最新四年级下册《大使馆妈妈》教学设计(精品)
四年级语文教案 《大使馆妈妈》教学设计-“十校联赛”一等奖
《大使馆妈妈》教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”的原因。
2、从故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。
教学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国、报效祖国的情感。
教学准备：PPT课件、大使馆资料教学课时：1课时教学过程：一、谈话导入。
同学们，提到“妈妈”，你会想到哪个词？【生答：关爱、无私、帮助、感激等】有位叫陈小龙的孩子啊，也和你们一样懂得感恩，他感谢的是大使馆妈妈。
（师相机补齐课题板书）（齐读课题）读了课题，你有什么疑问？相机了解大使馆：大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。
也就是说，大使馆是一国设立的机构，代表国家。
一国公民在国外遇到困难时，可以向祖国设立的大使馆寻求帮助。
请看，这是中国驻美国大使馆，这是中国驻罗马尼亚大使馆，这是中国驻赞比亚大使馆，这些使馆门前都有一个共同点——飘扬着鲜艳的五星红旗，因为中国大使馆代表的是中国。
二、初读课文，认识生字1、学习生字词。
生齐读。
爱戴、安顿、安慰、由衷、逗留、钥匙、厨师、鞠躬、朦朦胧胧、举目无亲、热忱2、请同学们带着刚刚的疑问自由朗读课文，思考：课文写了一件什么事？【顺势指导概括内容的方法：谁，做了什么，怎么样】三、细读课文，品悟情感。
陈小龙究竟在异国他乡遇到了什么困难，大使馆是如何帮助他，从而使他深受感动的？请同学们默读课文，划出相应句子，注意横线划困难，波浪线划帮助，再互相交流体会【即完成学习卡】。
给三分钟。
1、小组合作学习体现陈小龙遇到困难的句子，通过各种方式的朗读及交流，理解陈小龙遇到的困难，体会陈小龙的心情。
并相机理解“举目无亲”的意思，进一步感受陈小龙的无助。
2、陈小龙身在异国他乡，孤独又无助。
而在国外，使馆就像每个中国人的家。
小组交流学习中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？采用各种形式朗读，概括帮助，交流体会等方式感受大使馆对陈小龙的关怀。
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈
一、背景介绍
我是一名语文老师，教授四年级学生。
我平时会结合教材来编写教案，以辅助
学生更好的理解课程内容，并提高他们的语文水平。
而今天我要介绍的是一份语文
S版四年级语文下册教案，这份教案名为“大使馆妈妈”。
二、教学目标
1.学生能够理解文章中表达的情感；
2.学生能够根据语境理解生词；
3.学生能够通过分析生词的词义和上下文，掌握新词汇；
4.学生能够运用学习到的语文知识进行答题。
三、教学重点
1.生词的掌握；
2.文章中情感的表达；
3.学生能够独立思考和分析问题能力。
四、教学内容
1. 自主预习
提前让学生自己阅读《大使馆妈妈》这篇文章，并分析文章的情感表达。
2. 教学环节
1.大声朗读文章，让学生了解文章的内容和情感表达；
2.分析生词，帮助学生理解生词的意思；
3.分析句子成分，让学生更好地理解文章结构和语境；
4.让学生进行思考，针对文章中的问题进行讨论和解答。
3. 作业布置
让学生在完成课后习题的同时，根据文章内容总结故事情节与故事背后的感慨。
五、教学方法
通过让学生进行自主预习，朗读，生词分析和问题解答的方式，让学生更加深
刻地理解文章的情感表达和情节。
六、教学总结
通过本次教学，学生能够更好地理解文章的内容和情感表达，提高了他们的语文阅读和理解能力。
下一步，我们将继续针对不同的教材内容编写适合学生需要的教案，使学生能够更加轻松地学习和掌握语文知识。
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈
语文S版四年级语文下册教案——大使馆妈妈教学目标1.了解大使馆妈妈的生活和工作情况；2.学习如何感恩大使馆妈妈，并且树立文明礼仪的意识；3.学习课文《大使馆妈妈》的阅读技巧，顺畅读出文中的文字。
教学重难点1.教学重点：1.学习感恩大使馆妈妈的生活和工作情况；2.学习如何树立文明礼仪的意识；3.培养学生爱读书的习惯；2.教学难点：1.提高学生的阅读能力，能够流畅地读出课文；2.让学生理解课文中的内容，能够用自己的话表述出来。
教学过程1.导入新课（5分钟）1.首先，老师向学生介绍大使馆妈妈这个职业，在学生印象中大使馆是什么，以及大使馆妈妈是做什么工作的？2.然后，让学生举手说一下他们认为大使馆妈妈的工作有什么困难和不易之处？3.最后，让学生说说自己心里对大使馆妈妈的感激之情，为什么要感激她们。
2.阅读课文《大使馆妈妈》（20分钟）1.先让学生自己阅读课文，把握文章大意；2.然后，老师逐句解释课文，让学生了解每个词语的含义；3.让学生读一遍课文，再回答老师问题；4.最后，再让学生读一遍课文，边读边想一些问题，比如大使馆妈妈的工作内容是什么、她们每天会遇到哪些困难等等。
3.阅读课文《大使馆妈妈》中的名词和动词（10分钟）1.首先，让学生回忆一下课文中出现的名词和动词；2.每个学生说一个名词或动词，并解释一下它的含义；3.老师指导学生如何用自己的话来对这些名词和动词进行描述。
4.朗读课文《大使馆妈妈》（10分钟）1.让学生大声朗读课文，注意语音语调及停顿。
2.学生按组朗读，老师鼓励学生对每个组的朗读进行评价，并提出改进建议。
5.分组讨论（15分钟）1.老师分成若干小组，让学生进行讨论：大使馆妈妈的工作存在哪些困难？2.每组派代表陈述自己的观点，其他组可以发言，进行有益的补充。
