统编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件
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部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件(共199张PPT)
小豌豆缠绕着绳子向上长
_己__爬__起__来__，__一__个__星__期__以__后__，__第__一__
_次__能__坐__一__整__个__钟__头______________
_小__豌__豆__开__了__花_____________ 小女孩脸上放出光彩，眼睛发光
你现在有一个小花园了！
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？ 写出了母亲乐观的生活态度，同时能看出她特别
初读时要注意边读边思考，看看你在哪些地方有疑问，写 下自己的问题并整理问题清单，发现提问题的角度，学会根据 课文内容提问。再读时带着问题读课文，对照五粒豌豆开始时 的想法、寻找归宿的过程以及最后不同的结局，思考为什么会 这样。注意学习作者拟人化的写作方法，并深入体会作者的写 作意图。
憧憬未来
阅读课文第1-6自然段 想一想，豆荚即将成熟，五粒 豌豆在想什么？
一个豆荚里的五粒豆
拓展积累
描写植物生长状态的四字词语： 生机勃勃 枝繁叶茂 苍翠挺拔 欣欣向荣 描写人身体状态的词语： 老当益壮 身强力壮 年老体衰 面黄肌瘦 生龙活虎
描写人物神态的句子： 1.她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光—— 正注视着豌豆花，快乐地微笑着。 2.这个喜讯使他的眼睛里有了神采，额头和嘴角两旁深深的皱 纹里似乎也蓄满笑意，连一举手一投足都渐渐地带上了一种轻 快的节奏。 3. 他的脸憋得通红，双眉拧成疙瘩，就连脖子上的青筋都看得 清清楚楚。
散落各地 分角色朗读第7—12自然段
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果 你能捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就 飞走了。
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接下 来的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”
部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件
豌豆为什么想出去？哪个词具体说明了想出去的理由？
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
许多路过的鸟儿来拜访这只风信鸡，告诉它一些关于外国、空中旅 行队、惊心动魄的拦路抢劫的故事，以及与猛禽遭遇的故事。这类事儿 在头一次听来是新鲜有趣的，但是风信鸡后来知道，他们老是重复，
老是讲着同样的事情。这是很单调的!他们是很单调的，一切都是单调 的，谁都不值得来往，每个人都是呆板乏味。
“这个世界真是一文不值，”它说。“一切都是无聊之至!” 风信鸡变得所谓“烦”起来了。这种情况在黄瓜看来——如果它知 道的话——是非常有趣的。不过它只知道景仰养鸡场的这只公鸡，而不 知他已经走进它的场子里，到它的身边来了。 栅栏已经垮了，但闪电和雷声却是过去了。 “你们对于那阵叫声有什么感想？”公鸡问他的母鸡和小鸡。“那 调子比较粗——缺乏艺术性。” 母鸡和小鸡都飞到那个粪堆上去。公鸡也走来，像一个骑士。
主题延伸
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小 姑娘说些什么?
小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小 姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的 事情。”
推荐阅读
两只公鸡
安徒生
从前有两只公鸡—— 一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是 骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出 来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一 个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。 黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。
因为害怕这样下去会变得僵硬。“恐怕变得僵硬” 具体说明了豌豆们想出去。
讨论交流：
五粒豌豆即将分开时，它们的 想法有什么不同？
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果 你能捉住我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完 就走了。
第二粒说：“我将直接飞进太阳离去，这才 像一粒豌豆呢，而且以我的身份非常相称。”
许多路过的鸟儿来拜访这只风信鸡，告诉它一些关于外国、空中旅 行队、惊心动魄的拦路抢劫的故事，以及与猛禽遭遇的故事。这类事儿 在头一次听来是新鲜有趣的，但是风信鸡后来知道，他们老是重复，
老是讲着同样的事情。这是很单调的!他们是很单调的，一切都是单调 的，谁都不值得来往，每个人都是呆板乏味。
“这个世界真是一文不值，”它说。“一切都是无聊之至!” 风信鸡变得所谓“烦”起来了。这种情况在黄瓜看来——如果它知 道的话——是非常有趣的。不过它只知道景仰养鸡场的这只公鸡，而不 知他已经走进它的场子里，到它的身边来了。 栅栏已经垮了，但闪电和雷声却是过去了。 “你们对于那阵叫声有什么感想？”公鸡问他的母鸡和小鸡。“那 调子比较粗——缺乏艺术性。” 母鸡和小鸡都飞到那个粪堆上去。公鸡也走来，像一个骑士。
主题延伸
小姑娘对小豌豆很感激，假如你是小豌豆，你会对小 姑娘说些什么?
