高中历史人民版必修三专题五 人民教育事业的发展 参考教案
人民版高中历史必修三52人民教育事业的发展教学设计1
-组织课堂讨论，鼓励学生发表自己对教育问题的看法，培养学生的批判性思维。
-结合时事，分析当前教育改革的热点问题，引导学生形成理性、全面的认识。
-设计具有挑战性的课后作业，促使学生在实践中提高分析问题和解决问题的能力。
3.教学方法多样化：
-采用讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
-培养学生运用历史思维分析教育现象的能力。
（二）教学设想
1.针对重点内容，采用以下教学策略：
-通过生动的案例、真实的数据，展示我国教育事业的发展成果，使学生感受到教育的巨大变化。
-结合历史背景，分析教育改革的原因、过程和成效，帮助学生理解教育在国家发展中的重要作用。
-创设情境，引导学生运用历史比较法、因果分析法等，深入剖析教育发展的内在规律。
请同学们认真完成作业，通过作业巩固所学知识，提高自己的历史素养和分析能力。同时，关注教育改革与发展中的实际问题，为我国教育事业的发展贡献自己的智慧和力量。
4.分析教育发展的历史背景、原因及影响，提高学生的历史思维和分析能力。
5.能够运用所学知识，结合实际，对当前教育现象进行理性思考和评价。
（二）过程与方法
1.采用讲授法、讨论法、案例分析等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.研究性学习：以小组为单位，选择一个感兴趣的教育改革话题，如农村义务教育、职业教育发展等，进行深入研究。要求：收集相关资料，分析现状及存在的问题，提出具体的改革建议，并撰写一份研究报告。
4.阅读拓展：推荐阅读《中国教育改革与发展报告》等相关书籍，了解我国教育改革的发展历程，拓展知识视野。
人民版必修3专题五第二节、人民教育事业的发展
学校历史学科高二年级分层导学案设计者授课者课题：人民教育事业的发展第 1课时（第周月日）一、学习目标【课程标准】课标要求: 了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。
会考要求：了解建国以来我国教育事业发展的基本线索及其主要成就，认识“科教兴国”战略对我国教育事业发展的作用。
【知识与能力】1、了解新中国成立初期社会主义教育兴起和发展的有关的史实：认识新中国确立的新型的社会主义教育制度的基本特点和性质。
2、了解“文化大革命”中开展的所谓“教育革命”的史实，认识文化大革命给中国教育带来的巨大破坏，它造成了中国社会发展的“文化断层”和“人才断层”，给社会主义现代化建设带来严重损失。
3、了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。
【过程与方法】问题探究、史料分析、情境再现、比较分析【情感态度与价值观】新中国确立的新型的社会主义教育制度，体现了人民当家作主的阶级本质，及维护广大人民根本利益促进社会进步的教育性质。
比较“文化大革命”时期教育惨遭破坏和新时期教育的繁荣，认识社会主义教育事业发展要有稳定的国家形势和方针保障，而教育的发展、人才的培养又促进社会主义经济的发展。
“科教兴国”是振兴中华的必由之路。
联系实际，引导青年学生积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
二、教学重点和难点重点：新中国成立初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。
难点：科教兴国与现代化建设之间的关系三、教学过程补充与完善1、新中国的教育方针是在什么背景下提出来的？2、高考制度的恢复为什么会带来巨大的社会反响？3、中共中央提出的“科教兴国”战略的基本内容是什么？4、改革开放后，中国的教育事业取得的突出成就主要表现在哪些方面？社会主义教育的兴办–建国初期1.背景(1)《中国人民政治协商会议共同纲领》规定:新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育。
人民版必修三《人民教育事业的发展》教案及教学反思
人民版必修三《人民教育事业的发展》教案及教学反思一、教案设计1. 教学目标通过本节课的学习，学生应该能够•理解人民教育事业的发展历程及其意义；•掌握新时期我国教育事业的主要成就；•分析我国教育事业目前存在的问题；•能够表达对未来我国教育事业发展的期望和建议。
