2011-2014年江苏省高等教育心理学真题及答案
2014高等教育心理学复习题及答案
高等教育心理学复习范围第一章心理学概论概念：心理学：是研究人的心理现象及其发生、发展规律的科学。
思考题：1.简述心理现象的内容。
心理学学上一般把人的心理现象划分为：心理过程和个性心理两大类。
心理过程：认识过程：感觉、知觉、记忆、思维、想象、（注意）情感过程：情绪和情感意志过程个性心理：个性倾向性：需要、动机、兴趣、理想、信念、世界观个性的特征：能力、气质、性格2.心理学独立的标志。
1879年，冯特在德国莱比锡大学建立世界第一个心理学实验室。
3.心理学主要派别的代表人物。
（一）构造主义心理学：冯特、铁钦纳主要观点：1）心理学是研究意识（经验）的科学。
2）人的意识经验分为感觉、意象和感情状态的三种元素。
3）在研究方法上,强调内省的方法。
（二）机能主义心理学：詹姆士、杜威、安吉尔等主要观点：1）心理学应研究意识;意识是川流不息的过程，不能分解2）强调意识的作用和功能3）重视心理学在教育等其他领域的应用（三）行为主义心理学：华生、托尔曼、斯金纳、赫尔主要观点：1）反对心理学研究意识,主张心理学应研究行为；（S-R）→（S-O-R）2）反对内省,主张用实验的方法；3）个体行为不是与生俱来,不是由遗传决定的,而是受环境的影响；主张极端的环境决定论和教育万能论。
（四）格式塔心理学：韦太海默、考夫卡、苛勒、勒温主要观点：1）反对把意识分析为元素，而强调心理作为一个整体、一种组织的意义。
2）部分相加不等于整体,而是大于整体。
3）整体先于部分而存在,并且制约着部分的性质与意义。
（五）精神分析心理学：弗洛伊德主要观点：1）重视异常行为的分析，心理学应该研究无意识现象，心理过程主要是潜意识的。
2）人类的生物本能（力比多，libido），是心理与行为的动力与导致精神病的重要原因。
3）精神分析就是通过释梦、自由联想、催眠等手段，去研究发现病人被压抑下去的冲动和欲望，并用某种方法使之得到宣泄，从而达到治疗疾病的目的。
第二章教育心理学与高等教育心理学概念：教育心理学：是研究学校教育情境中学生的学与教师的教的基本心理规律的科学。
江苏高等教育心理学试卷及答案
2013年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷一、单项选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有1项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1.教育心理学研究的是哪种情境中学生学习与教师教育的基本心理学规律？ （ A ）P8教育心理学的定义 A.学校教育 B.家庭教育 C.社会教育 D.广义教育 2.被称为心理学“第三大势力”的流派是（ A ）P9 A.人本主义心理学派 B.精神分析学派 C.认知心理学派 D.行为主义学派 3.教育心理学作为一门独立学科的初创时间是( D ) P7倒数第四行 A.1879年 B.1950年 C.1978年 D.1903年 4.高级神经活动类型为活泼型，其气质类型为（ B ）P271表 A.胆汁质 B.多血质 C.粘液质 D.抑郁症 5.认知接受说的提出者是( B ) P35“四、奥苏贝尔认知接受说” A.布鲁纳 B.奥苏伯尔 C.桑代克 D.罗杰斯 6.中等偏难的学习任务，学习者最佳的动机强度是（ B ）P55图 A.高 B.中等偏弱 C.中等 D.中等偏强 7.“最近发展区理论”的提出者是（ B ）P7第一自然段 A.乌申斯基 B.维果茨基 C.巴甫洛夫 D.布鲁纳 8.教师运用多媒体教育手段模拟实物的形象，为学生提供学习的感性材料，称为 ( B ) P71 A.实物直观 B.模象直观 C.言语直观 D.想象直观 9.遗忘规律告诉我们，遗忘的发生是（ C ）P83 A.均衡B.先慢后快C.先快后慢D.无快慢之分 10.在心理学里，一个人个性中具有道德评价意义的核心部分，即为人的( C ) P274第一自然段 A.道德 B.品德 C.性格 D.人格二、填空题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
把答案填写在题中1.元认知主要包括元认知知识、元认知体验和元认知监控三个方面的内容。
P1002.美国心理学家马斯洛(A.Maslow)认为人的基本需要有五种，自低到高分别是：生理的需要、安全的需要、＿归属和爱的需要＿＿、尊重的需要、自我实现的需要。
2011年江苏心理咨询师考试考试真题卷
2011年江苏心理咨询师考试考试真题卷•本卷共分为2大题50小题，作答时刻为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题（共25题，每题2分。
每题的备选项中，只要一个最契合题意）1.EPQ各量表倾向型的T分为____A．38.5～43.3 B．43.3～56.7 C．56～61.5 D．38.5～43.3或56.7～61.5参考答案：D2.EPQ是由P和其他三个量表组成，不包含____A．L B．K C．N D．E参考答案：B3.根据EPQ的常模材料，假如一个被试在E量表上的T分为70分，在N量表上的T分为40分，则他的气质为____A．多血质 B．胆汁质 C．黏液质 D．郁闷质参考答案：A4.EPQ中有表里向量表，表里向概念是____A．艾森克初次提出 B．荣格首要提出 C．弗洛伊德提出D．卡特尔提出参考答案：B5.心思与行为问题的评价就其内容来分，不包含____A．确诊量表 B．症状量表 C．其他量表 D．自评量表参考答案：D6.SCL—90的计算目标首要为两项，即总分和____A．阳性项目数 B．阴性项目数 C．阳性项目均分 D．因子分参考答案：D7.90项症状清单量表有90个项目，采纳____级评分制。
A．2 B．4 C．3 D．5参考答案：D8.SCL—90鉴定的时刻规模是____A．现在或最近一周 B．现在或最近两周 C．现在或最近三周 D．现在或最近四周参考答案：A9.反映片面的躯体不适，包含心血管、胃肠道、呼吸等系统，以及头疼、背疼等是____因子。
A．逼迫症状 B．躯体化 C．躯体疾病 D．焦虑参考答案：D10.在SCL—90中，反映个人不自在感和自卑感，尤其是在与别人相比较时更杰出的是____因子。
A．逼迫症状 B．歹意竞赛 C．人际关系灵敏 D．焦虑参考答案：C11.在SCL—90中，反映包含出旅行、空阔场所、人群、公共场合等的恐惧的是____因子。
A．逼迫症状 B．歹意竞赛 C．恐惧 D．焦虑参考答案：C12.SAS和SDS量表为____A．二级评分 B．三级评分 C．四级评分 D．五级评分参考答案：C13.SDS量表标准分的分界值为____A．33分 B．43分 C．53分 D．63分参考答案：C14.依照我国常模成果，SDS得分60，标明求助者可能为____A．没有郁闷 B．轻度郁闷 C．中度郁闷 D．重度郁闷参考答案：B15.某求助者在SDS上的得分为70，标明可能有____A．没有郁闷 B．轻度郁闷 C．中度郁闷 D．重度郁闷参考答案：C16.某求助者在SDS上的得分为75，标明可能有____A．没有郁闷 B．轻度郁闷 C．中度郁闷 D．重度郁闷参考答案：D17.SDS有____条目反评分题。
