第二次作文练习讲评(辩论词写作讲评)

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2015年第二次作文讲评

2015年第二次作文讲评
憨豆先生的扮演者艾特金森患有严重的口吃, 对于演员来说,这可是致命的。他知道自己很难 真正克服口吃,因此在剧中极少说话,只是偶尔 含混不清的咕哝几句。但这样就大大增加了表演 的难度,需要艾特金森将原来用语言就能轻松表 达出的笑点、创意转换成夸张、搞笑的表情和动 作。为此,艾特金森每天在镜子面前研究自己, 揣摩最佳的幽默效果,最终凭借丰富的肢体动作 和多变的面部表情走红全球,成为世界级喜剧明 星。 • 要求选好角度,确定立意,明确文体,自拟 标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文,不 要套作,不得抄袭。
娱乐圈中帅哥、靓女如云, 除了实力之外,外表同样重要。 因此,很多人便不顾一切的去整 容,以期获得观众的喜爱。凤姐、 孙菲菲整了一次又有一次并没有 预想那般成功,更有甚者,超女 张贝为了美丽而献出了如花的生 命,徒增人们茶余饭后的谈资。
他们只关注短处,而且 是不可避免的,却不去想 提高实力来获得大众的喜 爱。周星驰、葛优等虽没 有十分出众的外貌,却以 非凡的实力在竞争激烈的 娱乐圈中有了一席之地。
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经典素材: 1.体育方面: 丁俊晖:上学——打台球 邓亚萍:个子矮——速度,灵活性 李宁:退出体坛——开创李宁运动品牌 伊巴辛耶娃:体操——撑杆跳 刘翔:跳高——跨栏跑 2.演艺界: 王宝强、林永健、葛优,不凭相貌——实力 梦露:芭蕾舞——电影明星
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• 参考角度: • ①自我认知;认清自己、找准方向加上努力刻苦 方能成功。 • ②扬长避短,避开短处,发展长处。 • ③学会转弯,换一种思维,学会变通,学会突围 • ④成功无捷径,勤能补拙。
存在问题: (1)审题偏颇,立意跑偏。例如《缺陷也会很美丽》﹑ 《创意无限》﹑《利用自己的缺陷》等。 (2)泛化立意,没有抓住要害。比如,《勤能补拙是良 训》只谈到笨鸟先飞、勤能补拙,泛泛而谈。没有扣紧材 料谈发展特长,回避短处。 (3)事例论证不严谨不准确。一是事例不能很好地证明 论点;二是例证不准确,材料有误;三是例证太长,叙述 过多,不会概括。 (4)另取炉灶,字数严重不足。有的文章不谈材料,另 外谈对其他文章的理解,有的文章另取炉灶写逆境造就人 才自古英雄多磨难等,有的文章不足400字,没标题,这 些文章都在及格分以下。

高二年级第二次作文讲评教案

高二年级第二次作文讲评教案

高二年级第二次作文讲评教案
高二年级第二次作文讲评教案
作文是学生语文学习中非常重要的一部分,通过作文的训练,可以提高学生的语言表达和思辨能力。

这一次,我们高二年级进行了第二次作文讲评教案,让我们来看看这次的收获吧。

一、整体框架
这次作文讲评教案的整体框架非常清晰,分为了三个部分:一是讲解写作技巧,包括文章结构、语言表述、修辞手法等;二是点评学生作文,针对每篇作文进行具体分析;三是总结讲评,提出一些通用的建议和反思。

这样的框架使得整个讲评过程非常有条理,让学生们更容易理解和接受。

二、点评学生作文
在点评学生作文的环节中,老师们给出了很多中肯的建议。

他们不仅从文章的结构、语言、修辞方面进行了点评,还关注了学生的思考深度、逻辑严谨性等方面。

他们指出了学生文章中存在的问题,并且提供了针对性的解决方案。

这样的点评方式不仅让学生了解自己的不足,
也帮助他们更好地提高文章的质量。

三、总结讲评
在总结讲评的环节中,老师们提出了一些通用的建议和反思。

他们指出了学生们在写作中的一些通病,如语言表述不够准确、修辞手法不够多样化等。

同时,他们还提出了一些对于写作有帮助的建议,如积累词汇量、多读优秀文章、多练习等。

这样的总结讲评非常有意义,让学生们能够更全面地了解自己的写作水平,更好地提高自己的写作技能。

四、结语
这次作文讲评教案是非常成功的,让我们在写作中受益匪浅。

通过这次讲评,我们不仅了解了如何写好一篇文章,也更加明确了语文学习的方向和目标。

希望我们在今后的学习中能够持之以恒,不断提高自己的写作能力。

初三二模作文讲评

初三二模作文讲评

• 姜楠:
• 偶然的一次放风筝,认识到如果
只看到生活里的阴影,永远感受不 到阳光。 • “原来太多时候,只留意着阴影, 没有想到,其实我就在阳光中行走, 回过头,便是阳光。”
• 颜钰:
• 那株没有丝瓜架,没有任何依附, 在阳光中顽强行走的丝瓜震撼了我! • “没有拼搏,没有努力的人生不能 算真正活着,在阳光中行走,努力执 着地奋斗,才能成为一道独特的风 景!”
作文讲评
在阳光中行走
一、审题立意:
• 1、命题作文
• 偏正短语
• “行走”是中心词,“在阳光”中是状语
一、审题立意:
• 2、“阳光” 本义:指自然界太阳之光。 特征:灿烂、光明、热烈、温暖、有生

比喻义、引申义:精神、心灵层面 (由实到虚)
• 温暖的情感
• 坚强的性格
• 乐观的心态
• 宽容的行为
五、【几点建议】:
• 2、做做减法 • 少用题记,少写后记——600字的文章,篇幅有 限
• 少编故事,慎回古代——写自己的故事,融入自 我,别隔靴搔痒,别让屈原不停投江,项羽不停 自刎,昭君不停出塞,苹果不断落地 • 少引经典,少做玄虚——写议论文老用这些材料 就会造成审美疲劳,注意不要找太老太熟的名人 帮忙,因为有名,一定会有很多追星族,而追星 族是最没有个性的陪衬!
• 夏泽君: • 普通的烧饼摊,普通的劳动者,心中有 爱,有责任的人是最温暖的太阳!作者体 会到了阳光,接受到了阳光,并愿意传递 阳光,一起在阳光中行走! • “每天望见他的烧饼摊,望见他在人群中, 笑一笑,继续在阳光中行走,我要像他一 样,汲取这温暖,散播这温暖,让阳光照 亮更多人行走的脚步。”
• 王丁宇:
• 舌尖上的温暖,来自对美好友情的珍 惜,来自对生活的观察、感悟和热爱。

