新部编人教版二年级语文上册《葡萄沟》教案
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本节课选自小学二年级语文教材《葡萄沟》章节，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、句子解析、课文理解、口语交际等。
二、教学目标1. 让学生掌握本课的生字词，并能正确书写和运用。
2. 通过学习课文，了解葡萄沟的自然风光和风土人情，培养学生的爱国情怀。
3. 提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的长句子理解和运用。
2. 教学重点：生字词的学习、课文内容的理解和口语交际能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学挂图。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组葡萄沟的美景图片，引导学生关注并激发学习兴趣。
2. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容。
3. 生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读、理解并书写。
4. 句子解析：挑选课文中的典型句子，进行解析，帮助学生理解句子结构和运用。
5. 课文理解：通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文内容。
6. 口语交际：设置情景，让学生运用课文中的句子进行口语交际。
7. 随堂练习：设计相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客等。
3. 句子解析：例句及句子结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写生字词，熟读课文。
2. 答案：课后作业答案见课本。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置查找关于葡萄沟的资料，了解当地的风土人情，提高学生的自主学习能力。
重点和难点解析1. 生字词的学习与运用2. 课文长句子的理解与解析3. 口语交际能力的培养4. 课后反思与拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与运用1. 选择具有代表性的生字词，如“葡萄、沟、美丽、风光、热情、好客”等，让学生在学习过程中，掌握字形、字义和字音。
2. 通过多种方式呈现生字词，如卡片、PPT等，激发学生的学习兴趣。
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案(优秀10篇)
小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（优秀10篇）葡萄沟教案篇一教学目标：1、学会本课生字15个，以及相关的词语。
2、学习第二自然段，运用多种方法感悟“梯田”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
能有感情的朗读第二自然段。
教学过程：一、激情导入。
1、都说新疆的吐鲁番有个好地方，叫——葡萄沟。
你们想去吗？要想去，事先我们得对葡萄沟有些了解，那就打开今天我们要学的第十一课赶快去看看吧。
自由地读一读课文，遇到特别难读的句子可以多读几遍。
2、检查自学朗读情况。
课件出示词语：葡萄新疆吐鲁番盛产茂密一大串暗红搭起凉棚吃个够维吾尔族自由读读（你能读正确这些生字词语吗？）；指名小老师带读；难读词开火车读；随机抽读。
哪些字书写时要注意的？请你带着这些生字词语，再正确流利地读一读课文。
3、初初地领略了一下新疆吐鲁番的葡萄沟，你有什么感受？(什么是盛产水果呢？)二、体验学习。
1、葡萄沟盛产水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份还有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么我们就赶快去葡萄园看一看吧！2、葡萄园到了。
读一读第二自然段，快看看葡萄种在哪儿？什么是“梯田”呀？（课件理解“梯田”。
）3、这就是“梯田”，我们赶快登上山坡，仔细去瞧瞧。
这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）我们先来看看夏天的葡萄吧！在课文中找到句子，自己读。
再指名读。
出示句子（1）请读的同学上来动动手，给我们这里也搭建个“凉棚”？出示“葡萄叶”。
让学生上台贴树叶。
这个就是课文里描写的“绿色的凉棚”吗？不是的，为什么？理解“茂密”。
板书：枝叶茂密。
你能把她们变茂密吗？再请学生上来贴树叶。
（2）夏季，烈日炎炎，站在这绿色的凉棚底下，你们感觉如何？生：“凉快”、“凉爽”、“舒服”……（出示图）课件进一步感受，引导学生带着感受自由地读读相关的句子。
4、葡萄一天天长大了，到了秋季，成熟的葡萄是怎样的呢？板书：葡萄。
部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文(精选3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文（精选３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案范文第【1】篇〗教学目标：1：通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2：认识生字生词，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
3：在整体感悟课文的基础上进行口语交际训练。
重点难点：让学生真正感受到葡萄沟真是个好地方。
在感悟课文的基础上进行口语交际训练。
教学过程：一、谈话导入：同学们，你们爱吃葡萄吗？葡萄的味道怎么样？对，葡萄酸中带甜，非常好吃。
今天我带大家去一个好地方：葡萄沟。
那里出产的葡萄又多又好，你们想去吗？要想去，事先要对葡萄沟有些了解，课文会告诉你。
下面同学们借助拼音自由读课文，做到正确流利，特别遇到难读的句子要多读几遍，生字更要多读几遍。
二、检查朗读情况。
1.出示词语：葡萄沟新疆吐鲁番蜜桃梯田维吾尔族吃个够碉堡2.通过朗读，大家告诉我葡萄沟在什么地方？课件显示地图，生认指。
葡萄沟是不是只出产葡萄？除了葡萄，还有哪些水果？找出相应的句子读一读。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人们最喜爱吃的葡萄成熟了。
划横线的词都是表示什么的？（月份）这句话是按什么顺序写的？（时间）三、情感体验过渡：通过刚才的了解，我们知道葡萄沟出产水果，其中有人们最喜爱吃的葡萄，既然人们最喜爱吃葡萄，那么老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去。
