“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计朱秀英
“一师一优课 一课一名师”安排表(2018)
1
二（3）
刘晓
数学
4.23
二
2
一（5）
唐冰冰
语文
4.23
二
3
四（6）
李春燕
品社
4.24
三
1
二（4）
肖韩
数学
4.24
三
2
二（5）
盛冕
体育
4.25
四
2
二（5）
张春
数学
4.26
五
2
二（6）
王蓉蒙
数学
四
2
四（4）
龚德友
体育
第九周
4.16
二
1
一（1）
姚丹丹
语文
4.16
二
2
四（7）
李颖涛
数学
4.16
二
2
五（4）
李元庆
体育
4.17
三
1
二（1）
孙雨薇
数学
4.17
三
2
一（3）
夏慧
语文
4.17
三
2
四（5）
李奥
体育
4.18
四
1
一（4）
李晓艳
语文
4.18
四
2
二（2）
李慧
数学
4.18
四
2
六（5）
胡长松
体育
第十周
4.23
四
1
五（3）
黄鹂
语文
3.28
四
2
六（3）
李会敏
数学
3.28
四
3
四（3）
陈红
英语
第七周
4.2
二
黄梅一中开展“一师一优课、一课一名师”活动工作方案
黄梅一中开展“一师一优课、一课一名师”活动工作方案为进一步推进我校教育信息化工作，促进信息技术在教学中的有效运用，全面提升我校教师利用多媒体设备和优质教育资源进行教学的能力，改进教学方式，提高教育教学质量，根据《教育部办公厅关于开展2014年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（教基二厅函[2014]13号）、《省教育厅关于开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（鄂教基〔2014〕27号）和县教育局关于印发《黄梅县开展“一师一优课、一课一名师”活动工作方案》的通知（梅教办〔2014〕14号）精神，学校决定在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动。
具体工作方案如下：一、指导思想“一师一优课、一课一名师”活动以信息技术的教学应用为重点，贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，充分发挥学校、教师的主体作用，创新课堂教学模式和方法，推动信息化手段和数字教育资源与课堂教学的有效整合，提高教育教学质量，促进教育均衡与公平。
二、活动目标在全校开展“一师一优课、一课一名师”活动，组织每位教师提供应用数字教育资源的一堂代表课，进行在线“晒课”交流，大面积促进信息技术与教育教学深度融合。
在“一师一优课”活动基础上，开展“一课一名师”遴选活动，形成“课课有精品”的良好格局。
通过活动，进一步增强教师对信息技术推进教学改革、提高教学质量重要性的认识，充分调动教师在课堂教学中应用信息技术的自觉性、积极性和创造性，使每位教师都能利用信息技术和优质数字教育资源上好一堂课；建设一支善于应用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍，使每一堂课都有一位引领本地信息技术应用的教学名师；形成一批精品课程，促进优质数字教育资源的开发与共享，推动信息技术和数字教育资源在教学中的深度融合。
到2017年6月，全校教师100%参加“晒课”。
其中，2014-2017年间的三个学年度在国家平台上“晒课”的教师数分别占全校教师总数的20%、40%、40%，每学年度评选一批“优课”，择优推荐参加县、市级“优课”评选，争取每个年级的每个学科都有更多数量的校级“优课”在县市省乃至国家级“优课”评选中获得奖项。
嘉祥县“一师一优课,一课一名师”活动初中各科课题安排
八年级
关爱大自然从我做起
8
疃里三中
王莉
八年级
依法保护人类共有的家园
9
马村镇中学
张志国
七年级
悦纳自己的生理变化
10
嘉祥祥城中学
贾广忠
七年级
消除心理烦恼快乐成长
11
卧龙山街道中学
杜维华
七年级
把握青春珍爱友谊
12
金屯镇中学
王玉倩
七年级
