部编新人教版小学语文三年级下册《纸的发明》公开课教案
2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案3篇
部编版语文三年级下册纸的发明教案３篇〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗《纸的发明》教学设计学习目标1、了解蔡伦造纸的方法和意义。
2、感受祖先的聪明才智，培养民族自豪感。
学习重点：了解蔡伦造纸的方法和意义。
学前准备：制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、品读第4自然段。
1、要求学生用自己喜欢的方式读第4自然段，概括这段话的主要内容。
2、自由读第4自然段，了解蔡伦发明纸的过程及其发明的纸的优点，小组交流讨论。
材料：树皮、麻头、稻草、破布过程：剪碎（切断）、浸、捣乱、捞、晒优点：原料易得、价格便宜、轻便好用3、引导学生简述蔡伦造纸的过程。
4、根据原文，思考交流：蔡伦改进的造纸术为什么能传承下来？抓住蔡伦改进的造纸术的优点回答问题。
二、了解发明意义。
1、齐读最后一个自然段，概括其主要内容。
纸的发明意义重大：传到、日本；传到阿拉伯和欧洲；影响了全世界。
2、联系第一自然段和最后一个自然段，感受纸的发明对世界文明的影响和贡献之大。
3、造纸术的发明与传播有什么重大意义？三、拓展延伸。
1、结合生活实际，说说纸的发明给我们带来了哪些便利。
交流纸给我们带来的便利。
2、再读课文，完成课后习题第一题。
深入了解纸的发明过程。
3、作业：收集资料了解中国古代其他的三大发明指南针、火药、印刷术的发明过程。
4、选取一个古代发明，说说它的发明过程。
教学反思：本次教学按时间的先后顺序，先帮助学生理顺纸的发展过程，再了解发明的意义。
教学思路清晰，最后的拓展延伸，不仅扩展学生的思维，还激发了学生的民族自豪感。
〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【2】篇〗一、教学目标1.有感情地朗读课文，认识：携、蔡等生字。
2.通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
3.学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
二、教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式，理解课文内容及重点句子。
【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课精品教案
人教部编版三年级下《纸发明》公开课精品教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸发明》章节，内容包括古代纸张制作过程、蔡伦改进造纸术原因和意义，以及造纸术对世界文明发展贡献。
通过学习，让学生解纸张发明历程，体会古代人民智慧，培养环保意识。
二、教学目标1. 解纸张发明过程，知道蔡伦改进造纸术原因和意义。
2. 学会通过查阅资料、图片等方式，获取信息，提高自主学习能力。
3. 感受古代人民智慧，培养对我国传统文化热爱。
4. 增强环保意识，养成节约用纸良好习惯。
三、教学难点与重点1. 教学重点：蔡伦改进造纸术原因和意义，以及造纸术对世界文明发展贡献。
2. 教学难点：纸张制作过程解，以及环保意识培养。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、视频、实物纸张等。
2. 学具：笔记本、笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示各种纸质用品，让学生思考：如果没有纸，我们生活会变成什样？2. 自主学习：让学生查阅资料、图片，解纸张发明过程，引导学生分享学习成果。
3. 例题讲解：讲解蔡伦改进造纸术原因和意义，以及造纸术对世界文明发展贡献。
4. 随堂练习：让学生动手制作简单纸张，体会古代人民智慧。
5. 小组讨论：讨论造纸术发明对人类生活影响，以及如何节约用纸、保护环境。
六、板书设计1. 纸发明过程2. 蔡伦改进造纸术原因和意义3. 造纸术对世界文明发展贡献4. 节约用纸，保护环境七、作业设计1. 作业题目：以“纸发明”为主题，写一篇短文。
（1）纸张发明过程（2）蔡伦改进造纸术原因和意义（3）造纸术对世界文明发展贡献（4）自己如何节约用纸、保护环境2. 作业题目：设计一个以“节约用纸”为主题宣传海报。
（1）主题鲜明，有创意（2）纸张浪费现象及危害（3）节约用纸方法和措施八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课教学效果，以及学生掌握程度。
2. 拓展延伸：引导学生深入解我国古代四大发明，激发学生对我国传统文化兴趣。
2024年部编版语文三年级下册纸的发明教案(精推3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案（精推３篇）〖部编版语文三年级下册纸的发明教案第【1】篇〗教学目标知识与能力1．学会本课生字，掌握多音字。
2．正确、流畅地朗读课文。
3．能说出纸的发明经过。
4．知道纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受做一个中国人的自豪。
过程与方法1．通读课文，借助工具书预习字词，理解词语意思。
2．把握文章大意，理清纸的发明的过程。
3．引导学生感受作为一个中国人的自豪感，增强民族自信心。
情感、态度与价值观了解纸是怎么发明的，知道外国人懂得造纸术比中国迟一千多年，感受作为一个中国人的自豪。
重点难点教学重点帮助学生理清纸的发明过程。
教学难点从纸的发明过程中，感受中华民族祖先的聪明才智和身为一个中国人的民族自豪感。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题造纸术、印刷术、指南针和火药是我国古代的四大发明，是我国劳动人民对世界文明进步做出的巨大贡献。
远古时代没有纸。
商朝时，人们将字刻在龟甲、兽骨之上，这就是最早的古文。