2014年江苏教师资格证教育心理学真题
今天下午刚刚考完，赶紧给大家传上来，还有三个选择一个填空是在想不起来了……欢迎大家补充！！！2014年江苏教育心理学真题(回忆版)一、选择1、11-15岁的儿童处于皮亚杰认知发展的哪一个阶段。
2、在教学目标的表述中，对行为目标陈述要求具备三个要素。
一是具体目标、二是产生条件、三是行为标准。
3、对于认知和技能领域的学业成就，最常用的教学评价手段是标准化成就测验和教师自编测验。
4、2—7个编码是（短时记忆）的特征。
5、学生原来认为“教育心理学”就是研究知识掌握和技能形成的，现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是教育心理学研究的内容之一，这是（下位学习-相关类属学习）6、下列关于创造性和智商的说法正确的是（高智商的创造性可能高也可能低）。
7、规定时间内产生不同观念的数量多少是创造性里的（流畅性）。
8、利用记忆术、做笔记和提问都是（精细加工策略）。
9、运用符号办事的能力是（智慧技能）。
10、前摄抑制和倒摄抑制相关的遗忘理论是（干扰说）。
11、。
对教学效果有显著影响的是教师的（热心和同情心）。
12、布卢姆认知教学目标分类里面最高级的是（评价）。
13、教师自觉地关注学生的个性差异，是（关注学生阶段）。
14、青春期后，人的自我水平发展到（心理自我阶段）。
15、桑代克的学习理论（尝试-错误说）。
16、通过不断强化逐渐趋近目标的反应，来形成某种较复杂的行为，指（行为塑造法）。
17、父母取消了儿童不许看电视的惩罚，是（负强化）、18、19、20、二、填空1、美国心理学家——写的《教育心理学》是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2、奥苏伯尔认为学生的学习大多都是（有意义的接受学习）的学习。
3、学习准备是指学生原有的知识水平或发展心理水平对新的学习的（适应性）。
4、个体通过学习而形成的（合法则）的心智活动方式称之为心智技能。
5、品德的心理结构主要有三个成分，它们是道德认知、（道德情感）和道德行为。
6、测量和测验是对学习结果的客观描述，而（教学评价）则是对客观结果的主观判断与解释。
15、江苏省高等教育教师资格证考试-高等教育心理学考试真题题库-15(含答案)
江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-15 0:0:0单选题共40题1“人贵有自知之明”，强调了__________在人格发展中的作用。
A. 自尊B. 自信C. 自我认识D. 自我控制正确答案: C知识点: 当代大学生人格发展的特点2生理、心理、道德和社会各要素有机整合及和谐，这描述的是__________。
A. 幻想的人格B. 崇高的人格C. 完美的人格D. 健全的人格正确答案: D知识点: 健全人格标准的理解3大学生在日常认知过程中体现的性格特征，称之为____。
A. 情绪特征B. 理智特征C. 意志特征D. 行为特征正确答案: B知识点: 当代大学生人格结构的基本特点4贾德根据__________实验提出了迁移的经验概括说。
A. 水下击靶B. 小鸡觅食C. 估计图形面积D. 记忆力训练正确答案: A知识点: 学习迁移的基本理论5一般认为，在大学生中进行集体归因训练时，采用什么方法可能有最佳效果____。
A. 说服B. 示范C. 班会D. 团体辅导正确答案: D知识点: 大学生学习动机的激发6人自觉地确定目的、并为实现目的而克服困难、有意识地支配和调节自己行为的心理过程，叫____。
A. 动机过程B. 认知过程C. 意志过程D. 调节过程正确答案: C知识点: 心理学研究的主要内容7群体成员的共同活动使群体中原已存在的某种态度和倾向性得以加强，并上升到占据支配地位的现象，被称为__________。
A. 去个性化B. 群体极化C. 服从D. 群体思维正确答案: B知识点: 群体影响的表现8教育必须以学生____为基础。
A. 现有的发展水平B. 可能的发展水平C. 未来的就业取向D. 最近发展区正确答案: A知识点: 教育、学习与发展三者的关系9根据经验概括说，教师必须将不同教学内容中所隐含的__________揭示出来，并使学生将其充分内化，这样才能促使学生更加灵活有效地进行学习。
14年江苏省教师资格证教育心理学(中学类)试卷试卷及答案
2014年江苏省教师资格认定考试教育心理学（中学类）试卷一、选择题1. 11-15岁儿童的思维已经超过对其具体的可感知的事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，这说明儿童思维发展进入皮亚杰所说的A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段2. 男女智力的总体水平大致相同，但在智力分布的离散程度上A.男性大于女性B.女性大于男性C.男女相当D.男女各有特点3. 青春期后个体的自我意识的发展进入A.生理自我阶段B.社会自我阶段C.心理自我阶段D.经验自我阶段4. 在加涅的学习分类中，学习者表现为使用符号与环境相互作用的能力是A.智慧技能B.语言信息C.认识策略D.动作技能5. 学习的实质是主动形成认知结构。
提出这一观点的心理学家是A.苛勒B.奥苏伯尔C.布鲁纳D.斯金纳6. 桑代克认为学习就是形成刺激与反应之间的的联接，而这种联接的形成是通过“盲目测试—初步减少错误—再尝试”这样一个反复过程习得的。
这一学说被称为A.经典条件作用B.操作条件作用C.尝试—错误说D.盲目尝试说7. 记忆容量为7±2个组块的记忆类型是A.瞬时记忆B.短时记忆C.长时记忆D.感觉记忆8. 掌握一个平行四边形的知识会影响菱形的学习，这种现象属于A.水平迁移B.重组性迁移C.垂直迁移D.逆向迁移9. 用前摄抑制和倒摄抑制现象说明遗忘原因的学说是A.痕迹衰退说B.干扰说C.同化说D.动机说10. 学生原来认为“教学心理”就是研究知识掌握和技能形成的，现在要让学生认识到“认知策略的学习”也是教学心理学研究的内容之一，这是A.上位学习B.下为学习C.并列学习D.结合学习11. 利用记忆术、做笔记提问等方式进行学习的策略属于A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.调节策略12. 中学生常见的焦虑反应是A.考试焦虑B.社交焦虑C.学习焦虑D.恋爱焦虑13. 下列关于创造性与智力关系的表述中，正确的是A.低智商者也可能具有高创造性B.高创造者的智商水平任意C.低创造性者的智商水平一定低D.高创造者的创造性可能高也可能低14. 不断强化逐渐趋近目标的反应以形成某种较复杂行为的行为改变方法叫做A.自我控制法B.代币奖励法C.行为塑造法D.示范法15. 在布卢姆教育目标分类中，最高水平的认知学习结果是A.领会B.应用C.综合D.评价16. 具有恬静与活跃、热烈而深沉、宽松与严谨等特征的课堂氛围是A.积极的气氛类型B.消极的气氛类型C.对抗的气氛类型D.沉闷的气氛类型17. 行为目标的陈述应具备三个要素是A.具体目标、产生条件和行为准则B.具体目标、外显行为和行为准则C.外显行为、产生条件和行为准则D.具体目标、产生条件和外显行为18. 下列教师人格特征中对教学效果最具影响的是A.温柔和耐心B.亲切和善良C.热心和同情心D.幽默和责任心19. 外部的纪律控制转变为学生个体自觉的行为准则，这种纪律称作A.教师促成的纪律B.集体促成的纪律C.任务促成的纪律D.自我促成的纪律20. 当教师能够考虑到学生的个别差异，认识到不同发展水平的学生有不同的需要时，这说明该教师处于教师成长的A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注学生阶段D.关注自我阶段二、填空题21. 1903年美国心理学家桑代克出版《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著22. 学习准备指学生原有的知识水平或心理发展水平对新的学习的适应性。