荡起友谊的双桨
13
马集镇中学
刘玮
七年级
你了解自己的情绪吗
14
祥城中学
《组歌·雨之歌》
26
嘉祥四中
赵杰
九、下第二单元
《变色龙》
1课时
27
嘉祥四中
郭振芳
八、下第一单元
《我的第一本书》
第1课时
28
嘉祥四中
汤霞
八、下第一单元
《我的第一本书》
第2课时
29
嘉祥四中
任淑娟
七、下第一单元
《爸爸的花儿落了》
1课时
30
嘉祥四中
梁文娟
九、下第二单元
《热爱生命》
1课时
31
疃里一中
李卫亚
八、下第二单元
14
祥城中学
杨巧玲
七、下第二单元
《艰难的国运与雄健的国民》
1课时
15
嘉祥二中
轩福英
八、下第一单元
《藤野先生》
第1课时
16
嘉祥二中
戴新春
八、下第一单元
《藤野先生》
第2课时
17
卧龙山中学
孙海红
八、下第二单元
《雷电颂》
扬州市教育局办公室关于公布扬州市2019年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖结果的通知
扬州市教育局办公室关于公布扬州市2019年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖结果的通知文章属性•【制定机关】扬州市教育局办公室•【公布日期】2020.03.28•【字号】•【施行日期】2020.03.28•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教师队伍建设正文扬州市教育局办公室关于公布扬州市2019年度“一师一优课、一课一名师”活动获奖结果的通知各县（市、区）教育（教体）局，开发区城乡管理局，市蜀冈—瘦西湖风景名胜区社会事业局，市生态科技新城社会事业局，市直各学校：根据《关于开展全市2019年“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（扬教办发〔2019〕68号）要求，全市共有9000多节视频实录课参加各级优课评选，共评出32节部级优课，42节省级优课，1122节市级优课，现将获奖名单予以公布（详见附件）。
根据教育部、省教育厅统一部署，部、省级优课由获奖教师按照要求自行登录活动平台查询、下载和打印证书（打印证书指南详见附件），市级优课证书统一打印后由教科院、电教馆组织发放。
希望各地各校再接再厉，以“一师一优课、一课一名师”活动为契机，积极推进信息技术与课堂教学的全面融合，促进教师信息技术应用能力与水平的提升。
如有相关问题请联系市电教馆，联系人：王芮，联系电话：87934567。
附件：1.2019年度扬州市“一师一优课、一课一名师”部级优课获奖名单（略）2.2019年度扬州市“一师一优课、一课一名师”省级优课获奖名单（略）3.2019年度扬州市“一师一优课、一课一名师”市级优课获奖名单（略）4.部、省级优课获奖证书打印指南（略）扬州市教育局办公室2020年3月28日。
普宜中学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
七星关区普宜中学关于开展“一师一优课、一课一名师”活动实施方案根据七星关区教育局文件《毕节市七星关区教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动实施方案》的通知要求，结合我校实际情况，制定七星关区普宜中学“一师一优课、一课一名师”活动实施方案，请遵照执行。
一、活动目的为了有效执行毕节市七星关区教育局开展“一师一优课、一课一名师”活动的通知要求，完成好教育局分配给我校的“晒课”指标数和“晒课”任务，结合我校实际，保证能够在规定的活动时间内高效的完成好各个科目的“晒课”任务，同时保证“晒课”教师的“晒课”内容符合文件要求，使我校“晒”出的课都能成为优质资源。
