三年级学写人物对话教学设计

三年级学写人物对话

教学过程：

一、联系生活走进课堂(可随机变化话题)

师：孩子们，知道明天是星期几吗？

生：星期六！

师：对，星期六我们可以出去踏青！

师: 提到踏青大家特高兴吧！我把刚才的对话整理下来了。请看（大屏幕出示）

〈一〉谢老师说:“小朋友们，知道明天是星期几吗？”小朋友们说：“星期六！”谢老师说：“对！祝你们节日快乐！”

生自由读。

师：老师还写了第二遍呢！请看：

〈二〉上课了，谢老师走进教室，亲切地对同学们说:“小朋友们，知道明天是星期几吗？”小朋友们兴奋地说：“星期六！”谢老师点点头，高兴地说：“对！祝你们节日快乐！”

1、指名读。

2、齐读。

师：我们把两次写的对话再比较读一读。

同时出示<一><二>

3、合作交流：（比较异同）读完这两段对话你有什么感受？

4、生自主发言。

生：第二次比第一次要生动。

生：有了动作、神态的描写，很生动。

生：还有了语气。听起来有感情。

师小结：我们加进去的这些提示人物说话时的神态、动作、语气等的词语，就是提示语。有了提示语，我们的语言就更有生命力了，使人物活灵活现了，读起来也就自然而然地有感情了。

二、发现问题感悟写法

师：老师把这段对话还来了一次小变身呢！请同学们继续看：〈三〉上课了，谢老师走进教室，亲切地对同学们说:“小朋友们，明天星期几？”

“星期六！”小朋友们齐声说。

“对！”谢老师点点头，高兴地说，“星期六我们可以出去踏青！”

师：我们再来读一读。看看这次老师是怎样写的？（生自主发言）生：一句一句写的。

生：分段写的。

师：知道分段写的好处吗？

生1：很清楚，不重复。

生2：清晰，一目了然。

师：理由很充分呵！分段写人物的对话，看起来清晰，读起来也不累！请同学们再观察这两段对话，说说看还有哪些不同？

生：我还发现提示语的位置改变了。

师顺机引导学生一起观察提示语的变化。

师：对！写对话的时候，提示语的位置是可以变动的。有时候还可以省略不写。提示语的位置变动了，再仔细看看什么也跟着变了？

生：标点符号也跟着变了。

生：提示语放在说的话的前面，“说”后面是冒号；放在说的话的后面，“说”后面是句号；提示语放在说的话的中间，“说”后面是逗号。

师：老师帮同学们整理了一下，提示语不同位置和标点符号的使用。请同学们看 PPT.

师：我们刚才看到的这些对话形式都可以。不过，我主张提示语适当变化下，如果是连续的写对话，分段会好些。这样显得活泼，不死板，对话形式是可以丰富多样的。今天我们就一起来——学会写人物对话（揭示课题）

三、情景激趣自由表达

师:常老师今天还带来了一个小故事，请看:PPT

小猴子：妈妈，妈妈，我想吃桃子！

猴妈妈：一天吃三个，够不够呀？

小猴子：不够，不够！太少！太少！

猴妈妈：三天吃九个，够不够呀？

小猴子：够了，够了，谢谢妈妈！

师：默读、两个一组分组读。看谁能读出小猴和猴妈妈的语气。

师：读完后有什么感受？

生自由发言。(这是一只笨猴子馋嘴、可爱、贪吃、愚蠢……）师：那猴妈妈呢？（聪明、狡猾）

师：请两个小朋友来演一演吧！别忘了观察他们的动作、神态、表情呵！

表演前老师温馨提示：猴子有一个经典的姿势（双手提起，十指下垂，放于胸前，同时，脖子一缩，眼睛一眨一眨的）来你们二位学一学。猴子还有一个经典的动作——抓耳挠腮。来，你们学一学。

（学生表演。然后，老师分别扮演小猴子和猴妈妈，各表演一次）师：我们读了，还演了，真是乐在其中。现在让我们结合他们的表演，用上我们平时积累的词语，让小猴和猴妈妈对话更活灵活现。

师提示：小猴对妈妈是怎么说：“妈妈，妈妈，我想吃桃子！”

生畅所欲言，师及时给予肯定指导。

四、大胆想象妙笔生花

师：如果我们把刚才的表演用文字写出来，让那些没有看到的人也能真切地感受这一幕，该多好！其时人物对话就像一朵花，有了花还需要绿叶的衬托，才能让它成为一篇完美的作文。我们一起来给它添枝加叶，好吗？那应该补充些什么？

生1：加题目。

师顺势提问，你会给它加上什么题目呢？

生自由发言。(贪吃的猴子、不会算术的猴子……)

生2：这是一件事，还应该加上时间、地点、结尾、提示语……

师顺势板书：题目、提示语……(用粉笔圈画出板书重点词，形状如同一朵盛开的花)

4、大胆想象自由创作。

师:嗯，可能同学们的心中都有自己的想法了。老师现在把这朵花送给你们。希望你们大胆想象，提起笔，开始写吧！其中的人物都说了些什么？怎么说的？有些什么样的动作、语气和神态？然后把它写下来，注意提示语位置的变化。

五、交流评改总结升华

1.生写完后，选择典型作品，交流，讲评。

师：多数小朋友写好了。我想请几位小朋友到前边来读一读。大家注意看，注意听，看看这些同学写的有什么值得我们学习的地方，有什么值得注意的地方，并听听老师是怎样修改的。

2.总结

3.师：其实，写好人物对话并不难。只要我们有一双会观察的眼睛，有一对会聆听的耳朵，随着积累的不断增加，一定会写出更精彩的作品！