初中历史教研活动

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初中历史教研活动总结模板7篇

初中历史教研活动总结模板7篇

初中历史教研活动总结模板7篇篇1一、引言本次初中历史教研活动旨在提高教师的教育教学水平,促进教育教学改革,更好地满足学生的学习需求。

通过本次活动,参与者深入探讨了历史教学的理念、方法、内容等方面的问题,取得了显著的成果。

二、活动目的1. 交流历史教学经验,共同探讨教学方法,提高教学水平。

2. 深化教育教学改革,创新教育教学模式,提升教育教学质量。

3. 加强教师间的合作与交流,促进教师专业化发展。

三、活动内容1. 主题报告:邀请历史教育专家进行主题报告,分享最新的教育教学理念和方法。

2. 教学展示:展示优秀历史教师的教学案例,分享成功的教学经验。

3. 研讨交流:围绕历史教学中的问题展开研讨,探讨解决方案。

4. 团队建设:通过团队建设活动,加强教师间的交流与合作。

四、活动成果1. 教育教学理念得到更新:通过专家报告和优秀教学案例的展示,教师们对历史教学的理念有了更深入的理解,认识到教育教学改革的重要性。

2. 教学方法得到创新:通过研讨交流,教师们探讨了新的教学方法和手段,如情境创设、案例教学、角色扮演等,使课堂教学更加生动有趣。

3. 教学经验得到共享:通过展示和分享优秀教学案例,教师们学习到了成功的教学经验,为今后的教学提供了借鉴。

4. 教师间的合作与交流得到加强:通过团队建设活动,教师们增进了彼此的了解和信任,为今后的教学研究奠定了基础。

五、活动反思与建议1. 加强实践环节:在未来的教研活动中,应更加注重实践环节的设计,让教师们亲身体验新的教学方法和手段,提高实际应用能力。

2. 拓展活动内容:可以进一步拓展活动内容,如增加历史文化讲座、历史课题研究等,丰富教师的历史文化知识。

增加参与度与积极性相关的活动环节如研讨会、辩论赛等以激发教师们的参与热情。

通过反思与建议部分提出改进措施和方向让本次教研活动的效果得到持续的提升和发展。

我们将以此为契机不断改进和优化未来的初中历史教研活动为教师们提供更多的学习和交流机会推动历史教学的不断进步和创新满足学生的多样化学习需求提高教育教学质量和效益!更好地推动教育教学工作的开展和实施培养出更多具备历史文化素养的优秀学生为国家的未来贡献力量!让我们携手共进在历史的道路上不断探索前行!六、总结本次初中历史教研活动取得了圆满成功各位教师在活动中积极参与交流分享了宝贵的教学经验和方法收获了新的教学理念和方法为今后的教学工作打下了坚实基础。

历史教研活动初中(3篇)

历史教研活动初中(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进,初中历史教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高历史教学质量,培养学生的历史素养,我校历史教研组于近期开展了一次主题为“探索初中历史教学的创新与发展”的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学研讨等形式,促进教师之间的交流与合作,共同探讨初中历史教学的创新路径。

二、活动目标1. 提高教师对初中历史教学的认识,明确教学方向。

2. 深化教师对历史教学法的理解,提升课堂教学效果。

3. 推动教师间的教学经验交流,形成教学合力。

4. 探索初中历史教学的创新与发展,为我校历史教学提供有益借鉴。

三、活动内容1. 集体备课本次活动首先进行了集体备课,教研组成员共同研讨了《中国古代史》中的一节课。

在备课过程中,教师们围绕教学目标、教学内容、教学方法等方面进行了深入探讨,力求使课程内容丰富、生动,教学方法多样、实用。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上,教研组成员进行了课堂教学观摩。

观摩过程中,教师们认真聆听、记录,对课堂教学的优点和不足进行了客观评价。

观摩结束后,教研组长组织教师们进行了热烈的讨论,对课堂教学中的亮点和问题进行了深入剖析。

3. 教学研讨针对课堂教学观摩中提出的问题,教研组开展了教学研讨。

研讨内容主要包括:(1)如何提高学生的历史素养?(2)如何运用多种教学方法激发学生的学习兴趣?(3)如何处理教材与教学资源的关系?(4)如何培养学生的问题意识?4. 经验分享教研组邀请了一位具有丰富教学经验的教师分享她的教学心得。

她从以下几个方面进行了阐述:(1)关注学生个体差异,实施分层教学。

(2)创设情境,激发学生学习兴趣。

(3)注重课堂互动,提高学生参与度。

(4)加强家校沟通,形成教育合力。

四、活动成果1. 提高了教师对初中历史教学的认识,明确了教学方向。

2. 教师们对历史教学法有了更深入的理解,课堂教学效果得到提升。

3. 教研组成员之间的教学经验交流,形成了教学合力。

初中历史教研活动总结6篇

初中历史教研活动总结6篇

初中历史教研活动总结6篇篇1历史教研活动是提升教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

本次初中历史教研活动以“传承与创新”为主题,旨在通过系列研讨活动,推动初中历史教学的发展。

本文将对本次教研活动进行全面总结,分析活动成效与亮点,并提出改进建议,为未来的教研活动提供参考。

一、活动背景与目标本次初中历史教研活动旨在通过系列研讨活动,提升教师的教学水平,促进教师的专业成长。

同时,通过交流与分享,推动初中历史教学的发展,培养学生的历史素养和思维能力。

二、活动内容与形式本次教研活动包括专题讲座、教学研讨、公开课展示等形式。

其中,专题讲座邀请了知名历史学者为学生和教师讲解历史知识,拓宽了师生的知识面。

教学研讨则围绕课堂教学实践展开,教师们针对教学中遇到的问题进行深入探讨。

此外,公开课展示为教师提供了一个展示自己教学成果的平台,同时也促进了教师之间的相互学习与交流。

三、活动成效与亮点本次教研活动取得了显著成效,主要体现在以下几个方面:一是教师的教育教学理念得到了更新,对历史教学有了更深刻的理解和认识。

二是教师的教学技能得到了提升,通过研讨和交流,教师们学会了如何更好地组织课堂教学,如何激发学生的学习兴趣。

三是学生的学习效果得到了提高,通过教师的精心教学和学生的认真学习,学生的学习成绩和历史素养得到了显著提升。

本次教研活动的亮点在于专题讲座的精彩纷呈和教学研讨的深入细致。

专题讲座邀请了多位知名历史学者,他们不仅带来了丰富的历史知识,还展示了严谨的治学态度和生动的讲解风格,让学生和教师受益匪浅。

在教学研讨环节,教师们针对教学中的实际问题进行了深入探讨,提出了许多富有创意和实用性的建议和方法。

四、存在的问题与改进建议尽管本次教研活动取得了显著成效,但仍存在一些问题需要改进。

一是部分教师的参与积极性有待提高,需要进一步激发教师的教学热情和积极性。

二是教研活动的组织和管理需要更加规范和细致,以确保活动的顺利进行和取得更好的效果。

初中历史组教研活动形式(3篇)

