缩句的方法ppt
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缩句教学方法PPT
• 孔繁森是党的好干部。 • (谁） • 树上的小鸟唱着一支动听的歌。 • （什么） • （唱歌）的同学都来了。 • （谁）
• 孔繁森是党的好干部。 • (谁） • 树上的小鸟唱着一支动听的歌。 • （什么） • 唱歌的同学都来了。 • （谁）
1. 柳树下，洗衣姑娘的影子倒映在水里。 2.下课了，同学们在操场上愉快地做游戏。 3、巨大的条石和城砖筑成了高大坚固的万里长 城。 4、这样气魄雄伟的工程是一个伟大的奇迹。 5海边的沙地上都种着一望无际的碧绿的西瓜。 6、老师和同学激动得热泪盈眶.
• “着”字用在动词后面表示动作正在进行，如：“同学们 上着课”，如果缩成“ 同学们上课”，就没说清楚是现在 上课还是以前上课。 “了”字用在动词后面表示动作已经 完成。如：“赵老师给我们上了一堂难忘的科学课。”应 当缩可调压渣油泵成“赵老师上了科学课。”若缩成“赵 老师上课。”是正在上，还是上完了？不知道。 “过”字 用在动词后面表示动作已经过去。如：“我曾经游览过美 丽的桂林。”如果缩成“我游览桂林。”是正在游览，还 是曾经游览？没有说清楚。由此可见，谓语后面的“着”、 “了”、“过”不能去掉的。
•
“得”及其后面的词语要缩去。 4. 湖面平得像一面镜子。 5.老师和同学们激动得热泪盈眶。 6.他在晚会上表演得很精彩。
• • • •
第二步：找到动词，动词不能 删除。必要的否定词不能删去。 • 1.敬爱的周总理无微不至地关怀着
•
年轻的战士。 • • 2.师傅轻轻地点了一下头。 3.黄山的奇异风光吸引了世界各地 成千上万的游客。
缩句时，要注意三条： 一是不改变原句的意思， 二是不改变原句的结构， 三是缩写后仍然是句子。
•
第一步：“的”“地”及其前 面的词语要缩去。“得”字后 面的词句全删去。
缩句的技巧与方法PPT课件
在缩句的同时要注意措辞礼貌、尊重对方，维护良好的商务关系 。
突出重点
针对商务议题或需求，通过缩句突出重点内容，便于双方达成共 识。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
缩句的基本原则
保留句子主干，去掉修饰成分。
缩句的基本方法
提取主谓宾，简化定状补。
缩句的注意事项
保持原意不变，避免改变句子结构和语气。
03
在翻译外文资料时运用 缩句，使译文更加符合 中文表达习惯。
04
在学习和工作中运用缩 句，快速理解和记忆复 杂的信息。
THANKS
感谢观看
寻找重复或相似的词 语、短语
消除冗余，提高句子 的凝练度
将重复或相似的部分 合并为一个简洁的表 达
简化复杂结构和表达方式
分析句子结构，找出主谓宾等核心成分 将复杂从句简化为简单句
用简洁的词语替换复杂的表达方式
实例分析与应用
01
案例一
原句“我们公司今年在市场营销方面投入了大量的人力、物力和财力。
”可简化为“我们公司今年加大了市场营销投入。”
学生自我评价报告
掌握了缩句的基本原则和方法， 能够准确提取句子主干。
在实践中能够运用缩句技巧，简 化复杂的句子结构。
还需要加强对某些特殊句式的理 解和应用，如倒装句、强调句等
。
拓展延伸：在日常生活中运用缩句技巧
01
在写作中运用缩句，使 文章更加简洁明了。
02
在口语表达中运用缩句 ，提高表达的准确性和 效率。
02
缩句技巧之提炼主干法
确定主语、谓语和宾语
主语
01
句子中的主体，通常是动作的执行者。
谓语
02
描述主语的动作或状态。
突出重点
针对商务议题或需求，通过缩句突出重点内容，便于双方达成共 识。
06
总结回顾与拓展延伸
关键知识点总结回顾
缩句的基本原则
保留句子主干，去掉修饰成分。
缩句的基本方法
提取主谓宾，简化定状补。
