新人教部编版七年级历史上册《百家争鸣》教学课件
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部编人教版七年级历史上册第8课《百家争鸣》精美课件(共33张PPT)
孟子
荀子
儒 家
墨子 韩非子
庄子
墨 家
法 家
道 家
百家争鸣
所谓“百家”，是泛指，意 为数量多《汉书.译文志》上 主要分为儒家、墨家、道家、 法家、阴阳家、名家、杂家、 纵横家、兵家、小说家等十 家。
春秋战国时代，社会处于大变革时期，许多问题亟 待解决，产生了各种思想流派，如儒、法、道、墨、 兵等，各学派纷纷著书立说，发表意见，并互相辩论， 出现了学术上的繁荣景象，后世称为百家争鸣。
夏商西周时期：早期国家的产生和社会变革
第8课 百家争鸣
“从孔子那里我读到一颗爱心； 在孟子那里我读到一股正气；从 墨子那里我读到一腔热血；在韩 非那里我读到一双冷眼。” ——易中天
自学导航
认真阅读教材第36.37页，找到下面问题的答案，并在课本中 及时作出标注。
1、老子和孔子生活在哪个时期，分别是哪个
儒家的发展
儒家档案
创始人 战国代表 孔子 孟子
荀子 主要思想 1.主张实行“仁政” 1.主张实行 “礼治” 2.“民贵君轻”
《孟子》 1. “施仁政，行王道。”
仁政
2.“民为贵，社稷次之， 君为轻。”
民贵君轻
道家的发展
道家档案
创始人 老子 战国代表 庄子 主要思想 1.强调治国要顺应自然和民心
学派的创始人，老子和孔子的主要思想分别是 什么？
老子与道家学派
老子档案
姓名 李耳
主要思想 国籍 楚国 1.自然法则 年代 春秋 2.对立面相互转化，辩证法 学派 道家 3.政治上主张“无为而治”
经典 著作 《道德经》
天下莫柔弱于水，而攻坚强 者莫之能胜，以其无以易之。 弱之胜强，柔之胜刚，天下 莫不知，莫能行。 ——《老子》 以柔克刚，以弱胜强。
人教部编版历史七年级上册第8课-百家争鸣课件 (共26张PPT)
第8课 百家争鸣
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
一、 老子
老子：（道家学派创始人、我国古代 著名的大思想家、大哲学家。） 1、主要思想： 1顺应自然（道法自然）； ★★借鉴或启示：人与自然应该和谐 相处。 2事物都有其对立面，对立的双方可 以相互转化（相关成语“塞翁失马， 焉知非福”）；
★★借鉴或启示：我们应该辩证地看 待问题。 政治主张：主张“无为而治”。
2.“诸子百家”中影响最大的有哪些派别？
儒家、道家、墨家、法家、兵家等学派影响最大
在经济上，铁农具和牛耕的使用和推 广，使社会生产力显著提高；
在政治上，商鞅等的变法使封建制度 得以确立。思想文化领域的激烈碰撞 正是政治经济大变革的反映
学派 代表人物 生活年代
主要思想
代表作
墨家 儒家
道家
墨子 孟子 荀子
你认为哪一个学派的 主张对战国时期的统 治者来说最有用？
法家
儒家 道家 法家 墨家 兵家
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
大 长 快乐 祸
这体现了一种什么思想？ 哪一学派？
小 短 悲伤 福
道家
孔子的教育思想有： 教学方法 教学对象 学习方法 学习态度
二、孔子和儒家学说
孔子：（儒家学派创始人、大思想家 和大教育家。由其弟子编写的《论语》 记述了孔子言论） 核心思想：“仁”； ★★借鉴或启示：以人为本 政治主张：主张“以德治国”； ★★借鉴或启示：构建和谐社会
孔子之前，“学在官府”学校专 为奴隶主贵族弟子而设，平民没 有受教育的权利。孔子创办私学 打破贵族和王室垄断教育的局面， 主张“有教无类”。
根据以上内容，结合课本，完成下面的表格
人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共41张PPT)
孔子在柏林
• 孔子学院( 英文：Confucius Institute )，是中 国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设 立的推广汉语和传播中国文化与国学教育的文化交 流机构。截至2014年12月7日，全球126个国家（地 区）建立475所孔子学院和851个孔子课堂。
字 子渊 子路 子张 子长 子木 子迟 子柳 子产 子正 子中 子丕 行 子声 子期 子上
姓 名 闵损 宰予 曾参 南宫括 高柴 有若 冉孺 公祖句兹 壤驷赤 后处 颜祖 申党 燕伋 步叔乘 颜何 公西葴
字 子骞 子我 子舆 子容 子羔 子有 子鲁 子之 子徒 子里 襄 周 思 子车 冉 子上
姓 名 冉耕 端木赐 澹台灭明 公皙哀 漆雕开 公西赤 曹恤 秦祖 商泽 秦冉 鄡单 颜之仆 郑国 原亢籍 狄黑
《春秋》集传大全书影 我国第一部编年体史书。 记载从鲁隐公元年（前722） 到鲁哀公十四年（前481）共 242年史事。非孔子所著。
《周礼》书影 古代官制典籍，原名《周 官》。全书共42卷，设官376名， 并详列了各官员的职责。
记录他的言论被弟子编成了《论语》。
《论语》书影
《论语》
《论语》共20篇，1.1万多字。战国初年，孔子辞世 后，他的学生们将他的言论以及他与门人的问答汇集编为 《论语》。这本书是记录孔子言行思想最权威的资料。
孔子（前551年9月28 日～前479年4月11日），名 丘，字仲尼，春秋末期鲁国 昌平陬邑（zōu yì 今山东曲 阜[qū fù]市东南）人。中国 古代著名的思想家、哲学家、 教育家、儒家学派创始人。
先师孔子行教像
樊迟问仁。子曰：爱人。
——《论语· 颜渊》
己所不欲，勿施于人。
——《论语· 卫灵公》
孔子思想的主要内容： “仁”“礼”“德”
• 孔子学院( 英文：Confucius Institute )，是中 国国家对外汉语教学领导小组办公室在世界各地设 立的推广汉语和传播中国文化与国学教育的文化交 流机构。截至2014年12月7日，全球126个国家（地 区）建立475所孔子学院和851个孔子课堂。
字 子渊 子路 子张 子长 子木 子迟 子柳 子产 子正 子中 子丕 行 子声 子期 子上
姓 名 闵损 宰予 曾参 南宫括 高柴 有若 冉孺 公祖句兹 壤驷赤 后处 颜祖 申党 燕伋 步叔乘 颜何 公西葴
字 子骞 子我 子舆 子容 子羔 子有 子鲁 子之 子徒 子里 襄 周 思 子车 冉 子上
姓 名 冉耕 端木赐 澹台灭明 公皙哀 漆雕开 公西赤 曹恤 秦祖 商泽 秦冉 鄡单 颜之仆 郑国 原亢籍 狄黑
《春秋》集传大全书影 我国第一部编年体史书。 记载从鲁隐公元年（前722） 到鲁哀公十四年（前481）共 242年史事。非孔子所著。
《周礼》书影 古代官制典籍，原名《周 官》。全书共42卷，设官376名， 并详列了各官员的职责。
记录他的言论被弟子编成了《论语》。
《论语》书影
《论语》
《论语》共20篇，1.1万多字。战国初年，孔子辞世 后，他的学生们将他的言论以及他与门人的问答汇集编为 《论语》。这本书是记录孔子言行思想最权威的资料。
孔子（前551年9月28 日～前479年4月11日），名 丘，字仲尼，春秋末期鲁国 昌平陬邑（zōu yì 今山东曲 阜[qū fù]市东南）人。中国 古代著名的思想家、哲学家、 教育家、儒家学派创始人。
先师孔子行教像
樊迟问仁。子曰：爱人。
——《论语· 颜渊》
己所不欲，勿施于人。
——《论语· 卫灵公》
孔子思想的主要内容： “仁”“礼”“德”
人教部编版七年级上册课件第8课 百家争鸣(共34张PPT)
第8课 百家争鸣
一、老子
老子：也称老聃，姓李名耳，春秋时期楚国人，思想 家。道家学派创始人。
老子崇尚“自然”，主 张“无为”
他认为：一切事物都有对 立面，如难与易、长与短、 祸与福、强与弱，而且对 立的双方能够互相转化。
