重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计模板
重庆市第二届小学英语课堂教学竞赛光盘课教学设计
1.编一个新的对话和同伴说一说。
2.将所学对话编成儿歌唱一唱。
设计意图：进一步复习巩固本课所学内容,使学有所得，学有所用。
七、教学评价
1.评价内容：
主要有学生活动、师生互动和教学效果等方面，如：1.模仿2.自主表达2.朗读3.游戏3.回答问题4.对话交流5.情景表演等。
步骤4：拓展运用（Production）
1.看图填空。
教师在PPT上展示腿受伤的图片，让学生看图将对话补充完整。（教师请学生观察图片，然后根据图片填空。）
2..看图编对话。
教师在PPT上呈现多张身体各部位受伤图片，小组任选一幅合作编新对话。（教师帮助指导。）
3.表演对话。
学生分组上台展示表演所编对话。(教师指导评价。）
六、教学过程设计
步骤1：热身（Warm-up）
1.唱歌（Let’ssing:“If you’re Happy”）
“If you’re happy and you know ,clap your hands...if you’re happy and you know ,nod your head...if you’re happy and you know stamp your foot...if you’re happy and you know ,say hello...”(老师播放这首歌曲的视频,带领学生一起唱，边唱边做动作。)
（教师引导学生一起说。)
T:Little rabbit says...(教师示范摔倒的动作，引导“小兔子”和“兔妈妈”对话。)
R1：Ouch!
M：What’s wrong?
R1: My foot hurts.
M: Wቤተ መጻሕፍቲ ባይዱich foot, left or right?
小学英语教学设计教案范文模板
小学英语教学设计教案范文模板学英语这一时期学生的语法、词汇及会话技能构建的关键时期;处于机械记忆阶段，学得快忘的也很快，语言应用能力不强;开始需要面对学校考试的压力。
下面是给大家整理的小学英语教学设计教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
小学英语教学设计教案1一、教材分析：本课是快乐英语第三册Unit Three，Lesson 3，歌曲教学课。
通过前两课认读表示学校各类教室及设施的单词及句型This is our school. Welcome to our school! 的学习，第三课运用歌曲形式复习巩固本单元重点内容的同时，增加学习单词art room ，sing , draw and study .和句型We all love it .We are happy.根据本单元的教学内容和学生的年龄特点，将本课主题定为：love and happy 使学生在歌唱的过程中对学校充满爱，正因为有了爱，同学才会感到快乐。
二、学习者分析:在教学方面上，注重学生的体验、实践、参与和创造性思维的发展。
教学可以根据实际进行调整，听说表演的要求分层设定目标。
教学中应当遵循全语言教学的原则。
对于词汇教学中识记词汇的处理，避免机械、无意义地操练，低年级歌曲教学的要求，如何继续保持学生学习英语的兴趣，TPR与歌曲结合，注重学生心理年龄的特点，创造性的活动。
能够通过辨别、指认校园和教师的有关图片等活动发展空间思维能力。
能够通过观察，辨认等活动发展空间思维能力。
教与学方式：根据学生已有的知识水平和年龄特点，我主要采用真实运用任务型教学法，以任务“展示我们的学校”为主导，通过向新老师介绍我们的学校为主线，培养学生综合运用本课语言，和热爱学校的积极情感。
在教学过程中恰当运用多种方法辅助教学：如采用TPR游戏活动来复习旧知，引入新知。
运用图片、教师的体态语等方式呈现本课的歌曲内容，突破本课的教学重点。
以游戏引路，让学生在“乐中玩，玩中学，学中用”，在学习中不断新知，在完成任务中滚动运用所学内容，从而将机械性的操练变成真正的意义型操练，采用“启发式、渗透式教学法”分解了本课的教学难点，为学生搭建自然习得语言的机会。
重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计模板
Miss 和 Mr 这两
个称呼的运用。
情感目标：
通过各种游戏活动的设计，激发学生学英语说英语的兴趣；同时通过本课的教学，让学生
认识颜色，培养学他们热爱生活，细心观察生活的情感。
4. 教学重点、难点分析
教学重点： （ 1）能听懂句型 This is … .Good morning . 并能在特定环境中灵活运用 （ 2）能区分 Miss 和 Mr 这两个称呼的运用。区分 Mr Green 颜色 green （ 3）能听说认读单词 green,red ,yellow and blue .
’ s say good morning to our new teachers.
教师引导 Say
“ good Mornign! ” T: Do you want to know their names? This is Miss li .please say
good morning to Miss Li.
