公开课-《两小儿辩日》PPT课件

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《两小儿辩日》ppt课件(17页)

《两小儿辩日》ppt课件(17页)

选自《列子 • 汤问》
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部编版六年级下册《两小儿辩日》课件(共32张PPT)

部编版六年级下册《两小儿辩日》课件(共32张PPT)
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
小 儿 辩 日
···
···
谁你
句子意思:两个小孩笑着说:“谁说你十分有智慧呢?”
精读品析


级 语 文
自读理解,合作交流。


两 小
借助注释自由读懂课文,理解每句话

辩 日
的意思,找出自己读不懂的地方在组内交
流,组内不能解决的问题由小组长记录下
来,再在全班交流。
精读品析

两小儿辩日











新课导入






册 两
三人行,必有我师焉。



日 知之为知之,不知为不知,是知也。
——孔子
人物介绍



语 文
孔子(公元前551年—公元前479年),

册 两
名丘,字仲尼,鲁国陬邑(今山东曲阜)

儿 辩
人。儒家学派创始人。我国古代伟大的思

想家、政治家、教育家。相传孔子有弟子
精读品析





下 册
➢ 两个小孩争论的是什么问题?



辩 日
争论的是太阳离人远近的问题。
精读品析
六 年 级
➢ 他们各自的观点是什么?


下 册
小儿甲

小 儿
日始出时近,日中时远


小儿乙
日初出远,日中时近
精读品析
六 年

两小儿辩日优秀课件.ppt

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孔子不能判断。 两个小孩笑着说: “谁说你知道得多 呀?”
一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
初出
两小儿 辩日
1如车盖 (大—近)
2沧沧凉凉 (凉—远)
日中
如盘盂 (小是近,两小儿各有不 同的结论,其根据是什么?
一是根据视觉判断,距离近则物体形状大, 远则物体形状小。
2、认识自然,探求客观事理,要敢于独立思考, 大胆质疑。
3、认识事物从不同角度出发考虑,会有不同 结论,要注意客观科学地分析事情。
4、知之为知之,不知为不知,不要“强不知 以为知”,要诚实谦虚。
作业
请大家回去查阅资料,然后告诉老师,早上的太阳 和中午的太阳与人的距离是否一样?为什么?
一是根据感觉推论,靠近热源就感觉热,远 离热源就感觉凉。
两小儿为什么会有不同的看法?
因为两小儿认识事物的角度不同,标 准不同,结果也就会不一致。
孔子 答不出来,他的态度是怎样的?
他能实事求是,不怕露丑,我们应 该向他学习。
1、宇宙无限,知识无穷,学无止境,即使是博 学多闻的孔子也会有所不知,我们要不断学习。
1、音: 辩 biàn
2 、辩是形声字,结构是内形外声。 形旁:言部。
3、意义:说话,言语;申辩和辩 论的意思。
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
向东 游历
辩论 争胜负 缘故
孔子东游,看见两个小孩在争论, 便问他们为什么争论。
一儿曰:“我以日始出时去人近,而

认为 开始 离开
正中午时远助也词。,”无意一义儿。以日初出远,而日中
时近一也个孩。子说:“我认为太
阳刚刚升起来的时候离人很近, 可是到了中午的时候离人很 远。”另一个孩子认为太阳刚 升起来的时候离人远,可是到 了中午的时候离人很近。

两小儿辩日课件(共39张PPT)

两小儿辩日课件(共39张PPT)

六 年
什么?他们是怎样说明自己观点的?
级 语
两小儿辩日

下 册
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。


一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

辩 日日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不
为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不
自读思考:两小儿围绕太阳展开了辩论,他们的观点分别是
六 年
什么?他们是怎样说明自己观点的?
级 语
两小儿辩日


册两点 观

孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

辩 日
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”

一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不

孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

辩 日
一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。”
一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂,此不
理 由
为远者小而近者大乎?”
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及其日中如探汤,此不
为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
为近者热而远者凉乎?”
孔子不能决也。
两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?”
自读思考:两小儿围绕太阳展开了辩论,他们的观点分别是
六 年
什么?他们是怎样说明自己观点的?
级 语
两小儿辩日


册两点 观

孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。”