初中历史组教研活动形式(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,初中历史教学面临着前所未有的挑战。

为了提高初中历史教学质量,促进教师专业发展,我校初中历史组积极开展教研活动,旨在通过多样化的教研活动形式,提高教师教育教学水平,激发学生学习兴趣,培养学生的历史素养。

二、教研活动形式1. 主题研讨主题研讨是初中历史组教研活动的主要形式之一。

每次活动前,组内教师共同商讨确定一个具有针对性的主题,如“如何激发学生学习历史的兴趣”、“如何提高课堂提问的有效性”等。

然后,教师们围绕主题展开讨论,分享自己的教学经验,探讨解决问题的方法。

具体操作如下:(1)确定主题:由组长牵头,组织教师共同商讨确定主题。

(2)搜集资料:教师根据主题,查阅相关资料,为研讨活动做好准备。

(3)分组讨论:将教师分成若干小组,每组围绕主题展开讨论,分享教学经验。

(4)总结发言:各小组派代表发言,总结讨论成果,提出改进措施。

2. 同课异构同课异构是初中历史组教研活动的另一种形式。

教师们选择同一教学内容,分别进行教学设计和课堂展示,以此促进教师之间的交流与学习。

具体操作如下:(1)选择教学内容:由组长牵头,组织教师共同商讨确定教学内容。

(2)设计教学方案:教师根据教学内容,设计个性化的教学方案。

(3)课堂展示:教师进行课堂展示,其他教师观摩并记录教学过程。

(4)评课交流:展示结束后,教师们共同评课,交流教学心得。

3. 教学观摩教学观摩是初中历史组教研活动的重要形式之一。

通过观摩优秀教师的课堂教学,教师们可以学习先进的教学理念和方法,提高自身的教学水平。

具体操作如下:(1)选择观摩对象:由组长牵头,组织教师共同商讨确定观摩对象。

(2)观摩课堂:教师观摩优秀教师的课堂教学,记录教学过程。

(3)交流心得:观摩结束后,教师们共同交流心得,探讨教学经验。

4. 课题研究课题研究是初中历史组教研活动的深入形式。

教师们围绕某一课题展开研究,通过查阅文献、实践探索等方式,提高自身的教学水平和研究能力。

初中历史教学教研活动(3篇)

初中历史教学教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量,推动教师专业发展,我校于近日开展了初中历史教学教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,促进教师之间的交流与合作,提升教师的教学水平和综合素质。

二、活动目的1. 加强教师之间的交流与合作,共同探讨初中历史教学的有效方法。

2. 提高教师的教学水平和综合素质,培养一批优秀的历史教师。

3. 促进初中历史教学质量的提升,为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 集体备课(1)分组讨论:教师根据教材内容,结合学生实际情况,分组进行讨论,确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

(2)共享资源:教师将备课过程中形成的优秀教学设计、教学课件等资源共享,供其他教师参考。

2. 教学观摩(1)公开课:邀请优秀教师进行公开课展示,让其他教师观摩学习。

(2)评课议课:观摩课后,组织教师进行评课议课,共同探讨教学过程中的优点和不足。

3. 经验交流(1)优秀教学案例分享:邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享教学经验。

(2)专题讲座:邀请专家进行专题讲座,为教师提供专业指导。

四、活动过程1. 集体备课(1)分组讨论:教师根据教材内容,结合学生实际情况,分组进行讨论,确定教学目标、教学重难点、教学方法等。

(2)共享资源:教师将备课过程中形成的优秀教学设计、教学课件等资源共享,供其他教师参考。

2. 教学观摩(1)公开课:邀请优秀教师进行公开课展示,让其他教师观摩学习。

公开课教师精心准备,教学设计合理,教学方法灵活多样,充分调动了学生的学习积极性。

在课堂上,教师注重培养学生的历史思维能力和综合素质,取得了良好的教学效果。

(2)评课议课:观摩课后,组织教师进行评课议课,共同探讨教学过程中的优点和不足。

教师们积极参与评课议课,针对公开课的优点和不足提出自己的看法。

大家一致认为,公开课教师的教学设计合理,教学方法灵活,课堂气氛活跃,值得学习。

3. 经验交流(1)优秀教学案例分享:邀请在教学实践中取得优异成绩的教师分享教学经验。

初中历史教师教研活动(3篇)

初中历史教师教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育改革的不断深入,初中历史教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高初中历史教师的教学水平,促进教师专业成长,我校于近日开展了初中历史教师教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座等形式,提高教师的教学能力,促进教师之间的交流与合作。

二、活动目标1. 提高教师对初中历史教学的认识,明确教学目标和方法;2. 培养教师的教学设计能力,提高课堂教学效果;3. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨初中历史教学中的问题;4. 提高教师的专业素养,为学生的全面发展奠定基础。

三、活动内容1. 集体备课(1)分组:将全体初中历史教师分成若干小组,每组由组长负责组织集体备课;(2)内容:针对某一单元或某一课时的教学内容,进行集体备课,包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等;(3)时间:每周进行一次集体备课,每次2小时;(4)要求:教师积极参与,认真备课,分享教学经验。

2. 教学观摩(1)选课:从教师提交的教学设计中选择优秀课例进行观摩;(2)观摩:全体教师参加观摩活动,认真听、记、评;(3)交流:观摩结束后,进行评课交流,指出优点和不足,提出改进意见;(4)时间:每月进行一次教学观摩活动。

3. 专题讲座(1)邀请专家:邀请知名历史教育专家进行专题讲座;(2)讲座内容:围绕初中历史教学中的热点、难点问题进行讲解;(3)时间:每学期进行2-3次专题讲座。

四、活动总结1. 集体备课方面:通过集体备课,教师们对教学内容有了更深入的理解,教学设计能力得到提高;2. 教学观摩方面:教师们在观摩活动中,学习到了优秀的教学方法,为自身的教学提供了借鉴;3. 专题讲座方面:专家的讲座为教师们提供了新的教学理念和方法,拓宽了教师的教学思路;4. 教师交流方面:教师们在活动中积极交流,相互学习,共同提高。

五、活动反思1. 教师参与度:部分教师对教研活动的重视程度不够,参与度不高;2. 教研内容:部分教研内容与实际教学结合不够紧密,需进一步改进;3. 教研形式:教研形式较为单一,需不断创新,提高教师参与积极性。

初中历史教研活动设计(3篇)

初中历史教研活动设计(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,初中历史教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高历史教师的教学水平和教学质量,加强教师之间的交流与合作,本教研活动旨在通过研讨、交流、实践等方式,提升教师的历史教学能力,激发学生的学习兴趣,促进学生全面发展。