老子主张“无为”；意思 是——事物是矛盾对立的， 但可以互相转化;守静可以 以弱胜强。
孟子
儒家学派代表人
孟 子
生平
名轲，字子舆，战国时 期鲁国人。中国古代著名思 想家、教育家。儒家的主要 代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”， 反对战争，“仁政”治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源。
公元前468～公元前376年
著作
《孟子》
孟子故居
位于山东省邹城市
孟子
约前372～前289 孟轲 字子舆 战国时期邹（今山东邹城市）人 后世尊为“亚圣” 继承并发展孔子思想 提出“仁政”
①广开私学，主张“有教无类”，人人都有受教育 的机会。
②注意“因材施教”，对不同学生给予不同的 教育。
三、百家争鸣
1、百家争鸣产生的含义
春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待 解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互 辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
百家争鸣出现的原因
1、分裂的政局和社会变革时代，造就了思想和言论的空 前自由； 2、私学的兴起和学术自由，造就了一批思想家； 3、经济的发展，提供了物质条件
《墨子》书影
《墨子》是研究墨翟思想的最重要资料，现存53篇，大部分是弟子或再传弟子对墨翟言 论的记述。
子墨子曰：“凡入国，必择务而 从事焉。国家昏乱，则语之尚贤、尚 同；国家贫，则语之节用、节葬；国 家喜音湛湎，则语之非乐、非命；国
一、老子
老子：也称老聃，姓李名耳，春秋时期楚国人，思想 家。道家学派创始人。
老子崇尚“自然”，主 张“无为”
他认为：一切事物都有对 立面，如难与易、长与短、 祸与福、强与弱，而且对 立的双方能够互相转化。
老子主张“无为”；意思 是——事物是矛盾对立的， 但可以互相转化;守静可以 以弱胜强。
孟子
儒家学派代表人
孟 子
生平
名轲，字子舆，战国时 期鲁国人。中国古代著名思 想家、教育家。儒家的主要 代表之一。
思想主张
提出“春秋无义战”， 反对战争，“仁政”治国， 轻徭薄赋，爱护自然资源。
公元前468～公元前376年
著作
《孟子》
孟子故居
位于山东省邹城市
孟子
约前372～前289 孟轲 字子舆 战国时期邹（今山东邹城市）人 后世尊为“亚圣” 继承并发展孔子思想 提出“仁政”
①广开私学，主张“有教无类”，人人都有受教育 的机会。
②注意“因材施教”，对不同学生给予不同的 教育。
三、百家争鸣
1、百家争鸣产生的含义
春秋战国时期，社会急剧变化，许多问题亟待 解决，各学派纷纷著书立说，发表意见，并相互 辩论，形成了“百家争鸣”的学术繁荣局面。
百家争鸣出现的原因
1、分裂的政局和社会变革时代，造就了思想和言论的空 前自由； 2、私学的兴起和学术自由，造就了一批思想家； 3、经济的发展，提供了物质条件
《墨子》书影
《墨子》是研究墨翟思想的最重要资料，现存53篇，大部分是弟子或再传弟子对墨翟言 论的记述。
子墨子曰：“凡入国，必择务而 从事焉。国家昏乱，则语之尚贤、尚 同；国家贫，则语之节用、节葬；国 家喜音湛湎，则语之非乐、非命；国
人教版七年级历史上册(部编版)第8课《百家争鸣》课件(共22张PPT)
• 考试成绩发布了，小明的成绩不理想，他转 念又想，失败是成功之母，下次会更好，坏事 说不准变成了好事！
• 晚上，小明收看新闻节目，新闻报道了近几 年我国法制建设的诸多成就，令人欣喜！
•新闻也报道了动荡的中东地区，小明发现在和 平为主流的今天，一些国家却仍受到战争的威 胁，让人同情，让人痛心！
感悟历史
•己所不欲，勿施于人。
—《 论语·颜渊》
教育：创办私学，因材施教
论 语
书
•有教无类。
影
—《 论语·卫灵公》
感知历史
哲学：事物都有对立面 可以相互转化
•祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
—《老子·五十八章》
汉
墓 出 土 帛 书 《 老 子
湖 南 长 沙 马 王 堆
政治：顺应自然 无为而治
》
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021
慧悟历史
有人说百家争鸣的真精神是思想自由与包容， 只有集思广益，才能兼听则明，只有兼收并蓄， 才能百花齐放。学习本课后你获得了哪些启示呢？ 今天我们应如何促进文化的发展与繁荣呢？
慧悟历史海纳百 Nhomakorabea文化的繁荣发展离不开
有川
百花齐放、百舸争流、百家争鸣 容
乃
大
慧悟历史
推荐书目
《现代儒学的回顾与展望》 余英时 三联书店
•
14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午6时37分16秒06:37:1621.8.12
•
15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时37分21.8.1206:37August 12, 2021
• 晚上，小明收看新闻节目，新闻报道了近几 年我国法制建设的诸多成就，令人欣喜！
•新闻也报道了动荡的中东地区，小明发现在和 平为主流的今天，一些国家却仍受到战争的威 胁，让人同情，让人痛心！
感悟历史
•己所不欲，勿施于人。
—《 论语·颜渊》
教育：创办私学，因材施教
论 语
书
•有教无类。
影
—《 论语·卫灵公》
感知历史
哲学：事物都有对立面 可以相互转化
•祸兮福之所倚，福兮祸之所伏。
—《老子·五十八章》
汉
墓 出 土 帛 书 《 老 子
湖 南 长 沙 马 王 堆
政治：顺应自然 无为而治
》
•
9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。21.8.1221.8.12Thursday, August 12, 2021
慧悟历史
有人说百家争鸣的真精神是思想自由与包容， 只有集思广益，才能兼听则明，只有兼收并蓄， 才能百花齐放。学习本课后你获得了哪些启示呢？ 今天我们应如何促进文化的发展与繁荣呢？
慧悟历史海纳百 Nhomakorabea文化的繁荣发展离不开
有川
百花齐放、百舸争流、百家争鸣 容
乃
大
慧悟历史
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14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四上午6时37分16秒06:37:1621.8.12
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15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月上午6时37分21.8.1206:37August 12, 2021
人教部编版七年级历史上册第8课百家争鸣(29张PPT)
不愤不启，不悱（fěi）不发 学习态度 知之为知之不知为不知
孔子像
孔子周游列国图
孔子：儒家学派创始人
思想家和教育家，被奉为圣人 思想核心
“仁” “礼”
“仁者爱人”
孔子画像
孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字——仁和礼！ 弟子1：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？ 孔子： “仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。 “礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。
