风来了美术教案
小学美术风来了教案
小学美术风来了教案【篇一：小学美术教学设计风来了】小学美术教学设计——《风来了》黄山区甘棠小学汪有喜一、设计理念：神奇的大自然变换无穷，我们每天亲近她，细细体味着阳光、冰雪、风雨等带来的温暖、寒冷、凉爽⋯⋯对于小学生，能够关注生活中的一些事物和现象，本课的学习内容和学生的生活经验密切相关，平时学生就积累了一些关于风的感性体验和一定的理性分析，并能对常见的自然现象进行分析和简单的描绘。
本课力求让学生多感官、全方位的体验对象。
在此基础上放手让学生自由表现，充分发挥学生自主性，提高表现的自信心。
二、教学目标：1、了解风的特点，学习风的表现方法；2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
重点难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学准备：教师：课件、教具等学生：水彩笔或油画棒、绘画用纸等三、教学过程：(一) 引导阶段：1、听一听：请同学们闭上眼睛，用心倾听，听到了什么声音？生回答，师揭示课题：风来了。
2、画一画：风究竟长成什么样子呢？请几位同学上台用线条尝试画一画风，师简单点评小结。
3、看一看看课件视频，让学生观察，师提问：看到什么？还观察到什么？这样一场大风带给你们怎样的感觉？你还知道其它像这样大风的名字吗？大风来时我们周围的事物会发生哪些变化。
（二）发展阶段：1、师在黑板上画一棵柳树，让学生感知当大风吹来的时候，这棵柳树会发生什么变化？请几位学生上台画出。
师点评大风来时，树形态会发生不同的变化。
2、风来了，人在大风中行走会是什么样呢？请学生上台表演（师播放风声，创设情境）。
生观察，师小结并提出问题：人在大风中动作有何特点？生讨论回答。
3、课件出示一组人在大风中的图片，学生观察，谁来说说看？师总结。
4、欣赏分析画家的作品，学生感受。
接着欣赏小朋友的画，让学生观察说一说。
（可同桌互相讨论后回答）师小结（三）动手实践，应用创新：看到这些同龄小朋友画风的作品，大家想不想也来画一画，师课件出示作业要求：根据自己的回忆和想象画一幅与风有关的画，注意画出风来了的感觉。
美术课《风来了》教案
美术课《风来了》教案美术课《风来了》教案范文（通用11篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编收集整理的美术课《风来了》教案范文（通用11篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
美术课《风来了》教案1教学目标：一、学习风的表现方法二、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象力和绘画表现能力。
三、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：一、引导学生观察、记忆刮风时周围人和事物的变化。
二、大胆的表现对风的感受。
教学准备：师：图片生：练习纸、图画本、铅笔、彩笔等。
课时划分：一课时教学过程：一、组织教学。
二、导入风本身是看不见，摸不着的东西，但我们可以通过感观真实地感受到它的存在，听觉就是其一个主要的方面，我们用声音表现一下微风的感觉。
师：你知道自然界中有哪几种不同的风吗？（微风、大风、狂风）运用图片引导学生回忆，并描述对各种风的记忆和认识。
三、尝试训练。
让学生自己表现画风。
1、比赛画风。
让学生用线条来表现风。
看谁能在规定的时间内画出形象的“风”来。
展示部分学生作品，让同学评一评。
教师进行简单小结：用线来画风可以形象的把风的方向和路线表现出来，让人感受到不同形式的风。
2、景物描绘。
在黑板出示几种物体。
让学生想一想、说一说如果风来了它们会有什么变化呢？并请学生尝试把它画下来。
学生相互间交流、并互评，黑板上学生的画，看看他们表现的对吗？师小结：风能让许多东西动起来，飘起来。
3、人物的表现。
回忆在风中的经历，让学生描述，并请两位同学上台进行表演。
引导学生观察欣赏，加深对风中的人物特征的认识。
师：同学们，你们有过在风中行走的经历吗？谁能给大家说说当时的情景？难走吗？你是怎样感觉到风的存在的？四、图片欣赏。
书上的图没有用线条来表现风的大、猛。
我们讨论一下他是用什么东西表现风很大，人行走困难的呢？师：小结。
五、创作表现。
“风”经常碰面，你还记得上学路上它吹走你的帽子，在教室里乱翻我们书本、作业时的淘气样，或是在你上完体育课大汗淋漓时给你带来清凉的可爱样吗？下面就让我们用手中的画笔来把你和这位朋友相处的情景描绘下来！——在图画本上画一幅表现风的画面。
二年级美术上册《风来了》优秀教学案例
一、案例背景
《风来了》这个教学案例专为二年级美术上册课程设计，旨在引导孩子们感知自然界的神奇，探索风的存在及其对周围环境的影响。在我国基础教育课程中，美术学科不仅注重学生审美素养的培养，而且强调激发学生的创造力和想象力。本案例通过生动的教学活动，让学生观察风的作用，感受风吹过树叶、水面、旗帜等不同物体的变化，进而将这些观察融入美术创作中，实现学科知识与生活经验的有机结合。在整个教学过程中，注重培养学生细致入微的观察能力，激发他们对自然美的热爱和创造美好事物的欲望，使他们在实践中体验美术创作的乐趣。
3.作业评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的进步，提出建设性的意见；组织学生进行同伴评价，相互学习、共同进步。