葡萄园到了。
1.快看看葡萄种在哪儿？（梯田）课件显示梯田图，大家看看梯田像什么？（楼梯）指导学生说完整的句子。
2.赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（1）理解“茂密”。
茂盛繁密，指枝叶一个压着一个，看不出缝隙。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？（凉棚）因为种葡萄要搭出葡萄架，葡萄藤顺着葡萄架生长，夏天葡萄枝繁叶茂，远远看去就像绿色的凉棚。
难道只有这一个棚吗？（理解“一个个”）一个个是指数量多，棵棵葡萄架连成一片。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案2篇
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案2篇教案1：一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1．学会本课14个生字，理解15个新词。
2．理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3．读懂按时间顺序写的一段话。
4．能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5．知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时（一）教学目标1．学习生字新词。
2．学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3．正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
（二）教学过程1．出示课题，读题。
提出预习要求：（1）自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方？那里产哪些水果？（2）自学生字新词，不理解的词语划出来。
（3）把课文读正确。
2．检查与学习。
（1）葡萄沟在什么地方？①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
（2）吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗？为什么？①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
②交流讨论。
要点：a．葡萄沟不但出产，而且盛产。
b．课文是按时间的顺序介绍葡萄沟盛产的水果的。
c．联系上下文理解：盛产。
d．有一个顿号。
③指导有感情地朗读第1自然段。
部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》教案4篇
2017秋部编版小学语文二年级上册《葡萄沟》教案4篇一、教学内容：《葡萄沟》二、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
三、教学目标1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
四、教学重点与难点教学重点：理解葡萄沟为什么是个好地方，读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
五、教学准备中国地图，课文课件、梯田图片。
六、教学时间：2课时第一课时（一）课前准备生字、词语卡片。
教学挂图或投影片。
（二）识字、写字教学识字教学。
本课要求学会的生字中“棚”是后鼻音。
“产、制”是翘舌音。
疆：左边是“”，右边是“”，可用“部件组合法”记忆。
颜：是前鼻音，左边是“彦”，不是“产”，右边是“页”。
葡萄：两个字单读都读第二声，两个字连用时，“萄”可读轻点。
“沟、坡、棚、密、搭、够”几个生字，可用熟生加偏旁和部件组合法识记。
让学生自己分析记忆字形，培养学生识字能力。
课文中有三个多音字：好客（hào），水分（fèn），钉（dìng）着。
写字教学。
“葡萄”两个字不容易写好，上边都是“艹”，下半部分要先外后里。
留、颜、棚、够：这4个字笔画较多，写时要紧凑些。
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)
二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)二年级《葡萄沟》教案(精选3篇)《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面给大家带来了二年级《葡萄沟》教案，希望大家喜欢!二年级《葡萄沟》教案【篇1】一、教材分析这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。
第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。
第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。
第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。
第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标1.学会本课14个生字，理解15个新词。
2.理解并能听写课文中描写葡萄的句子。
3.读懂按时间顺序写的一段话。
4.能有感情地朗读课文，背诵第2自然段。
5.知道我国新疆吐鲁番葡萄沟是盛产水果的好地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重点与难点教学重点：读懂按时间顺序写的一段活。
教学难点：背诵第2自然段。
四、教学准备中国地图，课文录音、梯田图片。
五、教学时间：2课时第1课时(一)教学目标1.学习生字新词。
2.学习课文第1段，知道作者是按时间顺序列举葡萄沟生产水果的。
3.正确的朗读课文。
初步感受我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个好地方。
(二)教学过程1.出示课题，读题。
提出预习要求：(1)自由读课文，思考问题：葡萄沟在什么地方?那里产哪些水果?(2)自学生字新词，不理解的词语划出来。
(3)把课文读正确。
2.检查与学习。
(1)葡萄沟在什么地方?①读准三个带点的生字：新疆吐鲁番②出示"吐鲁番"、"葡萄沟"、"新疆"3个词，请同学按从小到大的顺序排列起来。
③出示中国地图，教师指出吐鲁番的位置。
