写作训练课件
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《小学作文训练》课件
意义
有助于培养学生的观察能力、思 维能力和表达能力，促进学生全 面发展。
小学作文训练的基本原则
1 2
3
循序渐进
遵循学生的认知发展规律，从易到难，逐步提高学生的写作 水平。
注重实践
通过丰富的写作实践，提高学生的写作技能和经验。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，培养个性化的写作风格。
小学作文训练的方法和技巧
运用想象，创造素材
总结词
在写作中运用想象，可以创造出独特的情节和人物形象，使作品更具有吸引力和 创意。
详细描述
鼓励学生发挥想象力，在写作时可以虚构情节、创造人物和场景，让故事更加生 动有趣。同时，也要注意合理运用想象，使情节和人物符合逻辑和情理。
03
小学作文训练的写作技巧
写作思路的拓展
总结词
培养发散思维，激发想象力
语言平淡，缺乏文采
总结词
语言平淡是小学作文中常见的问题之一，主要表现在文章的语言表达缺乏生动性和表现力 。
详细描述
学生的作文往往语言平淡，缺乏生动的形容词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章显得枯 燥乏味。
解决方法
在写作训练中，教师应引导学生注重语言的运用，鼓励他们运用丰富的词汇和修辞手法来 增强语言表达的生动性和表现力。可以通过阅读优秀的范文和文学作品，让学生学习语言 的运用技巧，提高语言表达能力。
总结词
运用多种感官描写景物
详细描述
在写景篇中，学生应该运用多种感官来描写景物，如视觉 、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，以使景物更加立体和生动 。例如，写海边的景色时，可以通过描绘海浪的声音、海 风的吹拂、海水的温度等，来展现海边的壮丽和神秘感。
总结词
融入情感和想象
详细描述
有助于培养学生的观察能力、思 维能力和表达能力，促进学生全 面发展。
小学作文训练的基本原则
1 2
3
循序渐进
遵循学生的认知发展规律，从易到难，逐步提高学生的写作 水平。
注重实践
通过丰富的写作实践，提高学生的写作技能和经验。
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，培养个性化的写作风格。
小学作文训练的方法和技巧
运用想象，创造素材
总结词
在写作中运用想象，可以创造出独特的情节和人物形象，使作品更具有吸引力和 创意。
详细描述
鼓励学生发挥想象力，在写作时可以虚构情节、创造人物和场景，让故事更加生 动有趣。同时，也要注意合理运用想象，使情节和人物符合逻辑和情理。
03
小学作文训练的写作技巧
写作思路的拓展
总结词
培养发散思维，激发想象力
语言平淡，缺乏文采
总结词
语言平淡是小学作文中常见的问题之一，主要表现在文章的语言表达缺乏生动性和表现力 。
详细描述
学生的作文往往语言平淡，缺乏生动的形容词、比喻、拟人等修辞手法，使得文章显得枯 燥乏味。
解决方法
在写作训练中，教师应引导学生注重语言的运用，鼓励他们运用丰富的词汇和修辞手法来 增强语言表达的生动性和表现力。可以通过阅读优秀的范文和文学作品，让学生学习语言 的运用技巧，提高语言表达能力。
总结词
运用多种感官描写景物
详细描述
在写景篇中，学生应该运用多种感官来描写景物，如视觉 、听觉、嗅觉、味觉和触觉等，以使景物更加立体和生动 。例如，写海边的景色时，可以通过描绘海浪的声音、海 风的吹拂、海水的温度等，来展现海边的壮丽和神秘感。
总结词
融入情感和想象
详细描述
小升初作文专项训练PPT课件
2024/1/25
采用举例论证和道理论证的方法，通 过列举多个成功人士的经历和名言警 句来支持论点。
逻辑性强，从勤奋的定义、重要性、 实践方法等方面进行了全面深入的论 述。
24
应用文写作要点及范文
2024/1/25
写作要点
明确写作目的和受众
采用合适的格式和规范，如书信、通知、启事 等
