《管弦乐完整版》教学设计-优质教案

管弦乐

镇江实验学校王培

教学内容：

复习管弦乐知识，听辨部分乐器音色

欣赏管弦乐作品《山丹丹开花红艳艳》一、二主题

教材分析：

本单元是苏教版八年级下册的第一单元，选择的是一组汉族民歌及表现祖国江河打的的音乐作品，意在领略南北江河大地音乐文化的风采，加深对祖国挚爱的情感，同时从充满民族神韵的音乐中，受到没的熏陶和启迪。

这首作品是用信天游曲调改编的富有浓郁民族风格的管弦乐曲，结合演唱和欣赏，可以了解管弦乐相关知识，探索音乐作品中重复与对比的手法

学情分析：

学生在小学阶段学过管弦乐作品，但是没有形成一个知识结构，有一些乐器的音色也会有些混淆，对西洋管弦乐队中加入中国民族乐器更是知道欠少。

对于民歌《山丹丹开花红艳艳》还是熟悉的，但是经过改编不能体会到一些配器达到的音响效果，不了解主题重复与对比的关系，希望通过这节课让他们涉猎到这些方面的知识

设计理念：

课标要求“将我国各民族优秀的传统音乐作为音乐课重要的教学内容，通过学习民族音乐，使学生了解和热爱祖国的音乐文化，增强民族意识和爱国主义情感”。本节课以管弦乐为主线，向学生介绍管弦乐的历史、分组、乐器听辨，中国近现代作曲家根据中国民歌改编的管弦乐作品《山丹丹开花红艳艳》两个主题的学习是本节课的重点，在这两个主题学习的过程中，体验、感受、演唱、表现主题的学习方式使学生加深对主题的印象，从而感受到两个主题在情绪、速度、节奏等方面的不同。激发学生对管弦乐作品的兴趣，并能在课后主动探索相关作

品。

教学目标：

1、复习管弦乐相关知识，了解管弦乐队的四个组别，能听辨乐器音色，对管弦乐作品产生兴趣。

2、在欣赏《山丹丹开花红艳艳》两个主题的学习活动中，感受作品所表现的民族风格，领略管弦乐丰富的表现力。

3、用对比欣赏的方法学习两个主题，熟悉主题旋律，能比较它们在情绪、速度、节奏方面的不同。

教学重难点：

听辨管弦乐队中的乐器及所在乐器组

熟悉两个主题旋律能对比其在情绪、速度、节奏等方面的不同

感受作品中的民族风格

教学时数：

第一课时

教学过程：

一、导入

播放视频《雷鸣电闪波尔卡》片段，观察乐器

1.观看视频

这首《雷鸣电闪波尔卡》片段，你还记得么？，（播放视频）

2.视频中有你熟悉的乐器吗？这些乐器是西洋乐器还是中国的民族乐器？

3.这是一首管弦乐作品

（设计意图：用同学们在小学学过的《雷鸣电闪波尔卡》的视频拉近同学们与管弦乐的距离，并能观察到管弦乐队中演奏的乐器）

二.走进管弦乐

1、简介管弦乐发展史

西方管弦乐产生于16、17世纪，19世纪到20世纪发展达到鼎盛时期，相继出现了一大批优秀作曲家与优秀作品，如...