五、案例亮点
1.融合生活实践，突出学科特色
本教学案例紧密结合学生的生活实际，引导他们观察和体验自然界中的风，将学科知识与生活实践相结合。通过这种贴近生活的教学方式，让学生在实践中掌握美术知识与技能，提高学科素养。
2.创设生动情境，激发学习兴趣
案例中运用多媒体、实地体验等多种手段，创设生动的教学情境，让学生在视觉、听觉和触觉上全方位感受风的存在。这种情境创设激发了学生的学习兴趣，使他们更加主动地投入课堂学习。
3.问题导向，培养探究精神
本案例以问题为导向，引导学生主动探索风的奥秘。通过设计一系列引导性和探究性问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们勇于提问、解决问题的能力。
2.强调观察、想象、实践在美术创作中的重要性，鼓励学生在日常生活中关注自然现象。
3.指出学生在讨论和创作过程中存在的问题，提出改进措施，促进学生的成长。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生结合本节课所学，创作一幅表现风的作品，可以是绘画、手工等形式。
二年级美术风来了教案
二年级美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，感受风的存在和力量。
2. 培养学生用画笔表现风的方法，发展学生的美术表现能力。
3. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征及其表现2. 用画笔表现风的方法3. 合作完成一幅表现风的美术作品三、教学重点：1. 让学生了解风的特征，学会用画笔表现风。
2. 培养学生合作学习的精神，提高学生的审美情趣。
四、教学难点：1. 如何用画笔表现风的力量和存在感。
2. 如何引导学生发现生活中的美，提高学生的审美能力。
五、教学准备：1. 教师准备风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、水粉、画纸等）。
3. 合作完成作品的素材（如树叶、小草等）。
4. 教学课件PPT。
一、导入（5分钟）1. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 学生分享对风的感受和认识。
二、基本知识（10分钟）1. 教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等。
2. 学生通过观察和实践，学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
三、实践环节（10分钟）1. 学生分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
2. 教师巡回指导，解答学生疑问，提出改进意见。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 每组展示作品，分享创作过程和心得。
2. 学生分享学习收获，提出拓展想法。
3. 布置课后作业，要求学生在生活中观察风，并用画笔表现出来。
六、教学过程：1. 导入：通过展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征，如形状、颜色、动态等。
2. 基本知识：讲解风的特征，如速度、方向、力量等，并学习用画笔表现风的方法，如线条、色彩、构图等。
3. 实践环节：分组合作，选择合适的素材，创作表现风的美术作品。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解风的特征和表现方法。
2. 示范法：教师示范用画笔表现风的方法。
3. 合作学习法：学生分组合作完成作品。
小学美术《风来了》教案
然而，我也注意到在绘画技法方面，部分学生还显得有些吃力。在今后的教学中，我需要针对这部分学生进行更多的个别辅导，帮助他们突破难点，提高绘画技巧。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对《风来了》这一主题非常感兴趣。他们在观察风的现象时，表现出极高的热情和好奇心。通过提问和讨论，我感受到了他们对自然美的向往和探索欲。
在理论讲解环节，我尽量用生动的语言和形象的比喻来解释风的基本概念，让学生更容易理解。同时，通过案例分析，让学生看到了风在艺术创作中的多样表现。这一点从学生们的表情和反馈来看，效果还是不错的。
举例：在讲解风的动态时，教师可展示风刮过树林、水面等场景的图片，引导学生关注风的线条、速度和力量，以便在画作中更好地表现这些特点。
2.教学难点
-创意思维的激发：帮助学生克服思维定式，将观察到的风的现象进行创意性地转化，表达出个人的感受和想象。
-艺术表现力的培养：指导学生运用绘画技法，如线条、色彩、构图等，将风的动态美呈现于画面，提高艺术表现力。
在小组讨论环节，我发现学生们对于“风在日常生活中的应用”这一主题有着广泛的兴趣。他们提出了许多有趣的例子，让人感受到了风的无处不在。但同时，我也发现有些学生在讨论中较为内向，发言不够积极。在今后的教学中，我会尽量多给予这些学生鼓励和支持，让他们更自信地参与到讨论中来。