江苏高等教师资格证心理学2011年真题
2011年江苏省教师资格考试教育心理学真题试题一、单项选择15分1、下列有关教育心理学发展的历史事件中，数一初创时期发生的时间是（）A、1903年，美国心理学家桑代克出版了西方第一本以“教育心理学”命名的专著B、西方教育心理学吸取儿童心理学和心理测量的成果，大大扩充其内容C、布鲁纳发起课程改革运动，教育心理学自此重视探讨教育过程和学生心理D、计算机辅助教学（CA T）的研究与应用2、从皮亚杰的认知发展阶段论看来，中学生的认知发展属于（）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段3、根据加涅学习阶层分类理论，巴甫洛夫经典条件反射实验中的学习属于（）A、信号学习B、刺激—反映学习C、连锁学习D、辨别学习4、“自我效能感”这一概念的最早提出者是（）A、马斯洛B、班杜拉C、加涅D、阿特金森5、教育心理学中，按照所要测量的特征，大体上可以把心理测量分为( )A、学业测验和成就测验B、认知测验和人格测验C、知识测验和兴趣测验D、心理测验和生理测验6、技能可分为操作技能和心智技能两大类，以下数一操作技能的是（）A、阅读技能B、运算技能C、记忆技能D、运动技能7、教科书上的练习题大多是一些要求学生按照一定的思维方式获得答案的问题，这类问题属于（）A、无结构问题B、有结构问题C、界定含糊问题D、情景不清问题8、根据道德的心理结构成分，个体道德的核心部分是（）A、道德认知B、道德情感C、道德行为D、道德信念9、下列有关学习策略的特征描述中，错误的是（）A、学校策略是学习者制定的学习方案B、学习策略是有效学习所需要的C、学习策略是有关学习过程的D、学习策略是学习者为了完成学习目标而被动使用的10、奥苏伯尔根据其有意义接受学习理论，对遗忘的原因提出的独特解释是（）A、痕迹消退说B、干扰说C、同化说D、动机说11、一个学生过分害怕猫，我们可以让他选看猫的图片、谈论猫，再让他远观有关笼中的猫；让他靠近笼中的猫；最后让他摸猫、抱起猫，从而消除对猫的恐惧反映。
(完整版)高等教育心理学历年考题与参考答案
历年考题与参考性答案第一章认识高等教育心理学（一)识记教育心理学的含义、内容(二）了解教育心理学发展的历史，了解各理论学派的基本主张（联结派、认知派、联结-认知派、人本主义、现代信息加工派）（三）掌握教育心理学研究的原则和基本方法2014年单选：高等教育心理学的主要内容是：（A）A。
高等教育心理学的科学学研究，学习心理、教学心理、德育心理研究B。
高等教育心理学的科学学研究，学习心理、学科心理、教师心理研究C。
高校学习心理、教学心理、德育心理和心理健康研究D。
高校德育心理、学科心理、教学法、心理健康研究2012年单选:下列不属于高等教育心理学主要构成内容的是：（D）A。
高等教育心理学的科学学研究 B。
高校学习心理研究C.高校教学心理研究D.高校学科心理研究2011单选：以下属于联结派教育心理学观点的是：（D）A。
认为学习无须通过试误及强化B。
认为学习要以意识为中介C.认为主体在学习中是主动的,而非被动的D。
认为刺激和反应是心理或行为最高解释的原则2013单选：研究大学生自我意识特点时,应选择不同年级的学生作为研究对象，才有助于得出合乎“大学生”的结论。
这是强调遵循：（B ）A.客观性原则 B。
发展性原则 C.系统性原则 D。
教育性原则2011单选:当年华生为研究儿童恐惧心理，在儿童抚摸白兔时大声敲锣，结果儿童不但对白兔、甚至对其他白色的物体都产生恐惧，该实验违反的研究原则是:（D）A. 理论联系实际B.发展性原则C.系统性原则D.教育性原则2015单：采用通过研究者与被研究者面对面地交谈的方式,来了解被研究者的学习态度。
这种研究方法是（ C ）A。
观察法 B.个案法 C。
调查法 D.测量法2011填:在控制条件下对某种心理现象进行观察的研究方法是(实验法)。
2011填：采用标准化工具对心理和行为进行客观测定的方法是（测量法）。
2012填:在学校日常教学中,通过控制教学方法来观察其对学生学习的影响，这种研究方法是(实验法）。
《高等教育心理学》考试题及答案
《高等教育心理学》考试题及答案一、单项选择题（请从四个备选项中选择一个符合题目要求的正确答案，并将其代码填写在题后括号内，错选、多选或未选均无分。
每小题1分，共20分）1.对职称、工作环境、工资、福利以及在学校中的地位等方面的追求，这是教师生涯发展的（）。
A.内职业生涯发展目标B.外职业生涯发展目标C.个体职业生涯发展目标D.群体职业生涯发展目标解析:一个人的职业生涯发展具有显性和隐性之分，即外在的职业表现和内在的心理成长。
只有这两者同步发展，与时俱进，才能产生内外和谐发展的心理愉悦感。
外职业生涯是指从事职业时的工作单位、工作地点、工作内容、工作职务、工作环境、工资待遇等因素的组合及其变化过程。
外职业生涯着重强调外部环境和外部条件。
其构成因素通常会随着外在条件的变化而变化。
外职业生涯的特点：外职业生涯的构成因素通常是由别人给予的，也容易被别人收回。
外职业生涯构成要素往往与自己付出不符，尤其是职业初期。
外职业生涯发展是以内职业生涯发展为基础的。
内职业生涯是指从事一项职业时所具备的知识、观念、心理素质、能力、内心感受等因素的组合及其变化过程。
2.教师亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，能够用角色规范来衡量和调控自己的行为。
这是教师职业角色意识发展的（）。
A.角色认知阶段B.角色成熟阶段C.角色认同阶段D.角色信念阶段解析:教师职业角色的形成是一个连续的过程，通过教学实践，一位新手型教师逐渐成长为专一个胜任教学工作的熟手型教师，其职业角色的形成主要经历以下三个阶段：（1）教师角色的认知。
角色认知是指角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，知道哪些行为是合适的，哪些行为是不合适的。
（2）教师角色的认同。
教师角色的认同指个体亲身体验并接受教师角色所承担的社会职责，用以控制和衡量自己的行为。
（3）教师角色的信念。