二、组织领导为了推进我校“一师一优课、一课一名师”活动有效地开展，确保活动有计划、有组织、有步骤地实施，特成立七星关区普宜中学“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：范本超普宜中学校长副组长：宗星凯普宜中学副校长宗兴旭普宜中学副校长成员：张强普宜中学教务处主任王茜普宜中学政教处主任张德舜普宜中学总务处主任李成松普宜中学教务处工作人员李焕桦普宜中学数学教研组组长吴勇军普宜中学语文教研组组长刘练普宜中学英语教研组组长罗树普宜中学理综教研组组长宋邦恒普宜中学文综教研组组长何国雄普宜中学体艺教研组组长领导小组下设办公室在教务处，张强任办公室主任，负责协调相关工作。
李成松任办公室副主任，负责录制晒课内容、优课开展、发布、评选、报送等相关工作。
三、参与人员全校已注册的教师和其他教师。
四、活动方式分为教师网上“晒课”和“优课”评选两个阶段进行。
（一）网上“晒课”。
利用国家教育资源公共服务平台（/）提供的“晒课”功能进行实名制网上“晒课”。
各教研组要充分发挥教研组的职能作用，在授课和课程录制之前要先进行线下研课，积极在平台上点评本校教师所晒课程；各教研组要认真的组织好本教研组“晒课”内容的备课、研课、磨课、录课活动，力争教研组所晒课程的内容都能成为“优课”。
一师一优课教学设计(优秀3篇)
一师一优课教学设计(优秀3篇)师一优课教学设计篇一根据省教育厅《关于开展x省xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动的通知》（x 教通x号）及《x市xx-xx年度“一师一优课、一课一名师”活动实施细则》及x县相关文件精神，结合我校实际，为组织实施好我校“一师一优课、一课一名师”活动，特制定本活动实施方案。
一、活动目标通过活动，进一步增强教师应用信息技术推进教学改革、提高教学质量认识的重要性，充分调动学科教师在课堂教学中应用信息技术的积极性和创造性，使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源上好每堂课；建设一支善用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的骨干教师队伍；促进优质数字教育资源的开发与共享，形成一套适合我校的且覆盖初高中各年级各学科的优秀教学资源，推动信息技术和数字教育资源在课堂教学中的合理有效应用和深度融合。
二、活动组织本次活动由教科室、教务处负责组织及具体实施，办公室、总务处、各年级组、教研组等部门参与。
为切实组织实施好本次活动，成立x一中“一师一优课、一课一名师”活动领导小组。
组长：副组长：成员：下设技术指导工作小组组长：成员：工作小组在教师创建“优课”的过程中及时提供技术和资源支持。
各年级组、各教研组要高度重视“一师一优课、一课一名师”活动，强化统筹协作，做好活动的宣传工作，充分调动广大教师参与活动的积极性，要组织好本组所有专任教师参与“晒课”活动，学校总务处要采取多种途径提供活动所需经费，为教师参加“晒课”、“优课”评选提供课堂实录制作条件，教科室、教务处做好对本校教师的'“晒课”初审。
三、活动方式主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”参加晒课的教师实名登录x省基础教育资源网（x）后，无需另行注册可直接在国家教育资源公共服务平台“一师一课”栏目（x）进行“晒课”。
“晒课”的具体操作，详见“一师一课”栏目的“活动指南”。
要求40岁以下的老师必须参与网上“晒课”，鼓励所有专任教师参与网上“晒课”，同一个教师连续两年不得选择相同知识节点进行“晒课”。
黄花中心校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案
黄花中心校“一师一优课、一课一名师”活动实施方案根据《自治区教育厅办公室关于全区中小学开展“一师一优课、一课一名师”活动进展情况的通报》（宁教基办…2015‟59号）要求，结合泾源县“一师一优课、一课一名师”培训会会议精神，为充分发挥学校、教师的主体作用，推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字教育资源。
结合我乡实际，特制定本方案：一、充分认识开展“一师一优课、一课一名师”活动的重要意义。
