九年级语文上册第六单元23三顾茅庐同步练习新人教版
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一积累运用1.下面各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A. 末胃（wèi）倾颓（tuí）箪食壶浆（dān）B. 谬举（miù）纶巾（lún）顿开茅塞（sè）C. 拜谒（yè）存恤（xù）金帛礼物（b6）D. 疏懒（shū）愧赧（nǎn）东连吴会（huì）2.解释下列各句中加点的词。
（1）未审．得入览否审：________（2）但恨．亮年幼才疏恨：________（3）五反．而方得一面反：________（4）言罢，飘然自去．去： ________3. 下列说法不正确的一项是（）A.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
B.《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。
C.《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。
D.本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。
4. [2018北京朝阳区期末]《三国演义》塑造了“智绝”诸葛亮的形象。
你认为下面三个选项中哪个评价最能体现诸葛亮的智慧？请结合小说中的具体情节谈谈。
A.刘备赞曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外。
”B.周瑜叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”C.徐庶自叹不如：“有经天纬地之才，出鬼入神之计，真当世之奇才，非可小觑。
”5.. 下面各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A.亮乃．一耕夫耳孔明见其意甚诚，乃．曰B.先生之．言此非聘大贤之．礼C.．而．智术浅短玄德屏人促席而．告曰D.挟天子以．令诸侯愿先生以．天下苍生为念课内阅读6.诸葛亮为刘备谋划的政治蓝图和策略分别是什么？请摘录原文回答。
基础提升7. [2018黑龙江哈尔滨中考]《三国演义》中的人物和情节对应不正确的一项是（）A．诸葛亮—火烧新野 B．曹操—火烧乌巢C．关羽—火烧赤壁 D．陆逊一火烧连营8. [2018湖南岳阳中考]阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案(含两套题)
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一、基础全练1．下列加点字的读音以及字形无误的一项是（）A．愧赧．（nǎn）侥．幸（ráo）教诲犬马之劳B．谬．误（miù）挟．持（jiā）骜慢忧民忧国C．存恤．（xù）甲胄．（zhòu）躬耕汉室倾颓D．纶．巾（lún）民殷．（yīn）愚鲁用武之地2．解释句中加点的词语。
（1）但恨．亮年幼才疏恨：________________（2）此诚．不可与争锋诚：________________（3）未审．得入览否审：________________（4）惟将军图．之图：________________3．下列句中加点成语使用不正确的一项是（）A．勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开．．．．。
B．刘备思贤若渴．．．．，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
C．他的一声大喝，如雷贯耳．．．．，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走D．当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆．．．．，热情地犒劳他们4．对文章理解或分析有误的一项是（）A．文章中的隆中对策，层次清晰。
先论“不可争”与“不可图”，次论“可争”与“可图”，最后写“争”与“图”的步骤和规划，层层阐述见解。
B．谈到建立“霸业”根基，诸葛亮先集中论述了占据荆州、益州的必要性，再紧承论述占据两州的可能性，条分缕析，论证严密。
C．本文主要运用了语言描写，重点写出了刘备的礼贤下士，同时也表现了诸葛亮的高瞻远瞩。
D．本文人物性格鲜明，如张飞的脾气暴躁，从“他如不来我只用一条麻绳缚将来”就可以看出来。
二、综合技能提升直击中考阅读【2017·贵阳改编】高手①老刘家附近有一个自行车修理摊，摊旁停着辆用来装工具的破旧平板车，车上放着一副脏兮兮的象棋，棋子散乱地躺在棋盘上②常有人围着平板车玩象棋。