2. 教学内容本节课共分为四个部分2.1 第一部分：导入通过一个视频片段，介绍新中国成立后我国教育事业的发展历程，并提出“人民教育事业是民族复兴的必由之路”的观点。
2.2 第二部分：主体内容第二部分分三个小节，分别介绍新中国成立以来，我国教育事业在五个方面的主要成就和突出特点：•创造了世界上最大最广泛的教育机会；•实现了教育公平，缩小了城乡、地区之间教育差距；•建立了完备的法律制度，保证了教育的公正和质量；•推进了现代化教育技术的应用，提升了教育教学水平；•开展了教育国际交流与合作，促进了教育事业的共同发展。
其中，每一个小节的内容均采用PPT课件的形式进行呈现。
2.3 第三部分：分组讨论在介绍完主体内容后，将学生分成小组进行讨论。
每个小组选取一种教育问题，并针对这个问题进行讨论分析，然后逐一展示分析结果和建议。
2.4 第四部分：总结反思通过课堂讨论和教师点评，总结探讨教育问题的有效方法和培养思考能力的重要性，同时也对目前我国教育事业存在的问题、未来的发展方向和目标进行总结和展望。
3. 教学方法•活动导向教学法•讨论式教学法•多媒体辅助教学法•课堂互动教学法4. 教学资源•视频片段：新中国成立以来的教育事业发展历程•PPT课件：我国教育事业的主要成就和突出特点•组内讨论题目•教师点评意见二、教学反思本节课通过视频、PPT、讨论等多种形式，以大量的数据和材料为依据，以如实表现教育变迁为主要内容，致力于培养学生对国家教育事业的了解和认识，提高学生对教育事业的热爱和感悟，促进学生的个性发展和全面发展。
课堂上，学生兴致高涨，有的同学表示以前对教育不是很了解，但今天的学习让他们深感祖国的教育事业非常不易，教育要从群众中来、到群众中去。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》学教做模式教学设计(6页)
3.结合学生的生活实际，设计具有启发性和思考性的问题，引导学生运用所学知识分析现实生中的教育现象。
4.关注学生的个体差异，因材施教，使学生在原有知识基础上得到提高和发展。
在教学过程中，教师还需关注学生的情感态度，引导他们正确看待我国教育事业的成就与不足，培养学生热爱教育、关心社会的价值观。通过本章节的学习，使学生能够在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面提升。
（一）导入新课
在导入新课环节，教师可以通过以下方式激发学生的学习兴趣和探究欲望：
1.提问方式：教师向学生提出问题，如“请大家谈谈自己对我国教育事业的了解和认识，你认为教育事业在国家发展中的地位和作用是什么？”通过学生的回答，教师总结出教育事业的重大意义，为新课的学习做好铺垫。
2.故事引入：教师讲述一个与教育事业相关的故事，如“希望工程”的发起背景、资助贫困地区学生的感人实例等，引发学生对教育公平、教育发展的关注。
6.针对教学难点，设计专题讲座、辅导课程等，帮助学生深入理解教育政策、教育改革等方面的知识。
7.注重过程性评价，通过课堂提问、课后作业、小组讨论等多种方式，全面评估学生的学习效果，关注学生的成长与进步。
8.培养学生的历史学科素养，引导学生关注历史与现实的关系，培养学生的时代责任感。
四、教学内容与过程
2.教育事业发展中取得的成就与存在的问题的辩证分析。
3.学生对于教育公平、教育改革等现实问题的思考与理解。
教学设想：
1.采用问题驱动的教学方法，设计具有启发性和探究性的问题，引导学生主动探索、发现知识。例如，通过对比不同时期的教育政策，让学生探讨教育改革背后的原因和影响。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》优质教学设计(4页)
《人民教育事业的发展》教学设计城固二中黄春梅一、教材依据人民版必修三专题五第二节《人民教育事业的发展》二、设计思想1、教学指导思想以课程标准为中心，强调以人为本，主动探究。
2、设计理念新课程理念强调：“改变课程实施过于强调接受学习，死记硬背的现状。
”因此，我在设计这一课的基本理念是：“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。
”充分落实新课程改革精神。
3、教材分析本课是必修三专题五“现代中国的文化与科技”的第二节，本课主要讲述三个方面的内容。
一是新中国成立初期社会主义教育制度的建立；二是文化大革命中的“教育革命”；三是改革开放时期的教育发展。
本节教材在培养学生的情感、态度与价值观方面有着重要的地位。