缩句的注意事项
保持原意不变，避免改变句子结构和语气。
03
在翻译外文资料时运用 缩句，使译文更加符合 中文表达习惯。
04
在学习和工作中运用缩 句，快速理解和记忆复 杂的信息。
THANKS
感谢观看
寻找重复或相似的词 语、短语
消除冗余，提高句子 的凝练度
将重复或相似的部分 合并为一个简洁的表 达
简化复杂结构和表达方式
分析句子结构，找出主谓宾等核心成分 将复杂从句简化为简单句
用简洁的词语替换复杂的表达方式
实例分析与应用
01
案例一
原句“我们公司今年在市场营销方面投入了大量的人力、物力和财力。
”可简化为“我们公司今年加大了市场营销投入。”
学生自我评价报告
掌握了缩句的基本原则和方法， 能够准确提取句子主干。
在实践中能够运用缩句技巧，简 化复杂的句子结构。
还需要加强对某些特殊句式的理 解和应用，如倒装句、强调句等
。
拓展延伸：在日常生活中运用缩句技巧
01
在写作中运用缩句，使 文章更加简洁明了。
02
在口语表达中运用缩句 ，提高表达的准确性和 效率。
02
缩句技巧之提炼主干法
确定主语、谓语和宾语
主语
01
句子中的主体，通常是动作的执行者。
谓语
02
描述主语的动作或状态。
部编(统编)人教版小学四年级语文上册《缩句的方法》优质课件
去“枝”留“干”法
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 小姑娘踢毽子。
例2：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
缩句方法三：
去掉表示数量词、时间词语。
例：傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过” 在句子中没有独立性, 是不能删的
缩句方法四：
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
• 说说这节课你
学到了什么 ?
• 有什么体会 ? • 有什么感想 ?
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
留住句子中的“着、了、过”
Байду номын сангаас例：他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
花园里洋溢着笑声。
缩句：
把结构比较复杂的句子中的修饰限 制和补充说明的成分去掉，保留主要成 分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵大树的 树枝、枝叶都去掉，最后留下主干一样。
缩句方法一：
借助“的、地、得” ——把“的、地”前面的词语删掉， 去掉“得”后面的词语。
缩句方法一：
借助“的、地、得”
例1：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
例1：可爱的小姑娘在操场上踢毽子。 小姑娘踢毽子。
例2：铁球同时从高处落下来。 铁球落下来。
缩句方法三：
去掉表示数量词、时间词语。
例：傍晚，罗丹塑了一座女像。 罗丹塑了女像。
缩句方法四：
留住句子中的“着、了、过”
——“着、了、过” 在句子中没有独立性, 是不能删的
缩句方法四：
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
巨人度过了冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
草地上还有痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
周围有小树。
• 说说这节课你
学到了什么 ?
• 有什么体会 ? • 有什么感想 ?