老刘棋艺不精，羞于和别人交手，一有闲工夫就在旁边看。
九年级语文上册第六单元23三顾茅庐课后习题新人教版
23 三顾茅庐知能演练活用夯基达标1.以下加点字的注音全都正确的一项为哪一项( )A.拜谒．(hè)鹤氅．(chǎng)末胄．(zhòu)衣冠．(guān)B.应诺．(nuò)愧赧．(hè)倾颓．(tuí)民殷．(yīn)C.幸运．．(jiǎo)谬．举(miù)存恤．(xù)束缚．(fù)D.纶．巾(lún)赐．教(cì)箪．食(dān)沔．水(miǎn)2.以下句子中加点成语使用恰当的一项为哪一项( )A.她得到奥运金牌后,在体育界已是如雷贯耳．．．．的人物。
B.牛校长在建言献策交流会上的开场白起到了抛砖引玉．．．．的作用,引出来许多提高办学质量的好建议。
C.高三同学正值豆蔻年华．．．．,风华正茂。
D.在这种入木三分．．．．的审视之下,谁都没法遮遮掩掩。
3.以下对病句的修改不正确的一项为哪一项( )A.优秀的诗篇承受着丰富和美化人们精神生活的使命。
(把“承受〞改为“承当〞)B.“孙中山故居〞已成为珠三角很重要的旅游观光之一。
(把“旅游观光〞改为“旅游观光地〞)C.三年的初中生涯已近尾声,我们班同学在心里由衷地感谢班干部多年来的默默付出。
(把“在心里〞去掉)D.医学界相信,现代人众多的慢性病,如心血管疾病、糖尿病、肝病、老年痴呆症都是因自由基的氧化作用。
所以,消除有害的自由基对身体安康至关重要。
(把“所以〞改为“因此〞)4.以下句子中标点符号使用正确的一项为哪一项( )A.读了拜伦的诗,就想到西班牙去,想看看西班牙女郎的头发是黑的,还是金黄的?B.玄德曰:“汝假设同往,不可失礼。
〞飞应诺。
C.玄德忙施礼,问曰:“令兄在庄否〞?D.她说:“有这么多热心的民警,有这么多好街坊,我呀!还得活一辈子啊!〞5.请在下面横线上填入适当的语句,组成前后照应的排比句。
人生的价值不在于成就了轰轰烈烈的事业而在于具体做好了什么。
人教部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习
人教部编版九年级上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列加点词古今意义相同的一项是（）A．不知其旨也B．虽有嘉肴C．教然后知困D．讲信修睦2 . 下列字形和划线字注音全部正确的一项是（）A．沁（qìn）园无与伦比颧骨（quán）成吉思汗（hàn）B．田圃（bǔ）一抔黄土愕然（è）重蹈覆辙（dǎo）C．襁褓（qiǎng）断章取义惘然（wǎng）廓然无累（kuò）D．扶掖（yè）一代天娇黛色（dài）衣衫褴褛（lán）3 . 下列词语中每对加点字的读音都相同的一项是（）A．黄晕/晕倒淅沥/分析B．漂亮/漂泊憔悴/荟萃C．涨红/涨价暴怒/曝晒D．模型/劳模并蒂/缔造二、文言文阅读阅读下面的文言语段，回答后面的问题。
亮躬耕陇亩，好为《梁父吟》。
身长八尺，每自比于管仲、乐毅，时人莫之许也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
时先主屯新野。
徐庶见先主，先主器之，谓先主曰：“诸葛孔明者，卧龙也，将军岂愿见之乎？”先主曰：“君与俱来。
”庶曰：“此人可就见，不可屈致也。
将军宜枉驾顾之。
”由是先主遂诣亮，凡三往，乃见。
因屏人曰：“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘。
孤不度德量力，欲信大义于天下；而智术浅短，遂用猖蹶，至于今日。
然志犹未已，君谓计将安出？”亮答曰：“自董卓已来，豪杰并起，跨州连郡者不可胜数。
曹操比于袁绍，则名微而众寡。
然操遂能克绍，以弱为强者，非惟天时，抑亦人谋也。
今操已拥百万之众，挟天子而令诸侯，此诚不可与争锋。
孙权据有江东，已历三世，国险而民附，贤能为之用，此可以为援而不可图也。
荆州北据汉、沔，利尽南海，东连吴会，西通巴蜀，此用武之国，而其主不能守，此殆天所以资将军，将军岂有意乎？益州险塞，沃野千里，天府之土，高祖因之以成帝业。
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案
部编本人教版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案基础全练1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。
昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn（）。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（）耳晋谒．（）愧nǎn（）（2）文段中有错别字的一个词语是“____________”这个词语的正确写法是“_________”。
