PEP人教版三年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课教案》
PEP三年级上英语Unit 1 Part B let's talk优质课教学设计
教师播放A部分Let’s talk和Let’s learn的配套动画，带领学生回顾学过的内容。
(2)Look and say
教师提问“How do they make friends?”，引导学生说出“smile / look into the eyes / listen / wavethehand / wavethearm / say‘Hello!’”等。教师引出“Sarah and Chen Jie are good friends.”，引导学生理解“good friend(好朋友)”的意义。
教师利用课件呈现Look and match中的插图，引导学生观察图片，猜测图中人物会说什么话。
(2)Look and match
教师呈现该板块的句子，引导学生完成Look and match活动。教师引导学生根据对话情境，结合所学内容结对操练对话。
2．联系生活实际创编对话(Think and act)
2．完成活动手册该板块的活动2。
选做：
改编对话。
教师创设情境，假设Mike或Sarah来到班里就读，教师提问“Can you be a good friend? How canyou be a good friend?”，请学生结对练习，展开想象创编对话。教师请2～3组学生在全班展示，其他学生根据评价标准给作展示的同学打分。
课后作业
1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’s talk的对话。
PEP三上优质课教案
课程基本信息
学科
英语
年级
三年级
学期
秋季
课题
Unit 1 Making friends
B Let’s talk
教学目标
三年级上册英语优质教案-Unit1 Hello B let’s talk∣人教版PEP
年级课时教学设计Unit 3 Look at me!PB Let's talk（P27）教案教学目标1．语言技能：（1）能够知道有关How are you? 句型的三种回复：①I’m fine, thank you. ②I’m fine. ③Very well, thanks.（2）能够使用句型邀请他人一起做木偶：Let’s make a puppet!（3）能够使用句型回复别人的邀请：Great!（4）能够玩“有关How are you? 句型”的“过火车”游戏。
2．语言知识：（1）能够在具体的情境中，理解和运用有关“问候他人”和“邀请”的语言表达形式。
3．情感态度：（1）在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
4．学习策略：（1）在课堂交流中，注意倾听，积极思考。
5．文化意识：（1）在学习的过程中，能够初步注意到中外文化的异同之处。
教学重点1．句型：How are you? Very well, thanks. Let’s make a puppet! Great!2．词汇：puppet教学难点1．句型在情境中的具体运用。
教学用具1．与本课时相关的课件。
教学过程Step 1：Warming up1．Greeting. 师生用英语打招呼，教师点名，确认是否有学生缺席。
2．Let’s sing. 接下来，教师继续播放课件，呈现歌曲视频，学生看视频，欣赏歌曲，并跟唱歌曲，在复习句型How are you? 与I’m fine, thank you.的同时，愉快地开始本节课。
Hello! Hello! Hello! Hello!How are you? How are you?I’m fine. Thank you. I’m fine. Thank you.How are you? How are you?Step 2：Presentation1．Let’s talk. 接下来，教师继续播放课件，呈现句子提示，学生看句子，读句子，然后学生根据提示与教师聊天，复习与巩固已经学过的核心句型How are you? 和I’m fine, thank you. 并学习本节课的第一个核心句型Very well, thanks.并通过多次朗读的方式巩固这个新句型。
2024新版PEP英语三上unit 1B Let's talk教学设计
PEP人教版三年级上册Unit 1 Making friends Part B Let's talk教学设计教学目标在本节课学习结束时，学生能够：1、在语境中，体会和感知“We can share.”“Thank you.”“Thanks.”“Oh, no!”“It’s OK.”的表意功能；2、借助语气、语调、手势和表情等推断Sarah和Chen Jie的情绪和意图；3、通过Look and match板块的图文匹配互动，体会图片与文字的关系；4、在教师创设的语境中，围绕与朋友互助互享受的主题，表达对同伴的帮助及对他人的帮助作恰当的回应，体验分享的乐趣、与朋友相处的乐趣；5、借助教师的语言提示，简单评价Sarah和Chen Jie的行为，树立赠人玫瑰，手有余香，主动分享，微笑道谢的社交观。