课后小结
培育能力的事必须继续不断地去做，又必须随时改善 学习方法，提高学习效率，才会成功。
留住句子中的“着、了、过”
Байду номын сангаас例：他勇敢地跨过这条小沟。
他跨过小沟。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
2、任性、冷酷的巨人孤独地度过了漫长的 冬季。
3、草地上还有鹿和兔子跑过的痕迹。
4、小井的周围有许多小树。
缩句练习
1、漂亮的花园里常年洋溢着孩子们欢乐的 笑声。
花园里洋溢着笑声。
缩句：
把结构比较复杂的句子中的修饰限 制和补充说明的成分去掉，保留主要成 分的意思。
简单地说：缩句就像把一棵大树的 树枝、枝叶都去掉，最后留下主干一样。
缩句方法一：
借助“的、地、得” ——把“的、地”前面的词语删掉， 去掉“得”后面的词语。
缩句方法一：
借助“的、地、得”
例1：美丽的蝴蝶飞走了。 蝴蝶飞走了。
例2：人们都忍不住惊讶地呼喊起来。 人们呼喊起来。
部编版语文三年级上册《缩句的小妙招》课件(共15张PPT).ppt
这个漂亮的文具盒不是我的。 文具盒不是我的。
花真香呀！
四、保留特定的词组和 专用名词。
例：万里长城在世界历史上 是一个伟大的奇迹。
万里长城是奇迹。
211024/2/12
缩句的原则：
一、不改变原句的意思； 二、不改变原句结构； 三、缩写后仍是句子。
考考你，看看谁最棒
1 大熊猫贪婪地吃着鲜嫩的竹叶。 2 熊二找到了藏在大树后面的一罐蜂蜜。 3 伶俐可爱的小燕子停在细细的电线上休息。 4 宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的雾。
大熊猫贪婪地吃一罐
蜂蜜。
伶俐可爱的燕子停在细细的电线 上休息。
宽阔的钱塘江笼罩着一层薄薄的 雾。
214024/2/12
一删“的”“地”“得”；保留“着”“了”“过”。 二删“时”“地”“数”；保留“不”“无”“没”。 三删“介词词组”；保留“特定词组”。
210524/2/12
弟弟用勺子吃饭。 弟弟吃饭。
21024/2/12
缩句“四保留”
二、保留谓语后的“着、 了、过”。
一、保留必要的否定词 “无、不、没有”等，
不改变原意。
例：冬姑娘很早就披上了 洁白的服装。
冬姑娘披上了服装。
例：我在屋子里没有找到 那个装书的包。
三、保留原句末的标点 符号和语气词。
我没有找到包。
例：花园里的花真香呀！
缩句小妙招
——“五删”“四保留”
什么是缩句？
就是把“枝繁叶茂”的长句子， 缩短为只留“主干”的短句子，并且 不能改变原句的主要意思。
简言之就是去枝减叶。可以理解 为总结句子意思。
23024/2/12
缩句三 部曲
读
通过读句子，了解句子的内容。
删
(完整版)缩句课件
缩句时要考虑语境和背景因素，确保简化后 的句子在特定语境下仍具有合理性。
使用不常见的缩写或简写可能导致读者理解 困难，应尽量避免。
02
主谓宾结构缩句技巧
主语识别与提炼
确定句子主语
主语通常位于句首，是句子陈述的对 象，表示“谁”或“什么”。在阅读 句子时，首先要找到主语。
提炼主语核心信息
在缩句时，需要提炼出主语的核心信息， 即能够准确表达主语含义的关键词。例 如，“我家的那只可爱的小狗”可以提 炼出主语“小狗”。
祈使句省略策略
识别祈使动词
找出句子中的祈使动词，如“请”、“让”等。
保留关键行为要求
保留与祈使动词直接相关的行为要求部分。
删除冗余信息
去掉祈使句中与行为要求无关的其他信息，使句子更加简洁明了。
06
缩句在语言表达中运用
提升文章简洁度
去除冗余词汇
通过缩句，可以去除文章中的冗余词汇，使表达更加简洁明了。
上下文推断法
