作文辅导 三年级第十五课
第十五课小虾写小动物的作文
第十五课小虾写小动物的作文我曾经养过一只小虾，它是我在河边捡到的。
它只有我的小拇指那么大，
穿着一身透明的铠甲，就像一个威武的大将军。
它的头上长着一对长长的触须，像两根天线，总是不停地摆动着，仿佛在探测周围的情况。
它的眼睛小小的，
却很亮，像两颗黑珍珠。
它的嘴巴也很小，但是很厉害，能够快速地吃东西。
它的肚子上有很多节，像一节节的火车车厢，非常有趣。
它的尾巴像一把小扇子，不停地摆动着，帮助它游泳。
小虾非常活泼好动，总是在鱼缸里游来游去，一刻也不停歇。
它有时候会
躲在水草里，好像在和我捉迷藏；有时候会爬到鱼缸壁上，好像在欣赏外面的
风景；有时候会和其他小鱼一起玩耍，非常开心。
小虾吃东西的时候也很有趣。
它会先用触须碰一碰食物，然后再用嘴巴尝
一尝，觉得味道不错，就会大口大口地吃起来。
它最喜欢吃的是鱼食和虾肉，
每次我喂它的时候，它都会飞快地游过来，抢着吃食物。
小虾还很胆小，它总是躲在水草里，不敢出来。
当我走近鱼缸的时候，它
就会立刻躲起来，只有等我离开后，它才会小心翼翼地出来。
我非常喜欢我的小虾，它给我带来了很多快乐。
可惜的是，后来它因为生
病去世了，我非常伤心。
我把它埋在了花园里，希望它能够在地下安息。
三年级第15课仿写
三年级第15课仿写
从前，有一座美丽的山村，村子里住着一位善良的老奶奶。
老奶奶有一片果园，里面种满了各种各样的水果。
每年秋天，果园里的水果都熟透了，老奶奶便会邀请村里的孩子们来果园里摘果子吃。
一天，村里来了一只可爱的小狐狸。
小狐狸听说老奶奶的果园里有美味的水果，便好奇地跑来看。
果园里的水果可真多啊！有红红的苹果、黄黄的梨子、紫色的葡萄……小狐狸馋得直流口水。
小狐狸很想吃果园里的水果，但它知道这是老奶奶辛辛苦苦种出来的，不能随便摘。
于是，小狐狸决定用自己的劳动换取水果。
它帮助老奶奶清理果园里的落叶，还帮老奶奶照顾果树。
老奶奶看到小狐狸这么勤劳，心里很高兴。
在一个阳光明媚的早晨，她特意为小狐狸留下了一些水果，放在了果园的门口。
小狐狸发现后，高兴地跳了起来，它终于可以吃到美味的水果了！
从此以后，小狐狸和老奶奶成了好朋友。
每年的秋天，小狐狸都会来到果园里帮忙，而老奶奶也会为它留下美味的水果。
这个故事告诉我们，只要我们用自己的劳动换取成果，就能得到真正的幸福。
小学作文阅读：第十五课 反弹琵琶法
第十五课反弹琵琶法教学内容：构思第八法——反弹琵琶法教学目的：1、让生学会运用“反弹琵琶法”，拓宽其写作思路。
2、让生通过学习明白如何使文章立意更新颖。
3、引导学生多角度，反向构思文章。
4、学会用逆向思维去分析问题，解决问题。
5、培养学生的创新意识。
教学重点：运用角度新颖、侧面开拓的方法构思作文；文章的观点要正确、鲜明教学难点：具体运用此法时先确定立意，再选合适材料，培养学生的创新意识。
教学课时：四课时教学教具：无教学过程：教学建议：课件二给老师们做参考。
第一课时（见第二课评讲课）第二课时一、游戏天地（反口令）【此处游戏可更换，目的是引出概念】1、进行游戏师导：同学们，今天上课之前我们先来玩个游戏好吗？请同学们伸出你的双手，我数一二三，大家快速的把两手交叉在一起。
左手大拇指在上面的同学请举手，恭喜你们离天才只差一步之遥了；右手大拇指在上面的同学请举手，恭喜你们已经成为天才了。
2、采访：大多数同学都习惯让左手大母指在上面是不是？（是），现在我们试一试换个指缝交叉，让你的右手大拇指在上面，看看感觉怎么样？（很不习惯）3、小结：小结：是呀，这第二种做法与我们的常规做法是相反的，做起来感觉很不习惯，由此可见，常规的思维方式对我们的影响是非常大的，并且这种思维方式人人皆知，如果我们用常规思维去写作会是什么效果呢？（千篇一律，没有新意）。
二、导入新知1、概念今天我们学习一种思路不同于常规思维，文章沿着反向或侧向发展的构思方法，我们把它称为“反弹琵琶法”。
2、生根据字面意思理解概念提问：①同学们知道“琵琶”是什么吗？（一种乐器）②那么反弹琵琶怎么弹呢？（背在身后弹）③假如现在正在举行一场盛大的演奏会，所有的人出场都按照常规的方法弹奏琵琶，其中有一个人把琵琶背在身后，大家说哪位演奏者最吸引观众的眼球呢？（反弹琵琶的人）3、小结：所以我们说，反弹琵琶是一种创新思维，在作文构思时，我们常用“反弹琵琶”比喻一种打破常规思维，独辟蹊径的思维方式。
三年级下册第十五课小虾的仿写作文
三年级下册第十五课小虾的仿写作文
作文一：《可爱的小金鱼》
我家有一个大大的鱼缸，里面住着几条可爱的小金鱼。
这些小金鱼，长得可漂亮啦！它们的身子胖乎乎的，像一个圆滚滚的小绒球。
身上的鳞片在灯光下闪闪发光，就像穿着一件金色的铠甲。
尾巴像一把漂亮的小扇子，游动的时候一摆一摆的，好看极了！
小金鱼们可调皮啦！有时候它们会在鱼缸里你追我赶，好像在玩捉迷藏。
