口语与书面语

A.句一般用在口语中，B句用在书面语中， 用于比较正式的场合中。B句比较精练。
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凡从口（嘴）里传达出的思想信息都叫口 语，或称口语体。
口语是语言存在的最基本形式，从语言的起源和 发展来看，口语是第一位的。口语，也叫做“口 头语”，是口头上交际使用的语言。
这人够酸的。（指不通人情又自作多情） 真帅！（指有风度有气派） 这件上衣真够派的。（指时髦、有档次）
比 “自个儿——独自”； “好像——仿佛”；
“哆嗦——颤抖、颤栗”；
一 “吃惊——惊诧、惊异”； “好处——实惠”；“ “老外——外宾”；
比 “看病——就诊”；
“同学——同窗”；
前者多适用于 口语，后者多 适用于书面语。 前者和后者的 语体风格特征 具有一定的雅 俗之分。
语文教育出版社
初中语文
口语与书面语
教师：张红梅 晋江市南侨中学
口语 与
书面语
学习目标: 在写作中，如何准确把握口语和书面语之间的差异， 学会在作文中正确使用书面语。
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请看下面两个句子：
A.仓库扩建需要的钱，请你们自己想办法解决。 B.仓库扩建需资金，请自行解决。
两个句子意思是否一致？哪个更为精练？各在 什么场合下使用？
3．注意口语与书面语的联系与区别。 多体会，多辨别，多做练习。
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作业
将自己作文中的一段口语化句子转变 为书面用语，体会文雅用词的好处。
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凡用书写工具（毛笔、钢笔、铅笔、圆珠笔、签 字笔……）作用于可以承载文字介质的思想信息 叫书面语，或称书面语体。
书面语是口语语体的基础上发展形成的，是口语 语体的加工形式。书面语一般句子结构完整、严 谨、工整，符合语法规则和行文要求，长句多， 连贯性强，在恰当传递信息的基础上产生一定的 修辞效果。
“小孩——孩童、儿童”；
“冷不丁——突然”等等。
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例 表达年龄的词语很多——年纪、
:
年岁、年龄、年事、妙龄几何；
岁数、多大、几岁等， 前者是书
面语，后者是口头语。
记者采访一位运动员，下面是他们的 一段对话：
记者：听说你要退役，是真的吗？ 运动员：是想退役。 记者：为什么？ 运动员：我现在年纪已经太大了。 记者：可你才17岁啊！ 运动员：不，我已经19岁了。
“年纪”一词用得不 恰当。一般说来，从 事体操运动的年龄不 宜过大，但不到20岁 的人就用“年纪”一 词不妥，改用“年龄 ”就比较合适。
找找对话中哪个词用得不恰当?
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口语书面语如何转化？
1．注意积累词语。明确意思，会用 于具体的语境中。
2．养成咬文嚼字的习惯，力求使语 言表达准确、清晰、严密、得体。
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口语与书面语的区别
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说话是随 说话面对面进行，有 句子比较短，结
口 想随说的，丰富多变的声音，有 构比较简单，甚
语
甚至不假 思索，脱
面部表情、手势及动 至不完整，有重 作，说出来的话即使 复，有脱节，有
口而出； 重复啰嗦，不连贯， 插说；
欠条理，支离破碎，
仍可以让对方听懂。
写文章可
书 以从容不
面 语
迫，反复 推敲。
文章印在纸上，无法 写文章所用词汇 直接把丰富多变的声 相当广泛，句子 音和神态各异的表情 常常比较复杂， 表达出来，只能藉想 前后比较连贯， 象和不同的标点符号 层次比较清楚。 加以说明
一般生 动活泼， 通俗化
比较准 确、周 密、规 范化
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“寻思——思考”；
“搞定、摆平、搞掂——解决”；