根据上下文语境，可以推断出某些 状语的省略不会影响读者对句子的 理解。在这种情况下，可以省略这 些状语。
简化表达法
将复杂的状语结构简化为更简洁的 表达方式，例如将长句拆分为短句 或使用更简单的词汇和短语。
补语合并策略
直接合并法
当两个或多个补语修饰同一谓语 时，可以直接将它们合并为一个
短语，避免重复和冗余。
简化句子结构
缩句能够简化句子的结构，让读者更容易理解句子的含义。
避免重复表达
缩句可以避免文章中出现重复的表达，提高文章的流畅性和阅读体 验。
增强语言节奏感
调整句子长度
通过缩句，可以调整句子的长度，使文章的语言节奏更加和谐。
突出重点词汇
缩句完整PPT课件
缩句完整PPT课件目录•缩句基本概念与原则•主谓宾结构缩句技巧•定状补成分处理策略•特殊句式缩句方法探讨•实例分析：不同类型句子缩句实践•总结回顾与拓展延伸01缩句基本概念与原则缩句定义及作用缩句定义缩句是将一个长句或复杂句通过删减、概括、提炼等方式，简化为简短、明了、有力的句子，同时保留原句的主要信息和核心意思。
缩句作用提高语言表达效率，使句子更加简洁、清晰、有力，便于读者快速理解和记忆。
缩句原则保留句子主干，即主谓宾结构。
保留重要的修饰成分和关键信息。
避免改变原句的意思和语气。
缩句方法删减法：去掉句子中的次要成分和冗余信息。
概括法将长句中的多个信息点概括为一个简洁的表述。
提炼法从长句中提炼出核心意思，用简短的句子表达出来。
常见误区过度删减导致信息不全或意思不清。
改变原句的语气和表达方式。
忽略关键信息和重要细节。
注意事项在保证句子简洁明了的同时，要确保信息的完整性和准确性。
01要根据语境和表达需要，选择合适的缩句方法。
02在进行缩句时，要注意保持原句的语气和表达方式。
02主谓宾结构缩句技巧主语通常位于句首，是句子陈述的对象，表示“谁”或“什么”。
在阅读句子时，首先要找到主语。
确定句子主语在找到主语后，需要进一步提炼出主语的核心信息，即能够准确概括主语特点或属性的词语或短语。
提炼主语核心信息将提炼出的核心信息用简洁的语言表达出来，作为缩句后的主语。
简化主语表达主语识别与提炼保留关键谓语在缩句时，需要保留能够准确表达句子意思的关键谓语。
如果谓语过长或包含多个动词，可以选择其中一个最重要的动词进行保留。
确定句子谓语谓语是句子中描述主语行为或状态的动词或动词短语。
在阅读句子时，需要找到谓语并确定其含义。
简化谓语表达将保留的关键谓语用简洁的语言表达出来，作为缩句后的谓语。
谓语保留与简化宾语概括与整合确定句子宾语宾语是句子中接受谓语行为或状态影响的对象，通常位于谓语之后。
在阅读句子时，需要找到宾语并确定其含义。
部编版三年级语文上册 基础知识教学课件-缩句方法指导(共15张ppt)
缩句方法指导
缩句方法指导
第六种方法: 在缩句时，把字句在缩句中应保留“把+受事
体”的内容，被字句在缩句中也应保留“被+受 事体”。“是”字要保留。
例如1、美丽的琥珀被波涛汹涌的大海卷到岸边。
缩句： 琥珀被大海卷到岸边。 2、波涛汹涌的大海把美丽的琥珀卷到岸边。
缩句：大海把琥珀卷到岸边。 3、我们是光荣的少先队员。
例如：“从远处看，黄树叶就像一只只金色的蝴蝶在空中飞 舞，慢慢地落下来。”这句话就是讲“什么”——“黄树 叶”,“怎么样?”——“落下来”。
因此,这句话就可以缩写为：黄树叶落下来。
缩句方ห้องสมุดไป่ตู้指导
谢谢欣赏
缩句方法指导
缩句方法指导
第四种方法： 句子中的“着、了、过” 和“啊、吗、 呀”等语气词要保留。
例如1、同学们在学校门口种了一片美丽的菊花。 正确为：同学们种了菊花。 例如2、昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊! 缩句:这场大雨真是及时雨啊!