有时候又会静静地待在水底，一动不动，我还以为它们睡着了呢。
有一次，我往鱼缸里撒了一些鱼食，它们立刻像箭一样冲了过来，你争我抢，嘴巴一张一合的，不一会儿就把鱼食吃得干干净净。
我真喜欢这些可爱的小金鱼，它们给我带来了很多快乐！
作文二：《有趣的小乌龟》
我家养了一只小乌龟，它可有趣啦！
小乌龟的壳硬硬的，就像一块绿色的盾牌。
它的脑袋小小的，上面有一双绿豆似的小眼睛，总是滴溜溜地转着，好像在观察周围的一切。
小乌龟的腿短短的，但是很有力，爪子尖尖的，爬起来可快了。
小乌龟特别胆小。
每次我一靠近它，它就会把脑袋和四肢缩进壳里，一动不动，就像一块石头。
等我走远了，它才会慢慢地探出头来，继续活动。
有一次，我故意敲了敲鱼缸，小乌龟被吓得一下子躲进了壳里，好久都不敢出来，真是个“胆小鬼”！
不过，小乌龟也有勇敢的时候。
有一次，我放了一只小虾在鱼缸里，小乌龟居然主动出击，和小虾展开了一场激烈的“战斗”。
小乌龟成功地把小虾吃掉了，真是让我刮目相看！
这就是我家有趣的小乌龟，我喜欢它！。
2022三年级语文第十五课教五篇
2022三年级语文第十五课教五篇新的学期到来啦，这一学期，老师和同学们将一起学习更多的课文、收获更丰富的知识。
一个出色的语文教师总是拥有一份出色的课件设计和教案，就好像学生课前预习，课后复习一般。
下面小编给大家带来关于三年级语文教案，方便大家学习。
三年级语文教案1人教版三年级下册语文《争吵》教学目标1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容。
2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点、难点1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义。
2.练习抓住课文的主要内容。
教学时间三课时教学设计第一课时一、教学目标(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果。
(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容。
(三)学习课文生字新词。
正确朗读课文。
二、教学重点、难点归纳段落大意，抓住课文主要内容。
三、教学过程(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果。
画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语。
(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查。
)(二)再读课文，正音正字。
“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音。
(是指心里嫉恨别人比自己强。
)“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿”。
“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音。
“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音。
“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别。
(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备。
三年级上册语文15课笔记
三年级上册语文15课笔记以下是三年级上册语文第15 课《搭船的鸟》的笔记内容：一、课文主题这篇课文以“搭船的鸟”为题，一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟和人在自然中的和谐。
本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。
二、段落划分第一部分（第1 自然段）：写“我”和母亲坐船去外祖父家。
第二部分（第2-4 自然段）：写一只美丽的小鸟突然出现，引起了“我”的注意。
第三部分（第5 自然段）：写小鸟捕鱼的过程。
三、词语积累词语搭配彩色的小鸟彩色的图画彩色的气球翠绿的羽毛翠绿的竹子翠绿的树叶蓝色的翅膀蓝色的天空蓝色的海洋红色的长嘴红色的苹果红色的衣服AABB 式词语悄悄地静静地默默地缓缓地四、句子解析1.它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。
它还有一张红色的长嘴。
这句话按照从身体到头部的顺序描写了翠鸟的外形特点，“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语体现了翠鸟颜色的鲜艳。