中的不同读音
（ 5 用句型“ It ’s red. ” “ I see a red bag . ”来描述所见到的内容
（ 6）能够完成指令性的动作。听懂“ show me …”
5. 教学过程设计（方法、手段）
( 中文为主 + 所教学科目标语言）
步骤 1：(warm –up)
T:hello,boys and girls,let
3. 教学目标分析
知识目标：
能听说认读单词 green,red ,yellow and blue ；能听懂教师的指令来完成任务；能区分
大小写字母开头的单词，从 Mr Green 到颜色 green ；听懂句型 This is … .Good morning 。
录像课教学设计
附件3重庆市第二届小学英语课堂教学竞赛光盘课教学设计t oday we’ll learn “Unit4 Where Is Lucy From? Lesson 1”.设计意图：与学生自由交流，复习旧知，引入新的句型：“Where…？”及欣赏图片，让学生更直观快捷的切入所学内容课题，为本课学习铺垫。
步骤2：Step 2 Presentation1.学生观看奥运会入场式，英国、美国、中国、加拿大、澳大利亚入场片段视频，学生完成导学精要上的学习探究部分。
任务1看视频回答问题（Task1)（Look and answer）。
1.Where is it？A.Chongqing, ChinaB.Beijing, China2.What can you see?I can see______任务2（Task2 Look and link）看书36页，给单词找到家。
CanadaChinaUSAAustraliaUK设计意图：看视频奥运会入场式片段，学生完成导学精要学习探究部分任务1与任务2.，初步认识国名与国旗。
1.出示课件，学习新课。
( 1 ).Look ,listen and learn the words and sentence patterns..①看图片（姚明），听音：Yao Ming, Where are you from? I'm from China.认读单词China,学习句型：Where are you from? I'm from China.②老师手持中国国旗提问：Where are you from?学生答：I'm from China.请学生做小老师提问，学生回答。
③小组内交流：小组长组内组织，传递中国国旗提问、回答、交流。
④请两组展示。
设计意图：通过欣赏图片、听音认读单词China 学习句型Where are you from? I'm from China.；通过传递国旗练习单词与句型，发挥小老师的作用，学生练习对话；通过组长组织小组内互学练习，并展学。
2022小学教师英语教学设计模板5篇
2022小学教师英语教学设计模板5篇把握好教材的深度与难度，在注重学生活动能力培养的同时，扎实抓好英语基础知识的积累，下面是小编整理的下面是小编整理的，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助。
小学教师英语教学设计模板5篇1教学目标1. 听懂会读“Let’s talk”。
并能做灵活替换练习。
2.能够听、说、认读句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
教学重难点1.熟练掌握本课时的重点单词。
2.能够在现实生活中灵活运用句型：What does your mother do? She is a TV reporter. 并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语调自然。
3.着重讲解问句与陈述句中动词的变化形式。
教学过程Step 1:warm-up1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk.2.教师为学生播放教学媒体资源中的《chant》,和学生一起拍手说唱。
3.教师和学生一起复习A部分“Let’s learn”中的单词：Act likea singer. Spell the word singer，driver...Step2: Presentation:1.教师用卡片里的单词做替换词，让学生灵活应用的对话。
课件出示图片：What do you do?I’m a driver.I’m a teacher.What about you?What does he do?He is a singer. He is a writer.What does she do?She is aTV reporter....2.教师通过教学媒体资源为学生播放课本59页“Let’s try”部分的教学内容，让学生通过看图，听音进行选择。
小学英语的教案设计模板怎么写
小学英语的教案设计模板怎么写一、教学目标1.知识目标：–能够掌握英语单词的发音和拼写。
–了解英语基本语法知识，如主谓一致等。
2.能力目标：–能够用英语进行简单对话。
–能够听懂简单的英语故事或指令。
3.情感目标：–养成良好的英语学习习惯和积极的学习态度。
二、教学重点与难点•重点：英语基本单词、发音、简单句型的训练。
•难点：帮助学生建立英语学习的自信心，克服语言障碍。
三、教学准备1.教材：选择适合小学生的英语教材。
2.工具：黑板、彩色笔、课件等。
3.教具：图片卡片、录音设备等。
四、教学步骤第一步：导入新知识•利用图片或游戏等方式引导学生进入学习状态，激发学生学习英语的兴趣。
第二步：学习新知识•通过听、说、读、写等多种方式让学生掌握新的英语知识。
可以结合课文内容设计相关练习。
第三步：巩固知识•设计一些个性化的小组活动或游戏，加深学生对所学英语知识的理解和记忆。
第四步：拓展知识•带领学生运用所学知识进行创造性活动，如编写简单故事、表演英语剧等。
第五步：课堂总结•回顾本节课所学知识，鼓励学生分享学习心得，同时澄清疑惑。
五、教学评价1.自我评价：–老师可以对课堂教学进行总结和反思，查找教学中存在的问题并改进。
2.学生评价：–可以设计问卷或小测验等方式，了解学生对这堂课的反馈和理解情况。
六、课后作业•布置适量的英语练习题或阅读任务，巩固学生所学知识。
七、反思与改进•教师可以针对本节课教学情况进行总结，查找不足并提出改进建议，以不断提升教学质量。
通过以上教案设计模板，教师可以在备课的过程中有一个清晰的框架，帮助学生更好地学习英语知识，促进课堂教学的有效进行。
小学英语教案模板范例
小学英语教案模板范例小学英语教案模板范例篇1一、教学目的与要求1、能听懂并会说Hi/Hello,I’m_×.Hi/Hello,_×.2、并掌握单词：UncleBooky,Ken,Ann,Mocky.3、用刚学过的句子学会自我介绍，要求仿照正确，语调自然。
4、听懂课堂用语Standup,please.Sitdown,please,并作出相应的动作。