(2)吐鲁番的葡萄沟是个好地方吗?为什么?①仔细读第1自然段，说说自己的收获。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗设计说明《语文课程标准》指出：阅读是学生的个性化行为。
教师应加强对学生阅读的指导、引领和点拨。
让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美情趣。
本文语言生动优美，词汇丰富，是训练朗读的好文章。
所以本课的设计，立足于文本内容，旨在给学生一次生活经历的体验，一次语文学习的历练。
学生以“小游客”的身份来到葡萄沟，教师以“维吾尔族老乡”的身份出现在葡萄沟，循着文本语言，一同在美好的境界里感受、欣赏、品味、表演。
师生共同在语文的情感世界里走一趟，感受文字带来的情趣，领略各地的风土人情。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件，搜集葡萄沟人们采摘葡萄和晾晒葡萄干的微视频；准备若干葡萄、葡萄干。
2．生字卡片、生词卡片。
学生准备：1.预习课文，自学生字新词，自主朗读课文多遍。
2．搜集葡萄沟的相关资料。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、导入，引入情境1．课件出示葡萄的，相机板书“葡萄”。
指导学生读准“葡萄”的读音，注意第二个字读轻声。
2．补充板书“沟”，指导学生读一读，记一记：三点水加“勾”。
“沟”在这里表示地方。
3．导入：葡萄沟盛产葡萄，是个美丽的地方，现在就让我们一起踏上开往葡萄沟的旅游列车吧！4．板书课题，齐读课题。
设计意图：以学生们喜欢的开课，是为了达到“课未始，趣先行”的效果，从而调动学生学习的积极性和主动性。
二、默读课文，初步感知1．过渡：为什么吐鲁番的葡萄这么有名呢？2．听教师读课文，学生注意听清楚字音与停顿。
3．教师课件出示自读提示，引导学生自读：(1)读准字音，读通句子。
(2)碰到有生字的词语要多读几遍，并想想它们在句子中的意思，如果不理解，可以轻轻用铅笔画个问号。
(3)读完后标好自然段序号。
4．认读本课生字新词，学习多音字“好”“干”和“分”。
5．指名分段朗读课文，想一想：你对葡萄沟有了哪些了解？6．组织交流：读了课文后你对葡萄沟有什么了解呢？7．学生汇报，教师相机引导。
部编本人教版小学二年级语文上册第四单元第11课《葡萄沟》教案(含两课时)
（4）要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
朗读中感受维吾尔族老乡的热情好客。
（5）收下来的葡萄有的运到城市去， 有的运到阴房里制成葡萄干。阴房修在山坡上， 样子很像碉堡， 四周留着许多小孔， 里面钉着许多木架子。成串的葡萄挂在架子上， 利用流动的热空气， 把水分蒸发掉， 就成了葡萄干。
预设：你理解“五光十色”的意思吗？
仿写句子， 把下面的句子补充完整。
公园里的花都开了， 有桃花、杏花、迎春花， ______________。
下课了， 同学们在操场上活动， ______________， 丰富多彩， 热闹极了。
4、课件出示：要是这时候你到葡萄沟去， 热情好客的维吾尔族老乡， 准会摘下最甜的葡萄， 让你吃个够。
教案序号：课题：11、葡萄沟
备课日期：授课日期：
教学目标：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、正确、流利地朗读课文， 感受维吾尔族老乡的热情好客。
3、读悟结合， 能说出葡萄干的制作过程， 体会葡萄沟真是个好地方。
教学重点：
1、认识18个字， 会写10个字。
2、朗读中体会祖国的地大物博、物产丰富。
教学难点：
三、读认生字
1、出示自读要求。
（1）自由朗读课文， 借助拼音， 读准字音， 读通句子。
（2）画出生字、词语， 多读几遍。
2、小组学习。
（1）组长检查生字读音。
（2）交流识字方法。
（3）接读课文。
3、检查小组学习情况。
（1）课件出示生字、词语。
葡萄沟月份足够好客凉棚
丰收城市利用水分味道
出产枝叶搭起淡紫钉着
①指名开火车朗读， 师生正音。
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）
部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》教案（通用14篇）部编版小学二年级上册语文《葡萄沟》篇1【课文特点】这篇课文介绍俺这国新疆吐鲁番的葡萄沟，那里盛产葡萄，表达了作者热情赞美葡萄沟的思想感情。
【教学目标】1、使同学知道俺国新疆吐鲁番怎样的好地方，激发他们的思想感情。
2、学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
3、训练同学有感情地朗读课文，背诵第二自然段。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，协助同学在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学过程】一、导入在俺国新疆有一个好地方，这个地方出产水果，被称为瓜果之乡，你们想知道是哪个地方吗?今天，俺们就到这个地方游览一番。
二、配乐范读课文边听边考虑：你喜欢这个地方吗?为什么?读后提示不懂的问题。
三、通过同学的质疑引出目标带着这些问题俺们来深入学习课文，同时俺们还要学习分清主次，找出段的主要内容，比一比谁朗读得，谁背的最快。
四、学习第一自然段1、默读第一自然段：考虑：你从这一段中知道了什么?2、看图或投影：突出人们对葡萄的喜爱。
3、怎样读才干读出这种喜爱呢?(练读──指读──齐读)过渡：葡萄沟出产那么多的水果，其中葡萄中外，为人们所喜爱，人们为什么喜爱葡萄呢?五学习第二自然段1、默读第二自然段：考虑：第二段有几句话?每句话讲的是什么?同学讨论明确：(投影)第一句：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二句：葡萄的枝叶茂密。
第三句：到了秋季，葡萄结和又多又好。
第四句：维尔吾尔族才乡拿葡萄热情待客。
2、比较句意，用取主舍次法找出段的主要内容：⑴ 让俺们来看看这4句话讲了几个意思?(几句话算一个意思)⑵ 同学讨论明确两个意思：第一个意思：葡萄种在山坡上的梯田里。
第二个意思：葡萄枝繁叶茂且又多又好。
讨论过程中引导同学重点理解3、4句：⑶ 这两个意思中，哪是主要的呢?⑷ 俺们的归纳段的主要内容时要注意：在一个自然段当中会有几个意思，对理解课文内容作用大的就是主要的，仅仅是次要的，留下主要的，舍掉次的就是取主舍次，所以有主舍次的方法很容易概括出这一自然段的主要内容?⑸ 谁能用取主舍次法概括出第二自然段的主要内容?3、抓词语，谈理解：你人哪些词语，句子中感到葡萄长得特别好呢?先谈枝繁叶茂：像……绿色的凉棚。
2024年部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐3篇