2.我正想着，它一下子冲进水里，不见了。
可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。
它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
这句话描写了翠鸟捕鱼时的动作，“冲”、“飞”、“衔”、“站”、“吞”等动词生动地表现了翠鸟动作的敏捷和灵活。
五、问题思考1.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的？作者通过细致的观察，按照从身体到头部的顺序，运用了“翠绿”、“蓝色”、“红色”等词语，生动形象地描写了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴的颜色，展现了翠鸟的美丽。
2.从哪里可以看出作者对翠鸟的喜爱之情？从作者对翠鸟的外形、动作的描写以及最后“我”想让翠鸟在家里多待一会儿的想法中，可以看出作者对翠鸟的喜爱之情。
以上是关于三年级上册语文第15 课《搭船的鸟》的笔记内容，希望对你有所帮助。
三年级语文十五课仿写作文
三年级语文十五课仿写作文
窗外的风，带了一缕缕凉意，用力抚过树叶，口中才嘶嘶沙沙的声响。
教室里，阳光斜射冲从里面出来，照向了老师手中的书，书页摇晃一下间，恍如见到了远方那片金色的麦田，有一个那以极快的速度狂奔的小麦田里，追逐着蝴蝶的小女孩。
她穿着一件蓝色的的的连衣裙，裙角在风中飞旋，得象一只快乐的小鸟。
她追逐着蝴蝶，蝴蝶蹁跹，飞近花丛，飞近草地，不过落在了她手中的书页上。
女孩笑了，笑得像一朵盛开的花的百合，清纯而如此美好和幸福。
我的心也与此同时她的笑声长风，仿如又返回到自己了童年，又回到自己自己了那片金色的麦田，又回到自己了那快乐驰云的时光。
我看到了，一眼就看到了了那个狂奔起来在麦田里的自己，看到了那张纯真无邪浪漫一点的笑脸。
书页合上了，我来到了现实。
窗外的天空，也渐渐地地暗了进来，金色的夕阳血血染透了半边天。
我望向窗外，心中浮现出一股淡笑的的的忧愁，仿佛结尾曲快乐的时光，也断的地夕阳一起消失不见无影剑在无边的天际。
我拿起笔，写了这文字，有记录下那一瞬间的感动，也资料记录下那一份极为美好的的感觉的回忆。
但我清楚，哪怕是是时光流逝，那份快乐，那份美好的感觉的的，永远不会不会都会只修真者的存在我的心中。
三年级上册语文第15课搭船的鸟
标题：《探寻“搭船的鸟”：从童年故事到人生启示》1.引言在我们的童年，有许多美妙的故事陪伴着我们成长。
其中，三年级上册语文第15课《搭船的鸟》无疑是其中的经典之一。
这个故事描绘了一只勇敢的鸟儿在面对困难和险阻时不屈不挠的精神，给予了我们很多启发。
在本文中，我们将深入探讨这个故事背后的深刻内涵，以及它对我们人生的启示。
2.故事回顾在《搭船的鸟》这篇文章中，我们读到了一只叫做“小王”的鸟儿和一些动物朋友们一起遇到了一次意外的航行之旅。
面对狂风暴雨，小王并没有退缩，而是勇敢地与动物朋友们一起，充分发挥自己的智慧和勇气，最终战胜了困难，安然回到了港湾。
这个故事通过小王鸟的经历，向我们展示了它的果敢、坚韧和乐观，在面对困境时不屈不挠的精神。
3.童年启示这个故事也给予了我们许多启示。
它告诉我们面对困难时不要轻易放弃，应该保持乐观的态度，鼓起勇气去克服。
故事中的小王鸟在遇到困境时，并没有孤军奋战，而是与动物朋友们通力合作，这也启示我们在困难时应该相互支持、团结合作，共同面对挑战。
小王鸟通过努力克服困难，最终获得了成功，为我们树立了一个充满希望和勇气的4.人生启示除了童年启示之外，这个故事也给予了我们对人生的一些深刻启示。
面对人生中的困难和挑战，我们应该保持一颗坚定的信念和勇气，相信自己一定能够克服各种困难，取得成功。
我们也需要学会与他人合作、互相支持，共同面对人生的各种考验。
通过努力和智慧，我们一定能够找到人生的归宿，实现自己的人生价值。
5.个人观点在我看来，《搭船的鸟》这个故事代表了一种顽强的生命力和不屈不挠的精神。
这种精神对我们每个人来说都有着深远的启示意义。
在人生的旅途中，我们无法避免会遇到各种挑战和困难，但是只要我们能够保持乐观、勇敢和顽强，我们一定能够战胜一切困难，迎接人生更广阔的天空。
6.总结通过对《搭船的鸟》这个故事的深入探讨，我们不仅回味了儿时的美好回忆，更重要的是从中领悟到了许多关于人生的智慧。
三年级第15课仿写
三年级第15课仿写下面是三年级第15课的仿写文章：在这个温暖的春天里，我和爸爸一起去了公园。
公园里鲜花盛开，绿草如茵，一派生机勃勃的景象。
我看到了一只漂亮的蝴蝶，它在花丛中翩翩起舞，好像在和花儿们玩耍。
