教师临床见习带教教学质量评价表.doc
教师实训教学质量评价表
实训效果
(30)
实训报告
内容详细、规范，数据真实可靠，实训报告全批全改且批改及时、认真、仔细，实训考核严格，评分标准客观合理
5
实训教学效果
以随机抽查的学生实操平均成绩为依据，以实训教学效果良好为基准，每提高或降低一个等次，得分依次升降5分。
20
实训安全
无轻伤以上人身伤害事故或损失500元以上的设备事故。
15
实训指导书
内容完整、规范
5
实训材料准备
实训材料准备齐全，能满足实训教学需要
5
实训过程
(40)
讲解示范
教师讲解清楚，示范操作规范
10
实训组织
严格按教学要求组织实训教学
10
巡回指导
指导实训认真负责，回答问题耐心细致，注重学生严谨务实职业道德的培养。
15
实训纪律
实训安全注意事项要求明确，无闲耍及违章、违纪的学生
5
合计
100
意见或建议：评价人：年月日
教师实训教学质量评价表
实训专业
课程
实训班级
指导教师
实训时间
年月日(周)第节
人数
指标
观测点
评价标准
分值
得分
实训规范
(30)
课程标准、实训指导书或实训讲义
有符合培养计划要求的教学大纲，要求明确，内容完整，学时分配合理，执行严格；采用符合教学大纲要求的实训指导书和有特色的自编讲稿(包括教案和备课笔记)
带教老师教学质量评价表
带教老师教学质量评价表
实习生：带教老师：轮转科室：轮转时间：
评价项目考核指标
考核等级
5 4 3 2 1
带教态度25分对学员严格要求，全面关心实习生成长言传身教，为人师表
工作责任心强，精益求精
教风严谨踏实，按时上下班
带教态度认真，做到有问必答
带教内容30分自身基础知识丰富，专业理论扎实
能按照护理教学计划，完成实习内容，积极为实习生创造操作机会
针对实习生自身情况，内容适合，主次分明，表达清楚
启发教学，善于诱导学生的临床思维
有中医护理操作示教
对疾病有归纳总结，总结经验教训
教学方法20分采用教学方法、手段和形式与内容和谐统一语言表达准确、精炼、生动
理论联系实际，注意学生信息反馈
培养学员临床思维和工作能力
教学效果25分实习生对护理文书书写质量自我评价
实习生对护理操作技能掌握程度自我评价
实习生对分析问题和解决问题的能力自我评价实习生对诊断、处理突发情况的能力自我评价实习生对带教工作的满意度
总分
建议和意
见
注：1、本表由实习生填写。
2、欢迎实习生对带教老师提出具体意见和建议，除该评价表外实习生也可通过书面
或其他形式向护理部反映情况。
新实习生对带教老师质量评价表
5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5 5
4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4
3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3
实习生对带教老师质量评价表
实习生：
项目 考 核 细 则
实习时间 ： 考核成绩 好 较好 一般 差
2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2
带教作风 1、有良好的医德医风 和态度 2、服务质量 30分 3、严格要求，带教耐心，生活关心 4、及时、耐心解答学生提问和疑难问题 5、及时指导，修改病历和病程、记录 6、及时指导体检与医疗操作 带教水平 1、讲解基本概念，基本理论准确 40分 2、内容适合，主次分明，表达清楚 3、详细分析诊断依据、鉴别诊断、诊治方案 4、及时纠正学生不足 5、启发教学，善于诱导学生的临床思维 6、对疾病有归纳总结，总结经验教训 7、给学生创造独立思维，动手操作机会 8、介绍新技术，新项目，新进展 9、病种操作完成情况 带教效果 1、医疗文书质量 30分 2、体检掌握程度 3、操作掌握程度 4、独立诊断、处理病人能力 5、对带教工作的满意度 考核成绩
带教老师质量评估表
带教老师姓名
职称
正高、副高、中级、初级
科室名称
学生姓名
专业层次及年级
实习起止时间
学生对带教老师的评价
项目内容
分数
评价等级
优1.0
良0.8
中0.6
差0.4
1、带教老师理论水平和专业知识水平
15
2、带教老师带教主动性
15
3、带教老师带教规范性
15
4、及时纠正学生不足，启发教学、善于诱导学生思维