战场上见高低 把他们全抓了 我顺其自然
课堂练习
1.《淮南子》记载了这样一个故事:有个塞翁,他的马无缘无故跑到
了胡人那里。人们都来宽慰他。他却说:“这怎么就不会是一种福
气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来
祝贺。塞翁又说:“这怎么就不能是一种灾祸呢?”不久,他的儿子
因骑马摔断了大腿。这个故事说明的道理和哪位思想家的观点一致
()
A.孔子 B.孙武 C.老子 D.孟子
C
2.提出“为政以德,譬如北辰(北斗星),居其所而众星共(拱)之”的思
想家是( )
A.老子 B.孔子 C.韩非 D.孙武
B
3.孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。下列关于他在教育方面
的贡献,说法不正确的是( ) A.他创办私学,打破官府对教育的垄断
D
B.他编订的《诗》《书》和《春秋》等,成为后世重要的教学内容
儒 家 孟子
《孟子》 “仁政”，民贵君轻
荀子
《荀子》
实行“礼治”
墨家 法家 道家
墨翟(墨子) 韩非
(韩非子)
庄周(庄子)
《墨子》 《韩非子》
《庄子》
“兼爱”“非攻”；选贤 能之人治国；提倡节俭
孔子像
孔子周游列国图
孔子：儒家学派创始人
思想家和教育家，被奉为圣人 思想核心
“仁” “礼”
“仁者爱人”
孔子画像
孔子：当今世风纷乱，要治理国家只有两个字——仁和礼！ 弟子1：请问先生，什么叫“仁”和“礼”呢？ 孔子： “仁”就是人与人之间要互相爱护，互相谦让，和睦相处。 “礼”就是人的行为规范要符合社会的要求。
战场上见高低 把他们全抓了 我顺其自然
课堂练习
1.《淮南子》记载了这样一个故事:有个塞翁,他的马无缘无故跑到
了胡人那里。人们都来宽慰他。他却说:“这怎么就不会是一种福
气呢?”过了几个月,那匹失马带着胡人的良马回来了。人们都前来
祝贺。塞翁又说:“这怎么就不能是一种灾祸呢?”不久,他的儿子
因骑马摔断了大腿。这个故事说明的道理和哪位思想家的观点一致
()
A.孔子 B.孙武 C.老子 D.孟子
C
2.提出“为政以德,譬如北辰(北斗星),居其所而众星共(拱)之”的思
想家是( )
A.老子 B.孔子 C.韩非 D.孙武
B
3.孔子是我国古代伟大的思想家和教育家。下列关于他在教育方面
的贡献,说法不正确的是( ) A.他创办私学,打破官府对教育的垄断
D
B.他编订的《诗》《书》和《春秋》等,成为后世重要的教学内容
儒 家 孟子
《孟子》 “仁政”，民贵君轻
荀子
《荀子》
实行“礼治”
墨家 法家 道家
墨翟(墨子) 韩非
(韩非子)
庄周(庄子)
《墨子》 《韩非子》
《庄子》
“兼爱”“非攻”；选贤 能之人治国；提倡节俭
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共32张PPT)
课前提问
• 1、“战国七雄”指的是哪七个国家？ • 2、战国时期有哪些知名战役？ • 3、商鞅变法的时间、目的和影响？ • 4、都江堰修建的时间，地点，修建者？
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
导
一次 伟大 的思 想解 放运 动
孔子的语录
要有区别地施以教育（教育方法）
因材施教
要经常温习（学习方法）
学而时习之，不亦说乎
要谦虚，多向他人学习
要有老老实实的学习态度三人行，必有我师焉
知之为知之，不知为不知
学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合（学习方法）
文化成就
整理和编订了古代文化典籍《诗经》《春 秋》
孔子的言行，被他的弟子整理成为《论语》 一书，给后人留下了宝贵的思想财富。
你知道吗？
“仁”就是指一切美德。
材料研读
1.为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。
以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一 定的位置，所有的星辰都会围绕着它。”
2.“道之以政，齐之以刑， 民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语－ 为政》
用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百 姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心； 用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不 仅会有羞耻之心，而且有归服之心。
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要 强加在别人身上。凡事站在他人的角度 上，“换位”思考，多替别人想一想！
这就要求我们要做到以下三点：
1.尊重他人，求同存异。 2.适度忍让，体谅别人 3.与同学坦诚相待，主动与别人沟通
• 1、“战国七雄”指的是哪七个国家？ • 2、战国时期有哪些知名战役？ • 3、商鞅变法的时间、目的和影响？ • 4、都江堰修建的时间，地点，修建者？
我受中国孔子、孟子影响 很大，受老子的影响巨大。
——托尔斯泰
老子的哲学和希腊哲学以 其作为世界哲学的源头。
——黑格尔
导
一次 伟大 的思 想解 放运 动
孔子的语录
要有区别地施以教育（教育方法）
因材施教
要经常温习（学习方法）
学而时习之，不亦说乎
要谦虚，多向他人学习
要有老老实实的学习态度三人行，必有我师焉
知之为知之，不知为不知
学而不思则罔，思而不学则殆
学习要和思考相结合（学习方法）
文化成就
整理和编订了古代文化典籍《诗经》《春 秋》
孔子的言行，被他的弟子整理成为《论语》 一书，给后人留下了宝贵的思想财富。
你知道吗？
“仁”就是指一切美德。
材料研读
1.为政以德，譬如北辰，居其所而众星拱之。
以道德原则治理国家，就像北极星一样处在一 定的位置，所有的星辰都会围绕着它。”
2.“道之以政，齐之以刑， 民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，有耻且格。”——《论语－ 为政》
用政令来治理百姓，用刑法来整顿他们，老百 姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心； 用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不 仅会有羞耻之心，而且有归服之心。
知识联系
“己所不欲，勿施于人”
意思：自己不愿意承受的事情，也不要 强加在别人身上。凡事站在他人的角度 上，“换位”思考，多替别人想一想！
这就要求我们要做到以下三点：
1.尊重他人，求同存异。 2.适度忍让，体谅别人 3.与同学坦诚相待，主动与别人沟通
人教部编版七年级历史百家争鸣_PPT课件
❖ 材料三：民之饥，以其上食税之多，是以饥 ；民之难治，以其上之有为，是以难治；民 之轻死，以其上求生之厚，是以轻死。
❖ 材料四：小国寡民。……甘其食，美其服， 安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻 ，民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些思想主张?