两小儿辩日PPT课件

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三、积累孔子的名言。
➢ 温故而知新,可以为师矣。 ➢ 知之者不如好之者,好之者不如乐之者。 ➢ 敏而好学,不耻下问。 ➢ 学而时习之,不亦说乎?有朋自远方来,
不亦乐乎?人不知而不愠,不亦君子乎?
两小儿辩日 有一天,孔子到东方游学,看到两个小孩为 什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的时候离 人近一些,中午的时候离人远一些。” 另一个小孩却认为太阳刚出来的时候离人远 些,而中午时要近些。
考,探求真理的精神是难能可贵的。
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
板书设计
状元成才路 状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
近者大

小 儿



状元成才路
远者凉
远者小
状元成才路

状元成才路
状元成才路
善于观察 状元成才路 大胆质疑
状元成才路
近者热
状元成才路
状元成才路
主旨概括
这则小故事通过写两个孩子围绕着太阳 什么时候离人近,什么时候离人远的问题进 行辩斗,孔子面对这个问题无法作出科学的 判断,体现了两小儿善于观察、说话有理有 据和孔子实事求是的态度。
两个小孩在争论,(孔状元成子才路 )询问他俩(争论
状元成才路
的)原因。
状元成才路
状元成才路
状元成才路
状元成才路 状元成才路
认为

一儿曰:“我以日始出时去人近,而
正午
日中时远也。”
刚刚
一儿以日初出远,而日中时近也。
句意:一个小孩说:“我认为太阳刚 出来时距离人近,而正午时距离人远。” 另一个小孩(却)认为太阳刚出来时离人 远,而正午时离人近。

第16课《两小儿辩日》课件(共56张ppt)

第16课《两小儿辩日》课件(共56张ppt)

助读资料
去世后,其弟子及再传弟子把孔子及其弟子的言行语录和思 想记录下来,整理编成《论语》。该书被奉为儒家经典。 不学礼,无以立。 己所不欲,勿施于人。 三人行,必有我师焉,择其善者而从之,择其不善者而改之。 知之为知之,不知为不知,是知也。
文体知识
寓言 寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个 道理或教训的文学作品,常带有讽刺或劝诫的性质。 其特点有: (1)篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极 富表现力。
独特感悟
学无止境 ,勇于探索,大胆质疑,知之为知之,不 知为不知,谦虚谨慎,实事求是……
拓展积累
词语积累
沧沧凉凉 热热闹闹 红红火火 忙忙碌碌 歪歪扭扭 匆匆忙忙
拓展积累
美句积累
孔子名句节选 知之为知之,不知为不知。 敏而好学,不耻下问。 温故而知新。 子曰:“学而时习之,不亦说乎。”
拓展积累
子曰:“三人行,必有我师焉,择其善者而从之:其不 善者,而改之。 太史公曰:《诗》有之:“高山仰止,景行行止。” 虽不能至,然心乡往之。余读孔氏书,想见其为人。
---司马迁《史记》
当堂演练
1. 给下列句子中加点的字注音。
(1)及日中则如盘盂•( yú ) (2)日初出沧( cāng)沧凉凉

(3)及其日中如探汤( tāng)
文体知识
(2)具有鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有 教育意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思 想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。
(3)故事情节具有虚构性,主人公可以是人,也可以是拟 人化的动植物或其他事物。
(4)常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等。
阅读目标
1 反复诵读,培养文言文语感。 2 积累文言字词,把握故事内容。 3 理解故事寓意,探究丰富内涵。

《两小儿辩日》PPT课件

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而日中时远也。” 日中
正午 太阳刚出 来
一儿以日初出远,而日中时近也。


一儿曰:“日初出大如车盖, 及日中则如盘盂,此不为远者小 及 则 此 为 而近者大乎?”
这 是
形容清凉的感 觉
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,
及其日中如探汤,此不为近者热而 远者凉乎?”
把手伸到热水 里去。意思是 天气很热。
判断
一儿曰:“日初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热而 远者凉乎?” 沧沧凉凉:形容清凉的感觉。 沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸进热水里。意 思是天气很热。汤:热水。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?” • 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把 手伸进热水里一样,这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗?”
理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• • • •
孔子不能决也。 孔子也不能判断是怎么回事。 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” 两个小孩笑着说:“谁说你的东方游学,看到两个小孩为 什么事情争辩不已,便问是什么原因。 一个小孩说:“我认为太阳刚出来的 时候离人近一些,中午的时候离人远 一些。”另一个小孩却认为太阳刚出 来时候离人远些,而中午时要近些。 一个小孩说:“太阳刚出来的时候像 车盖一样大,到了中午却像个盘子, 这不是远的时候看起来小而近的时候 看起来大的道理吗?”
两小儿争论的是一个古 老而有趣的问题,孔子 回答不出,如果你是掌 握了现代科学知识的孔 子,你该如何回答他们?
“远者小而近者大”为什么早晨的太阳 看起来较中午时大呢?
是视觉误差、错觉。同一个物体,放在比它 大的物体群中显得小,而放在比它小的物体群 中显得大。同样道理,早晨的太阳,从地平线 上升起来的背衬是树木、房屋及远山和一小角 天空,在这样的比较下,此时太阳显得大。而 中午太阳高高升起,广阔无垠的天空是背衬, 此时太阳显得小了。

