四年级美术评课稿
美术评课稿15篇[精华]
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美术评课稿15篇[精华]作为一名默默奉献的教育工作者，常常需要准备评课稿，评课是对照课堂教学目标，对教师和学生在课堂教学中的活动以及由此所引起的变化进行价值的判断。
那么写评课稿需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的美术评课稿，欢迎大家分享。
美术评课稿110月8日上午第二节听了新教师李姝静老师的汇报课《鱼的纹样》，感受颇深。
教学亮点：教师教态自然，语言亲切，具有亲和力；教师课前准备充分，制作了精美的课件，准备了漂亮范画；抓住教学重难点，进行授课。
不足及建议：导入环节，教师从现实中的鱼直接跳到揭示课题，中间缺少衔接部分，可以出示两幅图片，一幅是现实的鱼，另一幅是装饰鱼，两幅图对比，总结出装饰鱼的特点，进而导入到课题，这样的衔接就比较自然；接下来的新授环节，教师整个流程进行的太快，学生没有接受消化的.时间。
教师在新授开始讲解鱼的组成部分时叙述不清，讲鱼的外形时，由于讲的太快，没有把概括、夸张、变形等方法讲解清楚。
教师在分析设计鱼的纹样的三件法宝：点、线、面时，讲解不清，缺少学生接受总结的过程，只是教师一味的讲，学生一味的听。
此环节教师应详细分析，让学生概括总结，如：点有大点小的，虚点实点，线有直线、折线、曲线，面有圆面、方面、不规则面等，教师在示范画鱼的纹样时，没有按照之前讲解的步骤来，应先画鱼的外形，再画鱼的纹样，这样能让学生更清楚的知道设计鱼的纹样的步骤，为学生的创作打下好的基础。
本节课缺少学生讨论环节，可以把这个环节放在教师示范之前。
整节课教师能把板书加上会更好些。
美术评课稿2本学期有幸去观摩了这次的美术优质课评比，南老师的《电影的始祖——皮影》让我印象非常深刻。
我觉得南老师在教材处理上非常巧妙，难易适中，让学生学有所获。
以一句“一张牛皮居然喜笑怒骂，半边人脸显出险恶忠奸”来分析了解皮影艺术，非常的巧妙。
最先找出皮影艺术都是平面侧身的，抓住皮影的'本质特征。
再通过对比发现皮影艺术需要透明的、胶质的皮质的材料做皮影，才会有色彩，不会只有黑影。
小学美术课评课稿范本
小学美术课评课稿范本
一、课程概述
本节课为小学美术课程，以培养学生的审美情趣、提高绘画技
能为主要目标。
通过本节课的学习，学生能够掌握基本的绘画技巧，培养观察力、创新力和想象力。
二、教学目标
1. 知识与技能：了解并掌握基本的绘画技巧，如线条、色彩、
构图等；
2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的审美能力
和创作能力；
3. 情感态度与价值观：培养学生对美术的兴趣，提高审美情趣，培养创新精神。
三、教学内容
1. 导入：介绍本节课的主题和教学目标，激发学生的兴趣；
2. 基本技巧讲解：讲解线条、色彩、构图等基本绘画技巧；
3. 实践环节：学生根据所学技巧进行创作，教师进行个别指导；
4. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。
四、教学方法
1. 讲授法：讲解基本绘画技巧；
2. 示范法：教师示范绘画过程，学生跟随操作；
3. 实践法：学生动手创作，教师个别指导；
4. 互动法：学生作品展示与评价，教师总结。
五、教学评价
1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，反思学习过程；
2. 同伴评价：学生之间相互评价，促进相互学习；
3. 教师评价：教师对学生的作品进行评价，关注学生的优点和
不足；
4. 综合评价：结合学生的课堂表现、作品质量和创新能力进行
综合评价。
六、教学反思
本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在美术学习中取得进步。
以上为小学美术课评课稿范本，希望能为您提供参考。
美术评课稿(优秀3篇)
美术评课稿（优秀3篇）小学美术评课稿篇一各位领导、各位教师，大家好！教师执教的《恐龙世界》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学资料、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种本事，课堂开放而富有活力。
应当说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表此刻以下几个方面：一、采用开放的教学方式随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅教师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学资料没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅教师自我进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、很多恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《恐龙世界》时，有的拿画笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自我喜欢的材料自我喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个简便、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式“互助互动”的学习，是一种同伴之间为到达必须的教育目标而展开的学习方式，能够增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮忙的精神，促进学生自主学习的进取性。