缩句方法指导
第五种方法 ： 特定词组要保留 很多句子里面有特定词组或专用名词,这样的句 子缩写的时候要看情况而定。 例如：“少先队员”“共产党员”“五星红旗”这些 都要保留。 举例：我们是光荣的少先队员。 缩句：我们是少先队员。
缩句的方法指导
2、有关“的、地、得”的缩句题，“的”和“地”前面的 修饰部分应该缩去，“得”后面的补充说明部分缩去。
例如1）白勺“的” ，它前面的词语是对后面的部分修饰 说明的，
如：美丽的尾蜂鸟飞走了，“美丽的”一词是对名词尾蜂 鸟的修饰，所以可以删去。 缩句：尾蜂鸟飞走了。
缩句方法指导
缩句方法指导
缩句：我们是少先队员。
缩句方法指导
缩句方法总结PPT演示课件
•6
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写为：大雨是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
•7
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
•1
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。 去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ挥战斗。
•9
• 1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花
• 2、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 答案示例：鲸不是鱼类。
• 3、当听到得了冠军的时候，我们兴奋得跳起来。 答案示例：我们兴奋。
• 4、一只漂亮的小鸟在树上兴奋地唱歌。 答案示例：小鸟唱歌。
•10
•11
•2
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 把“的、地”前面的词语删除，把“得”后面的词语删除。 例1：我班勤奋好学的李丽有一把雨伞。 句中“我班勤奋好学的”是用来修饰“李丽”的，因此“我班勤奋好学的”删去。 缩写为：李丽有雨伞。
•3
例2：我班先进的学生热情地帮助后进的学生。 句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。 缩写为：学生帮助学生。 例3：老师和同学们激动得热泪盈眶。 句中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，要删去。 缩写为：老师和同学们激动。
5、保留句子中谓语后面的“着、了、过”。 例： 大家一起登上了举世闻名的长城。
缩写为：大家登上了长城。 例： 昨天晚上下的这场大雨真是一场及时雨啊！
缩写为：大雨是及时雨啊！ 这样缩句才能使原句和缩写后的句子在情感和语气等方面保持一致。
•7
6、保留句子中的否定词，不改变句子原意。 例： 弯弯曲曲的小路没有穿过茂密的松树林。
什么是缩句？
缩写句子就是把结构比较复杂的句子，去 掉其修饰、限制和补充说明的成分，保留 主要成分，但不改变句子的主要意思。
•1
一、缩句方法
1、去“枝”留“干”法。 去掉用来修饰或限制的词，包括：形容词、数量词、表
示程度、时间、地点的词。 例： 二十六团的团长亲自站在桥头指挥这场激烈的战斗。 缩写为：团长ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ挥战斗。
•9
• 1、三棵大海棠树上开满了红红的花。 答案示例：海棠树上开满了花
• 2、生活在海洋中的鲸不是鱼类。 答案示例：鲸不是鱼类。
• 3、当听到得了冠军的时候，我们兴奋得跳起来。 答案示例：我们兴奋。
• 4、一只漂亮的小鸟在树上兴奋地唱歌。 答案示例：小鸟唱歌。
•10
•11
•2
2、删掉与三个“de”连接的相关词语。 把“的、地”前面的词语删除，把“得”后面的词语删除。 例1：我班勤奋好学的李丽有一把雨伞。 句中“我班勤奋好学的”是用来修饰“李丽”的，因此“我班勤奋好学的”删去。 缩写为：李丽有雨伞。
•3
例2：我班先进的学生热情地帮助后进的学生。 句中“热情地”是用来形容“帮助”的，要删去。 缩写为：学生帮助学生。 例3：老师和同学们激动得热泪盈眶。 句中“热泪盈眶”是对“激动”的程度进行补充说明的，要删去。 缩写为：老师和同学们激动。
缩句的方法(共10张PPT)
识别主语谓语方法
寻找句子中的核心动 作或状态，确定谓语。
注意识别复合句中的 主句和从句，分别找 出各自的主语和谓语。
根据谓语确定主语， 主语通常是谓语动作 的执行者或状态的保 持者。
提炼主语谓语技巧
精简句子结构，去掉修饰成分， 突出主语和谓语。
保持句子意思完整，避免改变 原意。
根据语境和表达需要，灵活调 整主语和谓语的顺序和形式。
将长定语转化为短语，使句子更加 简洁明了。
简化状语和补语技巧
省略不必要的状语
去掉不影响句子意思的状语，使 句子更加简洁。
合并同类状语
将多个描述同一动作或状态的状 语合并为一个。
转化为短语或从句
将长状语或补语转化为短语或从 句，使句子结构更加紧凑。
05
句式转换在缩句中应用
陈述句转换为疑问句
例如
陈述句“他是一位老师。”可以转换为疑问句“他是一位老师吗？”
03
宾语补足语处理策略
宾语补足语概念解析
01
02
03
定义
宾语补足语是用来补充说 明宾语的状态、性质、特 征等的句子成分。
常见类型
形容词、名词、动词不定 式、分词短语等。
作用
使句子表达更加完整、准 确。