《两小儿辩日》(完美版)PPT课件

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拓展阅读
孔子名句节选
知之为知之,不知为不知。 三人行必有我师焉 学而时习之不亦说乎。 敏而好学,不耻下问。 温故而知新。
随堂演练
一、仿照“沧沧凉凉”写叠词。
__热__热_闹__闹___ _匆__匆__忙__忙__ __红__红_火__火___ _忙__忙__碌__碌__
二、请找出下面比喻句的本体,喻体,喻词。
wèi
一儿曰:“日初出/大如车盖,及/日中/则如盘盂,此不为/远者小
/而近者大乎?”
wèi
一儿曰:“日初出/沧沧凉凉,及其/日中/如探汤,此不为/近者热
/而远者凉乎?”
孔子/不能/决也。wèi 两小儿笑曰:“孰为汝 /多知乎? ”
wéi wèi
多音字:为
①表示程度范围的加深或扩大。 例句:惟/弈秋之为听 ②认为。 例句:一心以为有/鸿鹄/将至
句意:一个小孩说:“太阳刚出来的时候大的就像车盖,等到 中午时就(小的)像盘子,这难道不是远处小而近处大吗?”
视觉感受:大的近,小的远
日初出:大如车盖
比喻 日中:如盘盂
寒凉。 一儿日:“日初出沧沧凉凉,及其日中如 探汤,此不为近者热而远者凉乎?”
反问
强调自己的 观点正确。
句意:一个小孩说:“太阳刚出来的时候很清凉,到了中午的时候就 像把手放进热水里一样烫,这不是近的热而远的凉吗?”
14 文言文二则 两小儿辩日
课前导入
孔子在我们心中是一个充满智慧的人,但是有两个 小孩提出的问题,竟然难倒了孔子。你们想知道怎么回 事吗?这节课我们就来学习这个故事。
课前预习
1
《两小儿辩日》选自《列子》,《列子》相传为列御寇的论集。列 御寇,战国时郑国人,《列子》共8篇,其中保存了许多民间故事、寓 言和神话传说,如愚公移山,歧路亡羊,杞人忧天等,具有很高的文学 价值。

《两小儿辩日》(完美版)PPT课件

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《两小儿辩日》(完美版)PPT 课件•课程介绍与背景•文本解读与赏析•角色分析与人物塑造•辩论技巧与策略探讨•跨文化交流与比较视野拓展•课堂活动与互动环节设计•总结回顾与作业布置目录课程介绍与背景01源自《列子·汤问》,是一篇极具启发性的古代寓言。