二、活动目标1. 提高教师对初中历史课程标准、教材和教学方法的把握能力。

2. 增强教师之间的交流与合作,共同探讨历史教学中的热点、难点问题。

3. 提升教师的教学设计、课堂教学和教学评价能力。

4. 培养学生的历史素养,激发学生的学习兴趣,提高学生的历史思维能力。

三、活动内容1. 初中历史课程标准解读- 时间:1课时- 内容:解读初中历史课程标准,明确课程目标、内容要求和评价标准。

- 目标:使教师掌握课程标准的内涵,为教学实践提供依据。

2. 教材分析及教学设计- 时间:2课时- 内容:分析教材的编写特点、内容结构,结合学情进行教学设计。

- 目标:使教师能够根据教材和学生实际情况,设计出科学、合理的教学方案。

3. 课堂教学实践- 时间:2课时- 内容:教师分组进行课堂教学实践,展示各自的教学设计,并邀请其他教师进行点评。

- 目标:提高教师的教学实践能力,促进教师之间的交流与合作。

4. 历史教学中的热点、难点问题研讨- 时间:1课时- 内容:围绕历史教学中的热点、难点问题进行研讨,分享教学经验,探讨解决方法。

- 目标:提高教师对历史教学问题的认识,提升教学效果。

5. 教学评价及反思- 时间:1课时- 内容:教师对课堂教学进行评价,总结经验教训,提出改进措施。

- 目标:提高教师的教学评价能力,促进教师不断反思、成长。

四、活动形式1. 专家讲座:邀请历史教育专家进行讲座,为教师提供理论指导。

2. 小组研讨:教师分组进行研讨,共同解决教学中的问题。

3. 课堂教学实践:教师分组进行课堂教学实践,展示教学成果。

4. 交流分享:教师分享教学经验,共同提高。

五、活动时间安排1. 第1周:初中历史课程标准解读2. 第2周:教材分析及教学设计3. 第3周:课堂教学实践4. 第4周:历史教学中的热点、难点问题研讨5. 第5周:教学评价及反思六、活动预期效果1. 提高教师的历史教学能力,促进教师的专业成长。

初中历史教研组月活动(3篇)

初中历史教研组月活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升初中历史教学质量,促进教师专业成长,加强教研组内部交流与合作,本教研组特制定本月的活动方案。

通过一系列丰富多彩的活动,激发教师的教学热情,提高教学水平,营造良好的教研氛围。

二、活动目标1. 提高教师对初中历史教学的认识,明确教学方向。

2. 加强教师之间的交流与合作,促进共同进步。

3. 培养教师的教学创新能力,提升课堂教学效果。

4. 提高教师对历史学科核心素养的理解,注重培养学生的历史思维。

三、活动时间2022年X月四、活动内容(一)活动一:历史教学研讨会1. 活动主题:探讨初中历史课堂教学策略2. 活动时间:X月X日(星期X)下午2:00-4:003. 活动地点:学校会议室4. 活动内容:a. 教研组长主持活动,介绍活动目的和流程;b. 邀请历史学科带头人进行专题讲座,分享教学经验和心得;c. 教师分组讨论,结合自身教学实际,提出教学策略和建议;d. 分组汇报讨论成果,其他教师进行点评和交流;e. 教研组长总结发言,对本次活动进行总结和展望。

(二)活动二:历史教学观摩课1. 活动主题:展示优秀历史课堂教学2. 活动时间:X月X日(星期X)上午8:00-12:003. 活动地点:学校录播教室4. 活动内容:a. 教研组长介绍观摩课教师及课程内容;b. 观摩课教师进行课堂教学展示;c. 观摩教师进行课堂评价,提出改进意见;d. 教研组长总结发言,对观摩课进行点评。

(三)活动三:历史学科核心素养研讨会1. 活动主题:探讨历史学科核心素养在课堂教学中的体现2. 活动时间:X月X日(星期X)下午2:00-4:003. 活动地点:学校会议室4. 活动内容:a. 教研组长主持活动,介绍活动目的和流程;b. 邀请历史学科专家进行专题讲座,讲解历史学科核心素养;c. 教师分组讨论,结合自身教学实际,探讨核心素养在课堂教学中的体现;d. 分组汇报讨论成果,其他教师进行点评和交流;e. 教研组长总结发言,对本次活动进行总结和展望。

初中历史评课教研活动(3篇)

初中历史评课教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量,促进教师之间的交流与合作,我校历史教研组于2021年10月15日开展了初中历史评课教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式,促进教师对历史教学的理解和实践能力的提升。

二、活动目的1. 通过听课,了解教师的教学方法和教学效果。

2. 通过评课,发现教学中的优点和不足,提出改进措施。

3. 通过研讨,促进教师对历史教学的理解和教学技能的提升。

4. 增强教师之间的交流与合作,共同提高历史教学质量。

三、活动内容1. 听课:教研组全体教师共同观摩了由张老师执教的《辛亥革命》一课。

2. 评课:听课结束后,教研组全体教师对张老师的课进行了评课。

3. 研讨:针对评课中提出的问题,教研组进行了深入的研讨。

四、活动过程1. 听课张老师以“辛亥革命”为主题,通过讲述革命历程、分析革命原因、总结革命意义等环节,引导学生了解辛亥革命的历史背景、过程和影响。

张老师的教学过程设计合理,教学方法多样,课堂气氛活跃,学生参与度高。

2. 评课(1)优点:1. 教学目标明确,教学内容丰富,教学过程流畅。

2. 教学方法多样,运用了图片、视频等多媒体手段,激发了学生的学习兴趣。

3. 注重学生主体地位,引导学生积极参与课堂讨论,培养学生的历史思维。

4. 教学效果良好,学生能够掌握辛亥革命的基本知识。

(2)不足:1. 部分教学内容讲解不够深入,如对革命原因的分析。

2. 课堂时间安排不够合理,个别环节时间过长。

3. 教学评价方式单一,缺乏对学生学习成果的全面评价。

3. 研讨针对评课中提出的问题,教研组进行了以下研讨:(1)针对教学内容讲解不够深入的问题,建议教师在备课过程中,深入研究教材,加强对历史事件的解读,提高教学深度。

(2)针对课堂时间安排不合理的问题,建议教师在教学过程中,合理安排时间,确保每个环节都能得到充分展示。

(3)针对教学评价方式单一的问题,建议教师采用多种评价方式,如课堂提问、作业批改、小组讨论等,全面评价学生的学习成果。

初中历史教学评教研活动(3篇)

初中历史教学评教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了进一步提高初中历史教学质量,推动历史学科的教学改革,促进教师专业成长,我校于2021年10月15日组织开展了初中历史教学评教研活动。

本次活动旨在通过听课、评课、研讨等形式,促进教师之间的交流与合作,提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动目标1. 通过听课、评课,发现和总结优秀教学经验,推广优秀教学模式。

2. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨解决教学中的问题。

3. 提高教师的教学设计能力、课堂驾驭能力和评价能力。

4. 增强教师对历史学科的认识,提高教师的历史教学热情。

三、活动内容1. 听课环节:本次活动共安排了4节历史课,由4位教师分别授课。

授课内容涵盖了初中历史教材中的不同章节,包括中国古代史、中国近现代史、世界史等。

2. 评课环节:听课结束后,各教研组进行了评课活动。

评课内容包括对授课教师的教学设计、课堂组织、教学方法、学生互动等方面的评价。

3. 研讨环节:针对评课中提出的问题和不足,各教研组进行了深入研讨,共同探讨解决方法。

四、活动过程1. 听课环节(1)第一位教师授课内容为《秦朝的统一》。

教师通过多媒体课件展示,生动形象地介绍了秦朝的统一过程,激发了学生的学习兴趣。

(2)第二位教师授课内容为《鸦片战争》。

教师以情景剧的形式,让学生身临其境地感受鸦片战争的历史背景,提高了学生的参与度。

(3)第三位教师授课内容为《世界古代史》。

教师运用地图和图片,帮助学生直观地了解世界古代史的发展脉络。

(4)第四位教师授课内容为《辛亥革命》。

教师通过讲述辛亥革命的历史故事,引导学生思考革命的意义。

2. 评课环节各教研组对授课教师的教学进行了认真评价,肯定了他们的优点,同时也指出了不足之处。

以下为部分评价:(1)第一位教师的教学设计合理,课堂气氛活跃,但课堂提问过于简单,未能有效引导学生深入思考。

(2)第二位教师的课堂组织有序,教学方法灵活多样,但部分学生参与度不高,需要进一步改进。

(3)第三位教师的教学内容丰富,但课堂时间分配不合理,导致部分内容讲解不够深入。

初中历史互动教研活动(3篇)

初中历史互动教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,教育改革不断深化,初中历史教学也在不断创新。

为了提高历史教学质量,激发学生的学习兴趣,培养学生的历史素养,我校开展了初中历史互动教研活动。

本次活动旨在通过教师之间的交流与合作,共同探讨初中历史教学的新方法、新思路,为提高历史教学效果提供有力支持。

二、活动目标1. 提高教师对初中历史教学的认识,明确教学目标,把握教学重点和难点。

2. 激发教师的教学热情,促进教师之间的交流与合作,共同提高教学水平。

3. 探索初中历史教学的新方法、新思路,丰富教学内容,提高教学质量。

4. 培养学生的历史素养,激发学生对历史的热爱,提高学生的综合素质。

三、活动内容1. 课堂教学观摩(1)活动形式:分组观摩,每位教师选择一节优秀的历史课进行观摩。

(2)活动目的:了解优秀历史课的教学方法、教学设计、教学效果等,为自身教学提供借鉴。

2. 教学经验交流(1)活动形式:教师分组讨论,分享各自的教学经验。

(2)活动目的:通过交流,了解其他教师的教学方法,取长补短,提高自身教学水平。

3. 教学研讨(1)活动形式:针对初中历史教学中的热点问题进行研讨。

(2)活动目的:探讨解决教学难题的方法,提高教学效果。

4. 教学资源分享(1)活动形式:教师分享优秀的教学资源,如课件、教学视频等。

(2)活动目的:丰富教学资源,提高教学效果。

5. 教学评价与反思(1)活动形式:教师对自己的教学进行评价与反思,总结经验教训。

(2)活动目的:促进教师自我提升,提高教学水平。

四、活动实施1. 活动组织:由教务处牵头,成立初中历史教研组,负责活动的策划、组织与实施。

2. 活动宣传:通过校园广播、宣传栏等方式,宣传互动教研活动,提高教师参与度。

3. 活动实施:严格按照活动计划进行,确保活动顺利进行。

4. 活动总结:活动结束后,进行总结,对活动效果进行评价,为今后教研活动提供借鉴。

五、活动效果1. 教师的教学水平得到提高,教学效果明显改善。

初中历史教研活动方案(3篇)

初中历史教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展,初中历史教育在培养学生综合素质、传承中华优秀传统文化等方面发挥着重要作用。

为了提高初中历史教师的教学水平和科研能力,促进历史学科的健康发展,特制定本教研活动方案。

二、活动目标1. 提高初中历史教师的教学水平,增强教学效果。

2. 深入探讨初中历史教学中的热点、难点问题,推动历史学科教学创新。

3. 加强教师之间的交流与合作,促进资源共享,共同提高。

4. 培养教师科研意识,提高教育教学科研能力。

三、活动时间2022年9月至2023年6月四、活动内容1. 教学观摩与研讨(1)组织教师观看优秀历史教学视频,学习先进的教学理念和方法。

(2)开展教学观摩活动,邀请优秀教师进行公开课展示,其他教师进行点评和研讨。

(3)针对教学中的热点、难点问题,组织教师进行专题研讨。

2. 教学经验交流(1)邀请经验丰富的历史教师分享教学心得,探讨教学策略。

(2)组织教师开展教学经验交流活动,分享教学成果。

(3)针对教学中的问题,组织教师进行案例分析,共同探讨解决方法。

3. 教材分析与解读(1)组织教师对现行初中历史教材进行深入分析,挖掘教材内涵。

(2)邀请教材编写专家对教材进行解读,帮助教师更好地把握教材。

(3)针对教材中的重点、难点内容,组织教师进行研讨。

4. 教学资源开发与应用(1)组织教师开发历史教学资源,如课件、教学案例等。

(2)推广优秀教学资源,提高教师教学效果。

(3)组织教师开展教学资源应用研讨,分享教学经验。

5. 教育教学科研(1)组织教师开展教育教学科研活动,鼓励教师撰写论文。

(2)邀请专家学者对教师论文进行评审和指导。

(3)举办教育教学科研成果展示活动,推广优秀科研成果。

五、活动形式1. 专家讲座:邀请知名历史教育专家进行专题讲座,为教师提供学术引领。

2. 教学观摩:组织教师观看优秀历史教学视频,开展教学观摩活动。

3. 专题研讨:针对教学中的热点、难点问题,组织教师进行专题研讨。

初中历史老师教研活动(3篇)

初中历史老师教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高初中历史教学质量,促进教师专业成长,我校历史教研组于2021年10月15日组织了一次教研活动。

本次活动以“提升初中历史教学质量,促进学生全面发展”为主题,旨在通过集体备课、教学经验交流、教学反思等方式,提升教师的教学水平和专业素养。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始,教研组长组织全体历史教师对近期即将教授的课程进行了集体备课。