教学重难点重点学生能运用简单的礼貌用语表达分享、对他人的帮助做出恰当回应。
难点学生在体验分享的乐趣的过程中，树立正确的社交观。
教学过程教学环节学习活动效果评价Step 1 Warm up& Greeting Activity 1 Let’s chant一首热身歌曲，询问学生歌曲是关于什么?T:What is the song about? It's about friends.Activity 2 Ask and answer询问学生是否有好朋友，他或者她是谁？T：Do you have a good friend? Who is he or she?教师观察学生学唱歌曲情况，若跟唱学生较少，可及时表扬鼓励，引导更多同学参与。
教师观察学生回答问题的情况，根据学生的参与情况，给予鼓励。
设计意图：本阶段活动旨在通过歌曲活跃课堂氛围，并通过询问是否有好朋友，让学生主动分享，提升学生的分享欲和表达能力，为下一步正式进入本课时的学习做铺垫。
Step 2 Presentation &Practice Activity 1 Look and tick引导学生回忆如何交到好朋友。
Unit1HelloBlet’stalk(教案)人教PEP版英语三年级上册
教案Unit1 Hello B let’s talk一、教学内容本节课教学内容为人教PEP版英语三年级上册Unit1 Hello Blet’s talk部分。
本节课主要学习内容为日常英语问候，包括介绍自己、询问他人姓名、年龄等基本交流内容。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课所学的日常英语问候语，能够用英语进行自我介绍，询问他人姓名、年龄等基本信息。
2. 能力目标：培养学生运用英语进行基本交流的能力，提高学生的听说技能。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极向上的学习态度，增进同学间的友谊。
三、教学难点1. 学生掌握日常英语问候语的表达方式。
2. 学生能够熟练运用所学句型进行真实交流。
四、教具学具准备1. 教师准备：教材、PPT、教学卡片、录音机、磁带等。
2. 学生准备：教材、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入新课教师通过播放英语歌曲，引导学生进入英语学习氛围，激发学生学习兴趣。
2. 新课内容学习教师通过PPT展示本节课的学习内容，引导学生学习日常英语问候语，并组织学生进行角色扮演，练习所学句型。
3. 课堂练习教师设计课堂练习，巩固所学知识，检查学生对本节课内容的掌握程度。
4. 课堂小结5. 课后作业布置教师布置课后作业，要求学生复习本节课所学内容，并预习下一节课内容。
六、板书设计1. 课题：Unit1 Hello B let’s talk2. 重点句型：Hello, my name is/I'mWhat's your name?How old are you?3. 词汇：name, age, etc.七、作业设计1. 听力练习：听录音，完成教材P20练习题。
2. 口语练习：用英语进行自我介绍，询问他人姓名、年龄等基本信息。
3. 写作练习：根据所学内容，编写一段英语对话。
八、课后反思重点细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学难点能否有效突破，以及学生的学习效果。
Unit1 Hello B let’s talk(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit1 Hello B let’s talk (教案)一、教学目标1.学生能够用英语问候、介绍自己和他人；2.学生能够听懂日常用语，进行简单的日常用语交际；3.学生能够辨认并正确发音英文字母Bb以及单词book, blue, banana等。
二、教学重点1.问候语和介绍自己以及他人的基本表达；2.英文字母Bb的辨认和正确发音；3.单词book, blue, banana等的辨认和正确发音。
三、教学难点1.执行课堂任务的基本口语表达；2.英文字母Bb的发音和书写；3.完成听说读写的基本训练。
四、教学准备1.PPT等教学用具；2.相关练习册、绘本等教学资料。
五、教学步骤1. 导入(5分钟)•以简单愉快的歌曲或唱跳游戏等方式让学生展示所学问候语及相互介绍。
2. 热身活动(10分钟)•播放动画片或小视频，让学生观看并练习剧中所使用的英文问候语。
•教师出示PPT或展示实物，引出英文字母Bb并听音、复音及书写练习。
3. 新课讲解和练习(30分钟)•教师出示PPT或展示实物，引出三个单词book, blue, banana分别进行声音及拼读的练习。
•教师通过出示图片、道具或手势等方式，引导学生进行简短的日常用语交际练习，例如：–What’s your name? My name is Amy.–How are you? I’m fine, thank you.–What color is this? It’s blue.•教师可利用多种道具、活动方式或角色扮演等形式，培养学生对所学知识点的感知、理解及运用能力。