6.记录反思（5分钟）1.老师让学生记录课堂中学到的内容，并画“心理画布”，让学生为下一步做好分析、总结奠定基础；2.学生记好课程反思，下节课拿出来加以复习。
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案
教案：四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解故事内容，了解大使馆的作用和意义。
1.2 能力目标学生能够通过阅读和讨论，提高自己的阅读理解和表达能力。
1.3 情感目标学生能够培养对祖国的热爱和自豪感，增强国家意识。
第二章：教学内容2.1 教材分析《大使馆妈妈》是一篇讲述大使馆作用和意义的故事，通过讲述一个孩子在国外遇到困境时，大使馆给予帮助的故事，让学生了解大使馆的重要性。
2.2 学情分析四年级学生已经具备一定的阅读理解能力，对于国家意识和爱国情感有一定的认知，通过本节课的学习，将进一步加深他们的认识。
第三章：教学方法3.1 讲授法教师通过讲解，使学生了解大使馆的作用和意义。
3.2 讨论法教师引导学生分组讨论，分享对大使馆的认识和感受。
3.3 情境教学法教师创设情境，让学生模拟大使馆工作人员，体验大使馆的工作。
第四章：教学步骤4.1 导入教师通过图片或视频，引导学生了解大使馆的外观和功能。
4.2 自主阅读学生自主阅读课文《大使馆妈妈》，理解故事内容。
4.3 分享讨论学生分组讨论，分享对大使馆的认识和感受。
4.4 讲解分析教师讲解大使馆的作用和意义，引导学生深入理解。
4.5 情境体验学生模拟大使馆工作人员，体验大使馆的工作。
第五章：作业设计5.1 课后作业学生绘制一幅大使馆的画，并配以文字说明，展示对大使馆的理解。
5.2 家庭作业学生与家长一起讨论，了解家长对大使馆的认识和感受。
第六章：评价设计6.1 过程性评价教师在教学过程中，通过观察学生的参与度、讨论的积极性以及作业的完成情况，对学生的学习过程进行评价。
6.2 终结性评价通过课后作业和家庭作业的完成情况，评价学生对大使馆知识的理解和运用能力。
第七章：教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学目标的达成情况、教学方法的运用效果、学生的学习反馈等，以便对教学进行改进。
第八章：拓展活动8.1 参观大使馆如果条件允许，可以组织学生参观当地的大使馆，让学生亲身体验大使馆的工作和环境。
最新语文S版四年级语文下册16大使馆妈妈教案(教学设计)
语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：16* 大使馆妈妈板块：教学设计—教案设计思路：本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙” 在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。
课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。
课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。
围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。
重难点分析：教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：1.课件。
2.学生课前预习。
（1）认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义。
（2）熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。
（3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。
课时安排：2 课时教学过程：语文（S）教学设计教材：语文（S）四年级下册课文：2 只拣儿童多处行板块：教学设计—教案设计思路：冰心的语言清新朴实，细腻动人。
文中所描绘的也是孩子游玩时的景象，写得真实，一读就懂，但如何在阅读时，调用已有的生活经验，引起心里的反应，读懂作者的心，是个难点，需要老师在学生和文本中间架设起桥梁。
所以，在本课教学设计体现以下几点：1.根据《课标》精神和教材特点以及学生发展特点，在课中让学生根据自身特点自主地选择学习内容，引导他们以自读、自悟、自学探究为基础，倡导他们在自主、合作、探究的学习过程中，加深理解。
小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计案例三篇
小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计案例三篇小学四年级下册语文《大使馆妈妈》教学设计一教学目标：1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，激发热爱祖国、报效祖国的情感。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、厨”等6个生字。
教学重点：让学生理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆的信的内容。
教学难点：弄明白陈小龙为什么称大使馆为“大使馆妈妈”。
教具准备：生字卡片、教学挂图。
教学时间：两课时。
教学流程：第一课时一、据题引疑，激发读书兴趣1.板书课题，齐读。
2.根据课题，你想知道些什么?3.师生合作，梳理问题。
4.简介大使馆。
