11摩擦力的秘密实验报告
探究摩擦力实验报告
探究滑动摩擦力的大小实验报告
实验报告小组成员
探究：滑动摩擦力的大小与什么因素有关
一．所用器材：木板、毛巾、有挂钩的木块、钩码、弹簧测力计、细线。
二．探究内容：摩擦力的大小与什么有关。
三．准备知识：
1.作用在同一个物体上的两个力大小方向，并且作用在
力的作用下将保持或状态。
四．实验思考与表格设计
1.怎么改变压力的大小？
2.怎么改变接触面的粗超程度？
3.如何拉动木块？
4.填写表格：
四．根据实验数据总结
1.摩擦力的大小更物体表面的和有关。
2.当接触面的粗超程度相同时，压力越摩擦力越。
当压力相同时，接触面面积越摩擦力越。
运动与摩擦力实验报告单
运动与摩擦力实验报告单
运动与摩擦力实验报告单
摩擦力是一个有趣的物理现象，它是一种力量，可以使物体之间的运动受到阻碍。
本实验的目的是研究运动与摩擦力之间的关系。
一、实验原理
摩擦力是物体之间的相互作用力，它受到物体表面材料，滑动方向，滑动速度和滑动距离等因素的影响。
本实验采用滑动实验杆，模拟物体运动，测量摩擦力的大小。
二、实验材料
本实验需要的材料为：一个横贯的滑动实验杆，一个游标卡尺，一个滑动桌面，一个实验砝码，一块滑动桌布。
三、实验程序
1.将滑动实验杆放置在滑动桌面上。
2.将游标卡尺放置在滑动实验杆上，使游标卡尺位于实验砝码的上方。
3.将滑动桌布放置在滑动实验杆上。
4.将实验砝码放置在滑动实验杆上。
5.用游标卡尺测量滑动实验杆的滑动距离，即摩擦力的大小。
四、实验结果
实验结果显示，当滑动实验杆的滑动距离越大，摩擦力越大。
五、实验结论
本实验结果表明，摩擦力与物体的运动距离成正比，即物体越远，摩擦力越大。
六、实验讨论
本实验只考虑了滑动运动，其他运动形式的摩擦力如何受到影响仍有待进一步研究。
此外，摩擦力也受到表面材料，滑动方向，滑动速度等因素的影响，如何研究摩擦力的变化也需要进一步研究。
总之，本实验结果表明，摩擦力与物体的运动距离成正比，摩擦力也受到表面材料，滑动方向，滑动速度等因素的影响，如何研究摩擦力的变化仍有待进一步研究。
探究影响摩擦力大小的因素的实验报告
探究影响摩擦力大小的因素的实验报告示例文章篇一：《探究影响摩擦力大小的因素的实验报告》嘿！同学们，今天我要跟你们讲讲我做的一个超级有趣的实验——探究影响摩擦力大小的因素。
你们知道什么是摩擦力吗？就好比我们走路的时候，脚和地面之间就有摩擦力在起作用。
要是没有摩擦力，那我们可就像在冰面上跳舞一样，根本站不稳啦！我准备了好多东西来做这个实验。
有一块长长的木板，一个小木块，还有一些钩码，还有一个弹簧测力计。
首先，我把木板平放在桌子上，让小木块放在木板上。
这时候，我就像一个小科学家一样，小心翼翼地拿着弹簧测力计，水平地拉着小木块，看看要多大的力才能让它动起来。
我发现，哎呀，用的力还不算大呢！然后我想，要是给小木块加点重量，会怎么样呢？我就在小木块上放了几个钩码。
再去拉它的时候，哇塞！感觉要费好大的劲啦！这难道不就像我们背着重重的书包走路，会觉得更累吗？接着，我又把木板斜着放。
再去拉小木块的时候，咦？这次好像又轻松了一些。
这是不是跟我们爬坡和走平路的感觉很像呢？我还找了我的好朋友小明和小红来一起帮忙。
我问他们：“你们觉得摩擦力的大小还可能跟什么有关呀？”小明眨眨眼睛说：“会不会跟接触面的粗糙程度有关呢？”小红也凑过来说：“对呀对呀，要是木板变得很粗糙，是不是摩擦力就会变大？”于是，我们找来了一块表面粗糙的木板，重新做实验。
果然，拉小木块需要更大的力啦！通过这个实验，我发现影响摩擦力大小的因素可真多呀！就像我们的生活一样，有很多因素会影响我们做事情的难易程度。
那到底是什么结论呢？我觉得呀，摩擦力的大小和物体的重量有关，重量越大，摩擦力越大；还和接触面的粗糙程度有关，越粗糙，摩擦力越大；还有木板放置的角度，角度越大，摩擦力越小。
怎么样，同学们，这个实验有趣吧？你们是不是也想自己动手试试啦？示例文章篇二：《探究影响摩擦力大小的因素的实验报告》嘿，同学们！今天我要和大家分享一次超级有趣的科学实验，那就是探究影响摩擦力大小的因素。
摩擦力的秘密
摩擦力的秘密一、教学目标：（一）过程与方法1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2.设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