二、孔子和儒家学说 儒
家
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派 代表作：《论语》
❖ 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，在耻且格。 ——《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德” 有什么积极的意义？
“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同 时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压 迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘 扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和和谐 社会也具有重要的借鉴意义。
中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上 也。 ——《论语·雍也》
教育方面：
1.推广私学
2.“有教无类”
3.“因材施教”
4.学习态度：
孔子主张怎样的学习态度？
学思结合“学而不思则罔，思而不学则殆。”
实事求是“知之为知之，不知为不知。” 不耻下问“三人行必有我师。” 温故知新““学温而故时而习知之新，，不可亦以说为乎师？矣”。”
政治方面：
A．孔子1.B孔．孟子子C的．墨思子 想D．韩核非 心是“仁” ①“仁者爱人”
《教育观察》--------
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？ 《自然与环境 》-----
②“克己复礼”
子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
《《教教2育 育.观观以察察》》“------------德---- ”教化人民（民本思想）（读P16“阅读卡”）
❖ 材料四：小国寡民。……甘其食，美其服， 安其居，乐其俗。邻国相望，鸡犬之声相闻 ，民至老死不相往来。
请思考:老子有哪些思想主张?
二、孔子和儒家学说 儒
家
中文名：孔丘 别名：孔子、仲尼、圣人 国籍：春秋·鲁国 出生地：山东曲阜尼山 职业：思想家、教育家、政治家 成就：开创儒家学派 代表作：《论语》
❖ 道之以政，齐之以刑，民免而无耻；道之 以德，齐之以礼，在耻且格。 ——《论语.为政》 你认为孔子提倡“为政以德”“道之以德” 有什么积极的意义？
“为政以德”即是反对苛政，要求统治者爱护百姓，同 时以道德教化天下。这体现了民本思想，有利于减轻压 迫，改善民生；其道德教化思想，有利于社会风化，弘 扬正气。这些对于我们今天提倡以德治国、建设和和谐 社会也具有重要的借鉴意义。
中人以上，可以语上也，中人以下，不可以语上 也。 ——《论语·雍也》
教育方面：
1.推广私学
2.“有教无类”
3.“因材施教”
4.学习态度：
孔子主张怎样的学习态度？
学思结合“学而不思则罔，思而不学则殆。”
实事求是“知之为知之，不知为不知。” 不耻下问“三人行必有我师。” 温故知新““学温而故时而习知之新，，不可亦以说为乎师？矣”。”
政治方面：
A．孔子1.B孔．孟子子C的．墨思子 想D．韩核非 心是“仁” ①“仁者爱人”
《教育观察》--------
哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？ 《自然与环境 》-----
②“克己复礼”
子退朝，曰：“伤人乎？”不问马。
《《教教2育 育.观观以察察》》“------------德---- ”教化人民（民本思想）（读P16“阅读卡”）
人教版部编版七年级历史上册 百家争鸣 名师教学PPT课件
第8课 百家争鸣
第8课 百家争鸣
一、老子（春秋后期楚国人）
历史地位： 道家学派创始人。
老子思想：万物运行有其自然的法则，
人们应顺应自然；一切事物都有对立 面;对立的双方能够相互转化; 善于从 正反两方面思考问题。主张“无为而 治”。
学说记录： 《道德经》
第8课 百家争鸣
二、孔子和儒家学说（春秋后期鲁国人）
道家 庄子
主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次 之，君为轻。”反对一切非正义战争。
主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以 维系社会秩序。
主张顺其自然和民心。
法家
韩非子
反对空谈仁义，强调依法治国，树立君 主的权威，建立中央集权制专制统治。
动 脑 筋:
材料研读： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， “朴“你此富素贫认之贵，贱为谓不洁不孟大能身能子丈淫自移的夫”好”这。，，，段”—表不表话—现奢现体《了侈了现孟富淫在了子贵靡穷什·后的 困么滕，精中精文仍神，神公然。矢？下节志》俭不 移不，受意富志贵坚诱定惑，，正不直为高贫洁贱，动不摇阿，谀不奉为承武的力精 神屈。服，这才叫大丈夫。大丈夫的这种行为， “表威现武出不了能英屈雄”气，概表，现我了们对今不天怕就强叫权做，有勇骨敢 无气畏。，不卑不亢，一往无前的精神。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的浩然正气，是中华民族精神的重要体现。
历史地位： 儒家学派创始人。
历史贡献：提出“仁”的学说；“仁
大思想家
者爱人” “己所不欲， 勿施于人”“己欲立而立
人，己欲达而达人”。主
张以德治国，要求统治者
爱惜民力，体察民意。反
对苛政。
第8课 百家争鸣
二、孔子和儒家学说（春秋后期鲁国人）
历史贡献：创王办室私垄学断，教打育破的了局贵面族；和主
第8课 百家争鸣
一、老子（春秋后期楚国人）
历史地位： 道家学派创始人。
老子思想：万物运行有其自然的法则，
人们应顺应自然；一切事物都有对立 面;对立的双方能够相互转化; 善于从 正反两方面思考问题。主张“无为而 治”。
学说记录： 《道德经》
第8课 百家争鸣
二、孔子和儒家学说（春秋后期鲁国人）
道家 庄子
主张“仁政”，提出“民为贵，社稷次 之，君为轻。”反对一切非正义战争。
主张实行“礼制”，明确尊卑等级，以 维系社会秩序。
主张顺其自然和民心。
法家
韩非子
反对空谈仁义，强调依法治国，树立君 主的权威，建立中央集权制专制统治。
动 脑 筋:
