我是小管家心得体会

我是小管家心得体会

篇一：我是小管家

我是小管家

陈柳

谈南路小学五年四班

今天我起了个大早，要去执行一项特殊的任务—当一天的小管家。这个任务可不轻松，柴米油盐酱醋茶样样都归我管了，当然今天的主要任务还是执行老师的采购任务—买菜。

说起买菜，还真有学问，听妈妈说，要想买质量好而且价格合适的各种蔬菜，你就得起早去早市。这不天刚蒙蒙亮，我就同妈妈一起起了个大早去了早市。虽然我们去的已经够早的了，但还有早行者。那里已经是人头攒动，热闹非凡，各式的瓜果蔬菜真是让人眼花缭乱。有芒果、西瓜、香蕉、葡萄、苹果……，蔬菜更是丰富多样，小白菜、娃娃菜、甘蓝、菠菜、西葫芦等等，真是应有尽有。学着妈妈，一看二问三讨价，还真灵。一看就是谁家的菜最新鲜，二问就是同等质量谁家的便宜，三是尽可能的以低价买好的菜。别看我小，还真鬼小精灵，像那么回事。阿姨：“土豆多少钱一斤？”叔叔：“菜花多少钱一斤？”经过多处询价，终于在一位阿姨的摊前停了下来，决定采购今天的蔬菜。牌子上写

着：“南瓜元二斤，菜花元三斤。”阿姨：“请给我秤一斤菜花和二斤南瓜。”秤好菜，阿姨正要拿出计算器算钱，我抢着说：“除以3 等于元，除以2等于

元，三斤总共元。”我迅速的递过十元钱，请阿姨再找回我元就可以了。买好菜，我又去买了三斤芒果，6元一斤,三斤18元，我给了阿姨20元，找回2元就可以了。陪在一旁的妈妈和卖菜的阿姨叔叔都忍不住地被我那严肃劲逗得直乐，不停的夸奖我，还真像个小管家。

一早的采购结束了，满满的塞满了所有的提袋和车筐，也让我对自己当一个小管家更充满了自信。回家喽，但那些讨价还价的声音还充斥着我的大脑……

篇二：培训心得体会

中小学教师德技双馨通识培训心得体会

科尔沁小学李红艳

今年寒假，我有幸参加了为期三天的“科尔沁区中小学教师德技双馨通识培训班“学习。我深知参加本次培训对自己来说意味着什么，因此我珍惜这次学习的每一天，不放过学习过程中的每一个环节，自始至终，我都在努力地学习，力争做到不辜负学校领导的期望。在学习过程中我慢慢地认识到了自己的贫乏与稚嫩，学习又逐渐地使我变得充实与干练。是的，在培训学习的每一天都能让人感受到思想火花的

撞击与迸发，整个培训的过程就好像是一次“洗脑”的过程，给了我太多的感悟和启迪! 同时又仿佛是一剂“兴奋剂”，给了我无限的工作激情和留下了太多的思索！在这里就从听取的报告中浅谈自己的几点感悟。

一、感悟

通过这次培训，使我从观念上，从理论知识水平上，方法与技巧上在原有的基础上都得到了很大的认识与提高，在很多方面都有了质的进步。

通过这次培训，促使我在自己的教学上有了深刻的反思，古语说：“吾日三省吾身。”借用这句话，我觉得对自己以后在教学工作中也要进行反思，做一名反思型的教师。通过培训，我看到了专家们的博学与严谨的教学态度，看到了同行们的认真钻研与孜孜不倦的学习劲头，我看到了自己的不足之处。在今后的教学中，我要和教师们一同钻研业务，要用新的教学理念进行教学，刻苦钻研，勇于创新，为教育事业作出自己应做的贡献。

通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。课改浪潮汹涌磅礴，教学方法五彩纷呈，使得有些教师茫茫然，惶惶然，举手投足不知所措。先学一家，融汇百家，发展创新，自成一家。在教学中，充分体现自主学习、自主发展，以及学生的习惯养成教育，是何等的重要。我们

每一位教师必须转变自己的角色地位，顺应课改的需求，把放飞心灵的空间和时间留给学生，营造宽松自由的可让氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，养成

良好的学习习惯，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。

二、教学工作中与时俱进，提高自身的专业素质

这次能很幸运的聆听伍春兰教授的讲座，在我的专业理论学习上有了一个质的提高。伍教授向我们介绍了校本教研的内涵、校本教研的基本要素、校本教研的基本途径与基本流程，如何选择和确定校本教研课题、她通过列举一个个典型的实例，使我们深入浅出地对校本教研与教师专业成长有了更加清楚的认识和了解。通过讲座，我还了解了“校本教研”是学习型社会催生的产物；也是基础教育的需要；更是教师专业发展的需要。尤其是促进教师的自我反思能力。美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出“没有经过反思的经验是狭隘的经验，如果教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入思考，那么她的专业成长将受到最大的限制。”可见，反思是促进教师专业成长的有效途径。

通过学习，我对校本教研有了更深一步的了解，其根

本目的不是为了建立理论，归纳规律，而是针对教学中的问题，在行动反思中探索、改进和解决问题。作为一名一线教师，只有不断的反思，实践，再反思，通过这一螺旋上升的形式进行学习，让自己保持一种积极的探究心态，才能使自己在专业成长的道路上越走越宽。通过研修学习培训，让我认识到全新的教育理念，新理念将指引着我不断去学习、探索、创新、创造，我将在今后的工作中把新理念，新方法用在实际教学中，不断的提高自己的教育教学及反思的能力和水平。

三、改变原有的工作方式，在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习数学的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一人较好的完成，这就要求教师善于了解其它学科，学会与其他教师合作，互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互助促进。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型化思

想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。

四、正确地理解和把握教材，提高课堂教学能力

李晶教授的《教师教学能力要点》的讲座告诉我们要正确地理解教材，实证地分析学生并以学生为主体设计教学活动教材是教师教和学生学的主要凭借，是教师进行教学，搞好教书育人工作的具体依据，是学生获得系统知识、发展智力、提高思想品德觉悟的重要工具，但决不是唯一标准。根据认识过程的普遍规律和教学过程中学生的认识特点，学生系统掌握知识，一般是从对教材的感知开始，感知越丰富，观念越清晰，形成概念和理解知识就越容易，同时教材使学生在学习过程中获得的知识更加系统化、规范化，有助于对教材讲解的理解和掌握，并便于学生自习、复习和进行作业。因此，教师应正确理解教材，准确把握教材，创造性地使用教材并拓宽教材。教师必须全面理解教材，掌握课程标准，以及各单元之间的联系，重点和难点，在此基础上再备课。弄清楚各单元教学的重点和目标。明白一个知识点与几个单元之间的上下间关系。只有这样才能从容地进行教学，讲座让我深深感受到教师就必须在各个方面提高自己，尤其是在教学方面,应该尝试多种教学方法,改变课堂,创造多彩课堂。

一个优秀的教师不会上课单一，而是要有多种多样的课堂方式，只有形式多样的课堂,才能更好的吸引学生。让学生喜欢上数学课,从而在各个方面提高自己的数学水平，即在科学的理念指导下，改变教学方法。不能只是单纯的像