37-38第三十七八课时:第二次材料作文的讲评及第三次作文

37-38第三十七八课时:第二次材料作文的讲评及第三次作文

第二次作文讲评【教学目标】1.对学生作文情况进行总体点评,达到对作文要求的认识;2.对学生中优秀例作和本题的另选优秀作文进行分析,达成对学生作文能力的训练提升。

【教学重点】对学生例作中优缺点的分析,和对优秀作文的点评。

【教学时数】1课时。

【教学过程】一、对第二次作文情况的总体分析。

1.优点:对比第一次作文而言,第二次作文整体进步较大。

①基本上达到了篇幅的要求;②基本上围绕作文题展开,跑题或脱离题意的作文较少;③基本上有了议论文的模样,论点明确,并围绕论点在进行道理分析,在引用各式论据来展开证明;④个别同学在文章创作中,有了一定的好句或好段,值得一读。

2.不足:在许多方面依然存在着不足,择其中我们最需要改变的谈几点:①整体卷面欠整洁,字迹欠工整,标点符号书写不规范;(给学生讲一讲关于行首和句末不能出现的标点符号)②文章分段不合理,或者不分段,行文层次不够分明;③论点没能做到单一,表述不明确,有含糊模棱两可的情况;④论据的选择比较狭窄,针对论点使用的效果不强。

二、例析几篇同学中写得较好的文章,并选择两篇优秀文章,大家参考学习,从中找出自己需要努力,同时,也可以学习改善的内容。

例文一:例文二:范文一:少说多做任贤良孔子曰“巧言令色,鲜矣仁”;庄子说“狗不以善吠为良,人不以善言为贤”。

少说多做自古以来便是中国古代哲人圣贤所提倡的做人准则,直至今日,这种行为准则仍有着巨大的现实意义与生命力,它是我们待人处世的基本方法,让我们在生活中赢得尊敬,与他人融洽地相处。

(本文用古人的话引出自己的观点,并在此基础上适当阐释)先讲少说。

在古代,道家提倡“不言”,他们认为贤人一般都不随便言,看一个人是否贤能,不以他是否能说会道为依据。

许多小人可以夸夸其谈,夸称自己能如何如何,然而他们是表里如一,还是“虚假包装,三无产品”打着一个漂亮的广告,值得我们质疑。

而且在他们的话中奉承居多,唯实居少。

这种奉承不仅中国有,外国也有,它们总会让你迷失自我。

评讲及第二次作文指导

评讲及第二次作文指导

作文题目:
留在心底的温暖
1、只写一件事; 2、描写生动、细致,情感真 挚动人; 3、600字左右;
学生习作二
爸爸正坐在矮板凳上,双手不是那么娴熟的 穿针引线。他一边向妈妈请教一边自己动手补, 笨拙而缓慢。他的眼神是那么专注,小心翼翼的, 生怕弄坏了我的书包。 当爸爸把书包递给我时,我发现爸爸邦我缝 补了四针,针脚大而疏,像蜈蚣一样难看,可我 却知道,即使是歪歪扭扭的,但这是他一手一手 补的,一心一意为我做的。看着这些歪歪扭扭的 针脚,我的心不禁微微一酸。 ——冯玉泉《亲情》
动作 描写
环境描 写
几天前,却让我发现妈妈的另一个瞬间。 那天晚上,隐隐觉着秋风来袭,喝了 外貌描写 点小酒的爸爸已睡下。十点三十分,我开门、 脱鞋、进屋,只见灯亮亮地开着,电 心理描 视机的声音喧嚣着,沙发上的你,眼睛微 写 眯着,似乎很想睡下,却又刻意不让自己 动情点 睡着,手托着腮,眼镜从鼻梁缓缓落下。 点睛笔 我一下子被震撼了,一股暖流上涌,那是
问题
1、没有抓住“动情点”。
在生活的某一时刻打动了你的内心,牵动了你的情 思的人、事、物。它可能是一个眼神,一个微笑,一 根白发,一句话语;也可能是一排大雁,一条小河, 一间老屋,一朵鲜花;还可能是一件再寻常不过的小 事,甚至是一个极微不足道的细节……总之,它能触 动你的心灵,牵动你的情思,引发你的思考,启迪你 的(写作)智慧,使你久久不能忘怀,甚至成为你刻 骨铭心的记忆。 这样的“点”,我们就称之为“动情点”。动情点,
即情感的触发点,它能够引起我们的种种情思。
让你感受到亲情的这件事中,应该有一个 “动情点”,这个点是亲情的集中体现,它能触 发你的情感,引起你的联想,使你对亲情的理解 与感悟进行深思,并有更深入的理解。