梅教师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表此刻：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，经过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
小学美术评课稿(精选5篇)
小学美术评课稿（精选5篇）小学美术评课稿篇一10月8日上午第二节听了新教师李姝静老师的汇报课《鱼的纹样》，感受颇深。
教学亮点：教师教态自然，语言亲切，具有亲和力；教师课前准备充分，制作了精美的课件，准备了漂亮范画；抓住教学重难点，进行授课。
不足及建议：导入环节，教师从现实中的鱼直接跳到揭示课题，中间缺少衔接部分，可以出示两幅图片，一幅是现实的鱼，另一幅是装饰鱼，两幅图对比，总结出装饰鱼的特点，进而导入到课题，这样的衔接就比较自然；接下来的新授环节，教师整个流程进行的太快，学生没有接受消化的时间。
教师在新授开始讲解鱼的组成部分时叙述不清，讲鱼的外形时，由于讲的太快，没有把概括、夸张、变形等方法讲解清楚。
教师在分析设计鱼的纹样的三件法宝：点、线、面时，讲解不清，缺少学生接受总结的过程，只是教师一味的讲，学生一味的听。
此环节教师应详细分析，让学生概括总结，如：点有大点小的，虚点实点，线有直线、折线、曲线，面有圆面、方面、不规则面等，教师在示范画鱼的'纹样时，没有按照之前讲解的步骤来，应先画鱼的外形，再画鱼的纹样，这样能让学生更清楚的知道设计鱼的纹样的步骤，为学生的创作打下好的基础。
本节课缺少学生讨论环节，可以把这个环节放在教师示范之前。
整节课教师能把板书加上会更好些。
小学美术评课稿篇二这堂由杨方云老师执教的《虫虫大聚会》一课是浙美版教材第八册中的第九课，本课属于造型·表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
杨老师给我印象最深的就是“认真”两个字。
从课堂的教学环节，教具准备，展评环节来看，都进行了精心的安排和设计，可见杨老师非常认真地准备这堂课。
从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察的习惯，感受利用各种纸张来制作所带来的形式美感，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
杨老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、录像引入，看一看：通过观看录像《昆虫世界》，来形容一些叫不出名字的昆虫。
小学美术评课稿
小学美术评课稿
本次小学美术评课，我们的主题是“用五彩斑斓的色彩，表达心中的美好世界”。
我是本次评课的评委，下面我将从三个方面对参赛教师的教学进行评价。
一、课程内容设计
本次参赛教师的课程设计主题突出，紧扣主题，精心设
计了许多生动而富有启发性的教学活动。
例如，教师在给孩子们讲解调色时，通过实物演示让孩子们了解了红色、蓝色、绿色等的搭配方法，并让孩子们亲自动手尝试，不仅增强了孩子们的色彩搭配能力，而且提高了他们的艺术创造能力。
此外，教师还采用了多媒体教学，通过播放动画和展示
画册等方式，让孩子们了解了一些优秀的艺术作品，并引导他们思考和发表自己的看法。
整个课程设计贯彻了“以孩子为本”的教学理念，让孩子们在愉快的氛围中感受到艺术的美好。
二、教学方法
本次评课的教师采用了许多灵活多变的教学方法，从而
使课程更加丰富多彩。
在教学过程中，教师通过提问、让卡片、合作互动、竞赛游戏等方式，调动孩子们的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习知识。
尤其是在课堂小组活动时，教师更是引导孩子们开展自己的创作和分享，启发他们对美的感悟和表达。
三、评价效果
本次评课中，参赛教师的教学色彩丰富，效果明显。
孩
子们积极参与，发挥了想象力和创造力，在作品中表达了自己
心中的美丽世界。
同时，教师还通过及时的评价和鼓励让孩子们感到自己的付出得到了认可，进一步增强了他们的自信心。
综合来看，本次参赛教师在课程内容设计、教学方法、评价效果三个方面都做得非常出色，让我们看到了他们的精湛教学技巧和较高的素养，也让我们更加坚定了推动小学美术教育的信念。
祝参赛教师在未来的教学中越办越好！。
美术评课稿
学生表现与评价
第七章
学生的基本情况和学习状态
学生人数、性别、年龄等基本信息 学生的美术基础和技能水平 学生的学习态度、兴趣和积极性 学生的课堂表现和作业完成情况