二、初读课文，感知内容1.自由读课文，边读边画生字，借助拼音读准字音。
2.同桌合作，识记生字。
3.找出课文中由生字组成的词语，想办法理解词意。
4.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边思考课文写了一件什么事。
三、再读课文，积极思考1.反复读课文，画出不理解的地方。
2.四人小组合作学习，交流：你读懂了什么?有什么感受?提出不懂的问题向别人请教。
四、汇报本节课的学习收获五、作业思考：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?第二课时一、复习引入1.认读生字词。
2.说说课文写了什么事。
二、理解内容，体会感情1.自主感知。
默读课文，并在课文中找出有关内容读一读。
①在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难?他的心情是怎样的?②中国大使馆是如何帮助陈小龙的?他的心情有了怎样的变化?③陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”?2.合作交流。
①四人小组合作，把自己对上面问题的理解与同学交流。
②全班集体交流，教师相机点拨。
3.文中的插图与课文的哪部分相对应，说一说、演一演当时的情景。
4.自由朗读陈小龙写给大使馆的信，你从这封信中体会到了什么?想后与同学交流。
5.有感情地朗读课文。
三、总结全文，升华情感1.读了这篇课文，你有什么感想?2.你有什么心里话要对陈小龙说吗?请写一写。
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案
一、教学目标1. 让学生了解大使馆的基本知识，知道大使馆的作用和职责。
2. 培养学生对祖国的热爱和国际主义精神。
3. 提高学生的口语表达能力和团队协作能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解大使馆的基本知识，知道大使馆的作用和职责。
2. 教学难点：如何让学生理解并体会到大使馆工作人员的辛勤付出和无私奉献。
三、教学方法1. 情景教学法：通过模拟大使馆工作场景，让学生身临其境，更好地理解大使馆的职责和作用。
2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口语表达能力。
四、教学准备1. 教具：大使馆模型、图片、视频等。
2. 教材：四年级下册第四单元《大使馆妈妈》。
五、教学内容1. 章节一：大使馆简介【教学内容】让学生了解大使馆的定义、作用和职责，知道大使馆工作人员的辛勤付出。
【教学活动】1. 观看大使馆图片，引导学生关注大使馆的建筑特点。
2. 播放大使馆工作视频，让学生了解大使馆工作人员的日常工作。
3. 讲解大使馆的作用和职责，让学生认识到大使馆在国家间的重要性。
2. 章节二：大使馆里的故事【教学内容】让学生通过阅读《大使馆妈妈》一文，了解大使馆工作人员为我国公民提供的帮助，体会大使馆工作人员的无私奉献。
【教学活动】1. 分组阅读《大使馆妈妈》一文，讨论大使馆工作人员为我国公民提供的帮助。
2. 选取小组代表进行分享，引导学生体会到大使馆工作人员的辛勤付出。
3. 组织学生进行角色扮演，模拟大使馆工作人员为我国公民提供帮助的情景。
3. 章节三：大使馆里的活动【教学内容】让学生了解大使馆举办的活动，培养学生的国际主义精神。
【教学活动】1. 展示大使馆举办的活动图片，引导学生关注活动内容。
2. 让学生分组讨论，思考如何举办一场有意义的活动。
3. 邀请学生代表分享讨论成果，鼓励学生积极参与大使馆活动。
4. 章节四：大使馆里的文化交流【教学内容】让学生了解大使馆在文化交流方面的作用，培养学生的跨文化交际能力。
大使馆妈妈教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校16.《大使馆妈妈》说课稿蒋燕超【教材分析】《大使馆妈妈》是S版教材四年级下册第四单元的一篇略读课文。
主要讲的是一名叫“陈小龙”的中国年轻小伙子，在异国机场，由于语言不通、不知所措、不吃不喝，只是流泪。
后来在中国大使馆工作人员的帮助下，感受到“家”的温暖。
表现了海外游子对祖国的依恋。
自读课文的学习主要是在学生自学的基础上基于提示和帮助，让学生能顺利的进行课文的学习，重在一课一得。
【学情分析】《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。
由于四年级学生已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习。
在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。
【教学目标】1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2、理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
【教学重点】理解大使馆是怎样帮助陈小龙的以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”【教学难点】从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国报效祖国。
【教学过程】首先，谈话导入大使馆的含义，并且让学生体会妈妈给他们的温暖，从而让学生对课题“大使馆妈妈”有总体印象。
当陈小龙在布拉格机场举目无亲、孤独无助的时候，是大使馆帮助了他，让陈小龙感受到了祖国像妈妈一样温暖。