第二次月考讲评——作文讲评

第二次月考讲评——作文讲评
对于以上事件,你怎么看?请写一篇文章和你的同班好友小明分享一 下这个事件以及你的看法。要求选好角度,明确文体,自拟标题;不要套 作,不得抄袭;不得出现真实的学校、班级、姓名;不少于800字。
参考立意
常怀感恩之心; 真情给人以真切的感动; 打破定式,勇于创新; 做人是教育的终极目标; 社会有分工,劳动无贵贱等等。
我亲爱的朋友小明啊,时光荏苒,白驹过隙,你我也将走出母校。回 首高中这三年抑或六年,心中可曾感慨万千?先不必感伤,六月之时,会 当一战,无哗战士衔枚勇,下笔春蚕食叶声。金榜题名之际,且看今日之 域中,竟是谁家之天下?那时再细细咀嚼这些年来的点点滴滴,每一个人, 每一个故事,都将成为珍藏的温情。
待明朝,你我清歌纵马,一览天下,再续我校荣光。
他们以低到尘埃里的姿态照亮了校园,方便了师生们的生活和学习; 他们是最为素雅的野菊花,朴实而有华。
莫让温情稀释 ——致小明的信
亲爱的小明: 是否在一个原点徘徊太久,日子便越发得被冲淡、稀释,变成寡淡无味
的凉白开? 是否离别必要华丽而高调地故作“生人作死别,恨恨那可论”的悲戚之态? 一句“我在浙里”,便轻易地戳中浙大人的泪点。盈盈双泪间,脉脉不得
朴实有华,感激有加。作为在校的学生,我们无形中将其默默付出 视之为理所应当,甚至不时会出现冲撞或瞧不起后勤人员的现象。我们决 不能让他们流血流汗再流泪,我们决不能让温情降温。我们对他们的付出 要心怀感激,时时感恩。来而无往非礼也,我们要礼尚往来,还他们一句 真诚的“谢谢”,定能在他们心中漾起幸福的涟漪,开出欣慰的车世菊,虽 朴实,却芳香有华。
作文讲评
第二次月考
Lorem ipsum ,艺术。 2.标题:鲜明,中肯,简洁,生动。 3.开篇:点题,凤头,直接,简练。 4.主体:有序,衔接,丰富,思想。 5.结尾:有力,呼应,升华,总结。

第二次记叙文讲评

第二次记叙文讲评

天下文章一大抄,天下文章一大编。

抄,来自于读书和记忆并改造。

编,来自于情境的创设和事件的融合作文,先要合格,然后升格。

合格很容易,但需要你下点功夫,按照老师的要求去做。

如果写了两篇作文,还不能做到基本要求,那希望“你从此可都改了吧”一、审题。

抓住着重点。

审出1、要写什么?(概念、主旨)2、哪个部分是重点?(关键词、详写)二、构思(下功夫)1、创设情境。

时间、地点、人物、事件、环境。

(把人物事件放在一个最能体现主旨的情境之内。

如文天祥千秋祭第三册)让我们把镜头摇到公元1281年夏末的一个晚上。

那天,牢房里苦热难耐,天祥无法入睡,他翻身坐起,点起案上的油灯,信手抽出几篇诗稿吟哦。

渐渐地,他忘记了酷热,忘记了弥漫在周围的恶气浊气,仿佛又回到了“夜夜梦伊吕”的少年时代又成了青年及第、雄心万丈的状元郎,又在上书直谏、痛斥奸佞,倡言改革,又在洒血攘袂,出生入死,慷慨悲歌……这时,天空中亮起了金鞭形的闪电,随后又传来了隐隐的雷声,天祥的心旌突然分外摇动起来。

他一跃而起,摊开纸墨,提起笔,悬腕直书:“天地有正气,杂然赋流形。

文天祥驻笔片刻,凝神思索。

他想到自幼熟读的前朝英烈:春秋的齐太史、晋董狐,战国的张良,汉代的苏武,三国的严颜、管宁、诸葛亮,晋代的嵇绍、祖逖,唐代的张巡、颜杲卿、段秀实,他觉得天地间的天气正是充塞、洋溢在这十二位先贤的身上,并由他们的行为而光照日月。

历史千百次地昭示,千百次啊;一旦两种健康、健全的人格走碰头,就好比两股涌浪,在大洋上相激,又好比两颗基本粒子,在高能状态下相撞,谁又能精确估出它所蕴藏的能量!又一道闪电在空中划过,瞬间将土牢照得如同白昼,文天祥秉笔书下:“时穷节乃见,一一垂丹青。

一串霹雳在天空炸响,风吹得灯光不住摇曳,文天祥的身影被投射到墙壁上,幻化成各种高大的形状,他继续俯身狂书:“是气所磅礴,凛烈万古存;室外,突至的雨点开始鞭抽大地。

室内,天祥前额也可见汗淋如雨。

然而他顾不得擦拭,只是一个劲地笔走龙蛇。

第二次作文《等待》审题指导、优秀例文、评讲

第二次作文《等待》审题指导、优秀例文、评讲

第二次作文《等待》审题指导、优秀例文、评讲第一篇:第二次作文《等待》审题指导、优秀例文、评讲第二次作文指导《等待》【指导构思】一、审题、立意和选材针对作文题目,引导全体同学动脑筋审题、立意与选材,并说出来与大家分享。

说出自己是如何对作文要求定向、定意、选题,又如何确立中心,如何选材。

这样说一说,为写好作文做好铺垫,提供范例。

从文题看,“等待”指不采取行动,直到所期待的人、事物或情况的出现。

它是个中性词,因此,它就有积极和消极之说。

积极的等待,是冷静地思考,积蓄力量,等待时机,为成功做准备;消极的等待是空等,无任何积极行动,几乎等于放弃。

因此,写作时可以从积极的角度切入,也可以写消极的一面,但写明自己的批判态度。

在写作时,可以采用添加法来寻找一些立意角度:(1)等待什么?可以是人与人之间的等待,如“我”与父母、兄弟、姐妹之间的等待,友人、恋人、夫妻之间的等待,师生之间的等待,贤臣对明君的等待,对手乃至敌手之间的等待。

也可以是个体(或群体)对某件事的等待,事情可小可大,可以是身边事,也可以是天下事。

比如等待下课,等待放假,等待录取通知书,等待元旦联欢晚会,等待高考,等待中国男足冲出亚洲走向世界,等待祖国统一,等待世界和平。

也可以在前面加一词语,形成“------”等待。

如:我在等待漫长的等待原野的等待(2)肯定或否定词+题目推出写作主旨。

如:不该有的等待、令人遗憾的等待、礼赞等待……(3)形容词+题目推出写作主旨。

如:孤独的等待、无用的等待、美好的等待、静静地等待……(4)题目的比喻式、拟人式推出写作主旨。

如:等待的力量、等待是奋斗之源、等待拒绝空想……二、立意引路等待是幸福的,因为有希望在前头等待需要耐心等待需要先做好准备消极的等待不会有结果等待不一定成功了,但没有等待一定不能成功等待合适的时机等待是为了更好的行动与其等待不如主动出击等待是一种优雅的生活态度【素材积累】参考立意1、等待是一种忠贞曾经,有一位女子,因为她的丈夫离家远行,经久未归,就天天登山遥望,等待着丈夫的归来。