（二）科学知识1.认识摩擦现象发生的条件，了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
2.了解减小或增大物体间摩擦力的方法（三）情感态度与价值观1.对探究日常生活的摩擦现象感兴趣。
2.意识到摩擦力会给人们带来好处，但也存在着负面影响。
二、学习成果：预计学生能够1.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
2.设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
3.选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
认识摩擦现象发生的条件，4.了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
5.了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
三、学习成果评价：（一）概念发展1.通过本课的学习学生不认识摩擦现象发生的条件，不能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
2.通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
不了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
不知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
3.通过本课的学习学生能认识摩擦现象发生的条件，能了解什么是摩擦现象，什么是摩擦力。
能了解减小或增大物体间摩擦力的方法。
知道生活中应用及避免摩擦力的现象。
（二）探究能力：1.不能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
2.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
不能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
不能选择适合自己的方式表达对摩擦的研究结果。
3.能够从日常生活中发现有关摩擦、摩擦力的现象。
能设计实验研究减小或增大固体与固体间、固体与液体间摩擦力。
摩擦实验报告
摩擦实验报告摩擦实验是物理学实验中常见的一种实验，旨在研究物体之间的摩擦力以及摩擦力与其他因素之间的关系。
通过实验，我们可以深入了解和掌握摩擦力的特性和规律，为物体的滑动和运动提供科学依据。
本实验报告将详细介绍我们在实验过程中的操作步骤、观察结果以及实验结论。
实验目的：1. 掌握测量物体之间滑动摩擦力的方法与技巧。
2. 研究物体的质量对摩擦力的影响。
3. 探究摩擦力与物体表面材质、接触面积、压力等因素之间的关系。
实验器材：1. 平滑水平台板2. 倾斜支架3. 铅锤4. 回程卡尺5. 测力计6. 不同材质的物体（如木块、金属块等）实验步骤：1. 将平滑水平台板放在倾斜支架上，使其与水平方向形成一定角度。
2. 将铅锤固定在水平方向上的水平平台板上。
3. 在固定好的汉堡压力下将不同材质的物体沿水平平台板轻轻推动，使其向下滑动。
4. 测量不同材质物体滑动过程中所产生的摩擦力。
实验结果：我们通过实验测量得到不同材质物体滑动时所产生的摩擦力，结果如下：材质摩擦力（N）木块 0.4金属块 0.3塑料块 0.2实验分析：根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 不同材质的物体在滑动过程中会产生不同的摩擦力。
木块的摩擦力最大，金属块次之，塑料块最小。
2. 摩擦力与物体的质量无直接关系。
虽然木块质量较大，但摩擦力并没有因此增大。
3. 摩擦力与物体表面材质有关。
木块表面粗糙，金属块表面较光滑，塑料块表面最光滑，所以相对而言木块的摩擦力最大。
4. 摩擦力与物体的接触面积和压力也有关系，但在本实验中未进行深入研究。
实验结论：通过本次实验，我们得出以下结论：1. 摩擦力与物体的表面材质有关，粗糙的表面会产生更大的摩擦力。
2. 摩擦力与物体的质量没有直接的关系。
3. 摩擦力与物体之间的接触面积和压力可能存在一定关联，但需要进一步实验研究来验证。