二、教学重点：学会句型Hi,I’m_×.Hello,_×.三、教学难点：学习用句子Hi,I’m_×.Hello,_×.进行自我介绍和打招呼。
四：教学过程1、组织教学老师面带笑容走进教室，先作自我介绍，用英语说I’m_×(老师自己的名字)然后用中文说我是_×。
接着再说一遍英文。
老师再说，从今天起我给你们上英语课，我们大家一起学。
2、学习课堂用语Standup,please.Sitdown,please。
老师说Standup,please.然后伸出双手，掌心向上摆动，示意学生起立。
老师再说Sitdown,please.掌心向下摆动，示意学生坐下。
老师走到学生当中，边说边示意。
全班学生做，小组做，最后抽查个别学生做。
接着，老师又站回讲台前，再慢速而准确地说一遍，让学生注意老师发音的口型。
3、学习单词Uncle学习用句型Hi,I’m_×.Hello,_×.进行对话。
(1)老师在讲台前作示范，带表情和手势。
要求学生注意看老师发音的口型和表情。
(2)老师再说I’m_×(老师自己的名字)。
注意夸大口型发出I’m的音给学生听。
让学生仿照发音。
告诉学生意思是“我是”。
让学生在后面接上自己的姓和名，表示“我是_×。
”(3)老师带领学生反复练习I’m的发音。
在基本掌握后，再带领学生操练这个句型，让学生在I’m后面说出自己的名字。
练习两遍后老师在黑板上写出Hi,I’m??这个句型，再教学生读Hi，告诉他们是“喂”的意思。
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】
小学英语教案设计思路模板【优秀6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学英语大单元教学设计教案模板
一、教学单元主题【单元主题】：探索自然奇观二、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握描述自然奇观的词汇和短语，如mountain, lake, waterfall, desert等。
- 学生能够运用所学词汇和短语进行简单的描述和交流。
2. 能力目标：- 学生能够通过图片、视频等多种途径了解不同的自然奇观。
- 学生能够通过小组合作，运用所学知识进行角色扮演或故事讲述。
3. 情感目标：- 学生能够培养对自然奇观的兴趣和探索精神。
- 学生能够认识到保护自然环境的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握描述自然奇观的词汇和短语。
- 能够运用所学词汇和短语进行简单的描述和交流。
2. 教学难点：- 学生如何将所学词汇和短语进行有效运用，特别是在实际情境中的运用。
- 如何激发学生对自然奇观的兴趣，培养他们的探索精神。
四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 热身活动：- 通过简单的英语歌曲或游戏，如“Simon Says”来活跃课堂气氛，让学生进入英语学习状态。
2. 话题引入：- 展示自然奇观的图片或视频，引导学生谈论自己熟悉的自然景观。
（二）新课教授（20分钟）1. 词汇学习：- 教师展示自然奇观的图片，引导学生说出图片中的事物。
- 教师板书新词汇，如mountain, lake, waterfall, desert等，并解释其含义。
2. 句型学习：- 教师示范并讲解描述自然奇观的句型，如"This is a...","It's very beautiful","We can see..."等。
- 学生跟读并模仿。
3. 活动设计：- 小组活动：学生分组讨论，用所学词汇和句型描述一个自己熟悉的自然景观。
- 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟旅游过程中的对话。
（三）巩固练习（10分钟）1. 游戏活动：- 猜词游戏：教师展示自然奇观的图片，学生根据图片描述猜出单词。
英语教学设计模板(汇总8篇)
英语教学设计模板（汇总8篇）英语教学设计模板第1篇教学目标1.能力目标能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
2.情感目标培养学生爱护动物、保护动物的意识。
教学重难点能听、说、认读一些常见的动物单词cat，dog, monkey, duck, panda, rabbit,并能用英语介绍这些小动物。
能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学工具ppt课件教学过程1.Warm-up(1)Free talk(1分钟)a. ---- Good afternoon, Fangfang.---- Good afternoon, Lanlan.b. ---- Hello, Xiaoling. How are you?---- Hi, I'm fine, thank you. And you?---- Very well, thank you.(2)播放歌曲Teddy Bear(要求学生边拍手边吟唱，营造一个欢乐活泼的英语气氛。
)(1分钟)(3)大小声游戏：rabbit, monkey, panda, zoo(1分钟)教师轻声说一个单词，学生则需大声朗读。
教师大声说，学生则轻声说。
(设计思路：活跃气氛，融洽师生情感，激发学生参与课堂活动的热情，使学生迅速进入英语学习的状态，并帮助学生巩固了上节课的单词。
)2.Presentation教师课前在黑板上用彩色粉笔画一个动物园的图案。
(1)教学ducka.教师画一个duck的简笔画，微笑着问学生：Hello, boys and girls. What's this? Do you know?你们认识它吗?它的叫声是怎样的呢?b.课件出现duck的画面及叫声T: Look at my mouth. d-u-c-k, d-u-c-k (注意元音字母u的发音)然后把图片鸭子贴在黑板上。
教学设计
重庆市第二届小学英语优质课大赛教学设计教学主题Unit 4 Where Is Lucy From ?教材<<小学英语>> (重大版）册次、单元四年级上册单元课次Unit4 Lesson1第1课时课型新授课授课材料一、整体设计思路、体现的理念本课基于“强调从学生的兴趣、认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型教学途径，发展学生的综合语言运用能力”的新课标理念，遵循“呈现－实践－迁移”的英语教学规律，引导学生自主学习、合作学习，激发和培养学生学习英语的兴趣，培养学生的思维能力和创新能力。
本课以熊大过生日五国国宝来贺为主线，着力在尽可能真实的语境中操练目标语言，让学生也融入到派对当中，鼓励不同层次的学生通过体验参与、自主合作探究等方式快乐地学习，培养其自主学习，主动学习的能力。