小豌豆对着小姑娘微笑，充满敬佩的对她说：“小 姐姐，我很佩服你能战胜病魔，我只是做了我应该做的 事情。”
推荐阅读
两只公鸡
安徒生
从前有两只公鸡—— 一只在粪堆上，另一只在屋顶上。他们都是 骄傲得不可一世。不过他们之中谁表现得最突出呢？请把你的意见讲出 来吧……但是我们要保留我们的意见。养鸡场是用一个木栅栏和另外一 个场子隔开的。那另外一个场子里有一个粪堆，上面长着一个大黄瓜。 黄瓜充分了解，它是生长在温床里的一种植物。
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不满足现状
读悟课文
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
读悟课文
自由朗读第13—21自然段 思考：第五粒豌豆有没有实现自己的愿望？
它是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样长好的？
读悟课文
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
和同学交流：伴随着豌豆苗 的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？ (课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了 ， 。 的，， —战 身 感表快她—胜 体 激达乐正的疾 也 与了地注眼病 渐 敬女的渐佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这着豌着和了。粒。
整体感知
自由读课文，思考一个豆荚里的五粒豆都有什 么愿望？
飞向广大的世界里去。
直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
整体感知
一个豆荚里的五粒豆的结局如何？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡 涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
质疑提问
读完课文，提出你心中的疑问。 (课后第一题)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想
平 实 、
豆荚 里的 五粒 豆
豌豆与女孩共 同成长
五颗豌豆结局 不同
仁 爱 、 敬 重 生
命
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的 一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
读悟课文
第五粒豆
“该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安 喜欢平静的生活
读悟课文
自由朗读第13—21自然段 思考：第五粒豌豆有没有实现自己的愿望？
它是怎样长大的？ 小姑娘又是怎样长好的？
读悟课文
细读第13—21和最后一个自然段，完成填空。
1.小豌豆刚到长满青苔的窗台上住下时， 小姑娘( 身体非常虚弱 )。
和同学交流：伴随着豌豆苗 的成长，为什么小女孩的病就慢 慢好了呢？ (课后第三题)
这此个刻纯，真顶可爱楼的窗女子孩 在旁最那后个一小粒女豌孩豆努—力—地她发 芽的、脸生上长洋、溢开着花的健启康示的下， 获勇健豌光亮豆得气康豆花彩光了 ， 。 的，， —战 身 感表快她—胜 体 激达乐正的疾 也 与了地注眼病 渐 敬女的渐佩孩微视睛信恢之对笑着发心复情这着豌着和了。粒。
整体感知
自由读课文，思考一个豆荚里的五粒豆都有什 么愿望？
飞向广大的世界里去。
直接飞进太阳里去。 到哪儿就在哪儿住下来，不过还得向前滚。 该怎么样就怎么样吧！
整体感知
一个豆荚里的五粒豆的结局如何？
三粒豆被鸽子吃掉了，一粒豆在水沟里泡 涨了，还有一粒在窗台的裂缝里生长、开花。
质疑提问
读完课文，提出你心中的疑问。 (课后第一题)
结构梳理
一个
五颗豌豆各怀 不同梦想
平 实 、
豆荚 里的 五粒 豆
豌豆与女孩共 同成长
五颗豌豆结局 不同
仁 爱 、 敬 重 生
命
主题概括
《一个豆荚里的五粒豆》是 安徒生 的 一篇童话，通过描述五粒豆子的经历，赞 赏了 平实、仁爱、敬重生命 的生活态度。
统编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质课件