材料研读： “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈， “朴“你此富素贫认之贵，贱为谓不洁不孟大能身能子丈淫自移的夫”好”这。，，，段”—表不表话—现奢现体《了侈了现孟富淫在了子贵靡穷什·后的 困么滕，精中精文仍神，神公然。矢？下节志》俭不 移不，受意富志贵坚诱定惑，，正不直为高贫洁贱，动不摇阿，谀不奉为承武的力精 神屈。服，这才叫大丈夫。大丈夫的这种行为， “表威现武出不了能英屈雄”气，概表，现我了们对今不天怕就强叫权做，有勇骨敢 无气畏。，不卑不亢，一往无前的精神。 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的浩然正气，是中华民族精神的重要体现。
历史地位： 儒家学派创始人。
历史贡献：提出“仁”的学说；“仁
大思想家
者爱人” “己所不欲， 勿施于人”“己欲立而立
人，己欲达而达人”。主
张以德治国，要求统治者
爱惜民力，体察民意。反
对苛政。
第8课 百家争鸣
二、孔子和儒家学说（春秋后期鲁国人）
历史贡献：创王办室私垄学断，教打育破的了局贵面族；和主
人教部编版七年级历史上册百家争鸣课件(31页PPT)
（2）在经济上，社会经济的发展为百家争鸣 奠定了物质基础；
材料3：教育的兴起，造就了大批具有丰富知 识和阅 历的文士，稷下学宫就是当时的学术交 流中心。 （3）在文化上，贵族流落民间并传播知识，形成 了一个有学识的文士阶层。
主要学派代表人物及主张
学派 代表人物 时代
主要主张或著作
儒家
道家 墨家 法家 兵家
“法与时移”、君主应该凭借权力 和威势，保证法令的贯彻执行， 以巩固君主的地位。
《孙子兵法》
孙膑
战国时期
《孙膑兵法》
一、老子
道家 老子 姓李，名耳，春秋末期楚国
人，道家学派的创始人。
主要著作：《老子》也称《道德经》 主要思想：
（1）认为一切事物都有对立面，……且能互相 转化； （辩证思想）
（2）崇尚“自然”，主张“无为”，反对统治 者侵扰百姓。
人教部编版七年级历史上册百家争鸣 课件(31 页PPT)
人教部编版七年级历史上册百家争鸣 课件(31 页PPT)
二、孔子（思想家、教育家、儒家学派的创始人）
孔子
年代：
姓名：名丘，字仲尼 国籍： 创立的学派:
思想观点和 政治主张：
约公元前551年~公 元前479年
人教部编版七年级历史上册百家争鸣 课件(31 页PPT)
教育观点： 文化成就：
春秋后期
鲁国
儒家学派
核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”。 主张“以德治国”（为政以德），爱 惜民力，体察民情反对苛政，实行 德政
创办私学，主张“有教无类”
提出一系列的教育原则和方法
（1）整理文献资料，对传承中国古 代的文化经典和学术思想做出贡献
（2）思想由弟子整理成《论语》 一书
材料3：教育的兴起，造就了大批具有丰富知 识和阅 历的文士，稷下学宫就是当时的学术交 流中心。 （3）在文化上，贵族流落民间并传播知识，形成 了一个有学识的文士阶层。
主要学派代表人物及主张
学派 代表人物 时代
主要主张或著作
儒家
道家 墨家 法家 兵家
“法与时移”、君主应该凭借权力 和威势，保证法令的贯彻执行， 以巩固君主的地位。
《孙子兵法》
孙膑
战国时期
《孙膑兵法》
一、老子
道家 老子 姓李，名耳，春秋末期楚国
人，道家学派的创始人。
主要著作：《老子》也称《道德经》 主要思想：
（1）认为一切事物都有对立面，……且能互相 转化； （辩证思想）
（2）崇尚“自然”，主张“无为”，反对统治 者侵扰百姓。
人教部编版七年级历史上册百家争鸣 课件(31 页PPT)
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二、孔子（思想家、教育家、儒家学派的创始人）
孔子
年代：
姓名：名丘，字仲尼 国籍： 创立的学派:
思想观点和 政治主张：
约公元前551年~公 元前479年
人教部编版七年级历史上册百家争鸣 课件(31 页PPT)
教育观点： 文化成就：
春秋后期
鲁国
儒家学派
核心思想是“仁”，提出“仁者爱人”。 主张“以德治国”（为政以德），爱 惜民力，体察民情反对苛政，实行 德政
创办私学，主张“有教无类”
提出一系列的教育原则和方法
（1）整理文献资料，对传承中国古 代的文化经典和学术思想做出贡献
（2）思想由弟子整理成《论语》 一书
人教部编版七年级历史上册百家争鸣课件【优秀课件】
诸侯国 魏国 楚国 韩国 齐国 秦国 变法者 李悝 吴起 申不害 邹忌 商鞅
主张用严酷的刑罚和法律确立起新 的以集权为特征的政治秩序
（法家的典型主张）
拓展
儒家学派 VS 法家学派
假如你是春秋战国时期的统治者， 你会选择哪种主张作为你的治国思想？
史书载，孔子率弟子周 游列国时，曾在陈蔡两国交 界处困饿七日，动荡的年代， 他的“仁”的思想也处处碰 壁，不被采纳。
战国 荀子
提倡“仁” 和“德治”； “有教无类”
仁政；“民贵君轻” 礼治
墨家 墨子 战国主张：“兼爱”、“非攻”；提倡节俭
老子 春秋 道家
庄子 战国
事物包含对立的两方面； 顺应自然；“无为而治”
治国顺从自然和民心
法家 韩非
战国
以法治国； 树立君主权威，建立中央集权专制统治
知识·梳理 儒家
仁礼
百家争鸣
“百家”泛指数量多； “争鸣”指争论和辩难；
“百家争鸣”是指春 秋战国时期知识分子中 的不同学派的涌现及各 流派争芳斗艳的局面。
百家争鸣
三、百家争鸣
1、墨家学派
墨家学派创始人：墨子
《墨子》
①主张：“兼爱”、“非攻”
② 提倡：节俭
材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶
其乱，当兼相爱、交相利。 ——兼爱
思考：为什么春秋时期 孔子的思想不被采纳？
孔子周游列国
结合韩非思想 分析，为什么法家思 想在战国时期被各国 国君采纳？
法家思想
主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政 权的需要
厉行赏罚，奖励耕战 适应了地主阶级兼并战
争的需要
总结
适应了政治经济社会发展 的需要
课堂小结
主张用严酷的刑罚和法律确立起新 的以集权为特征的政治秩序
（法家的典型主张）
拓展
儒家学派 VS 法家学派
假如你是春秋战国时期的统治者， 你会选择哪种主张作为你的治国思想？
史书载，孔子率弟子周 游列国时，曾在陈蔡两国交 界处困饿七日，动荡的年代， 他的“仁”的思想也处处碰 壁，不被采纳。
战国 荀子
提倡“仁” 和“德治”； “有教无类”
仁政；“民贵君轻” 礼治
墨家 墨子 战国主张：“兼爱”、“非攻”；提倡节俭
老子 春秋 道家
庄子 战国
事物包含对立的两方面； 顺应自然；“无为而治”
治国顺从自然和民心
法家 韩非
战国