学生的课堂表现和作业情况
学生的课堂参与 度
学生的作业完成 情况
学生的作品质量
学生的进步与成 长
学生的评价和建议
学生的表现评价：对学生在课堂上的表现进行客观、全面的评价，包括作品完成情况、 学习态度、课堂互动等方面。
良好的自我学习能力：能够不断学习 和提升自己的专业素养和教学能力
教师的课堂表现和教学风格
课堂表现：精神饱满，语言流畅， 教态自然
教学方法：采用多种教学方法，如 讲解、示范、讨论等，使学生更好 地理解和掌握知识
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
教学风格：生动有趣，富有感染力， 能够吸引学生的注意力
课堂互动：能够与学生进行良好的 互动，鼓励学生提出问题和思考， 培养学生的创新能力和实种教学方法，如情 境教学、合作学习等，激发学生的学习兴 趣和创造力
教学内容丰富：结合实际生活，引入多种 美术元素和艺术形式，让学生更好地理解 和感受美术的魅力
课堂氛围融洽：注重与学生的互动和交流， 营造轻松愉快的课堂氛围，让学生在轻松 的氛围中学习和成长
注重学生个体差异：关注每个学生的学 习情况和需求，针对不同学生采取不同 的教学策略，让每个学生都能得到充分 的发展
教学效果的评估
学生参与度：评估学生是否积极参与课堂活动 教学目标达成度：评估教学目标是否达成以及达成程度 教学内容掌握度：评估学生对教学内容的掌握情况 教学方法有效性：评估教学方法是否有效以及对学生的影响
学生的反馈和建议
学生对教学内容的掌握情况
小学美术评课稿范文
小学美术评课稿范文评课题目，《用色彩表达情感》。
一、教学目标。
1. 知识目标，学生能够了解色彩的基本概念，掌握一些基本的色彩知识，如红、黄、蓝等基本颜色的概念和特点。
2. 能力目标，学生能够通过观察和感受，运用色彩表达自己的情感和情绪。
3. 情感目标，培养学生对美的情感，激发学生对美术的兴趣和热爱。
二、教学重点和难点。
1. 教学重点，让学生了解色彩的基本概念，理解色彩的表达方式，通过实际绘画活动，培养学生的色彩感知能力。
2. 教学难点，如何引导学生用色彩表达自己的情感和情绪，如何让学生在绘画中发挥想象力和创造力。
三、教学过程。
1. 导入新课，通过播放一段关于色彩的视频，让学生了解色彩的基本概念和特点，引起学生对色彩的兴趣。
2. 学习新知，教师向学生介绍红、黄、蓝等基本颜色的概念和特点，让学生通过实际观察和感受，了解不同颜色的表达方式。
3. 绘画实践，让学生根据自己的情感和情绪，选择适合的颜色，用画笔表达出来。
教师在一旁指导学生如何运用色彩表达自己的情感，鼓励学生发挥想象力和创造力。
4. 展示作品，学生完成绘画后，教师组织学生展示自己的作品，让学生相互欣赏和交流，激发学生对美术的兴趣和热爱。
四、教学手段。
1. 视频教学，通过播放视频引导学生了解色彩的基本概念和特点。
2. 图片教学，通过展示不同颜色的图片，让学生观察和感受不同颜色的表达方式。
3. 绘画实践，让学生通过实际绘画活动，运用所学的知识和技能，表达自己的情感和情绪。
五、教学反思。
通过本节课的教学实践，学生对色彩的认识有所提高，能够用色彩表达自己的情感和情绪。
但在教学中也发现，部分学生在运用色彩方面还存在一些困难，需要进一步引导和指导。
下一步，我将结合学生的实际情况，设计更多的绘画活动，让学生在实践中不断提高色彩表达能力，培养他们对美术的兴趣和热爱。
以上就是本节课的评课稿，希望能够对大家有所帮助。
小学美术课评课
美术听课评课稿《剪花边》(1)由林老师执教得《剪花边》一课属于设计应用得学习领域,内容与形式贴近儿童生活,符合学生心理。
首先,林老师从备课,教具准备来瞧,都进行了精心得安排与设计,从课堂教学来瞧,通过灵活多样得教学活动与组织形式,来指导学生积极参与活动,教师能很好地把握教材得要求,学习制作方法,培养能力为目标,做到教学目标明确。
林老师整堂课得结构分如下几块来完成:(1)创设情境,瞧一瞧:瞧老师身上得衣服上得装饰,引出花边。
(2)观瞧图片,赏一赏:教师通过多媒体展示各种生活中用花边来装饰得衣服、裤子、裙子。
(3)欣赏范例,学一学:通过展示三条花边,让孩子们找特点,引出花边概念。
(4)探究方法,试一试:让学生根据已有得经验说说剪出一个连续花边得方法,然后以小组为单位尝试探究方法。
(5)运用方法,做一做:提出要求,剪出美丽得花边,装饰衣服、裙子等。
(6)展示欣赏,评一评:展示欣赏最后得作品,评一评作品得优缺点,并拓展课堂内容。
本节课得亮点具体表现在以下几个方面:一、创设“美”得情境,激发学习兴趣林老师打破了常规得课堂教学形式,以自己身上精心制作得带有花边得衣服作为导入来引起孩子们得注意,激发学生活动得兴趣,营造了一个与谐、互动、探究、创新得良好学习环境与氛围。
在这样得导入下,整堂课也就是自然地进入教学环节,“衣服上得花边”这个主题词贯穿着整堂课,从导入,引出花边概念,到最后作业要求,作业展示方式,都没有离开这个主题,使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊,给人一种一气呵成得感觉。
营造开放自由得课堂氛围美术教学就是一个预设与开放并存得系统,很多时候我们得教学都属于“封闭教学”,按部就班,缺少开拓精神,随着新课标得落实,由“封闭教学”走向“开放教学”已就是一种必然。