示例：1.文中对其余四粒豌豆的描写主 要采用了哪种描写方法？
2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？ 3.最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？ …… 我发现：问题清单中的第1、2个问题是针对 课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出 的。第3个问题指向对比阅读，是针对全文提 出的。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩
亲吻
豌豆
恢复健康
开花
生命顽强生长
赞美、高兴
第三部分：不同的结局（22～24）
对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中 最了不起的？
被吃掉 还算有些实际的用途
脏水里 自命不凡，毫无用处 开出花 顽强生长，温暖人们
真正了 不起！
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（示 例根据题目和内的差异）课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
敬重生命
课文主题
本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞 到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写 了第五粒豆的神奇经历。同一豆荚里蹦出的 五粒豆却拥有不同的命运，耐人寻味。
拓展发散
课堂练习
一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。
豆荚（jiā jiá ） 舒适（sì shì）
耐心（lài nài） 探出（tàn shēn）
2.最小的那粒豌豆的生长过程是怎样的？ 3.最后那粒豌豆的成长给小女孩带来了什么？ …… 我发现：问题清单中的第1、2个问题是针对 课文部分内容——情节发展和看似矛盾之处提出 的。第3个问题指向对比阅读，是针对全文提 出的。
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩
亲吻
豌豆
恢复健康
开花
生命顽强生长
赞美、高兴
第三部分：不同的结局（22～24）
对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中 最了不起的？
被吃掉 还算有些实际的用途
脏水里 自命不凡，毫无用处 开出花 顽强生长，温暖人们
真正了 不起！
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（示 例根据题目和内的差异）课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
敬重生命
课文主题
本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞 到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写 了第五粒豆的神奇经历。同一豆荚里蹦出的 五粒豆却拥有不同的命运，耐人寻味。
拓展发散
课堂练习
一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。
豆荚（jiā jiá ） 舒适（sì shì）
耐心（lài nài） 探出（tàn shēn）
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“我们到了哪儿，就在哪儿住下来，”其 余的两粒说，“不过，我们还得向前滚。”…… 它们说：“我们才会射得最远呢！”
安于现状、骄傲 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！”这粒豆说。
随遇而安
最后一粒豌豆落在了什么地方？ 它被射到空中，落到顶楼窗子下面的一 块旧板子上，正好钻进一个长满了青苔的裂 缝里。青苔把它裹起来，它躺在那儿真可以 说成了一个囚犯。
这句话从侧面表现了一个母亲对孩子的爱。 因为豌豆使自己的女儿对生命“产生了愉快的 想象”，所以她要让小豌豆快点爬藤，让女儿 能看见更多的希望，快点好起来，成为一个健 康的孩子。