教师角色的信念是指教师在角色扮演中，将职业角色的社会要求转化为个体需要，坚信自己对教师职业的正确认识，并将其作为规范自己行为的指南，形成职业的自尊心和自豪感。
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1
高校教师资格证考试《高等教育心理学》习题及参考答案1一、选择题1. 在高等教育心理学中，心理的基本活动是指（）。
A. 感觉、知觉、觉醒B. 语言、思维、意志C. 认知、情绪、行为D. 学习、记忆、思考2. 知觉是指个体通过感觉器官对（）的过程。
A. 外界刺激B. 内部感受C. 意象的体验D. 内部思维3. 个体内部对外部刺激进行选择、组织和加工的心理过程是（）。
A. 感知B. 认知C. 情绪D. 回忆4. 以下关于“记忆”的说法，正确的是（）。
A. 记忆是一种全脑过程，不受其他心理活动的影响B. 记忆过程不可逆，一旦遗忘即永久消失C. 记忆是个体通过感知获取的外界信息D. 记忆是个体通过经验积累形成的能力5. 情绪包括（）。
A. 感知、思维、行为B. 知觉、记忆、注意C. 感觉、内省、挫折D. 情感、意识、心理成分参考答案：1. C2. A3. B4. D5. C二、问答题1. 请简要解释高等教育心理学中的“认知”概念。
答：认知是指个体对所接受到的外界刺激进行感知、加工、组织和理解的心理过程。
它包括感知、知觉、思维、学习等多个心理活动，是个体获取和处理信息的基本过程。
通过认知过程，个体能够选择、预测和解决问题，对世界进行理解和改变。
2. 请简要说明高等教育心理学中的“情绪”与“情感”的差异。
答：情绪与情感是高等教育心理学中的两个重要概念，它们在表达和体验上存在一定的差异。
情绪是指个体对特定刺激产生的生理和心理反应，包括生气、快乐、悲伤等，具有一定的强度和持续时间。
情绪通常是较短暂的，且会受到外界环境的影响。
而情感是对某一对象、事物或事件所形成的稳定的态度和评价，如喜欢、厌恶、关心等。
情感相对较为稳定，往往是个体在长期经历和体验中形成的。
3. 请简要介绍高等教育心理学中“记忆”的类型。
答：高等教育心理学中，记忆可以分为感性记忆和理性记忆。
感性记忆是指个体通过感知和认知获取的外界刺激的印象和信息保持在脑中的过程。
4、江苏省高等教育教师资格证考试-高等教育心理学考试真题题库-4(含答案)
江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-40:0:0单选题共40题1____是人们在长期的认知、情绪和意志活动中形成的稳固而经常出现的心理特性，主要包括能力、气质和性格。
A. 个性心理倾向B. 个性心理特征C. 个性D. 人格正确答案: B知识点: 心理学研究的主要内容2教师不仅关注“教什么”、“如何教”，更关注“如何有效地教”。
这种教学水平属于____。
A. 自主式教学B. 经验式教学C. 创造式教学D. 策略式教学正确答案: D知识点: 高等教育心理学的作用3____意味着把自己的同一性和他人的同一性融合一体。
A. 亲密关系的建立B. 同一性的建立C. 同一性的发展D. 同一性的融合正确答案: A知识点: 大学生的年龄特点4某教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，情感上是热爱的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感，此教师职业角色的阶段是____。
A. 角色认知B. 角色认同C. 角色信念D. 角色依赖正确答案: C知识点: 高校教师的角色5高校教师的注意力在教学过程中主要表现为注意的____。
A. 集中能力B. 分配能力C. 转移能力D. 容量能力正确答案: B知识点: 高校教师的认知特征6作为教师专业成长的一个基本要素和重要标志，能深化教师的职业价值、唤醒教师专业发展的自觉性并不断追求卓越的是____。
A. 教育原则B. 教育信念C. 教育价值D. 教育目标正确答案: B知识点: 高校教师的人格魅力7专家型教师备课特点主要表现为____。
A. 以教法为中心B. 以课堂为中心C. 以学生为中心D. 以评价为中心正确答案: C知识点: 高校教师的成长与发展历程8安排现场听课或者是观看优秀教师的教学录像的观摩形式是____。
A. 非组织化观摩B. 组织化观摩C. 自主观摩D. 独立观摩正确答案: B知识点: 高校教师成长与发展的基本途径9在马斯洛需要层次论中，最低层次的需要是____。
江苏教师资格证中学教育心理学试题及答案(带目录权威发布)
江苏省教师资格考试真题权威材料2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (2)2003年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (4)2004年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (6)2005年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (8)2006年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (10)2007年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (12)2008年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (14)2009年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (16)2010年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (18)2011年江苏省教师资格考试教育心理学试卷 (20)2012年江苏省教师资格考试教育心理学回忆版？ (21)答案 (23)2002年江苏省教师资格考试教育心理学试卷一、选择题（在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，请把所选项前的字母填在题后的括号内。