4、学情分析高二年级的学生，虽然心智还不完全成熟，尚缺乏分析概括的能力，但好奇心能驱使他们探究新中国成立后教育事业的发展情况。
理解“国家兴衰，系于教育”，同时，有助于学生树立远大理想，刻苦学习。
三、教学目标1、知识与能力了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义，正确理解科技教育与政治、经济的辩证关系。
2、过程与方法将理性分析与感性认知相结合，引导学生归纳融合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
3、情感、态度与价值观联系实际，青年学生应积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
4、现代教学手段的运用通过多媒体课件，让学生更直观地感悟历史。
四、教学重点建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。
五、教学难点科教兴国与现代化建设之间的关系。
六、教学准备学生：学生预习课文，调查自己家庭中三代人受教育的状况。
高中历史 专题五 第二课 人民教育事业的发展导学案人民版必修3
第二课人民教育事业的发展课标要求了解中国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
学习目标(1)知识与能力：了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。
(2)过程与方法：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。
(3)情感、态度与价值观：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。
教学重点新中国初期及改革开放时期社会主义教育方针的确立；新时期“依法治教”及教育发展成就。
教学难点科教兴国与现代化建设之间的关系。
教学课时1课时课前预习一、社会教育的兴办（建国初期的教育）（一）背景1新中国的成立。
2新政权刚建立并不稳固，要彻底改造旧中国教育的双半性质，为社会主义建设服务。
3《》规定：新中国的文化教育是文化教育。
（二）具体措施及作用1确立新型的社会主义教育制度。
（1）改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。
收回教育主权。
(2)向开门（新中国教育方针和政策的重要内容），提高教育水平，建立人民教育。
作用：顺利完成了从的转变，确立了社会主义的新型教育制度。
2制定人民教育方针。
①毛泽东提出：“我们的教育方针，应该使受教育者在几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。
”（人民教育的指导方针）作用：此方针是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。
②刘少奇倡导“”。
（全日制的学校和半工半读的学校）作用：为中国普及教育、改变教育脱离生产实际和发展职业教育，提供了可贵的指导。
(三)成就：初步形成比较完整的。
奠定了共和国的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。
二、新中国教育的浩劫（文革时期的教育）（一）原因：“文化大革命”开始后，很多师生都被卷入“扫四旧”批走资派活动中，各地大中小学一度停课，教育战线一片混乱。
2019-2020年高中历史《5.2 人民教育事业的发展》教案 人民版必修3
2019-2020年高中历史《5.2 人民教育事业的发展》教案人民版必修3【课标要求】了解我国教育发展的史实,理解“国运兴衰,系于教育”的深刻含义。
【教学重点】新中国教育发展的史实。
【教学难点】教育大革命。
一、独学指导：1.知识指导：2.独立学习：【抛出问题】【引出问题】1). 新中国教育事业发展的原因？2). 新中国初期，我国的教育兴办具有哪些特点。
3). 中国普及义务教育的重大意义？4). “文革”结束后教育蓬勃发展的原因？三、活学辅导：1、举一反三：（1）. 1950年7月，毛泽东指示：文字改革应首先办“简体字”，不能脱离实际，割断历史。