15
5、严格要求，带教耐心，生活关心
10
6、对学生动手能力的培养
10
7、医德医风和师德情况
10
8、对带教工作的满意度
10
平均分
对提高带教质量的建议
实习生签名年月日
说明：1、评估指标分8项，每项评分之和为总分。
2、每项内容的评价等级分优、良估时要以高度的主人翁精神，对评估表中所列项目作出全面、客观、公正评价。
实习进修带教质量评价表
带教老师姓名
指标
内涵
权重
优良中差
958060 40
教学态度
10%
1.带教意识强、态度认真、责任心重；
0.60
□□□□
2.医德医风良好、为人师表、教书育人；
0.40
□□□□
教学水平
10%
3.教师基础理论扎实、实践能力强、专业水平高；
1.00
□□□□
带教内容
50%
4.操作中能否及时指出学生的不足
30%
9.带教系统、逻辑性强，层次分明、重点突出；
0.30
□□□□
10.讲解通俗，深入浅出；
0.20
□□□□
11.启发式教学，培养学生临床思维能力；
0.40
□□□□
12.适当运用教具或多体评价
总评分：
优点：
不足及改进意见：
年月日
0.20
□□□□
5.经常结合临床病例提问“三基”内容，并对学生加以启发；
0.25
□□□□
6.是否经常悉心指导学生如何投照难度高的照片操作；
0.25
□□□□
7.讲解诊断中的疑难病例、会诊记录等及时、认真并主动给学生讲评；
0.20
□□□□
8.学生技能操作全程予以指导，操作后予以点评；
0.10
□□□□
教学方法
师范专业教育实习课堂教学评价表
项目
1、教师富有教育机智，善于处理偶发事件
5
4
3
2
2、教学敢于创新，方法新颖有效
5
4
3
2
3、教学中充分体现出教师主导和学生主体的辩证统一
5
4
3
2
4、重视发展学生各种能力，培养学生掌握科学的学习方法
5
4
3
2
最后得分：评分教师：
2.8
3、重点突出、讲清讲透
7
5.6
4.2
2.8
4、难点明确、分散突破
5
4
3
2
5、内容安排富有逻辑性、系统性，注意新旧知识的联系
5
4
3
2
6、寓品格教育于教学中
3
2.4
1.8
1.2
7、练习与作业设计富有针对性、科学性和层次性
5
4
3
2
教学方法
权重0.2
1、教学方法选用恰当
5
4
3
2
2、善于创设问题情境，启发学生积极思考
教育实习课堂教学评价表
姓名
学号
班级
实习时间
实习单位
评价项目
及权重
评价要点
等级
得分
A
B
C
D
实习态度
1、教学目标明确合理，教学任务具体
7
5.6
4.2
2.8
2、完成既定教学任务，达到既定教学目标
8
6．4
4．8
3．2
教学内容
权重0.35
1、授课量适中
3பைடு நூலகம்
2.4
1.8
1.2
2、概念、原理讲授准确、清晰
临床实习导师带教质量评价表(导师自评表)
临床实习导师带教质量评价表(导师自评
表)
评价项目
1. 带教态度
2. 沟通与协作能力
3. 专业知识与技能传授
4. 指导学生的独立思考与学术能力
5. 实操技能指导与培养
6. 对学生的关心与支持
7. 临床实环境营造
评价标准
1. 非常满意
2. 满意
3. 一般
4. 不满意
自评表
自评说明
请就每个评价项目在自评分数一栏中填写相应的分数，分数越高表示您对自己在该项目上的表现越满意。
同时，您也可以在自评说明中对每个评价项目进行简要的阐述，以便更全面地了解您在导师带教质量方面的自我评价。
最后，请您在填写完整个表格后，将自评表提交给相关部门或导师进行反馈和评价。
谢谢！。
临床指导教师带教质量评价表(教师自评表)
临床指导教师带教质量评价表(教师自评
表)
临床指导教师带教质量评价表（教师自评表）
1. 个人信息
- 姓名：
- 职称：
- 所在院系：
- 联系方式：
2. 带教教学内容
请将您在带教过程中所涉及的主要教学内容进行简要描述：
3. 师徒交流与互动
请评价您与学员之间的交流和互动情况，并提出改进建议：
4. 学员指导与引导
请评价您对学员在临床实践中的指导和引导情况，并提出改进建议：
5. 师徒关系与师资力量
请评价您与学员之间的师徒关系和您的师资力量情况，并提出改进建议：
6. 带教成果与反馈
请总结您在带教过程中取得的成果，并评价学员对您带教工作的反馈情况：
7. 自我评价与改进
请就您在带教过程中的表现进行自我评价，并提出您今后改进的方向：