二、环节紧紧相扣,教学目标明确林老师得这堂课总体来瞧思路清晰,形式新颖,环环相扣,层层递进,有易至难,学习目标比较明确。
抓住了二年级学生活泼、好玩、好动得心理特点,利用闯关游戏来设计教学环节,并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
小学美术评课稿(15篇)
小学美术评课稿(15篇)小学美术评课稿1李老师执教的《苍松翠柏》是一节国画技法与表现的美术课，从整体上来看，教学思路清晰，目标明确，教学中突出了学生的主体地位，注重培养学生的各种能力，课堂开放，富有活力，在教学内容，教学思路，组织形式上都体现了新的教学理念，是一堂让学生感兴趣，跃跃欲试的一堂课。
一、严谨的教学态度。
李老师的教学态度非常严谨，课前准备充分，课堂思路清晰，技能技法术语专业，没有教学遗漏现象;另外教学目标明确，重难点把握得当，课堂结构合理，循序渐进，层层深入，没有知识性错误，说明李老师在课前认真透彻地研究过教材，提前反复研究哪些方法学生更容易接受，哪些范画更适用于教学，并绘制出许多范画供学生分析，下足了功夫。
二、教学方式具有开放性。
兴趣是学习美术的基本动力之一。
本节课突出美术课的趣味性，充分发挥美术教学特有的魅力，使教学内容与学生的情意和认知特征相适应，呈现活泼多样的形式和教学方式，改变美术课过去过于注重知识传授的倾向，激发学生的学习兴趣，形成对美术课良好的态度，调动其学习积极性。
1、教学内容不仅仅局限于书本上固有的知识，李老师根据教学需要，绘制更能体现山石技法的范画，让学生理解的更为透彻，提高视觉感觉能力，激发参与活动的兴趣。
2、教师在黑板上示范时，邀请学生根据自己对技法的理解，也上前去展现一番，激发了学生的活动兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围，同时在演示过程中，有技法表现方面的失误时也可以及时指出。
这样满足了学生的需要心理，为教师的教和学生的学给予了更大的发挥空间，充分调动了学生的学习积极性。
三、学习方式具有自主性。
1、学习中注意使每个学生都能获得充分发挥自己特长的机会，以增强学生兴趣，更好地满足其成就需要。
让学生回忆并讲盘古开天的故事，理解国画山石是“天地之骨，流云之根”，从精神领域让学生自主联想，知道中国画的神韵，意境。
2、让学习具有挑战性，使学生学习后能获得满足感;扩大了学习的自主性，使学生能独立自主地处理问题，增强了学生的自尊满足;引导学生结合地理知识解释山，石的形成过程，让学生从山石的本来面貌延伸到山石的表现技法“皴法”。
小学美术评课稿6篇
小学美术评课稿6篇一、绘画基础评课稿简介本节课将介绍小学生绘画基础的评课稿，帮助学生掌握绘画的基本技巧。
内容1. 画笔的使用方法2. 调色盘的使用3. 基本画法示范4. 绘画练题目标通过本节课的研究，学生应能够正确使用画笔和调色盘，掌握基本的画法，完成一幅简单的绘画作品。
二、色彩基础评课稿简介本节课将介绍小学生色彩基础的评课稿，培养学生对色彩的敏感性和创造力。
内容1. 色彩的基本概念和分类2. 色彩的明暗变化3. 调色技巧和色彩搭配4. 色彩实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解色彩的基本概念和分类，掌握色彩的明暗变化和调色技巧，运用色彩创作一幅作品。
三、剪纸艺术评课稿简介本节课将介绍小学生剪纸艺术的评课稿，培养学生的观察力和手工操作能力。
内容1. 剪纸的历史和文化背景2. 剪纸的基本工具和材料3. 剪纸的基本技巧和常用图案4. 剪纸创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解剪纸的历史和文化背景，掌握剪纸的基本技巧，制作一张精美的剪纸作品。
四、水彩画评课稿简介本节课将介绍小学生水彩画的评课稿，培养学生对色彩的运用和表现能力。
内容1. 水彩画的特点和技巧2. 水彩画的基本用具和材料3. 水彩画的色彩表现和画法4. 水彩画创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够理解水彩画的特点和技巧，掌握水彩画的基本用具和材料，完成一幅具有色彩表现力的水彩画作品。
五、素描基础评课稿简介本节课将介绍小学生素描基础的评课稿，培养学生的观察力和绘画能力。
内容1. 素描的基本概念和分类2. 素描的基本用具和材料3. 素描的基本技巧和练方法4. 素描实践练目标通过本节课的研究，学生应能够理解素描的基本概念和分类，掌握素描的基本技巧，完成一幅准确的素描作品。
六、手工创作评课稿简介本节课将介绍小学生手工创作的评课稿，培养学生的创造力和动手能力。
内容1. 手工创作的种类和材料选择2. 手工创作的基本工具和技巧3. 手工创作的步骤和方法4. 手工创作实践目标通过本节课的研究，学生应能够了解手工创作的种类和材料选择，掌握手工创作的基本技巧，完成一件个性化的手工作品。
优秀美术评课稿万能(案例15篇)
优秀美术评课稿万能（案例15篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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完整版)小学美术评课稿