当时简化汉字的出发点可能是（）A.有利于扫盲，普及文化B.有利于对传统文化的全面清算C.有利于科教兴国战略的实施D.有利于双百方针的贯彻（2）.2001年，中国已基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲，但这远远不能满足现代化建设对人才的需要。
2002年中共“十六大”明确提出，教育在现代化建设中，必须摆在优先发展的战略地位。
这主要是由于教育具有（）A.先导性、全局性作用B.历史性作用C.统筹性作用D.阶段性作用（3）.电影《高考1977》反映了恢复高考后的第一次考试，如果让你设计这场考试的场景，可能出现的是（）A.背景音乐：反映粉碎“四人帮”的歌曲B.外景：考场门口悬挂这“改革开放送春风”的横幅C.内景：考场中张贴有实施“科教兴国”战略的标语D.特写：作文题目“评‘关于真理标准问题的大讨论’”（4）.《中华人民共和国义务教育法》颁布于（）A.20世纪70年代B.20世纪80年代C.20世纪90年代D.21世纪初（5）. 1977年，停止多年的高考制度开始恢复，一代人的命运从此改变。
高考制度恢复的背景是（）A.邓小平复出后主持教育工作B.改革开放急需新型人才C.政治路线的拨乱反正基本完成D.思想界展开真理标准问题的讨论2、疑难解惑：读图，回答问题：（1）以上三幅图提供了哪些信息？（2）为此，改革开放以来政府采取了哪些措施？（3）三幅图所体现的教育政策的普遍推行有何重要意义？答案1.独立学习： ①社会主义新型 ②工农子女 ③为人民大众服务 ④关于正确处理人民内部矛盾 ⑤两种教育制度 ⑥国民教育体系 ⑦大中小学 ⑧成人教育 ⑨业余教育 ⑩坚实基础 ○11骨干力量 ○12上山下乡 ○13文化断层 ○14人才断层 ○15文盲 ○16半文盲 ○17全民族文化素质 ○18现代化事业 ○19恢复高考 ○20中小学教师参评高级职称 ○21面向现代化 ○22面向世界 ○23面向未来 ○24科教兴国 ○25义务教育法 ○26教师法 ○27多种层次 ○28多种形式 ○29学科门类基本齐全2.抛出问题：1）. 新中国教育事业发展的原因（1）根本原因是社会主义制度的确立为其迅速发展提供了可靠的保障。
人民版高二历史必修三专题五现代中国的文化与科技第2课人民教育事业的发展说课稿
（一）教学策略
在本节课中，我将主要采用以下教学方法：讲授法、案例分析法、小组讨论法和情境模拟法。讲授法能够系统地向学生传授知识，为其提供必要的信息和背景；案例分析法通过具体的教育发展案例，帮助学生深入理解教育改革的内容和影响；小组讨论法鼓励学生合作学习，通过交流思想来提高理解和分析能力；情境模拟法则让学生在模拟的情境中体验教育改革的过程，增强学习的实践性和趣味性。选择这些方法的理论依据在于它们能够促进学生从不同角度和层面理解和吸收知识，同时激发学生的主动学习兴趣，提高其历史思维和批判性思维能力。
（三）互动方式
我计划通过以下方式设计师生互动和生生互动的环节：提问与回答、小组讨论、角色扮演和成果展示。在提问与回答环节，我将提出引导性问题，鼓励学生思考和回答，以检验他们的理解和促进他们的思维发展；小组讨论则让学生在小组内分享和讨论观点，培养他们的合作精神和批判性思维；角色扮演让学生模拟教育改革过程中的不同角色，体验教育决策的过程；成果展示则让学生将小组讨论的成果向全班展示，提高他们的表达能力和自信心。这些互动方式旨在促进学生积极参与课堂，增强他们的学习动力，并通过合作学习提高他们的综合能力。
4.鼓励学生进行思考，提出问题，并针对问题进行讨论，以此加深对教育发展知识的理解和吸收。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习或实践活动：
1.设计填空题、选择题和简答题，让学生通过书面练习回顾和巩固本节课的重要知识点。
2.开展小组讨论，让学生基于本节课的内容，讨论教育改革对个人和社会的影响，以及未来教育发展的趋势。
2.设计小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中深入理解教育政策的影响，培养他们的合作精神和批判性思维。
3.结合现实，讨论教育发展对个人和社会的意义，引导学生认识到学习本节课内容的重要性。
人民版高二历史必修三专题五现代中国的文化与科技第2课人民教育事业的发展教学设计
3.针对教育公平问题，撰写一篇小论文，阐述你对这一问题的认识，并提出具体的解决方案。
4.拓展阅读：推荐阅读《中国教育改革与发展报告》等相关书籍和文章，了解我国教育改革的现状及未来发展趋势。
5.结合自己的生活经验，思考教育对你成长的影响，以“我所经历的教育变迁”为主题，撰写一篇不少于800字的随笔。