要想理解这篇文章首先就要从陈小龙遇到了哪些困难入手，于是我设计了第一个自学提示：陈小龙遇到了那些困难？然后让学生体会在他孤独无助的感觉和渴望别人帮助的急切心情。
就在这个为难的时候，大使馆的工作人员帮助了陈小龙，那么大使馆又是怎样帮助了他呢？这是第二个自学提示。
这两个自学提示的设计目的都是为了引出一个主题：那就是陈小龙为什么称大使馆为妈妈。
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案一、教学目标1. 让学生了解大使馆的基本概念，知道大使馆的作用和功能。
2. 培养学生对外交事务的兴趣，提高他们的国际视野。
3. 通过学习大使馆的相关知识，增强学生的爱国情怀。
二、教学内容1. 大使馆的定义和作用2. 大使馆的组成和功能3. 大使馆与领事馆的区别4. 大使馆在国际事务中的角色5. 中国的大使馆运作三、教学重点与难点1. 教学重点：大使馆的定义、作用和功能，大使馆与领事馆的区别，中国的大使馆运作。
2. 教学难点：大使馆在国际事务中的角色，学生如何将大使馆的知识运用到实际生活中。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究大使馆的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体案例了解大使馆的运作。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
五、教学准备1. 准备相关的大使馆资料，包括图片、视频和案例。
2. 准备教案和教学课件。
3. 准备学生分组讨论的材料。
教案内容请参考下文：【课堂导入】教师出示一幅大使馆的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么地方吗？它有什么作用呢？”学生回答后，教师总结并板书课题：《大使馆妈妈》。
【新课讲解】1. 教师简要介绍大使馆的定义和作用，让学生了解大使馆在国际事务中的重要性。
2. 讲解大使馆的组成和功能，包括政治、经济、文化、领事等方面。
3. 讲解大使馆与领事馆的区别，让学生明白两者的职责和作用。
4. 介绍中国的大使馆运作，让学生了解我国在国际事务中的地位和作用。
【案例分析】教师出示一个大使馆的案例，让学生分组讨论，分析大使馆在国际事务中的角色。
讨论结束后，各组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
【课堂小结】教师带领学生回顾本节课所学内容，让学生掌握大使馆的基本知识。
【课后作业】布置一道关于大使馆的练习题，让学生巩固所学知识。
【教学反思】教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了大使馆的相关知识。
语文S版四年级下册《大使馆妈妈》语文教案
语文S版四年级下册《大使馆妈妈》语文教案教学目标1.了解大使馆的工作内容，理解大使馆妈妈的工作2.学习如何写一篇感谢信3.通过朗读表演，锻炼学生的口语表达能力和语音语调4.通过学习本文，培养学生的感恩心，表达对他人的感激之情教学重点1.理解大使馆的工作内容2.学习感谢信的写作格式及常用语句3.朗读表演，训练口语表达能力4.培养感恩心，表达对他人的感激之情教学难点1.情感教育：如何培养学生感恩心，表达对他人的感激之情2.提高学生口语表达能力，呈现出感谢信的真实情感教学准备1.教师准备•标准发音的朗读版《大使馆妈妈》教材•制作好感谢信写作格式及常用语句的PPT•四年级下册学生作业板书•大使馆妈妈的相关图片2.学生准备•课前预习教材•为感谢感人之举留意周围的事情教学流程步骤一：导入教师用儒雅的笑容欢迎课堂中的每一位学生，让学生感到温馨而放心。
步骤二：学生阅读教材1.教师用口吐清晰明了的语音朗读一遍教材，使学生快速了解故事情节。
2.学生自主阅读一遍教材。
3.让学生到“阅读角”自行阅读教材第一段，并回答课堂提问：“大使馆妈妈的工作是什么？”步骤三：教授感谢信写作格式及常用语句注意：感谢信写作是本课的核心内容，为保证教学质量，教师需仔细演示和讲解每一个步骤。
1.写作格式•头部：称呼对方，介绍自己，说明写信目的。
•内容：感谢对方的善良之举，给出具体感谢表述。
•结尾：表达再次感谢之情，并希望有机会再次见面。
2.常用语句•感谢您的XXX，让我感到很XXX。
•从心底感谢您做的每一件事情，我感到非常XXX。
•我很感激您给予我的XXX。
•非常感谢您花费宝贵的时间为我做了XXX。
•谢谢你那么认真地做了XXX。
•多谢你关心，让我XXX。
•让我知道了朋友间互相帮助的价值。
•谢谢你带给我XXX，我从中学到了很多。
步骤四：操练感谢信的写作教师指导学生按照认真讲解的感谢信格式，利用教师提供的常用表达语句，写一封感谢信，辅导学生如何适度表达他们的感觉。
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈
语文S版四年级语文下册教案大使馆妈妈一、教材分析本教案所针对的是四年级下册《语文S版》教材，本节课程的教材部分为第七单元“实事求是”，包括一篇短文《大使馆妈妈》。
本篇短文主要介绍一个妈妈工作在使馆里，因为工作的特殊性质导致了一些孩子的生活习惯的改变和家庭生活的变化，但是她一直坚持着在儿子成长的过程中给予他心理和生活的关爱，尽管有时候因为工作的忙碌而无法亲自照顾。
二、教学目标1.知识与技能目标（1）通过阅读文章，了解大使馆妈妈的工作情况和孩子的成长情况，理解文中的意思和表达方式。
（2）通过文中人物特点的描写，学习如何给予别人关爱和帮助，了解亲情和友情的重要性。
2.情感态度与价值观（1）通过听阅读、交流思想、提出问题等多种方式激发学生学习的兴趣和求知欲。
（2）通过阅读短文，引导学生探究和思考，培养学生的独立思考和创造性思维能力。