“我”二次讲评

“我”二次讲评

前言:好文章是改出来的,看看同学们的二稿三稿作文,比第一次的作文有了很大进步。

你喜欢哪一篇?为什么?特别安排了几篇内容相似的,可以做一下比较。

1、我是一个缺根筋的人审视自己一遍之后,不得不承认我是一个缺根筋的人。

说一个事吧。

军训开始前,为了能与家里人联系,于是便私自带了手机。

每天午休和晚上我便都可以和家人自由交谈。

不过毕竟宿舍里是住了人的,很快“我带手机”这件事传遍了所有男生的耳朵。

一次午休,一个同学跑来对我说:“能借下你的手机吗?就和家里人打个电话。

”那时我和同学还没见过几天面,心里想着能给他们留下一个好的第一印象,于是我慷慨地说:“拿去随便用吧!”“太谢谢你了!”他高兴地拿走了手机。

我心想:手机还有百分之三十多的电呢,他打个电话也用不了多少,就让他用吧。

赠人玫瑰手留余香嘛!可是,我等了很久他都没有还回来。

结果,再拿到手机时发现只剩百分之五的电了。

“啥,这是咋回事?”只见他面带愧疚地说:“其实我们宿舍里的所有同学都用了一遍,不好意思啊。

”“没事。

”我嘴上这么说但心里却极不是滋味:凭什么我借给你的东西你不经我的同意就给别人用?你之前不是说好了只给自己家里打电话吗?不过这些都不足以令我这般难受,最重要的是他们害得我即将无法与家里人联系,害的我失去了沟通的唯一桥梁。

想至此,内心开始责怪自己把事情看得太过简单,自己太过单纯。

当时说什么“随便用”啊!不说这三字说不定他用完了就会还回来。

我的心里充满了悔恨。

在这样一个内心孤独的地方,“通信”可以说是一盏明灯。

失去了它就好像迷失了方向。

我因自己一时的愚蠢与单纯使得自己迷失了方向,这种滋味真的很难受,很难受……生活中不乏这种脑进水的事,很多次我都在事后责怪自己。

我有时会无缘无故、无目的性的地帮助他人。

尽管我知道事后可能会失去很多属于自己的东西,但我还会义无反顾地按照自己的心去做事。

也许这就是一种单纯,一种憨。

朋友有时会说我傻;父母叫我多长个心眼,不要老这么幼稚,但我却本性难移。

第二次月考作文讲评

第二次月考作文讲评
这则材料引发了你怎样的感悟和思考。请选择一个角度, 自定立意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于800字的文章。
主要对象
(先生、侍者、拾荒者、咖啡馆)
三 主
主要关系
要 (先生——侍者、拾荒者;侍
者——拾荒者;地点:咖啡馆)
主要意向
(我们:惊奇不解——明白) 肯定、赞扬、提倡
“三追问”,即三层哲理追问:
这则材料引发了你怎样的感悟和思考。请选择一个角度, 自定立意,自拟题目,自选文体,写一篇不少于800字的文章。
一、评 ——我们存在的问题:
• 1.审读材料能力不足,导致立意浅层甚至偏颇。
• 立意偏颇:爱的传递需要放下尊严;世界不公的本质 在于缺乏尊重他人的意识;分享爱心离不开个人的全 部付出;文明的高贵;商机中的感动;
尊重,是一缕春风、一泓清泉、一颗给人温暖的舒心丸、 一剂催人奋进的强心剂。
尊重是一种大智慧,懂得尊重旁人的人都参悟明了人生 的大智慧,因为懂得所以慈悲。
三、析
——借他山之石
(一)佳作共赏:
50
为世界留一杯爱
罗莹
爱是在凋败的寒冷中盛开了璀璨的年 华;爱是在云雾的蔼蔼中生出了动人的天 蓝;爱是在芳晨的凝固中衔出了窈窕的柳 枝。爱的真谛是,为世界留一杯爱。
• 4 .材料储备不足,导致“捉襟见肘”。
• 材料陈旧,不丰富,不新颖。如整篇文章就只是分 析题目所提供的材料(扩写、续写);用李白等材 料,来牵强地证明“赠人玫瑰,手留余香”的观点。
• 5.料材运用不当,导致淡而无味和缺乏逻辑。
• 如:把“刘备在托孤过程中对诸葛亮的信任”当作“人人互 助”的范例;把“关羽在华容道放走曹操”的感恩当作“善 意的分享”;将“居里夫人发现镭元素”的科学精神当作 “丈夫的爱在她身上取得的成功”;将“鲁迅弃医从文的选 择”当成了“成就他人的慈善”……

议论文训练评讲

议论文训练评讲

请瞄准你的靶心,时刻保持理智的头脑 近期美国特勤局的丑闻闹得沸沸扬扬。这 些手持真枪实弹的特警怎会做出集体招妓一事 呢?能在总统身边护卫的特工是经过千锤百炼 选拔出来的,他们可谓是“万里挑一”,为了 当选特工,他们定是进行了上千次艰苦的实战, 上万次射击练习才从人群中脱颖而出.而在哥伦 比亚犯了逆天大错,也仅是因为一时失去了理 智!坚持了半辈子正确方向的枪口,一下瞄准 了自己,亲手断送了自己的后半生! 朋友,我们都是一名狙击手,都会遇到种 种变故、诱惑、波折——但我们要牢记,手中 握的是枪,请瞄准自己的靶心,否则子弹射出 不仅象征着你的失败,还有可能断送自己
请瞄准你的靶心,不轻易为现实所改
变。 巴金是我国著名的作家,但他的创作 生涯并不是一步登天,一帆风顺的,他在中 年时期遭到过迫害,甚至危急到生命。但他 并未屈服;他坚信自己的选择是正确的,并 且会坚定不移地继续用笔抒写他的人生!不 像阿扎洛夫那么可悲,在主观控制下就失了 方向,而巴金面对残酷的现实依然握紧手中 的枪,瞄准着自己的靶心,一步步向自己的 人生理想迈进!亦不像老舍,直接卸下装备, 选择放弃,“一跃解千愁”。
第三次议论文训练评析
优秀题目、开头结尾
阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字 的议论文。 美国作家阿扎洛夫,前半生努力和勤奋, 取得辉煌的成就。然而,他在后半生,丧失理 智地与一个叫马利丁的文坛小丑较上了劲,与 其在小报展开了长达数年的论战,将其视为对 手。结果,这个马利丁靠着他既得到了名又得 到了利,而他,在无端地空耗青春与生命的同 时,竟成为世人耻笑的对象,从此一蹶不振, 郁郁而终。
诚信 适者生存 脚踏实地 勇于战胜困难 挑战自我
偏离题意
敬畏自然,人与自然和谐相处
跑题
二、题目