4. 练习巩固(10分钟)•教师设计激励性任务或小组活动，如分组比赛、MOOC课堂游戏、课室模式等，以达到巩固教学成果的目的。
•让学生利用图册、单词卡片、童谣等形式，互相复习所学内容并展开扩展性练习。
5. 课堂结束(5分钟)•教师点名评分、整理答案或讲解易错点等，加深学生对所学知识的理解和记忆。
六、课后作业•完成与所学知识相对应的作业任务，如图册习题练习、读书报告、图片描述等；•饲养一只宠物并为它取一个以英文字母Bb开头的名字。
PEP小学英语三年级上册Unit1 PartA Let's talk 教学设计
PEP小学英语三年级上册Unit1 PartA Let's talk 教学设计教学目标：1、语言目标：学习并掌握生活中常见的问候语，并能在实际情境中运用。
2、知识目标：学习英文26个大小写字母的发音，掌握字母顺序及序号。
3、情感目标：培养积极的健康生活态度和团结合作精神。
教学重点：1、让学生熟练运用问候语。
2、掌握英文26个大小写字母的发音，字母顺序及序号。
3、培养学生积极向上的健康生活态度。
教学难点：1、让学生自然地接受英文问候语，熟练地使用。
2、让学生正确掌握字母的发音，顺序及序号。
3、引导学生积极主动地参与课堂活动。
教学前准备：教师准备PPT、图片、磁带等教学设备。
学生准备好课本、笔、橡皮、纸等。
教学流程：Step1: Greetings1、Greet students and sing a song “Hello, how are you?”2、Ask students to stand up and say “good morning/afternoon” to each other.3、Ask stu dents to say “shut up” in English and introduce the meaning of it.Step2：Lead in1、Point to the picture of the school and ask “What’s this?” “It’sa school.”2、Show a picture of a teacher and ask “Who is he/she?” “She’s/He’s a teacher.”Step3: Let’s talk.1、学生分别做p1练习。
2、邀请几名学生朗读练习的对话。
3、引导学生说出自己的名字并用英语介绍自己。
如：“Hello, I’m Amy. Nice to meet you.”Step4：ABC1、Introduce the English alphabet letters A-Z。
PEP小学英语三年级上册Unit1B let’s talk&let’s play
PEP小学英语三年级上册Unit1 B L et’s talk & L et’s play教学设计大官庄小学梁萌一、教学内容分析：本课是PEP小学英语三年级上册第一单元第四课时，本课主要是在学习了A 部分有关打招呼、自我介绍的日常用语的基础上，进一步学习询问别人的姓名以及回答，还有道别的日常用语。
二、教学目标：1.知识与技能：(1) 听懂、会说句型What’s your name? My name is …. Goodbye! Bye!(2) 能在情境中运用句型What’s your name?询问别人的姓名，用My name is ….回应别人的询问。
2.过程与方法：(1) 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把学到的内容联系到实际生活中来，在生活中使用英语。
(2) 通过小组竞争和激励性评价，学生合作学习，培养良好的团队精神。
3.情感态度和价值观：(1) 激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
(2) 培养学生讲文明懂礼貌，见到朋友、老师打招呼，道别说再见的好习惯，渗透尊重他人的思想。
三、教学重难点教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name is ….的学习。
教学难点：What’s your name? My name is ….中name的发音。
四、教具准备教师准备：录音机，磁带。
头饰，姓名卡片，小球，小贴画。
学生准备：英语课本，英语练习本。
五、教学步骤：(一)Warm-up1、唱“Hello”歌2、师生互相问候Hello!/Hi!3、请几组同学和教师配合表演A部分Let’s talk的内容。
【设计意图】唱英文歌曲，活跃课堂气氛，调动学生情绪。
复习之前学过的内容，为下一步进行新课打基础。
(二)Presentation1. Name教师让学生拿出英语练习本，请学生回答“name”什么意思？name /ei/ ↗↘学生跟读。
新人教PEP版三年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk公开课课件》
Mike and Miss White.