处理策略一：保留核心词
确定宾语补足语的核心词，即表 达主要意思的词语。
保留核心词，删除其他修饰成分， 使句子更加简洁明了。
保留重要修饰成分
如时间、地点、方式等关键信 息，确保句子意思完整。
删除冗余信息
去除不影响句子理解的冗余词 汇和重复信息。
使用代词替代
使用代词代替前面提到的名词 或短语，简化句子结构。
02
主语谓语识别与提炼
缩句的方法(共10张PPT)
缩句的方法课件
第1页，共10页。
一、去掉“的”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些 句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩 句。
例：船夫的驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”，再缩句就容易 多了。
第6页，共10页。
六．表示方位的词组应该完整地去掉
例如：我们在清澈的河水里游泳。 我们游泳。
在……下、在……里、在……外、在……中
这样气魄雄伟的工程 ，在世界 上是一个伟大的奇迹。
工程是奇迹。
第7页，共10页。
七、缩句时要保留必要的否定词。
可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。 谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 生活在海洋中的鲸不是鱼。 例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
在……下、在……里、在……外、在……中 五、“着”、“了”、“过”要保留 例如：“罗丹塑了一座女像。 生活在海洋中的鲸不是鱼。
在……下、在…“…里我、在…曾…外经、在游……览中 过美丽的桂林。”
七、缩句时要保留必要的否定词。 三、删去“得”后补充说明成分。
谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
罗丹塑了一座女像。” 例：深红的太阳发出夺目的亮光。
在例…：… 船下夫、的在驾驶…技…术里特、别在好…。…外“、在……中
我们游泳。 例：船夫的驾驶技术特别好。 听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
我养了一只猫。 此句在去掉“古老的?同时，还要去掉“地”字前的“沉沉”。
我养了猫。
第5页，共10页。
二是最简略的表达“谁怎么样”法 生活在海洋中的鲸不是鱼。 可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。 例：船夫的驾驶技术特别好。
第1页，共10页。
一、去掉“的”字前面的词语。
例：深红的太阳发出夺目的亮光。
这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。可是，有些 句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩 句。
例：船夫的驾驶技术特别好。
此句只要变成“船夫的驾驶的技术特别的好”，再缩句就容易 多了。
第6页，共10页。
六．表示方位的词组应该完整地去掉
例如：我们在清澈的河水里游泳。 我们游泳。
在……下、在……里、在……外、在……中
这样气魄雄伟的工程 ，在世界 上是一个伟大的奇迹。
工程是奇迹。
第7页，共10页。
七、缩句时要保留必要的否定词。
可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。 谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。 生活在海洋中的鲸不是鱼。 例：古老的威尼斯沉沉地入睡了。
在……下、在……里、在……外、在……中 五、“着”、“了”、“过”要保留 例如：“罗丹塑了一座女像。 生活在海洋中的鲸不是鱼。
在……下、在…“…里我、在…曾…外经、在游……览中 过美丽的桂林。”
七、缩句时要保留必要的否定词。 三、删去“得”后补充说明成分。
谓语后面的“着”、“了”、“过”不能去掉的。
罗丹塑了一座女像。” 例：深红的太阳发出夺目的亮光。
在例…：… 船下夫、的在驾驶…技…术里特、别在好…。…外“、在……中
我们游泳。 例：船夫的驾驶技术特别好。 听了这个报告，他感动得流下了激动的眼泪。
我养了一只猫。 此句在去掉“古老的?同时，还要去掉“地”字前的“沉沉”。
我养了猫。
第5页，共10页。
二是最简略的表达“谁怎么样”法 生活在海洋中的鲸不是鱼。 可是，有些句中的“的”字不出现，隐含在句中，我们可以先补起来，然后再缩句。 例：船夫的驾驶技术特别好。
精品课件-小学语文缩句方法PPT
由此可见，谓语后面的“着”、“了”、“过”
不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳 着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
小学语文缩句方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
Байду номын сангаас
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
不能去掉的。
4：如果句子是问句，缩写以后同样 也是一个问句。如：
今天依然屹立不倒的长城不正是劳动 人民的血汗和智慧的结晶吗?