古代寓言故事孔子东游背景辩论过程讲述孔子在东方游历期间,遇到两个小孩辩论太阳远近的故事。

两小儿分别根据视觉和感觉阐述观点,孔子无法判断谁是谁非。

030201《两小儿辩日》故事背景了解古代寓言的特点和魅力,掌握故事中的基本情节和人物形象。

知识与技能通过PPT 演示、讲解、讨论等方式,引导学生深入理解故事内涵。

过程与方法培养学生的批判性思维,学会从不同角度看待问题,尊重他人的观点。

情感态度与价值观教学目标与要求总结与反思总结课程内容,引导学生反思学习过程中的收获和不足。

设计问题讨论、角色扮演等互动环节,激发学生的学习兴趣和参与度。

知识点解析详细解析故事中的知识点,如古代寓言的特点、孔子的教育思想等。

引言部分简要介绍课程背景、教学目标和要求。

故事呈现通过PPT 展示故事情节、人物形象和辩论过程。

课件结构与内容概述文本解读与赏析02原文朗读及注释原文朗读播放《两小儿辩日》原文的朗读录音,帮助学生正确掌握语音语调。

注释对文章中的生僻字、多音字、通假字等进行详细注释,帮助学生理解文意。

重点词汇与句式解析重点词汇列出文章中的重点词汇,如“辩斗”、“去”、“日中”等,进行词义解释和用法举例。

句式解析选取文章中的典型句式进行解析,如“此不为远者小而近者大乎?”等,帮助学生掌握古汉语的表达方式和语法结构。

文章主题思想探讨主题思想《两小儿辩日》通过描述两个小孩争辩太阳远近的故事,表达了古人对于自然现象的探究精神和对真理的追求。

同时,文章也揭示了人们在认识事物过程中存在的局限性和主观性。

探讨问题引导学生深入思考文章所表达的主题思想,如“如何正确看待自然现象?”、“如何追求真理?”、“如何克服认识事物的局限性?”等。

《两小儿辩日》课件(共34张PPT)

《两小儿辩日》课件(共34张PPT)

一端,争执不下,就连孔子这样博学
的人也无法裁决,被两个小孩笑话。
故事体现了两小儿善于观察、说话有
理有据和孔子实事求是的态度。
2
1. 太阳是远是近,两小儿各有不同的结论,其根据是
0 2 4
什么? 一是根据视觉判断,距离近则物体形状大,


远则物体形状小。

级 语
一是根据感觉推论,靠近热源就感觉热,
文 下
要求:对人物的语言动作神态展开合理
的想象,可用自己的语言表演。
2
0
2
读了这个故事,看了同学的表
4
年 六
演,你有什么启发?






1.学无止境,要不断学习。
2.独立思考,大胆质疑。
3.要实事求是,知之为知之,不知为不知。
2
总结
0
2
4 年
一孔子路遇两小儿辩日



二两小儿各抒己见


下 册
三孔子不能定谁是谁非
作业
课外搜集一些中国古代神话故事,进一步体 会古人的探索精神。
《两小儿辩日》新课导入
总结技巧(一) 《两小儿辩日》的新课导入:
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也可编辑修改 首先,可以以一个开放性问题开始,例如:“你们有没有注意过太阳在一天中的变化?有
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小学升初没中有的想作过文为选什材技么巧会如出下现:这样的变化?”这个问题可以引导学生思考太阳的变化和原因,进
远离热源就感觉凉。

2. 两小儿为什么会有不同的看法?

因为两小儿认识事物的角度不同,标准不同,结果
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孔子不能决也,两小儿 笑曰:“孰为汝多知乎?”
通“智”,智慧
决:判断。 孰:谁。 汝:你。
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• 孔子不能决也。 • 孔子也不能判断是怎么回事。 • 两小儿笑曰:“孰为汝多知乎?” • 两个小孩笑着说:“谁说你的知识
渊博呢?”
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一.孔子路遇两小儿辩日 二.两小儿各抒已见 三.孔子不能定谁是谁非
品。列子属于道家学派,孔子属于儒家学派,而两 家是对立的学派,常常互相讥讽。列子写这故事, 是讥笑孔子的无知。其实两小儿的疑问,也是列子 提出的问题,这个疑问,列子也不能解决。
《列子》中多记民间故事、寓言和神话传说。 如愚公移山等。形象鲜明,含义深刻,具有较高的 文学价值和思想价值。
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原文 孔子东游,见两小儿辩斗。问其故。 一儿曰:“我以日始出时去人近,而日中时远也。” 一儿曰:“我以日初出远,而日中时近也。” 一儿曰:“日初出大如车盖,及日中则如盘盂(yú),此不
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理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• 一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者 大乎?”
• 一个小孩说:“太阳刚出来的时候 像车盖一样大,到了中午却像个盘 子,这不是远的时候看起来小而近 的时候看起来大的道理吗?”
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理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?”
为远者小而近者大乎?” 一儿曰:“日初出沧(cāng)沧凉凉,及其日中如探汤,此不
为近者热而远者凉乎?” 孔子不能决也。 两小儿笑曰:“孰(shú)为汝(rǔ)多知(zhì)乎?”
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给下面画线的字注音:
dòu yú cāng
辩斗 盘盂 沧沧 凉凉
tāng shú rǔ zhì
探汤 孰为汝多知乎
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两小儿 辩日
初出 1如车盖 (大—近)
2沧沧凉凉 (凉—远)
日中 如盘盂 (小—远)
如探汤 (热—近)
孔子 不能决
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争论、辩论
孔子东游,见两小儿辩斗,问其故。
原因、缘 故
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认为