25
应用文写作要点及范文
遵循公正、客观、有针对性的原则进行批改。
2024/1/25
点评内容
关注作文的主题、内容、结构、语言等方面，提供具体建议和意 见。
互动环节
鼓励学生互相交流作文，互相学习和借鉴优点，共同提高写作水 平。
31
2024/1/25
06
总结与展望
32
课程总结回顾
课程内容概述
回顾本次小升初作文专项训练课程的主要内容和重点，包括写作技 巧、素材积累、文章结构等方面的讲解和实践。
实用性强，针对特定的受众和需求进行写作，达到了交 流感情的目的。
2024/1/25
27
2024/1/25
05
作文训练与实践
28
现场命题作文训练
命题方式
教师现场给出命题，学生根据命 题进行写作。
写作时间
限定时间内完成作文，培养学生 快速构思和表达能力。
写作要求
明确作文字数、体裁等要求，确 保学生按要求完成作文。
2024/1/25
18
说明文写作要点及范文
写作要点
明确说明对象和目的
2024/1/25
采用恰当的说明方法，如定义、分类、举例、比较等
19
说明文写作要点及范文
语言准确、简明、通俗
注重条理性和逻辑性
采用举例论证和道理论证的方法，通 过列举多个成功人士的经历和名言警 句来支持论点。
逻辑性强，从勤奋的定义、重要性、 实践方法等方面进行了全面深入的论 述。
24
应用文写作要点及范文
2024/1/25
写作要点
明确写作目的和受众
采用合适的格式和规范，如书信、通知、启事 等
25
应用文写作要点及范文
遵循公正、客观、有针对性的原则进行批改。
2024/1/25
点评内容
关注作文的主题、内容、结构、语言等方面，提供具体建议和意 见。
互动环节
鼓励学生互相交流作文，互相学习和借鉴优点，共同提高写作水 平。
31
2024/1/25
06
总结与展望
32
课程总结回顾
课程内容概述
回顾本次小升初作文专项训练课程的主要内容和重点，包括写作技 巧、素材积累、文章结构等方面的讲解和实践。
实用性强，针对特定的受众和需求进行写作，达到了交 流感情的目的。
2024/1/25
27
2024/1/25
05
作文训练与实践
28
现场命题作文训练
命题方式
教师现场给出命题，学生根据命 题进行写作。
写作时间
限定时间内完成作文，培养学生 快速构思和表达能力。
写作要求
明确作文字数、体裁等要求，确 保学生按要求完成作文。
2024/1/25
18
说明文写作要点及范文
写作要点
明确说明对象和目的
2024/1/25
采用恰当的说明方法，如定义、分类、举例、比较等
19
说明文写作要点及范文
语言准确、简明、通俗
注重条理性和逻辑性
基础写作培训课件
• 二、辨析并理解下列概念： • （一）写作 （二）现代写作 （三）文章 • （四）素质 （五）信息 （六）思维 • （七）能力 （八）创造力 （九）人才 • 三、你是怎样理解现代写作的含义和作用的？为什么说现代写作是提
高人才综合素质的媒介？ • 四、如何理解现代写作的个体创造特性？ • 五、为什么说写作的实践操作性具体体现在“写”上？还体现在劳动
一、传授写作理论 • （一）客体、主体、载体、受体相
互作用并转化生成的理论 • （二）写作行为过程的动态递变理
论 • （三）写作技法方面的理论
精品文档
第三节 高师现代写作课的任务
二、锻炼综合素质
• 综合素质的锻炼，关键在于写作能力的提 高。
• 写作能力的高度综合，实质上是一个人 “智力”、“专门能力”和“创造力”的 复杂结构形态。
二、现代写作“教”与“学”的方法
• （一）教师教学提示
1.角色定位
2.吃透教材
3.精心设计训练
4.运用多种方式
• （二）学生学习提示
1.灵活掌握理论知识 2.注重提高写作能力
3.打好教练基本功 4.追求高素质高水平
精品文档
〔思考与练习〕
• 一、设计一份自我测验的问卷，回答有关写作的一些问题。如：对写 作是否爱好、有无兴趣？对老师的命题作文是否头痛？在以往的习作 中遇到过困难没有？是什么困难？通过中小学的作文练习，思维有没 有变化？什么变化？对外界事物的感受有没有变化？有何种变化？对 语言文字的运用有没有特殊的感受和领会？悟到了什么？有没有对写 作期望过什么？现在又是如何想的？如此等等。