总之，今天的课程让我深感教学之路任重道远，但看到学生们在课堂上的收获和成长，我倍感欣慰。在今后的教学工作中，我将继续努力，为学生们带来更多精彩的课程。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
小学美术《风来了》教案与教学反思
教案：小学美术《风来了》教案与教学反思一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生对自然现象的观察力。
2. 培养学生运用绘画和手工制作的方式表现风的形象和氛围。
3. 培养学生发挥创意，提高美术素养和审美能力。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画和手工制作技巧3. 创意表现风的方法三、教学重点与难点1. 重点：了解风的特征，学会表现风的形象和氛围。
2. 难点：如何运用创意表现风的特点和氛围。
四、教学准备1. 教师准备相关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备绘画和手工制作的材料工具。
五、教学过程1. 导入（5分钟）a. 教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
b. 学生分享对风的感受和认识。
2. 基本技能学习（10分钟）a. 教师讲解绘画和手工制作的基本技巧，如线条、颜色搭配等。
b. 学生跟随教师练习基本技巧。
3. 创意表现（10分钟）a. 教师引导学生发挥创意，表现风的特点和氛围。
b. 学生进行绘画和手工制作，展示对风的理解和创意。
4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生展示作品，分享创作心得。
b. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
5. 教学反思（5分钟）a. 教师总结本次教学的优点和不足，提出改进措施。
b. 学生反馈学习收获和建议。
注意事项：1. 教师在教学过程中要注意激发学生的学习兴趣，培养学生的观察力和创造力。
2. 对学生的作品要给予积极评价，关注学生的个体差异。
3. 教学中可以适当运用多媒体手段，丰富教学手段，提高教学效果。
六、教学拓展1. 让学生尝试运用其他艺术形式表现风，如舞蹈、诗歌等。
2. 组织学生进行小组讨论，分享各自的表现形式，相互学习。
七、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己的学习收获和感受。
八、作业布置1. 让学生回家后观察身边的风，尝试用绘画或手工制作的方式表现出来。
2. 鼓励学生发挥创意，尝试运用其他艺术形式表现风。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握风的特征和表现方法。
2. 培养学生观察自然、体验生活的能力。
3. 培养学生运用美术语言表达自己的感受和想象。
二、教学内容：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
3. 运用美术语言表达风的形象和感受。
三、教学重点：1. 风的特征和表现方法。
2. 观察自然，体验风的存在。
四、教学难点：1. 运用美术语言表达风的形象和感受。
五、教学准备：1. 教材《风来了》。
2. 画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。
3. 风的自然现象视频或图片。
4. 学生作品展示板。
六、教学过程：1. 导入：展示风的自然现象视频或图片，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：讲解风的特征和表现方法，如飘动、吹拂等。
3. 示范：教师示范绘画风的形象，引导学生掌握绘画技巧。
4. 练习：学生自主绘画风的形象，可以结合自己的生活体验。
5. 展示：学生展示自己的作品，分享创作心得和感受。
8. 拓展：鼓励学生在生活中观察和体验风，创作更多关于风的作品。
七、教学评价：1. 学生对风的特征和表现方法的掌握程度。
2. 学生观察自然、体验生活的能力。
3. 学生运用美术语言表达自己的感受和想象的能力。
八、教学建议：1. 注重引导学生观察自然，体验生活，提高他们的审美能力。
2. 鼓励学生大胆创新，发挥想象，用自己的方式表现风的形象。
3. 注重培养学生的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
4. 定期组织学生作品展示，鼓励互相学习和交流。
九、教学反思：在教学过程中，是否充分引导学生关注风的特征和表现方法？学生是否积极参与观察自然、体验生活的活动？学生能否运用美术语言表达自己的感受和想象？十、课后作业：1. 观察自然，体验风的存在，记录下自己的感受。
2. 运用美术语言表现风的形象，创作一幅作品。
六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探索风的特征和表现方法。
2. 运用情境教学法，创设有利于学生观察和体验风的情境。
三年级美术下册《风来了》教案、教学设计
3.学生完成作品后，进行自评、互评和小组评，互相欣赏、借鉴和反思。
（五）总结归纳
1.教师邀请几名学生展示自己的作品，并分享创作心得。
2.教师对学生的作品进行点评，总结本次课程的收获，强调风的表现手法和绘画技巧。
