第一章人类探索细胞的历史

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探究点一
高倍显微镜的使用
显微镜的发明和使用，使人们发现和认识了细胞。请结合初中 所学知识和提供的材料，探究高倍显微镜的使用规律。
无螺纹
有螺纹
图1显微镜镜头示意图
有 有、 1．观察上图1信息：目镜____( 无 有、无)螺纹，物镜___( 长 长、短)， 无)螺纹；甲、乙目镜相比，甲的镜头长度____( 大 大、小)；丙、丁物镜相比，丙的镜头长度长 放大倍数___( 小 ，和载玻片的距离H1___________ 小于 (大于、小于)H2 ，放大倍数___ 。 学习探究 目标导读 知识储备 自我检测 主目录
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3．通过上述操作，试比较高倍镜与低倍镜的视野差异
小
大 大 小 多 亮 少 暗
低倍镜视野
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高倍镜视野
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4．若在显微镜下看到一个细胞在视野的右上方，那么实际该细 胞在装片的哪个方向？ 显微镜成的像是倒像，该细胞实际应在装片的左下方。 5．显微镜目镜为10×，物镜为10×时，视野中被相连的64个 分生组织细胞所充满，若物镜转换为40×后，则在视野中可检 4 。若在视野范围中看到的是直径 测到的分生组织细胞数为___ 范围内有64个细胞连一行，物镜转换为40×后，那么在视野中 16 个。 还能看到这行细胞中的_____
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2．试从图2操作过程总结高倍显微镜的使用方法
视频演示
图2
视野中央 低倍镜下找到清晰的目标→将要观察的物像移至_________→ 转换器，换高倍物镜→调节视野明亮(___ 大光圈、___ 凹 面镜 转动______ 细准焦螺旋 使图像清晰。 )→调节_____________
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稳态与环境 （北师版）
第
1章
人类探索细胞的历史
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课堂导入
观察下面的细胞，你能说出它们的名称吗？
① 肌肉细胞
② 神经细胞
③ ④ 洋葱鳞片叶表皮细胞 口腔上皮细胞
这些细胞共同的结构有哪些？它们的形态、功能相同吗？ 细胞膜、细胞质、细胞核。 不同。 这可以说明细胞具有什么特性？ 可以说明细胞具有统一性和差异性。 从开始发现细胞到现在，人们对细胞的认识是逐渐加深的，人 类探索细胞的历史如何呢？
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举例 心肌细胞 心肌组织 心脏 血液循 环系统 草履虫、龟
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知识储备 2.回忆初中学习的显微镜结构和使用方法 目镜 转换器 物镜
粗准焦螺旋 细准焦螺旋
反光镜
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知识储备 2.回忆初中学习的显微镜结构和使用方法
右手握住镜臂，左手托住镜座→把显 低倍显微镜的使用方法：____ 转换器 ，使低 微镜放在实验台上，安装好目镜和物镜→转动________ 通光孔 反光镜 使视野明亮→把标 倍物镜对准________→调节光圈和 _______ 动粗准焦螺旋直至物像清晰为止。 本装片放到载物台上→转_____________
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1．如图所示：甲图中有目镜、物镜，乙和丙分别表示 不同物镜下观察到的图像。下面描述正确的是( ) (1)图甲中①②为 目镜 _____(目镜或物镜) ② 的放大 ，其中_____ 倍数高。图甲中③ 物镜 目镜 ④为________( ③ 或物镜)，其中____ 的放大倍数高。⑤ ⑤ 为高倍物 ⑥中_____ 镜与载玻片的距离 图像。
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污物可能存在的位置：物镜、目镜或装片。判断方法如下：
装片
目镜
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视野
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1．显微镜的放大倍数
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2．物像 (1)显微镜所成的像是左右相反、上下颠倒的像。 (2)玻片与物像的移动方向相反。
b
实物
在显微镜视野中的像
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3．放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系
更改前观察 更改放大倍数，一行视 更改后放大倍数 (1) ＝ × 到的细胞数 野范围内细胞数的变化 更改前放大倍数
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3．放大倍数的变化与视野范围内细胞数量变化的关系 更改前观察 更改放大倍数，圆形视 更改后放大倍数 (2) ＝ × 到的细胞数 野范围内细胞数的变化 更改前放大倍数
A．观察物像丙时应选用甲中①④⑥组合 B．从图中的乙转为丙，正确调节顺序：转动转 换器→调节光圈→移动标本→转动细准焦螺旋 C．若丙是由乙放大10倍后的物像，则细胞的面 积增大为原来的10倍 D．若丙图观察到的细胞是位于乙图右上方的细 胞，从图中的乙转为丙时，应向右上方移动装片 目标导读 知识储备
1.高倍显微镜的使用。 2.细胞学说的内容和意义。 3.细胞的亚显微结构。
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知识储备 1．辨析下面的概念 概念 细胞 细胞是生物体结构和功能的基本单位 形态相似、结构和功能相同 由______________________________ 的 组织 细胞联合在一起 器官 不同的组织按照一定的次序结合在一起 一种或几种生理功能 能够共同完成______________________ 系统 的多个器官按照一定的次序组合在一起 器官或系统 协调配合共同完成 由各种____________ 生命活动 的生物。单细胞生 个体 复杂的____________ 一个细胞 构成生物体 物由___________
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第1课时 人类探索细胞的历史
目标导读 人类探索 细胞的 历史 知识储备
探究点一 探究点二
高倍显微镜的使用 细胞学说的建立过 程、内容和意义 对细胞的深入探索
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探究点三
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1.阅读教材P6技能卡，学会高倍显微镜的使用方法。 2.通过观察P6图1－1不同的生物组织，结合细胞学说的 建立过程，总结细胞学说的内容及建立的意义。 3.阅读教材P7～8相关内容，了解人类对细胞研究的三个 时期，并通过观察分析教材P8图1－2、1－3，从整体上 认识和熟悉细胞的亚显微结构。