8. 其他意见与建议
请提出您对教师带教质量评价表的其他意见和建议：
9. 签名与日期
教师签名：
日期：
This is a template for the "Clinical Supervisor Teaching Quality Evaluation Form (Teacher Self-Evaluation Form)". You should fill in your personal information, evaluate the different aspects of your teaching, and provide suggestions for improvement. Finally, sign and date the form.。
教师临床见习带教教学质量评价表
8
注意运用启发式教学，循循善诱，提高学生学习兴趣
Ⅱ-9
能力培养
10
重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
Ⅱ-10
设问答疑
6
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当反馈，及时纠正
Ⅱ-11
归纳总结
8
及时归纳见习教学内容，对现场见习进行讲评
Ⅰ-4
带教
效果
(16)
Ⅱ-12
学生兴趣
8
带教具有吸引力，能激发学生对课堂知
识的兴趣
Ⅱ-13
课堂效果
8
带教结束时，学生对教师带教的内容印象像深刻，能加深对大部分课堂教学内容的理解
评估者姓名____________________日期_______年______月______日
1.请评估者根据任课教师的教学情况，在A、B、C、D四个等级中打“”。
A
1.0
B
0.8
C
0.6
D
0.4
Ⅰ-1
带教
态度
(24)
Ⅱ-1
教书育人
6
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明、为人师表，坚持原则、严格要求、抓见习纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床见习带教中
Ⅱ-2
备课情况
8
备课认真、见习病例、病案等见习容准备充分，见习带教计划性强
Ⅱ-3
遵守教
学纪律
4
按教学日历进度实施教学，不缺课，不任意调课，不迟到，不拖堂，不提前下课
2.应在带教结束时，随机向学生进行口头或书面问卷调查，然后评级记分。
3.得分=本项指标标准分*本项评估等级的权系数（1.0、0.8、0.6、0.4）。
教师临床见习带教教学质量评价表
带教
效果
(10)
Ⅱ-13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
Ⅱ-14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部分理论知识的理解
总 分
评估者姓名____________________日期_______年______月______日
Ⅱ-2
组织教学
5
认真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好，内容丰富，准备充分
Ⅰ-2
带教
内容
(60)
Ⅱ-3
基本技能
10
按培训细则要求,教会学生本专业规范化的基本技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理(包括开医嘱)
Ⅱ-4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认真修改病史并反馈修改原因
Ⅱ-5
业务学习
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰富、分析透彻
Ⅱ-7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突出
Ⅱ-8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
教学病房___________教师姓名__________性别____职务_________职称__________
Ⅰ
Ⅱ
分值
指 标内 涵
得分
Ⅰ-1
带教
态度
(10)
Ⅱ-1
教书育人