3.最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给 小女孩带来了怎样的变化？
豌豆的生长过程
小女孩的变化
钻进长满青苔的裂缝， 身体非常虚弱，在床上躺了
为什么说“这一天简直像一个节日”？（ B ） A.孩子在节日里总是快乐的，小女孩在那一天 特别高兴，所以说“简直像一个节日”。 B.小女孩受到豌豆生命力的鼓舞，终于能够坐 起来，并且快乐地生活，母亲也对生活充满了希望， 所以说“简直像一个节日”。 C.豌豆从落到窗台到发芽，展示着顽强的生命 力，今天它终于开花了，所以说“简直像一个节日”。
第二件事 虽然母亲不相信，但她还是仔 细地用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断，因为它使 女儿对生命产生了愉快的想象。
第三件事
她从窗台上牵了一根绳子 到窗框的上端去，使这棵豌豆 苗可以盘绕着它向上生长。
这是一个______________的母亲。
体贴
关爱女儿 有爱心
它的确在向上长——人们每天都可以 看到它在生长。 如何理解这句话？
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病 就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
部编版小学四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优秀课件
洋溢：(情绪、气氛等)充分流露。 节日的校园洋溢着欢乐的气氛。
整体感知
再读课文，尝试解决自己的问题， 并将解决不了的问题或发现的新问题， 记录下来，形成自己的问题清单。
整理出自己的问题清单后，我们一起来整理 出小组问题清单吧！
交流各自问题
划去与他人相同 或相似的问题
组内讨论解决
无法解决或新发 现的问题记录在 清单上
思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里 的五粒豆
第一课时 第二课时
读一读单元首页，说说许多书 本组成一个巨大的问号，让你想到 了什么？
为学患无疑，疑则进也。 读书就怕发现不了问题，只有带 着问题学习，收获才多，进步才大。
你知道单元提示 语是什么意思吗？
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元我们要用提问的方法来学习课文。现 在从学习第一篇课文开始。
第一课时
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的 五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。
豌豆是一种攀缘 草本，绿色，椭圆形， 内侧有2—10粒种子。 今天我们一起来认识 一个豆荚里的五粒豌 豆吧！
整体感知
再读课文，尝试解决自己的问题， 并将解决不了的问题或发现的新问题， 记录下来，形成自己的问题清单。
整理出自己的问题清单后，我们一起来整理 出小组问题清单吧！
交流各自问题
划去与他人相同 或相似的问题
组内讨论解决
无法解决或新发 现的问题记录在 清单上
思考交流：针对课文的局部和整体提问有什么 区别吗？
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
语文 四年级 上册
5 一个豆荚里 的五粒豆
第一课时 第二课时
读一读单元首页，说说许多书 本组成一个巨大的问号，让你想到 了什么？
为学患无疑，疑则进也。 读书就怕发现不了问题，只有带 着问题学习，收获才多，进步才大。
你知道单元提示 语是什么意思吗？
阅读时，从不同的角度去提问，能 激发思考，带来更多的阅读收获。本单 元我们要用提问的方法来学习课文。现 在从学习第一篇课文开始。
第一课时
安徒生：
丹麦19世纪著名童话作家， 被尊称为“现代童话之父”。 他著名的童话故事有《小锡兵》 《冰雪女王》《拇指姑娘》 《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》 《红鞋》等。《一个豆荚里的 五粒豆》是安徒生创作于1853 年的一篇童话。
豌豆是一种攀缘 草本，绿色，椭圆形， 内侧有2—10粒种子。 今天我们一起来认识 一个豆荚里的五粒豌 豆吧！
《教学课件》人教部编版语文四年级上册《一个豆荚里的五粒豆》PPT精品课件
语文要素