总结：摩擦实验是一种重要的物理实验，通过实验我们可以深入了解和掌握摩擦力的特性和规律。
物体摩擦实验报告
一、实验目的1. 了解摩擦力的概念和特点；2. 探究影响摩擦力大小的因素；3. 掌握测量摩擦力的方法。
二、实验原理摩擦力是两个相互接触的物体，当它们要发生或已经发生相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的大小与以下因素有关：1. 物体间的压力；2. 接触面的粗糙程度；3. 物体的运动速度；4. 物体的材料。
本实验通过改变物体间的压力、接触面的粗糙程度和物体的运动速度，探究摩擦力大小的变化规律。
三、实验器材1. 弹簧测力计；2. 长木板；3. 棉布；4. 毛巾；5. 带钩长方体木块；6. 钩码；7. 滑动小车；8. 秒表；9. 计算器。
四、实验步骤1. 测量木块与长木板之间的摩擦力：（1）用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，记录拉力大小；（2）改变放在木块上的钩码，重复上述步骤，记录不同压力下的摩擦力大小。
2. 改变接触面的粗糙程度：（1）将棉布、毛巾铺在长木板上，使接触面粗糙程度不同；（2）用弹簧测力计匀速拉动木块，记录不同接触面粗糙程度下的摩擦力大小。
3. 改变物体的运动速度：（1）将滑动小车放在长木板上，使小车与木板接触；（2）用秒表记录小车从静止到匀速运动的时间，计算运动速度；（3）用弹簧测力计匀速拉动小车，记录不同运动速度下的摩擦力大小。
五、实验数据1. 木块与长木板之间的摩擦力：（1）压力为0N时，摩擦力为0.7N；（2）压力为50g时，摩擦力为0.8N；（3）压力为200g时，摩擦力为1.2N。
2. 不同接触面粗糙程度下的摩擦力：（1）棉布：摩擦力为1.1N；（2）毛巾：摩擦力为1.5N。
3. 不同运动速度下的摩擦力：（1）速度为0.5m/s时，摩擦力为0.8N；（2）速度为1m/s时，摩擦力为0.9N。
六、实验结果与分析1. 影响摩擦力大小的因素：（1）物体间的压力：压力越大，摩擦力越大；（2）接触面的粗糙程度：接触面越粗糙，摩擦力越大；（3）物体的运动速度：运动速度对摩擦力的影响较小。
摩擦力实验报告
摩擦力实验报告篇一：摩擦力实验报告篇二：摩擦力实验报告实验报告姓名：班级：同组人：科目：上课时间：年月日第周星期地点：（4）在长木板上铺毛巾再次进行实验，测出木块与毛巾之间的摩擦力，并记录。
（5）分析数据,归纳总结。
（6）整理实验器材。
一、实验名称：摩擦力的大小和什么因素有关？二、你的猜想：摩擦力的大小跟有关。
理由：三、你的实验方案 1、实验仪器：2、实验步骤：（1）检查并调整弹簧测力计，记录量程和分度值。
（2）木块放在水平长木板上，用弹簧测力计水平拉动木块，使木块沿长木板匀速滑动，测出木块与长木板之间的摩擦力,并记录。
（3）在木块上加放砝码，重复上面的实验，测出木块与长木板之间的摩擦力，并记录。
3、实验数据记录及处理弹簧测力计量程 ___________ ，分度植 _______。
篇三：影响摩擦力大小的因素实验报告影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：刘佳乐组员：王龙龙、王茹楠、张帅阳实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码，。
实验原理：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的钩码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
实验数据：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N2. 在木块上加50g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N3. 在木块上加200g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与棉布之间的摩擦力：1.1N5. 在木板上铺上毛巾，测出此时木块与毛巾之间的摩擦力：1.4N 实验结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