同时将地理学科与英语学科整合，打通学科界限，体现学科融合。
本课还通过课前欣赏、视频播放、头饰、国旗等融合各国人文、风光，充分体现了英语课程的工具性与人文性，在让学生掌握基本的英语语言知识的同时，提高了学生的综合人文素养。
二、教学背景1. 教学内容分析：本课为重大版小学英语(三年级起点)四年级上册Unit 4 Where Is Lucy From? Lesson 1的第一课时，是围绕国家、朋友的话题展开，依托熊大开派对五国国宝来贺的情境，让学生在语境中感知五国文化，初步运用目标语Where are you from? I’m from...进行个人信息交流，为后续学习作铺垫。
同时国家词汇与地理学科亦有融合点，可进行学科综合化教学。
本土及异国文化的渗透，也易于激发学生的学习兴趣。
2. 学生情况分析：本课的教学对象为四年级学生。
四年级孩子生性活泼好动、表现欲强，对英语学习兴趣浓厚；该年段学生在管理好自己的同时，多数学生乐于帮助他人，愿意和同伴合作，适宜循序渐进地培养小组自主合作学习的意识与习惯。
小学英语教学设计模板【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育，以现有的经验、学识推敲于⼈，为其解释各种现象、问题或⾏为，以增长能⼒经验。
以下是为⼤家整理的《⼩学英语教学设计模板【三篇】》供您查阅。
【篇⼀】⼀、教材分析：本课是冀教版⼩学英语（三年级起始版）第四册第三单元（All about me)的第4个新授课，Lesson16：How do you go to school? 经过⼀年半的学习，四年级下学期孩⼦们学习的重点逐渐过渡到各种基本句型。
本单元前⾯三课分别学习了关于年龄、⾝⾼、住处的句⼦，本课教材以How do you go to school?为切⼊点，重点学习关于出⾏⽅式的交流：询问别⼈、介绍⾃⼰的出⾏⽅式。
⼆、学⽣分析：孩⼦们经过⼀年半的学习，基本了解了字母：26个字母及常见字母组合的发⾳规则，词汇的学习⽅法：单词⾳形意⽤的结合、⾳节、重⾳及不同词类（名、动、数、形、冠等）的⽤法特点，初步体会英语句⼦的语序与汉语的不同，但对于句⼦结构及变化还⽐较陌⽣。
本课内容对于孩⼦们来说并不陌⽣，Book3 L16已学习过四种出⾏⽅式by bus, by car, by bike, by taxi和句⼦：How do you go to school? I go to school by ____? 另⼀种出⾏⽅式on foot /walk，dives me及选择此种出⾏⽅式的原因表述学⽣相对陌⽣。
但我校学⽣学习英语较早，⼀⼆年级有了两年的⼝语学习，还有近1/3有课外学习经历或正在进⾏，这些内容对于他们可能都不陌⽣。
基于以上分析，本课时⽬标制定如下。
三、教学⽬标：1、知识技能⽬标：A. 学⽣能够运⽤所学句型Do you walk to school? How do you go to school? I go to ___ by___ / on foot...询问、表达适合⾃⼰的出⾏⽅式。
小学英语教案万能模板6(5篇)
小学英语教案万能模板6（5篇）利用课余时间，加强听力和阅读潜力的训练，使学生在这方面的潜力得到进一步的提高。
下面是牛牛范文整理的5篇小学英语教案万能模板6，希望能够满足亲的需求。
小学英语教师教学设计模板篇一教学目标知识目标：1. 能听、说、读、写本课四会单词：flower, grass, river, lake, forest, path.。
2、能够听、说、认读单词sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.能力目标：3. 能够完成Let#39;s find out 中找图片区别的任务。
4、学会吟唱Let#39;s chant.情感态度目标：5、培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，热爱环境，保护环境。
教学重难点教学重点：掌握有关自然景物的单词: flower, grass, river, lake, forest, path, sky, cloud, mountain 以及句子：There is a forest in the nature park.表示景物的存在。
教学难点：本课时生词较多，充分利用视频材料及图片让学生大量练习，以较好地掌握。
教学过程（一)Warm-up(激发学生学习英语的兴趣，做好上英语课的准备。
）1、播放儿歌“It’s a Beautiful Day in the Park!”There#39;s a girl in the park. She#39;s walking in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a boy in the park. He#39;s running in the park. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a bench in the park. A boy is sitting on the bench. It#39;s a beautiful day in the park! There#39;s a mother in the park. She#39;s pushing a stroller. It#39;s a beautiful day in the park! There are children in the park. They#39;re playing ball. It#39;s a beautiful day in the park!There#39;s a fountain in the park. A bird is splashing in the fountain. It#39;s a beautiful day in the park!2、看看说说。
英语小学教学设计模板
英语小学教学设计模板
一、教学目标
1.能力目标：学生能够熟练听、说、读、写基础的英语单词和句子。
2.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，积极参与课堂互动。
二、教学内容
1.学习基础英语单词：家庭、动物、食品等。
2.学习简单英语句子：用英语介绍自己、表达需求等。
三、教学步骤
第一步：导入
教师播放一段简短的英文儿歌视频，引起学生对英语的兴趣。
第二步：学习单词
1.师生一起学习家庭成员的英文单词，并进行拼读练习。
2.学生听音辨单词，老师呈现图片让学生说出英文单词。
第三步：学习句子
1.学生用英语介绍自己的家庭成员。
2.分组进行角色扮演，练习对话：“This is my father. He is a teacher.”