部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案推荐３篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟公开课教案第【1】篇〗一、导入环节：1.学习小妙招——单元课文点赞。
2.还有一个地方，引出葡萄沟，书写课题。
二、复习环节1.摘葡萄游戏，复习上节课学习的多音字和易错词语。
2.自由朗读一遍课文，想一想，葡萄沟是个怎样的地方？请大家轻轻地端起课本，开始吧。
3.填空复习第一自然段。
三、学习第二自然段1.葡萄沟还好在哪里呢？请同学们找到课文的第二自然段。
数一数一共有几句话。
教师范读，同学一边听一边思考每一句都写了什么？2.齐读第一句话，你知道了什么？指导学生圈出关键词“梯田”。
3.自己读一读第二句，试着找找关键词，想一想这句话写了什么？学生体会枝叶茂密，指导学生朗读。
4.这么茂密的枝叶会结出什么样的葡萄呢？找一位同学读一下第三句话，其他同学边听边圈关键词，思考这句话你读懂了什么？5.学生区别五光十色和五颜六色。
五光十色颜色有光彩，更加鲜艳。
通过再感受葡萄五光十色。
指导学生朗读。
6.练写句子。
这么优美的语句我们也能写得出来。
公园里的花都开了~~~~~。
你想象一下，这些花盛开的时候具有什么样的特点？学生展示。
7.让我们再有感情地齐读第三句。
葡萄沟的葡萄五光十色，又多又美，真是个——好地方。
8.自读第四句话，你读懂了什么？通过关键词热情好客，准会，最甜，吃个够。
体会老乡热情好客。
指导学生朗读。
9.学习方法总结：1分2抓3读。
10.齐读第二自然段。
四、学习第三自然段1.请你默读课文第三自然段，完成两个问题。
2.学生汇报。
结合晾房。
3.新鲜的葡萄是怎么制成葡萄干的？请你看着这个过程示意图，自己说一说，可以用上“先，再，然后，最后”4.这样制出来的葡萄干是什么样的？齐读句子。
这个句子是写出葡萄干的两个特点（颜色鲜味道甜）。
5.学生扮演葡萄沟的维吾尔族老乡介绍葡萄沟。
6.给葡萄沟点赞。
千言万语化作一句话最能表达我们此时此刻的心情。
齐读第四自然段。
部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿(精品3篇)
部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿（精品3篇）【部编版语文二年级上册11葡萄沟说课稿第1篇】葡萄沟说课稿非常荣幸有这样的机会向专家们请教，与诸位同仁交流。
今天，我说课的内容是人教版小学语文二年级下册第十课《葡萄沟》。
本次说课我设计了教材分析等十个方面的内容，下面我分别予以介绍：一、教材分析《葡萄沟》是人教版九年制义务教育课程标准实验教科书第四册第三单元的第二篇课文。
本篇课文介绍了位于我国新疆吐鲁番的水果之乡——葡萄沟,那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
通过学习，让学生认清葡萄沟真是个好地方，增强学生对祖国的热爱之情，陶冶情操。
二、教学目标设计知识与能力：会认11个生字，会写12个字。
正确、流利、有感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。
过程与方法：运用多种方法感悟重点词句的意思。
情感、态度与价值观：产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
认清葡萄沟是个好地方，增强学生的爱国之情，陶冶情操。
三、教学重难点“梯田”“茂密”“五光十色”等词语及句子的理解是本课的教学重点。
在情感的世界里让孩子深深感受到：葡萄沟真是个好地方。
并有感情朗读课文，理解葡萄的特点及葡萄干的制作方法，读好长句子，是本课的教学难点。
四、学生情况分析二年级学生年龄比较小，虽然经过学习，已具备一些初步的识字能力和阅读水平，但自主感悟的能力较差，体会语言的表达技巧和体会文章的意境美是学生的一个薄弱环节。
因此，在学习中需要直观、形象的图画幻化成生动的文字来帮助其理解感悟。
另外他们的有意注意还未成熟，因而形象的教学手段，丰富的教学形式十分必要。
五、教法、学法依据新课标理念和本篇课文的特点，针对学生的情况，我采用体验教学法，利用交互式电子白板系统来缩短时空距离，形象地再现情境，使学生不仅理解课文中的重点词语“茂密”等，而且让学生身临其境，感受新疆葡萄多、美，此时的朗读水到渠成，并在教学中大胆创设情境，与学生进行口语交际的训练，使学生的听说读写得到统一结合。
部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐(3)篇
部编版语文二年级上册葡萄沟教案推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册葡萄沟教案第【1】篇〗《葡萄沟》教案教学目标：1.通过小组合作学习及全班交流会认11个生字，会写12个字。
2.通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
练习正确、流利、有感情地朗读课文。
3.自主感悟葡萄的特点和人们的热情好客，产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族人民的喜爱之情。
一、欣赏（歌曲）导入：1、师：同学们，欣赏了葡萄沟的美丽景色，你一定有很多感触吧！这节课就让我们一起走进葡萄沟，课题中有一个本课中要学习的生字，你们找到了吗生：沟师：谁来教大家写一写“沟”这个字写的时候要注意左窄右宽“氵”要写得有弧度，右部的“撇折点”不要写得太小，略外移。
师：读课题是还要提醒大家注意什么呢“葡萄”的“萄”轻声师：我们再一起来读一读课题2、师：课前同学们都对课文进行了预习，你有什么感受呢二、小组合作学习三、全班交流师：同学们的感受很深，下面我们就在小组内交流一下你学会了什么，还有哪些不懂的地方。
1、小组汇报第一自然段：疆、鲁、番、蜜（密）、杏师：蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁，一撇不能漏掉。
师：同学们，在地图上你找到新疆了吗（疆：古代用弓来丈量土地。
用三横、两田表示田之间的界限。
）找到吐鲁番了吗这里白天非常炎热，日照时间长，白天吸收了很多养分，夜里气温下降养分流失的少，所以那里的水果特别甜。
师：看，这就是黄黄的杏子、粉粉的桃子、绿绿的香梨……我们一起来读一读师：读到这里你想说点什么呢师指导朗读：有这么多种水果，可人们最喜欢的是葡萄，谁来读读这句话(有点喜爱，很喜爱，你最喜爱)生：最要读得重一点，要读出喜爱的语气。
师：我们一起再来读读这句师：新疆吐鲁番的葡萄沟有这么多水果，你还都知道了吗那老师来考考你！师：这里不同的季节有不同的水果，犹其有人们最喜爱的葡萄，葡萄沟真是个好地方！2、小组汇报第二自然段：坡、好（hào）客、密、搭、季、维、吾、够茂密的枝叶、绿色的凉棚、热情好客的维吾尔族老乡、最甜的葡萄五光十色、热情好客生：通过学习本段，我知道了葡萄种在梯田上。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案(优秀6篇)