摩擦现象实验报告总结(3篇)
第1篇一、实验目的本次实验旨在探究摩擦现象的产生原理及其影响因素，通过实验观察和数据分析，掌握摩擦力的概念、产生条件以及影响摩擦力大小的因素。
二、实验原理摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。
摩擦力的产生条件包括：接触面粗糙、两个物体互相接触且相互间有挤压、物体间有相对运动。
摩擦力的大小与正压力、接触面的粗糙程度、接触面面积等因素有关。
三、实验仪器与设备1. 滑动摩擦实验装置：包括滑轮、木板、砝码、弹簧测力计等。
2. 四球摩擦试验机：用于测定润滑剂的摩擦系数。
3. 显微镜：用于观察摩擦痕迹。
4. 钢球：用于摩擦实验。
四、实验步骤1. 滑动摩擦实验：将木板放置在水平面上，将滑轮固定在木板一端，将砝码挂在滑轮上，通过弹簧测力计测量摩擦力大小。
改变砝码重量，观察摩擦力随正压力变化的情况。
2. 四球摩擦试验机实验：将钢球放入油盒中，通过液压系统对钢球施加负荷，使钢球在润滑剂中旋转。
测量油盒内每个钢球的磨痕直径，计算平均直径，求出代表润滑剂承载能力的评定指标。
3. 摩擦痕迹观察：使用显微镜观察摩擦痕迹，分析摩擦力与接触面粗糙程度的关系。
五、实验结果与分析1. 滑动摩擦实验：实验结果表明，随着砝码重量的增加，摩擦力逐渐增大，摩擦力与正压力成正比。
当接触面粗糙程度相同时，摩擦力随正压力增大而增大。
2. 四球摩擦试验机实验：实验结果表明，随着负荷的增加，润滑剂的承载能力逐渐降低，摩擦系数增大。
当负荷达到一定值后，摩擦系数趋于稳定。
3. 摩擦痕迹观察：实验结果表明，摩擦痕迹的深浅与接触面粗糙程度有关。
接触面越粗糙，摩擦痕迹越深，摩擦力越大。
六、结论1. 摩擦力是两个表面接触的物体相互运动时互相施加的一种物理力。
2. 摩擦力的产生条件包括：接触面粗糙、两个物体互相接触且相互间有挤压、物体间有相对运动。
3. 摩擦力的大小与正压力、接触面的粗糙程度、接触面面积等因素有关。
4. 在实验过程中，摩擦力随正压力增大而增大，随接触面粗糙程度增大而增大。
摩擦力的秘密
实验器材： 弹簧测力计、毛巾、可供拖动盒子、 钩码
温馨提示
怎样规范操作、减小误差：
1.要使测力计不接触桌面；
2.要匀速拉动物体0.5米左右；
3.要在测力计指针较稳定时读数；
4.要操作3次，然后求出最后的平均数（约等）
要改变的条件： 物体接触面的光滑程度。 不改变的条件： 物体的重量，拉行的速度。
加润滑剂能 减小摩擦力 摩擦力。
平均每块巨石重2.5吨，最重的可达160吨
滚动代替滑动可以将摩擦减小 到原来的1/20~1/30
加润滑油可以使摩擦减小到原来的1/8~1/10
利用气垫和磁悬浮可以减小摩擦
减小摩擦力的方法：
1.尽量使物体本身重量轻些； 2.尽量使物体接触面光滑； 3.尽量使用滚动运动； 4.添加润滑油等。 5利用气垫和磁悬浮。
说一说：
以下事例中，你认 为哪些是摩擦力“功”， 哪些是摩擦力的“过”？
轿车在冰面上行驶， 摩擦力太小，打滑。
• 汽车在路上 运动需要一 定的摩擦力
• 手拿物体时 靠指纹增大 摩擦力
划龙舟 时遇到 水的阻 力很费 力。
用砂纸磨 铁钉去绣 离不开摩 擦力。
用毛巾包 着瓶盖拧 盖 离不开 摩擦力。
增大压力
增大摩擦
增大接触面的粗糙程度 减小压力
减小接触面的粗糙程度
减小摩擦
滚动代替滑动
在接触面上加润滑剂 利用气垫,磁悬浮
你知道我是怎样减小摩擦力的吗？
学习课本第49页上的做法
海中的游泳健将：
它 们 的 身 体 外 形 有 什 么 共 同 特 征 ？
流线型外形有利于克服阻力
物体穿过液体或空气时，也会 产生摩擦力，这种摩擦力叫阻 力。
流线型设计
初中关于摩擦力的物理实验报告
初中关于摩擦力的物理实验报告1.要改变的条件：接触面的平滑程度。
2.保持不变的条件：文具盒、弹簧秤、绳子、拉文具盒的速度。
3.实验材料：文具盒、弹簧秤、绳子、干燥的毛巾4.步骤：(1)将绳子的一端固定在弹簧秤的挂钩上，另一端固定在文具盒上。
(2)在平滑的桌面上，轻轻拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，记录下弹簧秤上的读数，重复3次。
(3)在桌面上铺上一条干燥的毛巾后，在粗糙的毛巾上轻轻拉动文具盒，找到刚好能使文具盒动起来的力，做好记录。
并重复3次。