5
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中
教师临床见习带教教学质量评价表
带教合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知识、新 技术
n -10
能力培养
5
重视病史询冋、体检及基本操作的训练，注重培养思维 方法，提高学生分析问题和解决问题的能力
n -11
设问答疑
5
耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学生恰当 反馈，及时纠正
n -12
结合临床
I-2带教内 容
(60)
n -3
基本技能
10
按培训细则要求，教会学生本专业规范化的基本
技能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生学会对 本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理 (包 括开医嘱)
n -4
病史书写及修改
10
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，认 真修改病史并反馈修改原因
n- 5
业务学习
5
结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专业理论
I-4带教效果
(10)
n -13
学生兴趣
5
带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣
n -14
带教效果
5
学生对教师带教的内容印彖深刻，能加深对大部分理论 知识的理解
总分
评估者姓名 日期 年 月 日
10
督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务 学习， 讲解专业理论知识
n -6
教学查房
10
定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、内容丰 富、分析透彻
n -7
临床查房
10
指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重点突岀
n -8
出科考核
10
及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准进行考 核，并反馈考核意见
教学病房临床带教质量反馈表
带教老师临床带教质量评估表
1
3
满分： 100分
关心学生理论学习和知识更新， 及时 纠正学生不足。
严格落实出科考核（技能、 理论考核 、 考勤） ， 学生考核合格率高， 转 科 鉴定及时填写。
意见或建议：
实得分
被考核评估老师签字：
督查考核人签字：
1
布置了明确的教学任务（需完成的病 例数、 操作数及具体要求等）
3
带领、 指导学生完成日常医疗工作， 医疗文书审阅修改仔细及时。
带教老师主动讲解， 条理清楚， 善于 3 诱导学生临床思维， 教会学生教学大
纲所要求的临床技能和操作等内容。
1
ห้องสมุดไป่ตู้
带教老师在保证医疗安全的前提下， 尽可能多的提供临床实践机会。
带教老师临床带教质量评估表(100分）
考核日期：
带教医 师姓 名：
权重 考核评估项目内容
轮转科室：
出入科时间：
5分
4分
3分
2分
1分
2
医德医风良好， 教风严谨， 具有表率 作用
2
带教态度积极认真， 带教意识和责任 心强、 教学方法得当有效。
2 入科时进行入科教育
2
有详细的教学计划（教学查房、 病例 讨论、 技能训练）
大四学生见习带教质量评估表(教师、管理人员用)
教
学
方
法
7
运用启发式教学，善于引导学生的临床思维，设疑提问，培养学生独立思考、独立诊疗疾病的能力
10
8
避免单纯讲课，结合具体病例印证理论，能恰当地运用教学模型或其他辅助手段；及时归纳教学内容并讲评，善于引导学生归纳总结学习内容和收获
10
教
学
效
果
9
教学具有吸引力，能激发学生对本学科知识的兴趣；学生掌握见习内容效果好，达到见习预期目标
10
10
讲课中结合专业特点和临床实际，培养学生良好的医德医风、爱伤观念和爱岗敬业精神
10
总分
100
对带教者的意见和建议