Watch and answer
What do the boys say to Miss White?
男孩儿们跟怀特老师说了什么？
Goodbye!/Bye!
Listen and imitate Hello, I’m Mike. What’s your name?
人教PEP三年级上册 Unit One Hello! Part B Let’s talk
Hello, I’m …
Hi, I’m …
My name’s Nancy. What’s your name?
My name’s Pleasant Goat.
Goodbye, Pleasant Goat!
Fancy dress ball
六人一组，戴上课前准备好的面具，参加
化妆舞会，认识新朋友。
Fancy dress ball
Hi. My name’s Baymax.
What’s your name?
My name’s …
Homework
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 新学期，多去交新朋友吧。用“What’s your name? My name’s …”询问同学的 名字并向同学介绍自己的名字。
Bye, Beauty!
My name’s Beauty.
What’s your name?
My name’s ______.
What’s your name?
John My name’s _____.
Listen and answer
Who is talking with John?
谁在跟John说话呢？
Unit 1 Hello! B Let’s talk(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 1 Hello! B Let’s talk（教案）人教PEP版英语三年级上册教学目标通过本节课的学习，学生应该掌握以下技能： - 能够正确使用单词 hello, hi, bye, thank you, you’re welcome, good - 能够理解日常交际用语：打招呼、道别、致谢和回答 - 能够用英语进行日常交流，提高语言实际应用能力。
教学重点•掌握一些日常交际用语•练习日常英语口语，提高实际应用能力教学难点•让学生在实际生活中运用英语口语教学准备1.教材 P6-72.PPT 或者其他辅助课件3.黑板和白板笔教学过程1. 导入新课程老师向学生打招呼并问候学生，然后问学生们知不知道这个课程的题目是什么，引导出本节课程的主题是打招呼。
2. 呈现新课程展示本课程PPT等辅助工具课件，让学生可以看到生动的图片和动画效果，让学生心情愉悦。
3. 学习新单词教师呈现并读出每个单词，要求学生跟读单词，并且掌握其正确的发音。
教师可以鼓励学生分组或两两配对，来帮助学生记住单词。
单词列表如下：单词读音中文意思hello/həˈloʊ/你好hi/haɪ/喂bye/baɪ/再见thank you/θæŋk jə/谢谢你you’re welcome/jʊr ˈwɛlkəm/不客气good/ɡʊd/好4. 交际用语练习教师列了一些日常交际用语并进行示范，让学生跟着练习连读。
1.A: Hello! B: Hi!2.A: Hello! B: Hi! How are you?3.A: Goodbye! B: Bye!4.A: Thank you! B: You’re welcome!教师可以分组或两两配对，让学生互相练习，进行时间宜长的操练。
5. 听力训练播放听力材料，运用刚刚学习的单词和交际用语进行对话。
材料一A: Hello! B: Hi! A: How are you? B: I’m fine.材料二A: Goodbye! B: Bye!材料三A: Thank you! B: You’re welcome!提醒：听力训练时间不宜过长，需要适当的时间安排。
新版小学英语优质课(PEP)三年级上册《Unit 1 Part A Let's talk》教学设计
新版小学英语优质课(PEP)三年级上册《Unit 1 Part A Let’s talk》教学设计通过见面打招呼，自我介绍以及道别等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然与真实运用的目的,让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
情感目标：培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生的英语学习兴趣，培养学生热爱学习的情感。
二、教学重难点教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hello./Hi . I’m ...教学难点：元音字母I在单词I、White 中的发音。
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性三、教学策略三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。
因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。
课堂上尽量以鼓励表扬为主，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。
1．以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学、学中玩，寓教于乐。
让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
2．通过小组竞争和激励性评价，让学生通过合作，形成良好的团队精神。