二模作文讲评

二模作文讲评

• 全面准确地审读材料,透过现象看本质, 至关重要。人物角度自然形成立意角度; 人物言行往往提供立意依据;人物关系可 以揭示生活哲理。材料中的三个人物都有 可圈可点之处,可依据各自的言行加以提 炼;他们之间的关系,如主仆关系,也提 供了观察的角度。每个角度都可以有话说, 有的角度可引发的立意还不止一个。
• “不要脱离材料的内容及含意的范围作文”, 这告诉我们:在基本切题的情况下,作文立 意的高下应以“是否紧贴(扣住)材料来 进行叙述或议论”为基本原则。假如从材 料中拿“一瓢水”去浇灌别的花,或归结 出一个带有普遍性的话题后就自说自话, 这属于立意一般。只要对材料有所透视, 就可视作立意较高,可以说此次作文探寻 或前瞻的力度与立意的高度成正比。
• 社会中存在的某群人,或用有物质却缺乏内涵; 或一贫如洗仍缺乏内涵。他们看不到真正贤人所 拥有的,也不愿完善他们所没有的,这就很值得 警惕深思。 • 当我们重温历史,也总会看到另一群人,补衣服 与所谓名利,只专注于自己本分,拥有充实饱满 的内心和大脑。 • 看看晏子,虽身材短小却位极人臣。最可贵的是 他在本该志得意满之时,志虑深沉面无喜色。他 未被名声羁绊住,而居庙堂之高忧其民。可以想 见,晏子已有智慧的大脑,还会在意那些虚无的 吗?于是低调的,不张扬的带着齐国走向富强。
• 阅读下面的文字,根据要求写一篇不少于800字 的文章。 • 数学家高斯18岁时,晚上照例做导师每天多给他 布置的几道难题。有一道题写在小纸条上,几个 小时过去了,还是找不到解答方法。但越是困难, 他越想攻克,一直持续到天亮,终于解开了这道 题。第二天,导师接过他的作业一看,惊呆了, 激动地说:“你知道吗?这是一个有两千多年历 史的数学悬案!阿基米德没有解出,牛顿没有解 出,我也正在研究它,昨天不小心把它夹在给你 的作业里,你竟然……”很多年后,高斯回忆起这 件事时,说:“如果导师告诉我那是一道两千年 没有解开的难题,我不可能在一个晚上就把它解 答出来。” • 要求选择一个角度构思作文,自主确定立意,确 定文体,确定标题;不要脱离材料的内容及含意 的范围作文,不要套作,不得抄袭,800左右。

论文精心讲评为学生的二次练笔给力

论文精心讲评为学生的二次练笔给力

精心讲评为学生二次练笔给力龙泉市西新小学季茂旺【内容摘要】习作讲评,是作文教学实践中的一个重要环节。

然而,在当前的教学实践中,普遍存在着重指导与批改,轻讲评与修改的现象。

如何通过有效的讲评来突破作文教学的瓶颈,是值得每个语文教师深思的话题。

笔者认为当下的作文教学,习作指导环节应适当“减肥”,习作讲评要采取“增肥”措施,重锤敲击,因为,讲评本身就是最好的“习作指导”。

【关键词】习作讲评讲评模式赏改结合指导、批改、讲评、修改共同构成小学作文教学一个完整的过程,它们相互作用、紧密相联。

然而,在当前的教学实践中,普遍存在着重指导与批改,轻讲评与修改的现象。

讲评的“缺席”或“被轻视”是导致作文收效甚微的一个重要原因。

因此提高教师对于作文讲评的认识,保证作文讲评有序进行,是提升作文教学效率的一大途径。

让我们盘点当下习作讲评的现状,意在探讨作文教学的瓶颈,以求在作文讲评环节寻得突破。

当前习作讲评的现状盘点(一)“蜻蜓点水”式当前作文教学存在着“头重脚轻”的现象:“作前指导”光耀全场,为拓展学生的习作思路,让学生有话可写,教师可谓挖空心思,“三十六计”恨不得全部登场。

而“讲评”,沦落为“作前指导”下的一个附庸环节。

讲评环节,无非点名表扬式,抑或是象征性地读一两篇优秀学生的作文。

如此“蜻蜓点水”式的讲评,无疑是语文教师的失职。

四五十名学生的作文,可以生成多少教学资源啊,这些宝贵的资源让教师“虎头蛇尾”式的作文教学程序所漠视,而学生也因此失去了再次练笔提升的机会。

(二)“四面出击”式事无巨细,面面俱到,恐怕就会面面不到。

好心有时办不了好事,一堂四十分钟的讲评课,企图从字词句到谋篇布局,从选材到立意都想一一讲评,精神固然可贵,其做法与效果却是不敢恭维。

记得一位教师在讲评时,细致罗列了六个问题一一加以强调,整堂讲评课更像是“作前指导课”,眉毛、胡子一把抓,毫无章法,这样的讲评既丢了“西瓜”,也失去了“芝麻”,其效果并不尽人意。