作业要求：
1.学生需认真完成作业，确保作业质量。
2.作业提交时间：下周三前。
3.作业提交方式：纸质版和电子版均可。
4.教师将根据作业完成情况进行评价，评价内容包括知识掌握、分析能力、论文撰写能力等。
人民版高二历史必修三专题五现代中国的文化与科技第2课人民教育事业的发展教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握新中国教育事业的发展历程，包括各个时期的教育政策、教育改革的主要内容及其影响。
2.了解并掌握我国教育事业所取得的重大成就，如义务教育、高等教育、职业教育、成人教育等领域的发展。
3.学会分析教育与社会、经济、文化等方面的关系，探讨教育在国家发展中的地位和作用。
1.新中国教育事业的发展历程及重要阶段。
2.教育政策、改革措施及其影响。
3.教育与社会、经济、文化的关系。
4.教育公平与教育机会均等问题。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，深化学生对现代中国教育事业发展的理解，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂学习内容，梳理新中国教育事业的发展历程，要求以时间线为线索，明确各个阶段的教育政策、改革措施及主要成就。
4.培养价值观：结合教育事业发展历程，引导学生树立正确的教育观念，关注教育公平，培养关爱他人的品质。
人民版历史必修三专题五第2课人民教育事业的发展 (12)
人民教育事业的发展课题名称：5.2人民教育事业的发展教学目标三维目标（1）知识与能力：了解建国初期社会主义教育兴起的有关史实，认识新中国确立了新型的社会主义教育制度，并初步形成了比较完整的国民教育体系。
了解“文革”中“教育革命”的史实，认识“文化大革命”给教育带来的巨大破坏，造成“文化断层”、“人才断层”，给社会主义革命和建设带来的严重损失。
了解新时期教育发展的伟大成就，联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义；了解教育事业发展的有关法律文件。
（2）过程与方法：教师应注重启发式教学，运用历史图片、影视资料和多媒体课件等多种手段，提高学生学习的兴趣。
将理性分析与感性认识相结合，引导学生归纳整合基础知识，培养学生分析问题的能力，培养学生自主学习的能力。
（3）情感态度与价值观：比较“文革”时期教育的破坏，新时期教育的繁荣，明确认识社会主义教育事业的发展要有稳定的政治局势作保障，而教育的发展，人才的培养又促进了社会主义经济的发展。
“科教兴国”是振兴中华民族的必由之路。
教学课时：1课时。
重点目标重点：建国初期社会主义教育制度及方针；“科教兴国”战略的提出及伟大意义；新时期“依法治教”；新时期教育发展成就。
难点目标难点：科教兴国与现代化建设之间的关系。
导入示标了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
三学做思一、一、教育的兴办：社会主义教育的兴办1.废除旧的教育制度：⑴背景：新中国的成立；人民政府的重视。
⑵方针：1949年《共同纲领》规定新中国教育是民族的、科学的、大众的文化教育。
导问题⑶措施：改造旧教育、旧学制，创建新教育管理制度。
⑷作用：①完成了从半殖民地半封建教育向新民主主义和社会主义教育的转变。
②确立了社会主义的新型教育制度。
2.建立新的教育制度：⑴重要措施：①内容：向工农和工农子女“开门”。
②措施：开展扫盲和工农识字教育；学校优先录取工农子女入学。
③作用：使数万工农干部、劳模、产业工人受到比较正规的中等和高等教育。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》优质教案(4页)
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》优质教案（4页）5.2 人民教育事业的发展教学设计【三维目标】1．知识与能力目标：了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
认识“科教兴国”战略的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。
2.过程与方法目标：通过设计“三代人的教育”访谈活动中的访谈问题，了解设计访谈活动的初步方法。