我非常羡慕蝴蝶，它可以自由自在地飞翔在天空中，看到美丽的风景，真是太幸福了！我对爸爸说：“爸爸，我也想像蝴蝶一样自由自在地飞翔，去看看更多的世界。
”爸爸听了笑了笑，说：“孩子，飞翔是蝴蝶的本领，但是我们人类也有自己的特长，只要努力学习，我们也可以在不同的领域展现自己的才能。
”爸爸的话让我茅塞顿开。
我明白了，人类虽然没有蝴蝶的翅膀，但是我们有智慧和知识，可以用自己的双手去创造美好的未来。
回到家后，我想起了爸爸说过的“自己的特长”，我开始思考我自己的特长是什么呢？我喜欢画画，每次上美术课都会投入地画个不停。
我决定把画画作为我的特长，通过不断的学习和练习，提升自己的绘画技巧，用画笔记录美丽的风景和生活中的点滴。
于是，我每天都会抽出一些时间来练习画画。
我看了很多绘画教程，学习了不同的绘画技巧。
我学会了用颜色来表现不同的情绪，用线条来勾勒出物体的形状。
我还参加了一些美术比赛，通过比赛的经验，我学会了更好地展现自己的作品。
经过三年的努力学习，我逐渐在绘画方面取得了一些成绩。
我曾经获得过学校的绘画比赛的冠军，我的画作还在学校的美术展览中展出。
每次看到别人对我的画作赞赏，我都会觉得非常自豪和满足。
我发现，通过自己的努力和学习，我可以用画笔创造出美丽的世界，这就是我自己的特长。
虽然我不能像蝴蝶一样飞翔在天空中，但是我可以用画笔飞翔在纸上，用自己的绘画作品感染和启发更多的人。
我相信，只要我们不断努力学习，发现并培养自己的特长，我们也可以在自己的领域中创造出属于自己的美丽。
无论是绘画、音乐、舞蹈还是体育，只要我们用心去学习，就一定能够获得进步和成就。
在这个充满希望的春天里，我会继续努力学习，用自己的特长创造出更多的美丽。
三年级语文作文十五课吧
三年级语文作文十五课吧三年级的时候，有一节语文课至今让我印象深刻，那就是第十五课。
那天上课铃响后，语文老师像往常一样夹着课本走进了教室。
她的脸上带着神秘的微笑，这让我们都好奇这节课会有什么特别的内容。
“同学们，今天咱们要一起探索一篇很有趣的课文。
”老师说着，翻开了课本。
这篇课文讲的是一个发生在乡村的故事，文中对乡村景色的描写简直太美啦！有金黄的稻田，像一片金色的海洋，微风拂过，掀起层层稻浪；有清澈的小溪，溪水欢快地流淌着，发出叮叮咚咚的声音，仿佛在演奏一首动听的乐曲；还有那绿树成荫的小道，阳光透过树叶的缝隙洒下来，形成一片片光斑，就像金色的小精灵在地上跳舞。
老师一边讲解，一边让我们闭上眼睛想象着那些画面。
我仿佛真的置身于那个美丽的乡村，闻到了稻田的清香，听到了小溪的欢歌。
讲到文中的人物时，老师更是绘声绘色。
那个勤劳善良的农民伯伯，每天早早地起床去田里劳作，汗水湿透了他的衣衫，但他的脸上总是洋溢着满足的笑容；还有那个活泼可爱的小女孩，她在溪边玩耍，捉蝴蝶、采野花，笑声回荡在整个山谷。
为了让我们更好地理解课文，老师还组织了小组讨论。
我和同桌还有前后桌的小伙伴们凑在一起，你一言我一语地发表着自己的看法。
“我觉得农民伯伯太辛苦了，我们要珍惜粮食。
”同桌认真地说道。
“我喜欢那个小女孩，她的生活好自由好快乐呀！”我也忍不住说出了自己的想法。
大家七嘴八舌，讨论得热火朝天。
最有趣的是，老师让我们模仿课文中的描写，自己也来写一写身边的景色或者人物。
我想了想，决定写我家附近的小公园。
我写道：“小公园的池塘里，荷花绽放，粉的像霞，白的像雪。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
青蛙在荷叶上唱歌，小鱼在水中嬉戏，它们好像在开一场欢乐的派对。
”写完后，我自己读了一遍，心里美滋滋的，觉得还挺不错。
当老师把大家的作品展示出来，让同学们一起欣赏时，我看到了好多精彩的描写。
有的同学写了校园的操场，有的写了菜市场的热闹场景，每一篇都充满了童真和趣味。
人教版(部编)小学三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》练笔指导及范文
人教版（部编）小学三年级语文上册第五单元第15课《搭船的鸟》练笔指导及范文一、练笔要求。
动物是我们人类的朋友，文中外形漂亮、动作敏捷的翠鸟一定给你留下了深刻的印象。
生活中你最喜欢什么动物呢？它又有哪些独特之处？请以“我最喜欢的小动物”为题或自拟题目写一写自己最喜欢的小动物。
要求：①具体写出小动物的特点；②表达出自己的真情实感。
二、练笔指导。
1.开门见山，简单介绍。
开头，先交代所写小动物的名称，也可以交代在什么地方、什么时间看到它等，语言要简洁明白。
2.突出特点，具体描写。
动物的特点可以从外形和生活习性两方面来写。
描写小动物的外形特点时，可以按照从整体到部分的顺序描写，也可以从头、身子、尾巴等方面来具体描写。
最好能抓住特点，让人一看就知道写的是什么，同时展开联想和想象，把它当作人来写，这样写出来的动物不仅有层次感，而且更有情趣。