在备课过程中,教师们共同分析了教材内容,探讨了教学重难点,明确了教学目标。

针对不同年级、不同学段的学生特点,教师们提出了针对性的教学策略,确保学生在课堂上能够学有所获。

2. 教学经验交流在集体备课的基础上,教研组邀请了经验丰富的老教师进行教学经验分享。

老教师们结合自身多年的教学实践,分享了如何调动学生学习积极性、提高课堂效率、处理突发事件等方面的经验。

年轻教师们认真聆听,虚心请教,受益匪浅。

3. 教学反思随后,全体历史教师针对近期所授课程进行了教学反思。

教师们结合自身教学实践,分析了教学过程中的优点和不足,提出了改进措施。

针对教学中出现的问题,大家共同探讨解决方案,以期提高教学质量。

4. 教学资源分享为了丰富教学内容,提高教学效果,教研组鼓励教师们积极分享教学资源。

本次活动,多位教师分享了优质的教学课件、教学视频、教学案例等资源,为其他教师提供了宝贵的参考。

5. 教学评价与反馈最后,教研组长对本次活动进行了总结,并对教师们的教学成果给予了肯定。

同时,针对教学中存在的问题,提出了改进意见,希望全体教师继续努力,不断提升教学质量。

三、活动成果1. 教师教学水平得到提升。

通过集体备课、教学经验交流、教学反思等活动,教师们对教材、教学方法、学生特点等方面有了更深入的了解,教学水平得到了显著提高。

2. 教学质量得到提高。

本次活动有助于教师们总结教学经验,发现问题,及时调整教学策略,从而提高教学质量。

3. 教研氛围浓厚。

全体历史教师积极参与教研活动,分享教学经验,共同探讨教学问题,形成了良好的教研氛围。

初中历史主题教研活动(3篇)

初中历史主题教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景历史学科作为初中阶段的重要课程,对于培养学生的历史素养、人文精神和社会责任感具有重要意义。

为了提高历史教学质量,促进教师专业发展,我校特举办以“深化历史教学,提升学生核心素养”为主题的教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式,促进教师对历史教学的理解和实施,提升学生的历史核心素养。

二、活动目标1. 提高教师对历史学科核心素养的认识,明确核心素养在历史教学中的重要性。

2. 促进教师之间的交流与合作,共同探讨历史教学的有效方法。

3. 提升教师的教学水平和课堂驾驭能力,提高历史教学质量。

4. 培养学生的历史思维能力、历史情感和价值观。

三、活动内容1. 集体备课(1)选取主题:教师根据自身教学进度和学生学习需求,选择一个历史主题进行集体备课。

(2)备课内容:教师围绕所选主题,进行教材分析、教学目标制定、教学策略研究、教学资源整合等。

(3)备课形式:采用线上线下的方式,教师可以通过网络平台交流备课心得,也可以组织线下集体备课活动。

2. 课堂观摩(1)观摩对象:选择一位教师进行公开课展示,内容为所选历史主题的教学。

(2)观摩内容:教师的教学设计、教学方法、课堂组织、学生互动等方面。

(3)观摩形式:教师进行20分钟左右的课堂展示,其余教师进行观摩。

3. 教学研讨(1)研讨主题:围绕所选历史主题的教学,进行教学研讨。

(2)研讨内容:教师对课堂观摩的反思、对历史核心素养的理解、对教学策略的改进等。

(3)研讨形式:教师分组讨论,每组选派代表进行发言,其他教师进行补充和评价。

4. 专题讲座(1)讲座主题:邀请历史教育专家进行专题讲座,内容涉及历史学科核心素养、历史教学策略等。

(2)讲座形式:专家进行2小时的讲座,教师进行互动交流。

四、活动时间本次教研活动分为四个阶段,具体时间安排如下:1. 集体备课(第1周)2. 课堂观摩(第2周)3. 教学研讨(第3周)4. 专题讲座(第4周)五、活动组织1. 成立教研活动领导小组,负责活动的整体策划和组织实施。

初中历史教研活动范文(3篇)

初中历史教研活动范文(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,初中历史教学面临着前所未有的挑战和机遇。

为了提高初中历史教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校于近日组织开展了初中历史教研活动。

本次活动旨在加强教师之间的业务交流,提升教师的专业素养,推动我校初中历史教学的深入发展。

二、活动主题本次教研活动主题为“初中历史教学策略与方法探究”。

活动内容主要包括以下几个方面:历史教学理念更新、历史教学方法创新、历史教学评价改革、历史教师专业发展。

三、活动时间及地点活动时间:2022年10月15日(星期六)上午8:30-12:00活动地点:我校初中部历史教研组办公室四、活动内容1. 开幕式(1)主持人介绍活动背景、主题及活动流程。

(2)校领导致辞,对本次活动表示支持与鼓励。

2. 主题讲座(1)主讲人:某知名历史教育专家讲座题目:《初中历史教学策略与方法探究》讲座内容:从历史教学理念、历史教学方法、历史教学评价、历史教师专业发展等方面,深入剖析初中历史教学存在的问题,提出相应的改进策略。

(2)互动环节:教师针对讲座内容进行提问,专家现场解答。

3. 课例展示(1)教师A:讲授《中国古代史》中的《秦朝的统一》一课。

(2)教师B:讲授《世界近代史》中的《工业革命》一课。

4. 评课环节(1)教师A、B分别就自己的课例进行说课。

(2)其他教师针对课例进行评课,提出意见和建议。

5. 教学研讨(1)分组讨论:围绕“初中历史教学策略与方法探究”这一主题,分组进行讨论,各小组派代表发言。

(2)总结发言:教研组长对本次教研活动进行总结,并对今后教学工作提出要求。

五、活动总结1. 通过本次教研活动,教师们对初中历史教学有了更深入的认识,提高了教学水平。

2. 教师们在活动中积极交流,相互学习,共同进步。

3. 活动取得了圆满成功,为我校初中历史教学的深入发展奠定了基础。

六、活动反思1. 活动组织方面:本次活动组织有序,内容丰富,取得了预期效果。

初中历史期末教研活动(3篇)

初中历史期末教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新学期的结束,初中历史期末考试即将来临。

为了提高教学质量,促进教师之间的交流与合作,我校历史教研组于XX年XX月XX日开展了初中历史期末教研活动。

本次教研活动旨在分析学生期末考试情况,总结教学经验,探讨提高历史教学质量的方法。

二、活动内容1. 分析学生期末考试情况活动伊始,各年级历史教师分别汇报了本年级学生在期末考试中的成绩情况。

通过对比分析,发现学生在历史知识掌握、历史思维能力、历史素养等方面存在一定差异。

针对这些情况,教师们提出了以下建议:(1)针对学生基础知识掌握不牢固的问题,教师应加强课堂讲解,注重知识点梳理,提高学生记忆效率。

(2)针对学生历史思维能力不足的问题,教师应引导学生学会运用历史思维方法,如时间线索法、比较分析法等,提高学生分析问题的能力。

(3)针对学生历史素养有待提高的问题,教师应结合教材内容,引导学生关注历史发展脉络,培养学生对历史的热爱和敬畏之心。

2. 总结教学经验在分析学生期末考试情况的基础上,各年级教师结合自身教学实践,总结了以下教学经验:(1)注重课堂氛围营造,激发学生学习兴趣。

教师应关注学生心理,运用生动形象的语言、丰富的教学手段,提高课堂吸引力。

(2)强化课堂互动,提高学生参与度。

教师应鼓励学生积极参与课堂讨论,培养学生的合作意识和团队精神。

(3)关注学生个体差异,实施分层教学。

针对不同学生的学习基础和特点,教师应制定差异化的教学策略,确保每个学生都能得到充分发展。

3. 探讨提高历史教学质量的方法针对如何提高历史教学质量,教师们展开了热烈讨论,提出了以下建议:(1)加强教材研究,深入挖掘教材内涵。

教师应充分了解教材内容,把握教材结构,将教材内容与实际生活相结合,提高学生历史素养。

(2)注重教学方法创新,提高课堂教学效率。

教师应积极探索新的教学方法,如翻转课堂、小组合作等,激发学生学习兴趣,提高课堂效率。

(3)加强家校合作,形成教育合力。

教师应加强与家长的沟通,共同关注学生成长,形成家校教育合力。

教研活动纪实初中历史(3篇)

