五年级综合实践课《北国风光》优秀教案

教学过程

一、图片导入，激发兴趣。

1.教师谈话：孩子们，你能说一说下雪的情景吗？今天，老师给同学们带来一幅图片，请你们欣赏。

师：你看到了什么？

2.教师引领：孩子们，这幅图片向我们展示出了一个怎样的世界？

3.学生交流：雪的世界……一个美丽的童话世界……到处都是雪……雪覆盖的地方一定很大……这个地方很冷……

4.教师谈话：同学们，这些图片给我们展示了一个千里冰封，万里雪飘的童话般的世界。知道吗？在我们的祖国，也有这样充满童话色彩的地方，那就是东北地区。这节课就让我们走进林海雪原，欣赏那童话般的仙境。

【设计意图：兴趣是最好的老师，诗歌导入，使学生对“北国风光”有一个整体的印象，激起学生的兴趣，调动学生的积极性。】

二、互动交流，体验探究：北国风光

活动一：走进林海雪原

(一)互动交流

1. 教师引领：（出示东北地区图）同学们，课前我们对东北地区的地理位置、

地形特点、气候特点进行了了解。现在就请同学们以小组为单位，把你调查搜集的资料在小组内讨论交流，分享你的劳动成果。

2.学生小组内交流:学生依据“东北地区资料卡”在小组内交流，教师巡视

指导。

教师引导学生可以借助地形图进行汇报。

3.全班交流，教师适时补充指导。

（1）地理位置

教师过渡：同学们真是太厉害了，搜集到这么多的资料，老师为你们竖起大拇指。下面就来共同聆听同学们精彩的汇报。

学生汇报：（学生利用中国地区图来介绍东北地区的位置）东北地区指今黑龙江省、吉林省、辽宁省和内蒙古东部大兴安岭地区。

（2）地形特点

教师过渡：同学们找得非常准确，由地形图上我们可以看出东北地区处在我国的最北部。不同地区的地形特点是不一样的。东北地区的地形有着怎样的特点呢？

学生汇报：东北地区有大兴安岭、小兴安岭、长白山，那里有很多山，还有著名的东北平原，面积很大。

教师总结提升：（出示东北地形图，专门标出东北山脉河流的地形图）同学们，看着这张地图，山和平原是这样分布的，我们可以概括为“三条山脉夹平原，另外一面通大海”。正是因为山多，树木覆盖广，动植物品种多而珍贵，夏天一片翠绿，成了林海；冬天，白茫茫的大雪笼罩着山川、田野、村庄，东北地区成了雪原。（板书课题：林海雪原）

（3）气候特点：

教师过渡：我们知道当南海诸岛温暖如春的时候，东北已处于千里冰封的隆冬。对于这样的东北地区，由于独特的地形特点，地理位置，让东北地区的气候明显的不同于其他地方。你们在课前了解到哪些方面的内容？

学生汇报搜集的资料。

教师补充指导：同学们说得很好。我们来看，（出示地球五带分布图）地球可以划分为五个带，纬度越高越冷，东北地区是我国纬度位置最高的区域，处在高纬度地区，几乎全在北温带范围内，而且处在大陆的东北角。离北寒带近，所以那儿夏季温暖而短暂，冬季寒冷而漫长。冬季漫天的飞雪形成了“千里冰封，万里雪飘”的林海雪原景象，一派迷人的北国风光！

出示抢答题，教师读题，学生抢答。

（对回答好的小组给予表扬）

4.教师小结：在刚才激烈的角逐中，同学们你争我抢，积极回答，老师为你们骄傲。让我们把热烈的掌声送给获得优胜小组的同学。通过刚才的讨论、交流、展示、比赛，同学们对东北地区的地理位置、地形特点、气候特点都有了很深的认识。处在地理位置、地形特点、气候环境都很独特的东北是怎样的呢？让我们去欣赏那里的自然景观吧。