第四步：巩固练习
1.老师带领学生进行字母歌唱练习，加深对字母的记忆。
2.学生完成课堂练习册上相关练习。
四、教学评估
1.课堂表现评估：根据学生在课堂上的回答、表现给予评价。
2.课后作业评估：布置相关练习作业，检验学生对知识的掌握程度。
五、教学反思
本课设计侧重培养学生的英语基础能力，同时注重学习兴趣的培养和课堂互动。
在未来的教学中，可以加入更多趣味性的活动，提高学生的学习积极性和参与度。
以上就是关于英语小学教学设计模板的内容安排，教师可以根据实际情况和学
生特点进行合理调整，确保教学效果达到预期目标。
2023年小学英语教学设计竞赛方案模板
2023年小学英语教学设计竞赛方案模板小学英语教学设计竞赛方案模板1实力目标：能听懂，会说要求的单词和句子情感价值：进一步提高对英语学习的热忱，培育更加稳定的学习爱好。
能主动主动地参加课堂活动，在情景对话中大胆开口，主动仿照。
教学重点学习和练习正确书写四会单词和四会句子.娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。
教学难点娴熟驾驭物品所属关系的表达方式。
课时数2教学过程1.热身/复习(Warming-up / Revision)把学生分成男生组和女生组，进行唱chant竞赛，复习课本第53页和第50页的两个chant。
2.新课导入(Presentation)1)老师利用教学卡片和实物，让学生初步相识umbrella，mirror，belt，mop 4个单词。
2)老师可以依次举起单词卡片，问学生What's this?让学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.3)把雨伞、镜子、腰带和拖把(或图片)分给几个学生，让他们分别提问其他同学：What's this?其他学生回答：It's an umbrella / a mirror / a belt / a mop.4)老师把拿物品的学生的名字A代入本课句式：Is this A's umbrella / mirror / belt / mop?让学生回答。
练习几遍后，老师可以有意把对应关系说错，引导学生用否定句回答。
5)把学生分为三人一组，每人拿一个物品或图片，依次根据Is this ... 's ... ? Yes, it is. / No, it isn't.做问答练习。
3.趣味操练(Practice)1)老师请班上的男生，把事先打算的生活日用品分别放到老师规定的几张桌子上。
2)老师请女生两人一组，在两分钟内，分别将以上物品物放归原处。
如，G1: Is this / that his coat?G2: Yes, it is.(No, it isn't.)(G1: Whose coat is this? G2: It's his.)G1: Is this your jacket?B: Yes, it's mine.3)老师嘉奖猜对物品主子并说对句子的同学。
小学英语教学设计教案模板
小学英语教学设计教案模板一、教学目标1.能够掌握26个英文字母的正确发音2.能够用英语简单介绍自己的基本信息3.能够通过简单的对话表达日常生活中的基本需求二、教学内容1. 字母学习•学习26个英文字母的大小写形式•学习每个字母的发音及基本单词•进行字母拼读训练2. 自我介绍•学习用英语介绍自己的名字、年龄、喜欢的食物等内容•情境对话练习3. 日常生活用语•学习简单的日常用语，如问候、表达感谢、请求帮助等•练习在情境中运用这些用语进行对话三、教学重点与难点1. 重点•字母的认读及发音•自我介绍的基本内容及表达方式•日常用语的学习与运用2. 难点•字母发音的准确性•自我介绍的流畅性和连贯性•日常用语的实际运用能力四、教学方法1.呈现法：通过图片、声音等多种方式呈现教学内容2.合作学习：利用小组合作学习，促进学生之间的互动3.游戏化教学：设计趣味游戏，激发学生学习兴趣4.情景模拟：通过模拟真实情境进行对话练习五、教学过程1.开场导入：播放英文儿歌《ABC Song》，激发学生学习兴趣2.字母学习阶段：介绍字母Aa-Zz，教授字母发音及形写3.自我介绍：学生彼此轮流进行自我介绍练习4.日常用语练习：设计情境练习，让学生进行日常对话六、教学评估1.学生表现评定：观察学生在课堂上的表现，包括听说读写等方面2.练习成绩评定：通过练习及作业成绩评定学生学习情况3.课堂互动评估：评定学生在课堂互动中的表现和参与度七、教学反馈与调整1.教师及时反馈学生学习情况，鼓励学生继续努力2.根据学生学习情况调整教学策略，针对性地进行教学3.定期组织教学反思会，总结经验，不断优化教学内容和方式通过以上教学设计教案模板，希望能够引领小学英语教学工作，提升学生学习效果，激发学习兴趣，培养学生的英语表达能力和沟通能力。
二年级英语教学设计模板
二年级英语教学设计二年级英语教学设计模板一．主要新授内容 ---What do you hear？---I hear ...二．学习目标1. 了解不同动物的叫声。
2. 能用正确的语音语调认读---What do you hear？ ---I hear ...句型。
3. 能够在适当的语言环境中正确运用---What do you hear？ ---I hear ...句型进行问答。
4. 在一年级学习的基础上，能熟练的运用所学的单词进行句型替换练习和口语交际。
三．教学建议1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）Activity 1（ Ask and answer ）1、教学辅助(Aids)图片2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1.What do you see？I see...教师出示农场的图片。
培养同学看到情境就能用学过句型进行交流的良好习惯，同时复习学过的内容。
2．What do you see？I see...同桌看图用学过的句型进行问答练习。