“一师一优课、一课一名师”活动，（以下简称“一师一课”活动），旨在实现信息技术和数字教育资源在小学课堂教学中的合理有效应用和深度融合，是推进教育信息化的必然要求，也是促进课堂教学改革的有力措施，因此在全县开展“一师一优课、一课一名师”活动是办好人民满意教育的新形势和新要求，这将对加快教育信息化步伐，促进我乡教育均衡和教育公平，全面提高教育教学质量产生深远的影响。
因此，各学校要充分认识本次活动的重要性，要把如何增强教师对信息技术推进教学改革，提高教学质量重要性的认识，如何加快提高学科深度融合作为当前教学研究的首要任务。
二、活动组织领导小组：组长：白旭涛成员：王忠贵各校校长技术指导组成员：禹建波马志学喜国军马彦东者玉成三、高度重视，全面落实活动要求1、各校要根据教育“一师一优课、一课一名师”活动的安排和要求，制定“活动”方案，成立领导小组，加强领导和统筹，明确职责和工作任务，确保活动顺利开展。
2、位切实增强本次活动的实效性，各学校要组织所有教师参与本次活动的注册、晒课，各学校教师网上注册要达到100%，网上“晒课”要达到50%以上，要充分发挥骨干教师的师范引领作用，把本次活动与特岗教师的培养结合起来，各学校骨干教师和特岗教师全员参加网上“晒课”活动，确保活动有特色、出实效。
3、位确保本次活动高效、有质开展，各学校要将“一师一优课、一课一名师”活动与学校教研活动充分结合起来，加强活动的过程性管理，特别是学校教务处、教研组要发挥教研引领作用，要帮助、督促教师按照相关要求及时注册、晒课，特别教务主任、教研组长在教师晒课中药严把质量关，“晒课”首先要校校内认真打磨、评价，经本校区管理员审核点评后方可进行网上“晒课”活动。
湖头镇中心小学一师一优课一课一名师活动方案
湖头镇中心小学关于开展“一师一优课”和“一课一名师”活动实施方案为了落实县教体局精神，根据湖头中心校活动安排，大力推进信息化教育，最大限度地推动信息化手段在课堂教学中的广泛应用，在应用中逐步汇聚形成系统的优质数字化教育资源，是我校课堂教学效率得到整体提升的重要依托。
我校决定开展“一师一优课、一课一名师”活动，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合老师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，具体实施方案如下：一、学科: 语文、数学、英语、常识、综合二、参加人员：学校一线教师三、组织机构：1、领导小组组长: 张杰太副组长：李树旭胡金亮高恩平成员: 娄桂琴高洁梅晓燕刘克清王凤凤2、评委小组小语组长：娄桂琴小数组长：高洁常识组长：刘克清综合组长：王凤凤四、活动方式本次活动的方式由学校推荐“优课”基础上，分学段、分学科组织教师利用湖头中心小学网络平台进行网上“晒课”，然后由各个学科教师进行评议，再进行网上“赛课”。
五、主题内涵“一师一优课”，“一师”指的是在职的所有教师，“一师一优课”就是要全体教师依托网络信息平台，每位教师每学期在校上一堂自主设计、有个性、有特色的优质公开课，促进全体教师利用信息平台，达到资源共享。
“一课一名师”顾名思义是指具有研究能力的教师，加强对教师达成的纵深探讨与研究，对一节课的教学设计和教学方法与手段实施融合，以提升教师教学水平。
六、时间安排1、准备阶段：3月25日至3月27日。
各学校推选出参加“晒课”的教师人选，认真进行准备。
2、“晒课”阶段：4月1日至4月10日。
各“晒课”教师进行网上“晒课”。
3、完善阶段：4月6日至4月10日。
各组讨论“晒课”情况，发挥集体备课优势。
4、“赛课”（课堂实录录制阶段）：4月13日至4月17日。
学校根据实际情况进行课程录制进行“赛课”参加县级“优课”评比。
七、活动要求1、各学校要把“一师一优课，一课一名师”的活动作为提高教师教学水平的重要抓手来抓，要将其列入教学的常规管理范畴来强化和部署。
福田河小学“一师一优课、一课一名师、一点一全科”活动方案
福田河小学“一师一优课、一课一名师、一点一全科”工作实施方案课堂是教育信息化的主阵地，优质教学资源的挖掘和汇聚需要我们调动全体教师的工作积极性，最大限度地促进课堂教学效率的整体提升。