（三）欣赏冰雪世界

教师过渡：同学们，东北的冬季寒冷而漫长，但是它却给人们带来了独特的自然人文景观，就让我们走进那个充满童话的地方，去欣赏与众不同的景色。

课件展示东北的雪景、冰雕、滑雪等的图片。

随着幻灯片的播放，教师解说。解说词为：

东北的冬天，冰天雪地，千里冰封，万里雪飘，银装素裹，独特的天气虽冷，却给人们带来了无穷的乐趣：冰雕师不怕严寒，耐心地雕刻，人们三五成群的在

一起欣赏冰雕，感受冰雕的神奇，雕刻师想象力的丰富，技艺的高超。滑雪带给人们无穷的乐趣、刺激。

教师引领：同学们，听了老师的介绍，看了这么多的图片，你想说些什么？

学生交流：自由谈一谈东北地区的雪景、冰雕、滑雪等带给自己视觉上、感官上的震撼。孩子们对冰雪世界的赞美。

教师小结：同学们，东北的冬季虽然是寒冷的，漫长的，但它却是大自然馈赠给我们的一笔巨大的财富。它给人们带来了独特的自然人文景观，特别是智慧、勤劳、勇敢的哈尔滨人化严寒为艺术、赋冰雪以生命，将千里冰封、万里雪飘的北国冬天，装扮成世界著名的冰雪盛会。

【设计意图：通过课前预习，课上讨论、交流，教师展示等方式，使学生对东北地区的具体位置、地形特点、气候特点有所了解。学生对地理知识了解甚少，借助地形图，五带划分图帮助学生理解。东北冰雪世界的欣赏，激起了学生对祖国大好河山的热爱之情。这些为下文了解东北人们的生活习俗奠定基础。】活动二东北生活习俗大搜寻

1.教师引领：同学们，课前我们分“衣”“食”“住”“行”，依据“东北生活习俗大搜寻资料卡”对东北生活习俗进行了大搜寻。现在就把你搜寻到的结果拿出来，和小组内的同学一块交流吧!

2.教师出示：

3.学生在小组内交流。

4.教师引领：同学们讨论得热火朝天，可以看出你们课前下了很大的功夫。就让我们共同走进东北，去看看东北人是怎样生活的。

5.学生交流：学生分组依次交流，教师适时补充、引导。

(1)“衣”组：

教师引导：穿衣吃饭，是生活中必不可少的一部分。东北地区天寒地冻，滴水成冰，住在那里的人们，冬天穿什么，才能抵抗寒冷的天气？我们就先来交流东北地区有关穿衣的问题。

学生交流：展示实物，狗皮帽子，折上后面的帽檐，耳朵露出来了；放下帽檐，就把耳朵捂住了。

教师补充：东北气候寒冷，他们穿的衣服抗寒效果很好，否则就会冻伤。(随机展示皮袄、皮帽的图片)，对于东北的穿衣有这样一怪：翻穿皮袄毛朝外。同学们看，这就是他们那儿的皮帽和皮袄，毛朝外是为了让落到身上的雪顺着毛滑落下来，衣服就不会湿了。

(2)“食”组：

教师引导：东北人穿的衣服完全适应东北的雪多、天冷的气候特点，能够抵挡住寒冷的入侵，具有东北地区独特的特点。东北人在吃的方面又有什么样的特色呢？。

学生汇报：

预设：

冬季东北的特色招牌菜，小鸡炖蘑菇，猪肉炖粉条，鲶鱼炖茄子，铁锅炖鱼，做法简单，口感鲜美。

教师补充：东北的饮食上也有两大怪，大缸小缸渍酸菜、吉祥喜庆粘豆包。

东北人特喜欢喝高度酒，特别是外出的人，回到家喝一口酒，寒气就没了。

（3）“住”组：

教师引导：我们让“住”组的同学给我们当向导，介绍东北人住的地方的特点。

学生交流：

东北人住的地方很有自己的特色，窗户都是双层的，保暖性好。火炕是东北的一大特色，非常暖和！他们平时吃饭，唠嗑都是在炕上。一家人，坐在炕上，暖呼呼的，其乐融融。

其他小组的同学有不同的进行补充。

（4）“行”组：