教研活动纪实初中历史(3篇)

第1篇活动时间:2023年X月X日活动地点:XX中学历史教室参与人员:初中历史教师团队活动主题:探索历史教学新方法,提升学生历史素养一、活动背景随着新课程改革的深入推进,初中历史教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高历史教学质量,激发学生学习历史的兴趣,我校历史教研组决定开展本次教研活动,旨在探索历史教学新方法,提升学生历史素养。

二、活动内容1. 集体备课(1)讨论新学期教学计划,明确教学目标和重难点。

(2)针对具体章节,分享教学经验和教学方法,如多媒体教学、情景教学、小组合作等。

(3)教师们共同探讨如何激发学生学习历史的兴趣,提高课堂参与度。

2. 课堂观摩(1)选取一位教师进行公开课展示,其他教师观摩学习。

(2)公开课后,进行教学反思,讨论教学效果和改进措施。

(3)教师们针对公开课中的亮点和不足,提出建设性意见。

3. 教学研讨(1)针对当前历史教学中存在的问题,如学生参与度低、教学效果不明显等,进行深入研讨。

(2)分享教学案例,交流教学心得,探讨解决教学问题的方法。

(3)探讨如何将信息技术融入历史教学,提高教学效果。

4. 教学资源开发(1)教师们共同开发历史教学资源,如PPT、视频、图片等,丰富教学内容。

(2)分享资源制作经验和技巧,提高资源利用率。

三、活动总结1. 教师们通过本次教研活动,对历史教学有了更深入的认识,提高了教学水平。

2. 教师们掌握了多种教学方法和技巧,为提高教学质量奠定了基础。

3. 教师们积极参与教学研讨,为解决教学问题提供了有益的建议。

4. 教师们共同开发了丰富的教学资源,为提高教学效果提供了有力支持。

四、后续工作1. 教师们将继续关注新课程改革动态,不断学习新的教学理念和方法。

2. 定期开展教研活动,加强教师之间的交流与合作。

3. 关注学生学习情况,及时调整教学策略,提高教学质量。

第2篇一、活动时间:2021年10月15日二、活动地点:XX中学历史教研组活动室三、活动主题:初中历史教学策略与方法探讨四、活动内容:1. 开场致辞由教研组长XX老师主持,对参加本次教研活动的老师们表示欢迎,并简要介绍了本次教研活动的目的和意义。

初中学校历史主题教研(3篇)

初中学校历史主题教研(3篇)

第1篇一、活动背景历史作为一门基础学科,对于培养学生的爱国主义精神、增强民族自豪感和提高综合素质具有重要意义。

为了更好地发挥历史课程的教育功能,提高初中历史教学质量,我校于近期开展了以“历史主题教研”为主题的教学研讨活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学反思等方式,提升教师的专业素养,丰富教学手段,优化教学方法,提高历史教学质量。

二、活动目标1. 提高教师对历史学科教学的理解和认识,强化历史学科教学意识。

2. 增强教师之间的交流与合作,促进教师专业成长。

3. 提升教师的历史教学能力,提高历史课堂教学效果。

4. 丰富教学手段,优化教学方法,培养学生的历史思维能力和综合素质。

三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课,由各年级备课组长主持,全体历史教师参加。

在集体备课过程中,教师们共同探讨了以下内容:(1)教材分析:对教材内容进行深入剖析,明确教学目标、重难点。

(2)教学方法:结合教学实际,探讨有效的教学方法,如情景教学、案例教学、讨论式教学等。

(3)教学手段:运用多媒体、实物、图片等教学手段,丰富课堂内容,提高教学效果。

(4)教学评价:建立科学合理的教学评价体系,关注学生的全面发展。

2. 课堂教学观摩为促进教师之间的交流与合作,本次活动安排了课堂教学观摩环节。

观摩课由我校优秀历史教师担任,全体历史教师参与听课。

课后,听课教师针对观摩课进行了热烈的讨论,共同探讨以下问题:(1)教学目标的达成情况。

(2)教学方法的有效性。

(3)教学手段的运用情况。

(4)学生的参与度和学习效果。

3. 教学反思在课堂教学观摩结束后,教师们针对自己的教学进行了反思,重点分析了以下内容:(1)教学过程中的亮点与不足。

(2)如何改进教学方法,提高教学效果。

(3)如何关注学生的个体差异,实施差异化教学。

(4)如何将历史学科与其他学科相结合,提高学生的综合素质。

四、活动总结通过本次历史主题教研活动,我校历史教师取得了以下成果:1. 教师对历史学科教学的理解和认识得到了提高,教学意识得到强化。

初中历史教研活动(3篇)

初中历史教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,初中历史教学面临着新的挑战和机遇。

为了提高历史教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,我校历史教研组于2021年9月15日开展了主题为“新课程背景下初中历史教学策略研究”的教研活动。

本次活动旨在探讨新课程背景下初中历史教学的有效策略,提高历史教师的教学素养。

二、活动目的1. 深入学习新课程标准,明确初中历史教学目标。

2. 探讨新课程背景下初中历史教学的有效策略,提高教师的教学水平。

3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。

4. 为学校历史教学提供有益的参考和建议。

三、活动内容1. 新课程标准解读活动伊始,教研组长对《义务教育历史课程标准(2011年版)》进行了深入解读,重点阐述了课程目标、课程内容、教学建议等方面。

通过解读,使教师对新课程标准有了更清晰的认识,为今后的教学提供了理论依据。

2. 新课程背景下初中历史教学策略研究(1)教学设计策略教师们针对新课程背景下初中历史教学设计,从以下几个方面进行了探讨:① 注重情境创设,激发学生学习兴趣;② 突出历史学科特点,培养学生的历史思维能力;③ 强化问题导向,引导学生自主探究;④ 优化教学环节,提高课堂教学效率。

(2)教学方法策略教师们针对新课程背景下初中历史教学方法,从以下几个方面进行了探讨:① 运用多媒体技术,丰富教学手段;② 开展合作学习,培养学生的团队协作能力;③ 注重实践活动,提高学生的历史实践能力;④ 创设真实情境,提高学生的历史体验。

(3)教学评价策略教师们针对新课程背景下初中历史教学评价,从以下几个方面进行了探讨:① 建立多元化的评价体系,关注学生的全面发展;② 注重过程性评价,关注学生的学习过程;③ 强化自我评价,培养学生的自我反思能力;④ 激励评价,激发学生的学习兴趣。