周朝时，人们用竹简(即竹片)、木简、帛写字著书。
西汉时，劳动人民发明用丝絮造纸，后来用麻纤维造纸。
东汉元兴元年(公元105年)，宦官蔡伦改进造纸术，采用树皮、麻头、破布、旧渔网为原料造纸。
从此，纸的产量大增。
唐朝时，造纸术开始外传朝鲜、日本和阿拉伯、欧洲等地。
二、字词学习，基础积累1．借助工具书，熟悉部首查字法，查找生字的读音和意义。
(1)确定生字部首，学习部首字法。
(2)以“豪”字为例讲解部首查字法，学生跟着做。
要点：部首目录→部首几画(部首)→检字表→部首→数除部首外几画→找到相应字的页码→字典正文。
(3)口头归纳：查上不查下，查左不查右，半包围查外面，独体字查起笔。
2．对会写的字进行书写指导。
书写指导：“伟”左窄右宽，右边的“韦”第三画是横折钩。
“册”左右疏密宜均匀，“册”的第一、三画是竖撇。
“存“的第一笔和第三笔要写得稍短点。
易错提示：“社”的部首为“礻”而不是“衤”。
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸的发明》章节，详细内容包括：纸的发明背景、蔡伦改进造纸术的过程、造纸术对人类文明发展的意义以及我国古代四大发明之一的造纸术的相关知识。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸的发明过程，掌握蔡伦改进造纸术的方法，理解造纸术对人类文明发展的贡献。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生主动探究、合作交流的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代四大发明的自豪感，培养学生热爱科学、追求创新的意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的过程及其意义。
教学重点：纸的发明过程及其对人类文明发展的贡献。
四、教具与学具准备教师准备：PPT课件、实物展示（纸样品）、黑板、粉笔。
学生准备：笔记本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的起源和发明过程的兴趣。
2. 新课导入：讲解纸的发明背景，介绍蔡伦改进造纸术的过程。
3. 例题讲解：分析造纸术对人类文明发展的意义，展示相关图片和数据。
4. 随堂练习：让学生结合所学知识，分析生活中纸张的使用及其对环境的影响。
5. 小组讨论：分组讨论造纸术的发明过程及其在我国古代四大发明中的地位。
六、板书设计1. 纸的发明背景2. 蔡伦改进造纸术方法：树皮、麻头、破布、渔网等原料意义：降低成本、提高产量、改善质量3. 造纸术对人类文明发展的贡献4. 我国古代四大发明之一七、作业设计1. 作业题目：结合所学内容，以“纸的发明与我们的生活”为主题，写一篇短文。
2. 答案示例：纸的发明极大地改变了我们的生活。
从最初的竹简、丝绸，到现在的各种纸张，纸的发明为人类提供了便捷的书写材料。
如今，我们在学校、家庭、工作中都离不开纸。
然而，造纸业也对环境造成了很大负担，因此我们要珍惜纸张，提倡绿色环保。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，使学生较好地掌握了纸的发明过程及其意义。
部编版小学三年级下册语文《纸的发明》教案三篇
部编版⼩学三年级下册语⽂《纸的发明》教案三篇【导语】纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
西汉时代，⽤⿇造纸。
准备了以下内容，希望对你有帮助!篇⼀学习⽬标 1.会认11个⽣字，会写12个⽣字。
2.熟读课⽂，了解课⽂内容。
学习重点学习本课⽣字词，熟读课⽂，感知课⽂⼤意。
学前准备 1.预习课⽂，认读⽣字。
（学⽣）2.制作多媒体课件。
（教师）教学环节⼀、谈话导⼊，揭⽰课⽂。
（⽤时：5分钟）1.教师拿出课本和各种作业本，提问：这是⽤什么做的?2.⼩结，揭题。
这⼀张张纸是谁发明的？是怎样发明的？今天我们就来了解⼀下。
3.板书课题。
1.学⽣交流回答：课本、作业本是⽤纸做的。
2.⼩组讨论交流对纸的了解。
3.齐读课题。
⼆、初读课⽂，认读⽣字。
（⽤时：15分钟）1.要求学⽣⾃读课⽂，按要求⾃学⽣字词。
2.课件出⽰本课词语，引导学⽣认读词语。
3.再读课⽂，了解⽂章⼤意。
1.学⽣⾃读课⽂，⾃学⽣字词。
注意"携、累"的读⾳。
2.掌握多⾳字"累"和"鲜"。
3.认读词语。
4.再读课⽂，概括⽂章的主要内容。
1.读拼⾳写词语。
wěidàjìlù( ) ( )bǎocún ōuzhōu( ) ( )jīnɡyàn shèhuì( ) ( )三、⾃主探究2、3⾃然段。
（⽤时：15分钟）1.引导学⽣⾃读课⽂第2、3⾃然段，了解⼈类记录⽂字的⽅式的演变。
2.再读第2、3⾃然段，说说这些⽂字记录⽅式的缺点。
3.与我们现在⽤的纸张进⾏⽐较。
板书：⽵⽚、⽊头→笨重帛→价钱太贵⿇→粗糙 1.根据课⽂内容总结出⼈类记录⽂字的⽅式的演变过程。
纸发明以前，我们的祖先把⽂字刻在龟甲、兽⾻上或铸刻在青铜器上；后来，⼜把⽂字刻在⽵⽚和⽊⽚上，并⽤绳⼦穿起来，就成了⼀册书；再后来，把字写在蚕丝织成的帛上。
部编版三年级语文下册第三单元《纸的发明》教学设计(公开课教案)
《纸的发明》教学设计【课文分析】《纸的发明》是一篇关于纸的说明性文章。
作者按照时间的先后顺序介绍了纸发明的缘由、演变和发展，告诉我们造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
文章虽然是说明性的文章，但是不枯燥、乏味，作者用一些浅显易懂的语言让学生了解了纸发明的过程。
【教学要点】1.生字识写课文18个生字，8个要求会读、13个要求会写，其中“欧”“洲”“社”既要求会读，又要求会写。
会读的字中，要注意“创”是后鼻音，“伦”“鲜”“洲”是前鼻音，其中“鲜”是多音字，在这里读xiǎn，组词鲜为人知，朝鲜，另一个读音xiān，组词新鲜。