评价者：_______________职称：______________
年月日
滨州医学院烟台附属医院医院
大四学生临床见习带教质量评估表（教师、管理人员用表）
学年：见习科室：带教教师：带教内容：
项目
序号
评估指标
分数
得分
教
学
规
范
1
为人师表，言传身教，有良好的教师素养和职业道德风范；指导见习热情耐心，关心并严格要求学生，注重教书育人
10
2
带教认真负责，不迟到早退、不随意调课或请人代替带教；各种教学模型、典型病例及必要的教具准备充分
10
教
学
内
容
3
重视专业基础理论、基础知识、基本技能的培养，教学目标明确；教学内容充实、结构严谨、条理清楚
10
4
示教体检、操作规范，讲解精练、细致；对学生书写病历要求严格，批阅认真、及时
10
5
授课内容丰富，选材广泛，充分使用典型、非典型、鉴别诊源自病例和相关的辅助检查资料进行见习教学
教育实习教学环节质量评价表
班主任工作
有班主任实习计划，并得到原班主任认可；熟悉实习班级情况，把握班级特点；积极配合原班主任工作；在原班主任指导下至少独立进行一次班集体组织活动，召开一次主题班会；积极开展个别教育工作；能够根据素质教育原则开展班级教育活动。
5
教育调查
调查报告观点清晰正确、材料翔实。
5
实习纪律
尊重指导教师，虚心听取指导教师的意见，严格按照实习方案开展实习工作；遵守教师职业道德和有关法律、法规，热爱学生，团结互助；严守实习纪律和实习单位的规章制度，不得擅离实C下打“√”，然后用权重分乘系数，即得该项指标的分值；A级的系数为1，B级系数为0.8，C级系数为0.6。（2）所有得分之和即为评价总得分。分值在90分以上为优秀，80－89分为良好，70－79分为中等，60－69分为合格，60分以下为不合格。
10
实习指导
指导教师
指导教师具有讲师及以上职称，思想政治素质好、师德高尚、教学经验丰富、热心基础教育；
5
指导活动
指导教师认真指导实习生的备课、试讲和课堂教学等工作，根据学生的实习情况提出具体的指导意见；随堂跟听取实习生讲课不少于2次，并做好详细记录。
10
指导纪律
实习指导教师坚守岗位，不擅自离实习单位，也不擅自放假，不越权准假。
教育实习教学环节质量评价表
一级指标
二级指标
质量标准
权重分
评价
得分
A
B
C
实习准备
实习计划
制定的教育实习计划，科学合理，针对性好，操作性强；学生的实习明确任务，任务书填写规范准确。
5
实习动员
通过实习动员大会，使指导教师明确指导职责，学生明确实习任务、目标、要求和相关注意事项。
临床实践教学老师带教质量评价表(教师自评表)
临床实践教学老师带教质量评价表(教师
自评表)
评价指标
教学内容
- 教学设计合理，内容充实，能够满足学生实践需求
- 课程设置符合临床实践教学要求，涵盖相关知识和技能
- 教材和教辅材料选择科学、完善
- 清晰明了地传递教学内容
教学方法
- 采用多种教学方法，注重参与和互动
- 能够激发学生兴趣，提高研究积极性
- 灵活运用案例分析、讨论和实践操作等教学手段
教学组织
- 授课进度合理，能够控制好教学时间
- 教学环节衔接自然，学生能够顺利吸收教学内容
- 课堂纪律良好，能够维持秩序
- 具备管理和安排学生实践活动的能力
学生指导
- 能够提供科学的实践指导和个性化辅导
- 积极协助学生解决实践中的问题
- 关注学生研究和成长情况，提供必要的帮助和支持
评价方式
- 考核方式公正合理，能够全面评价学生实践能力和成果
- 提供详细的评价意见和建议，帮助学生提高
- 反馈及时，能及时回答学生提问和解决疑难问题
自评要求
请认真反思自身在以上评价指标下的表现，并给出具体的自评结果和改进计划。
改进计划
- 进一步丰富教学内容，提高实践教学的针对性和实用性
- 注重培养学生的实践能力和创新意识
- 加强与实践单位的合作，提供更多实践机会
- 持续研究和掌握教学方法的新技术和新理念
总结
通过认真反思和改进计划的制定，能够不断提升自身的带教质量，为学生提供更优质的临床实践教学。
师范生教育实习质量评价表
有效地组织课堂教学
4
课堂中有效地与学生交流互动
4
自我
评价
能对教学过程、师生状态、教学效果等进行评价和反思
10
综合
表现
有一定的教学特色
4
教态自然大方，教学效果好
6
合计得分
100
评
价
意
见
评价人签字
二、班主任工作评价表（由原班主任填写）
评价内容
满分
评分