3.强调本节课的情感态度与价值观目标，引导学生关注自然、热爱生活。
4.培养学生善于合作、乐于分享的品质，使他们在集体活动中体验到团队协作的乐趣，增强集体的凝聚力。
在本章节的教学设计中，我将结合三年级学生的年龄特点和认知水平，以生活为基础，引导学生关注自然现象，体验风的存在。通过观察、实践、创作和评价等环节，培养学生的美术素养和综合能力，使他们在愉快的氛围中学习美术，感受生活的美好。同时，注重培养学生的情感态度和价值观，使他们成为具有人文关怀和创新精神的人。
此外，学生在绘画技巧和表现能力上存在一定差异。部分学生可能对绘画材料和技术掌握不够熟练，需要教师在教学中给予个别指导，帮助他们提高绘画水平。同时，学生在创作过程中，可能遇到表现手法和创意上的困难，教师应鼓励他们大胆尝试，培养他们的实践能力和创新能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：引导学生观察、体验风的特点，运用绘画语言表达对风的感受。
4.布置课后作业：观察生活中的风，尝试用不同的绘画手法表现风的特点。
五、作业布置
1.结合本节课的学习内容，请同学们观察和体验生活中的风，尝试用绘画的方式记录下你对风的感受。要求作品能够体现出风的速度、方向和力量等特点，运用所学的线条、色彩和构图技巧，创作出一幅具有表现力的美术作品。
2.完成课后作业时，可以参考以下建议进行创作：
4.培养学生独立思考、观察生活的习惯，使他们在创作中能够发挥自己的想象力和创造力。
美术教案-风来了
美术教案－风来了教案：美术课程-风来了一、教学目标1.了解风的形象特点和表现方法。
2.培养学生对风的感知和表现能力。
3.培养学生对色彩、线条和形状等美术元素的运用能力。
4.发展学生的想象力和创造力。
二、教学准备1.教学素材：风的图片、风的音乐（可选）。
2.教学工具：彩色铅笔、画笔、颜料、画纸等。
3.课堂布置：准备绘画工具和材料的工作台，让学生自由选择。
三、教学过程1.导入（1）播放风的音乐，让学生感受风的声音和气氛。
（2）呈现风的图片，引导学生仔细观察风的形象特点。
2.学习风的形象特点（1）引导学生发表对风的感知，如风的形状、动态、轻盈感等。
（2）学生交流后，教师总结归纳风的形象特点，并在黑板上记录。
3.示范绘画（1）教师示范绘画风的形象，运用色彩、线条和形状等元素表现风的特点。
（2）同时解释绘画过程中的技法和注意事项。
4.学生实践（1）学生根据教师示范自由创作风的形象作品。
（2）教师巡视指导，提供个别指导和帮助。
5.展示作品（1）学生完成绘画后，进行作品展示。
（2）学生可以分享绘画时的感受和体会。
6.课堂小结（1）教师总结本堂课学习的内容，并提出学生值得改进和发展的方面。
（2）鼓励学生继续探索和创作风的形象作品。
四、教后反思本课通过观察和绘画的形式，让学生了解风的形象特点和运用美术元素表现风的能力。
在实践过程中，学生思维活跃，有创造性地表现风的形象特点。
对于一些学生来说，绘画风的形象可能有一定难度，需要教师提供更多的指导和启发。
在今后的教学中，可以多样化教学方法，提供更多的素材和练习机会，以帮助学生更好地掌握和运用美术表现形象的能力。
《风来了》美术教案
《风来了》美术教案一、教学目标：1.了解《风来了》的故事情节和主题；2.通过观察风的特点，学习绘画风的表现；3.尝试使用不同绘画材料和技法，表达风的运动和力量。
二、教学重点：1.理解《风来了》的主题和情节；2.观察风的特点，学习绘画风的表现。
三、教学准备：1.《风来了》绘本；2.纸张、铅笔、彩色铅笔、水彩等绘画材料。
四、教学过程：第一节：导入1.出示《风来了》绘本，让学生观察封面和书名，并提问：“你知道这本书是讲什么的吗？”2.鼓励学生猜测和表达自己的想法，引导他们思考风与大自然之间的关系。
第二节：阅读绘本1.请学生集中注意力，老师朗读整本绘本，让学生跟随故事内容。
2.读完绘本后，老师可以提问一些理解问题，让学生回忆故事情节。
第三节：讨论风的特点1.出示一些图片或视频素材，展示风的特点，如树叶随风飘动、风吹散云彩等。
2.让学生观察并描述这些特点，引导他们对风的特点进行分析。
第四节：绘画表现风的特点1.给学生提供纸张和绘画材料，让他们尝试通过绘画表现风的特点。
2.鼓励学生使用不同的绘画材料和技法，如用铅笔勾勒树叶飘动的轮廓，用水彩描绘风吹散云彩的效果等。
第五节：展示和分享1.请学生展示自己的绘画作品，并让他们分享绘画时的思考和感受。
2.鼓励同学们相互欣赏和评论彼此的作品，增加他们对艺术的理解和欣赏能力。
五、教学延伸：1.可以带领学生到户外或校园里观察风的表现，让他们更深入地感受和理解风的特点。
2.可以组织学生进行绘画比赛或展览活动，展示他们对风的表达和创意。
六、教学评价：通过观察孩子们的绘画作品和听取他们的分享，可以评价他们对《风来了》故事情节和风的特点的理解程度，以及他们的创作和表达能力。
这是一份针对《风来了》绘本的美术教案，通过绘画的形式帮助孩子们更好地理解风的形成和风对大自然的影响。
希望这份教案能帮助您更好地进行美术教学。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 引导学生运用夸张手法表现风，提高学生的绘画技巧和审美意识。
3. 培养学生合作交流的能力，激发学生对美术的热爱和创作热情。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 夸张手法在绘画中的应用3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：了解风的特征，学会运用夸张手法表现风。