13个会写的字中，“术”“册”为独体字，“录”为上下结构的字，“存”为半包围结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“欧”“洲”“社”为左右结构的字，“伟”“保”“约”“验”“阿”“伯”“洲”“社”8个字左窄右宽，书写时要注意笔画间的穿插与避让，“欧”左右等宽，“伟”“保”“伯”都是单人旁。
2.课文默读三年级要求是“初步学会默读，做到不出声，不指读”，便于更集中地思考、理解文章的内容。
教学时教师要有意做这方面的训练。
检查默读是否有效，可以通过提出问题来评估，看看学生能否回答出问题。
3.概括段意《语文课程标准》第二学段对阅读的要求是“能初步把握文章的主要内容”。
本单元的主要目标是了解怎么围绕一个意思把一段话写清楚。
课文学习的重点是默读课文，完成课后的第一题，写出自然段的段意。
【教学目标】1.正确认读8个生字，会写13个生字，发现“左窄右宽”的字的书写要点，运用联系生活实际识记生字词。
2.正确、流利地朗读课文。
3.学会用准确的语言概括自然段的主要意思。
4.感受纸的发明是中国对世界的伟大贡献之一。
【教学时间】2课时。
【教学过程】第一课时板块一：学习字词，认识蔡伦1.出示词串一：记录一册书携带经验保存（1）读准字音：注意“录”的声母是“l”，“册”“存”是平舌音。
（2）多种方法理解词语的意思。
三年级下册语文教案-《纸的发明》-人教(部编版)
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与纸的发明相关的实际问题，如“纸的发明对现代生活的影响”。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的造纸实验操作。这个操作将演示纸的基本制作原理。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
4.培养审美情趣：感悟课文中所体现的科学家精神，学会欣赏古代科技成果，培养审美情趣，提升综合素质。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解纸的发明过程：本节课的核心内容是让学生了解纸的发明过程，从蔡伦改进造纸术到纸张在各个朝代的演变。具体包括蔡伦如何利用树皮、麻头、破布、渔网等原料改进造纸术，以及这一发明对人类文明发展的贡献。
2.教学难点
-理解造纸术的科技意义：学生可能难以理解造纸术的发明为何具有重大意义，如何影响了人类文明的进程。
-生字词的记忆与应用：对于一些生僻的生字词，学生可能难以记忆和运用到实际语境中。
-阅读理解的深度：如何引导学生从课文中提取关键信息，进行深度思考，从而理解纸的发明对现代社会的深远影响。
举例：对于科技意义的理解，教师可以通过展示古代书籍和现代书籍的对比，让学生直观感受造纸术发明前后信息传播方式的改变。对于生字词的应用，教师可以通过造句、编写小故事等方式，帮助学生记忆和运用。对于阅读理解的深度，教师可以设计问题链，引导学生逐步深入思考，如从纸的发明到它在文化传播中的作用，再到它在现代社会的影响。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：
1.提高文化素养：通过学习《纸的发明》，让学生了解我国古代科技发展历程，增强民族自豪感，激发对传统文化的尊重与传承意识。
《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课精品教案第一章：课程导入1.1 教学目标引导学生对纸的发明产生兴趣和好奇心。
帮助学生了解纸的发明背景和历史意义。
1.2 教学内容介绍纸的发明背景和历史环境。
展示古代文献中关于纸的记载。
引发学生对纸的发明的好奇心和探究欲望。
1.3 教学方法使用多媒体展示古代文献和图片，吸引学生的注意力。
采用问题引导法，引导学生思考纸的发明的重要性和影响。
第二章：纸的起源与发展2.1 教学目标帮助学生了解纸的起源和发展过程。
使学生认识到纸的发明是人类文明的重要进步。
2.2 教学内容介绍纸的起源和发展历程。
讲述古代造纸术的发明和传播。
探讨纸的发明对人类社会的影响。
2.3 教学方法使用多媒体展示纸的历史图片和相关文物，增强学生的直观感受。
采用讲解法，详细介绍纸的起源和发展的过程。
第三章：纸的制造工艺3.1 教学目标使学生了解古代造纸的基本工艺。
帮助学生掌握纸张的制作流程。
3.2 教学内容介绍古代造纸的基本工艺和流程。
展示古代造纸工具和材料。
讲解纸张制作中的关键技术。
3.3 教学方法使用多媒体展示古代造纸工艺的图片和视频，增强学生的直观感受。
采用实践教学法，让学生亲自动手制作简单的纸张。
第四章：纸的impact on 社会与文化4.1 教学目标帮助学生了解纸的发明对社会和文化的深远影响。
引导学生思考纸的发明对知识传播和文明发展的贡献。
4.2 教学内容分析纸的发明对书写、印刷和传播知识的影响。
探讨纸的发明对文化交流和文明发展的促进作用。
引导学生思考纸的发明对现代社会的影响。
4.3 教学方法使用多媒体展示古代书籍和文献，让学生了解纸的发明对知识传播的贡献。
采用小组讨论法，引导学生思考纸的发明对文化交流和文明发展的影响。
第五章：纸的未来展望5.1 教学目标帮助学生了解纸张在现代社会中的可持续发展和环保问题。
引导学生思考纸张的未来发展趋势和挑战。
5.2 教学内容介绍纸张的可持续发展和环保措施。
探讨纸张在数字化时代的地位和挑战。
2024年人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案
2024年人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自2024年人教部编版三年级下册《纸的发明》。
教学内容主要包括教材第二章节“纸的发明与改进”，详细内容为：介绍古代纸张的制作过程，蔡伦改进造纸术的方法，以及纸的发明对世界文明的影响。
二、教学目标1. 了解古代纸张的制作过程，认识蔡伦及其改进造纸术的方法。
2. 理解纸的发明对人类文明的重要意义，培养学生的创新意识。
3. 培养学生的动手操作能力，激发学生对传统文化的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法。