• 阅读时尝试从不同角度去思考。提出自己的问题。 • 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。
学习目标
1.认读“豌、按”等9个生字，会写“豌、按”等14个字，能正确读 写“豌豆、按照”等词语。正确、流利地朗读课文。 2.理解文章内容，准确把握五粒豌豆的语言、内心活动，体会各自的 性格特点。分角色朗读课文，体会童话的魅力。（重点） 3.在反复朗读的基础上，体会故事蕴含的道理。学习根据课文内容提 出问题的方法。（难点） 4.学生在朗读中了解故事蕴含的道理，体会童话的魅力。
小组讨论交流，完成下列表格。
品读课文
豌豆的变化
小女孩的变化
刚到窗台
非常虚弱
长出了小叶子
好了一些
沿着绳子 向上生长
能自己爬起来，直直 地坐在床上
脸上洋溢着健康的光 开出紫色的豌豆花 彩，眼睛发着亮光
交流思考
思考：你认为最后一粒豌豆和其他豌豆有什么 不同之处？
最后一粒豌豆懂得顺其自然、随遇而安， 而其他豌豆都有一颗好胜的心，有许多不切实 际的想法，都想飞得最远，但那显然是不可能 实现的。
被鸽子吃掉了 落到脏水沟里，涨 的非常大
生命的意义和价值
课文总结
故事中的五粒豌豆有不同的愿望和不同 的命运，使我们懂得了生命的价值其实不在 于志向的大小，而是在于实际的付出和产生 的影响。
结构梳理
一
个 豆
第一粒：想飞到广阔世界里去——被鸽子吃掉
生
荚 第二粒：想飞进太阳里去——落到了水沟里
命
里 的
走近作者
安徒生（1805-1875），19世纪丹麦著名童
话作家，被尊称为“现代童话之父”。近40年间，共 计写了168篇童话故事。
主要作品：《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装
统编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精品课件
来看看小组问题清单的示例吧！
小组问题清单 1.同样是一个豆荚里的五粒豆，为什么各自的想法不同？ 2.第二粒豆原本想直接飞到太阳里去，最后却却躺在脏水沟里， 为什么它仍然觉得自己最了不起？ 3.为什么小女孩吻豌豆叶的那一天简直像一个节日？ 4.身体虚弱的小女孩逐渐恢复健康，这和豌豆苗的生长之间有什 么关系？ ……
……
对比五粒豌豆的经历提出的。 有省略号：还可以提出更多问题
你发现了吗？
前两个问题是针对课文的某一部分内容提出的；第 三个问题是结合全文内容，联系前后故事情节提出的问 题。
我们阅读过程中既可以针 对课文的部分提问，也可以针 对全文提问。
找一找全班问题 清单，哪些是针对全 文，哪些是针对课文
的部分提问的吧！
界里去的那一粒，和在地上打滚的
两粒豆子，还算有些实际的用途？
归并相似问题
第1个问题可归并为：为什么第二粒豆想飞进 太阳，认为这样才和自己的身份相称？
舍去相同的问题
第2个问题表述不同但内容相同，只需保留
一个。
补充新的问题
根据第二小组的第2和第4个问题，衍生出新 问题：一个豆荚里的五粒豆，谁才是最了不起的 一粒？
默读第十一至二十四自然段，边读边勾画描 写第五粒豆生长和小女孩变化的语句。
第五粒豆 钻进长满青苔的缝里 生了根，还长出小叶子 每天都在生长，要开花了 豌豆花盛开了
小女孩 整天躺在家里 感到愉快，觉得好了些 能爬起来坐在床上 脸上洋溢着健康的光彩
一起来说说小女孩逐渐康复的原因吧！
豌豆苗和小孩儿有着相似的经历，伴随着豌豆苗的 每一次变化，小女孩儿也越来越好，她从中得到了信心， 逐渐康复。
段落大意
第一段（1~6自然段）写豆荚没有打开前的变化，以及豌豆们面对未来世 界的不安心情。 第二段（7~12自然段）写五粒豌豆被孩子的玩具枪射出，落到了不同的地 方。 第三段（13~21自然段）写第五颗豌豆在小姑娘的窗台上发芽生长，为小 姑娘带来生活的希望，小姑娘的病在慢慢康复。 第四段（22、23自然段）写其他几粒豌豆的命运。 第五段（24自然段）写小姑娘病好了，快乐地看着豌豆花。
部编人教版四年级语文上册5-一个豆荚里的五粒豆优秀PPT课件.ppt
➢ 思考：你觉得他们各有什么特点？
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
➢ 说说这五粒豌豆对自己未来的设想是怎样的？
第一粒豌豆 现在我要飞到广阔的世界里去了！
第二粒豌豆 我将直接飞进太阳里去。
以说成了一个囚犯。
人在框里，就像人
被关在一个牢房里，也
像第五粒豆钻进了长满
说文
青苔的裂缝里。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