依据教育部、省教育厅关于开展“一师一优课，一课一名师”活动的通知精神，遵照《麻城市“一师一优课、一课一名师、一点一全科”工作实施方案》（麻教发〔2014〕9号）和补充通知精神以及《福田河中心学校“一师一优课、一课一名师、一点一全科”工作实施方案》，结合我校实际，特制订并开展我校“一师一优课一课一名师、一点一全科”工作实施方案，以充分挖掘所有教师的教学潜能，聚合教师的教学智慧，进一步发挥名师的引领作用，确保我校课堂教学的优质高效与教学质量的稳步提升，确保两个教学点开齐开足课程计划要求的全部学科。
一、总的思路学校统筹，领导监管；全员晒课，逐级评选；骨干引领，网络教研；分级研训，师徒共进。
二、活动对象学校全体专任教师（包括幼儿园、教学点）。
三、目标与任务（一）全员晒课——所有专任教师都必须参加网上“晒课”1．“晒课”内容。
第一类：一堂完整的课，包括教学设计、教学时所用的课件、相关资源（或资源链接）、评测练习、课堂实录（视频）、专家点评等。
第二类：微课，即指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点（重点难点疑点）或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。
无论是完整的一堂课还是微课，应选择在活动周期内覆盖我市中学各年级、各学科现用各版本教材的教学内容；符合课程标准要求，体现学科特点和信息技术应用的融合，重点展现如何利用信息技术和数字教育资源创新教学方法、有效解决教学重难点等课堂教学内容。
鼓励教师“晒”多堂课和上传课堂实录视频。
视频应过程完整，画面清晰。
建议有条件的学校进行适当的后期剪辑处理，在适当环节插入教学资源呈现画面。
推荐参加省级和国家级“优课”评选的教师，必须上传课堂实录视频和专家点评，其他不作要求。
新集中学 一师一优课 一课一名师 活动方案2015.4.29
新集中学“一师一优课、一课一名师”活动方案为贯彻落实党的十八届三中全会提出的“构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制”，根据省教育厅、市县教育局关于开展“一师一优课、一课一名师”活动方案要求，切实开展好我校“一师一优课、一课一名师”活动，进一步推进我校课堂教学改革和教育信息化工作，促进优质数字教育资源的开发与共享，强化教育现代化在实际教学中的实践和运用，特制定本活动方案。
一、活动目标通过活动的开展，充分调动各学科教师在课堂教学中的应用信息技术的积极性和创造性。
力争使每位教师能够利用信息技术和优质数字教育资源至少上好一堂课；使每堂课至少有一位优秀教师能够利用信息技术和优质数字教育资源讲授；建设一支善于利用信息技术和优质数字教育资源开展教学活动的教师队伍。
根据县局总体安排，从2015年到2017年组织全校所有教师在省公共服务平台（与国家平台对接）视频网上“晒课”。
2015年6月底前全校45周岁以下青年教师、市高层次人才“333工程”各层次人才培养对象、市县骨干教师及学科带头人、名师工作室领衔名师及成员等，每人至少提供一节优课并列入业务考核。
各教研组务必做好相关安排。
二、活动组织学校成立“一师一优课、一课一名师”活动工作领导小组，成员名单如下：组长：金星副组长：陆卫斌王振勇周汉荣成员：周周李留成陆鹏技术指导：王振勇、徐朋化、王中、刘海林教务处组织牵头活动整体工作，教科室负责培训，教研组长负责选课、备课、磨课，教务处负责摄像和后期制作。
教务处统筹制定方案，在教师创建“优课”过程中及时提供业务指导和资源支持，要积极为老师利用信息技术和数字教育资源转变教学方式、创新教学方法、改变课堂教学提供理论和实践指导，帮助教师总结凝练信息技术与课堂教学紧密结合的优秀案例和创新模式。
三、活动方式活动主要包括教师网上“晒课”与“优课”评选两个阶段。
1.网上“晒课”。
各教研组组织本学科教师在规定时间进行实名制网上晒课，利用省公共服务平台“一师一优课、一课一名师”专栏展播功能，及时给予发布。
教学设计(朱秀英)
教学活动6
Homework
1.Prepare the next lesson before class.