Activity 2 ( Looking and listening )1、教学辅助(Aids)图片录音2、活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．What do you hear？I hear...教师出示没有动物的农场图片Where are the animals？通过录音引出新句型，使同学在感受新语言的同时，理解语义。
2．What do you hear？I hear...播放动物的.叫声，并用较慢的语速引出What do you hear？I hear... The... is/are coming. 教师边说边往农场图上贴动物图片。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）Activity 1（ Repeat ）1．教学辅助单词卡片2．活动过程（Process）StepsContentsMethodsPurpose1．I hear...先全班跟说新句型，然后过渡到小组跟说，男女生跟说。
小学英语教学设计范文五篇
小学英语教学设计范文五篇1.小学英语教学设计范文教学目标：1、能听、说、认读study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词并能在日常生活中运用。
2、能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
3、能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4、学唱歌曲“My Bedroom”。
5、培养学生对家的热爱。
鼓励学生大胆设想自己未来的家居。
教学重点、难点分析：让学生在语言的学习中和活动中听、说、认读生词。
课前准备：1、教师准备歌曲磁带和录音机。
2、教师准备study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等单词的图卡。
3、教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等食物。
4、学生准备好生词卡片。
教学步骤：一、Warm up(1)教师播放歌曲“Hide and Seek”。
(2)教师与学生进行日常对话，如：Hello!How are you?二、Preview(1)听歌曲：“My Bedroom”(2)教师拿出一些文具用品，帮助学生复习句型“Whats this? Its a…”“Wheres the…?It‘s in/on/under…”三、PresentationLets learn(1)教师先出示画有文具用品的study图片，手指图片上书房里的书问：What are they?学生回答books。
教师问：Where are the books?告诉学生：Theyre in the study.(2)教师重复生词study。
学生学说。
用同样的方法教学其他生词。
(3)让学生听录音，跟读Lets learn部分的词汇。
然后打乱顺序，要求学生边听边指，力求学生做到“眼到、手到、口到、心到”。
(4)游戏：看谁反应快教师把各个房间的图片贴在黑板上，然后把全班学生分成两大组，每组选出一个学生，比赛看谁反应快。
小学英语教学设计模板
小学英语教学设计模板甲方：＿___________________________乙方：＿___________________________11 教学目标111 明确学生应掌握的基础词汇量112 制定学生口语交流能力提升计划113 规划学生阅读理解技巧训练114 设立学生听力技能提高方案115 设置学生书写规范及创作能力培养策略12 教学内容121 确定每学期词汇学习清单122 列出适合学生年龄阶段的口语对话话题123 挑选符合学生认知水平的阅读材料124 选择适合学生听力水平的音频资料125 安排书写练习内容包括字母字词句子及短文写作13 教学方法131 采用多媒体辅助教学以增加课堂互动性132 实施小组合作学习模式促进学生间沟通133 进行角色扮演活动提高学生口语表达能力134 组织情景模拟训练加强学生实际应用能力135 开展游戏化学习激发学生学习兴趣14 教学资源141 准备电子版教材供学生课前预习142 收集网络上免费英文学习资源供学生拓展学习143 采购教具如卡片图片等帮助学生形象记忆144 订阅权威英语教育期刊为教师提供最新教学理念145 建立班级图书馆鼓励学生自主借阅书籍15 评估方式151 定期进行单元测试检查学生知识点掌握情况152 组织口语展示活动考察学生语言运用能力153 开展阅读报告撰写任务评估学生理解力154 实施同伴评价制度促进学生自我反思155 建立个人成长档案记录学生学习进步历程16 家校沟通161 定时召开家长会反馈学生在校表现162 邀请家长参与开放日活动增进家校联系163 设立线上交流平台方便家长及时了解孩子学习动态164 鼓励家长参与学生作业辅导加深亲子互动165 向家长推荐合适的学习软件助力家庭学习环境建设17 教师发展171 鼓励教师参加国内外英语教学研讨会172 提供校内外培训机会促进教师专业成长173 定期组织校内教研活动分享教学心得174 鼓励教师参与课题研究提高学术水平175 开展教师间听课评课活动促进共同进步18 学生支持181 设立学习辅导中心为有需要的学生提供帮助182 开展心理健康教育关注学生情感需求183 成立英语角鼓励学生课外时间练习口语184 提供奖学金激励优秀学生持续努力185 建立学习伙伴系统帮助新生适应校园生活19 协议期限191 本协议自双方签字之日起生效有效期为一学年192 协议到期前一个月由双方协商决定是否续签110 协议变更1101 在协议有效期内任何一方提出修改需经双方书面同意1102 修改内容不得违背原协议基本原则1103 修改后的协议须重新签订并生效1110 争议解决11101 因执行本协议发生争议时双方应通过友好协商解决11102 若协商不成可提交至相关部门进行调解11103 调解不成时任一方均有权向有管辖权法院提起诉讼1111 协议终止11111 协议期限届满且不再续签时自动终止11112 任一方严重违反协议规定另一方有权提前终止协议本协议一式两份甲乙双方各执一份具有同等法律效力。