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇）《葡萄沟》一文主要介绍了葡萄沟是个好地方。
那里出产水果，其中葡萄最惹人喜爱。
葡萄的品种多、颜色鲜、味道甜、产量高，制成的葡萄干非常有名。
下面是小编辛苦为大家带来的部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案（优秀6篇），希望能够帮助到大家。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》教案篇一一、教学要求：1、知识点教授：学会本课8个生字和由这些字组成的词语，会用“五光十色、热情、有名”造句，理解课文内容，认识葡萄沟真是个好地方及好在什么地方。
2、技能运用：利用多媒体教具进行优化教学，使学生主动、快乐地参与到课堂中来，培养学生听、想、说、写的综合能力；练习有感情地朗读课文，并背诵课文第二段。
3、激发情感：通过讲读、理解课文，及正确流利、有感情地朗诵，增强学生对葡萄沟的向往及对祖国大好河山的热爱。
二、教学重点、难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
三、教学用具：教学录像带、电教用器。
四、教学时间：3课时。
五、教学过程：第一课时[目标：初步理解课文内容大意，掌握课文生字词]一、谈话激趣，揭示课题：1、同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述。
）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）2、播放课文教学录像带，激发学生情感。
3、过渡语设计：葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：18、葡萄沟二、设疑点、齐读课文解疑。
1、提问：那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？请同学们带着问题齐读一遍课文。
（纠正部分字读音）2、师诱：课文中告诉了我们葡萄沟是一个出产什么的地方？五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月有葡萄。
但我们“葡萄沟“这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟”，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文大家就知道原因了。
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇
2024年小学二年级语文《葡萄沟》教案5篇一、教学内容本教案依据人教版小学二年级语文教材，《葡萄沟》一课。
详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习句式表达，了解葡萄的生长环境及特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，学会用课文中的句式进行表达。
三、教学难点与重点教学难点：葡萄沟的美丽景色和风土人情的理解，句式的运用。
教学重点：生字词的学习，课文内容的理解，情感的体验。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟的美景图片，引导学生观察并描述，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师指导阅读，解答学生的疑问。
3. 生字词学习：学生跟读，教师讲解生字词，引导学生理解并掌握。
4. 课文解析：教师带领学生分析课文，讲解葡萄沟的特点，体会作者的情感。
5. 句式学习：学生模仿课文句式，进行表达练习。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检查学生对生字词和课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课题：《葡萄沟》2. 生字词：葡萄、沟、美丽、热情、好客等。
3. 重点句式：这里的葡萄真好吃！那里的风景真美！七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）用“这里的……真……”和“那里的……真……”造句。
（3）课文内容填空。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后收集关于葡萄的资料，了解葡萄的生长过程，增强学生的实践能力。
同时，组织学生开展“我心中的葡萄沟”绘画比赛，培养学生的创新意识和审美情趣。
重点和难点解析：1. 生字词的学习与掌握2. 课文的阅读理解与情感体验3. 句式的学习与应用4. 教学过程的实践情景引入与随堂练习设计5. 作业设计与课后拓展延伸详细补充和说明：一、生字词的学习与掌握1. 生字词的选择：挑选与课文紧密相关的生字词，帮助学生更好地理解课文内容。
新部编人教版二年级语文上册 11.《葡萄沟》教案
11.《葡萄沟》第一课时教学目标：1.会认18个生字；会写10个生字；掌握多音字“分、好、干、种”。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；通过虚拟的情境，让学生在情感世界里领略葡萄沟的风土人情。
教学重难点：学习本课生字新词，有感情地朗读课文，感悟“葡萄沟真是个好地方”。
教学过程：一、导入课题、自主设疑1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。
2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？二、初读课文，整体感知1、自由读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
）2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。
游戏识字。
第二课时学习目标1.通过创设情境，让孩子们在葡萄沟旅游一番，让他们在情感的世界里深深地感到：葡萄沟真是个好地方。
激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.运用多种方法感悟“盛产、茂密、五光十色、热情好客”等重点词语和文中的句子。
3激发学生的想象，训练学生语言、发展思维。
学习重点采用多种方法体会葡萄枝叶的茂密，葡萄的多和美，维吾尔族老乡的热情好客，从而理解“葡萄沟真是个好地方”这句话。
教学过程复习导入，巩固旧知。
1.看录像，读课文，用自己的话讲讲葡萄干是怎么制成的？2.自由读，画出描写葡萄干特点的句子，了解葡萄干的特殊制法。