教学重点：纸的发明过程及其对世界文明的影响。
四、教具与学具准备教具：PPT、实物模型、视频资料。
学具：彩纸、剪刀、胶水、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引发学生对纸的发明过程的思考。
2. 新课导入：讲解古代纸张的制作过程，让学生了解纸的起源。
3. 讲解：介绍蔡伦及其改进造纸术的方法，分析其对世界文明的影响。
4. 实践操作：分组让学生动手制作简单的纸张，体验造纸过程。
5. 例题讲解：分析纸的发明对人类文明的贡献，引导学生思考。
6. 随堂练习：让学生列举生活中常见的纸张种类，并分析其用途。
六、板书设计1. 纸的发明过程：古代纸张制作方法蔡伦改进造纸术2. 纸的发明对世界文明的影响七、作业设计1. 作业题目：结合本节课所学，谈谈纸的发明对人类文明的贡献。
答案：纸的发明使得信息的传播更加便捷，促进了文化交流，为人类文明的发展奠定了基础。
2. 作业题目：举例说明蔡伦改进造纸术的方法。
答案：蔡伦将树皮、破布、麻头等原料进行浸泡、捣碎、搅拌，加入适量的淀粉，制成纸张。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践操作，让学生深入了解纸的发明过程，培养学生的动手能力。
但在教学过程中，要注意引导学生关注纸的发明对人类文明的深远影响。
2. 拓展延伸：让学生课后搜集有关纸张的发明与发展的资料，了解纸张在其他国家的传播情况，提高学生的文化素养。
人教部编版三年级(下)第三单元第课《纸的发明》公开课教案
第 3单元第 10 课共 2 课时三语备课组时间：月日中心发言人：课题：复习第三单元第1、2 课时总计第节教学目标1．掌握课文内容，理解重点句子意思，熟练书写生字词。
2．背诵并默写《清明》和语文园地中的日积月累内容。
3．通过各种练习巩固课文内容。
教学重难点1．熟练掌握本单元的生字词。
2．理解重点句子的意思。
教学过程：一、回顾本单元课文1．同学们，这一单元的主题是什么？（中国传统文化）2．围绕这个专题安排了哪些课文？师:第9课介绍了传统节日，10课介绍了造纸术，11课介绍了赵州桥，11课介绍了《清明上河图》。
【设计意图：回顾单元主题，能激起学生对本单元课文的熟悉。
】二、复习生字词。
1．课件出示生字词，学生读，强调易错的读音和生字。
2．听写，同桌批改，并订正。
3．复习本单元的形近字、近反义词、四字词等。
三、复习课文内容9《古诗三首》1．大声读课文,说说三首古诗分别写的是哪个传统节日。
2．理解重点词语、句子的意思。
3．背诵三首古诗。
4．默写《清明》。
同桌互批，订正。
【设计意图：抓住课文的重难点引导学生逐步落实，加深了对文本的理解和运用。
】10《纸的发明》1．大声朗读课文，熟悉课文主要内容。
2．理解词句的意思。
3．了解纸发明的过程。
说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
4. 了解纸的家族：书写纸、复印纸、包装纸、餐巾纸、再生纸。
11《赵州桥》1．读课文，理解词句意思。
2．重点复习第三自然段，知道第一句是过渡句，在文中起承上启下的作用，并能说出这段话是怎样把赵州桥的“美观”写清楚的。
3．了解我国其它的历史文化遗产。
四、综合性学习中华传统节日五、复习语文园地【交流平台】了解如何围绕一个意思把一段话写清楚。
【识字加油站】1.读标牌，注意“税、档、览、贸”的发音。
2.积累其它标牌上的字词。
【词句段运用】1.能按顺序介绍一次手工活动。
2.会围绕一个意思来写一段话，先概括后具体。
【日积月累】背诵和默写。
教后思考：10纸的发明目标导向习得方法培养能力【教材内容分析】《纸的发明》是第三单元“中华传统文化”主题下的一篇说明文。
部编新人教版小学语文三年级下册《纸的发明》公开课教案
《纸的发明》公开课教案一、教学目标：1.随文学习本课“创、携、蔡、伦”等生字，重点认识“记录、制作”。
重点指导“册、保存”的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
3.练习默读课文，了解课文如何围绕-一个意思把一段话写清楚的。
有感情地朗读课文，感受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。
二、教学重难点：借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
三、教学准备：课件，预习课文，搜集纸的种类等资料。
四、教学过程：（一）猜一猜，激趣导入1.出示活字印刷术和指南针的图片。
同学们，猜一猜，这是什么？2.出示四大发明的图片，请生一起读一读。
3.揭示课题：纸的发明。
今天就让我们一起去学习第10课，了解纸的发明过程。
4.在你的生活中，你知道有哪些纸？他们又有什么作用呢？引导学生用我搜集到的是（）纸，我知道它的作用是（）。
5.课件出示资料袋：纸的家族相关知识。
6．师小结：同学们关于“纸”的知识了解得可真多！（二）初读感知，检查词句1.你知道人们把文字记录在什么上的？（指名学生回答，相机贴词卡：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻、纸）你真能干！那课文中是怎么介绍纸的发明的？2．出示初读课文要求：请同学们打开语文书37页，自由朗读课文，读准字词，把句子读通读顺。
思考：课文介绍了纸的发明过程的哪些内容？3.出示句子，检查预习情况。
（1）指名学生读句子，相机学习字词。
创造、粗糙、经验、造纸术用手摸摸你的小脸，非常光滑，那光滑的反义词就是粗糙。
（2）教读多音字：积累。
（3）从这四句话中，你发现了什么？（课件标红时间的词语）。
（4）师小结：我们这篇课文就是按照时间发展的顺序向我们介绍了纸的发明过程。
相机板贴板书：早在几千年前，西汉时代、东汉时代。
（三）借助课后图示，梳理课文脉络1.请同学们快速默读课文，找出这些时间内，人们分别是用哪些方式记录文字的？请完成学习单上第二题。
2.我们是用什么方式记录文字的？指名学生说一说，并上台摆一摆。
部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计