缩句为：长城不正是结晶吗？
不改变句子的语气。 如“莫非他想在这里安安稳稳地睡
上半天吗?”
应缩成“他想睡吗?”
5、缩句时要保留必要的否定词 原句：生活在海洋中的鲸不是鱼
如果是动词，那么句子就缩成两部分：人 （物）+最后一个动词；
如果不是动词，还要找出一个动词出来，句 子就缩成三部分：人（物）+动词+最后一个词。
例如：同学们在“六.一”演出时满怀激情地跳 着。
（1）人物是：同学们
（2）最后一个词语“跳着”是动词
（3）句子最后缩成人物+动词：
小学语文缩句方法PPT
1、一般情况下不保留“的”“地” 及前边的词语，还有“得”字后面的 词语。
（1）.敬爱的周总理无微不至地关 怀着年轻的战士。
（2）.敬老院的李奶奶高兴得 手舞足蹈。
2、表示数量、方位、时间的词组应该完整 地去掉。
例如：“夏天到了，几位游泳爱好者在清 澈的九盘河里游泳。”
应当缩成“游泳爱好者游泳。 不能缩成“游泳爱好者在游泳”。
类。
缩句：
A:鲸是鱼类。 B:鲸不是鱼类
6、“把”字句、“被”子句里面 “把”、“被”一般要保留，不然会改 变句意
原句：令人讨厌的张华把我的妹妹 打了一耳光。
缩句为：张华把妹妹打了。
Байду номын сангаас
小学阶段一般的缩句方法：
（1）先找出句子讲的是哪一样主要的人或物。
（2）找出句子最后一个词语（去掉助词“得”字 后边的内容后）。
缩句教学方法PPT
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练习题
1、她怀着十分快乐的心情向妈妈跑去。 2、他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光。 3、同学们渴望进步，爱读好书的热情，又一次深深地印在 老作家的心上。 4、在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。 5、这台教学仪器的结构十分精密。 6、父亲在我心中是一个顶天立地的男子汉。 7、这种爱的力量是灵感和创作的源泉。 8、狐狸狡猾地装作假惺惺的样子挤出了几滴可怜的泪水。 9、敌人控制的“391”高地像一颗毒牙，揳入我们志愿军的 阵地。 10、张家界的索溪像是一个从深山中蹦跳而出的野孩子。
缩句
缩句教学中，要注意的有 二条。一是不改变原句的 意思，二是缩写后仍然是 通其前 面的词语要缩去。“得”字后 面的词句全删去。
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1.敬爱的周总理无微不至地关怀着年 轻的战士。 • 2.师傅轻轻地点了一下头。 • 3.黄山的奇异风光吸引了世界各地成 千上万的游客。
第三步：是谁？+动词+什么。 • （事物或人）
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1.敬爱的周总理无微不至地关怀着年轻的 战士。
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2.师傅轻轻地点了一下头。
3.黄山的奇异风光吸引了世界各地成千 上万的游客。
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“得”及其后面的词语要缩去。 4. 湖面平得像一面镜子。 5.老师和同学们激动得热泪盈眶。 6.他在晚会上表演得很精彩。
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第一步：“的”“地”及其前 面的词语要缩去。“得”字后 面的词句全删去。
•
1.敬爱的周总理无微不至地关怀着年 轻的战士。 • 2.师傅轻轻地点了一下头。 • 3.黄山的奇异风光吸引了世界各地成 千上万的游客。
第二步：找到动词，动词不能 删除。 • 1.敬爱的周总理无微不至地关怀着
•
年轻的战士。 • • 2.师傅轻轻地点了一下头。 3.黄山的奇异风光吸引了世界各地 成千上万的游客。
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三、保留句子中的“不、无、没有”等否定 词，不然会造成意思的颠倒。