（3）通过讨论，引导学生明确什么是关爱、什么是友情，培养学生的关爱和帮助他人的意识与能力。
三、教学过程1.导入（1）通过问答的方式引导学生回忆在家里的生活习惯和在学校的生活习惯有哪些不同。
（2）通过展示一张在大使馆里的照片，引导学生联想到大使馆的工作内容和工作特殊性，激发学生的学习兴趣。
2.阅读教学（1）大声朗读文章，让学生跟读，注意语气和语调。
（2）学生自主阅读，鼓励他们在阅读的过程中做好标记，理解文章的旨意和表达方式。
（3）展示文章的图解，帮助学生更深入地理解文章的内容。
（4）安排小组讨论，让学生自由讨论文章中的问题和自己的问题，鼓励学生对文章进行思考，加深对文章的理解。
（5）响应提问，让学生回答细节问题，加深对短文的理解。
3.感悟教学教师引导学生深入思考文章中的人物形象，让学生理解大使馆妈妈不仅是一个工作者，更是一个母亲，在孩子的成长过程中秉持着亲情和友情的信念，给予家庭和孩子的关爱和帮助。
同时，我们也需要关注他人的需要，给予他们帮助和关爱，共同建立和谐的社会关系。
4.生活实践教学让学生谈谈自己关心和帮助别人的经历，分享一些关爱他人的经验和感受，引导学生从生活中发现需要帮助的人和事，学会关心他人，帮助他人，拥有爱心和友情。
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案
四年级下册第四单元《大使馆妈妈》教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 了解大使馆的基本概念和作用。
2. 掌握与大使馆相关的词汇和表达方式。
3. 理解故事《大使馆妈妈》的主要内容和情节。
1.2 能力目标1. 能够用英语描述大使馆的职责和功能。
2. 能够用英语讲述故事《大使馆妈妈》的主要情节。
3. 能够运用所学的词汇和表达方式进行情景对话。
1.3 情感目标1. 培养学生的爱国情怀，增强对祖国的认同感。
2. 培养学生的合作意识，提高团队协作能力。
第二章：教学内容2.1 教材内容本章主要通过故事《大使馆妈妈》来引导学生了解大使馆的基本概念和作用。
故事讲述了一位大使馆工作人员为了保护在海外的华人权益，勇敢地面对困难，最终成功解决问题的故事。
2.2 教学资源1. 故事课件：《大使馆妈妈》2. 词汇卡片：大使馆、领事、护照、签证等3. 任务单：用于学生分组讨论和汇报第三章：教学过程3.1 导入利用图片或视频展示大使馆的外观和内部场景，引导学生思考大使馆的作用和功能。
3.2 故事讲解1. 朗读故事《大使馆妈妈》。
2. 分段讲解故事，引导学生理解故事情节和角色。
3. 针对生词和难点进行解释和练习。
3.3 情景对话1. 学生分组，每组选择一个角色（大使、领事、华人等）。
2. 每组根据故事情节，编写一段对话，对话中需使用所学的词汇和表达方式。
3. 各组进行角色扮演，汇报对话内容。
3.4 任务单1. 学生分组，每组完成一个任务单。
2. 任务单内容包括：大使馆的职责、作用和重要性等。
3. 各组进行汇报，分享任务单的成果。
第四章：教学评价4.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与情况，包括回答问题、小组讨论等。
4.2 情景对话评价学生在情景对话中的表现，包括语言表达、角色扮演等。
4.3 任务单评价学生在任务单中的完成情况，包括内容完整性、语言准确性等。
第五章：教学延伸1. 组织学生参观当地的大使馆或领事馆，了解大使馆的工作环境和职责。
《大使馆妈妈》教案
《大使馆妈妈》名师教案【教学目标】1.知识与技能能正确读写本课的生字并联系上下文和生活实际理解词义，正确、流利，有感情地朗读课文。
2.过程与方法有感情地朗读课文，感受陈小龙在孤助无援时中国大使馆是怎样帮助他脱离困境的。
3.情感态度和价值观读懂课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
【教学重点】能正确读写本课的生字及其所组成的词语，正确、流利，有感情地朗读课文，感受陈小龙在孤助无援时中国大使馆是怎样帮助他脱离困境的。
【教学难点】读懂课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
【教学方法】讨论法、点拨法、合作探究法。
【课前准备】多媒体课件。
【教学过程】（一）谈话激趣，导入新课。
1.同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而他的经历更让人难忘。
让我们一起走进课文《大使馆妈妈》。
2.板书课题，齐读课题。
3.看到课题，你想到了什么？大使馆是什么地方？发生了什么事？为什么称大使馆为妈妈？资料袋：大使馆是一国在建交国首都派驻的常设外交代表机关。
大使馆代表整个国家的利益，全面负责两国关系。
大使馆的首要职责是代表派遣国，促进两国的政治关系，其次是促进经济、文化、教育、科技、军事等方面的关系，使馆同时具有领事职能。
促进两国关系和人民间的往来是领事馆的重要职责，但其最主要的职责是领事工作。
（二）初读课文，整体感知。
1.带着问题自由读课文，圈出本课生字词。
2.师范读课文，按要求扫除生字、词障碍并指导朗读。
3.用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子。
（1）我会读。
驻（zhù）足逗（dòu）留厨（chú）师鞠躬（jū gōng）由衷（zhōng）（2）理解词语。
举目无亲：形容只身在外，十分孤单。
安顿：安排；安置。
羞涩：难为情，态度不自然。
由衷：出于内心。
四年级下册语文教学设计-课文16《大使馆妈妈》语文S版