2. 教学难点：如何引导学生创新表现风的形式，提高绘画技巧。
四、教学准备：1. 教师准备相关风的图片、视频等资料。
2. 学生准备绘画用品（如画纸、画笔、水彩等）。
五、教学过程：1. 导入：教师展示风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何运用夸张手法表现风。
3. 示范：教师示范如何绘画风的作品，强调夸张手法和绘画技巧。
4. 练习：学生分组合作，创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示作品，互相评价，教师总结点评。
6. 教学反思：教师针对本节课的教学过程和效果进行反思，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
六、教学延伸：1. 学生尝试运用夸张手法表现其他自然现象，如雨、雪等。
2. 学生探索不同材料和技法在表现自然现象中的应用，如版画、手工等。
七、教学评价：1. 学生自评：评价自己在绘画过程中的创新点和技能掌握情况。
2. 同伴评价：互相评价对方的作品，分享欣赏的心得。
3. 教师评价：针对学生的作品，从创新、技巧、表现力等方面进行评价。
八、教学总结：1. 教师总结本次课程的重点内容，强调夸张手法在绘画中的应用。
2. 学生总结自己在课程中的收获和不足，明确今后的学习方向。
九、课后作业：1. 学生根据本节课的学习内容，回家后绘制一幅表现自然现象的画。
2. 家长参与评价，了解学生在家中的学习情况，鼓励学生发挥创意。
十、教学反思：1. 教师针对本节课的教学效果进行反思，思考如何提高学生的绘画技巧和创新能力。
小学美术《风来了》教案与教学反思
一、教学目标：1. 让学生了解风的特征和表现形式，培养学生的观察能力和创新能力。
2. 培养学生运用剪贴、绘画等手段表现风的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 培养学生合作学习的精神，培养学生的审美情趣。
二、教学内容：1. 风的特征和表现形式2. 剪贴、绘画表现风的方法3. 合作创作风的作品三、教学重点与难点：重点：了解风的特征和表现形式，学会剪贴、绘画表现风的方法。
难点：如何将风的形象创新地表现出来，提高学生的创新能力。
四、教学准备：1. 教师准备有关风的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备剪刀、彩纸、画纸、画笔等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师展示有关风的图片和视频，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 讲解：教师讲解风的特征和表现形式，讲解剪贴、绘画表现风的方法。
3. 示范：教师示范如何剪贴、绘画表现风，引导学生动手操作。
4. 练习：学生自主创作风的作品，教师巡回指导。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相评价、交流。
7. 拓展：引导学生思考如何将风的形象融入到生活中，提高学生的创新能力和审美情趣。
8. 作业布置：学生课后完成一幅关于风的作品，下节课进行展示。
9. 教学反思：教师根据学生的表现，反思教学过程中的优点和不足，为下一节课做好准备。
10. 课后评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在学习过程中的进步和成长。
六、教学评价：1. 学生自评：学生在教师的引导下对自己的作品进行评价，反思自己在创作过程中的优点和不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价对方的作品，给出建设性的意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生在学习过程中的表现，给予鼓励和指导。
七、教学拓展：1. 组织学生进行风的主题活动，如风车制作、风筝放飞等，让学生亲身体验风的力量。
2. 引导学生关注自然环境中的风，如观察树叶摇摆、水面波纹等，提高学生的观察能力。
3. 开展风的艺术作品欣赏活动，如欣赏风力发电设备、风蚀地貌等，拓宽学生的艺术视野。
小学二年级上册美术《风来了》教案
小学二年级上册美术《风来了》教案一、教学目标1.了解风的形态和特点；2.掌握绘画基础技巧，如画笔握法、色彩运用等；3.培养学生观察力、想象力和艺术创造力。
二、教学内容通过欣赏儿童绘本《风来了》，学习风的基本形态和特点，并通过肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
三、教学重点通过配合图片、视频等教学资料，让学生更形象地了解风，进而能够用自己的肢体语言和画笔表现出风的感觉和形态。
四、教学难点1.儿童绘本《风来了》中的风的表现；2.让年龄较小的学生通过肢体语言表达出风的感觉。
五、教学准备1.电脑、投影仪；2.《风来了》儿童绘本；3.绘画纸、水彩笔等。
六、教学步骤1. 导入（10分钟）首先通过图片、视频的方式，让学生对风有一个基本的认识和感觉。