3．情感态度与价值观目标：通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。
【教学重、难点】理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义；设计访谈活动方案。
【教学过程】一、社会主义教育的兴办1、确立新型的社会主义教育制度（1）教育方针：1949年《共同纲领》规定：新中国的文化教育是民族的、科学的、大众的文化教育据此人民政府对旧教育进行了彻底改造。
（2）措施：教育领域的改革，从根本上改变了半殖民地半封建的教育制度，实现了向新民主主义和社会主义教育的转变，确立了新型的社会主义教育制度。
2、制定人民教育方针（1）教育方针：1957年，确定了全面发展的教育方针1956年三大改造完成，社会主义制度在我国确立。
为了推动教育事业的发展，1957年2月毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中指出：“我们的教育方针，应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”，这是新中国首次提出社会主义的教育方针，对人民教育事业的发展发挥了根本的指导作用。
两种教育制度：全日制学校、半工半读学校（2）措施两种劳动制度：工厂机关八小时、半工半读多种形式办学（3）结果：初步形成比较完整的国民教育体系，培养造就了一批国家经济建设的新生骨干力量。
二、“文化大革命”中的“教育革命”①各地大中学校停课，教学秩序混乱1、文革对教育冲击②初期，中小学招生基本停顿，高校停止招生。
（1966年高考制度被废止）③知识青年上山下乡文革爆发，教育部门首当其冲，林彪、江青集团污蔑各级学校是资产阶级一统天下，煽动学生“停课闹革命”，各地大中学校纷纷成立红卫兵组织进行造反，并进行大串连活动，在“破四旧”和批判所谓“反动学术权威”的活动中，许多学者、专家和教师被批斗，甚至迫害致死，学校教育全面停顿，学校秩序陷于混乱状态。
人民版高中历史必修三5.2《人民教育事业的发展》精品设计(6页)
《人民教育事业》教学设计
【教材分析】百年大计，教育为本。
“科教兴国战略”已成为我国发展的重要举措。
教育事业的受关注程度已经达到前所未有的高度。
本课是三本必修教材中唯一涉及教育事业的内容。
所以，本课内容在教学中的地位和作用十分重要。
【学情分析】文班学生经过高一一学年的努力，在历史学科的学习上已经取得了较大的进步。
【教学目标】
知识与能力：了解新中国成立初期社会主义教育兴起和发展的有关史实，认识新中国确立的新型社会主义教育制度的基本特点和性质；理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义；联系现实分析“科教兴国”战略的伟大意义。
过程与方法：综合运用文字史料和图片及影视资料等多种手段，激发学生的学习兴趣，引导学生发现问题、分析问题、解决问题，将学生对教育事业的感性认识与理性认识结合起来，提高学生的素质。
情感态度和价值观：联系实际，引导学生积极响应“科教兴国”的伟大号召，树立远大理想，刻苦学习，掌握本领，报效祖国。
改变少数学生存在的厌学状况。
教学重点：新中国成立初期及改革开放后我国教育方针的确立、取得的成就及产生的积极影响；文革对教育事业的破坏的表现及影响
教学难点：国运兴衰，系于教育
教学手段：多媒体
教学方法：启发式教学方法
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高中历史专题五第2课人民教育事业的发展学案人民版必修3
第2课人民教育事业的发展[课标要求] 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。
一、社会主义教育的兴办1．新型教育制度确立(1)根据《共同纲领》规定的教育方针，建立了新的教育管理制度，同时改革学制，确立社会主义新型教育制度。
(2)向工农和工农子女“开门”是新中国教育方针和政策的重要内容。
(3)各类学校中优先录取工农子女入学。
2．性质：1954年《中华人民共和国宪法》正式将新中国教育为人民大众服务的性质确定下来。
3．指导方针：1957年，毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾的问题》中提出了培养德、智、体全面发展劳动者的教育指导方针。
4．实施(1)刘少奇倡导全日制的学校、半工半读的学校“两种教育制度”，“两种劳动制度”。