一儿曰:“我以日始出时去去人近,
而日中时远也。”Βιβλιοθήκη 太阳刚出正午来
一儿以日初出远,而日中时近也。
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孔子东游,见两小儿 辩斗,问其故。
辩斗:辩论,争论。 故:原因,缘故。
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• 孔子东游,见两小儿辩斗, 问其故。
• 孔子到东方游学,看到两个 小孩为什么事情争辩不已, 便问是什么原因。
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一儿曰:“我以日始出时去 人近,而日中时远也。”一儿以 日初出远,而日中时近也。
以:认为。 去:离。 日中:正午。
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一儿曰:“日初出沧沧凉凉, 及其日中如探汤,此不为近者热 而远者凉乎?”
沧沧凉凉:形容清凉的感觉。 沧沧:寒冷的意思。 探汤:把手伸进热水里。意 思是天气很热。汤:热水。
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• 一儿曰:“日初出沧沧凉凉,及日 中如探汤,此不为近者热而远者凉 乎?”
• 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把 手伸进热水里一样,这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗?”
就 到
一儿曰:“日初出大如车盖,
及日中则如盘盂,此不为远者小
而近者大乎?”


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形容清凉的感 觉
一儿曰:“日初出沧沧凉凉,
及其日中如探汤,此不为近者热而
远者凉乎?”
把手伸到热水 里去。意思是 天气很热。
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判断
孔子不能决也。 说
两小儿笑曰:“孰为汝汝多知
乎?”


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理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
车盖:古时车上的篷盖,像雨 伞一样,呈圆形。
及:到。 则:就。 盘盂:盛物的器皿。圆者为 盘,方者为盂。
为:是。
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• 一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中则如盘盂,此不为远者小而近者 大乎?”
• 一个小孩说:“太阳刚出来的时候 像车盖一样大,到了中午却像个盘 子,这不是远的时候看起来小而近 的时候看起来大的道理吗?”
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背景介绍
孔子(公元前551—公元前479),名丘,字 仲尼。鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人,春秋末期 思想家、政治家、教育家,儒家学派的创始人。 他的一生言行被他的学生编成《论语》一书,留 传于世。
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孔子
• 不学礼,无以立。
• 己所不欲,勿施于人 。
• 三人行,必有我师焉 ,择其善者而从之, 择其不善者而改之。
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• 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。”
• 一儿以日初出远,而日中时近也。 • 一个小孩说:“我认为太阳刚出来
的时候离人近一些,中午的时候离 人远一些。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来时候 离人远些,而中午时要近些。
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一儿曰:“日初出大如车盖,及日 中,则如盘盂,此不为远者小而近者大 乎?”
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两小儿辩日
孔子∕东游,见两小儿∕辩斗,问其故。 一儿曰:“我以∕日始出时∕去人近,而日中 时∕远也。” 一儿∕以日初出远,而日中时∕近也。 一儿曰:“日初出∕大如车盖,及日中∕则如 盘盂,此不为远者小∕而近者大乎?” 一儿曰:“日初出∕沧沧凉凉,及其日中∕如 探汤,此不为∕近者热∕而远者凉乎?” 孔子∕不能决也。 两小儿笑曰:“孰精为品课汝件 ∕多知乎?”
• 知之为知之,不知为 不知,是知也。
• …… 精品课件
我们学习过《伯牙绝弦》, 学习古文有些什么方法?
• 读:读通读顺,读出感情; • 解:参看注释(查工具书)理解意
思; • 背:背诵全文; • 默:正确默写。
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背景介绍
这篇传说故事选自《列子·汤问》。 《列子》一书相传是战国时郑国人列御寇的作
• 孔子东游,见两小儿辩斗, 问其故。
• 孔子到东方游学,看到两个 小孩为什么事情争辩不已, 便问是什么原因。
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理解《两小儿辩日》,熟读背诵。
• 一儿曰:“我以日始出时去人近, 而日中时远也。”
• 一儿以日初出远,而日中时近也。 • 一个小孩说:“我认为太阳刚出来
的时候离人近一些,中午的时候离 人远一些。” • 另一个小孩却认为太阳刚出来时候 离人远些,而中午时要近些。
• 另一个小孩说:“太阳刚出来的时 候有清凉的感觉,到了中午却像把 手伸进热水里一样,这不是近的时 候感觉热而远的时候感觉凉的道理 吗?”
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