（设计意图：让同学们了解到管弦乐最早产生与西方，所以用西洋的乐器演奏，不与中国民族乐器混淆）

2、管弦乐

管弦乐队由弦乐、木管、铜管、打击乐四个乐器组组合而成。

3、聆听乐器音色

①弦乐组：小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴等

听音乐：下面这两段音乐分别是哪种提琴的音色？两个音色有什么不同？

小提琴的音色悠扬，大提琴的音色沉稳

②木管乐器组：单簧管、双簧管、长笛、大管等

听音乐：这两件乐器的音色有什么特点？

双簧管的音色带有鼻音，善于吹奏舒缓的曲调，表现田园风光。长笛的声音轻巧柔美清澈。

③铜管组：小号、圆号、长号、大号等。在我们学习过的《奥林匹克号角》中，就聆听过这些铜管的声音，他们的音色有金属的光泽，善于表现辉煌的感觉，聆听《奥林匹克号角》

④打击乐器组：定音鼓、大钗、三角铁、小军鼓、木鱼等。在《奥林匹克号角》中也出现了这些打击乐器，他们能更好的烘托了作品气氛。

（设计意图：了解管弦乐队中的四个乐器组和乐器组成，听辨一些乐器的音色，复习之前所学知识，为后面的欣赏做好铺垫）

4、介绍中国管弦乐发展史

我国近现代作曲家吸取西方音乐的营养，把中国民族音乐改编成管弦乐的形式，使中国与西方音乐文化相互交融。

（设计意图：由西方管弦乐队引入到中国管弦乐队的发展情况，自然过渡到本课所学知识）

三、管弦乐《山丹丹开花红艳艳》学习

【第一部分学习】

一听：今天老师带来一首由中国民歌改编的管弦乐曲《山丹丹开花红艳艳》，首先聆听第一个主题，说说速度和情绪是怎样的？

体验：嗯，同学们说的非常好，这个主题抒情缓慢，老师想用扇子来表现一下，注意观察老师的动作和音乐的关系

(边说边示范动作)这段旋律抒情缓慢，所以我们的动作也是要慢一点，体会节奏的宽广和舒展，同学也来试试看吧

（设计意图：通过聆听主题速度与情绪，再与律动结合，使同学们能更加体会到老师设计律动的初衷及与音乐的配合）

二听：我们听一听，主题出现了几次呢？每次出现的主题都完全一样吗？

主题出现了三次，每个主题都加以变化，使作品更加丰富，三听：除了旋律加以变化，那么乐器的音色有变化吗？

双簧管一件

大提琴多件

小提琴多件

交流分享:双簧管演奏的第一遍主题让老师仿佛觉得是在描绘黄土高坡的景象，大提琴好似表现黄土高坡粗犷的汉子，那小提琴的演奏让你们觉得像是表现~~~?

三种不同的乐器表现三遍旋律，使每一遍主题都赋予新意。

（设计意图：通过两遍聆听主题旋律，了解旋律的重复与对比，乐器音色的对比，引导学生想象音乐的形象）

溯源:①介绍信天游：这首管弦乐曲是根据陕北民歌改编，由两首“信天游“连缀而成，信天游属于山歌类，音调高亢悠远，情感表达直爽欢快，聆听第一部分歌曲

②第一部分的歌曲旋律舒展，第二部分的情绪发生了变化，听听速度和情绪有什么变化呢？速度变快了，情绪更加欢腾热烈，为什么会发生变化呢？

哦，因为红军来到了陕北，山丹丹花开遍了满山坡，家家户户开门迎接红军带来的胜利的消息。

（设计意图：溯源，了解管弦乐曲是根据陕北民歌信天游改编，通过聆听歌曲的演唱感受陕北民歌的特点，引出两首信天游及音乐情绪的对比，为聆听第二个主题铺垫）

那么用管弦乐器来改编会是一种怎样的效果呢？

【第二部分学习】

一听：播放动画

（设计意图：通过动画展示山丹丹开花的景象，“开花”与音乐的结合，为后面的律动做准备，每一次开花都在音乐的强拍上。）

体验感受老师又想用道具来表现这个主题了，看看老师怎么和音乐配合的，第一遍老师随乐示范，

第二遍边示范边交流：通过老师的动作可以看出节奏是舒展的还是紧凑跳跃的？（设计意图：了解老师设计动作的意图，用动作展示节奏的紧凑，指导学生的律动）

试唱乐谱，探究原因那么哪些节奏听起来紧凑跳跃呢？我们来唱一唱谱？

谱子上的切分，小附点促成了跳跃，节奏是不稳定的，推动着人要跳起来