教学设计小学英语模板
教学设计小学英语模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象：小学三年级学生三、授课时间：40分钟四、授课教师：XXX五、教学目标1、知识与技能目标：（1）学生能够掌握本节课所学的单词和短语，如：dog, cat, bird, fish, I have a …等。
（2）学生能够运用所学的句型结构“I have a …”来介绍自己的宠物。
（3）学生能够在听力活动中，理解并获取信息。
2、过程与方法目标：（1）通过图片、实物等直观教具，激发学生的学习兴趣和积极性。
（2）通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和交际能力。
（3）通过听力练习，提高学生的英语听力水平。
3、情感态度价值观目标：（1）培养学生热爱生活、关爱动物的情感。
（2）培养学生自信、勇敢地表达自己的观点。
（3）培养学生尊重他人、善于倾听的良好品质。
六、教学重占和难点1、教学重点：（1）掌握单词和短语：dog, cat, bird, fish, I have a …等。
（2）运用句型结构“I have a …”介绍自己的宠物。
（3）听力活动中获取信息。
2、教学难点：（1）正确使用单词和短语的发音。
（2）熟练运用句型结构进行表达。
（3）在听力活动中，快速理解并获取关键信息。
七、教学过程1、导入新课（5分钟）（1）热身活动：教师播放一首英文儿歌，歌曲内容涉及本节课所学的动物单词，让学生跟随音乐唱跳，激发学习兴趣。
（2）图片展示：教师展示各种宠物的图片，引导学生用中文说出宠物的名称，为新课学习做好铺垫。
2、新知讲授（20分钟）（1）教师呈现单词卡片，引导学生学习并掌握单词：dog, cat, bird, fish等，注意纠正发音。
（2）教师通过动作、图片等辅助手段，教授句型结构“I have a …”，让学生模仿并练习。
（3）教师邀请学生上台演示，用所学句型介绍自己的宠物，鼓励其他学生认真倾听。
3、合作探究（15分钟）（1）学生分成小组，用所学的单词和句型进行角色扮演，互相介绍宠物。
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①教师出示 PPT，展现标有 Miss Red 和 Mr Green 图片，一边看图，一边述说。
并试着让学生继续用主句型 This is …介绍人物。接下来用本班学生和教师的照片让学生
的学习兴趣更能提高，并使其句型得到操练。
设计意图： 用 PPT引出 Miss Red和 Mr Green 的，为了让学生准确区分 Miss 和 Mr 。名字 Red
参赛作品最
值推荐点 （包 2. 充分理解教材编者的意图，完全把握三年级小学生的身心特点，以他们喜
括课件）
爱的英文歌曲 ,Chant ,game 游戏，Let ’ s do 做做 .Let ’ s draw 画画。guess
猜一猜等活动，贯穿整节课的教与学。全方位的从视觉，听觉对学生进行英
语语言的渲染， 从而达到了本节课的教学目的， 有效的突破了本课的重难点。
A a 字母的音形
的教学，此课要着重对 Ee 字母的形与音的教学。 从而使学生看见单词 green 与 red ，yellow ,
就能区分它们。所以我又创编了一个字母的
chant 来对一单元已学字母内容进行复习。
在突破本节课重点词汇时我设计了从形到音，从形到义的训练。
（即从颜色的图片到单词的
形与音的呈现，又设计了“ show me red crayon ”来巩固所学单词。同时用了火眼睛睛来检
red 和 green 进行
了很好的铺垫。）针对以上的教学内容，我编了一个
chant . 再用这个 chant 改编成一首英
语歌曲，对以上的句型进行有效的复习，巩固。
（ 2）在进行单词的教学中，注意细节，承上启下，从
Mr Green 到颜色 green ，让学生区分
大小写字母，从而深化其意。我在设计的单词教学比较细，第一单元进行了
不易到位。
（ 2）要求学生能理解 Miss 和 Mr 这两个称呼的运用。区分 Mr Green 颜色 green
（ 3）要求学生能听说认读单词 green,red ,yellow and blue .
尤其是 green 中的 [gr] 的发
音。
（ 4）要求学生能区分字母 Ee 在单词 green ,red ,yellow
教师随即播放一
首英语歌曲《 colour song 》
设计意图：用一首颜色的歌曲，让学生整体感知今天要学习的词汇
.
② T:what do you see? 引导学生回答 I see …
Ss:I see green ,red ,yellow and blue.
教师同时出示准备好的四张教学卡片贴在黑板上。
符合语言学科教学的语境真实的原则，也激发了学生求知欲。
（利用这样真实的语境让学生
感知句型），接下来用本班学生和教师的照片让学生的学习兴趣更能提高，并使其句型得到
进一步操练。
紧接着用 PPT呈现 Miss Red 和 Mr Green. 。让学生有效的区分这两个称呼的运用。（在
教学句型的同时进行词汇的对比教学，同时又为即将教学的颜色的单词
Miss 和 Mr 这两
个称呼的运用。
情感目标：
通过各种游戏活动的设计，激发学生学英语说英语的兴趣；同时通过本课的教学，让学生
认识颜色，培养学他们热爱生活，细心观察生活的情感。
4. 教学重点、难点分析
教学重点： （ 1）能听懂句型 This is … .Good morning . 并能在特定环境中灵活运用 （ 2）能区分 Miss 和 Mr 这两个称呼的运用。区分 Mr Green 颜色 green （ 3）能听说认读单词 green,red ,yellow and blue .