以法治国； 树立君主权威，建立中央集权专制统治
知识·梳理 儒家
仁礼
百家争鸣
“百家”泛指数量多； “争鸣”指争论和辩难；
“百家争鸣”是指春 秋战国时期知识分子中 的不同学派的涌现及各 流派争芳斗艳的局面。
百家争鸣
三、百家争鸣
1、墨家学派
墨家学派创始人：墨子
《墨子》
①主张：“兼爱”、“非攻”
② 提倡：节俭
材料一：欲天下之富而恶其贫，欲天下之治而恶
其乱，当兼相爱、交相利。 ——兼爱
思考：为什么春秋时期 孔子的思想不被采纳？
孔子周游列国
结合韩非思想 分析，为什么法家思 想在战国时期被各国 国君采纳？
法家思想
主张加强君主集权
适应地主阶级建立新政 权的需要
厉行赏罚，奖励耕战 适应了地主阶级兼并战
争的需要
总结
适应了政治经济社会发展 的需要
课堂小结
部编人教版七年级历史上册第8课百家争鸣课件 (共41张PPT)
思想碰撞
你觉得哪个学派的观点和主张最能适合当时新兴地主阶 级的需要？
法家。各国为了发展封建经济，纷纷在国内变法，以严刑峻 法维护封建统治秩序的法家主张最能顺应统治者的需要。
“诸子百家”为解决社会问题，提出各种主张和方略，并不断辩 论，取长补短，相互影响。对此，你有何感触？
1）我们应该学习诸子先贤们大胆思考、自由讨论的学术传统， 培养自己追求真理的科学精神和创新意识；
墨子名片
墨子：名翟，战国时期鲁国人，墨家学派创 始人。思想主张： “兼爱”：要求人们互爱互利； “非攻”：反对掠夺战争，残害生命； 尚贤：要选贤能的人治理国家； 节俭：提倡勤俭节约。
孟子
孟子名片
“亚圣”孟子:战国时期儒家学派的代表 人物。思想主张： 提倡实行“仁政”，轻徭薄赋； 提出“民贵君轻”的思想； 反对一切非正义战争，提出“春秋无义 战”。
“兼爱”；“非攻”；选贤；节俭 以法治国；树立君主权威； 建立中央集权专制统治 “知己知彼，百战不殆”
结束语
春秋战国时期各大家的思想的碰撞形成了中华民族特有的文 化特征，激励着我们一代又一代人不断进取，希望同学们接过前 辈手中的接力棒，继续为中华民族的腾飞创造百家争鸣、百花齐 放的盛世景象！
问题思考：为什么说百家争鸣促进了思想文化的繁荣？
参考答案：春秋战国时期，各家学派的代表人物聚众讲学， 研讨学术，著书立说，探讨自然、社会和人性，提出各种治 国方略和政治思想，直接促成了思想的空前繁荣。再者，百 家争鸣中形成的大胆思考，自由讨论的学术风气，也有力地 促进了文学艺术，自然科学的发展。总之，百家争鸣形成了 我国思想文化发展史上的第一个高峰。
第二单元 夏商周时期：早期国家的产生与社会变革
第8课 百家争鸣
学习目标
最新部编版七年级历史上册《第7课 百家争鸣》精品教学课件
以仁爱之心对待他人
克制自己，使自己的行为符合外在的道德规范
用自己的感受推及他人
材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他让学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡来到这里，亲人又被老虎咬死，即使这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”
反对苛政，提出“为政以德”
孟子富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
一定程度上塑造了中国人的民族脊梁。
铁制农具和牛耕为文化繁荣提供了物质基础
士阶层崛起
私学勃兴，学术思想领域非常活跃
孔子——儒家学派创始人；孟子；荀子
老子——道家学派创始人；庄子
墨子——墨家学派创始人
韩非
1.“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是( )
第7课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
1.通过对春秋战国时期社会特征的学习，知道百家争鸣的背景，认识到社会存在决定社会意识，进而树立唯物史观。（唯物史观、历史解释）2.了解老子及其思想主张，掌握孔子及其政治思想和教育成就；通过对各个学派的学习，了解各学派代表人物的思想主张，培养社会责任感和家国情怀。（唯物史观、家国情怀）3.理解百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系，构建时空观念，培养历史解释的学科素养。（时空观念、历史解释）
A．儒家 B．法家C．道家 D．墨家
B
2．春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法( )
A.动摇了周王室的统治基础
B.瓦解了西周的分封制度
C.打破了贵族垄断教育的局面
D.适应了诸侯争霸战争的需要
克制自己，使自己的行为符合外在的道德规范
用自己的感受推及他人
材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前痛哭，他让学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离乡来到这里，亲人又被老虎咬死，即使这样，他们仍不愿返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！”
反对苛政，提出“为政以德”
孟子富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
一定程度上塑造了中国人的民族脊梁。
铁制农具和牛耕为文化繁荣提供了物质基础
士阶层崛起
私学勃兴，学术思想领域非常活跃
孔子——儒家学派创始人；孟子；荀子
老子——道家学派创始人；庄子
墨子——墨家学派创始人
韩非
1.“百家争鸣”时期是中国历史上思想文化空前繁荣的时代，思想领域出现了异常活跃的局面。其中强调用“法令、权术和威势”加强统治的学派是( )
第7课 百家争鸣
第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
1.通过对春秋战国时期社会特征的学习，知道百家争鸣的背景，认识到社会存在决定社会意识，进而树立唯物史观。（唯物史观、历史解释）2.了解老子及其思想主张，掌握孔子及其政治思想和教育成就；通过对各个学派的学习，了解各学派代表人物的思想主张，培养社会责任感和家国情怀。（唯物史观、家国情怀）3.理解百家争鸣的影响，认识百家争鸣与社会大变革的关系，构建时空观念，培养历史解释的学科素养。（时空观念、历史解释）
A．儒家 B．法家C．道家 D．墨家
B
2．春秋时期,孔子兴办私学,学生来自士农工商各阶层。这一做法( )
A.动摇了周王室的统治基础
B.瓦解了西周的分封制度
C.打破了贵族垄断教育的局面