动物的生活习性特点，指的是动物的吃食、睡觉、玩耍等方面的特点。
我们要通过具体的事例表现动物的习性，比如小狗看到陌生人它会怎么做，会发出什么样的叫声，眼神怎样；看到主人回来了，又会是什么样的动作和眼神，这些都可以写一写。
3.抓住细节，表达感情。
在文章的结尾，可以夸夸它的特点，它的可爱，它给自己带来的快乐，抒发自己对它的喜爱之情。
如果能通过一个生活细节来表达自己的喜爱之情就更好了。
三、范文展示。
我最喜欢的小动物猫是一种可爱的小动物，乖巧、驯良，很讨人喜欢。
我家就养了一只猫，它是我最好的朋友。
小猫才出生不久，浑身雪白，毛茸茸的，非常可爱。
身体不大，头更小了，只有我的拳头那么大。
一对三角形的小耳朵特别灵敏，只要听到一点声音，就会动。
小猫的眼睛可好玩儿了，就像两颗绿宝石，如果你仔细观察还会发现它的眼睛会变化，白天像一条缝，到了晚上又变得滚圆了。
小猫的嘴很小，它经常会用那条鲜红的舌头舔自己，有时还会用舌头舔我呢！小猫的四只爪子下面都有肉垫，走起路来一点儿声音都没有。
小猫一天天长大，也越来越贪玩儿了。
三年级语文十五课仿写作文
三年级语文十五课仿写作文
今天上语文课，老师说要我们扩句课文。
我翻开书，啊，是十五课《古诗两首》！老师说，要我们写一首具体描写秋天的诗。
我看见窗外，树叶巳经黄了，风一吹，叶子就飘下来，像一只只金色的蝴蝶在舞动。
我的脑袋里，突然冒起好几个词语：金黄、清凉爽快、萧瑟……我寻思，写什么呢？我要写什么呢？
这时，我看见了老师在黑板上随手写下“秋风瑟瑟”，我眼前一亮！是啊，秋天的风，我总是带了一丝丝凉意，像是在轻轻地低喃着。
我把这种词语写下来，它彷佛再打开了一扇门，我注意到了很多东西：
香山的红叶，像一团团火焰在火焰燃烧；银杏叶黄了，像一把把小扇子在空中摇摇曳曳；有那高粱，红红的果实沉甸甸地地红彤彤的柿子，像一个个小灯笼正在庆祝秋天的到来。
我拿起笔，结束写：
秋风瑟瑟，
枫叶如火，
银杏漫舞，
高粱喜笑。
开始写这首诗，我感觉心里很高兴，好象我也变得了一片树叶，在秋风中随风飘舞，能感受到着秋天的美丽。
我我希望我的诗，可以像课文里的诗一样，让大家感觉到秋天的美好，能够感觉到秋天的快乐。
三年级上册做家务的作文第十五课
三年级上册做家务的作文第十五课全文共5篇示例，供读者参考三年级上册做家务的作文第十五课1这天是个劳动的日子，就是五月一日劳动节。
这天，爸爸妈妈都在家休息。
累了几个星期最后有一个时间能够放松了。
于是爸爸妈妈就谁也不让谁了，你也不做饭，他也不洗衣。
只有我一个人没事干，在里屋玩电脑。
妈妈就说：“要我去买菜，卖完了在做饭。
”我一听就傻了眼。
我平时我什么也不会干，因为，我早晨上学下午上学，除了上学就是吃饭睡觉写作业。
那会什么做饭哪？多亏妈妈先交了我做菜的要领，我才勉勉强强的作了一对家常饭。
我先是去市场买菜，买了洋葱土豆和西红柿，还有几斤鸡蛋。
我想做一个洋葱炒土豆，在做一个柿子炒鸡蛋，就行了。
我想得到适合不错，但是要落实是十分困难的事情。
毕竟我不经常下厨做饭。
我回到家里把买来的洋葱土豆和西红柿都拿出来，要洗得我都洗干净了，要扒的我也都扒好了。
我把洋葱和土豆都切成了片状。
听妈妈说，把洋葱和土豆都切成了片状容易进滋味。
吃起来更美味，更可口。
然后，我就把炉子打开，把干净的炒锅放在炉灶上。
在锅里倒上食用油，等油热后，我就把洋葱和土豆一齐放进锅里，就继续翻炒起来。
等洋葱和土豆三分熟时就把盐味精酱油都放进锅里一齐翻炒起来，等洋葱和土豆上了色，就到上半碗水，要它们在锅里熟透。
就这样，一道洋葱炒土豆就彻底完成了。
接下来，我就要做西红柿炒鸡蛋了。
听妈妈说：“在炒之前放上几片蒜片，炒出来的菜才会更有味道。
于是，我就扒了四个蒜瓣切成片状。
我又把西红柿切成块状，把鸡蛋打在碗里搅拌均匀。
油就温热了，于是，我就把搅拌好的鸡蛋，一下子倒在锅里。
由于油温不高，所以及蛋很快的炒好了。
我就在倒一些实用油在锅里，等了一会就把蒜片放进了锅中。
我就炒哇炒，炒了一会我就又倒了些水进去。
又闷了会，就把盐和味精放了进去。
在翻了几遍后就撑了出来。
我把这两样菜端上餐桌后，爸爸妈妈尝了尝，他们尝了后脸色都不好看。
我以为他们都要批评我。
但是，他们却说这菜很好吃。
三年级上册十五课小虾仿写小鸡作文
三年级上册十五课小虾仿写小鸡作文
哎呀，说起我家的那群小鸡，可真是让我又爱又恨啊！嘿，你们
知道吗，我家鸡窝里的小家伙们，那可是个“热闹非凡”的地方。
早上一起来，嘿，这第一眼绝对是惊艳的。
一窝小鸡，分别是黄的、黑的、还有那种特别好看的斑点鸡，它们你挤我碰的，好像在说：“哎呀，今天又是美好的一天呢！”一到喂食时间，哟，小鸡们就像
发现了新大陆一样，全拥过来，那眼神，那贼光的，唉，真是让人又
气又笑。
午后的阳光下，看着它们自由地在院子里溜达，那模样，呀，简
直像个小公主和小王子一样。
小鸡们有时候会突然停下来，咦，好像