部编版三年级语文下册《纸的发明》教学设计【篇一】《纸的发明》是小语教材第六册第三单元的一篇课文，这是一篇说明性的课文，向我们介绍了“纸”的发展历程以及各种“纸”的优缺点。
课文语言准确，简练，又不乏生动。
上课伊始，为了激发学生的探究*，我把收集到的各种各样的“纸”制品展现在讲台上，再把课前用不同质地、不同颜色的纸粘贴而成的课题贴在黑板最醒目的位置，当一个五彩缤纷的“纸”字呈现在同学们眼前时，他们个个扬起小脸儿，难掩心中的兴奋，毫无疑问，孩子们已经被这五色斑斓的纸张吸引住了，我暗自庆幸一一毕竟这是一个良好的开始。
在引导学生认识了这些不同种类的“纸”张之后，我利用多媒体演示了“纸”的发展历史，并用“印刷术”引导他们说出了我国古代的四大发明，这样，就做到了以学生的前概念为引导，从而更加激发了他们对于纸的探究*。
虽然“纸的发明”是一篇说明文，文中包含了丰富的信息，但它的字里行间无不透出作者的情感————自豪。
学说明文的课堂也是书声琅琅的课堂，所以在第一课时中我鼓励学生紧紧抓住关键词引发学生的情感，让他们通过朗读表达情感。
在教学过程中，引导学生跟着一起思考：“纸”这的发明创造，给人类历史带来了怎样的发展呢?学生一时语塞，引发了他们探索的兴趣。
接着第二课时我创设回想的情境引导学生体会“纸”的发展历程，理解我国古代劳动人民的智慧和才干。
首先从记载文字的载体上“兽骨”、“龟甲”、“青铜器”、“竹片和木片”、“帛”、“麻”、“纸”等中体会这些材质的变化传递出来的信息，体会“纸”发明的重要性，感叹古代劳动人民的智慧和才干。
其次从几千年来文字载体的方便性比较，引导学生体会造纸术之所以称为古代四大发明有其重要的意义。
此时学生的情感，老师的情感，作者的情感，文本的情感融为了一体，两个字————自豪。
引导孩子们通过计算纸的用量来使他们懂得浪费纸的现象时普遍存在的，说明我们提倡节约用纸的目的时为了保护木材资源，从纸的角度来谈环保和爱惜资源，倡导学生节约纸张。
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案（精选9篇）
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案（精选9篇）部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案（精选9篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家整理的部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案，欢迎阅读与收藏。
部编版小学三年级语文下册《纸的发明》教案篇1教学目标：1、认识“创、携、蔡、伦”等10个生字，重点认识“携、蔡、”。
会写“录、册、欧、社”等13个字，注意指导“录、存、阿、欧”的笔顺，尤其是“社”字左边是“礻”不是“衤”。
能正确读写“ 创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承”等词语。
2、有感情地朗读课文，理解课文内容并能概括出自然段意思。
3、结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？4、学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学重点：能概括出段落意思，结合相关语句，说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了？。
教学难点：学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情。
教学准备：课件、搜集造纸术相关资料教学时数：2课时教学过程：第一课时一、交流资料，激趣导入1、知道你们现在用的纸是谁发明创造的吗？（孩子们表达）2、板书课题。
今天要学习的课文就是《纸的发明》。
对于纸，你知道些什么吗？3、把自己从书上或网上查到的资料与大家交流分享。
4、在课件上出示蔡伦和造纸术等资料，师生交流。
二、初读课文，认读生字1、初读，处理生字。
对于纸的了解，同学们知道的真多，说得也很流畅。
但是还不知道读课文读的怎么样呢？2、检查生字和词语术、创、录、册、保、存、约、验、阿、伯、欧、洲、社。
（字）创造、阅读、携带、蚕茧、蔡伦、均匀、传承（词语）多种形式检查，单个读，齐读，男、女生等。
三、书写汉字相机指导1、形近字辨析“洲”和“州”“洲”有水字偏旁，是水中之地的意思。
《纸的发明》公开课精品教案
《纸的发明》公开课精品教案一、教学内容本节课选自人教版小学语文三年级下册第21课《纸的发明》。
教学内容详细包括：了解纸的发明过程，掌握蔡伦改进造纸术的相关史实，理解造纸术对世界文明发展的贡献，以及通过动手实践，体验古代造纸的基本过程。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够了解我国古代造纸术的发展历程，掌握蔡伦改进造纸术的方法和意义，提高学生的文化素养。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生动手动脑、合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对我国古代科技的热爱，增强民族自豪感，培养学生的环保意识。
三、教学难点与重点教学难点：蔡伦改进造纸术的方法和意义。
教学重点：纸的发明过程及其对世界文明发展的贡献。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、实物展示（纸张样品）。
学具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示不同种类的纸张，引发学生对纸的发明过程的思考，激发学习兴趣。
2. 讲解纸的发明过程：引导学生学习课文，了解古代造纸术的发展历程，讲解蔡伦改进造纸术的方法和意义。
3. 实践活动：分组进行造纸实验，让学生亲自动手体验古代造纸过程，提高学生的实践能力。
4. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的习题，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计有关纸的发明和蔡伦改进造纸术的练习题，检验学生的学习效果。
六、板书设计1. 纸的发明过程古代造纸术蔡伦改进造纸术2. 造纸术的意义促进文化发展传播文明推动世界进步七、作业设计1. 作业题目：（1）简述纸的发明过程。
（2）蔡伦改进造纸术的方法和意义是什么？（3）动手实践：尝试用古代造纸方法制作一张纸。
2. 答案：（1）纸的发明过程：古代人们用树皮、麻头等材料制作纸张，后来蔡伦改进造纸术，提高了纸的质量和产量。
（2）蔡伦改进造纸术的方法：使用树皮、麻头、破布、渔网等原料，经过挫、煮、捣、抄等工艺制作纸张。
意义：降低了成本，提高了质量，促进了文化发展，传播了文明，推动了世界进步。
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸的发明》。
教学内容主要包括教材第11课《纸的发明》的详细内容，让学生了解我国古代四大发明之一的纸的发明过程，认识纸的重要性，培养爱国情怀。
二、教学目标1. 知识与技能：让学生了解纸的发明过程，掌握相关历史知识，培养学生对传统文化的认识。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，提高学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、传承优秀传统文化的价值观，激发学生的创新精神。
三、教学难点与重点重点：纸的发明过程及其意义。
难点：让学生理解纸的发明对人类文明发展的重要作用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示不同材质的纸张，引发学生对纸的好奇心，进而引入课题。
2. 新课内容展示：a. 讲述蔡伦发明纸的故事，让学生了解纸的发明过程。
b. 展示纸张的制作工艺，让学生了解古代造纸术的发展。
c. 分析纸的发明对人类文明发展的意义。
3. 例题讲解：讲解与纸的发明相关的问题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：设计相关习题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计1. 《纸的发明》2. 主要内容：a. 蔡伦发明纸b. 纸张的制作工艺c. 纸的发明对人类文明的意义七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述纸的发明过程。
b. 请分析纸的发明对人类文明发展的作用。
2. 答案：a. 纸的发明过程：蔡伦发明纸，改进造纸术，使纸张成为广泛使用的书写材料。
b. 纸的发明对人类文明发展的作用：促进了文化的传播，加快了人类文明的发展进程。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解等方式，让学生了解了纸的发明过程及其重要性。
但在教学过程中，要注意引导学生积极参与，提高课堂互动性。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后查阅与纸的发明相关的资料，了解古代造纸术的演变，培养学生对传统文化的兴趣。
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明说课稿(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明说课稿【第1篇】《纸的发明》说课稿今天我说课的课题是《纸的发明》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、说教学过程、说板书设计等七个方面来进行我今天的说课。
一、说教材《纸的发明》是人教部编版小学语文三年级下册第三单元第二篇课文，本单元主要以“中华优秀传统文化”为主题，让学生感受中华传统文化的魅力，弘扬传统文化的精神。
《纸的发明》叙述了没有纸之前人们用文字记录事情的不便以及纸的发明过程，说明中国的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
二、说学情合理的把握学情是上好一堂课的前提和基础，三年级的学生思维活跃、好奇心强、求知欲强，他们已经具有了一定的学习能力，但阅读分析能力较弱，思维能力有待提高，因此，在教学过程中要指导学生对文本内容进行分析，提高学生的阅读能力、思维能力，体会文章表达的思想感情，能对不理解的地方提出疑问。
三、说教学目标基于对教材的分析和学情的分析，我制定了如下的教学目标：知识与能力目标：1、会认“创、携”等9个生字；会写“欧、洲”等12个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标：能解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
情感、态度与价值观目标：学习蔡伦探索的精神，培养学生对中国传统文化的热爱之情。
四、教学重难点基于以上对教材、对学情的分析和教学目标的设立，我确定本课的教学重点是：造纸术发展的过程。
教学难点是：理解蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因。
感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
五、说教法学法为了实现教学目标、突出重点、突破难点，遵循“以学定教、以人为本、以读带讲”的基本思路。
我采用朗读法、小组讨论法、多媒体辅助法。
学法：我采用品味朗读法、小组合作探究法。
六、说教学过程(一)创设情境，导入新课著名特级教师于漪老师曾经说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住”那么基于此首先我先利用多媒体课件展示电灯、孔明灯、地动仪的。
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)