完整版)小学美术评课稿小学美术评课稿一、选题意义美术教育在小学教育中占有重要地位。
通过开展美术教育，可以培养学生的审美能力、创造力和想象力，提高综合素质。
本次评课选择的主题是《自然中的色彩》，旨在通过研究自然界中的色彩运用，培养学生对色彩的观察和理解能力，进一步培养学生的艺术素养。
二、教学目标1.知识目标了解自然界中丰富多样的色彩；掌握一些色彩的基本概念和常见的色彩分类；研究掌握一些使用色彩进行表现的技法。
2.能力目标提高学生观察和辨别色彩的能力；培养学生的色彩想象力和表现能力；提高学生进行色彩创作和表达的能力。
3.情感目标培养学生对美的热爱和欣赏能力；培养学生的艺术修养和审美品味。
三、教学内容和方法1.教学内容自然界中的色彩概念和分类；色彩的基本原理和运用技巧；通过观察、实践和表现等方式，培养学生对色彩的感知和表达能力。
2.教学方法案例分析法：通过展示一些自然界中的色彩案例，引导学生观察和分析色彩的特点和运用方式。
实践操作法：提供一定的实践机会，让学生亲身体验和探索自然界中的色彩，并进行创作表现。
互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对色彩的认识和体验，促进学生之间的互相研究和交流。
四、教学流程1.导入（5分钟）介绍本次课程的主题和目标，引发学生对色彩的兴趣和好奇心。
2.知识讲解（15分钟）讲解自然界中的色彩概念、分类和基本原理，通过案例和图片展示进行辅助说明。
3.实践操作（30分钟）学生进行实践操作，利用自然界中的色彩进行创作表现，可以选择绘画、手工制作等形式。
4.互动讨论（15分钟）组织学生进行小组讨论，分享自己的作品和体验，互相研究和交流色彩的观察和表达方法。
5.总结（5分钟）对本节课的研究内容进行归纳总结，帮助学生理清所学的知识和技巧。
五、教学评估通过学生的实际作品、讨论和互动，评估学生对色彩概念和运用的掌握情况，以及对自然界色彩观察和表达的能力。
六、教学资源准备图片、案例和实物展示；绘画和手工制作的工具材料；学生作品展示的空间和展板。
小学美术优秀评课稿
小学美术优秀评课稿小学美术优秀评课稿评课稿是对课程的评价和看法，通过评课稿，提升教学的质量和水平，反思不足完善教学的能力，下面是小学美术优秀评课稿，欢迎查看阅读。
小学美术优秀评课稿阅读提示：优秀美术评课稿《画情绪》评课稿,这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画bull;表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来,优秀美术这堂由余老师执教的《画情绪》一课属于绘画?表现的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理，旨在培养学生关注生活的习惯。
首先，余老师从备课，教学准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样、风趣幽默的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，始终以引导学生善于观察生活，感受生活的习惯，以培养表现能力为目标，做到教学目标明确。
余老师整堂课的结构分如下几块来完成：一、创设情境：看一看：人们不同的表情。
猜一猜他们不同的情绪。
（并给每个表情配上合适的声音，来加深情绪感受）二、游戏表演：以“我”为主题表现出一种情绪，用语言、动作来表现不同的情绪。
三、名画欣赏：蒙克《呐喊》，先从局部色彩和用笔分析、感受画面所表现的情绪。
再从整体画面感受。
四、教师示范：当场画不同色彩、形式的线条，让学生猜一猜，老师所要表现的不同情绪。
五、范画欣赏：展示一组不同色彩、形式的线条。
说一说你觉得它分别表现的是哪种情绪。
并总结规律。
六、名画欣赏：康定斯基、米罗的作品七、画展作品：教师本人去参观画展与作品的合影，拉进艺术品与学生的距离感。
八、学生作业：试用不同色彩、线条表现现在的情绪，并为作品取个题目，写上简单文字说明。
九、展示作品：让学生带上自己的作品，来给大家说一说自己表现的了什么样的情绪。
在课堂上，余老师以他特有的幽默自然的教学风格为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，让人感到亲切、自然，应该说，这是一堂重主体、重过程、重生活、重创新的在新课程背景下洋溢着现代教育气息的美术课，让人感受耳目一新。
小学美术课评课
美术听课评课稿《剪花边》(1)由林老师执教的《剪花边》一课属于设计应用的学习领域，内容和形式贴近儿童生活，符合学生心理。
首先，林老师从备课，教具准备来看，都进行了精心的安排和设计，从课堂教学来看，通过灵活多样的教学活动和组织形式，来指导学生积极参与活动，教师能很好地把握教材的要求，学习制作方法，培养能力为目标，做到教学目标明确。
林老师整堂课的结构分如下几块来完成：（1）创设情境，看一看：看老师身上的衣服上的装饰，引出花边。
（2）观看图片，赏一赏：教师通过多媒体展示各种生活中用花边来装饰的衣服、裤子、裙子。
（3）欣赏范例，学一学：通过展示三条花边，让孩子们找特点，引出花边概念。