2.Write a short passage
What shouldn’t I be allowed to do as a student?
In order to open Ss’ minds, the teacher gives the students some phrases to prompt them. It can make the activity so easy that everyone can open their mouths.
教学活动4
1. Ask Ss to find out some phrases in the passage.E.g.
1)影响2）允许某人做某事3）实现梦想4）为自己做决定5）对---认真\热衷于6）某人花钱在某事上
2. Get Ss to translate the phrases aboveinto English. And make some sentences using the phrases in four-persongroups.
2、如何更有效地促进不同层次的学生进行合作学习，相互帮助，做的还不够到位。
3、在分组过程中，短短的45分钟很难及时对每个学生进行指导。
4、治理英语课堂，做到放而不乱，活儿有序，不是所有老师都能做得到。
这些问题还有待于今后进一步探究和思考。总之，我们要记住“Tell me and I’ll forget.Show me and I may not remember. Let me try and I’ll understand.”
“一师一优课、一课一名师”课堂教学设计朱秀英
理解求一个量的几倍是多少的 计算方法。
观察思考、小组讨论、合作交流
知识点 学习 编 号 目标
媒体 类型
媒体内容要点
教学 使用 作用 方式
所得结论
占用 媒体 时间 来源
教 1.1-1 了解 课件 展示有关生活中倍 B
E 激发学生学习兴趣， 2 分 课件
的实际问题
引出课题。 钟
学
媒
1.1-2
理解
图片 展示课本例题情景
1．独立尝试 2．全班交流订正。
引导 学生用 画线段 图表示 题中的 数量关系。
1．学生比较两种方法找出线段图的 好处。 2、学生讨 论说出画线段图应 先确 定 1 倍数和多倍数。
的
1、引导学生回忆多倍数和一倍数的关 系根据已知信息。
设
2 、 学 生动 手 摆 圆 片分 析 计 算解 答。
计
独立完 成课堂练 习，全班交流、讲
8元
军棋板 书设 象棋来自计?列式：4×8=32 (元)
教学模式：
教学过程结构：
教学流程图
课
图片
堂
开始
创设情境 导入新课
1．出示课件复习导入，
教
2．揭示课题。
学
1、出示学习目标。
过
2、明确学习内容。
程
出示例 3
结
图片
构
学生找出数学信息。
1．同桌讨论、交流。
图片 根据学生的回答及时展 文本 示相应的内容。
2、培养自主探索和合作交流的意识，感受生活中处处有数学，增强学习数学的积极情感。
学生特征
三年级以具体的形象思维为主。他们对抽象的数学概念的理解必须建立在足够的具 体直观材料的基础之上。对数学方法的领悟也必须以充分的实践经验为基础。另外， 学生不但好奇心强而且学习兴趣容易转移，喜欢表现但思维不够深刻。因此，教学 中需要以足够的实例和形象的材料帮助学生理解。
南谯区“一师一优课一课一名师”活动安排
南谯区“一师一优课、一课一名师、课课有精品” 活动安排
• 4、此项工作结束后，区教育局将组织有关 人员对工作的开展情况进行检查评比，评 选出“优秀组织奖”和“信息技术教学应 用名师”，并负责推荐优秀课例参加市级 评比。
课课有精品” 活动安排
• 1、各校相应成立活动领导小组，具体指导 此项工作顺利开展。 • 2、各校教导处指导每位教师实名注册“安徽 省基础教育平台”（）。 • 3、请相关学校充分发挥教研组集体备课功 能，每校每学科认真设计并打磨一节优质 课进行“晒课”（包括教学设计、教学课 件、课堂实录、评测练习和专家点评）， 并在10月20日前将本校“晒课”内容打包 上传至416119662@（专家点评可 由教研室安排）。