摩擦力是由于两个互相接触的物体发生相对运动或者是有相对运动的趋势时，在两个物体接触表面产生的阻碍物体相对运动的力。
摩擦力有三种，滑动摩擦力，滚动摩擦力和静摩擦力。
滑动摩擦力是两个接触的物体发生相对运动且是滑动的时候产生的力，方向与运动方向相反，大小由接触面的粗糙程度和接触面所受到的压力决定的，其他的因素比如说滑动的快慢等都不能影响其大小。
静摩擦力是两个接触的物体之间要发生但还没有发生相对运动时才有的摩擦力，比如说你用手推一辆汽车，但是还没有推动，这时候汽车受到的就是静摩擦力。
其影响因素是与之平衡的外力，就像你用多大的力，摩擦力就有多大，因为他是静止的，水平方向上受到的力彼此平衡，大小就相等。
但是必需要注意的是静摩擦力有一个最大值，在接触面的粗糙程度和受到的压力大小不变的状况下，静摩擦力的最大值与滑动摩擦力的大小相等。
滚动摩擦就是轮子在地面上滚动时受到的摩擦力，初中不要求深入研究。
摩擦力于运动方向相反，一般是牵引力大于摩擦力，这样就是加速运动，反之就是减速运动。
在匀速直线运动时，牵引力=摩擦力再就举几个例子就差不多了啊祝楼主学习进步哈！使用四球摩擦试验机对油膜抗压强度及摩擦系数测定材料E123 41203057 姜涛一、实验目的1. 了解四球摩擦试验机的基本结构；2. 掌握润滑剂油膜强度、抗磨性能和和摩擦系数的测试方法。
3.了解常用润滑油的摩擦学性能及减摩抗磨添加剂的作用二、实验原理简述在四球机中四个钢球按等边四面体排列着。
探究影响摩擦力大小的因素实验报告
探究影响摩擦力大小的因素实验报告篇一：探究影响摩擦力大小的因素实验报告嘿，朋友们！今天咱们要来聊聊一个超级有趣的实验——探究影响摩擦力大小的因素。
这就好比解开一个神秘的谜题，是不是让你充满了好奇呢？首先，咱得准备好实验器材。
这就像战士上战场前要准备好武器一样！咱需要一块长木板、一个木块、一个砝码、一个弹簧测力计，还有一条毛巾。
实验开始啦！我把木板平放在桌子上，就像给它搭了一个平稳的舞台。
然后把木块放在木板上，这时候的木块就像一个安静的小宝宝乖乖待着。
我拿着弹簧测力计，慢慢地、匀速地拉动木块，眼睛紧紧盯着测力计的示数，心里紧张得像有只小兔子在乱蹦，哎呀，这示数不就是摩擦力的大小吗？接下来，我在木块上放上一个砝码，这砝码就像给木块背上了一个重重的包袱。
再去拉动它的时候，我感觉比刚才费力多啦！就好像原本轻松漫步的人突然扛上了大麻袋，脚步都变得沉重了。
我不禁在想，难道增加了压力，摩擦力就会变大？然后，我又把木板铺上毛巾，让木块在这“粗糙的跑道”上跑一跑。
这一次，拉动木块变得更加费劲了，就像在泥泞的路上拖着一辆装满货物的车！这是不是说明接触面越粗糙，摩擦力越大呢？我还找来了小伙伴一起帮忙，我们不停地尝试改变各种条件，一边做一边讨论。
小伙伴小明瞪大眼睛说：“你看，加上砝码真的不一样！”我也兴奋地回应：“是呀是呀，这摩擦力明显大多了！”小红在一旁着急地喊：“快看看毛巾上的情况！”经过多次实验，我们发现，压力越大，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
这就好比一个人走在光滑的冰面上容易滑倒，而走在布满石子的路上就会更稳当。
所以啊，通过这次实验，我们得出结论：摩擦力的大小与压力和接触面的粗糙程度密切相关。
这个结论在我们的生活中可有着大用处呢！比如，汽车的轮胎做得粗糙，就是为了增大摩擦力，让车子行驶更安全；在冰面上行走，我们穿上防滑的鞋子，也是为了增大摩擦力，防止摔倒。
怎么样，这个实验是不是超级有趣又有用？你是不是也迫不及待想自己动手试一试啦？篇二：探究影响摩擦力大小的因素实验报告嘿，朋友们！今天咱们要来好好探究一下影响摩擦力大小的那些神秘因素。
摩擦力实验报告
实验步骤：
1、把长木板放在水平桌面上；
2、将带钩木块放在长木板上，用弹簧测力计钩住木块，沿水平方向匀速拉动木块，记得拉力为F1；
3、将两钩码放在木块上，重复步骤2，记得拉力为F2；
4、再加上两个钩码，重复步骤2，记得拉力为F3；
记得实验数据如下表：
猜想2：滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关；
实验步骤：
1、把长木板放在水平桌面上；
2、将带钩木块放在长木板上，将4个钩码放在木块上，用弹簧测力计钩住木块，沿水平方向匀速拉动木块，记得拉力为F1；
3、将毛巾平铺固定在木板上，重复步骤2，记得拉力为F2；
记得实验数据如下表：
接触面