eraser 请个别学生范读。
设计意图：此部分呈现了我平时在教学单词与字母时的方法。字母不离词，词不离字。
④出示灯片 red ，yellow 的图片。 用以上教学 green 的方法教此单词。 同时教学字母 Ee Ee
/e/ /e/ /e/ red yellow
（ 4）能区分字母 Ee 在单词 green 和 red ,yellow 中的不同读音。
(5) 能运用句型“ It ’ s red. ” “I see a red bag . ”等句型来描述所见到的内容。
（ 6）听懂“ show me …”
教学难点：
（ 1）要求学生在特定环境中灵活运用句型 This is … .Good morning . 字母 i 和 th 的发音
3. 教学目标分析
知识目标：
能听说认读单词 green,red ,yellow and blue ；能听懂教师的指令来完成任务；能区分
大小写字母开头的单词，从 Mr Green 到颜色 green ；听懂句型 This is … .Good morning 。
能力目标：
要求学生听懂句型 This is ….Good morning . 并能在orning to our new teachers.
教师引导 Say
“ good Mornign! ” T: Do you want to know their names? This is Miss li .please say
good morning to Miss Li.
3. 全文打破了教师读，学生“完全跟读”的教学形式，更多的是创设情景， 激发了学生想开口说的意识。在本节课的单词教学中教师不失时机的贯穿了 字母的教学，同时又让字母的教学自然服务于单词的教学。为提高学生的自 学能力奠定好基础。
1. 整体设计思路、指导依据说明
（ 1） 首先句型 This is … .Good morning . 的导入，邀请其他英语教师，情景真实，
设计意图：整体呈现单词的形及音 ③手拿 green 的图片向学生解释， this is colour green .not name Mr Green.
出示灯片
加深学生的印象。
gr +ee+n=green 出示四线格里写好的大小写 Ee 。同时教读 Ee Ee /i:/ /i:/ /i:/ green
着教师播放一张灯片。图上一张摆满“无色的”学习用品的桌子。让学生听听老师说的句子
“ I see a red bag . ”理解其内容，对其进行涂色。
（ 4）最后以一首颜色的歌曲结束本节课。（下节课将正式将这首歌教给学生。）
2. 教学背景分析
教学内容分析：
（注：含本课时在本单元的教学定位分析）
（ 1）本部分内容要求学生掌握主要句型： 1this is … .. 2.good morning .
型“ It ’ s red. ” “ I see a red bag . ”等句型来描述所见到的内容； 在复习巩固 A a
字母的音形的教学， 此课要着重对 Ee 字母的形与音的教学， 从而使学生达到看见单词 green
与 red ， yellow 中的 e 字母，就能区分它们的读音；要求学生有效的区分
对其内容进行了一定的整合。 做到面向全体学生， 循序渐进地对其进行引导，
从视听角度出发，激发他们的学习兴趣和求知欲。听听做做，听听画画，看
看说说，听听读读，听听猜猜等活动的进行，自然地完成了本节课听，说，
读的学习任务。在单词教学时反复呈现单词从机械操练到意义操练，随时不
忘字母的教学任务，有效地培养学生良好的英语学习习贯。
并标出对话的顺序。让学生听音，跟读，模仿语音，语调。并出示头饰进行扮演。 设计意图：让学生听音，跟读，模仿语音，语调。并出示头饰进行扮演。学生对扮演对话很
感兴
（ 2） . 单词的学习 ① T: ok,you ’r great in learning part A. an English song for you .
测学生的学习情况。）最后达到听音能完成任务的转换。
在此部分的教学中，我注重了词不离句的教学原则，在基本掌握单词的同时又不失时机的引
导学生用句型“ It ’ s red. ”来描述所见到的内容。再一个难点就是把颜色的单词用于短
语中“ a bag . ”让学生看着图片来阐述。
（ 3）接下来呈现给学生的是一个 flash 的景像， 启发学生用 Isee 来描述看到的颜色。 紧接
和 Green 的设计对下面要教学的颜色的单词起到铺垫的作用。
②针对以上的教学内容，我创编了一个 chant 。
This is Miss Red.
This is Mr Green.
Good morning, Mr Green.
Good morning, Miss Red
. 再用这个 chant 改编成一首英语歌曲， Good morning to you. Good morning to you.
I see …”就
是很容易的事了。
学生情况分析： （ 1）本班学生是三年级的，刚接触英语的他们对这门课充满了好奇，因此求知欲很强。
在保持他们学习兴趣的同时进行语言的教学活动，同时帮助他们克服畏难情绪，鼓励他们积 极向上，用发展的眼光看待每一位学生。
（ 2）班上学生有 71 人，所以在教学过程中，我尽量克服上大课的形式，以小组为单位， 让他们积极开展学习活动。在教师充分示范后尽量让学生有机会在小组中进行展示。
重庆市第二届小学英语教学设计大赛教学设计模板
参赛教学设计基本信息
何铧熔
作者姓名
性别
女
出生年月
1975 年 3 月 8 日
邮政编码 联系电话
408200 15095818675
工作单位
重庆市 丰都 区（县） 第一
小学
学校
通讯地址 电子邮箱
重庆市丰都县第一小学校 452831416@qqcom
所用教科书 书名
Good morning ，Miss red. This is Miss Red. Good morning to you. Good morning to you.