(2)办学体制上采用多种形式办学的方针，兴建了各类学校、专业。
5．成就(1)到1965年，中国教育事业初步形成了比较完整的国民教育体系。
(2)奠定了共和国教育持续发展的坚实基础，培养造就了一大批国家经济建设的新生骨干力量。
[易混易错]“两种教育制度”是两类形式不同的教育制度，不是性质不同的新旧教育制度。
刘少奇倡导的“两种教育制度”是全日制学校和半工半读学校两种教学形式不同的教育制度，它们都是为推动教育方针的实施而实行的，都属于社会主义性质的教育。
二、“文化大革命”中的“教育革命”1．背景(1)“文化大革命”爆发后，全国形势一片混乱。
(2)各地大中学校纷纷“停课闹革命”。
(3)1968年底，全国掀起一场大规模的、持续的知识青年“上山下乡”运动。
2．表现(1)各地开展了创办“七·二一工人大学”的热潮。
(2)教学体制：实行所谓“开门办学”。
(3)改革学制：缩短学制，将小学与初中合并或将初中与高中合并。
(4)招生制度：实际上废止了高考制度。
3．影响(1)“文革”对中国教育事业造成了极其严重的破坏，使中国在一个时期内出现了“文化断层”、“人才断层”的局面。
(2)严重影响了全民族文化素质的提高和现代化事业的发展。
历史必修ⅲ人民版5.2人民教育事业的发展教案(精)
第2课人民教育事业的发展情景问题切入新中国成立后，党和政府重视教育事业的发展，如图一（接受九年义务教育的学生）和1983年国庆前夕，在北京景山学校，邓小平同志挥笔写下，“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”。
现在，它已经成为中国教育改革与发展的方针。
教育已经成为党和政府的头等大事。
江泽民总书记在全国第三次教育工作会议上强调指出：国运兴衰，系与教育；教育振兴，全民有责。
我们该如何看待“国运兴衰，系与教育”呢？学习目标引领整体结构感知本课第一目“社会主义教育的兴办”主要介绍了新中国成立初期教育兴办的史实概况。
本课第二目“‘文化大革命’”中的‘教育革命’”，着重讲述了“文革”期间教育的发展。
本课第三目“教育事业的蓬勃发展”，主要讲述了“文革”结束后，党和国家重视教育自主预习梳理【答案】①社会主义新型②工农子女③为人民大众服务④关于正确处理人民内部矛盾⑤两种教育制度⑥国民教育体系⑦大中小学⑧成人教育⑨业余教育⑩坚实基础○11骨干力量○12上山下乡○13文化断层○14人才断层○15文盲○16半文盲○17全民族文化素质○18现代化事业○19恢复高考○20中小学教师参评高级职称○21面向现代化○22面向世界○23面向未来○24科教兴国○25义务教育法○26教师法○27多种层次○28多种形式○29学科门类基本齐全重难疑点探究1.（2（3）20世纪中期，第三次科技革命对社会生产力和经济的发展起了巨大的推动作用，（42.（1（2（3（4）各级各类学校调整教育模式，充实部分学科和专业，使国民教育体系更加完整、（5）教育的目的是使受教育者德、智、体全面发展，成为有社会主义觉悟的有文化的3.中国普及义务教育的重大意义（1）普及义务教育对提高我国的科技水平、培养高素质人才、增强我国的综合国力、（2（34.（1）拨乱反正，全面整顿。
“文革”结束后，邓小平亲自领导了教育战线的拨乱反正和（2）确立教育优先发展的地位，提出了“科教兴国”战略，明确了面向21世纪中国教（3（4（5典型例题示例【例1】（2011·山东卷基本能力·29）“国运兴衰，系于教育。
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6．２人民教育事业的发展
【课标要求】了解人民教育事业发展的史实，理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
一教学目标
１．知识与能力
了解人民教育事业发展的史实：扫盲教育、义务教育和高等教育；理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义。
２．过程与方法
理清人民教育事业发展的大致线索，通过三个阶段的对比、中外的对比，
体悟教育对现代化建设事业的重要意义。
通过论文及“三代人的教育”访谈活动，提高理论与实践相结合的能力。
３．情感态度与价值观
通过学习，丰富对“国运兴衰、系于教育”的理解。
认识“科教兴国”战略
的重要性，树立勤奋学习、报效祖国的理想。
二教学重难点
教学重点：理解“国运兴衰、系于教育”的深刻含义
教学难点：设计访谈活动方案。
三教学过程设计。