本大题共20个小题，每小题2分，共40分）1．西方第一本《教育心理学》出版于（ a ） A、1903年 B、1913年 C、1914年 D、1900年2．心理学家皮亚杰将儿童认知发展划分为四个阶段，具体运算阶段对应的年龄是（ c ） A、2至7岁 B、11至15岁 C、7至11岁 D、0至2岁3．自我意识发展的第三阶段是（ b ） A、社会自我 B、心理自我 C、生理自我 D、精神自我4．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的认知方式是（ b ）A、场依存性B、场独立性C、冲动型D、沉思型5．提出认知结构学习论的心理学家是（ b ）A、奥苏伯尔B、布鲁纳C、加涅D、桑代克6．学习效率和动机水平之间存在（ c ）A、线性关系B、正U型关系C、倒U型关系D、平行关系7．掌握学习要求学生达到完成（ d ）A、70%B、90%C、70—80%D、80—90%8．“信息加工学习论”的提出者是（ d ） A、加里培林 B、罗杰斯 C、马斯洛 D、加涅9．在教育心理学中教学目标是指（ b ）A、预期教师教学达到的目标B、预期学生教学后达到的目标C、教学内容目标D、学习内容目标10．通过创设问题情境使学生提出假设，然后验证假设作出结论的教学策略是（ b ） A、合作学习 B、发现学习 C、情境教学 D、指导教学11．让学生按照各自的水平和速度进行学习的教学方法属于（ b ）A、愉快教学B、个别化教学C、情境教学D、理想化教学12．遗忘曲线表明遗忘的进程是（ b ）A、前后一样B、先快后慢C、先慢后快D、没有规律13．变换同类事物的非本质属性，以便突出本质属性的教学方法是（ c ） A、变化 B、改变 C、变式 D、突出14．根据皮亚杰认知发展理论，儿童同时可以从两个或两个以上角度思考问题，这一特征表明儿童认知水平处于（ c ）A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段15．马斯洛的需要层次论把认知与审美列入（ b ）A、安全需要B、自我实现需要C、归属与爱的需要D、生理需要16．学习直角三角形是一种特殊的三角形，这种学习属于（ d ） A、词汇学习 B、符号学习 C、概念学习 D、命题学习17．先行组织者技术常用于（ b ）A、发现学习B、接受学习C、个别化教学D、掌握学习18．按照学习迁移的性质可以分为（ a ）A、积极与消极迁移B、纵向与横向迁移C、普通与特殊迁移D、顺向与逆向迁移19．布鲁纳的认知发现说中学习的第三个阶段是（ c ）A、转化联单B、获得C、评价D、同化20．掌握学习的提出是由心理学家（ c ）A、加涅B、奥苏伯尔C、布鲁姆D、布鲁纳二、填空题（请把答案填写在题中横线上。
2011年江苏教育教育学心理学真题
2011 年教师资格考试中学教育学真题试卷1-5BDBBB 11-15DCABD 6-10BBADC一．选择题（2×15＝30）1.进入20世纪以后，义务教育普遍向（）延伸。
A.初等教育B.中等教育C.高等教育D.成人教育2.以培养有文化修养和多种才能的政治家和商人为目的，注重身心的和谐发展的教育的国家是（）。
A.古代印度B.古代埃及B.古代斯巴达 D.古代雅典3.以一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以（）产生为标志。
A.《大教学论》B.《普通教育学》C.《爱弥尔》D.《民本主义》4.在人类社会中，决定教育目的的领导权的是（）。
A.生产力B.政治经济制度C.科学技术D.文化5.为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。
A.政治经济制度B.信息技术C.社会文化D.科学知识6.校园文化的核心是（）A.制度文化B.精神文化C.组织文化D.物质文化7.“拔苗助长”“凌节而施”违背了个体身心发展的（）规律。
A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.互补性8.衡量和评价教育实施效果的根本依据和标准的是（）。
A.教育目的B.教育任务C.教育内容D.教育规律9.素质教育的重点是培养学生的（）。
A.高尚道德B.健康体魄C.审美情趣D.创新精神10.教师不得因为各种理由随便对学生进行搜查，不得关禁闭，这侵害了学生的（）。
A.隐私权B.名誉权C.人身自由权D.身心健康权11.教师职业的最大特点在于职业角色的（）。
A.系统化B.专业化C.专门化D.多样化12.学科专家的建议往往直接影响着（）A.教育目的B.培养目标C.课程目标D.教学目标13.教学计划的中心问题是（）。
A.开设哪些科目B.学科开设的顺序C.各科教教学的时数D.各学科的教学方法14.一般来说，在课的基本组成部分中，目的在于使学生做好上课前的各种准备是（）。
A.检查复习B.组织教学C.讲授新教材D.布置课外作业15.让学校的每一面墙壁都开口说话，让学校的一草一木，一一石都发挥教学作用。
3、江苏省高等教育教师资格证考试-高等教育心理学考试真题题库-3(含答案)
江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-30:0:0单选题共40题1人自觉地确定目的、并为实现目的而克服困难、有意识地支配和调节自己行为的心理过程，叫____。
A. 动机过程B. 认知过程C. 意志过程D. 调节过程正确答案: C知识点: 心理学研究的主要内容2____意味着把自己的同一性和他人的同一性融合一体。
A. 亲密关系的建立B. 同一性的建立C. 同一性的发展D. 同一性的融合正确答案: A知识点: 大学生的年龄特点3大学生性别____意识的逐渐增强，表明大学生心目中性别角色观念的显著改变。
A. 平等B. 中性化C. 双性化D. 男性化正确答案: A知识点: 大学生的生活观念4角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，称为____。
A. 角色认知C. 角色信念D. 角色依赖正确答案: A知识点: 高校教师的角色5专家型教师备课特点主要表现为____。
A. 以教法为中心B. 以课堂为中心C. 以学生为中心D. 以评价为中心正确答案: C知识点: 高校教师的成长与发展历程6下列关于发现学习的说法，正确的是____。
A. 发现学习的根本特点在于其所得经验来自别人的传授B. 发现学习是一种不经济的方法，只能偶尔为之C. 发现学习可以作为高校课堂教学的主导方法D. 发现学习又叫掌握学习正确答案: C知识点: 学习的概念7知识学习的第一个环节是____。
A. 准备B. 感知C. 理解D. 巩固正确答案: A知识点: 专业知识学习的准备阶段8教师通过生动具体的描述给学生提供感性认识，使学生建立起直观形象利用的是____。
A. 实物直观C. 言语直观D. 想象直观正确答案: C知识点: 专业知识学习的感知阶段9“举一反三”“触类旁通”“闻一知十”所说的是____。
A. 创造性B. 学习迁移C. 发现教学D. 学会学习正确答案: B知识点: 学习迁移概述10后继的学习对先前学习发生的影响是____。
江苏省高校教师资格证考试教育心理学2011年试卷及答案
2011年江苏省高等学校教师岗前培训 《高等教育心理学》试卷一、选择题：本大题共10小题，每小题1分，共10分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1.当学生取得好的成绩后，教师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（P30，C ） A.准备律 B.练习律 C.效果律 D.动机律 2.在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为 （P76，A ） A.变式 B.比较 C.概括 D.抽象 3.某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此，可以初步判定该生的气质类型属于 （P271，A ） A.胆汁质 B.粘液质 C.抑郁质 D.多血质 4.主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生长”出新知识意义的过程，这种学习理论所属学派为 （P42，C ） A.人本主义 B.行为主义 C.建构主义 D.认知派 5.个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地倾向于跟多数人一样的现象，称为 （P208，B ） A.凝聚力 B.从众 C.社会助长作用 D.士气 6.教育心理学的研究对象是（ P8，D ）。