（4）探究方法，试一试：让学生根据已有的经验说说剪出一个连续花边的方法，然后以小组为单位尝试探究方法。
（5）运用方法，做一做：提出要求，剪出美丽的花边，装饰衣服、裙子等。
（6）展示欣赏，评一评：展示欣赏最后的作品，评一评作品的优缺点，并拓展课堂内容。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：一、创设“美”的情境，激发学习兴趣林老师打破了常规的课堂教学形式，以自己身上精心制作的带有花边的衣服作为导入来引起孩子们的注意，激发学生活动的兴趣，营造了一个和谐、互动、探究、创新的良好学习环境和氛围。
在这样的导入下，整堂课也是自然地进入教学环节，“衣服上的花边”这个主题词贯穿着整堂课，从导入，引出花边概念，到最后作业要求，作业展示方式，都没有离开这个主题，使得整堂课教学设计条理清晰、有条不紊，给人一种一气呵成的感觉。
营造开放自由的课堂氛围美术教学是一个预设和开放并存的系统，很多时候我们的教学都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
二、环节紧紧相扣，教学目标明确林老师的这堂课总体来看思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，有易至难，学习目标比较明确。
抓住了二年级学生活泼、好玩、好动的心理特点，利用闯关游戏来设计教学环节，并做到静中有动、动而有序、活而不乱。
小学美术评课稿 美术课评课稿(精选8篇)
小学美术评课稿美术课评课稿（精选8篇）作为一名教师，就难以避免地要准备评课稿，在当前新课程改革的背景下，客观、公正、科学地评价课堂教学，对探讨课堂教学规律、提高课堂教学效率、促进学生全面发展、促进教师专业成长有着十分重要的意义。
那要怎么写好评课稿呢？为了让大家更好的写作小学美术评课稿相关内容，作者精心整理了8篇美术课评课稿，欢迎查阅与参考。
小学美术评课稿篇一【摘要】美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
【关键词】美术教育；素质教学；相互关系；德智体美劳美育在小学生素质教育中占有非常重要的地位，美术教育所培育的美育思想，须渗透到小学教学的其它领域中支。
在小学素质教育中，美育的重要手段就是美术教育，因此美术教育作为小学素质教育的核心，美育能够陶冶情操，开发智力塑造健康的人格，提升学生们的精神境界，对促进学生的全面发展有着不可替代的作用。
一、小学美术教育与德育的关系美育与德育同属于小学素质教学的范畴，两种教育有着重要的联系。
美术教育与道德教学的主要关系在于，一方面，道德意义是美术教育题材的重要内容。
美术教育与美术作品都是通过一定的美术形式去反映作品形式背后所代表的意义内容的，美术作品的形式反映的内容通常是具有社会正面意义的题材内容，这些题材的正面价值与意义，往往是与它的具有典型的道德价值与意义是分不开的，比如说像各种爱国题材的雕塑作品，表现英雄事迹的作品等等。
以雕塑作品刘胡兰为例，作品本身是一件人物雕塑，但是作品反映的是刘胡兰的英雄事迹，学生们通过雕塑作品的外在形式接受了爱国教育。
另一方面，道德教育需要借助美术的形式予以展示。
“学校教育在发展学生视觉空间智能的同时，须潜移默化地渗透社会的某种价值观念。
”②美术作品都包含了道德的内容，学生道德情操的教育，主要是通过美术作品的形体美的体验与感昭来实现，实现以美感人，以情动人，美术教育以美感熏陶入对学生手展开品德与情操教育，远远比一味地灌输思想道德内容的效果要好得多，因此，美术教学丰富了道德教育的方式，为道德教育的发展拓宽了新的形式。
沪教版四年级美术上册《我们的吉祥物》评课稿
沪教版四年级美术上册《我们的吉祥物》评课稿1. 引言《我们的吉祥物》是沪教版四年级美术上册的一篇教材内容。
这篇教材通过介绍吉祥物的定义和作用，启发学生设计自己的吉祥物。
本文将对这篇教材进行评课，对其内容、教学目标和教学方法等进行详细分析和评价。
2. 教材分析教材中的《我们的吉祥物》主要内容包括以下几个方面：2.1 吉祥物的定义和作用教材首先介绍了吉祥物的定义和作用，通过明确吉祥物是与人民生活息息相关的形象代表，并且能够传递出吉祥、幸运和美好愿望的信息。
2.2 吉祥物的种类和特点教材接着介绍了吉祥物的种类和特点。
吉祥物的种类多种多样，可以是人物、动物、物品等。
吉祥物的特点主要包括形象鲜明、寓意吉祥、亲切可爱、独特个性等。
2.3 设计自己的吉祥物教材最后启发学生设计自己的吉祥物。
通过培养学生的创意思维和艺术表达能力，让学生运用所学的美术知识，设计出自己独特的吉祥物形象。
3. 教学目标基于教材的内容分析，我们可以确定以下教学目标：3.1 知识目标•了解吉祥物的定义和作用；•掌握吉祥物的种类和特点。
3.2 能力目标•能够运用所学的美术知识，设计出自己的吉祥物形象；•培养创意思维和艺术表达能力。
3.3 情感目标•培养学生对美的感知和表达能力；•培养学生的创造力和想象力。
4. 教学准备为了顺利开展教学活动，我们需要做一些教学准备：•准备教学用具：包括教材、黑板、粉笔、纸张、颜料、画笔等；•预先准备一些吉祥物的图片和资料，以供学生参考；•设计适合学生年龄的美术创作活动。
5. 教学过程5.1 导入与展示通过展示一些著名的吉祥物形象，引起学生的兴趣和好奇心，激发他们对吉祥物的思考和讨论。