D.适应了诸侯争霸战争的需要
部编人教版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共41张PPT)
生产力的飞速发展
引起
社会变革 政治 各国竞相改革 （商鞅变法） 宽松的学术氛围 经济 商业繁荣 城镇兴盛 文化 私学兴盛
不同派别提出各自的见解
百家争鸣出现
百家争鸣对后世产生了什么影响？
1、有力地促进了思想文化的发展 2、他们的思想对后世产生了深远的影响： （1）法家提出的中央集权思想为后世统 治者加强统治提供了有力的思想武器； （2）儒家思想成为封建正统思想，延用
老子 春秋末期思想家，道家学 派主要创始人。姓李名耳，即 老聃,曾做过周王室的守藏史
（类似今天的国家图书馆和档 案馆馆长）著有《道德经》其
主要主张有： ①一切事物都有对立面，对立的 双方能相互转化 ；（朴素辩证 法观点） ②崇尚“自然”，主张“无 为” ，反对统治者侵扰百姓。 ③社会理想：“鸡犬相闻，民至 老死不相往来”“小国寡民”。
“兼爱”“非攻” 支持派： 儒家 主要思想：
“仁政”；“民为贵，社稷 次之， 君为轻”；反对 一切非正义的战争
历史地位： 战国时期儒家代表人物
姓名：荀子 生活时期： 战国 主要思想： 实行“礼治”，明确尊卑等 级，以维系社会秩序 历史地位： 战国时期儒家代表人物
百家争鸣局面的形成
百家争鸣的局面形成 的根本原因是什么？ 生产力的发展引发社会变革 是百家争鸣出现的根本原因。
诸子百家及其思想主张
“百家”主要指哪 些学派？各派代表 人物有哪些？
姓名： 墨子 生活时期：战国 主要思想： “兼爱”“非攻” “尚贤”“节俭” 历史地位： 墨家学派创始人
《墨子》总计53篇，大多为 墨子弟子及其后世门人对墨 子言行的记述。
下列成语都反应了孔子的哪些思想：
1、是可忍，孰不可忍？ “礼” 2、己所不欲，勿施于人 3、苛政猛于虎也
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣课件38张PPT
道家，无为而治
廉政、廉洁、自律 （儒家孟子，富贵不淫，贫贱不移） 依法治国 （法家韩非子，法治）
以不变应万变 （道家老子，无为而治） 治国要顺应自然和民心 （道家庄子，）
请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？
材料一：若使天下--------视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若
其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人墨之家国若其国，谁攻？
身份： 儒家学派创始人
思想：（1）核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人” （2）政治上主张“以德治国”，反对苛政 （3）教育上创办私学，主张“有教无类”， 注重道德教育和文化知识教育
二、儒家学派创始人----孔子 教育成就
1、创办私学，扩大了教育范围（孔子弟子三千，成 就突出者72人） 2、整理文化典籍，保存了古代文献——《诗》、 《书》、《礼》、《易》、《春秋》（五经）、《乐》
（1）教育对象： 开创私学，主张有教无类 （2）教学方法： 因材施教 （3）学习方法： 温故而知新 （4）学习态度： 知之为知之，不知为不知
所以孔子是伟大的教育家
联合国总部大 厦的壁画《己 所不欲，勿施 于人》
纽 约 联 合 国 大 厦
2、历史影响：
孔子是儒家学派创始人，他的思想后来由弟 子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代 文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些 道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 （成为中国封建社会的正统思想 ）
1994年山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选《世界遗产名录》。
孔子动漫标准像
孔子学院
1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：“人 类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里 汲取智慧。”
孔子的政治主张是什么？
廉政、廉洁、自律 （儒家孟子，富贵不淫，贫贱不移） 依法治国 （法家韩非子，法治）
以不变应万变 （道家老子，无为而治） 治国要顺应自然和民心 （道家庄子，）
请回答：上述材料各表述了哪一学派的观点和主张？
材料一：若使天下--------视人之宝若其宝，谁窃？视人之身若
其身，谁贱？视人之家若其家，谁乱？视人墨之家国若其国，谁攻？
身份： 儒家学派创始人
思想：（1）核心思想是“仁”，他提出“仁者爱人” （2）政治上主张“以德治国”，反对苛政 （3）教育上创办私学，主张“有教无类”， 注重道德教育和文化知识教育
二、儒家学派创始人----孔子 教育成就
1、创办私学，扩大了教育范围（孔子弟子三千，成 就突出者72人） 2、整理文化典籍，保存了古代文献——《诗》、 《书》、《礼》、《易》、《春秋》（五经）、《乐》
（1）教育对象： 开创私学，主张有教无类 （2）教学方法： 因材施教 （3）学习方法： 温故而知新 （4）学习态度： 知之为知之，不知为不知
所以孔子是伟大的教育家
联合国总部大 厦的壁画《己 所不欲，勿施 于人》
纽 约 联 合 国 大 厦
2、历史影响：
孔子是儒家学派创始人，他的思想后来由弟 子整理成《论语》一书。孔子的学说对中国古代 文化的发展有非常重要的影响，他所提出的一些 道德规范对中国社会的发展具有深远的影响。 （成为中国封建社会的正统思想 ）
1994年山东曲阜孔庙、孔林、孔府入选《世界遗产名录》。
孔子动漫标准像
孔子学院
1988年，75位诺贝尔奖得主在巴黎集会，呼吁全世界：“人 类如果要在21世纪生存下去，就必须回首2500年前，去孔子那里 汲取智慧。”
孔子的政治主张是什么？
人教部编版七年级历史上册第8课 百家争鸣(共19张PPT)
A.反对不义战争
B.应按照现实需要进行改革
C.权力应集中在君主手中 D.以法治国
7.商鞅实行变法是哪家思想的具体实践（ D）
A.儒家 B.道家 C.墨家 D.法家
8.春秋战国时期出现“百家争鸣”局面的根本原因是 ）C（
A.频繁的争霸战争 B.学术繁荣
C.社会大变革
D.新兴地主阶级产生
9. “孔子很了解自己的学生，他知道高柴愚钝，曾参性子慢，子张好偏激，