（3）“疏”有下面三个义项。
文中“疏懒”的“疏”意思应为（）A．分散 B．事物间距离大 C．疏忽，粗疏（4）画线句子对人物进行了_______描写，并使用了______的修辞手法。
2.下列句子中有通假字的一项是（）A. 昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
B.汉室末胄，涿郡愚夫。
C. 愿先生不弃鄙贱，出山相助。
D. 汉室倾颓，奸臣窃命。
3．下列句子翻译有误的一项是（）A．欲伸大义于天下。
译文：想要在天下人面前伸张大义B. 挟天子以令诸侯译文：挟持皇帝来号令诸侯C．此可用为援而不可图也。
译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D. 是殆天所以资将军。
译文：这是懈怠的天拿来资助将军的4．《三顾茅庐》节选自________，该书描写了________时期的历史故事，集中表现了统治集团间的政治和军事斗争。
作者_______，_____（朝代）小说家。
能力提升品读课内语段，回答问题。
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。
想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。
兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。
昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。
量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。
部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一、基础全练1. 阅读下面的文字，完成（1）-（4）题。
玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头带纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。
玄德下拜曰：“汉室末胄，涿郡愚夫，久闻先生大名，如雷guàn（）耳。
昨两次晋谒，不得一见，已书贱名于文几，未审得入览否？”孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧nǎn（）。
（1）给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
如雷guàn（）耳晋谒．（）愧nǎn（）（2）文段中有错别字的一个词语是“____________”这个词语的正确写法是“_________”。
（3）“疏”有下面三个义项。
文中“疏懒”的“疏”意思应为（）A．分散 B．事物间距离大 C．疏忽，粗疏（4）画线句子对人物进行了_______描写，并使用了______的修辞手法。
2.下列句子中有通假字的一项是（）A. 昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
B.汉室末胄，涿郡愚夫。
C. 愿先生不弃鄙贱，出山相助。
D. 汉室倾颓，奸臣窃命。
3．下列句子翻译有误的一项是（）A．欲伸大义于天下。
译文：想要在天下人面前伸张大义B. 挟天子以令诸侯译文：挟持皇帝来号令诸侯C．此可用为援而不可图也。
译文：可把他作为外援，而不可谋取。
D. 是殆天所以资将军。
译文：这是懈怠的天拿来资助将军的4．《三顾茅庐》节选自________，该书描写了________时期的历史故事，集中表现了统治集团间的政治和军事斗争。
作者_______，_____（朝代）小说家。
二、能力提升全练品读课内语段，回答问题。
却说玄德访孔明两次不遇，欲再往访之。
关公曰：“兄长两次亲往拜谒，其礼太过矣。
想诸葛亮有虚名而无实学，故避而不敢见。
兄何惑于斯人之甚也！”玄德曰：“不然。
昔齐桓公欲见东郭野人，五反而方得一面。
况吾欲见大贤耶？”张飞曰：“哥哥差矣。
量此村夫，何足为大贤！今番不须哥哥去；他如不来，我只用一条麻绳缚将来！”玄德叱曰：“汝岂不闻周文王谒姜子牙之事乎？文王且如此敬贤，汝何太无礼！今番汝休去，我自与云长去。
2020新同步人教部编版语文九年级上册同步练习：23三顾茅庐