四、教学过程教学环节教学活动设计意图Step 1:热身Warm-up1．先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
内容为迪士尼英语中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。
学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。
教师采用观看卡通的方式活跃课堂气氛，不仅拉近了老师和学生之间的距离，创设一种学英语的氛围。
更重要的是在看卡通的过程中领略英语的存在，为本课教学的顺利开展做好了铺垫工作。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1_A_Let’s_talk公开课教案
Unit1 A Let’s talk公开课教案一、教学目标1. 听懂、会说Hello. / Hi, I’m ...2. 通过创设见面打招呼、自我介绍的情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍的日常用语。
3. 培养学生乐于开口、敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
二、重点难点1. 教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello. / Hi. I’m ...2. 教学难点：自我介绍用语I’m ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
三、教学过程1. Step1: 热身(Warm-up)教师用“Hello.”问候学生。
2. Step2: 呈现新课、操练(Presentation / Practice)(1) 教师播放本课歌曲“Hello”的动画及主情景图，自然引出师生之间的打招呼。
(2) 教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I’m ... / Hi, I’m ...(3) 通过动画来展示Let’s talk部分的教学内容，通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’ ... / Hi, I’m ...(4) 介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物练习说Hello! I’m ...3. Step3: 活动、操练(Activities / Practice)(1) 游戏：我的好朋友。
（“抽奖”决定每次练习的内容，多次练习。
）(2) 情景表演。
4. Step4: 课外活动(Add-activities)(1) 听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
(2) 遇到老师、同学和家长时要用打招呼。
(3) 制作人物面具。
人教版PEP小学英语三年级上册Unit 1 B Let’s talk核心素养教学设计
掌握了解can意为“可以”，其后的动词要用原形。
教学难点
能在日常生活中熟练地运用重点句型。
教学方法
情景教学法、口语练习法、情景交际法、归纳总结法
教学准备
教师准备：PPT
学生准备：课本、笔
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
1.Warming up
Nice to meet you!
Chen Jie Sarah
2.Let’s talk
3.What are they doing?Tick it.
4.Teacher leads students to answer the questions.
1). Is Chen Jie happy?
2). What does she say?
4.Work in a group and read the dialogue together.
核心素养教学目标
1.语言知识目标：初步了解can意为“可以”，其后的动词要用原形，表示可以做某事。
2.思维能力目标：学习认读can share等单词。学会表达“We can share.”和“Thanks/Thank you.”
3.学习能力目标：能够在情景中运用句型：I can… We can…
4.文化品格目标：通过歌曲，说唱和小组合作等活动，学会与他人合作学习的能力并体会不同的语言魅力，促进心智发展。
11.Teacher leads students to do a summary.
观看图片，练习主要句型。
带领学生练习说一说。
继续学习单词和句型。
பைடு நூலகம்小组合作。
操练句型。
人教PEP版英语三年级上册Unit1 B.Let's talk教学设计
教学思路（B.Let’s talk）Let’s talk一、复习（review）1.通过歌曲“ABC song”进行课堂导入。
2.通过chant复习I have a …. Me too.通过图片复习Hello, I’m…二、学习新知并操练1.通过学生们熟悉的动画人物Kitty的自我介绍My name’s Kitty 和询问对方What’s your name?来学习这两个新句型。
2.通过John和Mike人物图片操练My name’s .../What’s your name?3.把文具赋予人物的概念。
进一步操练My name’s .../What’s your name?4.学习道别的用语Goodbye和bye , 并且操练。
5.看书上图，跟读录音。
同桌之间互相问答，练习后请人表演。
6.延伸到中文名和英文名。