第二次作文训练讲评

第二次作文训练讲评

分论点三
从“献身国家” 的角度列举了 邓稼先的事例
紧扣分论点对事例 加以分析论证。
今天,当我们选择了为民族 之复兴而读书,我们一定要用青 春的热情点燃生命的火把,不要 去想未来是平坦还是泥泞,是成 功还是失败,既然选择了璀璨的 远方,便只顾风雨兼程。只有这 样,我们才能驶向光明的远方, 才能让古老的中华民族在我们手 中复兴强大。
引用名言论证, 简短而有力
联系学习生活实 际,名人的激励 作用让我们永不 言弃。
假如命运折断了希望的风帆, 请不要绝望,彼岸还在;假如命 联系文题所给材料中 运凋零了美丽的花瓣,请不要沉 的诗句,用有文采的 沦,绿叶还在。在理想的前路上, 语言结束全篇并点题。 我不去想是否能够成功,既然选 择了远方,便只顾风雨兼程,永 不言弃!
就地取材,引 用诗句
开门见山,鲜 明提出论点
当我们选择了为科学而献身, 就不要去想是否成功,只顾风雨兼 程。哥白尼为了坚持“日心说”, 甘愿被绑在绞刑架上让大火烧死; 诺贝尔为了研究炸药,家人付出了 生命的代价,自己也差点被炸死; 居里夫人为了提炼放射性元素镭, 整日沉于实验室,不畏艰苦,不舍 昼夜……他们都选择了科学的远方, 没有谁去想是否会成功。无论一路 充满多少艰辛,淌了多少血泪,他 们只顾风雨兼程,因而在人类发展 的旅途上留下了一串串耀眼的脚印。
分论点一
从“献身科学”的 角度列举哥白尼、 若贝尔、居里夫人 的例子证明分论点 (简略)
紧扣分论点对事 例进行分析,总 结他们成功的特 点。
当我们选择了为艺术而献身, 不要去想身后是鲜花还是冷雨,只 顾风雨兼程。“我的人生,是为了 上台做准备!”还记得台湾京剧名 旦魏海敏这样评价自己。魏海敏10 岁入台湾海光剧校,至今已和京剧 舞台结缘40载。从学校最闪亮的小 明星到海光国剧队的当家青衣花旦, 再到国内外的表演艺术家,她用她 的勤奋与汗水在艺术的道路上不断 超越。她不在乎疼痛与否,亦不在 乎成功与否,既然选择了艺术的远 方,就要用一生的激情去追随。无 论路途多么遥远,便只顾风雨兼程。 正因如此,魏海敏到达了舞台艺术 的顶峰。

第二次作文责任讲评

第二次作文责任讲评

公仆本色一生奉献两袖清风清廉履职的好书记杨善洲
【颁奖辞】绿了荒山,白了头发,他志在造福百姓; 老骥伏枥,意气风发,他心向未来。清廉,自上任时起; 奉献,直到最后一天。六十年里的一切作为,就是为了 不辜负人民的期望。 【事迹回溯】杨善洲把昔日的荒山秃岭变成了今朝生 机勃勃的绿色天地,使当地恶劣的自然环境得到明显改 善。不仅如此,他还带领群众修建了18公里的林区公 路,架设了4公里余的输电线路,使深居大亮山村寨农 户,通电通路。 “我与农民群众一起劳动是了解基层、了解农民疾苦 很重要的方式,和农民在一起了解到的情况最真实。” ——杨善洲
存在问题
形式上:
1、此次话题作文多漏写题目。 2、未完卷作文占的比例大,造成字数不足。 3、卷面不清晰,书写潦草,多涂改。
内容上:
1、观点句(中心论点)提炼不够鲜明。 2、行文中缺少能够点题、扣题的关键词句。 3、事例概述不够简洁,易造成文体不清。 4、段与段之间缺少过渡,导致段落各自为政。 5、篇章结构失衡,不够合理。(头重脚轻)
海尔电冰箱,从钢板成型到冰箱出厂,共有156道 工序,545项责任。因为落到了实处,所以保证了质 量。。
3
2002年的一天,位于武汉市中心的景明大楼的业主收 到了一封来自英国的挂号信,信中写道: 景明大楼为本建筑设计事务所设计,设计的安全年 限为80年,现已超期服役,敬请业主注意。 2005年的一天,广州市市政部门也收到50多年前提 供建造广州海珠桥钢材的英国企业的一封来信。信中说 : 修建海珠桥的钢材已经有100年的历史,接近使用 寿命,建议进行检测,并根据测试结果进行加固。 原来,海珠桥是1950年由广州市政府着手重建的, 所使用的钢材是从当时英国的一座旧钢桥上拆卸下来的 ,所以就其寿命计算,估计快有100年了。