23三顾茅庐卩丄积累运用茅实基础、1下列加点字的注音无误的一项是（）A.拜谒（yG）侥幸（j iao）半晌（xi eng）B.鹤氅（chdng ）枉临（wang）教诲（hui）C.愧赧（she）箪食（dan）霸业＜ b c.)D.纶巾（1 tn）倾颓（tu 1）存恤（x u）2.下列词语中没有错别字的一项是（）A.邂逅愕然逍遥如卅惯耳B.斡旋乾坤匡扶安精走国C.凛凛霏霏蔬懒民設国富D.社稷侍立傲慢功盖寰r3 .下列各句中加点词解释有误的一项是（）A.但恨主年幼才汛有误卜划〔痛恨）B.曲帽河〔做臨表亦対方降低身价）C.开各患件而蜴教〔启发）D.玄德屏人促門而書（使回避）4.下列句中加点的成语使用不正确的一项是（)A.勤学可让人渐渐炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人茅塞顿开...“B .刘备思贤若渴，三硕茅庐诗诸葛临出山…这一点值得我们今入的领冷干部译：习C .他的一声大喝，如雷贯耳.，吱愉嵐者越窗逃走。
D.当军队凯旋时，老百姓都箪食壶浆.，热情地犒劳他们。
5•丈沖肯氏坦空。
本文节选自〈〈______________ 》，作者是______________ 。
该书是我国第一部 __________ ______________________ 体长篇历史演义小说，以_____ 到西晋建立期间的社会历史为背景，着重叙述____________________ -Lk6. “三顾茅庐”的故事，作者在小说《三国演义》中洋洋洒洒写了数千字，在史书《三国忐》屮却只用了五个十记录:\凡二往.乃见.”情熒谈为什么会有这和区别。
名著iMli卖提升起力、7.剂讲MiM文'“ k楫浅的旳亂$5⑺“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄……”这是我国古典文学名著《 __________ 》的开篇词, 该书作者是元末明初的罗贯中。
书中对许多场战役进行了生动的描述，其中以少胜多、奠定了魏蜀吴三国鼎立格局的著名战役是__________ 。
2019-2020年 语文九年级上册 第六单元 23《三顾茅庐》同步练习(人教部编版)
人教统编版九年级上学期语文第23课《三顾茅庐》同步练习一、积累运用（共9题；共25分）1.选出下列划线字读音与其他三项不同的一项（）A. 阻塞B. 要塞C. 边塞D. 塞外风光【答案】A【考点】多音字字音，三顾茅庐【解析】【分析】A项“塞”读sè,其他都读sài。
故选A。
【点评】此题考查学生对多音字字音的掌握情况。
2.下列词语中有错别字的一项是( )A. 峨冠博带邂逅愕然逍遥B. 安邦定国斡旋乾坤匡扶C. 民殷国富凛凛霏霏慵懒D. 功盖环宇社稷侥幸悒怏【答案】 D【考点】同音字字形辨析，三顾茅庐【解析】【分析】D应为：功盖寰宇。
故选D。
【点评】考查学生汉字的书写能力。
3.下列句子中的成语使用正确的一项是（）A. 他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。
B. 他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C. 刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
D. 学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
【答案】B【考点】词语的使用（搭配），三顾茅庐【解析】【分析】如雷贯耳：形容人的名声大，用于句中不合适。
故答案选B。
【点评】考查词语的使用。
4.在下列横线上依次填入的词语最恰当的一项是（）行数里，勒马回观隆中景物，果然山不高而_________，水不深而________，地不广而_______，林不大而___________；猿鹤相亲，松篁交翠，观之不已。
A. 秀丽清澈坦荡茂密B. 秀雅澄澈坦荡茂密C. 秀丽清澈平坦茂盛D. 秀雅澄澈平坦茂盛【答案】D【考点】词语的使用（搭配），三顾茅庐【解析】【分析】结合具体的语言环境，选用合适的词语填空。
可以采用排除法，从最有把握的词语开始排除选项。
【点评】考查词语的使用。
5.杜甫的诗句“出师未捷身先死，长使英雄泪满襟”“英雄”指的是()A. 刘备B. 曹操C. 诸葛亮D. 刘禅[【答案】C【考点】把握诗歌内容，三顾茅庐【解析】【分析】杜甫这首歌是为诸葛亮而写。
人教部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习
人教部编版九年级上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习姓名:________ 班级:________ 成绩:________考试须知：1、请首先按要求在本卷的指定位置填写您的姓名、班级等信息。
2、请仔细阅读各种题目的回答要求，在指定区域内答题，否则不予评分。
