对颜色的认知。

【动作要领】孩子取坐位，分别准备颜色不同，但是大小形状相似的积木/玩具/橡皮泥

让孩子进行颜色的比较。刚开始训练时，治疗师可先进行言语提示或示范。

【康复机制】提高孩子认知能力，训练孩子抽象概念。【注意事项】训练时，避免孩子误吞。

第十六周

第十七周

组织教学

【治疗作用】促进语言理解能力的发展。

【训练要领】

（1）同一种颜色不同形状的卡片配对

（2）同一种形状不同颜色的卡片配对

（3）同一种颜色同一种形状的卡片配对。

【康复机制】区分颜色和形状的不同意义。

【注意事项】注意卡片的泛化。

第十八周