A．《春秋》 B．《尚书》C．《论语》D．《诗经》
3．主张“兼爱”“非攻”的思想家是（ D ）
A．老子
B．孟子 C．荀子D．墨子
4．孔子生活在（A ）
A．春秋晚期 B．战国初期 C．春秋早期 D．战国晚期
5.提出“民贵君轻”观点的思想家是（ B ）
A.老子
B.孟子
C.孔子
D.荀子
6.下列观点不属于韩非子的是（ A ）
仁德的人，自己要 站得住脚，也要设 法让别人站得住脚； 自己要事事行得通， 也要设法让别人事
事行得通。
自己不喜欢的事， 不要强加在别人
身上。
（1）孔子的主要思想
①核心是“仁”, 一是“爱人”,要求统治者关心和爱护百姓； 二是“克己复礼”，加强个人修养，使自己的言行 举止符合社会规范；
②主张以“德”教化人民，以“礼”治理国家
——孔子学说后来成为中国古代社会的正统思想
孔子不但是一位大思想家，也是一位大教育家， 被古代中国人尊为“至圣先师”、“万世师表”。
（2）孔子的教育思想成就
孔子讲学图
①广开私学，“有教无类”； ②留下许多优秀的教学思想和方法，
如“因材施教”、启发式教学等。
三：百家争鸣
学派 墨家 儒家
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老子
2 孔子和儒家学说
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百家争鸣
老子
学习思考：
老子是一个什么样的人？ PPT模板：/moban/ PPT背景：/beijing/ PPT下载：/xiazai/ 资料下载：/ziliao/ 试卷下载：/shiti/ PPT论坛： 语文课件：/kejian/yuw en/ 英语课件：/kejian/ying yu/ 科学课件：/kejian/kexu e/ 化学课件：/kejian/huaxue/ 地理课件：/kejian/dili/
老子，楚国人，道家学派创始 人，善于从正反两方面思考问 题，具有朴素的“辩证法”思 想，著有《道德经》。
《老子》书影
孔子和儒家学说
孔子问礼图
孔子和儒家学说
学习思考： 你认为孔子是一个什么样的人？
孔子，名丘，字仲尼，春秋 末期鲁国人，儒家学派创始 人，中国古代大思想家，大 教育家，中国思想文化的主 要代表人，世界历史文化名 人之一。
百家争鸣 第8课
新课导入
新课导入
2008年奥运会的特色之 一就是“人文奥运”。 其中五句迎宾语更展示 了我们的文化精粹，大 家知道是什么吗？它们 出自哪本书呢？
有朋自远方来，不亦乐乎 四海之内皆兄弟也 己所不欲，勿施于人 德不孤，必有邻 礼之用，和为贵
学习目标
1．掌握老子开创的道家学派以及他的主要思想主张。 2．掌握孔子开创的儒家学派以及他在思想、教育领域的 重要成就。 3．掌握诸子百家的代表人物及其主要思想主张。 4．掌握“百家争鸣”局面出现的历史背景、概况及影响。
（1）依据材料一回答：孔子提出什么思想? （2）依据材料二，孔子对“仁”做了哪些具体的阐述? （3）依据材料三，孔子要求统治者在实践中严禁哪些行为?
（1）“仁”。 （2）主张“爱人”，爱惜民力。 （3）“为政以德”，反对苛政和任意刑杀。
合作探究
孔子的教育主张是什么？
材料一 《论语》记载：“孔子对学生不分贫富贵贱,比较贫寒 的学生只要交得起十条干肉就可以接受教育。” 材料二 学生冉求胆小，遇事退缩,孔子有针对性的教育他，凡 事要抓紧，马上去做。学生仲由敢作敢为，但不够稳重。孔子 怕他冒失，就叮嘱他凡事要请教父兄后再做。 材料三 “知之为知之,不知为不知,是知矣。”“三人行，必 有我师焉。” 材料四 “学而时习之，不亦说乎？”；“温故而知新，可以 为师矣”。
略战争,支持正义战争的是( A )
A．墨子 B．孟子 C．庄子 D．韩非
当堂达标
【4】春秋战国时期形成“百家争鸣”学术
繁荣局面的最重要的原因是( D )
A.每个人本来就有自己的思想 B．每个人生活的国家不一样 C．每个人所受的教育不同 D．社会制度的变革
退 出
孔子和儒家学说
这节课你学了什么？ 最大收获是什么？
合作探究
孔子的政治主张是什么？
材料一 “仁者爱人，泛爱众，而亲人”。 材料二 “节用而爱人，使民以时；择可劳 而劳之；薄赋 敛”。 材料三 有一天，孔子去齐国，路经泰山，见一妇人在坟前 痛哭，他叫住学生子路去询问, 得知是苛政逼得他们背井离 乡，来到这里，亲人又被老虎咬死，既然这样，他们仍不愿 返回故乡。孔子感叹：“残暴统治比老虎还厉害呀！ ”。
月考结束某同学考得不理想，很不开心。请你运用本节 课内容如何对他进行劝说？
老子
一切事物都有 对立面，对立 的双方能够相 互学习上要 有老老实实的 态度等。
孔子故居
曲阜孔庙
孔子和儒家学说
孔子学院
百家争鸣
学习思考： 百家争鸣的历史背景是什么？
生产力发展（牛耕和铁农具的使用）
学派
儒家
道家 墨家 法家
百家争鸣
代表人物
主要思想
代表作
孔子、孟 子、荀子
仁爱、仁政、
《论语》《孟子》
“制天命而用之” 《荀子》
老子、庄子
无为而治、顺应 自然
《老子》《庄子》
墨子
“兼爱”、“非攻” 《墨子》
商鞅、韩非
提倡法治、中央 《商君书》《韩
集权
非子》
儒家 道家 法家 墨家 兵家
课堂小结
孔子 庄子 孟子 墨子 孙武 老子 韩非
（1）依据材料一, 孔子在扩大教育范围方面是怎么 做的？ 创 办 私 学 ， 广 收 门 徒 （2）材料二体现了孔子什么先进的教因育材理施念教? （3）材料三中孔子要求我们应老该老持实什实么，学谦习虚态好度学? （4）材料四中孔子要求我们应该掌握什么科学的学 习方法? “ 温 故 而 知 新 ”
案例分析
总结收获
同学们，这节课你们都学会了哪些知识？
新课导入
改革变法 “爱人” “无为而治” “仁政” “兼爱”“非攻” “知己知彼” 朴素的辩证法
当堂达标
【1】老子的学说记录在( A )
A．《道德经》 B．《尚书》 C．《论语》 D．《春秋》
当堂达标
【2】“苛政猛于虎也！”说这句话的是
( B)
A．老子 B．孔子 C．韩非子 D．庄子
当堂达标
【3】反对战争,珍爱和平是人类的共同追求。 我国战国时期,提出“兼爱”“非攻”,反对侵
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引发社会变革（奴隶制瓦解，封建制度确立）
为思想文化的活跃提供了自由的空间（诸子百家、百家争鸣）
百家争鸣
哪一个学派的主张对战 国时期的封建统治者最 有用？
议一议
诸子百家的学说中，有哪些积极的东西值得现 代社会吸收、利用？
孔子提出“仁”的学说；孔子关于教育的主张； 老子关于事物既互相对立又互相转化的观点； 墨子的“兼爱、非攻”； 孟子的可持续利用自然资源的主张； 韩非的法治思想等