《大使馆妈妈》教学设计学生分析：《大使馆妈妈》这篇课文是一篇略读课文，我安排一课时进行教学。
由于四年级学生已经具有了预习和收集资料的能力，所以我布置了有针对性的预习。
在学习的过程中，充分发挥学生的主体作用、引导学生自主学习、讨论、交流。
教学目标：1.会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，以及陈小龙给大使馆那封信的内容，从而弄明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学方法：引导点拨法、讨论法。
教学准备：预习生字、新词，了解有关大使馆的知识。
教学过程：一.课前谈话，导入新课。
1.同学们，当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，你最渴望得到的是什么？（别人的帮助）的确，在我们中国就有这样一位小伙子，他的经历令人终身难忘。
今天，就让我们一起走进第16课《大使馆妈妈》。
2.板书课题。
（齐读课题。
）二.检查预习，掌握字词。
1.出示“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个生字。
2.指读。
3.出示“安顿、举目无亲、由衷、逗留、厨师、鞠躬、热忱、朦朦胧胧、钥匙”九个词语。
4.指读。
三.初读课文，整体感知。
想：这篇课文写了一件什么事？四.再读课文，质疑。
1.陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的?2.大使馆是怎样帮助陈小龙的？3.陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”？五.小组讨论，深化感悟。
根据学生的质疑,解答疑问,顺势引导学生对以下三个话题进行讨论：问题一：陈小龙是在什么情况下，得到中国大使馆的帮助的？1.学生汇报：在不拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2.想象一下当时陈小龙的心情如何？（害怕）问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的心情又是怎样的？1.学生汇报：首先……然后……接着……2.此时的心情如果用一个词语来形容是什么呢？（感动、高兴、激动、像到家一样的温暖……）3.有感情朗读令陈小龙感动的句子。
s版四年级语文下册16、《大使馆妈妈》教案
瓦金完小四年级语文下册教案《16、大使馆妈妈》教案（s版下册16课）备课教师杜文钧执教教师杜文钧教学目标1、知识与技能：学会“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个会认字。
掌握“安顿、举目无亲、由衷”等词语。
2、过程与方法：了解事件经过，通过角色转换，感受陈小龙在孤助无援的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后他对祖国的感激之情。
3、情感态度与价值观：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学重点和难点1、教学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
2、教学难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
主要教法读思议品诵教学课时一课时教学过程第一课时执教时间： 2016 年月日节教学要点 1.会认6个生字，理解生字新词的意思。
2.通过角色转换，感受陈小龙在孤助无援的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国、报效祖国的情感。
教学环节教师活动学生活动一、新知探究一、谈话导入，揭示课题。
（用时：5分钟）1.导入：人们常把祖国比作妈妈，而大使馆，就是在世界各个角落让自己的“孩子”停靠的“驿站”。
板书课题。
2.引导学生交流大使馆的资料。
二、初读课文，整体感知。
（用时：15分钟）1.出示自读要求：（1）自学生字词。
（2）熟读课文。
1.齐读课题。
2.自由交流大使馆的资料。
（达标检测：1.谈谈你对大使馆的了解和认识。
）1.自由读课文，疏通字词。
2.小组合作，归纳课文的主要内容。
3.全班交流。
（1）新词理解。
举目无亲：抬起眼睛，看不到一个2.检查字词学习情况。
3.组织小组合作交流：课文讲了一件什么事？4.检查初读情况。
三、细读课文，体会情感。
（用时：15分钟）1.出示自读提示：（1）在布拉格机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是怎样的心情？（2）大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情？（3）陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢？亲人。
四年级下册语文教学设计-课文16《大使馆妈妈》语文S版
16《大使馆妈妈》教学设计教学三维目标：1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过合作学习，角色表演感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字，读准新词。
教学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：演示文稿（字词卡片）课件教学方法：朗读默读法自学讨论表演教学课时|：1课时设计时间：2007、3、30教学过程：一、唱歌引入1、生唱《世上只有妈妈好》引入课题。