A.教师教学 B.教师教育 C.学生学习 D.学生学习与教师教育 7.个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它的其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为（P143，B ）。
A.定势作用 B.功能固着 C.变式 D.迁移 8.有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为（P58，C ）。
A.自我实现理论 B.归因理论 C.期望理论 D.成就动机理论 9.个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我，这种自我称为（P185，A ）。
江苏省高等教育心理学真题及答案
江苏省2011年高等教育心理学试卷一．选择题：本大题共10个小题，每小题1 分，共10 分。
在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的…………………………………………………………………………………………………[ ]A.准备律B.练习律C.效果律D.动机律2. 在教学过程中，教师为了让学生掌握知识的本质意义，需要变换知识的呈现方式，其中本质属性保持恒在，而非本质属性可有可无，这在心理学中称为…………………………………[ ]A.变式B.比较C.概括D.抽象3. 某学生具有外向、直爽、精力旺盛、反应迅速、情绪发生快而多变、急躁容易冲动等特点。
据此，可以初步判定该生的气质类型属…………………………………………………………[ ]A.胆汁质B.粘液质C.抑郁质D.多血质4．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为……………………………………………[ ]A.人本主义B.行为主义C.建构主义D.认知派5．个体由于群体的舆论压力，在认知和行动上不由自主地趋向于跟多数人一样的现象称…………………………………………………………………………………………………[ ]A.凝聚性B.从众C.社会助长作用D.士气6．教育心理学研究的对象是……………………………………………………………………[ ]A.教师教学B.教师教育C.学生学习D.学生学习与教师教育7．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响问题的解决，这种现象称为……………………………………………………………………[ ]A.定势作用B.功能固着C.变式D.迁移8．有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素的乘积，这种动机理论被称为…………………………………………………………………[ ]A.自我实现理论B.归因理论C.期望理论D.成就动机理论9．个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我，这种自我称为…………………………………………………………………………………………………[ ]A.投射自我B.理想自我C.社会自我D.镜中自我10．先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略叫…………………………………………………………………………………………………[ ]A.比较性组织者B.先行组织者C.认知结构D.固定点二．填空题：本大题共10个小题，每小题1分，共10 分。
江苏教育心理学试题及答案
江苏教育心理学试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 教育心理学是研究什么的学科？A. 教育方法B. 教育过程C. 教育者与学习者的心理活动D. 教育政策2. 皮亚杰的认知发展理论认为儿童认知发展的四个阶段是什么？A. 感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段B. 感知阶段、理解阶段、应用阶段、创新阶段C. 初级阶段、中级阶段、高级阶段、创新阶段D. 感知运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段、抽象思维阶段3. 以下哪项不是学习动机的类型？A. 内在动机B. 外在动机C. 社会动机D. 自我效能感4. 根据马斯洛的需求层次理论，最高层次的需求是什么？A. 安全需求B. 社交需求C. 尊重需求D. 自我实现需求5. 以下哪个理论不是关于学习风格的？A. VAK理论B. 多元智能理论C. 认知风格理论D. 学习策略理论6. 教育心理学中的“自我效能感”概念是由哪位心理学家提出的？A. 阿尔伯特·班杜拉B. 让·皮亚杰C. 亚伯拉罕·马斯洛D. 卡尔·罗杰斯7. 以下哪个不是学习策略的类型？A. 认知策略B. 元认知策略C. 情感策略D. 行为策略8. 教育心理学中，学习者的认知风格可以分为哪些类型？A. 视觉型和听觉型B. 场独立型和场依存型C. 外向型和内向型D. 冲动型和反思型9. 以下哪个不是教育心理学研究的方法？A. 实验法B. 观察法C. 调查法D. 演绎法10. 教师在教学过程中，如何激发学生的内在动机？A. 增加作业量B. 增加奖励和惩罚C. 创造自主学习的机会D. 严格规定学习内容答案：1.C 2.A 3.C 4.D 5.D 6.A 7.D 8.B 9.D 10.C二、简答题（每题10分，共20分）1. 简述教育心理学在教育实践中的作用。
2. 描述皮亚杰的认知发展理论的主要观点。
答案：1. 教育心理学在教育实践中的作用主要体现在以下几个方面：首先，帮助教师更好地理解学生的认知、情感和动机等心理特点，从而设计更符合学生需求的教学方案；其次，指导教师运用有效的教学策略和方法，提高教学效果；再次，帮助教师诊断学生的学习问题，提供个性化的辅导和支持；最后，促进教师的专业发展，提升教育教学能力。
2014《高等教育心理学》试卷
C．复习D．固定点
4．在心理学中首创“两难故事法”研究人的道德发展阶段的心理学家是（）
A．皮亚杰B．科尔伯格
C．斯金纳D．巴甫洛夫
5．顺利地完成某种活动任务所必须具备的、体现着个体活动效率的潜在可能性与现实性的心理特征，指的是（）
A．能力B．性格
C．气质D．动机