部编版语文三年级下册纸的发明教案(推荐3篇)部编版语文三年级下册纸的发明教案【第1篇】[教材简析]1、文体视角。
这是一篇科学说明文，文章叙述条理清楚，用词准确，表达严密。
文章按照时间顺序写了发明造纸术的几个阶段，及它对人类社会发展所产生的影响及意义，赞扬我们祖先的聪明才智。
2、语言特色。
课文对数字的运用十分严谨，比如“两千多年前”“大约在一千九百年前”，因为造纸术的发明是一个渐进的过程，并没有确切的历史年代记载，所以课文使用了约数。
3、能力训练。
“了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的”是本单元学习的重点。
本单元要求在此基础上，继续延续和发展“提取关键词、整理信息,口头表达”。
[学情分析]到三年级下学期，学生已经养成主动识字的习惯，有独立识字能力。
初步学会默读，能联系上下文理解词语的意思，并能对课文中不理解的地方提出疑问。
能复述作品大意。
[教学目标]1、在正确、流利地朗读课文基础上，默读课文。
2、能根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
3、明白“围绕着一个意思”构段的方法，正确解释蔡伦改进的造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
[教学重难点]1、提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
2、明白“围绕一个意思”构段的方法。
[教法]创设情境法，提供语言运用平台；利用图表的方法，提升学生逻辑思维表达能力；提取关键信息的方式，交流围绕一个意思把一段话写清楚，构建学生语言，发展学生思维。
[学法]以自主学习方法，填充表格，提取关键信息；以讨论交流的方法，学习围绕一个意思把一段话说清楚。
[教学准备]教师准备：教学PPT[教学过程]一、创设情境，梳理要素1、情境导入，引出课题A.同学们，大家一起来瞧瞧，这些都是我们生活中的纸，假如我们生活没有了纸，那会怎么样呢？（不能写字，没有书看，不能打印东西）B.博物馆的馆长听说咱们正在学习《纸的发明》一课，特意邀请我们去做《纸的发明》讲解员。
部编版小学语文三年级下册《纸的发明》优质教案
10 纸的发明【核心素养目标】文化自信：造纸术是我国四大发明之一，集结了古人的智慧，了解纸的发明过程，既能拓宽学生的知识面，又能提升学生的文化自信。
语言运用：能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因。
思维能力：根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
审美创造：体会说明文的语言特点，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【课前解析】关注教材:“中国古代的四大发明”为世界文明的发展做出了巨大贡献，对社会的进步产生了巨大的推动作用，是中华民族的骄傲。
这篇文章向我们介绍了我国古代四大发明之一的造纸术的发展，介绍了古代造纸的流程，让我们认识到造纸术大大促进了社会的进步。
感受科学技术与人们生活的关系，科学技术的不断发展，必将使人类的未来更加美好。
这是一篇说明性文章，课文语言准确、简练，又不乏生动。
关注结构:文章第1自然段开门见山，首先点明了发明造纸术的重要意义。
最后一个自然段与第1自然段相呼应，再次说明了发明造纸术的意义。
第2至4自然段按照时间顺序具体介绍了造纸术的发明历程。
全文条理清晰，用词准确，表达准确、生动，结构严密。
关注生字:本课需要掌握4个多音字，教学中应通过引导学生理解多音字在文中的意思进而读准它们的字音，学会通过字义确定字音，对易写错的字，应加强指导，如“录”下半部分不是“水”，要注意“欧、洲”的正确笔顺。
本课要求会写的字中左右结构的字居多，可以从字的结构上进行区分，要引导学生观察发现左宽右窄和左右同宽字的结构特点。
【教学目标】1.认识“创、存”等9个生字，读准多音字“累、切、便、鲜”，会写“伟、录”等11个字，会写“造纸术、伟大”等15个词语。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.跟根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
4.能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
【教学重点】跟根据要求和提示，提取关键信息，说清楚纸的发明过程。
【教学难点】能解释蔡伦改进造纸术能够传承下来的原因，感受中国造纸术对人类社会进步的促进作用。
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案
人教部编版三年级下《纸的发明》公开课教案一、教学内容本节课选自人教部编版三年级下册《纸的发明》。
教学内容主要包括教材中的第一章节“纸的发明”，详细内容为：介绍纸的发明过程，了解中国古代四大发明之一的纸的制作工艺，以及纸对人类文明发展的重大贡献。
二、教学目标1. 让学生了解纸的发明过程，认识到中国古代造纸术的伟大。
2. 培养学生对中国古代四大发明的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过学习纸的发明，激发学生对科学技术的兴趣，培养学生的创新意识。
三、教学难点与重点教学难点：纸的制作工艺及其对人类文明发展的贡献。
教学重点：纸的发明过程，中国古代造纸术的伟大。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、实物展示（纸样品、造纸工具等）。
2. 学具：笔记本、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示不同种类的纸张，引导学生观察并思考：为什么纸有不同的颜色和厚度？纸是怎么来的？2. 例题讲解讲解纸的发明过程，以中国古代造纸术为例，详细介绍其制作工艺。
3. 随堂练习学生分组讨论：纸的发明对人类文明发展有哪些贡献？每组派代表进行分享。
4. 课堂互动教师邀请学生上台演示造纸过程，其他学生观看并发表看法。