你喜欢妈妈吗？为什么？2、今天，我们学习16课，师边读边板书课题。
看到题目你有什么问题？（大使馆是什么？为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？等）3、师出示课件简单介绍大使馆，展示几个驻国外的中国大使馆的图片。
是呀，一个是驻扎在国外的外交机关，一个是近在身边的妈妈，他们两者有什么联系呢？让我们一起到书中去探索探索吧。
二、初读课文，认识生字请同学们自由快速朗读课文，画出生字词，读准确。
说说课文讲了一件什么事？1、开火车读一读,认一认新词。
2、课文讲的是一名叫的中国青年要去荷兰找他的舅舅，在因为而不知所措，后来在的帮助下，成功地去荷兰找到了自己的舅舅的故事。
三、初读课文，体会写法大家快速默读课文，看看这篇课文先写了什么，又写了什么，最后写了什么，体会课文的叙述方法。
使用了插叙的写法。
就是在叙述事件的过程中，暂时中断原来的叙述线索，插入一段与中心事件有密切关系的内容，然后接着原来的叙述顺序继续叙述。
四、细读课文，合作学习1、出示合作学习题目，先自学，再小组合作学习，还可演一演大使馆是如何帮助陈小龙的情景。
a、在机场，陈小龙遇到了什么困难？画上横线。
当时他是什么心情？b、大使馆是怎样帮助陈小龙的？画上波浪线，旁边可作上批注。
陈小龙的心情有什么变化？圈出来。
《大使馆妈妈》教学设计
《大使馆妈妈》教学设计教学目标：1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为大使馆妈妈。
教学难点：默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：演示文稿（字词卡片）教学过程：一、谈话导入1、同学们，你们知道大使馆吗？（简单介绍大使馆）2、看到题目你想知道什么？（出示课题）（为什么管大使馆叫妈妈？文章写了什么事？）二、初读课文，认识生字1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲2、指名分段朗读，纠正字音三、初读课文，自读自悟1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事？2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈？3、学生读文，做批注。
四、细读课文，深入理解1、在机场，陈小龙遇到了什么困难？当时他是什么心情？2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的？当时陈小龙又是怎样的心情3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为大使馆妈妈呢？4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
五、总结全文1、学完课文后，你有什么想法？2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。
《大使馆妈妈》精编公开课教学设计(两课时)
《大使馆妈妈》教学设计
设计思路：
本课是一篇略读课文，故事性强，浅显易懂。
讲的是中国小伙子“陈小龙” 在我国驻捷克斯洛伐克大使馆得到帮助，从而体会到祖国母亲的爱，坚定了热爱祖国、报效祖国的信念。
本课教学注重学生的主体地位和语文能力的培养，致力于学生情感、态度和价值观的树立，力求实现依据教材、走出教材、走向开放的大语文教学观。
课前安排预习环节，要求学生自学文中字词，并进行相关的资料搜集。
课堂上采取自主品悟的学习方法，采取多种形式读文，让学生在读中受到情感熏陶，获得思想启迪，从而培养其语言感受能力。
围绕重点问题——“陈小龙为什么称中国大使馆为‘大使馆妈妈’”，采用自主合作探究的方式展开学习。
教学目标：
1.默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
2.理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3.会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”6个字。
重难点分析：
教学重点：理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，知道陈小龙给大使馆那封信的内容，明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖
国的情感。
教学准备：
1.课件。
2.学生课前预习。
（1）认识本课生字，查字典学习不了解的词语，弄清词义。
（2）熟读课文，弄清时间、地点、人物、基本事件。
（3）对不懂的词汇或语句进行相关的资料搜集。
课时安排：
2 课时教学过程：
语文（S）四年级下册-教学设计-教案-16* 大使馆妈妈。
四年级语文下册大使馆妈妈教案
四年级语文下册大使馆妈妈教案四年级语文下册大使馆妈妈教案四年级语文下册大使馆妈妈教案1 教学目的1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教具准备生字卡片导学过程二次备课一、课前谈话，导入新课1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么？〔别人的帮助〕。
确实，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。
让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。