一、选择题1 . 下列词语中没有错别字的一项是（）A．赋闲慢骂地大物博千古绝唱B．融洽废墟浮想联翩神采奕奕C．严慬嶙峋与日俱增措手不及D．忧郁遗憾异曲同功爱不释手2 . 下列加点字注音全部正确的一项是（）A．枯瘠（jǐ）奇崛（jué）晕圈（yūn）盘虬卧龙（qiú）B．酝酿（liàng）涟漪（yī）骈进（pián）强聒不舍（guā）C．饯别（jiàn）戳穿（chuō）茫昧（mèi）汪洋万顷（qǐng）D．臆度（dù）笃信（dǔ）宽宥（yòu）饶有兴味（xīng）3 . 下列句子中加点词语解释有误的一项是（）A．惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。
肖（相似）B．属引：接连不断。
属（连绵），引（延长）。
C．与民由之：与百姓一同遵循正道而行。
由（遵循）D．不胜簪:插不住簪子。
胜（能够承受、禁得起）二、文言文阅读文言文阅读完成后面小题诸葛亮传诸葛亮，字孔明，琅琊阳都人也。
身长八尺，每自比于乐毅①，时人莫许之也。
惟博陵崔州平、颍川徐庶元直与亮友善，谓为信然。
章武三年春，先主于永安病笃，召亮于成都，属以后事。
建光元年，封亮武乡侯，开府治事，政事无巨细，咸决于亮。
南中诸郡并皆叛乱，亮以新遭大丧，故未加兵，且遣使聘吴，因结和亲，遂与为盟。
三年春，亮率众南征，其秋悉平。
十二年春，亮率大众由斜谷出，以流马②运，据武功五丈原，与司马宣王对于渭南。
亮每患粮不继，使己志不申，是以分兵屯田，为久驻之基。
百姓安居，军无私焉。
相持百余日。
是年八月，亮疾病，卒于军。
亮遗命葬汉中定军山，因山为坟，冢足容棺③，敛以时服，不须器物。
部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案
部编版九年级语文上册第六单元第23课《三顾茅庐》同步练习题及答案一、积累运用1.下面各组词语中，加点字注音完全正确的一项是（）A.拜谒（yè）存恤（xù）金帛礼物（bó）B.疏懒（shū）愧赧（nǎn）东连吴会（huì）C.末胃（wèi）倾颓（tuí）箪食壶浆（dān）D.谬举（miù）纶巾（lún）顿开茅塞（sè）2.解释下列各句中加点的词。
（1）五反．而方得一面反：________（2）言罢，飘然自去．去： ________（3）未审．得入览否审：________（4）但恨．亮年幼才疏恨：________3.下面各组加点词的意义和用法相同的一项是（）A.亮乃．一耕夫耳孔明见其意甚诚，乃．曰B.先生之．言此非聘大贤之．礼C.．而．智术浅短玄德屏人促席而．告曰D.挟天子以．令诸侯愿先生以．天下苍生为念4.下列说法不正确的一项是（）A.罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，元末明初小说家。
B.《三国演义》是我国第一部编年体长篇历史演义小说。
C.《三国演义》记叙了东汉末年的群雄割据混战和魏、蜀、吴三国之间的政治和军事斗争，反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，概括了这一时代的历史巨变。
D.本文主要记叙刘备三顾茅庐的故事，表现了诸葛亮“未出茅庐而知天下三分”的政治才华。
5.《三国演义》塑造了“智绝”诸葛亮的形象。
你认为下面三个选项中哪个评价最能体现诸葛亮的智慧？请结合小说中的具体情节谈谈。
A.刘备赞曰：“运筹帷幄之中，决胜千里之外。
”B.周瑜叹曰：“孔明神机妙算，吾不如也！”C.徐庶自叹不如：“有经天纬地之才，出鬼入神之计，真当世之奇才，非可小觑。
”二、课内阅读6.诸葛亮为刘备谋划的政治蓝图和策略分别是什么？请摘录原文回答。
三、基础提升7.阅读下面的文字，给加点字注音，根据拼音写汉字。
相信自己吧！相信你自己的思想，相信你内心深处所确认的东西吧。
人教版九年级上册语文第23课《三顾茅庐》同步练习
和，大业可成。天下将成三足鼎立之势。
第六单元
23*
三顾茅庐
以练助学
名
师
点
睛
一课时
Байду номын сангаас巩固探究
3
名 师 点 睛
1．生难字 拜谒 (yè ) ． 纶 巾(guān) ． 谬 (miù ) ． 民殷 (yīn) ． 今番 (fān) ． 鹤氅 (chǎng) ． 倾颓 (tuí ) ． 存恤 (xù ) ． 叱 (chì ) ． 胄 (zhò u) ． 沔 水(miǎn) ． 箪 食壶浆(dān) ． 侥 幸(jiǎo) ． 愧赧 (nǎn) ． 殆 (dà i) ． 鄙 贱(bǐ) ．
肖像、语言描写。表现了诸葛亮儒雅脱俗、胸怀天下、洞察时世、足智多谋、
见识卓越的特点。 (3)“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是
什么？
照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是 像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。 (4)诸葛亮是从哪些方面分析天下形势的？ 曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人