南谯区一师一优课一课一名师课课有精品活动安排南谯区一师一优课一课一名师课课有精品活动安排?4此项工作结束后区教育局将组织有关人员对工作的开展情况进行检查评比评选出优秀组织奖和信息技术教学应用名师并负责推荐优秀课例参加市级评比
南谯区活动领导小组
• 组 长：贾鸿彬 • 副组长：关永焰 • 成 员：陈炜、严礽斌、赵明贵、马红梅、 • 董雪芹、何家斌、张文生、方宝军
武夷山镇中心小学一师一优课一课一名师活动
武夷山镇中心小学“一师一优课、一课一名师”活动为了全面深化课程改革，构建利用信息化手段扩大优质教育资源覆盖面的有效机制，武夷山小学结合校本实际，以应用为导向，以资源共享为纽带，以教师课堂应用为中心，利用国家教育资源公共服务平台提供的“晒课”功能，积极动员并组织全体教师通过该平台几进行实名制网上“晒课”。
先声夺人的第一节课是由该校青年教师谢利芳老师带来的三年级上册第五课《灰雀》。
谢老师以教材文本为依托，引导学生与文本对话，促进学生语文素养的整体提高。
培养学生探究性阅读和创造性阅读能力，提倡多角度、有创意的阅读，延伸课文内涵，发展学生的语言表达能力。
当讲到表现列宁喜欢灰雀的句子时，学生们的脸上洋溢着幸福的微笑，仿佛他们也看到了那“活蹦乱跳”的小灰雀。
跟随着学生的视野，体味着列宁对灰雀的喜爱之情，一起欣赏着可爱的小灰雀，很顺理成章的，可爱的小灰雀却不见了，引出了文章的重点部分——列宁和小男孩之间的对话。
学生们热火朝天的讨论这小男孩的心理活动，不时地闪射出思维的火花。
接踵而至的是包杨露老师带来的激奋人心的一课---五年级上册第六课梅花魂。
在课堂伊始，包老师就毛主席的《卜算子咏梅》奠定了整节课的基调。
“读”穿于课的始末，让学生在读中感悟，读中表达，读中升华。
课堂上，采用了多形式、多层面的读，读出文中之意，读出文中之情，并指导学生在文本语言中进行感悟。
同时，包老师发挥了教师主导作用，使学生学习指向更加明确。
学生在讲到历史上有气节的中国人时，说出了民族英雄精忠报国的岳飞，为中华崛起而读书的周恩来……包老师用充满激情的情感，大声说道：我是中国人，我为自己而自豪！唤起学生的热情、激情，同学们发自肺腑的“我是中国人”把整堂课推向了高潮，也唤起了大家沉睡的一颗爱国之心,这五个字久久回荡在教室，经久不息……曲终奏雅的是余玉华老师带来的一节美轮美奂的四年级上册第四课《火烧云》。
在一幅幅美丽的图片和唯美的音乐声中拉开了这节课的帷幕。
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课堂教学设计表
名称第五单元倍的认识学时3课时
学习目标课程标准：
1.学生喜欢数学、喜欢学习；
2.强调实际情景在学生动手、思考、体验感受中理解内容；
3.数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。
本节（课）学习目标：
知识和能力:
1、经过探索求一个量的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。
2、掌握"求一个数的几倍是多少"就是"求几个几是多少"，用乘法计算。
过程和方法:
通过摆一摆画一画等活动，理解题目中关于两个数量之间倍数关系。
情感态度和价值观:
1、培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。
2、培养自主探索和合作交流的意识，感受生活中处处有数学，增强学习数学的积极情感。
学生特征三年级以具体的形象思维为主。
他们对抽象的数学概念的理解必须建立在足够的具体直观材料的基础之上。
对数学方法的领悟也必须以充分的实践经验为基础。
另外，学生不但好奇心强而且学习兴趣容易转移，喜欢表现但思维不够深刻。