三、Homework课外作业的布置。
让学生回归课本，通过作业的形式，巩固本次课所学内容，并为下次课的学习做准备。
人教PEP英语三年级上册知识点归纳一．单词Unit 1学习文具：pen (钢笔) pencil(铅笔) pencil-box ( 铅笔盒) ruler(子) eraser(皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) school (学校)Unit 2身体部位：head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体)Unit 3颜色：red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的)brown（棕色）Unit 4动物：cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫)rabbit( 兔子) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）Unit 5食物：cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁)milk (牛奶)water (水) fish（鱼）Unit 6数字：one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六)seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)二．对话1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!)2、问别人的名字应该说-――A：Wh at’s your name？你的名字是什么？B：My name’s Chen Jie.我的名字是陈洁。
PEP人教版三年级英语上册《Unit1_B_Let’s_talk名师教案》
教材版本：PEP小学英语三年级上册第一单元课题Unit1 Hello! 备课时间课型PartB Let’s talk Let’s play 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据录音模仿说话。
2. 能交流简单的个人信息。
3. 能在教师的指导下用英语做游戏并进行简单的交际和角色扮演。
二、教材解析本课时巩固复习学过的简单的自我介绍。
在此基础上，学习句型What’s your name? My name’s ... 展开一段情景对话，以训练学生开口说英语的能力。
三、目标预设1. 初步学习询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s ...，使学生能听懂、会说此交际用语。
2. 学习表达道别的说法：Goodbye/Bye!3. 从角色扮演到创设情景，能运用所学句型与自己的好朋友编创一段不少于4句的对话。
四、重难点预设重点：询问对方的姓名及回答的用语What’s your name? My name’s …的学习。
难点：What’s your name? My name’s …中name 的发音。
五、评价设计1. 用听音跟读、自我介绍等活动检测目标1的达成情况。
2. 利用角色扮演检测目标2的达成情况。
3. 运用小组合作检测目标3的达成情况。
六、教学设计第 4课时教学环节教学预设一、热身/复习(Warm-up/Revision) 1. 师生互相问候Hello! /Hi!2. 学生手里拿着自己的画像，分别起立做自我介绍。
二、呈现新课(Presentation) 1. 老师指着自己的英文名卡说Hello! I’m Miss/Mr…然后用My name’s…反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What’s your name(用清晰、缓慢的语调问两遍) 边问边指他/ 她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s… 教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
人教版(PEP)三年级英语上册Unit1 Hello PartB let's talk参赛教案
PEP Book1 Unit1 Hello Part(B) Let’s talk教学目标与要求1.能掌握理解本课句子：What’s your name? My name’s… Goodbye! Bye!2.通过情景对话，让学生学会在交流中，用英语询问对方的姓名以及如何回答，并会用英语说再见。
3.培养学生乐学英语、乐说英语、乐于运用英语进行交流的良好习惯。
重点掌握、运用What’s your name? My name’s….. Goodbye! Bye!难点能用What’s your name? My name’s…进行交流，并注意what’s和name’s的发音教具录音机、英文姓名卡、单词卡、英语句子卡片教学环节师生活动Preparation准备活动1唱一唱教师播放HELLO的歌曲录音，学生边跳边唱。
当孩子们回到自己的座位上，老师说：Goodbye ! Bye!初步给学生关于新句型Goodbye! Bye! 的印象。
2说一说学生将姓名卡展示给大家看，并做自我介绍:Hello! --- Hi！He llo ! I’m Miss …… --- Hi ! I’m ……( 其他同学在下面和他打招呼：Hello !)3演一演学生拿着姓名卡或单词卡到前面表演对话，例如：A: Hello! I’m Sarah.B: Hi! I’m……A: I have a……B: Me too!A: I have an……B: Me too!【设计意图】注重英语的实用性，培养学生用英语交流的能力，同时为新课做了铺垫。