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2．重点词语 拜谒：拜访谒见。 如雷贯耳：好像雷声传入耳际。形容人的名声很大。贯，穿过。 愧赧：因羞惭而脸红。
屏人促席：叫他人回避，将座席靠近。屏，使回避。促，靠近。
窃命：篡夺国家权力。 用武之地：用兵之地。指大家都要争夺的地方。 存恤：爱惜，体恤。 箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。 避席：古人席地而坐，起身离席，表示敬意。
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4．下列语句使用的修辞手法有误的一项是 A．面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。(比喻) B．将军奈何舍美玉而求顽石乎？(反问)
人教部编版九年级语文上册《23 三顾茅庐》作业同步练习题及参考答案
《23 三顾茅庐》同步练习题1.下列词语中,加点字的注音全都正确的一项是( )A.殆．尽(tái) 箪．食(dān) 金帛．(bó)B.倾颓．(tuí) 沔．水(gài) 存恤．(xù)C.纶．巾(lún) 鹤氅．(chǎng) 甲胄．(zhòu)D.昼寝．(qǐn) 晋谒．(yè) 诸戎．(róng)鄙．贱(bǐ)彝．族(yí)愧赧．(nǎn) 霸．业(bà)2.下列词语中书写全都正确的一项是( )A.缚将应诺隆中饶幸B.仰卧傲慢疏懒鼎足C.教诲戮举愚鲁赐教D.造逆沃野茅塞骋礼3.解释下列加点的词。
(1)望先生不弃鄙贱,曲．赐教诲( )(2)岂可空老于林．泉．之下( )(3)是殆天所以资．将军( )(4)将军身．率益州之众以出秦川( )4.下列对文章内容的理解有误的一项是( )A.文中对诸葛亮“飘飘然有神仙之概”的外貌描写,是为了表现诸葛亮的超凡脱俗、不问世事的清高气质。
B.刘备自称“汉室末胄”,是因为他是孝景皇帝玄孙、中山靖王之后。
按宗谱,刘备是汉献帝之叔,故世称“刘皇叔”。
C.诸葛亮说“将军奈何舍美玉而求顽石乎”,其中“美玉”指司马徽、徐庶等人,“顽石”指自己,此是他自谦之辞。
D.曹操“克绍”的关键战役是官渡之战,其中袁绍谋士许攸的归降,在曹操扭转战局中起到了关键性作用,印证了“抑亦人谋也”。
5.填空。
(1)《三国演义》是我国第一部小说, 该书以东汉末年到西晋建立期间的社会历史为背景,着重叙述的兴衰过程。
作者, (朝代)小说家。
(2)成语“万事俱备,只欠东风”是根据《三国演义》(战役)中“周瑜定计火攻曹操”的故事演化而来的。
当时曹军八十万死伤大半,曹操率残部狼狈逃跑,到乌林口被赵云截杀,又中张飞埋伏, 几近全军覆没,眼看过了就能逃出重围,可又遭遇武艺高强的关羽。
绝望的曹操只好向关羽求情,关羽念当年曹操对他的恩义,违诸葛亮军令放过了曹操。
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第 23课三顾茅庐一、选择题1.成都武侯祠有一副歌颂诸葛亮的对联，上联是“两表酬三顾”，与其对应最恰当的下联是( )A. 千古仰威仪B. 功定属元勋C. 宁静而致远D. 一对足千秋二、其他2.给加下划线的字注音，根据拼音写汉字。
拜谒( ) 纶巾( ) 末胄( ) 愧赧( )倾tuí( ) 存xù( ) 殆尽( ) 疏lǎn( )bǐ( )贱如雷guàn( )耳顿开máo( )塞3.根据提示，写出恰当的成语。
(1)勤学可让人渐渐淬炼出无厚之刃，有时会使迟钝的人。
(原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。
)(2)刘备，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
(想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。
)(3)达·芬奇这个名字500多年来，最初是因为他是绘画大师，到19世纪是因为他是建筑师、科学家、发明家。
(像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
)(4)当军队凯旋时，老百姓都，热情地犒劳他们。
(用箪盛饭，用壶盛浆。
指百姓欢迎犒劳军队。
)4.文学常识填空。
《三顾茅庐》选自《》，作者，名，号，人，该小说以为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
5.学习了本文后，同学们举行了一个“读名著，知三国”的语文学习活动，请你参加。
《三国演义》中有很多含有数字的故事，如三让徐州、桃园三结义、三顾茅庐等，你在阅读中积累了哪些呢？请再写出三个。