因此，教学中需要以足够的实例和形象的材料帮助学生理解。
学知识点
编号学习
目标
具体描述语句
体
（
资
源
）知识点
编号学习
目标
媒体
类型
媒体内容要点
教学
作用
使用
方式
所得结论
占用
时间
媒体
来源
习
目标描述1.1-1
1.1-2
1.1-3
1.1-4
1.1-5
1.1-6
了解
理解
应用
应用
体验
激发
初步感知求一个数的几倍是多少"就是"求几个几是多少"
会用摆一摆理解两个数量之间的关系
会画线段图并解决有关实际问题。
会看线段图并有条理的口头表达图意。
体验数学知识与日常生活的密切联系，体会数学在日常生活中的广泛应
用。
创设与生活密切联系的情境，通过探索、交流，激发好奇心和主动学习的
欲望。
项目内容解决措施
教学重点1.会用摆一摆，画一画的方法
理解数量关系。
2.会画线段图表示数量关系；
3.会看线段图并说图意。
1．观察思考、交流、概括；
2．观察思考、交流、概括；
3．自主探索、小组讨论。
教学难点理解求一个量的几倍是多少的
计算方法。
观察思考、小组讨论、合作交流
1.1-1 1.1-2 1.1-3 1.1-4 1.1-5 了解
理解
理解
应用
应用
课件
图片
文本
图片
文本
图片
文本
图片
文本
展示有关生活中倍
的实际问题
展示课本例题情景
图
画线段图表达数量
关系。
展示线段图说图意
出示课件生活中
有关实际问题，
巩固练习。
B
H
D
G
J
E
F
H
H
F
激发学生学习兴趣，
引出课题。
会用摆圆片、画线段
图的方法理解数量关
系
通过画线段图帮助理
解题意。
有条理的口头表达线
段图的图意。
2分
钟
10
分钟
10
分钟
8
分钟
课件
课件
课件
课件
①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.自定义。
②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H. 边播放、边议论；I.学习者自己操作媒体进行学习；J.自定义。
板书设计
求一个数的几倍是多少
军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋的价钱是多少元？
军棋
象棋
?
8元
列式：4×8=32 (元)
课堂教学过程结构的设计教学模式：教学过程结构：
教学流程图
1．出示课件复习导入，
2．揭示课题。
图片创设情境
导入新课
1、出示学习目标。
2、明确学习内容。
开始
结束
出示例3
学生找出数学信息。
1、引导学生回忆多倍数和一倍数的关
系根据已知信息。
2、学生动手摆圆片分析计算解
答。
1．同桌讨论、交流。
根据学生的回答及时展
示相应的内容。
1．独立尝试
2．全班交流订正。
引导学生用画线段图表示题中的
数量关系。
1．学生比较两种方法找出线段图的
好处。
2、学生讨论说出画线段图应先确
定1倍数和多倍数。
独立完成课堂练
习，全班交流、讲
图片
图片
文本
教学内容和
教师的活动
媒体的
应用
学生的
活动
教师进行
逻辑判断
形成性练习
知识点
编号
学习
目标
练习题目内容
1.1--1
1.1--2
1.1--3
应用
应用
应用
1、学生口答：
12里面有（）个6, 6的2倍是（）
35里面有（）个7，7的5倍是（）
2、动物园里有5只小猴，大猴的只数是小猴的3倍，动物园里有多
少只大猴？（要求独立完成，画图写算式）
3、妈妈买了6千克苹果，买的梨是苹果的5倍，妈妈买了多少千克
梨？
形
成性评价 1.学生参与学习、探究的积极性、主动性较高，大胆、善于发表自己的见解。
2.形成性练习题中的基础题完成得较好，准确率达到95%以上。
3.而在综合运用知识解决实际问题时，能力差些的学生就无法独立列出算式，通过小组讨论、全班交流，学生才逐渐理解。
教学反思
遇到倍数应用题应：（1）审题，确定1倍数和多倍数；（2）画图理解1倍数和多倍数之间的关系；（3）根据图示判断方法列出算式。