教学环节师生活动Presentation新知呈现1教师指着自己的姓名卡，加手势说：Hello! I’m Miss/Mr……然后用My name’s…… 再重复两遍自己的名字，然后出示句卡，让学生直观理解，明确汉语意思My name’s …….2击鼓传句卡教师轻击课桌，学生传句卡，敲击停，句卡传至谁的手中，谁就拿句卡说出自己的名字Hello! My name’s …….3情景问答教师出示句卡问学生What’s your name?并用句卡及口型提示学生回答：My name’s…….师生多交流几组，先让学生直观感知，再帮助学生理解、明确What’s your name?的汉语意思。
人教PEP三年级上册英语Unit 1 Hello(part B Let’s talk教案
Unit 1 Hello part B Let’s talk教学设计课时内容分析：本课时是通过情景对话，让学生学习如何用What's your name?询问对方的姓名并就询问做相应回答。
了解别人姓名是认识、了解一个人的第一步，句型的学习有它特别的实际意义。
对于刚开始学习英语的学生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合学生认知规律。
同时学习的另一种表达道别法：See you 也是生活中常用语，同Goodbye 用法相同，且运用广泛。
学情分析：经过A部分的学习，学生已经初步学会基本的问候及打招呼。
课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习表达道别的说法：Goodbye bye.教学重难点：教学重点：询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is… 的学习，以及表达道别的表达法：Goodbye bye.教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音教学准备：准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程教学步骤教师活动学生活动二度设计Warm-up/Revision 1.师生互相问候利用学生分别起立做自我介绍。
如：手偶Tom Hello! /Hi!2．出示信封展示实物ruler eraser pencil 引出句型I havea ….me too3 课件出示chant设计意图利用手偶拉近学生距离引起学生注意力。
复习前期知识i a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.Presentation1.手偶展示说Hello! I'm Tom. 然后用My name's….反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
三年级英语上册人教PEP版-Unit1-B-Let’s-talk精讲精练教案
第四课时课时内容B. Let’s talk. Let’s play课时分析本课时在学习使用I’m ...句式介绍自己的基础上，学习如何使用句式：What’s your name? 询问他人姓名，及如何使用句式：My name is ... 来回答自己的姓名。
教材的情景图中是Mike和John两个人在课堂上互问姓名，引出本课时的询问他人姓名及回答的问答句式。
第二幅情景图中，Mike和John在向Miss White告别，引出本课时的第二个功能句式，如何使用Goodbye! 或Bye. 向他人告别。
这两组句式都是交际功能非常强的，在日常生活中非常常见的句式，所以一定要提供机会或设计场景让学生使用句式进行交流，在交流中理解句子的含义及用法，在交流中掌握句子。
Let’s play是一个针对询问及回答姓名的句式进行的游戏。
学生写下姓名条，随机抽取姓名进行句式问答的操练。
因为每次抽取姓名，学生就要进行一次身份变化，而变化之前学生并无法预测，所以游戏能够极大地激发学生的好奇心和参与的欲望。
学生在积极地参与与交流中，不断重复操练重点句式，达到熟练掌握的程度。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句式：What’s your name? My name’s ... Goodbye! Bye!2. 能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
3. 能够在真实的语境中运用句型What’s your name? My name is ... 来询问他人姓名，或介绍自己的姓名4. 能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向他人告别。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读句式：What’s your name? My name’s ... Goodbye! Bye!能够理解并能正确认读课文对话，发音准确，语调自然。
2. 难点：能够在真实的语境中运用句型What’s your name? My name is ... 来询问他人姓名，或介绍自己的姓名能够在真实或虚拟的场景中运用句子Goodbye! Bye! 来向他人告别教学准备1. 多媒体课件、课文录音。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教材图片：
Unit1 Part B Let’s talk教学设计
教材：人教PEP小学英语三年级上册P7
单元主题：Hello!