关羽是《三国演义》中忠义的化身。
有桃园三结义、温酒斩华雄等故事。
其中我们所熟知的表现他忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里、华容道义释、过五关、水淹、败走麦城。
三、文言文阅读6.解释下列句中加下划线的词语。
(1)窗外日迟迟迟迟：(2)未审得入览否审：(3)不胜愧赧愧赧：(4)此诚不可与争锋诚：(5)屏人促席促：(6)奸臣窃命窃命：(7)而不知存恤存恤：(8) 总揽英雄总览：(9)惟将军图之图：7.用现代汉语翻译下列句子。
(1)今操已拥百万之众，挟天子以令诸侯，此诚不可与争锋。
(2)益州险塞，沃野千里，天府之国，高祖因之以成帝业。
8.“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是什么？9.诸葛亮是从哪些方面来分析天下形势的？10.青梅煮酒论英雄①玄德也防曹操谋害，就下处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。
关、张二人曰：“兄不留心天下大事，而学小人之事，何也？”玄德曰：“此非二弟所知也。
”二人乃不复言。
②一日，关、张不在，玄德正在后园浇菜，许褚、张辽引数十人入园中曰：“丞相有命，请使君便行。
”玄德惊问曰：“有甚紧事？”许褚曰：“不知。
只教我来相请。
”玄德只得随二人入府见操。
操笑曰：“在家做得好大事！”唬得玄德面如土色。
操执玄德手，直至后园，曰：“玄德学圃不易！”玄德方才放心，答曰：“无事消遣耳。
”操曰：“适见枝头梅子青青，忽感去年征张绣时，道上缺水，将士皆渴；吾心生一计，以鞭虚指曰：‘前面有梅林。
’军士闻之，口皆生唾，由是不渴。
今见此梅，不可不赏。
又值煮酒正熟，故邀使君小亭一会。
”玄德心神方定。
随至小亭，已设樽俎：盘置青梅，一樽煮酒。
二人对坐，开怀畅饮。
③酒至半酣，忽阴云漠漠，骤雨将至。
从人遥指天外龙挂，操与玄德凭栏观之。
操曰：“使君知龙之变化否？”玄德曰：“未知其详。
”操曰：“龙能大能小，能升能隐；大则兴云吐雾，小则隐介藏形；升则飞腾于宇宙之间，隐则潜伏于波涛之内。
方今春深，龙乘时变化，犹人得志而纵横四海。
龙之为物，可比世之英雄。
玄德久历四方，必知当世英雄。
请试指言之。
”玄德曰：“备肉眼安识英雄？”操曰：“休得过谦。
”玄德曰：“备叨恩庇，得仕于朝。
天下英雄，实有未知。
”操曰：“既不识其面，亦闻其名。
”玄德曰：“淮南袁术，兵粮足备，可为英雄？”操笑曰：“冢中枯骨，吾早晚必擒之！”玄德曰：“河北袁绍，四世三公，门多故吏；今虎踞冀州之地，部下能事者极多，可为英雄？”操笑曰：“袁绍色厉胆薄，好谋无断；干大事而惜身，见小利而忘命：非英雄也。
”玄德曰：“有一人名称八俊，威镇九州：刘景升可为英雄？”操曰：“刘表虚名无实，非英雄也。
”玄德曰：“有一人血气方刚，江东领袖——孙伯符乃英雄也？”操曰：“孙策藉父之名，非英雄也。
”玄德曰：“益州刘季玉，可为英雄乎？”操曰：“刘璋虽系宗室，乃守户之犬耳，何足为英雄！”玄德曰：“如张绣、张鲁、韩遂等辈皆何如？”操鼓掌大笑曰：“此等碌碌小人，何足挂齿！”玄德曰：“舍此之外，备实不知。
”操曰：“夫英雄者，胸怀大志，腹有良谋，有包藏宇宙之机，吞吐天地之志者也。
”玄德曰：“谁能当之？”操以手指玄德，后自指，曰：“今天下英雄，惟使君与操耳！”玄德闻言，吃了一惊，手中所执匙箸，不觉落于地下。
时正值天雨将至，雷声大作。
玄德乃从容俯首拾箸曰：“一震之威，乃至于此。
”操笑曰：“丈夫亦畏雷乎？”玄德曰：“圣人迅雷风烈必变，安得不畏？”将闻言失箸缘故，轻轻掩饰过了。
操遂不疑玄德。
④后人有诗赞曰：“勉从虎穴暂趋身，说破英雄惊杀人。
巧借闻雷来掩饰，随机应变信如神。
”(节选自《三国演义》第二十一回，题目为编者所加)请结合上下文，说说第①段中加下划线词“韬晦之计”的含义。
曹操派许褚、张辽引数十人去请刘备来的目的是什么？这表现了曹操怎样的性格特征？第②段开头交代“关、张不在”的目的是什么？当曹操指出“今天下英雄，惟使君与操耳”，刘备有何反应？请分析刘备的人物形象。
答案和解析【答案】1. D2. yèguān zhòu nǎn颓恤dài懒鄙贯茅3. （1）茅塞顿开（2）思贤若渴（3）如雷贯耳（4）箪食壶浆4. 三国演义罗贯中本湖海散人元末明初三国矛盾斗争5. 【示例】过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。
6. 走单骑曹操斩六将七军6. （1）太阳缓慢落山的样子（2）明白，知道（3）因羞惭而脸红（4）确实（5）靠近（6）篡夺国家权力（7）爱惜，体恤（8）广为延揽（9）考虑7. （1）现在曹操已经拥有了百万军队，挟持皇帝来号令诸侯，这的确不能与他争高低。
（2）益州地势险要，有千里肥沃的土地，是物产丰富的地方，高祖依靠它成就了帝王之业。