• 十、结合本章内容和本人情况，从提高写 作能力和综合素质的角度思考，设计三套 写作训练方案。
• 十一、写一篇自己的“小传”，向老师和 同学介绍本人的真实情况。
高人才综合素质的媒介？ • 四、如何理解现代写作的个体创造特性？ • 五、为什么说写作的实践操作性具体体现在“写”上？还体现在劳动
一、传授写作理论 • （一）客体、主体、载体、受体相
互作用并转化生成的理论 • （二）写作行为过程的动态递变理
论 • （三）写作技法方面的理论
精品文档
第三节 高师现代写作课的任务
二、锻炼综合素质
• 综合素质的锻炼，关键在于写作能力的提 高。
• 写作能力的高度综合，实质上是一个人 “智力”、“专门能力”和“创造力”的 复杂结构形态。
二、现代写作“教”与“学”的方法
• （一）教师教学提示
1.角色定位
2.吃透教材
3.精心设计训练
4.运用多种方式
• （二）学生学习提示
1.灵活掌握理论知识 2.注重提高写作能力
3.打好教练基本功 4.追求高素质高水平
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〔思考与练习〕
• 一、设计一份自我测验的问卷，回答有关写作的一些问题。如：对写 作是否爱好、有无兴趣？对老师的命题作文是否头痛？在以往的习作 中遇到过困难没有？是什么困难？通过中小学的作文练习，思维有没 有变化？什么变化？对外界事物的感受有没有变化？有何种变化？对 语言文字的运用有没有特殊的感受和领会？悟到了什么？有没有对写 作期望过什么？现在又是如何想的？如此等等。
• 十、结合本章内容和本人情况，从提高写 作能力和综合素质的角度思考，设计三套 写作训练方案。
• 十一、写一篇自己的“小传”，向老师和 同学介绍本人的真实情况。
写作培训ppt课件
THANKS感谢观看02写作技能标题与摘要的撰写
标题
简短、明确，概括文章主旨，吸 引读者注意。
摘要
简明扼要地概括全文内容，方便 读者快速了解文章大意。
正文的结构与逻辑
开篇
简述背景、目的和意义，引导读 者进入主题。
主体
分点论述，条理清楚，逻辑周密。
结尾
总结全文，强调重点，提出建议或 展望。
语言的运用与风格
用词准确
详细描述
随着科技的发展，越来越多的写作工具和软件涌现出来，如Microsoft Word、、印象笔记等，它们 提供了便利的写作环境，支持多种格式导入导出，拥有丰富的模板和插件，可以帮助用户快速整理思 路、高效排版、校订拼写和语法错误等，提高写作效率。
写作网站与论坛推举
总结词
提供交流平台，拓展写作视野
写作的基本要素
总结词
掌握写作的基本要素是构建清楚、连贯和有影响力的文本的 基础。
详细描述
写作的基本要素包括有效的组织结构、准确的语法和拼写、 丰富的词汇选择、有力的句子构造和适当的语气使用。这些 要素共同构成了清楚、连贯和有影响力的文本。
写作的步骤与技能
要点一
总结词
遵循一定的写作步骤和运用有效的技能能够提高写作效率 和质量。
写作案例分析
案例选择
选择具有代表性的优秀文章或经典文学作品作为案例。
分析讲授
对案例进行深入分析，讲授其写作技能、结构、语言等方面的特点。
写作经验分享与交流
经验分享
邀请有经验的作家或教师分享自己的 写作经验和心得。
交流互动
鼓励学员提问和交流，共同探讨写作 中的问题和解决方法。
04
写作规范
标点符号的使用规范
2023年中考英语写作话题练习课件(共45张PPT)
Historical figure
• 生活年代：约两千年前； • 工作内容：给楚怀王进谏； • 困境：不被信任，受惩罚； • 转折：亡国、投江自尽。
Historical figure
• qu yuan lived about two thousand years ago. his job was to give advice to his . but he wasn’t trusted and often got punishment.