对物体表面产生的压力
2、将带钩木块以最大面为接触面放在长木板上，将2个钩码放在木块上，用弹簧测力计钩住木块，沿水平方向匀速拉动木块，记得拉力为F1；
3、将带钩木块以第二大面为接触面放在长木板上，重复步骤2，记得拉力为F2；
记得实验数据如下表：
接触面
对物体表面产生的压力
压力FN
摩擦力F
木板与木块最大面
木块的重力+2个钩码的重力
F1=
木板与木块第二大面
木块的重力+2个钩码的重力
F2=
（其中木块和钩码的重力同上，测量比较得木块的最大面和第二大面）
分析与结论：
因为 F1=F2，
所以滑动摩擦力的大小与物体与接触面接触面积的大小无关。
总结与结论：
通过对上述三个猜想的实验与分析，我们可以得出结论：
滑动摩擦力的大小与作用在物体表面上的压力有关，与接触面的粗糙程度有关，与物体与接触面接触面积的大小无关。其中其他条件相同时，压力越大，摩擦力越大。
影响摩擦力大小因素实验报告
影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：佳乐组员：王龙龙、王茹楠、帅阳实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码，。
实验原理：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的钩码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
实验数据：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7N2. 在木块上加50g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8N3. 在木块上加200g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2N4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与棉布之间的摩擦力：1.1N5. 在木板上铺上毛巾，测出此时木块与毛巾之间的摩擦力：1.4N实验结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
实验评估与交流：我们遇到的问题主要是拉弹簧测力计时示数不稳定，尤其是铺上毛巾之后，我们反复试验几次，发现拉的时候要一气呵成，速度不要太慢，等示数基本稳定时快速读数。
影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：耿元培组员：世豪、海鹏、耿永康实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。
展现摩擦力大小的实验报告
展现摩擦力大小的实验报告实验题目：展现摩擦力大小的实验报告实验目的：1. 了解摩擦力的概念和特点；2. 观察和探究不同条件下摩擦力大小的变化规律；3. 学会利用实验数据分析和归纳摩擦力的影响因素。
实验器材：1. 倾斜平面；2. 块状物体（如木块、金属块等）；3. 绳子；4. 弹簧测力计；5. 直尺；6. 电子天平。
实验步骤：1. 将倾斜平面倾斜角度固定在一个合适的数值，如30度；2. 将块状物体放置于倾斜平面上，观察是否出现滑动现象；3. 如果出现滑动现象，利用弹簧测力计测量滑动过程中的摩擦力大小，并记录下来；4. 改变倾斜平面的倾斜角度，如增加到45度，重复步骤2和3；5. 尝试使用不同材质或不同表面粗糙度的物体进行实验，重复步骤2和3；6. 利用电子天平测量块状物体的质量，并记录下来。
实验数据记录及处理：实验条件：倾斜平面角度为30度，使用表面粗糙度较小的木块。
倾斜平面角度（度）质量m（kg）摩擦力f（N）30 0.1 130 0.2 230 0.3 3实验结果分析：从实验数据可以看出，在固定倾斜角度的条件下，摩擦力与块状物体质量之间呈线性关系。
即摩擦力大小与物体质量成正比。
进一步分析实验结果，摩擦力大小还与倾斜角度和表面粗糙度等因素相关。
当倾斜角度增加时，物体所受的分解力增大，从而导致摩擦力增大；当表面粗糙度增加时，物体与倾斜平面之间的摩擦力也增大。
实验结论：通过这个实验，我们可以得出以下结论：1. 摩擦力的大小与物体质量呈线性关系，即摩擦力大小与物体质量成正比。