3. 教学案例分析教师们针对新课程背景下初中历史教学案例,进行了深入剖析,分享了自己的教学经验。

通过案例分析,使教师们对新课程背景下的初中历史教学有了更深刻的认识。

初中历史传统教研活动(3篇)

初中历史传统教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,初中历史教学面临着诸多挑战。

为了提高历史教师的教学水平,丰富教学手段,培养学生的历史素养,我校初中历史组决定开展一次传统教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、教学研讨等方式,提升教师的专业素养,推动历史教学的发展。

二、活动目的1. 提高教师对初中历史教学的认识,明确教学目标。

2. 加强教师之间的交流与合作,促进教师共同成长。

3. 探索有效的教学方法和策略,提高历史教学质量。

4. 培养学生的历史素养,激发学生对历史的兴趣。

三、活动内容1. 集体备课(1)确定备课主题:围绕初中历史教材中的一个章节或一个主题进行备课。

(2)分组讨论:教师分成若干小组,针对备课主题进行讨论,提出自己的教学设想。

(3)交流分享:各小组汇报备课成果,分享教学经验。

2. 教学观摩(1)安排教师进行公开课展示,观摩其他教师的教学过程。

(2)课后进行教学反思,总结教学过程中的优点和不足。

3. 教学研讨(1)针对观摩课进行点评,提出改进意见。

(2)针对备课主题进行深入研讨,探讨教学策略。

(3)分享教学心得,共同提高。

四、活动安排1. 时间:2022年10月10日-10月14日2. 地点:我校初中部历史教室3. 参与人员:初中历史组全体教师4. 活动流程:(1)10月10日:集体备课,确定备课主题。

(2)10月11日:分组讨论,提出教学设想。

(3)10月12日:教学观摩,公开课展示。

(4)10月13日:课后反思,总结教学过程。

(5)10月14日:教学研讨,交流心得。

五、活动总结1. 活动成果本次教研活动取得了圆满成功,教师们积极参与,共同探讨教学问题,提出了许多有价值的意见和建议。

通过活动,教师们对初中历史教学有了更深入的认识,教学水平得到了提高。

2. 活动反思(1)教师们对备课主题的把握不够准确,需要加强对教材的研究。

(2)教学观摩过程中,教师们对公开课的评价不够具体,需提高评价能力。

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一、指导思想坚持以科学发展观为指导,以全面推进素质教育为中心,促进学生综合素质的提高为目的,不断深化历史课程改革。

围绕章丘市教育体育局提出的“让更多的孩子接受更好的教育”这一具体工作,大力开展有效教研、推进有效教学,使教师“教好、教会”,让学生“学好、学会”,推进教研工作的创新与发展,不断提升历史教学质量。

二、工作思路及重点1、深化课程改革,推进素质教育(扎实推进课程改革是不变的主题)(1)强化对《课程标准》的深入学习和研究。

近几年的初、高中暑期培训已经对《课程标准》进行了系统的学习。

这就要求我们要加大对《课程标准》的深入学习和研究,将培训的内容真正内化为自己的东西,在教学实践中运用、检验,提出更接近学生学习实际的教学思路。

如,倡导教师养成以《课标》为纲的良好备课习惯。

在具体备每课时,要求教师先看《课标》对每一课的具体要求,以便于在教学过程中突出重点,突破难点;在单元(主题)备课时,理顺《课标》对每一单元的知识要求、能力培养目标,理解本单元的单元主题;在进行整册书(高中:模块)的备课时,要通过研究《课标》,挖掘本册书知识的内在联系,加强综合性、关注联系性,以求对所教知识的全面、准确的理解和把握。

(2)转变教师教学方式,突出学生主体地位,促进学生全面发展。

在日常历史课堂教学中还存在着相当严重的问答式、牵引式的教学现象。

教师提问,学生回答,看似学生的积极性调动起来了,实际上学生缺少自主性,很大程度上是处于被动状态。

具体表现在“一多、二少、三形式”。

“一多”:课堂上一问一答多,课堂的信息反馈局限于一问一答,严重地束缚了学生思维的发展;“二少”:一是课堂上学生自主学习教材的时间少,一是让学生动脑想、动口说、动手写的时间少;“三形式”:不管什么课都是老一套的教学方法,教学过程单一;自主学习、同桌交流、小组讨论走过场;学法指导走形式。

这与新的课程理念格格不入。

暑假培训中就相关问题也进行了研讨,教师们要切实转变教学方式将教师角色定位在组织者、引导者、合作者、设计者,把课堂还给学生,让学生做课堂学习的主体,积极推进自主学习、合作学习、探究学习等学习方式在课堂教学中的运用,这是扎实推进课程改革的前提。

在这学期的集体备课(片区教研)等活动中我们要加强这方面的研讨。

(3)继续加强对有效课堂的研究与探索。

一是加强理论学习,发挥理论的指导作用。

认真学习有关“有效课堂”教育理论(文章),提高教师的教学思想内涵;二是进一步优化历史学科课堂教学模式。

着重抓好四个方面的研究:加强对教材的研究,增强教师对课程的理解力和执行力,构建科学的学科知识体系;开展“有效对话”型课堂教学的研究,建立“对话”(学生与教材的对话、生生对话、师生对话)式教学模式;加强对课堂教学评价的研究,要将学生课堂教学的参与度、学生课堂思维的深度、广度,作为评价有效课堂的两个关键(将重视学生学习兴趣的培养、学习习惯的养成和学习方法的指导作为评价有效、和谐课堂的重要依据);加强“有效课堂”背景下新授课、复习课、讲评课等常用课型的研究,发挥每一种课型的优势,提升历史教学质量。

(4)规范教师的课程行为。

一是严格执行统一规定的教学进度,避免提前结束课程。

这是推进课程改革的前提和保证。

教学进度过快,就没有充足的时间留给学生扎实掌握基础知识,教师就没有足够的时间对学生进行能力的培养,就达不到历史教学的真正目的。

二是按照《课程标准》组织教学,不随意增加难度和降低要求。

从学生的实际出发,适当确定教学难度,适度进行知识拓展,丰富学生知识体系。

2、搭建促进教师成长的平台,努力提高教师的业务素质(1)倡导教师养成良好的读书习惯,以提高自身素质。

政策理论水平:要注重学习党和国家的有关方针政策,并领会其精神实质,以此指导我们的教育教学工作,使历史教学与社会经济生活联系起来,充分发挥历史学科的教育功能。

专业知识素质:要不断充实与提高自身的历史专业知识,多读些专业书籍、报刊杂志,及时了解史学研究的新动向、新成果,以备教学之用。

教学技能素质:要在备课、设计教学、驾驭课堂能力、语言表达、板书设计和运用现代化教学技术手段等方面注重学习积累,并在教学中积极实践。

要常听其他教师的课,包括跨学科听课(评课),虚心求教、共同探索,取他人、它学科之长,经常观摩优秀课例,不断提高自己的教学技能。

教学理论水平:要注重现代、先进的教育教学理论的学习,引领教师成为自觉的学习者,实践的利用者,不断提高理论素养,丰富文化底蕴。

借鉴他人的研究成果,提高自己的教学水平。

(2)发挥骨干教师的引领作用。

各学校的骨干教师、学科中心组成员,要切实发挥好示范带动作用,积极参加集体备课(片区教研)等活动。

继续加大对青年教师的培养力度,建立完备的优秀教师管理档案,以骨干教师培养为重点,强化教师专业发展,完善青年骨干教师“挂牌听课”制度,推行骨干教师送课制度,充分发挥优质教育资源的辐射作用,带动教师队伍整体素质的提高。