这里我们可以用到一些与风有关的视频，或者是一些关于风的美景图片等，鼓励学生自由发言，让他们说说自己对风的认识和感受。
2. 欣赏《风来了》（10分钟）让学生看一遍儿童绘本《风来了》，重点关注风的表现方式，比如书中作者是如何通过画面表现出风的形态和特点的等等。
3. 肢体语言表现（10分钟）要求学生每个人都站起来，摇摆双臂、摆动身体，模仿风的样子，并且感受身体和空气的反应，将这些感受用表演的方式表现出来。
老师可以给予一定的指导和引导，以让学生更好理解风的形态与特点。
4. 画出风（40分钟）把学生分成小组，供应绘画纸、水彩笔等东西，让学生根据自己之前的体验和想象，画出自己所感受到的风的形态与特点。
老师可以在旁边给予一定的指导和辅导，引导学生更好的表达出自己的想法与感受。
5. 课堂展示（10分钟）让每个小组展示出自己所画的风，并且分享一下自己画风时的感受和体验，其他小组的学生可以在这个时候提出问题或者是给予建议。
七、教学延伸1.给学生更多的机会，让他们通过绘画等方式来表达自己的想法和情感，以培养学生的想象力及艺术创造力；2.通过安排一些相关的手工制作等活动，来加深学生对风的理解和认知。
小学美术风来了教案
小学美术《风来了》教案一、教学目标：1. 让学生了解风的特征，学会用点、线、面来表现风。
2. 培养学生对美术的兴趣，激发学生的想象力。
3. 引导学生关注生活，发现生活中的美。
二、教学内容：1. 风的特征2. 点、线、面表现风3. 创作自己的风力作品三、教学重点：1. 风的特征的理解2. 点、线、面表现风的方法四、教学难点：1. 如何用点、线、面来表现风的动态2. 创作具有个性的风力作品五、教学准备：1. 教师准备风力素材图片、视频等。
2. 学生准备绘画用品（如彩笔、水粉、素描纸等）。
六、教学过程：1. 导入：教师展示风力素材图片、视频等，引导学生关注风的特征。
2. 讲解：教师讲解风的特征，如速度、方向、力量等，以及如何用点、线、面来表现风。
3. 示范：教师示范如何用点、线、面表现风，引导学生跟随教师一起练习。
4. 练习：学生独立创作，用点、线、面表现风。
5. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和建议。
七、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
2. 学生可以观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
八、教学反思：教师对本节课的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，为下一节课的教学做好准备。
九、作业布置：1. 学生回家后，观察生活中的风，记录下风的动态，进行创作。
2. 学生可以尝试用其他材料和方式来表现风，如剪纸、手工等。
十、课程总结：本节课学生学习了风的特征和如何用点、线、面来表现风。
通过实践创作，学生掌握了表现风的方法，并能够运用到生活中。
教师鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，提高自己的美术素养。
六、教学过程：1. 导入：教师通过风力素材的图片和视频，引导学生关注风的动态和力量。
2. 讲解：教师详细讲解如何观察风的特征，并运用点、线、面来表现风的动态。
3. 示范：教师现场示范如何用点、线、面来表现风的动态，并指导学生进行实际操作。
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇
小学二年级上册美术第16课《风来了》教案3篇篇一教学介绍：《美术课程规范》指出：“美术课的任务是培养学生的观察、记忆、想象、创造等形象思维能力。
”本课学习内容与学生的生活经验亲密相关，对于风的感性体验学生比较丰盛，风是看不见也摸不着的自然现象，对于它的表现只有从其它相关联的事物上去体现，可以让学生通过看看、想想、讲讲、画画等方法，培养学生的观察能力、表现能力、记忆力，发挥学生的想象力、创造力，引导学生主动开展，素质全面提高。
教材剖析：本课属于造型·表现课，老师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生剖析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
但有个别同学因为有一段时间去参加珠心算训练而没有参加美术课程的学习，构图表现能力较弱。
需要加强指导。
教学目的：⑴了解春、夏、秋、冬风的不同特点。
⑵引导学生通过简略的创意和绘画，来表现风吹来时事物的变化及特征，感受不同的风带来的高兴、兴奋、紧张、胆怯的心情。
⑶知识整合。
与二年级语文第16课《风娃娃》、科学《风的形成》关联整合。
唤起学生热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重点：引导学生观察回顾春夏秋冬四季刮风时四周事物和人物的变化。
教学难点：运用线条大胆的表现出风来时的情景和感受。
教具准备：多媒体课件、自制教具、扇子、学生作品学具准备：图画纸、水彩笔、油画棒教学思路：风的产生、风的作用、春风、夏风、秋风、冬风、画风、评风、展风教学方法：多媒体课件创设情景、直观演示法、讨论法、谈话法、体验法教学过程：一、直观演示引入新课⑴自制长纸条门帘下垂，师用扇子扇动，请同学们注意看，发生了什么？生：门帘动了。