6．以少数的学生为对象，在较短的时间内（5—20分钟），尝试小型的课堂教学，可以把这种教学过程摄制成录像，课后再进行分析。这是训练新教师，提高教学水平的一条重要途径。这一教学称为（）
20014年江苏省高等学校教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷
一、单项选择题：本大题共10小题，每小题2分，共20分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1，个体在解决问题时往往只看到事物的某种通常功能，而看不到它的其他方面的功能，从而影响问题解决。这种现象称为（）
10．动作技能的形成一般包括动作的认知阶段、分解阶段、联系阶段和
等几个阶段。
三、简答题：本大题共6小题，每小题6分，共30分。
1．简述大学生学习的基本特点。
2．简述大学生心理发展的常见心理矛盾。。
3．简述道德情感培养的主要途径。
理论的学生观。
6．举例说明什么是去个性化。
A．教学观摩B．教学反思
C．微型教学D．程序教学
7．道德行为培养的关键是形成良好的（）
A．道德习惯B．道德意志
C．道德意识D．道德情景
8．关于教师职业角色的形成阶段，正确的选项是（）
A．角色认同—角色认知—角色信念B．角色认知—角色认同—角色信念
C．角色认知—角色理解—角色应用D．角色理解—角色认知—角色应用
2、江苏省高等教育教师资格证考试-高等教育心理学考试真题题库-2(含答案)
江苏省高等教育教师资格证考试高等教育心理学考试真题题库-20:0:0单选题共40题1精神分析学派重视对异常心理和异常行为进行分析，并且强调心理学应该研究____。
A. 意识B. 无意识C. 本能D. 行为正确答案: B知识点: 心理学的主要流派及其基本观点2教师的教学水平可分为：尝试式教学、____和策略式教学三种水平。
A. 自主式教学B. 因循式教学C. 经验式教学D. 创造式教学正确答案: B知识点: 高等教育心理学的作用3在教育实践中按照研究目的，对研究对象施加某些刺激（自变量），并控制其他条件（无关变量），以引起某种心理现象（因变量或反应变量）的发生而进行研究的方法，叫____。
A. 行动研究法B. 单组实验法C. 实验室实验法D. 教育现场实验法正确答案: D知识点: 教育心理研究的步骤与方法4角色扮演者对某一角色行为规范的认识和了解，称为____。
A. 角色认知B. 角色认同C. 角色信念D. 角色依赖正确答案: A知识点: 高校教师的角色5某教师坚信自己对教师职业的认识是正确的，情感上是热爱的，并视其为自己行动的指南，形成了教师职业特有的自尊心和荣誉感，此教师职业角色的阶段是____。
A. 角色认知B. 角色认同C. 角色信念D. 角色依赖正确答案: C知识点: 高校教师的角色6在马斯洛需要层次论中，最低层次的需要是____。
A. 生理需要B. 安全需要C. 归属与爱的需要D. 尊重与自尊的需要正确答案: A知识点: 高校教师的幸福感7在马斯洛需要层次论中，最高层次的需要是____。
A. 认知的需要B. 审美的需要C. 尊重的需要D. 自我实现的需要正确答案: D知识点: 高校教师的幸福感8奥苏伯尔根据学习材料与学习者原有知识结构的关系把学习划分为机械学习与____。
A. 接受学习B. 发现学习C. 创造学习D. 意义学习正确答案: D知识点: 学习的基本原理9前后学习材料之间容易发生相互作用，从而影响学习效果，这种遗忘理论是____。
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A.教师教学
B.教师教育
C.学生学习
D.学生学习与教师教育
7．个体在解决问题时往往只看到某种事物的通常功能，而看不到它其他方面的功能，从而影响
问题的解决，这种现象称为……………………………………………………………………[ ]
A.定势作用
B.功能固着
C.变式
D.迁移
8．有一种动机理论认为，动机激励力量的大小取决于目标的价值与实现目标的可能性两个因素
道德评价意义和核心意义的部分是（
）。
A. 能力 得分 评卷人
B. 气质
C.性格
D.品德
二、填空题 （本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分）
1.心理过程包括认知过程、情绪（情感）过程和
__意志 __________过程。
2.教育心理学是研究学校教育情境中 理学分支学科。
________学生学和教师教 ________________ 基本心理规律的心
1． 简述影响问题解决的主要心理因素。 2． 简述大学生认识自我的基本途径。 3． 简述“好感效应”的基本内涵。 4． 简述道德情感培养的主要途径。 5． 简述大学生心理发展常见的心理矛盾。 6． 简述大学生学习的基本特点。 7． 简述加德纳 “多元智力”的基本内容
五．论述题：本大题有 2 个小题，每小题 14 分，共 28 分）
C.附属内驱力 D.胜任内驱力
2.在教学过程中，为了让学生掌握知识的本质意义，教师需要经常变换知识的呈现方式，使其中的
本质属性保持恒定，而使非本质属性可有可无，这种知识呈现方式称为（
）。
A. 抽象
B.变式
C.概括
D.比较
3.有一种学习理论认为， 学习不是从不知到知的过程， 而是学习者在原有知识经验的基础上不断“生
据此，可以初步判定该生的气质类型属…………………………………………………………[ ]
A.胆汁质
B.粘液质
C.抑郁质
D.多血质
4．主张学生的学习不是从不知到知的过程，而是在学习者原有知识经验的基础上不断“生长”
出新的知识意义的过程，这种学习理论所属学派为……………………………………………[ ]
A.人本主义
题号
一
二
三
四
五
总分
得分
装
： 号 考
得分
评卷人
一、单项选择题 （本大题共 10 小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的 4 个选项中，只有 1 项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在该小题 后面的括号内）
1.学生为了获得教师、家长的赞许和表扬而努力学习的动机或内驱力，称为（
）。
A. 认知内驱力 B.自我提高内驱力
C.认知结构
D.固定点
二．填空题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。把答案填写在题中横线上。
1．德国心理学家艾宾浩斯经过记忆实验所绘制出的“遗忘曲线”，反映了遗忘进程先快后慢的基 本趋势，从而揭示了________________的必要性。
2．一个人的性格特征，主要表现在性格的__________特征、理智特征、情绪特征和意志特征四 个方面。
2.结合自己的教学实践，阐述激发大学生学习动机的有效措施。 使学生明确学习的目的和意义，确立合适的学习目标 创设问题情境，实施启发式教学 激发学生的成功感 组织学习竞赛 充分利用反馈信息，合理进行奖惩 指导结果归因，促进学生继续努力。
2012 年江苏省高校、中专校新教师岗前培训
《高等教育心理学》试卷（ A 卷）