发挥校内同学科教师的互助作用。

教师间大力倡导开展同伴互助式的教研活动;以教研组为单位以示范课、研究课、达标课等为平台,促进教师教学优势的互补与双赢。

(3)实行学科跟进式指导制度。

教研室将通过片区教研等活动对历史学科相对薄弱的学校采取学科跟进式指导制度,定期深入课堂进行研究指导,针对教学中出现的重点难点问题提出解决方案。

将跟进指导解决问题的经验,写成书面材料,在学科内广泛推广,以点带面,确保跟进式指导取得实效。

不断探索历史学科跟进式指导的有效途径,制定切实可行的工作方案,务求抓好落实,抓出成效。

(4)有效开展反思教学活动,促进教师的自我完善和共同提高。

重视开展教学反思活动,以教学反思为手段,不断提高教师素质,提升教育教学质量。

反思教学有集体反思和教师个体反思两种形式。

集体反思在于教师的集思广义、共同提高;个人反思利于教师的自我完善。

可以从三方面进行:一是反思教学的成功之处。

把教学中的亮点、精彩片断记录下来,总结为什么会成功,成功在哪里,并应用到以后的教学实践中去。

二是反思教学的“败笔”之处。

各位教师在课后要审视自己处理不当的环节和安排不妥的教学内容等,对它们进行回顾、梳理,动脑筋、想办法,寻找最佳结合点,提出整改措施,形成新的教学环节。

三是反思教学中学生的见解。

在课堂教学过程中,把学生的创新火花、独到的见解,把它记录下来,为今后的教学补充新鲜血液。

特别是在课堂上学生提出的一些老师解决不了的奇特问题,记录到课后去研究。

把反思感悟与教学实践相结合,真正做到在反思中知不足,在反思中求进步,促进自身教育教学水平的不断提高。

(5)开展灵活多样的教研(培训)活动,促进教师的专业成长。

改进教研(培训)方式,采取集中培训、分散培训、网络培训、送教上门等灵活多样的方式,增强培训的互动性、针对性和有效性,推进课程改革向纵深发展。

通过培训着重从明确《课程标准》的基本规定、课程理念、学科思想方法和目标要求、把握教材的编写设计意图、确立重点和难点的依据、教学方法的选择和学习方法的指导、合理运用教辅资料等方面,引导教师进一步学会使用教材。

加强历史薄弱学校课程改革的指导工作,研究适合学校均衡发展的对策,推进课程改革的和谐发展。

3、通过多种形式,促进教学研究活动有效开展(1)发挥校内学科教研组的作用,作好校本教研。

弘扬团队协作共赢意识。

备课组要进行教材分析,确立教学的重难点,突出学法教法研究。

教师个人要瞄准教学中的具体问题,有针对性的研究。

对每一节课,教师都要思考:这一节课的重点是什么?如何让学生去掌握?难点是什么?怎样调动学生思维去解决问题?这些问题的解决需要多长时间?这一课学习要对学生进行哪些学科能力的培养?这节课从哪个点对学生进行情感态度价值观的教育?等细节问题。

(2)开展有效的听评课活动。

明确好课的基本标准:三维目标和谐统一、科学的教学设计、课堂互动有效、灵活有效的教学方法、合理使用教材。

掌握听课的基本要求:按时、认真、思考、学习。

熟悉评课的基本维度:准备充分、一分为二、认真负责的态度。

通过片区教研、学校间联谊、送课助教、结对帮扶等多种方式,推动教学教研均衡发展,促进教师队伍整体素质的提高。

(3)根据教学实际,确立恰当的研究课题。

教研组、教师个人都要有自己的研究课题。

什么叫课题?日常教学中遇到的问题即研究的课题。

怎样选择课题?选择课题的立足点应放在教学实际问题的解决上,为教学服务。

着眼点应放在理论与实际的结合上,强化适用性。

切入点应放在教法的改进和学法指导上。

如:学生反映学业水平或高考试题难度大,不会答题,在教学中我们可以把“如何引导学生分析问题、解决问题的能力”作为研究的课题。

围绕课题我们进行改进教法、学法的研究,找到解决问题的方法。

(4)探索“同课异构”送课进校的摩课方式。

通过学校间联谊、送课助教、片区教研等多种方式,推动“同课异构”教学形式的开展。

具体思路是:送课进校,让送课教师和在校教师同上一堂课,然后进行听课、评课,教无定法,通过评课肯定优点,找出不足,修正后再讲,应该注意的是送的课也不是完美的课,也需要在实践中摩课提高,在教研中提高教学水平,带动教研均衡发展,促进教师队伍整体素质的提高。

(5)加强实效性集体备课课题的研究。

要研究探索历史学科教师集体备课的有效途径,发挥教师的集体智慧,提升教师对课程标准的理解和对教材的把握,加强教学方式和学习方式的研究和选择,通过有效的集体备课,努力打造有效课堂。

集体备课要与个体备课相结合,增强集体备课的针对性和有效性。

个体备课要提倡先周备课、二次备课或多次备课,提高个体备课的有效性。

同一年级的教学进度、内容要求、重点难点、课堂检测、作业、单元测试等要统一,增强检测的有效性。

4、强化考试研究,发挥导向作用毕业班教学要教给学生科学的学习方法,复习中要注意基础知识的掌握和理解,力争做到堂堂清、天天清、月月清,不留知识死角。

在全面落实基础知识的同时,要突出重点,不要搞题海战术。

毕业班教学要重视教学质量的分析。

通过课堂教学及测评及时发现学生学习中存在的各种问题,并及时加以纠正。

讲评试卷不能盲目的对答案,讲评要有针对性,要讲思路,讲方法,讲技巧、讲题型的变化,使学生真正做到举一反三,融会贯通,少失多挣。

要强化对已做过题目的反思。

学业水平考试:初高中都要加强对近几年学业水平考试试题的研究,提高过关率。

初中学校要组成研究团队,对考题进行专门研究:了解命题原则,把握试题的设计思路,分析试题考察点,探究考察的方式等,从总体上把握考试命题的规律,以求大面积提高教学质量。

高考:认真研究山东省2007~2012年高考文综历史试题,进一步把握新高考命题的基本思路,认真总结六年高考的备考经验,做好2013年高考教学的研究、指导、服务工作。

各学校要在准确领会高考改革意图、把握命题改革方向和谋划教学复习策略等方面加大研究力度,及时调整有关教学思路。

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