二、“提示”引路，自读探究1 、导读：读课文，边读边思考：葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
2023年部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案(推荐3篇)
部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册葡萄沟优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、理解课文内容，知道葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，那里的葡萄干很有名，对葡萄沟产生喜爱之情。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、培养学生联系生活实际、联系上下文理解语言文字的能力。
教学重点：了解葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，对葡萄沟产生喜爱之情。
教学难点：结合课文理解为什么说葡萄沟是个好地方了解葡萄干是怎样制成的。
教具准备：课件教学过程：一、导入人们都说新疆的吐鲁番有个好地方，那就是——葡萄沟。
先让我们看一段葡萄沟的简短录像。
（播放录像）看来同学们已经对葡萄沟产生了浓厚的兴趣。
那快让我们跟随作者的脚步进入葡萄沟，看一看葡萄沟到底好在哪里，为什么说葡萄沟是个好地方？二、学习课文1、指名读第一自然段思考：你从第一自然段中都知道了什么？重点体会葡萄沟盛产水果“那里盛产水果。
五月有杏儿，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到九、十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
”（什么叫盛产水果？你从那句话体会到的？）葡萄沟出产的水果这么多，可是人们最喜欢的是葡萄。
你能把人们对葡萄的这种喜欢读出来吗？（指名读说一说怎样读就能读出喜欢之情了？再读）2、学习第二自然段既然人们最喜爱葡萄，那就让我们到葡萄园看看吧。
自由读第二自然段，从这个自然段中你都知道了什么？有什么体会？根据学生的回答，深入学习（1）葡萄种在山坡上的梯田里。
（出示梯田的帮助学生理解）（2）枝叶茂密“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
”（通过画葡萄叶理解根据句子说一说为什么这样画这么茂密的枝叶你要怎样读）（葡萄沟气候炎热，一路走来我们已经被晒得满头大汗了，快钻到这绿色的凉棚下吧，你会是什么感觉？把你的感觉读出来）（3）葡萄多、美先让学生说说是怎样体会到的。
然后比较句子到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇
小学二年级语文《葡萄沟》优质教案5篇一、教学内容本节课，我们将学习人教版小学语文二年级上册《葡萄沟》一文。
该文位于教材第五单元，主要详细描述葡萄沟自然风光和风土人情。
具体内容包括：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、以及当地人民热情好客。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生掌握生字词，能正确读写；理解课文内容，解葡萄沟自然风光和风土人情。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、实践等方式，培养学生阅读理解能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美好大自然热爱，培养学生爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：正确读写生字词，理解课文内容，培养学生阅读理解能力。
2. 教学重点：让学生感受葡萄沟自然美，激发学生对大自然热爱。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、挂图等。
2. 学具：语文书、作业本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示葡萄沟美景图片，引发学生对本节课兴趣。
过程：让学生观察图片，说一说看到什，感受到什。
2. 自主学习：让学生自读课文，边读边圈出生字词。
过程：学生自读课文，教师巡回指导，解答学生疑问。
3. 课堂讲解：针对生字词和课文内容进行讲解。
过程：教师讲解生字词，引导学生理解课文内容，让学生感受到葡萄沟美。
4. 例题讲解：选取课文中一个自然段，进行详细讲解。
过程：教师提问，学生回答，共同分析段落中修辞手法和表达方式。
5. 随堂练习：让学生仿写一个自然段，描述自己心中葡萄沟。
过程：学生练习写作，教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 板书主题：葡萄沟之美2. 内容：葡萄沟地理位置、葡萄生长环境、葡萄颜色和味道、当地人民热情好客。
七、作业设计1. 作业题目：以“我心中葡萄沟”为主题，写一篇短文。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生解葡萄沟自然风光和风土人情。
但在课堂讲解过程中，部分学生对生字词掌握不够熟练，需要在课后加强复习。
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案
部编版二年级上册语文第11课《葡萄沟》课文原文及教案一、课文原文葡萄沟新疆的吐鲁番，盛产葡萄。
那里有一条长长的葡萄沟，沟里种满了葡萄。
葡萄沟里的葡萄，品种很多，有玫瑰香、白葡萄、无核白、红地球……各种各样的葡萄，颜色鲜艳，味道香甜，让人垂涎欲滴。
秋天到了，葡萄成熟了。
一串串紫色的、绿色的、黄色的葡萄，挂满了枝头，像一颗颗晶莹的珍珠，闪闪发光。
人们把成熟的葡萄，摘下来，装进筐里，运到集市上去卖。
葡萄沟的葡萄，远近闻名，每年都吸引着许多游客前来观光，品尝美味的葡萄。
二、教学目标1.认识“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、闪、光、摘、筐、运、市、闻、名、观、光、尝”等18个生字，会写“沟、产、种、鲜、垂、欲、滴、串、晶、莹、摘、筐、运、市”等14个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文。
3.了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄的特点。
4.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
三、教学重难点重点：1.认识生字，并能正确书写。