师：为什么教师做的门帘动了呢？生：因为有风了。
风来了。
师：对。
因为风来了。
（边说边板书课习题：风来了，并随即用简笔划法风把“风”字装饰）（设计用意：通过直观演示，学生很容易进入风来了的情景。
而老师新颖的课习题设计同时吸引了学生的目光，营造了一个有趣活跃的课堂氛围。
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）
小学二年级上册美术《风来了》教案（通用6篇）小学二年级上册美术《风来了》篇1教学目标：1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：1、引导学生观察记忆刮风时周围事物和人物的变化。
2、运用线条大胆地表现对风的感受。
教学过程：听风：一、记忆交流（出示风车）请个别同学玩小风车的游戏。
提问：是什么让风车转动起来呢？（回答：风板书：风）同学们，请你们把小耳朵竖起来仔细听听，有位我们熟悉的朋友来到了课堂中，它是谁？（播放各种风声，触动学生的记忆。
板书：来了。
）体验画风知风：二、演示观察1、教师提问：那么你们知道自然界的风是怎么形成的吗？展示风是如何形成的。
你在自然界中还认识哪些风？辅助材料2、学生回答，教师归纳：空气流动形成风，自然界的风有微风、大风、狂风、龙卷风等。
3、Flash动画演示风来了的情景。
观察分析{稻草人}4、学生观察、讨论、归纳风来了时物体的形体变化。
尝试训练（人走路时…）画风：三、尝试训练1、书上有几幅图，谁能说说风吹过来时它们有什么变化吗？尝试训练（灯…）2、如果是微风它们有什么变化？如果是狂风呢？3、逆风和顺风时事物的变化一样吗？有何不同？反馈指导（找错误）4、请把你们的想法画出来，然后同桌评一评谁画得最形象。
四、指导表现1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，运用线条等方式，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
说风：五、交流评价1、学生自评：说一说你是怎样用物体的形体变化表现风来了的？2、学生互评：你认为那幅作品较好的表现了风？为什么？3、教师总结。
小学二年级上册美术《风来了》教案篇2教材分析：本课属于造型•表现课，教师以春夏秋冬四季风不同的特点进行启发，引导学生通过简单的创意和绘画，来表现风吹来时的情景和感受。
学生分析：学生经过一年级美术的学习，绘画能力有了明显的进步。
二年级美术上册《风来了》教案、教学设计
请同学们认真完成作业，充分发挥自己的想象力和创造力。在下一次课堂上，我们将进行作品展示和交流，期待看到大家的精彩表现！
4.指导学生如何观察生活中的风，将观察到的风的特点融入绘画作品中。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，让他们互相交流对风的认识和感受，讨论如何运用绘画技巧表现风。
2.各小组分享讨论成果，教师对每个小组的发言给予评价和指导。
3.小组内讨论创作思路，确定绘画主题和表现手法，为新课的课堂练习做好准备。
（四）课堂练习
4.学习方法：学生在学习过程中，喜欢观察、尝试和实践。教师应采用启发式、讨论式和互动式的教学方法，让学生在愉快的氛围中学习，提高他们的绘画技能。
5.个性差异：学生之间存在绘画水平和兴趣爱好的差异。教师应关注每个学生的成长，尊重他们的个性，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：培养学生观察、表现风的能力，运用绘画工具和技巧创作出富有想象力和生动形象的作品。
难点：如何引导学生把握风的动态和力量感，将抽象的风具象化，以及运用丰富的绘画语言表现风。
2.重点：提高学生的绘画技能，如线条、形状、色彩的运用，以及画面构图和布局。
难点：如何在绘画过程中，指导学生注意画面细节，使作品具有层次感和立体感。
1.学生根据讨论结果，开始进行绘画创作。教师巡回指导，针对学生的绘画技巧和创作思路给予个别指导。
2.鼓励学生大胆表现风的特点，注意画面构图、线条和色彩的运用。
3.学生在绘画过程中，相互借鉴、交流，提高绘画技能和创造力。
美术课《风来了》教案范文
美术课《风来了》教案范文一、教学目标1. 让学生了解风的特征和表现形式，掌握基本的绘画技巧，创作出富有创意的风的作品。
2. 培养学生的观察能力、想象能力和动手能力，提高审美情趣。
3. 引导学生关注自然，热爱生活，培养环保意识。
二、教学内容1. 风的特征和表现形式2. 绘画技巧的讲解与实践3. 创意风作品的创作三、教学重点1. 风的特征和表现形式的理解2. 绘画技巧的掌握3. 创意风作品的创作四、教学难点1. 风的动态表现2. 创意风作品的构思与表现五、教学准备1. 教材或教学课件2. 画纸、画笔、颜料等绘画工具3. 风的自然现象视频或图片4. 学生作品展示板教案一、导入（5分钟）1. 引导学生观察教室外的风，感受风的特征和表现形式。
2. 邀请学生分享对风的看法和体验。
二、基本知识与技能（10分钟）1. 讲解风的特征和表现形式，如速度、方向、力量等。
2. 讲解绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
三、创作实践（10分钟）1. 学生分组讨论，构思创意风作品。
2. 学生动手绘画，表现风的特征和形式。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本节课所学内容，强调风的特征和表现形式。