2、板书课题。
〔齐读课题〕3、看着课题，你有哪些疑问？〔为什么称大使馆为妈妈呢？〕带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。
二、通读课文，整体感知学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。
3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”？三、小组讨论，深化感悟根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的？1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情怎样？〔害怕〕问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的？他的.心情又是怎样的？1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……2、此时的心情用一个词语来形容一下。
〔感动、快乐、像到家一样的温暖〕3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。
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四年级下册《大使馆妈妈》教学设计汇总
教学目标
1、会认“驻、逗、厨、鞠、躬、衷”等六个生字
2、自学课文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
3、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教学重点
理解大使馆是怎样帮助陈小龙的，及称霸小龙给大使馆那封信的内容，从而明白陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点
从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，教育学生热爱祖国，报效祖国。
教具准备
生字卡片
一、课前谈话，导入新课
1、当你身处异地、语言不通、举目无亲、无依无靠时，最渴望得到的是什么?(别人的帮助)。
的确，有这样的一位小伙子，也有同样的感受，而明一他的经历更让人难忘。
让我们一起走进课文——《大使馆妈妈》。
2、板书课题。
(齐读课题)
3、看着课题，你有哪些疑问?(为什么称大使馆为妈妈呢?)带着这些疑问，读读课文，从中找到答案。
二、通读课文，整体感知
学生自读课文，读准字音，读不通的地方多读几遍，要读得流利。
1、师巡视指导导。
2、检查自读情况，正音，特别注意以下几个字的读音：驻、厨、忱、衷都是翘舌音。
3、再读课文，想一想为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”?
三、小组讨论，深化感悟
根据学生所画句子，顺势导入以下两个话题的讨论：
问题一：陈小龙是在什么情况下得到中国大使馆帮助的?
1、在课文第4自然段，学生汇报：在市拉格机场，由于他一句外语都不懂，看着周围的乘客纷纷离去，他呆呆地站在候机厅，不知道怎么办才好。
2、想象一下当时陈小龙的心情怎样?(害怕)
问题二：中国大使馆是怎样帮助陈小龙的?他的心情又是怎样的?
1、在课文的第5至7自然段，学生汇报：首先……然后……接着……
2、此时的心情用一个词语来形容一下。
(感动、高兴、像到家一样的温暖)
3、找出感动的句子读一读“他朝大使馆深深地行了一个鞠躬礼，然后钻进大门，双手抱头，哭了起来。
问题三：陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈“?
朗读陈小龙写给大使馆的信，体会人物的感情。
四、总结全文，拓展延伸
1、学了课文后，你有什么想法?
2、想象一下陈小龙后来的故事。
教学目标：
1、默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
2、通过角色转换，感受陈小龙在孤助无源的情况下内心的急切和中国大使馆帮助他之后的'感激祖国的情感。
3、会认5个生字。
教学重点：
联系上下文内容，理解陈小龙为什么称中国大使馆为“大使馆妈妈”。
教学难点：
默读课文，从陈小龙的故事中体会祖国对我们的爱，产生热爱祖国，报效祖国的情感。
教学准备：
演示文稿(字词卡片)
教学过程：
一、谈话导入
1、同学们，你们知道大使馆吗?(简单介绍大使馆)
2、看到题目你想知道什么?(出示课题)
(为什么管大使馆叫妈妈?文章写了什么事?)
二、初读课文，认识生字
1、理解：爱戴安顿安慰举目无亲
2、指名分段朗读，纠正字音
三、初读课文，自读自悟
1、请同学们默读课文，想想文章讲了一件什么事?
2、课文内容我们了解了，下面你们自己试着解答刚才的问题,想一想陈小龙为什么管大使馆叫妈妈?
3、学生读文，做批注。
四、细读课文，深入理解
1、在机场，陈小龙遇到了什么困难?当时他是什么心情?
2、身在异乡的陈小龙举目无亲，和当地的外国人语言也不通，就在此时他得到了大使馆的帮助，读读课文，想一想大使馆是怎样帮助陈小龙的?当时陈小龙又是怎样的心情
3、在大使馆工作人员的帮助下，陈小龙顺利地登上了寻亲的飞机，当他见到了远在荷兰的舅舅并讲述这段经历时，他们的眼眶都湿润了，所以陈小龙写了这封信，感谢使馆的工作人员，但为什么陈小龙称中国大使馆为“大使馆妈妈”呢?
4、结合课文内容小组讨论。
5、有感情地朗读课文。
五、总结全文
1、学完课文后，你有什么想法?
2、作为中国人，每个人都应该热爱自己的祖国，只有祖国强盛了，我们才会在祖国妈妈的怀抱中幸福生活。