2.理解课文内容，了解吐鲁番盛产葡萄，并能说出葡萄沟的葡萄特点。
难点：1.学习用比喻的修辞手法描写葡萄。
2.有感情地朗读课文，并能背诵课文。
四、教学准备1.教师准备：课件、图片、实物葡萄。
2.学生准备：预习课文，搜集有关吐鲁番葡萄的资料。
五、教学过程第一课时1. 导入（1）出示图片：美丽的葡萄沟。
师：同学们，你们喜欢吃葡萄吗？生：喜欢！师：今天我们就来学习一篇关于葡萄的课文——《葡萄沟》。
（2）板书课题：葡萄沟2. 初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
（2）指名朗读课文，纠正读音。
3. 识字（1）出示生字卡片，学生认读生字。
（2）教师讲解生字的笔顺和结构。
（3）学生练习书写生字。
4. 理解词语（1）出示词语卡片，学生解释词语的意思。
（2）教师讲解词语的含义，并引导学生造句。
5. 朗读课文（1）学生自由朗读课文，注意读出语气和感情。
（2）指名朗读课文，并进行评价。
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》(教案)
部编版语文二年级上册11《葡萄沟》（教案）一、教学内容本节课我将带领学生学习部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》。
我们将深入理解课文内容，掌握生字词，并理解葡萄沟的风土人情。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
三、教学难点与重点重点：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：理解葡萄沟的风土人情，能够运用课文中的句子进行表达。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课文、练习本、文具五、教学过程1. 实践情景引入：我将以一幅葡萄沟的图片引入，让学生观察并描述图片中的景象。
2. 课文朗读：让学生齐读课文，感受课文的语言美。
3. 生字词学习：我将带领学生学习课文中的生字词，让学生跟读并组词。
4. 课文解析：我将详细解析课文内容，让学生理解葡萄沟的风土人情。
5. 随堂练习：我将给出一些练习题，让学生运用课文中的句子进行表达。
6. 板书设计：我将设计一幅板书，展示课文的主要内容。
7. 作业设计：我将布置一些作业，让学生巩固所学内容。
六、作业设计1. 请用课文中的句子描述一幅你喜欢的画面。
答案：略2. 请写一篇关于你去过的一个美丽的地方的作文。
答案：略七、课后反思及拓展延伸课后，我将反思本节课的教学效果，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了课文内容。
同时，我还将拓展延伸，给学生推荐一些与课文相关的阅读材料，让学生进一步了解葡萄沟的风土人情。
这就是我对于部编版语文二年级上册第11课《葡萄沟》的教案。
我相信，通过这样的教学，学生能够更好地理解课文内容，掌握生字词，并了解葡萄沟的风土人情。
重点和难点解析实践情景引入环节。
我选择以葡萄沟的图片来引入课题，这是基于学生对于图片的兴趣和直观感受。
通过观察图片，学生可以直观地了解葡萄沟的景色，这对于他们后续理解课文内容有着重要的帮助。
同时，这也是一个培养学生观察能力和表达能力的机会。
部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思推荐(3)篇
部编版语文二年级上册１１葡萄沟教案与反思推荐（３）篇〖部编版语文二年级上册11葡萄沟教案与反思第【1】篇〗【教学要求】1.使学生知道我国新疆吐鲁番的葡萄沟是盛产水果的好地方，激发他们热爱伟大祖国的思想感情。
2.学习理解自然段，抓住自然段的主要内容。
【教学重点】第二自然段，在理解各句的基础上，抓住全段的主要内容。
【教学难点】第三自然段，帮助学生在理解句子之间关系的基础上，抓住全段的主要内容。
【教具准备】录音磁带、录像带和投影【教学过程】一、揭示课题1.谈话：同学们，你们爱吃葡萄吗？吃时感觉味道怎么样？2.引入：对，我和同学们有一样的感觉，葡萄酸中带甜，非常好吃。
那么，你们知道我们国家哪儿生产的葡萄最多最好吗？（新疆葡萄沟）3.揭示：(板书)好极了，这节课我们就一起来学习葡萄沟这一课。
二、范读课文思考：这篇课文主要讲什么？板书板书：①葡萄沟的葡萄多、好。
②葡萄沟是个好地方。
过渡语：课文中为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们首先来看第一自然段。
三、讲读〈一〉第一自然段：1.指名读，其他边听边想：这一段有几句话，每句话是什么意思？2.指定3名同学分句读，说每句话。
谁能把这三句话讲的意思用一句话表达出来？第二句总的说葡萄沟出产的水果，第三句具体说有哪些水果。
3.默读思考：第二句和第三句有什么关系？4.三句话讲了三层意思，请你联系全文想想：在这一段中，哪句话讲的意思是主要的？（追问）为什么？你能说说这一段主要讲什么吗？师：今后我们在总结自然段的段意时，就要紧紧抓住跟课文内容有紧密联系的句子。
（板书）葡萄沟的葡萄。
最惹人喜爱5.齐读，注意读出人们喜爱葡萄的心情，突出主要内容。
过渡语：葡萄沟葡萄最惹人喜爱，那么，你觉得葡萄沟的葡萄长得怎么样呢？〈二〉第二自然段：1.指名读，其他同学思考：板书：葡萄沟的葡萄长得特别好，（而且结得好多）2.你从书中哪些句子，词语中感到葡萄长得特别好呢？默读边读边画生答：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
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11、《葡萄沟》
教学目标：
1.通过虚拟的情境，让孩子在葡萄沟游览一番，在情感的世界里深深感到：葡萄沟真是个好地方。
2.感受维吾尔族老乡的勤劳热情，激发学生热爱祖国山河的情感。
3.识记“葡萄沟、碉堡”等词语，运用多种方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“热情好客”等词语及句子。
4.运用采访、角色朗读、节目表演等形式，在整体感悟课文中进行口语交际训练。
教学重难点：理解葡萄沟为什么是个好地方。
教具学具：
葡萄沟图或相关的视频资料。
教学过程：
一、导入课题、自主设疑
1、听说新疆的吐鲁番有个好地方（板书：好地方），想去吗？
同学们，我们已经学习过《日月潭》这篇课文了，那大家喜欢“日月潭”这个地方吗？为什么？（生述）现在，老师要再带领大家一起去参观一个与日月潭一样美丽的地方，你们知道这是哪里吗？（看图生述）
葡萄沟这个地方可真美呀！大家喜欢“葡萄沟”吗？（生述）师揭示并板书课题：葡萄沟。
2、质疑：你都想知道关于葡萄沟的哪些信息呢？
预设：葡萄沟在哪里？（出示幻灯片，找一找葡萄沟）那你们知道这个地方为什么要叫“葡萄沟”吗？