缩句之“三保留”
一、自我提问法，保留句子主干。
例：小强津津有味的看着新买的课外书。
谁——————做————什么
小强
看
课外书
例：两个铁球同时从高处落下来。
什么————怎么样
铁球
落下来
缩句之“三保留”
二、保留句子中的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、 呀、呢”等语气词。
缩句之“五去掉” 四去掉：去掉数量词语。
例：妈妈买了五个苹果。 妈妈买了苹果。
缩句之“五去掉”
五去掉：完整去掉表示方位的词组。 （如：在······里，在······中）
例：小树在寒风中顽强地 挺立着。 小树挺立着。
缩句之“三保留”
一、自我提问法，保留句子主干。
二、保留句子中的“着、了、过”和宾语后 面的“啊、吗、呀、呢”等语气词。
2020/5/24
什么是缩句？
缩写句子 就是把复杂句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变 句子的主要意思。 简单地说：缩句就像是把一棵树的枝叶都去掉， 只留下树的主干。
缩句的主要方法。
五去掉
三保留
缩句之“五去掉”
一去掉：去掉“的”前的修饰成分。 二去掉：去掉“地”前的修饰、限制成分。 三去掉：去掉 “得”后补充说明成分。 四去掉：去掉数量词语。 五去掉：完整去掉表示方位的词组。
例：同学们聚精会神地上着课。 同学们上着课。
例：昨晚下的这场雨真是一场及时雨啊！ 这场雨真是及时雨啊！
1、各式各样的汽车在宽阔的大街上来回奔驰。 汽车来回奔驰。
2、几只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞翔。 小鸟飞翔。
沙河乡黄渡小学
谢谢观赏Biblioteka 缩句之“五去掉” 一去掉：去掉“的”前的修饰成分。
例：可爱的 弟弟穿着绿色的衣服。 弟弟穿着衣服。
缩句之“五去掉” 二去掉：去掉“地”前的修饰、限制成分。
例：漂亮的 鱼儿快活地游来游去。 鱼儿游来游去。
缩句之“五去掉” 三去掉：去掉 “得”后补充说明成分。
例：考了第一名的 小明高兴得跳起来 。 小明高兴。
缩句之“三保留”
一、自我提问法，保留句子主干。
例：小强津津有味的看着新买的课外书。
谁——————做————什么
小强
看
课外书
例：两个铁球同时从高处落下来。
什么————怎么样
铁球
落下来
缩句之“三保留”
二、保留句子中的“着、了、过”和宾语后面的“啊、吗、 呀、呢”等语气词。
缩句之“五去掉” 四去掉：去掉数量词语。
例：妈妈买了五个苹果。 妈妈买了苹果。
缩句之“五去掉”
五去掉：完整去掉表示方位的词组。 （如：在······里，在······中）
例：小树在寒风中顽强地 挺立着。 小树挺立着。
缩句之“三保留”
一、自我提问法，保留句子主干。
二、保留句子中的“着、了、过”和宾语后 面的“啊、吗、呀、呢”等语气词。
2020/5/24
什么是缩句？
缩写句子 就是把复杂句子中的修饰、限制和补 充说明的成分去掉，保留主要成分，而不改变 句子的主要意思。 简单地说：缩句就像是把一棵树的枝叶都去掉， 只留下树的主干。
缩句的主要方法。
五去掉
三保留
缩句之“五去掉”
一去掉：去掉“的”前的修饰成分。 二去掉：去掉“地”前的修饰、限制成分。 三去掉：去掉 “得”后补充说明成分。 四去掉：去掉数量词语。 五去掉：完整去掉表示方位的词组。
例：同学们聚精会神地上着课。 同学们上着课。
例：昨晚下的这场雨真是一场及时雨啊！ 这场雨真是及时雨啊！
1、各式各样的汽车在宽阔的大街上来回奔驰。 汽车来回奔驰。
2、几只可爱的小鸟在天空中自由自在地飞翔。 小鸟飞翔。
沙河乡黄渡小学
谢谢观赏Biblioteka 缩句之“五去掉” 一去掉：去掉“的”前的修饰成分。
例：可爱的 弟弟穿着绿色的衣服。 弟弟穿着衣服。
缩句之“五去掉” 二去掉：去掉“地”前的修饰、限制成分。
例：漂亮的 鱼儿快活地游来游去。 鱼儿游来游去。
缩句之“五去掉” 三去掉：去掉 “得”后补充说明成分。
例：考了第一名的 小明高兴得跳起来 。 小明高兴。