6. 拓展延伸介绍现代造纸技术的发展，让学生了解科技对造纸业的影响。
六、板书设计1. 纸的发明过程2. 中国古代造纸术3. 纸的用途及对人类文明的贡献七、作业设计1. 作业题目：请你结合所学内容，以“纸的发明与人类文明”为主题，写一篇短文。
纸的发明是人类文明史上的重要里程碑。
在我国古代，蔡伦发明了造纸术，极大地促进了文化交流与传播。
纸的出现，使得书籍的制作变得更加便捷，为知识的积累和传播提供了重要条件。
如今，纸已经广泛应用于各个领域，成为人们生活中不可或缺的物品。
2. 拓展作业：了解现代造纸技术的发展，与同学分享你的发现。
八、课后反思本节课通过讲解纸的发明过程、中国古代造纸术的伟大以及纸对人类文明的贡献，培养了学生的民族自豪感和创新意识。
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《纸的发明》公开课教案
一、教学目标：
1.随文学习本课“创、携、蔡、伦”等生字，重点认识“记录、制作”。
重点指导“册、保存”的书写。
2.借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
3.练习默读课文，了解课文如何围绕-一个意思把一段话写清楚的。
有感情地朗读课文，感受中华民族祖先的聪明才智，激发民族自豪感。
二、教学重难点：
借助课后图表，理清课文脉络，了解纸的发明过程。
三、教学准备：
课件，预习课文，搜集纸的种类等资料。
四、教学过程：
（一）猜一猜，激趣导入
1.出示活字印刷术和指南针的图片。
同学们，猜一猜，这是什么？
2.出示四大发明的图片，请生一起读一读。
3.揭示课题：纸的发明。
今天就让我们一起去学习第10课，了解纸的发明过程。
4.在你的生活中，你知道有哪些纸？他们又有什么作用呢？
引导学生用我搜集到的是（）纸，我知道它的作用是（）。
5.课件出示资料袋：纸的家族相关知识。
6．师小结：同学们关于“纸”的知识了解得可真多！
（二）初读感知，检查词句
1.你知道人们把文字记录在什么上的？
（指名学生回答，相机贴词卡：龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛、麻、纸）
你真能干！那课文中是怎么介绍纸的发明的？
2．出示初读课文要求：请同学们打开语文书37页，自由朗读课文，读准字词，把句子读通读顺。
思考：课文介绍了纸的发明过程的哪些内容？
3.出示句子，检查预习情况。
（1）指名学生读句子，相机学习字词。
创造、粗糙、经验、造纸术用手摸摸你的小脸，非常光滑，那光滑的反义词就是粗糙。
（2）教读多音字：积累。
（3）从这四句话中，你发现了什么？（课件标红时间的词语）。
（4）师小结：我们这篇课文就是按照时间发展的顺序向我们介绍了纸的发明过程。
相机板贴板书：早在几千年前，西汉时代、东汉时代。
（三）借助课后图示，梳理课文脉络
1.请同学们快速默读课文，找出这些时间内，人们分别是用哪些方式记录文字的？请完成学习单上第二题。
2.我们是用什么方式记录文字的？指名学生说一说，并上台摆一摆。
你为什么这么摆？（时间和载体相对应，摆一摆）
3.出示课件：课后第一题。
交流学习单上的图示。
（1）几千年前，人们用龟甲、兽骨、青铜器、竹片、木片、帛来记录文字。
（2）西汉时代：人们利用麻来造纸，记录文字。
（3）东汉时代，蔡伦改进造纸术。
（4）后来，造纸术传到了全世界，极大地促进了文化的发展。
4.投影交流学习单，指名学生说一说。
（四）小组合作学习，研读第二自然段
过度：就让我们一起走进几千年前，去感受古人记录文字的方法。
1.请找出相应的句子读一读。
（1）出示龟甲和兽骨的图片，人们是怎么在这上面记录文字的呢？
（2）龟甲和兽骨你见过吗？感觉怎么样？很硬。
那怎么把文字记录上去。
（3）出示：龟甲兽骨刻青铜器
重点讲解铸刻：把金属加热熔化后倒入模子里，冷却后凝固成为器物，然后在上面刻上文字或图案。
（4）体验感受，指导感情朗读。
让我们坐上时光隧道的列车，回到几千年前的远古时代，你就是铸刻文字的工人，你会有什么感受？（指名学生说）
师小结：是啊，用龟甲、兽骨青铜器记录文字真是太不方面，后来，人们又改进了方法，又用什么记录文字呢？
5.出示用竹片木片记录文字的语句。
（1）出示竹片和木片的图片。
相机板书：刻字。
（2）学习并书写册字。
出示图片，了解册字的字理演变。
册字的部件就像瘦瘦长长的竹片，一根细细的绳子把这些竹片穿起来就是一册册竹简书啦。
（3）创设情境，体验不方便。
这么厚厚的竹简，读起来方便吗？要带给好朋友分享着阅读方便吗？
（4）学习理解“学富五车”的意思。
古时候说这个人有知识有学问，就表示他家的藏书很多，要用车子一车又一车地拉运书籍。
学富五车真的指五车吗？不是的。
像这样描写知识丰富学问高的词语还有：腹载五车、腹饱万言、才高八斗、博学多才。
（5）指导有感情朗读句子。
（6）总结写法：刚才我们学习的部分都是通过时间、记录文字的方法及不足之处有条理地向我们介绍。
接下来，你能不能运用这张方法来学习后面这部分的内容。
6.小组合作学习。
指导朗读，感受表达的特点。
7.师生合作读第2自然段。
8.师小结：刚才，我们借助文中的关键词时间、载体和不足来把这段意思讲清楚的。
谁能借助这个图表来试着说一说蔡伦改进造纸术前人们记录文字的情况。
9.引导学生借助板书，借助课件图片，说说课文第2段的内容。
（四）教写生字。
过度：是啊，随着时代的变迁，社会的进步，文明的发展，人们发现这些记录文字方式的不能满足于人们的需求，人们就利用自己的智慧，不断改进，直到东汉时期的蔡伦改进了造纸术，这样造纸术就一直传承并保存到现在。
1.出示生字，保存。
请学生仔细观察，要写好这个字，要注意哪些关键笔画？
2.师范写，生练写。
3．投影仪展评，交流。
（五）教师小结，布置作业
师小结：今天，我们学习了借助关键词概括出造纸术前发明前，我们记录文字的方法及不便之处。
那蔡伦是怎么改进造纸术的？改进造纸术之后又有什么影响呢？我们下节课再去学习。
1.观看《探索发现——纸的故事》（共5集），推荐观看第一集5分钟-30分钟。
（网址：https:///video/av18136569/?p=1）
2.阅读关于纸的故事《洛阳纸贵》《纸醉金迷》。