较快地熟悉和掌握所在班的基本情况
10
根据实际制定出切实可行的班主任工作计划
五、基础教育调查报告评价意见（学生所在学院负责评审）
评价意见：
评价成绩：
评定人：
年 月 日
六、学院意见
审定成绩
主管院长（签章）年月日
说明：教育实习成绩由试教、试做和基础教育调查报告三部分构成，其中试教、试做、基础教育调查报告分别占总成绩的60%、30%、10%。
10
班主任工作有序，教学秩序稳定，工作有生机
10
主题班会、班级活动和兴趣小组活动内容丰富，适合学生特点，有利于学生开拓思想，开发智力
10
深入观察差生，调查研究，找出原因，耐心细致地做好转化教育工作
10
善于家访，取得家长密切配合
10
独立开展工作，有较强的组织管理能力，基本掌握班主任工作方法，熟悉工作常规
7
注重科学性与思想性的统一
7
教学重点、难点突出、理论联系实际
7
重视学生个性差异和能力培养
7
教学
设计
教学目标定位合理，符合课标要求
5
教学任务具体，方案设计合理，时间分配合理
5
能以学生的发展为前提，调动学生学习积极性
实习教师教学评量表
7.教學媒體與社會資源之運用
8.肢體語言適當
9.教學態度認真和藹
10.作業或評量適當
11.重視學生個別困難
12.給予學生公平待遇
三、
學
生
反
應
1.學生對課程興趣
2.學生對老師問題願意回答
3.學生學習有成效
4.學生學習態度認真
5.學生積極參與活動
四、
班級
經營
1.善用獎懲
2.課堂秩序情況與班級常規控制得當
實習教師教學回饋單
實習教師：任教科目：
學校年班單元名稱：
項目
優
良
中
可
差
待改進或建議事項
一、
教學
活動
設計
1.教學目標的擬定
2.教學內容的安排
3.教學活動的設計
4.蒐集相關教學資源
二、
教
學
方
法
運
用
1.引起動機並維持注意力
2.講解具體、明確、有系統
3.目光環視班、發問普遍
4.板書工整清晰
5.教學時間的掌握
3.布置合宜的教室情境
4.班級氣氛和諧
五、
儀態
舉止
1.態度誠懇，舉止合宜
2.穿著大方得體
3.語速適中，語調自然
實習指導教師：年月日
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教学病房临床带教质量反馈表
教学病房 ___________ 教师姓名 __________ 性别 ____ 职务 _________ 职称 __________
ⅠⅡ分值
Ⅰ -1 Ⅱ -1
5 带教教书育人
态度
Ⅱ -2
(10) 5
组织教学
指标内涵得分
教学态度严肃认真、仪表端正、举止文明，为人
师表，坚持原则、严格要求、抓劳动纪律、有考
勤制度，寓思想教育、医德医风于临床带教中认
真组织教学，现场组织有条理，教学秩序好，内
容丰富，准备充分
Ⅱ-3基本技能10
按培训细则要求 ,教会学生本专业规范化的基本技
能操作，如病史采集、体格检查等；指导学生
学会对本专业常见病的诊断、鉴别诊断和处理 (包括开
医嘱 )
Ⅱ -4
详细讲述病史书写规范，督促学生及时完成病史，病史书写及10
Ⅰ -2 认真修改病史并反馈修改原因
修改
带教
Ⅱ -5 督促学生参加医院业务学习，定期组织科内业务
内容10
业务学习学习，讲解专业理论知识
(60)
Ⅱ -6 定期组织规范的教学查房，病例讨论准备充分、
10
教学查房内容丰富、分析透彻
Ⅱ -7
10 指导查房，主动讲解、条理清楚、概念正确、重
临床查房点突出
Ⅱ -8
10 及时安排培训对象出科考核，严格按照考核标准
出科考核进行考核，并反馈考核意见
Ⅱ -9
5 结合本人临床经验，启发式教学，适当增加新知
启发教育识、新技术
Ⅰ -3 Ⅱ -10
重视病史询问、体检及基本操作的训练，注重培5 养思维方法，提高学生分析问题和解决问题的能
带教能力培养
力
方法
Ⅱ -11 耐心解答学生提出的问题，注意提问学生，给学（ 20） 5
设问答疑生恰当反馈，及时纠正
Ⅱ -12
5 结合典型病例，培养学生临床思维，加深理解专
结合临床业理论
Ⅰ -4 Ⅱ -13
5 带教具有吸引力，能激发学生对理论知识的兴趣带教学生兴趣
效果Ⅱ -14
5 学生对教师带教的内容印象深刻，能加深对大部
(10) 带教效果分理论知识的理解
总分
评估者姓名 ____________________日期_______年______月______日。