• cherish v. 重视，珍视；钟爱，珍爱 I cherish the memory of that day. 我珍惜那一天的
回忆。
02
What I like about myself（2021郑州一模）
你喜欢自己的哪些方面 生活习惯和性格 你喜欢的原因是什么 总结
• personality n. 个性，性格 -ality名词后缀：状态,性质 personality (person人) nationality n. 国籍 (nation国家)
简要铺垫矛盾
FOMO, three pieces of advice enters my
背景或添加相
mind.
关内容。
引出话题
• When it comes to Chinese elements, the Spring Festival enters my mind at once. It is one of the most important and popular festivals with long history in China.
be supposed to do 应该做… necessary adj. 必要的 helpful adj. 有帮助的
材料作文写作技巧培训教育PPT演示课件
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
5、通篇文章，一直跳不出所 给的材料， “纠缠”过紧 川流不息的人群热闹地挤在小小的骑廊下，或单独一人，或三三两两。有的低头私语，有的莞尔窃笑，没有大声的喧哗和吵闹，似乎谁都不愿破坏平和的气氛。放眼长长的一条街道，逛街的人都好象在做服装秀，尤其是那些披红戴绿穿着入时的少男少女，是中山路上最亮丽的风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
1、完全不引材料
4、把所给材料当成一个论据 使用，而不是“引子”
2、对所给材料一字不改，整段 整段地照搬照抄。缺少简明扼要 的概括
对材料使用时 暴露的问题
3、对所给材料进行添油加 醋的扩写，这有凑字数之嫌
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
川流不息的人群热闹地挤在小小的骑 廊下， 或单独 一人， 或三三 两两。 有的低 头私语 ，有的 莞尔窃 笑，没 有大声 的喧哗 和吵闹 ，似乎 谁都不 愿破坏 平和的 气氛。 放眼长 长的一 条街道 ，逛街 的人都 好象在 做服装 秀，尤 其是那 些披红 戴绿穿 着入时 的少男 少女， 是中山 路上最 亮丽的 风景。
写作培训ppt课件
句子结构混乱
02 文章中的句子结构不清晰，存
在语法错误或表达不清的情况 。
段落组织不当
03 文章的段落组织不合理，缺乏
逻辑性和连贯性。
使用准确词汇
04 在写作时使用准确的词汇和术
语，避免产生歧义和误解。
清晰表达句子
05 注意句子的语法和结构，确保
表达清晰、准确、流畅。
合理组织段落
06 根据文章的内容和逻辑来合理
分享写作经验和技巧
邀请有经验的写作人士分享自己的写作经验和技巧，帮助学员拓展 写作思路和方法。
小组讨论和合作
组织学员进行小组讨论和合作，探讨写作中遇到的问题和解决方法 ，激发学员的思维和创造力。
持续提高写作水平
定期评估和反馈
定期对学员的写作水平进行评估和反馈，及时发现问题和不足，制 定个性化的改进计划。
形式。
记叙文的六要素
时间、地点、人物、事件的起 因、经过和结果。
记叙文的写作顺序
顺叙、倒叙、插叙、补叙、分 叙等。
记叙文的表达方式
叙述、描写、抒情、议论等。
说明文写作
• 说明文的定义和特点：以说明为主要表达方式，对客观事物做 出说明或对抽象事理的阐释，使人们对事物的形态、构造、性 质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、 演变、异同等能有科学的认识，从而获得有关的知识。
思路拓展与构思
进行头脑风暴，激发灵感和创意 确定文章的核心观点和主题句
构建文章的大纲和框架，明确每部分的内容
初稿撰写与修改
根据大纲和框架，开始撰写初稿
注意段落之间的逻辑关系和过渡
完成初稿后，进行自我检查和修 改，优化表达
成品校对与排版
仔细校对文章，检查语法、拼 写和标点错误
小学作文写作方法指导 PPT课件(共50张)
2021/1/13
我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看 看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利 地穿了起来。
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，
阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团 的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天 天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得 有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没 想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体， 显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：“给 我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋 ，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来， 拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不 禁对
2021/1/13
（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一