课型：听说课
一、教材解析
本课时是三年级上册Unit1的第四课时，包含B Let’s talk及Let’s play。
通过Mike 和John 第一次见面的情景呈现了核心句型是：What’s your name? My name’s …以及Goodbye. / Bye. What’s your name? My name’s …应放在真实的语境中呈现并运用。
而Goodbye和Bye可以渗透在每一节课的下课时，让学生在语境中理解并运用。
二、目标预设
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意；能够按照正确的语音、语调及意群朗读对话，并能进行角色表演。
2. 能够运用What’s your name?询问对方姓名并能用My name’s …回答。
能够在情景中运用Goodbye! Bye! 与人告别。
三、重难点预设
教学重点：了解自我介绍和询问他人姓名的日常交际用语。
教学难点：
What’s your name? My name’s …中的’s的准确发音。
四、教学过程
（一）热身/导入(Warm-up/ Lead-in)
1. 在课件上播放本单元歌曲Hello, 学生跟唱，进行课堂热身。
2. 教师鼓励学生用I’m …进行自我介绍。
（三）呈现新课(Presentation)
1. 教师指着自己的英文姓名，说:“Hello! I’m Miss/Mr ...”然后用句型“My name’s ...” 反复说3〜4遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师问一位学生：“What’s your name? (用清晰、缓慢的语调问两遍)’’，边问边指着他/她的姓名卡，并用口型提示他/她回答“My name’s …”。
教师应重点表扬第一个回答的学生，并发给他/她小奖品，鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿所学的新句型。
2. 如果学生不知道怎样回答，教师可以在课件上呈现卡通人物喜羊羊和美羊羊，向学生示范怎样用My name’s …介绍自己的姓名。
当喜羊羊和美羊羊介绍完自己后，请学生跟它们道别，提前了解道别用语Goodbye./Bye.（备注：如果学生觉得喜羊羊和美羊羊的英文名较难，可以让学生直接用中文名。
）【设计意图】使用学生喜闻乐见的卡通人物形象，可以调动学生学习的积极性。
3. 师生、生生之间用句型What’s your name? My name’s …询问并回答彼此的姓名。
4. 教师用课件出示John的图片，请学生假设自己是John，来回答What’s your name?教师播放课文录音，学生听录音，回答问题：Who is talking with John?
5. 教师播放课文动画，学生带着问题观看动画。
What do the boys say to Miss White?
（四）趣味操练(Practice)
1. Listen and imitate
全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。
2. Role play
学生读1-2遍后，小组合作朗读，并进行朗读展示或者对话表演。
当学生上去表演后，其他同学要进行评价。
Make a new dialogue
角色扮演后，让学生把名字换成自己的名字，创编一个新的对话。
挑3-5组学生上台表演，其他同学评价。
【设计意图】学生进行角色表演，便于学生进行语言输出，让学生自己评价表演。
3. Let’s play
(1) 学生拿出准备的空白卡片，在上面写上自己的英文名，同桌之间进行对话，如：
S1: What’s your name?
S2: My name’s...
(2) 教师把学生的姓名卡片收上来并打乱顺序，随意抽出一张姓名卡，让与姓名卡上名字相对应的学生站起来和教师进行对话，如：
T: What’s your name?
S: My name’s...
(3) 教师将姓名卡片发给各个小组，每组中一位学生扮演“小老师”，负责抽卡片，其他学生举手，“小老师”将一张卡片递给一位学生并与该学生仿照上面的对话进行操练。
【设计意图】通过问答游戏，突破本课时的教学重难点。
4. Make a survey
六人一组，调查小组成员的英文名字。
Chinese name English name
张三Peter
………
………
………
………
………
学生调查后，教师讲解中英文名字的区别：中国人—姓氏+名字；欧美人—名字+姓氏。
5. 川剧变脸
五人一组，背对黑板，当教师说Ready, go!时，同时转身抢黑板上的三个头饰（教师可以多准备一些卡通人物头饰、教材人物头饰、明星头饰）并戴上，师生一起对没有抢到头饰的同学说：Goodbye!/Bye! 然后台下学生问What’s your name? 台上学生依次回答：My name’s …
6. Fancy dress ball
六人一组，戴上课前准备好的面具，参加化妆舞会，认识新朋友。
【设计意图】通过趣味活动Make a survey, 川剧变脸和Fancy dress ball，让学生学以致用，把学到的句型运用到交际中。
（五）作业设计(Homework)
1. 完成本部分听读作业，进行口语测评。
2. 新学期，多去交新朋友吧。
用“What’s your name? My name’s …”询问同学的名字并向同学介绍自己的名字。