广东二模作文评讲

广东二模作文评讲

广东二模作文评讲在高考的备考过程中,模拟考试是一个重要的环节。

而最近,我们迎来了广东的第二次模拟考试。

作为这次模拟考试的作文评讲者,我深感责任重大。

因为作文是考察学生语文综合素养的重要手段,也是学生展示自己思维深度和广度的舞台。

我们来回顾一下这次模拟考试作文的题目。

这次的题目是“时间的价值”,这是一个关于时间管理和人生规划的深入思考。

从同学们的作文中,我看到了大家对于时间价值的理解和珍惜。

很多同学都从自己的生活经验出发,探讨了时间的宝贵和不可逆性,以及我们如何有效地利用时间。

在评讲过程中,我主要从以下几个方面对同学们的作文进行了点评:一、审题立意。

审题是写好作文的第一步,对于这种命题作文,我们需要抓住题目的关键词,理解题目的深层含义。

在这次考试中,大部分同学都正确理解了题目的含义,将“时间的价值”理解为珍惜时间、合理利用时间等主题。

但也有部分同学对题目的理解有所偏差,例如将“时间的价值”理解为回忆过去的时光,这样的理解虽然也可以体现时间的价值,但过于片面。

二、结构布局。

一个好的作文不仅要有深刻的立意,还要有严谨的结构布局。

在这次考试中,很多同学采用了总分总的结构,开头引入主题,中间展开论述,结尾总结观点。

这样的结构布局使得文章脉络清晰,易于理解。

但也有些同学的文章结构不够严谨,论述过程不够逻辑,需要加强练习。

三、语言表达。

语言是作文的载体,好的语言表达能够让文章更加生动有力。

在这次考试中,大部分同学的语言表达都比较好,能够运用生动的形容词和动词来描述主题。

但也有些同学的语言表达过于简单,缺乏表现力。

通过这次广东二模作文评讲,同学们可以发现自己作文中的不足之处,为接下来的备考提供参考。

我也希望同学们能够在今后的学习和生活中更加注重语文学科的学习和运用,提高自己的语文综合素养。

我想强调的是,高考作文不仅仅是一次考试,更是一种人生的思考和表达。

希望同学们能够在备考过程中不断深化对人生的理解和思考,不断提高自己的写作水平,为未来的学习和生活打下坚实的基础。

作文二讲评

作文二讲评

助父母,孝顺父母,那么要博士的学历有何用?
在农耕时代,一个人读几年书就可以用一辈子。在 工业经济时代,一个人人读十几年书,才用一辈子。到
了知识经济时代,一个人必须学习一辈子,才能跟上时
代前进的脚步。因为家境不好,所以放弃读博的机会出 来工作,这是一种明智的选择吗?在现在的社会中,城 这是本篇的“议”部分, 找出它还有哪里可以提升 市和乡村差距非常大 …… 通过学习改变命运才可能换来 的地方,给出建议并试着 (城里理所当然的)。小钱的父母努力供小钱读书,希 望通过读书改变出路,这有什么不好? 动手改一改。
指好处 假设因果
职业不分高低贵贱。如果只因小钱以博士身份去扫地而对
其大加赞赏,是一种对(职业的高低划分)对普通劳动者 的不尊重。尽孝不分年龄大小,不分职业高低。如果非要
说有区别,就是你是否怀着一颗孝敬父母的心。(廖子睿)
如若他未曾亲身经历父母生活的不易,是很难感同身受并对 父母知恩图报的;如果他真的如网友所说放弃学业去打工,那么 世界不过多了一个朝九晚五上班、平平庸庸挣钱的“小钱”,而非 此刻让麻木的看客开始相信人之纯善,拥有渊博的学识和懂得感 恩的小钱。(曾婷婷) 假设因果、正反对比
指好处
融是任何物质都替代不了的。想想那些每月拿1200
元生活费仍质问是否为父母亲生的学子,那些胡吃 海喝、耽于享乐却让父母吃糠咽菜的不孝子,我们 有什么理由不为小钱点赞?(议1)
正反对比
懂得感恩,以孝践行,不分年龄,不论身份。 古有陆绩怀橘、黄香扇枕,汉文帝亲尝汤药、颍考 叔食舍肉;今有一代名将许世友回乡探母仍双膝下
跪、京东总裁刘强东亲手为母煮面庆生、甘肃男孩
李勇背着瘫痪的父亲去上学……孝顺美德是中华民族 的优秀基因,孝子感动人心的事例不胜枚举。小钱