种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对 所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、 心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角 度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特 点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候， 要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反 映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好 品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典 型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深 刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普 通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意 义，这就是我们常说的“小中见大”。
早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌 似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说 吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队 委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对 方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道 葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。 以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我 一惯瞧不起的黄毛丫，居然能说出这句话。“什……什么，给我， 你可怎……怎么
我的心不禁一动，反正也睡不着，不如出去看看早晨的景色，顺便看 看这到底是一个怎样的老人，手艺究竟如何，于是我掀开被子，麻利 地穿了起来。
我拿了点零钱，走出家门，嘿，好晴朗的天哟，天空一碧如洗，
阳光灿烂，我的心一下子也开朗起来。我顺着叫卖声找寻那位卖麻团 的老人，远远就看见一个老人被一大群孩子围着，我心想，怪不得天 天来叫卖，原来生意不错。我赶忙紧走几步，走近一看，心中不由得 有些吃惊，我心中卖麻团的是一个全身沾满油污、邋遢龌龊的人，没 想到眼前的这位老人他穿一件洗得发白的旧军装，却上下整洁得体， 显得干练精神。我暗暗产生了几分好感，递过手中的零钱，说：“给 我来两只。”老人一手接过钱，另一只手拿起一双筷子和一只方便袋 ，夹出两只麻团放到袋子里温和地说：“小心，拿好。”我接过来， 拿出一只，咬了一口，真是又香又脆，口感极佳，味道好极了，我不 禁对
2021/1/13
（一）通过一件事来写人 通过一件事来写人，通常是表现人物的一
种品质或性格的一个方面。为了刻画人物，对 所写人物必须进行必要的外貌、语言、动作、 心理等方面的描写。但是，从以事写人这个角 度来说，最好是选择一件最能反映此人某一特 点的事，并把这件事写好。 在写事情的时候， 要选择典型的事例。所谓典型，就是能集中反 映中心思想的事，能够表现人物的好思想、好 品质、美好情感的事。对小学生来说，选择典 型事例，要着眼于小事，选择那些最能反映深 刻意义的小事。这样的事表面上看，都是普普 通通的凡人小事，但是其中却蕴涵着深刻的意 义，这就是我们常说的“小中见大”。
早读课，我伫立在课桌前，呆呆地望着黑板出神。这时，同桌 似乎发现了什么，伸来友谊之手，关切地询问道：“怎么啦？”说 吧？一个硬男子汉，丢脸！不说吧？又闷在心里。算啦！她是大队 委员，就当汇报思想：“没什么，语文书丢了！”“没什么？”对 方现出惊讶的神情。接着，她拿起课本又放下，反反复复。鬼知道 葫芦里卖的什么药。她稍犹豫了一会儿，将书递给我：“书给你。 以后可别毛手毛脚的。”什么，给我？我简直不相信我的耳朵。我 一惯瞧不起的黄毛丫，居然能说出这句话。“什……什么，给我， 你可怎……怎么
作文训练《窗外》 PPT课件(共14张)
•
三、主题
文章主题深刻是一个极大的得分点。如果主 题不明，或主题浅显，或主题太散，都极大地影 响得分。 如何使文章的主题深刻？在写作之前就要问 一下自己：我要表达一个怎样的主题？这个主题 是否明确集中、是否能引人思考、是否能够感染 人？如果拉起笔来就写，并没有明白自己要表现 怎样的主题，文章写到哪里是哪里，效果肯定很 差。 我们可以考察一下好作文的写作，或写友情、 或写亲情，或者表达对一个社会问题的思考，或 者表达自己的一种情感，都明确而有深义，让人 读了能够加以回味。
•
二、选材
从生活中选材为好。即使有所虚构，也要以 生活为基础。 材料可以是一件事，也可以写几个片断。 如写一件事，要时时扣“窗内望出去”这个 特定的场景。如能写出在窗内见到了“连在窗外 也看不清”的景象，那就更好了。 如写片断，以两到三个片断为宜，不宜过于 零碎。有的同学写从小学到初中到高中窗外的变 化，虽也切题，但过于零碎，像流水账一样，不 能吸引人感染人。如写片断，片断之间应该有过 渡的语言，要几句议论或抒情的语言过渡。
• 四、写作手法
写作文要用一些写作手法。 什么样的写作手法好？ 描写手法。像这一篇《窗外》，题目就比较“灵 动”，颇有抒情意味，那你在开头结尾就可用一些描 写的手法，描写一下风景，语言可以华美一点，抒情 一点，给文章增加一些亮色。文章中间也可用一些细 节描写，动作语言心理描写。 • 每个人都有一扇窗户，每个人都曾渴望过窗外，可是， 真正敢去打开窗户，迎接阳光的人却没有几个。我听 过这样一句话：“幸福和快乐是要自己去迎接的，而 不是让它来找寻你。”的确，尽管迎接阳光的途中会 有种种困难困绕着你，可是当你勇敢推开窗外时，你 会看见一片碧海蓝天。诚然，也不是所有的敢去迎接 阳光的人就一定会获得阳光。
初中英语作文写作课(共15张PPT)【优秀课件】
Different students have different ideas about the Internet. Most students
think that the Internet is very useful in our life. First of all, we can learn a lot
Topic
On the Internet
Beginning
Beginning Different people have different ideas about ….