5.2 知识讲解在导入之后，逐步讲解吉祥物的定义、作用，以及吉祥物的种类和特点。
通过图片和具体例子进行说明，让学生更加直观地理解和掌握这些知识点。
5.3 创意设计在讲解完知识之后，引导学生运用所学的美术知识，设计自己的吉祥物形象。
辽海2011版四年级美术上册《四季的感受》评课稿
辽海2011版四年级美术上册《四季的感受》评课稿一、课程背景《四季的感受》是辽海2011版四年级美术上册的一篇教材内容，旨在通过艺术教育的方式让学生感受和理解四季的变化，培养学生对自然环境的观察力和审美能力。
本篇评课稿将对《四季的感受》一课进行评价和总结。
二、教学目标本节课的教学目标主要有以下几个方面：1.了解四季的变化及其在生活中的表现。
2.学习使用色彩和线条的表现手法，将对四季的感受转化为美术作品。
3.培养学生对自然环境的观察力和感知能力。
4.提高学生的审美能力和创作能力。
三、教学准备1.教材：辽海2011版四年级美术上册《四季的感受》。
2.教具：彩色笔、铅笔、画纸等绘画工具。
四、教学过程1. 导入与复习（10分钟）通过与学生互动交流、观察图片等方式，带领学生回顾之前学习的内容，如颜色的搭配、线条的表现等。
2. 引入新课（5分钟）教师向学生简单介绍四季的概念，引导学生思考四季的变化对人们生活的影响，并探讨其中的一些特点和特征。
3. 分组讨论（15分钟）将学生分成小组，每个小组选择一个季节进行讨论，讨论的内容可以包括该季节的气候、景色、人们的活动等。
学生们可以以小组为单位展示自己的讨论结果。
4. 示范演示（10分钟）展示一个示范作品，向学生展示如何运用色彩和线条的表现手法来描绘不同季节的特点和感受。
同时，教师讲解描绘的技巧和方法，引导学生进行实际操作。
5. 学生练习（30分钟）学生进行练习创作，可以按照自己选择的季节，用彩色笔或铅笔在画纸上进行描绘和表现。
教师在一旁进行指导和点评，引导学生注意色彩的搭配、线条的运用以及整体构图的合理性。
6. 作品展示与分享（10分钟）学生将自己的作品展示给全班同学，分享自己对季节的感受和创作的心得。
其他同学可以进行交流和评价，从中学习和借鉴。
7. 总结与反思（5分钟）教师对本节课的内容进行总结和归纳，回顾学生的学习收获和进步。
同时，鼓励学生对自己的作品进行评价和反思，提出改进的意见。
色彩的冷与暖评课稿
色彩的冷与暖评课稿
一. 听了四年级一节美术《色彩的冷和暖》中我学习到了很多，收益很大：
1.教师能引导学生观察色卡，发现冷暖之分。
这一环节位下一步联系生活实际，做了铺垫。
2.能结合生活实际，引导学生欣赏、回顾、自主发现生活中的冷和暖的经历，拓展表现范围，体现“艺术源于生活”的理念。
3.教师能相学生渗透每个人色彩的感觉是不同的，让他们能够理解别人的作品，发挥自己的感受力，避免千篇一律，寻求个性发展。
4.能引导学生发生认知的冲突，这样才会调动全体学生的参与意识与积极性，使他们充分动脑，对下面的结果非常期待。
5.利用两幅图的对比来说明问题，最为直观，对于结果也的是不言而喻。
学生在最短的时间里理解了“相对性”。
6.能让学生试着学习命题，就是要让探明带着目的去表现作品。
联想各种冷、暖的主题，着也是对学生创造构想的启发。
二。
我也有一些自己个人的看法:
1.在讲解新课时时间有些长，学生在拼摆是有些拖拉，我认
为可将小组与个别摆同时进行，这样可以提高效率。
2.在指导评议的环节，没有适时的引导学生开展“自评”，教学中应吧学生自评与互评有机结合进行，实现评价的指导和激励作用。
这就是我对《色彩的冷和暖》这节课的一些感想和看法。
通过学习使我认识到美术带给学生的快乐，更重要的是能发展学生的审美能力，感知力，想象力和表现力。
四年级《我家厨房》美术评课稿
四年级《我家厨房》美术评课稿
教学目标：
1、通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。
2、通过制作家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力和创新能力。
3、观察生活中的环境，激发学生热爱生活的情感。
教学重难点：
重点：观察厨房、用自己喜欢的形式表现厨房。
难点：表现出厨房的细节。
（特别是厨房中常用的物品）
课前准备：
教师：各种装修风格的厨房图片，示范作品。
学生：记号笔、卡纸、剪刀，双面胶等。
教学过程：
一、欣赏导入：
教师引导学生欣赏不同风格的厨房，并提问：图片中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？
引出课题《我家的厨房》。
二、谈话交流
同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。
三、欣赏启发
欣赏书中的学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。
教师重点讲解怎样表现出立体的厨房的表现方法，适当示范利用折、剪、贴的方法，设计制作一间“小厨房”。
四、创作表现
学生将自家现在厨房的样式用用折、剪、贴的方法设计表现出来。
教师巡回辅导。
五、展示评价
学生互相介绍自己的作品，互相评价。
教师适当做总结评价。