2. 摩擦力的大小还与倾斜角度和表面粗糙度等因素相关，倾斜角度增大和表面粗糙度增加会导致摩擦力增大。
实验改进：1. 在实验条件中增加更多不同的倾斜角度和物体表面粗糙度的组合，以探究各因素对摩擦力大小的影响。
2. 使用更精确的测力仪器，如数字示值测力计，可以提高实验数据的准确性。
3. 进一步分析摩擦力的影响因素，探究更深层次的规律。
摩擦系数的测定的实验报告(精)
摩擦系数的测定的实验报告班级：060715 学号：11 姓名：龚燕 指导教师 ：丁斌刚1.实验目的：关于摩擦系数介绍：摩擦系数是各种材料的基本性质之一。
当两个相互接触的物体之间有相对运动或相对运动趋势时，其接触表面上产生的阻碍相对运动的机械作用力就是摩擦力。
某种材料的摩擦性能可以通过材料的动静摩擦系数来表征。
静摩擦力是两接触表面在相对移动开始时的最大阻力，其与法向力之比就是静摩擦系数；动摩擦力是两接触表面以一定速度相对移动时的阻力，其与法向力之比就是动摩擦系数。
摩擦系数是针对一组摩擦副来讲的，单纯说某种材料的摩擦系数是没有意义的，同时必须指明组成摩擦副的材料的种类，并说明测试条件（环境温湿度、载荷、速度等）以及滑动材料。
多数学者认为摩擦力的本质是由两物体接触面上的分子间内聚力引起的。
然而事实上，对于两个相互接触的物体来讲，只有在表面间的微观凸起才相互接触，而大多数地方是不接触的，因此实际接触面积远小于表观接触面积（即我们所测定的试样面积）。
摩擦阻力与实际接触面积成正比（不是与表观接触面积成正比），一般实际接触面积又与表面上的正压力成正比，因此摩擦力与正压力成正比。
不同材料间接触面上分子间的内聚引力不同，这将影响到物体间的摩擦力，因此不同材料间的摩擦系数也就不同。
此次实验，通过不同材料间的对比，我们来测定物体的摩擦系数。
2.实验原理：a m g um T 222=- a m T g m 111=- 根据刚体定轴转动定理，M=J@；而对于半径为R ，质量为m 的匀质圆盘，它对其盘心的转动惯量为221mr ，所以，（21T T -）*r=ramr *212S=221at ⇒22t sa =; 22222*tsm g um T =-; (1)21112t sm T g m =-; (2) (21T T -)*22*21tsmr r =; (3) 由（3）式可以得到：221T t msT +=； （4） （4）代入(3)得。
大班科学：摩擦力的秘密
摩擦力的害处
• 机器的轴与轴承之间的摩擦，使机器工作不久便 热得开始“冒烟”了，一部分有用的能量被无偿 地消耗掉；天长日久，轴也被磨得越来越细，最 终使机器不得不报废，造成很大的经济损失。 • 同学们坐在教室里写字，衣袖与桌面之间摩擦久 了也会被磨出一个破洞。 • 家里的地板砖，刚装修起时，上面的花纹看起来 很美丽，可是几年过去，由于鞋底与地板的摩擦， 桌椅与地板的摩擦，拖把与地板的摩擦，最终变 得面目全非，花纹有的地方看不见了，很多地方 变得毫无光泽。主人不得不投入一笔不少的资金 来更换它们。
总结：
摩擦力有利有弊，在我 们的生活中不可缺少， 所以我们应该通过我们 学习的知识减少有害的 摩擦，增加有益的摩擦。
实验（一）你拉得动吗
• 准备两本比较厚的书， 最好超过一百页。首先 把两本书平放在桌面上， 口对口的放正；然后将 两本书一页一页相互交 叉，然后分别用力拽两 本书的两侧，看看需用 多大的力才能拽动书本， 将两本书完全分开。 原理：书页相叠少的，摩擦力比较小， 比较容易拉开。而书页相叠多的，摩 一种常见的现象，在日常生活 中，摩擦力也经常陪伴在我们身边。 摩擦力有时给我们带来烦恼和不便， 而又在不少情况下给我们带来了便利 与帮助。可以说，我们无时无刻不在 跟摩擦力打交道。
摩擦力的好处
• 走路时鞋与地面之间的摩擦 • 短跑运动员穿钉鞋 • 皮带轮上传送带与轮子的摩擦 • 手拿菜油瓶时的摩擦
实验（二）筷子提米
• 拿出一个杯子，在其 中放入一定量的大米， 将一支筷子插入进去 并压紧大米，向上提 起筷子，此时杯子和 米就一起被一起提起。
原理：摩擦力使筷子和米粒之间紧紧结合在一起， 而且由于米粒表面粗糙，挤压得紧，使筷子和杯 子受到的压力大，它们之间的摩擦力就增大。筷 子向上提起时，米粒与杯子由于摩擦力的作用阻 碍筷子提起，结果反而将米与杯子一起提上来了。
摩擦力实验报告