二练作文讲评cocoa 用

二练作文讲评cocoa 用

在这个材料中,关键要抓住两个商人的举动,第一 个商人是以蒜换金,第二个商人是以葱换蒜。 从第一个商人的举动中,可以看出,他极有眼光, 富有经济头脑,善于做别人没有做过的事情,很有创造 性,所以收获很大。由此可以确立“敢为人先”“走自 己的路”“要有创造意识”“把握机遇”等主旨。 从第二个商人的举动中,可以看出他所做的事只是 在模仿别人,没有走自己的路,只是亦步亦趋,所以他 的收获就很小。由此可以立意“不能步人后尘”“模仿 不会成功”,等等。 综合整体材料,还可以获得更深刻的启迪——生活 往往如此,得先机者得金子,步后尘者可能得大蒜。自 己的路要自己走,不能简单模仿别人。如“得先机者得 金子”“没有复制的人生”“创新走向成功”等。
重点突破二: 在审题立意时, 学会分析、理解出题人的意图 1、事实材料 挖掘隐含信息,抓住关键词句, 提炼材料中心,联系社会现实。 2、观点材料 抓住关键词句,挖掘内涵 捕捉异同,整合信息,提炼中心 3、寓意材料 归纳道理,提炼寓意, 选准角度,对应现实。 4、漫画类 抓住特征,明白内涵,对应现实
• 四、在行文过程中反复扣题。 • 备考建议:在首段中明确提出中心论点,在行文过程
重点突破一: 强化拟题能力
1、使用中心论点为题,形成明晰、完整的表达。 如:《适当压力逼出无限潜力》 2、巧用关键词,通过添加成分,使其准确表达观点。如: 《人生不逼不精彩》 3、化用成语、诗句、名著、电影名字或使用修辞手法进 行拟题: 如:《‚逼”上一层楼》、《妙‚逼‛生花》、 《‚迫‛壳而出》、《‚逼‛不可少》、《来自‚逼 迫‛的优秀》 4、营造意境型:但一定要准确表达中心论点的意思 如:《莫等风吹花自摇》、《给自己一片悬崖》
审题训练1:事实材料类 12月8日,南京白下警方发布“三国杀”版通缉 令,将逃犯姓名、头像、犯罪信息印在“三国杀”各类 卡牌中,向网友征集逃犯线索并悬赏缉凶。3天内在逃多 年的3人来自首,让发通缉令的警方也始料未及。警方负 责人称“三国杀”版通缉令为国内首创。“三国杀”是 目前国内一款非常流行,也非常时尚的桌面游戏,喜爱 者众多,而警方把本来很严肃的通缉罪犯的工作,和网 络游戏结合到了一起,推出了“三国杀”版的通缉令, 这确实给人耳目一新的感觉,同时也在网友和公众中间 引起了不小的争议。 请根据阅读后的感悟和联想写一篇文章。
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自律就是在该做的时候,不管喜不喜欢,都去做你 应该做的事情。 当一个人对一件事情保持百分百的热爱和沉浸,那 就注定会拥有百分百完美的结局。 孩子,别想着投机取巧。 你偷过的每一个懒,都会在日后成为最深的遗憾。 “既然整天不思进取,浑浑噩噩,没有半点目标可 言,就不要做什么英雄式的梦,好好地甘于平庸。 既要前程似锦,又要毫不费力,你咋不上天?”
直到一位导演站了出来,跟他说了一番话。他说, 王爷爷您看今天现场有一千名观众,我给你数了 一下,每个人一块钱,就有一千块钱,可以给这 些大学生们。您想想,通过电视转播,还会有上 万名的观众,都能够看到我们的节目,能够帮助 到多少人?王爷爷特别地激动,在台上抢过我的 话筒说,年轻人们,你们要加油,祖国的未来是 你们的,你们是祖国的希望。我当时特别地感动, 我认为,这就是言之有物的道理。其实,老爷爷 无比珍视的这一个机会,正是我们每天的工作。 我们希望能够用一个故事,去脉动一群人的心, 集合一群人的心,去做一件对社会、对国家有价 值的事情。
作为实际工作过程中应用文的一种,辩论词的写 作框架主要分为三部分,即“亮明观点——阐述理 由——作出结论”
开头问候语:顶格写
1、亮明观点 注意审清题干限定要素,明确身份以及 辩论主题,进而明确己方观点。
2、阐述理由 这部分内容是辩论词的重点内容,一般 应围绕己方观点多个角度阐述理由,分条分点写出。
言之有物的人会说这些花一样、这些人不 一样,但是如果你去问言之有理的董卿老 师,她可能会说,“年年岁岁花相似”, 而“岁岁年年人不同”。一个人受到了一 些挫折,说我被怼了,我遇到挫折了,但 是如果你去问康辉老师,他可能会说,那 个字念怼。同时泰戈尔曾经说过,世界以 痛吻我,我却报之以歌。 因此在我看来, 一个优秀的主持人,他一定要言之有理。 言之有物是最基本的要求,而言之有理, 应该是一个优秀的主持人,毕生的追求。
3、作出结论 这部分内容对前面的观点做一个总结, 再次强调己方观点。篇幅不宜过长,应简短精炼。
结尾:表达感谢。
一辩叫开篇陈词,四辩叫总结陈词, 主持人总结陈词是针对双方的辩论提出自己的看法。 一辩的基本格式是:
开场词:(尊敬的……:) 首先请允许我对辩题中的词语进行阐述 我方之所以说……是基于以下三个理由。 第一,(论点一)。举例子论证,总结。 第二,(论点二)。举例子论证,总结。 第三,(论点三)。举例子论证,总结。 综上所述,我方一致认为……
辩论词写作讲评
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你偷过的每一个懒,都会在日后成为最深的遗憾。
上网课的15岁的女孩杨 秀花窝在崖壁边上课。
河南洛宁的14岁女孩郭 翠珠——现代版的“凿 壁偷光”
对我们来说,这场突如 其来的疫情很沉重,不 断延迟的假期很沉重, 舒适又无人监督的环境 很沉重,种种娱乐放纵 的诱惑很沉重。
白影: 我也想和大家分享一句话,是著名的网 友说的。著名的网友说了,有的人知道那么多道 理,但是依然过不好这一生。为什么?和大家分 享一个我实践当中的小故事,2017年我主持杭州 市道德模范的颁奖典礼,有一位老人家八十六岁 高龄,他叫作王坤森,他依靠这个捡垃圾资助了 贫困大学生。我在台下跟他沟通,我说老爷子, 每个人都得上台发言,这是我们一个规定动作, 你需要告诉我,你为什么要做这件事情?做这件 事情你遇到了哪些困难?老爷子说,我真不想去 炫耀什么,这就是我应该做的。
邹韵 我是一个辩证唯物主义者,所以我相信物
质决定意识。但是我觉得在主持人的层面,应该是 意识去反映物质。因为主持人要做到的,是解释风 景背后的道理、风景背后的事实。这是什么意思? 言之有物的人会说,你叫什么名字,我说我叫邹韵。 而如果他把这个问题去问一位优秀的主持人,撒贝 宁老师,他作为一个言之有理的主持人,会说莎士 比亚曾经说过, What's in a name,That which we call a rose,by any other name, would smell as sweet。名字是什么?就是玫瑰不管叫什 么名字,它都是那样地芬芳。
邹韵:作为主持人,更应该言之有理
著名作家梁晓声曾经说过,我们每一个人,都有一 个现实家园,唯有书本可以构建一个精神家园。而在我 看来,一个优秀的主持人,更应该构建一个丰富的深邃 的精神家园。而在这个精神家园当中,物不是唯一的, 也不是最重要的,理反而是更加重要的那一个部分。为 什么?因为主持人不仅仅是一个简单的新闻事件的观察 者,也不仅仅是一个时代的记录者,好的主持人一定要 懂得把事实去收集、懂得讲出这个物之后的道理和一些 更加深邃的东西。有这样一句话叫作,新闻是历史的第 一卷手稿,这个手稿里面,事实的部分可以交给记者来 处理,而在理的部分,应该由主持人来去升华,因为这 样才可以让这本厚厚的书更加地深邃、更加地丰富、更
主持人大赛:作为主持人,更应该言之有理, 还是更应该言之有物 白影: 作为主持人,更应该言之有物
作为主持人,更应该言之有理,还是言之有物,我想都 很重要,但是物比理更重要。因为物是理的基础,理是来自 于某一样事物。这不是谁告诉我的道理,这是我通过多年的 实践,得出来的一个经验。主持人大赛进行到现在,每一次 我们都会带出一个鲜活的故事给大家。在我的七年主持经历 当中,我的追求是把那些采访当中,看到的人、遇到的梦想、 感受到的力量,说给大家听,大家自己去感受。我相信,道 理就像城市当中的高楼大厦一样,是冰冰冷冷的、是整整齐 齐的,但是一个个鲜活的故事会像我们从早市上,买回来的 一条扑腾扑腾着的活鱼,会像一捆小青菜,上面还有着露珠, 你有一百种烹饪它的方法。
这些沉重的份量像极了 漫画里的始偷懒 了,削掉“认真”“坚 持”“努力”“奋进”, 扛起“怠惰”“放纵” 和“欢愉”。
一些人实现平生理想,一些人跌入平庸日常。 把一个人和他人区分开来的品质,不是天赋, 不是教育背景,也不是智商。 跟任何性格特征都无关,除了自律。 没有它,即使是最简单的目标,看上去也可 能就像白日做梦。当你足够努力,控制得住 惰性,就足以能通过征服自己,去征服世界。
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