2. 鼓励学生在日常生活中关注自然，观察风的变化，创作更多优秀作品。
教学反思：在课后对教学效果进行反思，了解学生的学习情况，针对存在的问题进行调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六、教学过程1. 导入新课：通过播放一段关于风的自然现象视频或展示风的照片，引导学生关注风的特征和表现形式。
2. 新课讲解：详细讲解风的特征和表现形式，如速度、方向、力量等，并介绍相应的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。
3. 示范演示：教师现场示范绘制一幅风的作品，边示范边讲解绘画步骤和技巧。
4. 学生练习：学生按照教师的示范和讲解，独立创作一幅风的作品。
美术课《风来了》教案（精选11篇）
美术课《风来了》教案（精选11篇）美术课《风来了》篇1活动目标1、初步了解风的利与弊，引导幼儿辩证的看待事物，从小形成科学的思维方式。
2、知道怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
3、在活动中能和同伴协调配合，在合作中互相学习。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高认知能力。
5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
重点难点怎样做才能减少风灾，可以利用风来做什么。
活动准备1、请家长与孩子一起观察一些与风有关的现象：挂在室内的装饰小花、小鸟挂件在飘动；树的摇动；水中的浪等。
2、物品准备：注射器、气球、扇子、羽毛、吹管、细绳、喷雾器、电吹风、蚊香、风扇、碎纸屑、纸板、饮料瓶等。
3、知识准备：风的；寻找不同的风等。
活动过程一、动手实验，了解风产生的原因1、教师用注射器吹起一个气球，并用细绳扎好。
在吹气球的过程中，与幼儿互动。
师：气球有什么变化？幼：变大了。
师：为什么变大了？幼：因为有“气”进入气球。
师：“气”从哪儿来？幼：从针筒中来。
师：针筒中的“气”从哪儿来？幼：从空气中来。
小结：我们周围都是空气（为下面认识风产生的原因打下基础）。
2、教师打开电风扇，让幼儿感受到“风”。
师：现在将风扇关闭，小朋友还能感觉到风吗？幼：没有风了。
小结：当打开电风扇时，由于空气流动，我们感觉到了风，当关闭电风扇时，空气不流动，所以就没有风了。
因此，风是由于空气流动产生的。
二、幼儿实验，加深对风产生原因的认识1、各组小朋友从自己的工作台上选出自己喜欢的物品，试一试如何让空气动起来产生风。
请幼儿说一说自己是怎么玩的（各组选出代表）。
2、教师将吹起的气球发给幼儿，请他们两人一组，将气球里的气放出，感受空气被压迫出来的动力，是否形成了风。
3、羽毛比赛。
（1）羽毛放在桌子上，提问：如果让羽毛动起来（不用手触到）怎么办呢？（扇，吹动）（2）幼儿分两组，老师同时从高处放下两片羽毛，看哪一组的羽毛在空中停留的时间长。
（幼儿共同向羽毛吹气，运用手中的物品扇动空气）4、分组讨论：你在日常生活中，还能在什么时候发现风或制造风（骑车，汽车开动，快跑的时候）。
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风来了
教学目标：
1、学习风的表现方法。
2、培养对大自然、对生活的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。
3、培养热爱大自然、热爱生活的情感。
教学重难点：
重点认识风来时的情景和人物变化的动态，能够运用线条或色彩表现风来时的情景。
难点通过描绘物体的形态运用线条色彩等方式大胆地表现对风的感受。
教学过程：
{
一．导入新课
师：同学们请把你的耳朵竖起来仔细听听有位我们熟悉的朋友来到了我们周围，他是谁呢（播放各种风声，触动学生的记忆）生：风来了。
板书-风来了
二．探讨学习
1.出示图片找找风在哪
风躲到了谭老师的画里。
我们一起来找找吧。
出示两张树林的图片让学生观察风来时的变化。
小树弯腰，树叶掉下来，小花也在点头，云被吹动了，等等。
2.风大小对事物影响的对比小实验晾衣服
请学生上台演示，微风和大风来时的不同变化。
{
微风：衣服微微飘动。
大风：衣服被吹起来，或被吹掉。
3.引导学生记忆想象风吹到不同地方的情境并分享。
风妹妹轻轻的来到小河边，柳树轻摇，风车转动，小姑娘的裙子飘飘，小草儿弯腰，河水泛起了波浪。
风大叔力气很大他来到森林里，树有的被吹断有的被连根拔起，树叶漫天飞舞。
太阳扯了一块云朵将自己藏在了后面，可怜的小兔，小松鼠惊恐的抱着快要倒的大树生怕自己被吹上天空。
风弟弟偷偷的溜到了草地上和蒲公英玩起了游戏，吹着来放风筝的小朋友的头发衣服，淘气的将小男生的帽子吹掉。
风大哥来到了海滩上，从椰子树上吹下了一个大椰子，大海看到风大哥来了也溅起了浪花，帆船被吹得时隐时现等等。
三.范画展示
风吹到别的小朋友的画里是什么样呢我们一起来看看吧。
四.学生创作
]
风吹到你们的画纸上又会有哪些故事呢我们一起把他画下来吧。
1、作业要求：记忆和想象刮风时的情景，通过描绘物体形态，大胆地表现对风的感受。
2、教师巡回指导。
六、交流评价
1、老师手上有几幅同学画的作品，你们评一评哪些作品有风来的感觉。
2、还有谁认为自己画得也挺不错的，请把你们的画贴在黑板上。