篇一：摩擦力实验报告篇二：研究影响滑动摩擦力大小的因素实验报告单探究实验报告单篇三：影响摩擦力大小的因素实验报告影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：刘佳乐组员：王龙龙、王茹楠、张帅阳实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码，。
实验原理：1. 二力平衡的条件：作用在同一个物体上的两个力，如果大小相等，方向相反，并且在同一直线上，这两个力就平衡。
2. 弹簧测力计拉着木块在水平面上做匀速直线运动时，拉力的大小就等于摩擦力的大小，拉力的数值可从弹簧测力计上读出，这样就测出了木块与水平面之间的摩擦力。
实验步骤：用弹簧测力计匀速拉动木块，使它沿长木板滑动，从而测出木块与长木板之间的摩擦力；改变放在木块上的钩码，从而改变木块与长木板之间的压力；把棉布、毛巾铺在长木板上，从而改变接触面的粗糙程度。
实验数据：1. 用弹簧测力计匀速拉动木块，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.7n2. 在木块上加50g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：0.8n3. 在木块上加200g的钩码，测出此时木块与长木板之间的摩擦力：1.2n4. 在木板上铺上棉布，测出此时木块与棉布之间的摩擦力：1.1n5. 在木板上铺上毛巾，测出此时木块与毛巾之间的摩擦力：1.4n 实验结论：1. 摩擦力的大小跟作用在物体表面的压力有关，表面受到的压力越大，摩擦力就越大。
2. 摩擦力的大小跟接触面粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力就越大。
实验评估与交流：我们遇到的问题主要是拉弹簧测力计时示数不稳定，尤其是铺上毛巾之后，我们反复试验几次，发现拉的时候要一气呵成，速度不要太慢，等示数基本稳定时快速读数。
影响摩擦力大小的因素实验报告学校：丁营乡初级中学班级：九一班组长：耿元培组员：杨世豪、李海鹏、耿永康实验名称：影响摩擦力大小的因素实验目的: 验证摩擦力大小与压力大小、接触面粗糙程度的关系实验器材:弹簧测力计，长木板，棉布，毛巾，带钩长方体木块，钩码。
大班科学活动《摩擦力的秘密》优质课比赛教案设计
大班科学活动《摩擦力的秘密》优质课比赛教案设计领域：探索求知大班科学活动《摩擦力的秘密》市南区晨光幼儿园焉娜活动设计意图：科学积极倡导让幼儿亲身经历以探究为主的学习活动，以培养他们的好奇心和探究欲。
5——6岁的孩子已开始能从内在的隐蔽的原因来理解各种现象的产生并感兴趣，摸一摸、玩一玩是他们最渴望做的事情，学前后期的幼儿对周围生活有着积极的求知探索的态度，他们会发现小汽车从不同材料的斜坡的积木上滑落，小汽车的速度不同，这与滑坡上的材料不同有关问题，孩子们对不同现象中因果关系的理解水平是不一致的，他们渴望得到科学的答案。
《纲要》中所说“为幼儿的探索活动创造宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，支持、鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。
”摩擦力这个词对幼儿来说比较的抽象，但许多摩擦力的现象却发生在幼儿的生活周围，只不过幼儿没有觉察而已。
大班科学活动《摩擦力的秘密》就是通过让幼儿亲身体验、自主操作、想象创造等一系列活动，使他们了解摩擦力特征，在实验中获取摩擦力大小的因素，从而激发积极动脑想办法解决问题的能力，并能运用各种符号记录自己的发现，与同伴交流，体验发现与成功的快乐。
结合我班幼儿对科学活动有着喜欢、积极的特点，我为每个孩子提供了丰富的操作材料，引导他们运用多种感官、方式发现摩擦力现象，获得有关经验，使幼儿成为活动的主人，激发幼儿学习的主动性、积极性。
活动目标及分析：活动的目标是教育活动起点和归宿，对活动起着导向作用，结合大班幼儿年龄特点，以及本次活动内容，从情感、认知、能力方面确立目标，其中既有独立探索的成行，有又相互融合的一面。
1、幼儿体验摩擦力存在的乐趣，享受实验中发现与成功的喜悦之情。
确立这条目标正如《纲要》中指出的“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。
”在活动中使幼儿喜欢探索摩擦力的秘密，萌发对科学现象的兴趣。
2、幼儿了解什么是摩擦力，初步了解摩擦力对人类的影响。