8. 照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。
9. 曹操占有天时，不能与之争锋；孙权占有地利，可为援而不可图；刘备占有人和，大业可成：成三足鼎立之势。
10. 指刘备特意隐藏自己的才能，不使之外露，以防曹操加害。
11. 是为了试探刘备，察看其是否有野心对自己构成威胁。
表现了曹操老奸巨猾的性格特征。
12. 渲染了紧张的气氛，设置悬念，让读者不禁猜想：曹操趁关、张不在派人来请刘备，不知是何居心。
13. 刘备十分惊慌，手中的筷子不觉落于地下，但他随即假借畏雷来掩饰自己的失态。
表现了他谨小慎微、随机应变、善于掩饰的性格特征。
【解析】1. 本题考查学生对对联的能力。
满足对联的基本条件是：应景、基本对仗、注意诵读时要上口（也就是平仄）。
一般来说数字、动词、名词应尽量在上下联中都能对上。
结合题目中的上联“两表酬三顾”，可对出下联为“一对足千秋”。
故选D。
2. 本题考查学生字音拼读和汉字书写的能力。
需要学生平时多读课文，多积累词语，多查工具书。
对常见的字音、字形进行有针对性的认知，尤其对教材中的重点字词要加强辨别识记。
本题中应注意“guān”“nǎn”的拼读以及“颓”“鄙”“茅”的书写。
3. 本题考查学生根据意思写成语的能力。
平时的学习应注意分类区别，解答本题要结合所给意思以及自己平时的知识积累来回答。
结合识记可以看出“茅塞顿开”的意思是原来心里像被茅草塞住，现在忽然一下子被打开了，形容忽然理解、领会。
所以（1）应填“茅塞顿开”。
“思贤若渴”的意思是想寻求贤才，如同口渴想喝水一样迫切。
所以（2）应填“思贤若渴”。
“如雷贯耳”意思是像雷声穿过耳朵一样，形容人的名声很大。
所以（3）应填“如雷贯耳”。
“箪食壶浆”意思是用箪盛饭，用壶盛浆。
指百姓欢迎犒劳军队。
所以（4）应填“箪食壶浆”。
4. 本题考查学生对作家作品以及名著知识的识记能力。
做这类题目时，学生必须对所考查的作品内容及作家十分了解。
文学常识积累的关键点是：作者名（字、号）、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。
解答文学常识类试题，关键在于平时的识记与积累。
结合识记可以看出《三顾茅庐》选自《三国演义》，作者罗贯中，名本，号湖海散人，元末明初人，该小说以三国矛盾斗争为主线来展开情节，为古典小说的人物画廊贡献了众多鲜明的形象，它在人物塑造上的成就，标志着中国古典小说人物塑造的新发展。
5~6. 本题考查学生积累名著中的成语故事的能力。
解答这类问题，学生应对名著中的有关成语故事有所了解，然后结合题中要求作答即可。
本题示例：过五关斩六将、六出祁山、七擒孟获、三英战吕布等。
本题考查学生对名著知识的掌握情况。
阅读名著，首先要了解名著的故事内容；其次对所读名著有关的知识信息要大致的了解，比如作者的情况；再深一步，对名著中的人物要略加分析，掌握其形象特征，尽可能地写点读后感，这样阅读名著才会更有意义。
阅读名著最好读原著，也可以读一些介绍性的文字，总之对一些名著方面的常识要熟悉。
做此类常识题，注意题干要求答什么，简要回答即可。
通过阅读可知，表现关羽忠、义、勇、谋、傲的五件事情分别是：千里走单骑、华容道义释曹操、过五关斩六将、水淹七军、败走麦城。
6. 本题考查学生对文言词语的理解能力。
积累文言词语，是培养学生阅读文言文能力的基础，理解文言文中的重点词语的含义时，要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义。
还要注意词语的特殊用法，比如古今异义词、动词的使动用法、通假字等，尽量做到解释准确、恰当。
本题应注意“审”“诚”“图”的解释。
7. 本题考查学生翻译文言句子的能力。
句子翻译是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时，要注意抓住句中的关键字词，把关键字词翻译准确，另外，还要注意对特殊句式的翻译，尽量做到翻译通顺、流畅，表意清晰。
翻译时必须注意如下重点字词：“已”“以”“诚”“险”“因”等。
还要特别注意翻译省略句时一定要将成分补充完整。
8. 本题考查学生理解文中重要句子的作用和写作技巧的能力。
句子作用要从两个角度去考虑：一个是结构上的作用，一个是内容上的作用。
结构上的作用要看这句话所在的位置，放在开头部分的作用大致有：总领全文；点题；奠定感情基调；制造悬念，引起阅读的兴趣等。
放在中间部分的作用大致有：过渡句，起承上启下的作用或铺垫作用；插叙，补充交代与文章内容有关的信息。
通读全文，可以看出“玄德曰：‘司马德操之言，徐元直之语，岂虚谈哉？’”这句话的作用是照应前文司马徽、徐庶对诸葛亮的推荐；强调诸葛亮有经天纬地之才，而不是像诸葛亮自谦的那样“年幼才疏”。