文中说被青苔包裹的豌豆像“一个 囚犯”，但它却长得很好，为什么？
一个“探”字将小豌豆人格化，生动 形象地表现出豌豆的活泼可爱，写出了豌 豆顽强的生命力。
从使用情况来看，闭胸式的使用比较 广泛。 敞开式 盾构之 中有挤 压式盾 构、全 部敞开 式盾构 ，但在 近些年 的城市 地下工 程施工 中已很 少使用 ，在此 不再说 明。
品读课文
读课文第16自然段，母亲为什么要把 一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
初读课文 找出第五粒豆的经历，给课文分段标识。
第一部分 写豆荚成熟后，五粒豌豆被一个男孩当作玩 （1—12） 具枪的子弹，在射出去之前各自憧憬未来。
详细讲述了第五粒豌豆落在顶楼窗子下面一 第 （1二3—部2分1）个 长叶长、满开了花青，苔使的病狭床小上缝的隙小里女，孩顽备强受地鼓生舞根。、
第三部分 先简述其余四粒豌豆的命运，然后写小女孩 （22—24）伴随着豌豆花的盛开，拥有了健康和快乐。
部编版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》精美课件(共66张PPT)
起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（
示 例
根据题目和内容的差异
）
课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
他创造的许多艺术形象，已成为 欧洲文学中的典故。安徒生一生共写 了168篇童话和故事。他的作品被译 成80多种文字在各国出版，中译本有 多种版本的《安徒生童话选集》。其 代表作有《小锡兵》、《海的女儿》、 《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、 《丑小鸭》、《皇帝的新装》等。
课文主要写了什么内容？
课文讲了五颗小豌豆出生后，一个小男孩捡到了他们，便把他们当 做玩具枪子弹用。有三颗被鸽子吃了，一颗落在水沟里，涨得大大的。 第五颗被发射到一个窗台的缝隙里，这户人家有一个多病的小女孩， 当她看着小豌豆一天长大时，她对生活也有了希望，身体开始一天天 好起来。当豌豆藤结出一串绿色的豆荚时，小女孩的病全好了。
课文最后一自然段，思考下列问题。 （1）当小姑娘看到盛开的小豌豆花时，她的表情怎样？
部编人教版四年级语文上册第5课《一个豆荚里的五粒豆》优质PPT课件
最后一粒豌豆的愿望 最后一粒豌豆
“该怎么样就怎么样吧！”最 比喻句，把豌豆
后的那一粒说。它被射到空中，落 到顶楼窗子下面的一块旧板子上， 正好钻进一个长满了青苔的裂缝里。 青苔把它裹起来，它躺在那儿真可 以说成了一个囚犯。
比作囚犯，形象 地写出了最后一 粒豌豆掉进裂缝 后被青苔包裹起
“该怎么样就怎么样！”这粒 来的情形。
经过
第一粒豌豆
啪！豆荚裂开来了。那五粒豆子全都躺在一个孩子 的手中。这个孩子紧紧地捏着它们，说可以当作玩具枪 的子弹用。他马上把第一粒豆子装进去，把它射了出去。
“现在我要飞向广大的世界里去了！如果你能捉住 我，就请你来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
第一粒豌豆的愿望
2021/4/13
第二粒豌豆
“我”，第二粒说，“我将直接飞进太阳里 去。这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相 称！”
写住顶楼里生病的 小女孩从最后一粒豌豆 长叶、爬藤、开花的过 程中，感受到了快乐并 对生活充满了希望。
2021/4/13
思考
2021/4/13
文章中哪些地 方可以看出随着最 后一粒豌豆的生长， 小女孩的病慢慢好 了呢？
春天的一个早晨，当母亲准备出去工作的时候，太 阳温和地从那个小窗子射进来，一直射到地上。
荚 豌按僵
2021/4/13
tái qiú kuàng yì
苔囚 框 溢
2021/4/13
我会写
wān
àn
豌按
qiānɡ
nài
枪耐
2021/4/13
shì
适
bō
玻
kǒnɡ
恐
lí
璃
tàn
yú
rào
cénɡ
部编版语文四年级上册5《一个豆荚里的五粒豆》课件(共22张PPT)
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
请同学们自由朗读课文，注意读准 字音，读通句子，难读的地方多读 几遍。
wān
豆荚 豌豆
jiānɡ
恐怕 僵硬
子女爱的体 现。
➢ 此时小女孩的心情是怎样的?