发现了什么宝贝似的，围成一圈，用小嘴巴啄着地面，一副神秘兮兮
的样子。
哎，晚上的时候，小鸡们就开始它们的“催眠曲”了。
咕咕咕的
声音，像是一首首夜曲，听着听着，你也忍不住想要跟着打几个哈欠。
不过，有小鸡在，睡觉也不踏实，它们会时不时地跑到你的枕头边上，“提醒”你第二天还要早起喂它们呢。
说真的，这三年来，这些小鸡给我带来了无数的欢乐，也让我学
会了耐心和责任。
哎呀，就是有时候，唉呦，它们太过顽皮，我也会
有点儿头疼。
可是呢，想想它们那一双双渴望的眼睛，哎呀，我还是
愿意把最好的都给它们。
嘿，这小鸡仿写，就让我觉得特别有幸福感，毕竟，家里有鸡，生活就有意思多了！。
十五课小练笔作文
十五课小练笔作文前几天，我经历了一件特别有意思的事儿，现在想起来还忍不住笑出声呢。
那天，阳光明媚，我决定去家附近的公园溜达溜达，放松放松心情。
一进公园，满眼都是郁郁葱葱的树木和五颜六色的花朵，微风轻轻拂过，带来阵阵花香，那感觉，别提多惬意了。
我沿着公园的小路慢悠悠地走着，欣赏着周围的美景。
突然，听到不远处传来一阵喧闹声。
我好奇地走过去，发现原来是一群小朋友在玩游戏。
他们围在一起，脸上洋溢着天真无邪的笑容，那欢乐的氛围一下子就感染了我。
我站在一旁，饶有兴致地看着他们。
只见其中一个小男孩，大概七八岁的样子，手里拿着一个小皮球，正兴奋地喊着：“咱们来玩扔皮球，看谁扔得远！”其他小朋友们纷纷响应，一个个摩拳擦掌，跃跃欲试。
游戏开始了，小男孩用力把皮球扔了出去，皮球在空中划过一道弧线，然后“砰”的一声落在了地上，滚出去老远。
其他小朋友们一边欢呼着，一边跑过去捡球。
轮到一个扎着马尾辫的小女孩了，她深吸一口气，紧紧地握住皮球，然后使劲一扔。
可惜，她力气太小了，皮球只滚出去了一点点距离。
小女孩有点不好意思地吐了吐舌头，其他小朋友们却没有嘲笑她，反而给她加油鼓劲。
看着他们玩得那么开心，我也忍不住想起了自己小时候和小伙伴们一起玩耍的场景。
那时候，没有手机，没有电脑，但是我们却能在简单的游戏中找到无尽的快乐。
就在我沉浸在回忆中的时候，突然听到一个小朋友大喊：“哎呀，不好啦，皮球滚到池塘里去啦！”我回过神来，看到皮球正漂浮在公园池塘的水面上。
小朋友们一下子都着急了，围在池塘边不知所措。
这时，一个稍微大一点的男孩站了出来，说：“别着急，我有办法。
”只见他找来了一根长长的树枝，试图把皮球够过来。
可是，树枝太短了，根本够不着。
他又想了想，然后脱掉鞋子，挽起裤脚，准备下水去捞。
旁边的小朋友们连忙拉住他，说：“太危险了，不能下去！”就在大家都一筹莫展的时候，我走过去说：“小朋友们，别着急，我来帮你们。
”我在附近找来了一根更长的竹竿，然后小心翼翼地把皮球拨到了池塘边。
三年级下册15课的课文繁写着写一篇作文
三年级下册15课的课文繁写着写一篇作文
小狗在我们家一直都是一位不挑食的“孩子。
”有一天，我回到家里，看见小狗饥肠辘辘地趴在地上，无精打采地耷拉着耳朵。
可是离开饭还有一段时间。
我来到餐桌前，发现还有几块发硬的面包。
我拿起来，正准备扔进垃圾箱。
小狗忽然看见了，立刻用它那矫健的身子以迅雷不及掩耳之势冲了进来，使尽浑身的力气，像鲤鱼跃龙门似的跳起来，叼走了我手中的硬面包，轻轻地落地，马上调头冲出门口，在四周无人的地，立刻狼吞虎咽起来。
三年级下册第十五课小虾写一种昆虫作文
三年级下册第十五课小虾写一种昆虫作文嘿，大家好啊！今天小虾来给大家讲一个有趣的故事，就是关于昆虫的。
嗨，你们知道吗，昆虫可是地球上最多的生物了，有好多种呢。
哎呀，它们可真是五花八门啊，有的喜欢飞，有的喜欢爬，还有的喜欢跳呢。
唉呦，我最喜欢的昆虫当然是蝴蝶啦，它们可真漂亮啊！哇，它们的翅膀上有好多颜色，红的、黄的、蓝的，看起来就像一幅幅美丽的画呢。
不过，我也很喜欢蜜蜂，因为它们能帮助我们采花粉，为植物传粉呢，哟，真是了不起啊！
咦，还有一种昆虫就是蚂蚁了，它们可真勤劳啊！每天都在忙忙碌碌的工作，来回奔波，呀，真不容易啊！哎，它们还会搬动很多食物呢，积攒起来，为整个蚁巢做贡献。
啊，还有啊，虫子也是昆虫的一种，它们生活在土壤里，虽然小
小的，但是它们也很重要呢。
它们会帮助分解残枝败叶，保持土壤的
肥沃呢。
昆虫真的是我们生活中的小精灵啊，它们虽小，但功劳可不小呢。
我们应该爱护它们，保护它们的生存环境，和谐共处呀。
嘿，希望大
家也能喜欢昆虫，和它们成为朋友哦！。
三年级下册第十五课小虾写蜜蜂作文
三年级下册第十五课小虾写蜜蜂作文
《勤劳的小蜜蜂》
小朋友们，你们知道谁是大自然里最勤劳的小工人吗？那就是小蜜蜂啦！
小蜜蜂长得可有趣了，它穿着一件黄黑相间的条纹衣服，屁股后面还有一根尖尖的刺。
可别害怕它的刺，那是它保护自己的武器。
每天一大早，小蜜蜂就嗡嗡嗡地飞出去工作啦。
它们会飞到五颜六色的花丛中，这儿停停，那儿歇歇。