Body
正文
Key sentence1
Most students…
First of all learn… from …also… listen to…, enjoy … Besides make…more convenient
Most students think that the Internet is very useful in our life. First of all, we can learn a lot from the Internet. We can also listen to music and enjoy movies for fun. Besides, the Internet makes our life more convenient. However, some other students feel differently. There are lots of unhealthy pictures or movies on the Internet. They make students lose interest in their study.
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写作训练——外貌描写
训练目标： 1、认识描写的作用，掌握外貌描 写的方法。 2、进行外描写的片段写作。
训练过程
• 一、示例
希望之星——苏明娟
小明娟右手紧握铅 笔，左手按在作业本上， 她脸色略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注视着前 方，闪烁着被求知的渴 望燃烧着的异彩，分明 是在呼喊：”我要读书!”
众说纷纭
• 选择你熟悉的同学、老师或其他人，写一个外貌 描老汉有多大年纪了？我不知道， 她脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯 向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角，那 些皱纹给他的脸上增加了许多慈祥的笑意。 当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半 个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随 着颤悠悠的扁担一同忽闪着。（张洁《捡 麦穗》）
• 这段外貌描写，主要写了什么？突出了什 么特征？体现了人物什么性格特点？
点拨指导
• 外貌描写的内容： 1、人物肖像 2、人物神态 3、人物衣着 • 外貌描写的方法： 讲顺序，逐一刻画，条理分明 抓部位，展现形象，写出特征 练习提示： 1、顺序：前面——后面 2、部位：皱纹——白发 3、特征：多而弯——长而动 人物特点：饱经沧桑、年老慈祥、精神矍铄
写作练习
• 仔细观擦罗中立的 油画《父亲》，通过 描写人物的外貌表现 人物的神韵。
训练目标： 1、认识描写的作用，掌握外貌描 写的方法。 2、进行外描写的片段写作。
训练过程
• 一、示例
希望之星——苏明娟
小明娟右手紧握铅 笔，左手按在作业本上， 她脸色略显苍白，两只 滚圆的大眼睛注视着前 方，闪烁着被求知的渴 望燃烧着的异彩，分明 是在呼喊：”我要读书!”
众说纷纭
• 选择你熟悉的同学、老师或其他人，写一个外貌 描老汉有多大年纪了？我不知道， 她脸上的皱纹一道挨着一道，顺着眉毛弯 向两个太阳穴，又顺着腮帮弯向嘴角，那 些皱纹给他的脸上增加了许多慈祥的笑意。 当他挑着担子赶路的时候，他那剃得像半 个葫芦样的后脑勺上的长长的白发，便随 着颤悠悠的扁担一同忽闪着。（张洁《捡 麦穗》）
• 这段外貌描写，主要写了什么？突出了什 么特征？体现了人物什么性格特点？
点拨指导
• 外貌描写的内容： 1、人物肖像 2、人物神态 3、人物衣着 • 外貌描写的方法： 讲顺序，逐一刻画，条理分明 抓部位，展现形象，写出特征 练习提示： 1、顺序：前面——后面 2、部位：皱纹——白发 3、特征：多而弯——长而动 人物特点：饱经沧桑、年老慈祥、精神矍铄
写作练习
• 仔细观擦罗中立的 油画《父亲》，通过 描写人物的外貌表现 人物的神韵。