3.提出“最近发展区”理论的心理学家是 ____维果斯基 ___________。
长”出新知识意义的过程。这种学习理论称为（
）。
A. 人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.行为主义学习理论
D.认知学派学习理论
订 4.根据个人的经验，将孤立的项目连接成更大的单元，从而扩大记忆的容量，这种记忆信息编码策
略称为（
）。
：
A. 组块
B.组块化
C.替换
D.比较
名
5.将无意义的材料人为地赋予某种意义，并利用一定的联想和想象，以提高记忆效果，这种记忆信
C.斯金纳
D.巴甫洛夫
位
9.“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃”的现象，称为（
）。
单
《高等教育心理学》试卷 ( A 卷 )第 1 页 共 7 页
A. 社会促进作用 B. 社会懈怠作用 C.模仿
D. 从众
10.人格是个体在活动中表现出来的具有一定倾向的、比较稳定的心理特征的总和。在人格中，具有
江苏省 2011 年高等教育心理学试卷
得分
阅卷人
复核人
一．选择题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。在每小题给出的四个选项中，只有 一项是符合题目要求的，把所选项前的字母填在题中的括号内。
1．当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中
的 …………………………………………………………………………………………………[ ]
7.简述加德纳 “多元智力”理论的基本内容 数理逻辑、言语、音乐、身体运动、空间、人际关系、自我认识（反省调节）、观察自然的智力
五．论述题：本大题有 2 个小题，每小题 14 分，共 28 分）
1.结合自己的生活体验，阐明良好人际关系建立和维护的基本途径。 人际关系的建立：建立良好的第一印象、主动交往、移情（设身处地理解对方） 人际关系的维护：避免争论、不要直接批评责怪和抱怨别人、勇于承认错误、学会批评。
3．学生知识的应用（或解题）过程一般包括审题、_________、重现有关知识和解题（求解）等 几个基本环节。
4. 奥苏伯尔认为，学生的学习动机主要由________________、自我提高的内驱力和附属的内驱 力三个方面构成。
5. 学习者为有效地达到学习目标，在认知与元认知的基础上对学习方法与学习心态的选择与调 控，被称为____________。
4.简述道德情感培养的主要途径。 通过创设道德情境培养学生直觉的道德情感；通过文艺作品和先进人物的介绍培养学生想象的 道德情感；通过说理培养学生伦理的道德情感。
5.简述大学生心理发展常见的心理矛盾。 独立性和依赖性的矛盾；理想与现实的矛盾；成才意识与经验不足的矛盾；寻求理解与心理闭 锁
6.简述大学生学习的基本特点。 专业化程度高、学科内容层次高、需要实践、自学方式占主导地位、需要学生学习的自觉性不断 提高、课内外下内外的结合
的乘积，这种动机理论被称为…………………………………………………………………[ ]
A.自我实现理论
B.归因理论
C.期望理论
D.成就动机理论
9．个体想象自己在他人心目中的形象和他人对自己的评价，从而确立自我，这种自我称
为…………………………………………………………………………………………………[ ]
A.投射自我
B.理想自我
C.社会自我
D.镜中自我
10．先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料，它是对新学习材料的简化与概括，在新学习
材料与学习者原有观念之间起认知桥梁作用，这种学习内容的组织技术或教学策略
叫…………………………………………………………………………………………………[ ]
A.比较性组织者
B.先行组织者
姓
息编码策略称为（
）。
A. 记忆术
B. 联想
C.想象
D.系统化
6.教师在讲授新知识之前，先给学生提供一些包摄性较广的、概括水平较高的引导性材料，用学生 能理解的语言和方式来表述，以便给学生在学习新知识时提供一个较好的固定点，清晰地将原有知
识和新知识联系起来，这种预先提供的起组织作用的引导性材料称为（
6．有人在场或多人一起学习或工作，可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，这种现象称 为___________________。
7．从活动的调节看，动作技能的形成一般表现为________控制的减弱和动觉控制的增强。
8. 个体自我意识从其内容上可分为生理自我、社会自我和________________等方面。 9. 心理健康教育包括针对心理疾患而进行的__________心理健康教育和针对心理潜能开发而 进行的发展性心理健康教育两大类。
10．“韦克斯勒智力测验量表”是目前影响较大、运用较广的智力测验量表，它由操作量表和 _______________两个分量表构成。
三．判断题：本大题共 10 个小题，每小题 1 分，共 10 分。
1. 成 就 动 机 倾 向 于 力 求 成 功 者 ， 在 目 标 或 任 务 确 定 时 ， 往 往 会 选 择 难 易 适 中 的 学 习 内 容。………………………………………………………………………………………………（ ） 2.心理学研究表明，一个人学习动机水平越强,学习效率越高。……………………………（ ） 3.有人在场或多人一起学习或工作，既可以提高个人活动的效率，出现增质或增量，也可降低个 人活动的效率，出现减质或减量。…………………………………………………………（ ） 4. 一 般 说 来 ， 智 力 水 平 高 的 人 ， 创 造 力 就 高 ； 而 创 造 力 水 平 低 的 人 ， 智 力 水 平 也 低。………………………………………………………………………………………………（ ） 5.定势是一个人从事某种活动之前的心理准备状态，对后续的活动有消极的干扰作用，也可能有 积极的促进作用。………………………………………………………………………………（ ） 6.个性中具有核心意义的、表现一个人对现实稳定的态度和相应的行为方式的心理特征叫能 力…………………………………………………………………………………………………（ ） 7.有这样一列数字：100816449362516941，如果孤立地记忆，则有 18 个记忆单位，难度很大， 但如将它们看成 10，9，8，7，6，5，4，3，2，1 的平方，则有 10 个有规律的记忆单位，提高 了记忆的成效，这是利用了记忆编码中的组块化策略………………………………………（ ） 8.根据美国心理学家卡特尔的观点，流体智力随机体的衰老而减退，而晶体智力则随一个人年龄 的增长而增长……………………………………………………………………………………（ ） 9.最能解释考试时出现暂时遗忘现象的理论是“干扰说”……………………………………（ ） 10.如果一个人的智商为 100，则可以认为他的智力水平非常优秀。…………………………（ ） 四．简答题：本大题共 7 个小题，每小题 6 分，共 42 分。