小蜜蜂把自己小小的嘴巴伸进花朵里，努力地吸着甜甜的花蜜。
有一次，我在花园里看到一只小蜜蜂，它的腿上沾满了花粉，就像穿着两条黄色的小裤子。
它不停地飞来飞去，忙得不可开交。
小蜜蜂采完花蜜就会飞回蜂巢，然后把花蜜酿成香甜的蜂蜜。
我们吃的蜂蜜可都是小蜜蜂辛辛苦苦劳动的成果呢！
小蜜蜂真勤劳，我们要向它学习！
《可爱的小蜜蜂》
小朋友们，我要给你们讲讲小蜜蜂的故事。
小蜜蜂小小的，身体胖乎乎的，飞起来的时候翅膀扇得特别快，发出嗡嗡的声音。
春天来了，花园里的花开得可漂亮啦！小蜜蜂们成群结队地飞来了。
它们在花丛中快乐地跳舞，一会儿飞到这朵花上，一会儿飞到那朵花上。
我曾经看到一只小蜜蜂，它停在一朵粉色的花上，认真地采着花粉，头都不抬一下，可专注啦！
小蜜蜂很聪明，它们能找到很远很远的花丛。
就算迷路了，也能靠着太阳的方向找到回家的路。
而且呀，小蜜蜂可勇敢了。
要是有人去招惹它们，它们为了保护自己的家，会用刺去扎人。
小蜜蜂真是又可爱又厉害，我们可不能随便伤害它们哟！。
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第15课《小虾》练笔指导及范文展示
部编本人教版小学三年级语文下册第四单元第15课《小虾》练笔指导及范文展示一、练笔要求小小的虾，也让作者如此地开心快乐。
在你的身边，一定也有小动物们的可爱身影吧！请你选出你最熟悉的一种小动物，留心观察它的样子和生活习性，写一段话，与小伙伴们交流。
二、练笔指导1.交代介绍对象。
先交代你最喜欢的小动物的名称，在什么地方，什么时间，看到什么动物。
语言要简洁。
当然，也可以用抒情的方法直奔主题，说出小动物的名称或用倒叙的方法最终揭开谜底。
2.说清喜欢的理由。
具体描述一下这一动物的外形特点。
如：大小、胖瘦、毛色等。
可适当展开联想，尽量人格化地进行描述。
3.语言生动活泼。
因为介绍的是自己最喜欢的小动物，描述时，语言要生动而富有情趣，充分表达对这一动物的喜爱和赞美之情。
三、范文展示我最喜爱的一种动物我最喜爱的动物是小白兔。
它虽然没有鹦鹉那么乖巧，也没有孔雀那么美丽，但它在我心里是最可爱的。
小白兔小巧玲珑，一身雪一样白的毛，像一个小雪球。
它的耳朵长长的，非常灵敏，只要一听到声音耳朵马上就会竖起来。
它的眼睛红红的，像两颗红宝石。
小白兔的嘴巴可有趣了，是三瓣嘴，吃起东西一抖一抖的，非常可爱。
它的尾巴可短啦，像一个小绒球，如果你不仔细看都看不到。
小白兔最喜欢吃萝卜、青菜、白菜和草。
有一次，我拿着一根萝卜来逗小白兔，小白兔看见我有萝卜赶忙跑了过来，我把萝卜向上提，它就向上跳，我又故意提高一点，它又向上跳高一点，就这样来回几次，突然它摔了一跤，生气地瞪了我一眼，好像在说：“你这个坏主人，不给我吃的。
”看它生气的样子，我忙把萝卜给了它，小白兔见了马上高兴地吃了起来。
小白兔高兴的时候喜欢跳，吃饱了喜欢睡觉。
它睡觉时很可爱，前脚伸直，一副懒洋洋的样子，要是我摇一下它，它会醒来，跑到一边又开始懒洋洋地睡起了大觉。
我喜欢小白兔，它那又顽皮又可爱的样子真讨人喜欢。
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水上漂针
描写实验过程的好词 描写执行者：小心翼翼 屏住呼吸 微微颤抖 描写旁观者：议论纷纷 指手画脚 诧异不已 描写解说者：不慌不忙 娓娓道来 循循善诱
描写实验过程的好句
水上漂针
描写实验步骤： 开始做实验了，我按照老师教给我们的方法，
轻轻地把一张纸巾放到水里，然后小心翼翼地把针 放在纸巾上，再细心观察脸盆里的动静。（作者观 察仔细，把实验的具体步骤描写得十分清晰，特别 是动作描写，细致而生动，仿如“我”就在读者眼 前演示着实验。）
轻针水上漂
点评：文章开始之时，先不交代实验，而是用一个疑问 来拉开文章的序幕，开篇便启发了读者的思考，让读者 带着问题来阅读文章，悬念的设置让文章巧起波澜。然 后，作者就对实验的过程进行了详细的描写，再现了实 验中严谨而欢快的气氛。作者并不避讳失败的实验现象， 而是将其写进文章中，让文章更具真实感。作者对同学 们观察实验的反应也进行了记录，从另一个角度展现出 实验的有趣和吸引力，侧面描写渲染了实验氛围。文章 语言轻快，对话描写生动，动作描写充满活力，让人感 受到课堂里轻松愉快的氛围。
第 十五 课思考
水上漂针
1 老师是怎么演示的？
2 围观的同学的动作、神态是怎样的？
3 老师说出实验原理的时候，大家的反应是怎样的呢？
4 对于这个实验你有什么特别的想法呢？
实验准备
脸盆、纸巾、针、清水。
水上漂针
实验步骤
1. 往脸盆里装水，水宜装至七八分满。 2. 把纸巾放在水面上。 3. 把针平放在纸巾上。 4. 静候一些时间，注意观察脸盆里面的动静。
水上漂针
写好过程没难度
