高中地理《荒漠化的危害与治理以我国西北地区为例》教案湘教版必修

第一节荒漠化的危害与治理

-----以我国西北地区为例

一、教材分析

教材分析包括四个环节：教材的地位和作用、教学目标、教学重点难点、教材的处理。

1、教材的地位和作用：本节课的内容是在前一节《西北地区荒漠化防治的

地理背景》知识的基础上，详细分析西北荒漠化的成因、防治措施以及

成功经验。

2、教学目标

a、知识与技能

（1）了解西北地区荒漠化的形成是自然原因与人为因素作用于脆

弱生态环境的结果。了解我国荒漠化防治的核心内容和整治

模式。

（2）通过对荒漠化成因和荒漠化防治的总体思路、具体措施的论证，提高学生运用图文信息进行分析与综合的能力，培养学

生理论联系实际的地理研究能力。

b、情感、态度和价值观

（1）通过对西北地区荒漠化成因的分析，使学生认识到不合理的

人类活动是荒漠化形成的决定性因素，若要实现区域的可持

续发展，人地协调是其关键，从而树立正确的人地协调观。

（2）从荒漠化治理的成功案例中，让学生认识到荒漠化是可以治

理的，但目前我国的荒漠化仍是总体扩张的趋势，因而防治

荒漠化又是我国生态环境建设的一项长期而艰巨的任务，提

高辨证唯物主义的思想认识。

3、教学重点、难点

根据本节的教材内容，以及学生的基础来确定为荒漠化的治理为本节的重点，动植物的变化对荒漠化的指示作用为本节的难点。

4、教材的处理

荒漠化的成因需要在学生已有知识的基础上，从图入手，推理分析。

在自然因素方面，引导学生从地理空间位置和气候两个方面进行分析；在人为因素方面，引导学生理解人为因素是影响荒漠化的决定因素，分析理解人类因素影响的不同表现，帮助学生认识通过调整人类活动方

式，采取正确的措施，荒漠化是完全可以逆转的，为荒漠化的治理讲述

作好准备。

荒漠化的防治，要引导学生充分利用已有知识，因地制宜，改善生态环境。这部分是本节，也是本单元知识的重点。荒漠化防治的核心在于

协调人地关系，要针对各地不同的自然条件，并遵循自然规律和经济规

律，实施科学的管理，以获得生态效益、经济效益和社会效益的协调发

展。他们之间的知识关系：

由于气候因素和人类生产活动→土地荒漠化→制约社会、经济、环境的

可持续发展→防治荒漠化→协调人类与自然环境

二、教学方法

1.图像分析法：分析图内蒙古商都县西井子土地荒漠化的状况，可看出62

年、78年荒漠化土地面积迅速增加，让学生分析增加的原因（强度开垦草原），88年又有所减小的原因（因有效的进行了治理）；分析图西北地区荒漠化的人为因素，得出形成荒漠化的人为因素有过度樵采、过度放牧、过度农垦、水资源利用不当、工矿交通建设中不注意环保等原因造成的；分析荒漠植物的生态适应、植物固沙成果显著图；分析此类植物的根、叶的特点，分析此类植物与环境的适应。

2.案例分析论证法：本课选取了沙坡头建带状沙障保护包兰铁路一例，让学

生阅读教材分析、总结：①治沙的关键性措施是什么？②可以通过哪些途径去实现？

三、学法指导

1.观察法：在阅读荒漠化植物的生态适应性时用此方法。图 a、b是植物的

根，c是植物的叶。可仔细观察得出根叶的特点。

2.列表对比法：从三种人为因素的影响的典型地区、危害列表比较；

3.逻辑方法：在分析西北地区荒漠化的成因时，采用此方法。

位置、地形→气候（干旱）

荒漠化

人为因素

四、教学程序

本节课型为新授课，安排了以下三个教学环节：复习导入、讲授新课、板书设计

1.复习导入

本节的导入采用问题式导入，请同学们回忆上节课的2个问题：西北地区的气候、植被和地貌等各具有什么特征？西北地区的荒漠化土地

主要分布在哪些地方？学生回答之后承转进入第二个环节。

2.讲授新课

[板书] 4.2荒漠化的成因与防治

根据学生自习课上的预习，让学生回答荒漠化的概念、成因，之后老师总结性讲解：①荒漠化不是简单的荒漠化扩展的过程，而是很多块分散的土地逐渐退化，并最终联结在一起形成荒漠化或类似荒漠化景观的过程。②从形成机制看，风力、流水、化学、物理这四种外力过程造成土地退化都属于荒漠化的范畴。如风沙活动造成的土地风蚀，粗化以及沙丘形成和发展；流水侵蚀造成的劣地和石质坡地，次生盐渍化和水渍化等。③人类活动导致了

植被破坏，破坏了植被也就破坏了防止风沙前移和抑制地表起沙的机制，就地起沙和外来沙丘前移使得原来的沙漠得以扩张，从而形成荒漠化的土地。[板书] 一.荒漠化的成因(5分钟)

1.概念

2.成因

基本条件：气候干旱

自然因素物质基础：地表物质沉积物多

动力条件：风力作用

人为原因典型地区危害

过度樵采缺乏能源地区破坏防止风沙前移及抑制地表起沙的机制

过度放牧半干旱的草原牧区和

干旱的绿洲的边缘

加速了草原退化和

沙化进程

过度农垦旱作农垦区周围及草原牧区使沙化土地连片发展

总结完后承转进入第二个问题荒漠化的防治。

[板书] 二.荒漠化的防治(25分钟)

学生阅读并分组讨论：1.“人与自然的协调是荒漠化防治的核心”这一结论是依据什么提出来的？2.怎样理解荒漠化防治的三大核心内容？(5分钟)

学生交流发言：①“人与自然的协调是荒漠化防治的核心”这一结论依据的是荒漠化形成与发展的客观规律。荒漠化是自然因素与人为因素综合作用于脆弱的生态环境的结果。自然因素形成的荒漠化过程是极其缓慢的，而人为因素在加速荒漠化进程，加重着荒漠化的严重程度，并且人类活动在其发生与发展中起决定作用。根据自然规律规范人类的行为，才能达到防治荒漠化的目的，因此“人与自然的协调是荒漠化防治的核心”。这样学生就可以理解防治的核心为什么是“人与自然的协调”。②既然荒漠化的形成与发展主要是由不合理的人类活动所造成的，那么我们就有信心去防治和治理处于不同发展阶段的荒漠化土地，即潜在的、正在发展的、已经发生的荒漠化土地都应作为我们防治的对象，由此将它们确定为防治荒漠化的核心内容。（10分钟）

[板书] 1.防治核心：人与自然的协调

2.核心内容：预防、扭转、恢复

学生阅读并分组讨论：阅读课本的有关内容和图表，想一想我们应当怎样根据西北地区的客观实际，确定整治模式，对此提出自己的认识与看法；在荒漠化防治的过程中我们应当遵循的主要原则？在这些原则的指导下应当怎样做？（5分钟）

学生交流发言：①一个行之有效的荒漠化整治模式首先应有明确的目标，我们防治荒漠化的目的是通过人地协调，达到区域的可持续发展，因而防治荒漠化的目标是求得生态效益、经济效益和社会效益的协调统一。②实际上以上核心内容包括了土地荒漠化过程的发生、发展和形成的三个阶段。气候