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文。
要求：注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文或者工具书解决。
）
沟（山沟）（水沟）
产（生产）（产品）
梨（香梨）（雪梨）
份（月份）（年份）
种（种树）（种植）
搭（搭配）（搭档）
棚（凉棚）（草棚）
淡（淡然）（清淡）
够（足够）（够好）
好（爱好）（好客）
收（丰收）（收拾）
城（进程）（城里）
市（市民）（市长）
留（留下）（去留）
钉（钉子）（图钉）
利（利益）（利用）
分（水分）（盐分）
味（味道）（气味）
2、通读课文，注意发现学生在阅读过程中的障碍，并及时引导学生自主解决。
3、检查朗读情况。
游戏识字。
三、“提示”引路，自读探究
1 、导读：
读课文，边读边思考：
葡萄沟在什么地方呢？那里是干什么的？都出产什么水果呢？人们最喜爱什么水果？
新疆吐鲁番有个地方叫葡萄沟。
那里盛产水果。
五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了八九月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
但“葡萄沟”这个地名，却只提到什么水果呢？（葡萄）“葡萄沟”出产了那么多水果，照理应叫“水果沟” ，为什么要叫“葡萄沟”呢？等我们学完了这篇课文，大家就知道原因了。
2.为什么人们最喜爱葡萄沟的葡萄呢？哪一个自然段回答了这个问题？
朗读第二自然段。
葡萄干是怎么制成的呢？（师：大家喜欢葡萄干吗？你们想不想知道它到底是怎样做出来的吗？）哪个自然段回答了我们的疑问？朗读第三自然段。
3、你们喜欢“葡萄沟”这个地方吗？为什么呢？
四、多元对话，合探解疑（重点）
（一）学习第二段同桌交流汇报。
1、老师就带你们去葡萄园玩一玩好不好？说去就去，快把书打开。
2、葡萄沟到了。
快看看葡萄种在哪儿？（学生读文后，画图理解“山坡、梯田”。
）
3、赶快登上山坡，用你们的慧眼仔细瞧瞧这里的葡萄生长的怎样？（学生可能会说枝叶，也可能会说葡萄可以按顺序学习）
（1）让大家一起画图理解“茂密”。
（2）这山坡上茂密的葡萄架就像什么？教师用手势表演让大家感悟出是“凉棚”）老师只画了一个凉棚，难道只有这一个棚吗？（让学生发现句中的“一个个”，并说说自己的理解）赶快钻进去感觉如何？（引导学生创造“凉快”、“凉爽”、“舒服”等词语或句子引导学生带着感受反复朗读。
）
4、快抬头看，透过茂密的枝叶你发现了什么？（引导读书上的句子，看看葡萄沟的葡萄有什么特点）
（1）用图片，认红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的葡萄，悟出葡萄颜色的不同。
（2）出示“五光十色”和“五颜六色”，在比较中悟有什么不同。
（教师引导学生在词语中的“光”中发现）
（3）实物演示“一大串”，同时悟出“一大串一大串”之意。
小结：这葡萄串儿这么大，数量这么多，颜色这么多，种类这么多，而且水灵灵的，像一个个玛瑙，晶莹剔透，真是美丽极了！让我们美美的读一读。
（板书：五光十色，让学生带着感受反复朗读）
5、下面我们要演一个节目，老师扮演新疆老乡，谁愿意到前面表演？
看，新疆老乡来了！
（1）小朋友你们好！欢迎你们到葡萄沟来玩儿，汉族小朋友长的真可爱，你们猜猜我是哪个民族的？你知道“维吾尔”是什么意思吗？（学生知道就让他们介绍，不知道教师就介绍：维吾尔就是联合协作的意思，我们新疆还有哈萨克，回族，汉族，这些民族联合协作团结向上。
）对我们新疆的葡萄沟的葡萄印象如何？（训练学生口语交际时，有意指黑板的画面，适当鼓励引导学生用上刚才学习的好词佳句）
（2）“我”摘下最甜、最美的葡萄让你们“吃个够”是怎么吃？（鼓励学生联系生活中的体会悟这个词）
（3）请送给老乡一句话，哪怕是一个词也好！（通过表演和学生进行口语交际训练的同时，让学生感悟老乡的热情好客……）五十六个民族，五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家嘛。
（版书热情好客）多么热情好客的老乡，赶快夸夸老乡吧（带着感受读课文）
6、感情朗读：
过渡：如此优美的语言，大家难道不想美美地读一读吗？
（1）先听老师读，大家闭目想象画面。
（2）带着自己的想象朗读这段话。
（3）谁愿意读给大家听？（指名读、评读）
（4）引导学生评价，以评促读。
（二）、学习第三段
多么热情的老乡呀，非要带咱们去阴房看看，想想阴房是什么样。
（发散思维，让学生异想天开）不过。
他还有个问题要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（读课文，看幻灯片，再讲一讲，可以创造语言，只要意思对即可。
）
7、观察葡萄干。
（让学生观察后发表意见，把感受到的讲讲根据学生的感悟板书：色鲜味甜）
五、审视文本，放胆质疑
1、回顾课文，自主总结：
通过本节课的学习，自己最大收获是什么？
预设：第四段（葡萄沟真是个好地方!）
看出来，同学们参观游览的真心。
大饱眼福，大饱口福。
就要离开葡萄沟了，难道你就没有什么话要说？新疆老乡要咱们留言，哪怕写一句话也好呀，现在请同学们签名留言。
（动动笔，把对葡萄沟之行的感受写下来，此环节既是对课文的总体认识，又是感悟、交际的训练）
小结：千言万语化做一句话：葡萄沟真是个好地方！
（板书：把“好地方”前面加上“真是个”句号改成叹号）没有发言的同学一起读一读。
2、旅游到此结束，回家把见闻讲给爸爸妈妈听。
六、拓展延伸，提升认识
夸夸自己的家乡，收集家乡的资料。
板书：
11．葡萄沟
出产水果品种多
葡萄五光十色
葡萄干色鲜味甜
老乡热情好客真是个好地方
教学反思：
在整堂课中，我始终充满激情，用饱满的真挚的情感唤起学生的热情、激情。
让学生在老师创设的情境中学习全篇课文：
（1）先让学生自读课文,去葡萄沟里看看，整体感知葡萄沟是个怎样的地方。
（2）通过老师的感情范读带学生入情入境，去葡萄沟里细细地看个够。
（3）再让学生在细看的基础上谈谈对葡萄沟印象最深刻的地方。
（4）接着，引导学生抓住重点段进行感情朗读，在葡萄园里真切感受对葡萄的喜爱之情，并再创情境通过表演让学生感受维吾尔族老乡的热情好客，体会到葡萄沟的物美情更美。
（5）最后，对葡萄干这一段比较枯燥的文字，我创设了一个学生较感兴趣的学习活动：老师的一个朋友要在葡萄沟办一座葡萄干加工厂，请学生来介绍葡萄干的制作方法。
通过合作、讨论、交流、汇报的形式了解到葡萄干的制作方法。
（ 6）在课文快结束时，再一次带学生入境：观看录象，通过感官刺激，再现课文内容，激发学生对葡萄沟的喜爱，说说此时此刻你最想说什么。
使学生的情感受到升华：“因为这儿的水果多；因为这儿的葡萄美；因为这儿的葡萄干色鲜味美，更因为这儿的维吾尔族老乡热情好客。
所以我们说葡萄沟真是个好地方。
”从而解决了本课学习的重点。
整节课，学在不知不觉中在葡萄沟里走了一圈，真真切切地感受到了葡萄沟真是个好地方。
自然流露出对葡萄沟的喜爱之情。