“真的，它现在要开花了!”……小女孩低 下头来，轻轻地吻了一下它柔嫩的叶子。这一 天简直像一个节日。
高兴。小豌豆的长大满足了小 女孩的愿望，使她鼓起了战胜病魔 的信心。
想象说话
小女孩看见了绿色心里真高兴。 小豌豆爬上了窗台看见了小女孩。 小女孩看见小豌豆开出一朵嫩红色 的小花心里真是高兴极了。小女孩 对小豌豆有着怎样的感情,小豌豆又 是怎样说的呢？
它埋怨恶劣的环境，但是不灰心， 不失望，努力生根发芽。
➢ 母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？
你现在有一个小花园了！
写出了母亲乐观的生活态度， 同时能看出她特别盼望小豌豆苗能 给小女孩带来希望。
➢ 虽然母亲不相信，但她还是仔细地用一根小棍子把植 物支起来。为什么母亲不相信，还是……？一位母亲对
学写字
wān àn
豌按
拼音开关
shū shì àn kǒng jiāng
舒适 暗恐僵
yìng qiāng nài
tàn
yú céng gōu
硬 枪 耐 探 愉 曾沟
整理问题
视察下面的清单示例，了解提问的角度。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文 部分内容
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一 提问
相关主题
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豌豆花很美
生活美好
小女孩恢复了健康
生命蓬勃
幸福和希望
题目写的是“五粒豆”，为什么内容主要 写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？
详略安排 内容选材 第五粒豆
为中心服务 对比 其他豆
板书设计
一个豆荚里的五粒豆
第一粒——飞到广阔的世界
第二粒——飞进太阳里 第三、四粒——到了哪儿就住下
毫无作为
第五粒——给生病的小女孩 带来快乐和希望
母亲看到豌豆后有什么反应，她做了哪些 事情？
“啊！”她说，“我的天，原来是一粒小豌 豆在这里生了根，还长出小叶子来了。它是怎么 钻进这个缝隙里去的？你现在有一个小花园了！”
语言描写
第一件事
把小女孩的床搬得更靠近窗子。 目的：让女儿看到这粒正在生长着的豌豆。
第二件事 用一根小棍子把这植物支起来， 好使它不至于被风吹断。 原因：它让女儿对生命产生了愉快的想象。
第三件事 从窗台上牵了一根绳子到窗框的上端去。
目的：使这棵豌豆苗可以顺着它向上生长。
这是一个怎样的母亲？
体贴
关爱 女儿
有爱心
最后的那粒豌豆的成长过程是怎样的？它给小 女孩带来了怎样的变化？
豌豆的生长过程
小女孩的变化
钻进长满青苔的裂缝
身体非常虚弱，在床上躺了
里，被青苔裹起来
一整年
生了根，还长出小叶子 觉得好一些了；相信自己能好
顺着绳子向上生长
讲话时比以前愉快；自己能爬 起来坐在床上；第一次坐一个钟头
盛开出紫色的豌豆花
脸上洋溢着健康的光彩，眼 睛里发着亮光
豆
豆
芽
荚
豌豆的一生
豆 苗
豌豆花
豌 豆
伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的
病就慢慢好了呢？和同学交流你的想法。
豌豆苗
启示
小女孩
（长叶、爬藤、开花） （愉悦、生机、活力）
信心、勇气
5 一个豆荚里的五粒豆
第1课时
单元主题：提问
为学患无疑，疑则有进。
——[宋]陆九渊
◎ 阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。
◎ 写一个人，注意把印象最深的地方写出来。语文要素
作者简介
安徒生（1805—1875），丹麦
童话作家。安徒生生于一个鞋匠家 庭，童年生活贫苦。代表作有《丑 小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的 小女孩》等。他的作品想象丰富， 情节生动，语言朴素。
敬重生命
课文主题