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四年级美术评课稿
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
以下是小编为大家整理分享的四年级美术评课稿，欢迎阅读参考。
四年级美术评课稿各位领导、各位老师：大家好！
老师执教的《漂亮的花边》一课是一节综合性很强的美术课。
从整体上看，本课无论是教学内容、教学设计还是组织形式都体现了很新的教学理念，教学思路清晰，目标明确，教学中突出学生的主体地位，注重培养学生各种能力，课堂开放而富有活力。
应该说，这是一堂学生感兴趣的美术课，是一堂很有创意的美术课，让人感到耳目一新。
本节课的亮点具体表现在以下几个方面：
一、采用开放的教学方式
随着新课标的落实，由“封闭教学”走向“开放教学”已是一种必然。
我们的教学很多时候都属于“封闭教学”，按部就班，缺少开拓精神，梅老师打破了传统的常规的课堂教学形式，采用开放的教学方式。
首先，教学内容没有局限教材和书本，而是根据四年级学生的学习要求和美术学科特点，梅老师自己进行精心设计的，具有开放性；其二，独特新颖的舞台主持加竞赛的形式激发了学生活动的兴趣，营造了一个开放的良好学习环境和氛围；其三，本课教学中用到的许多恐龙玩具是学生自带的、大量恐龙图片和恐龙资料则来自网络，教学资源具有开放性；其四，学生进行创作《漂亮的花边》时，有的拿画
笔画，有的用彩纸旧挂历纸去剪贴，每个同学都能选择自己喜欢的材料自己喜欢的方式方法去表现，学生的个性化得到了体现和展示，具有开放性。
在这样一个轻松、活泼、和谐、互动、探究、创新、开放的情境活动中，学生乐于尝试，学习到了美术的知识和技能，并获得了丰富多彩的体验，品尝到了美术活动的乐趣，身心得到舒展，情感得到释放。
二、采用“互助互动”的学习方式
“互助互动”的学习，是一种同伴之间为达到一定的教育目标而展开的学习方式，可以增进同学之间的信息交流，培养学生之间的团结合作，互相帮助的精神，促进学生自主学习的积极性。
梅老师在本节课的教学过程中，采用“互助互动”的学习方式。
“互助互动”主要表现在：第一将全体学生分成四个团队即机灵小队、佳绩小队、拼搏小队和高峰小队，通过设计小组问答竞赛、画恐龙竞赛等环节四个小队之间互相竞争，组队内学生间互助互动，激发学习兴趣，提高学习效率。
第二、抓住重难点，展开“互助互动”。
教师出示写实恐龙图片，请学生欣赏，教师引导思考：恐龙的身体是由几个部分构成的？我该如何去表现它呢？学生经过认真地思考商讨后认为：用基本形去概括比较好。
教师根据学生的建议进行画法指导（示范），巧妙解决了重难点。
从表面看是学生帮老师解决了难题，实质是学生自己帮助了自己。
第三、结合作业，“互助互动”，美术作业
与其他作业不同，每个学生的想象力和表现能力不同，对同一
题材同一事物的表现也各不同，作业的设计从封闭走向开放，由个体走向合作，共同完成作品《漂亮的花边》，促进了同学之间的交流，提高了作业的质量。
第四、结合评价，“互助互动”，评价时，采取自评，互评和教师评价相结合的方式，有利于培养学生宽容的合作精神和敏锐的审美鉴赏力。
三、教学态度严谨认真
如果说教学思想决定着教学行为的方向，那么教学态度就决定着教学行为的努力程度。
听课的老师们都感受到了老师的教学态度非常严谨认真。
一是课前准备充分。
教具齐全、课件精美、教案熟练，另外，据我所知为了上好这一课她还对四年级学生对恐龙知识的了解情况和学生是否喜欢用竞赛的形式上美术课进行过详细的调查；二是课堂表现沉着思路清晰，没有出现明显的教学遗漏等现象。
三是目标明确、重难点把握得当，课堂结构合理，课堂练习先易后难，先个体后合作，循序渐进，层层深入，没有出现知识性错误等，这些说明执教者课前查阅了大量的资料，认真透彻地研究过教材，并进行过多次试教的锤炼，在课外下了不少的功夫。
四、教师素质良好
教师教态自然，语言清晰，语言表述准确，操作演示熟练，学生参与率高，体现素质教育面向全体学生的要求。
当然，在赏评《漂亮的花边》的同时，我也有以下几点思考：
1、组织小组活动时，小组人数太多，很容易乱，如果是平时上课，纪律能否控制？
2、好动、好问、好说是儿童的天性。
教师要利用这份天性，为学生创设条件。
教学过程中学生能说的教师不说；学生能提的教师不提；学生能解答的让学生自己解答。
教师要把展示自我的机会完全还给学生，充分发挥学生的自主性。
课堂中如何把学习的自主权更完全地还给了学生，教学生学会学习，努力形成一种“可持续发展”的学力？
3、教育要以人为本，要面向全体学生，要让每个学生得到锻炼都有所发展。
本课中的小主持人所表现出来的聪明机灵劲儿和非凡的语言能力组织能力令人啧啧称赞，有没有更好的方案让他既做我们的主持人又不失去自己宝贵的美术课学习锻炼机会？
总之，老师执教的《漂亮的花边》这节课的教学体现了以学生为主体，以教师为主导教学模式，突破传统的知识传授和单纯的技能训练，把学生从被动的接受学习中解脱出来，学生始终处于一种积极参与的状态中，学生的心情一直处于快乐和兴奋的愉悦状态，是一堂新课程标准下洋溢着现代教育气息的美术课。
由于每个老师对美术教育的认识是不同的，那么对美术课的评价也不尽相同，加上本人能力有限，平时钻研也不够，以上这些只是我个人对《漂亮的花边》
一课的肤浅看法，在赏评中若有不当和错误之处，恳请各位老师给予批评指正。
谢谢！。