实验作文的核心是要把实验的过程写清楚。观察不细致，体验不 深刻，思考不充分，实验的过程就写不具体。要把实验的过程写具体， 除了仔细观察之外，还有几个办法可以帮助大家。 1. 实验分阶段。实验的过程应该分成几个阶段，最好能够每个阶段用 一个自然段来叙述。记叙实验活动时，可以把实验过程分成“实验的 准备”“实验的进行”“实验的结果”三个部分，这样写来，文章就 会清晰有序且层次分明。 2. 突出写作重点。将实验的过程分为前、中、后三个阶段后，我们就 要选取最重要的阶段进行详细描写，而对于实验来说，最重要的部分 当然就是“进行实验”时的经过。进行实验时，有什么步骤，有什么 现象，都要细致观察并写下来。
描写实验过程的好句
水上漂针
描写实验细节： 那纸就像捕鱼的网，而那细细的针就像灵巧的
潜水员，飘飘悠悠地沉了下去。（连用了两个比喻， 配合叠词的使用，把纸和针的状态描写得真实而生 动。）
描写实验过程的好句
水上漂针
描写实验疑惑： 我按照书上所说的去进行实验，只见纸巾没有
沉下去，针也“岿然不动”，难道是我哪个步骤做 错了吗？（先观察，后发问，作者把实验中的疑惑 表现得精准恰当，使得实验更具真实感。）
实验原理
针能浮在水面上，靠的是水的表面张力，它可以让原本应该下沉 的物体浮起来。
水上漂针
同学们，你们觉得今天这个实验好玩吗，有趣 吗？开心的时间总是过得特别快，这个神奇的实 验——水上漂针这么快做完了。下面，请同学们回 忆一下这个实验的现象、结果，然后写一篇作文。
水上漂针
我的同学的反应： 争先恐后地举手、眼睛都睁得大大的、后排的同学都 站直了身子张望、嘴巴不由得张成了O形、蹑手蹑脚地 把针轻轻地放下去……
水上漂针
水上漂针
【“实验前”和“实验后”在整个事件中，或者说在整篇文章 中，仅仅是枝节部分，所以要略写。“实验进行中”才是整个 事件或者整篇文章中的主体部分，它往往最能体现中心思想， 因而要详写。有详有略，才能更加突出文章的中心。】
3. 正侧面描写相结合。想要全方位、多角度展现实验的过程， 我们可以采用正侧面描写相结合的写法。正面描写就是使用丰 富的动词具体形象地描述实验中的现象，把其中的动态、发展 写出来；而侧面描写就是展示同学们看到实验现象后的神情、 动作等，从另一个角度展现出实验的趣味。但要注意，采取侧 面描写时着墨不宜太多，否则就混淆主次了。
水上漂针
小结 修改后的片段把老师是怎么把实验一步步做出来的
过程写清楚了，并且对纸巾和针的变化进行了具体的描 写，连同学们的惊叹和怀疑也明白地写了出来，整个实 验过程非常详细。作者对实验的过程采用正侧面描写相 结合的方法，让文段的视角更为丰富、立体。
水上漂针
针可以漂在水上，你相信吗？让我们一起来见证奇迹吧！ （《针漂起来啦》）
——采用疑问句作为文章的开头，一开始便引起了读者的 思考。
暑假，我读了一本有趣的科学实验书，其中的第一篇文章就吸 引了我的眼球——《小实验：针浮在水上》。（《针浮在水上》）
——作者用简洁易懂的语言交代了做实验的原委。
水上漂针
张力好神奇啊！一起做实验的同学们，你们是不是 也和我一样得到了一根会仰泳的针呢？（《会仰泳的 针》）
水上漂针
水上漂针
点评：初读文章，未见人影晃动，先闻楼梯声响，悬 念感十足，让人迫不及待想要马上阅读文章，看看作 者所说的是一件什么样的事情。继续阅读下去，才得 知，原来作者在家中与家人一起做了一个名叫“水上 漂针”的实验。在描写实验的过程时，作者注意用上 “首先”“后来”“先”“再”“然后”等连词来连 结实验的先后内容，线索十分鲜明，让人能清楚明白 到实验的步骤。值得赞赏的是，在描写实验过程中， 作者适当地插入了心理描写，引领了文章的发展，使 文章的衔接十分紧密。最后，作者用爸爸的话来为实 验的现象解谜，文章充满科普性。
你的同学有什么反应呢？都跟上述的反应一样吗？把它记录 下来吧！
水上漂针
我对同桌说：
1. 不知道老师想要做什么实验呢。（对实验内容的猜想。） 2. 我猜针会沉下去。（对实验现象的猜想。） 3. 快看！针沉下去了！好神奇！（观看实验现象后所生发的 惊叹。） 4. 哈哈，丽云笨手笨脚的，逗死我了。（观察同学做实验后 的感受。） 在实验的过程中，你和同学之间有过哪些交流呢？马上来写一 写吧！
水上漂针
下面的片段写得好吗？大家来当当小评委，说出你的看法吧。
开始实验了，老师把绣花针放在纸巾上，然后，再把纸 巾和针放进清水里。后来，纸巾慢慢地沉下去了，但是针 却渐渐地浮起来。大家惊叹不已，教室里怀疑的声音纷纷 响起。
水上漂针
我们一起看看修改后的片段：
开始实验了，老师把绣花针放在纸巾上，然后，再把纸巾 和针放进清水里。纸巾原来是白色的，放进水里之后就变成透 明的了，好像变色龙一样。纸巾的一角慢慢地沉下去了，接着 另一角也沉下去了。针渐渐地浮起来了，大家惊叹不已。教室 里怀疑的声音纷纷响起，有的说是水有问题，有的说是纸巾有 问题，还有的说是针有问题……