本文讲述了豆荚成熟裂开后，五粒豆飞 到广阔世界中所经历的不同生活，重点描写 了第五粒豆的神奇经历。同一豆荚里蹦出的 五粒豆却拥有不同的命运，耐人寻味。
拓展发散
课堂练习
一、给下列加色的字选择正确的读音打“”。
豆荚（jiā jiá ） 舒适（sì shì）
耐心（lài nài） 探出（tàn shēn）
字词识记
豆荚
jiānɡ
僵硬
qiú
囚犯
曾经
wān
豌豆
yù
预感
耐心
水笕
读一读
àn
按照
jiē
揭晓
探出
yì
洋溢
舒适 玩具枪 愉快
恐怕
tái
青苔
kuànɡ
窗框
豌
按
僵
预
揭
苔
囚
框
溢
写一写
豌 按 舒 适 恐僵 硬 枪耐探愉曾
按结构给上面的生字分类。
上下结构： 恐 左右结构： 豌 按 舒 僵 硬
枪耐探愉
上中下结构：曾
“我们到了哪儿，就在哪儿住下来。”接 下来的两粒说，“不过，我们还得向滚。”…… 它们说：“我们才会飞得最远呢！”
善变、心口不一 “该怎么样就怎么样吧！”最后的那一粒说。 “该怎么样就怎么样！” 我有这种预感！
句子中的破折号有什么作用？
破折号的用法
半包围结构：适
词语解释
1.舒服安逸。（ B ） 2.①(肢体)不能活动。②呆板；不灵活。（ A ）
3.指公布考试录取名单；泛指把事情的结果公开
出来。（ D ） 4.(情绪、气氛等)充分流露。（ C ）
A.僵硬 B.舒适 C.洋溢 D.揭晓
整体感知
自主阅读
默读课文，有不明白的地方，在书上做上 记号，并把你的问题记录下来。
起的吗？
提问
小组合作，仿照清单整理问题，想一
想，这些问题都是从什么角度提出的？
提 问
根据对比主人公的不同经历
的
角 度
根据故事结尾
（
示 例
根据题目和内容的差异
）
课文品读
解决问题
第2课时
第一部分：五粒豌豆的期待（1～12）
五粒豆为什么一会儿以为世界是绿色的，
一会儿以为世界是黄色的？
豆荚和豌豆都是绿的，豌豆就以为整个世
小组交流
小组内交流各自提出的问题，同时在同学 的启发下再次阅读课文，提出更多的问题。
整理问题
观察下面的清单示例，了解提问的角度。
课文说被青苔包裹的豌豆像“一个囚 犯”，但它却长得很好，为什么？
针对课文 部分内容
母亲为什么要把一株豌豆苗称为“一 提问
个小花园”呢？
掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不 针对全文
①表示解释说明； ②表示意思递进； ③表示意思的转换、跳跃或转折； ④表示语音延长； ⑤表示说话中断。
第二部分：第五粒豌豆和小女孩（13～21）
小女孩与最后一粒豌豆有什么共同点?
地点 状况
小女孩
最后一粒豌豆
小小的楼顶 长满青苔的裂缝
身体非常虚弱 被青苔裹着
体会：他们的生存条件都非常艰苦，存 活下去非常困难。
为什么说“这一天简直像一个节日”？
小女孩
亲吻
豌豆
恢复健康
开花
生命顽强生长
赞美、高兴
第三部分：不同的结局（22～24）
对比五粒豌豆的经历，谁才是五粒豆中 最了不起的？
被吃掉 还算有些实际的用途
脏水里 自命不凡，毫无用处 开出花 顽强生长，温暖人们
真正了 不起！
小女孩为什么会注视着豌豆花快乐地微笑？
按照（àn ān）
曾经（cénɡ zēnɡ）
二、辨字组词。 碗（饭碗 ） 豌（豌豆） 皮（皮肤） 玻（玻璃）
安（安全） 按（按时）
巩（巩固） 恐（恐怕）
三、按要求写句子。 1.在这个小小的顶楼里住着一个穷苦的
女人。（缩句）
—顶—楼—里—住—着—女—人—。——————— 2.她的脸上洋溢着光彩。（扩句）
她—的—脸—上—洋—溢—着—健—康—的—光—彩—。———
课后习题
读完课文，把你的问题写下来。
问题示例：1.五粒小豌豆被小孩当作子弹射出去后 分别去了哪里？
界都是绿的。
豆荚变黄了，这几粒豌豆也变黄了。“整
个世界都变黄啦！”它们说。
绿
黄
空间局限 整个世界
（生长） （成熟）
向往外面
五粒豆分别想去哪儿？你觉得它们各自有什么 性格？
“现在我要飞到广阔的世界里去了！如果你能 捉住我，就请来吧！”第一粒豌豆说完就飞走了。
自高自大、目空一切
“我，”第二粒说，“我将直接飞进太阳里去。 这才像一粒豌豆呢，而且与我的身份非常相称！” 于是，它也飞走了。