数学 暑期绘本版教案 二升三-1 方向与位置

第1讲快乐旅行

——方向与位置

【教学内容】

《佳一数学思维训练教程》暑期版,二升三第1讲“快乐旅行——方向与位置”。

【教学目标】

知识技能

使学生认识东南、东北、西南、西北能根据给定的一个方向（东南西北）来辨认其余七个方向。并能用这些词语描述物体所在的方向。

数学思考

在活动中培养学生初步的空间观念和推理能力。

问题解决

使学生在观察一些平面图等活动中，认识路线图，并会运用方向描述行走路线。

情感态度

使学生在观察，解决问题的过程中，感受数学与日常生活的密切联系，培养运用生活经验帮助思考的意识。

【教学重难点】

教学重点

辨别八个方向。

教学难点

给出其中一个方向，会根据这个方向辨认其它的方向。

【教学准备】

动画多媒体语言课件。

第一课时

教学过程：

教学路径学生活动方案说明一、谈话导入

同学们，老师知道太阳从东方升起，那你知道哪些方向？你是怎么知道的呢？

学生自由说一说。

师：方向对我们的生活非常重要，我们知道了方向出游才不会迷路。今天老师就带着你们去辨认方向。

板书：方向与位置

课件播放导入：

佳一数学夏令营开始啦！辅导员张老师带领孩子们来到如诗如画的海滨城市——连云港。

（多多）哇，这个城市真漂亮，我想去海边玩一玩。

（乐乐）嗯，我想去科技宫看一看……

这不，今天一大早，他们又跟随着张老师展开了一次探求知识奥妙的发现之旅。

暑假的时候，我们有很多的同学想去旅游，那一定要把方向的知识学好。

二、探索研究：

一起来看看他们先去了玩了什么地方？

第一站：科学城

例1：

（1）欢欢家在科学城的（）面；学生纷纷回答先让学生熟悉东

西南北方向

先找出方向，再

根据题意确定方

向

（2）森林公园在科学城的（）面；

（3）科学城在景秀山的（）面。

师：图中你看到了哪几个地方？分别说出它们的名字。

生：5个，有科学城，森林公园，景秀山，月亮湖，还有欢欢家。

师：题目中给我们标出了北，你能把东、西和南也标出来吗？看谁找的准（1）学生画出方向标；

师：下面老师来提问，你们根据方向标寻找方向。

科学城的东面是什么地方？

生：景秀山。

师：好，老师请两位同学来表演，像老师这样，一个提问，一个回答。学生演示。

解析：方向箭头在原来基础上增加东、西、南三个方向的并标明文字；答案：（1）南（2）北（3）西

师：表演得很好，而且他们方向都找得很准。现在你能完成题目中的问题吗？

（2）学社独立完成；

（3）反馈交流。

师：我们同学完成得不错，能够把方向都找出来，我们首先要把标有4个方向的方向标来帮忙，然后找一找是在哪儿看的，根据题目要求的找准方向，同学们记住了吗？

夏令营的孩子们游玩了科学城，他们又去了什么地方呢？我们一起去看看。

第二站：高科技种植园

他们来到了种植园，那里肯定有很多的水果，辅导园张老师给他们出了个小问题：

例2：学生在图画中标

出方向

根据题意找准方

向

指导学生再找方

向的时候首先要

标出方向标

指导学生标出8

个方向标，为描

述行走路线做准

备

第三站：走进新社区

例3：下面是东东家周边道路建筑物平面图。

学生读题，观察朝北走一个路段的标志是什么样的。

独立完成第（1）（2）小题。

答案：因为“北”表示朝北走一个路段，所以

“东”表示朝东走一个路段，

“西”表示朝西走一个路段，

“南”表示朝南走一个路段。

东东先向南走一个路段，再向东走一个路段，最后到达学校。（配行走动画）

（3）你还能提出哪些问题呢？

学生结合图形，两人一组，互相提问题并回答。

第四站：娱乐大世界

师：来到娱乐大世界后，张老师带领的同学们分成了两个特别行动小组，学生可以现在小组内说，互相评议，然后再在班内交流

学生活动，根据问题，找准行走路线

例4：

1．一组从南大门进入，先向东面走到（），再向（）走到四季亭，然后向（）面走到水上乐园，接着向（）面走到（），再向（）面走到（），向（）面走到盆景园……

2．另一组从东门进入，从南门走出，他们会如何游玩，请画出游览的路线并说一说。

（1）让学生辨认平面图中的八个方向，

师：如果老师想从月亮湖出发到达时光隧道，我要怎么走呢？你们能告诉老师吗？

学生各自发表自己的看法

师：很谢谢你们给老师指导方向，下面夏令营的孩子们，也需要你们的帮助孩子们在游玩的过程中分成了两组，一组从南大门进，一组从东门进。现在老师想让你们给指导方向。

（2）问题：从南门进入的四季亭该怎么走呢？再向什么方向到达水上乐园？又接着怎样走到盆景园？

学生发表自己的看法

答案：分步出示行走动画，并依次填上：

花廊，北，北，西，音乐喷泉，西，时光隧道，东南

（2）另一组从东门进入，从南门走出，他们会如何游玩，请画出游览的路线并说一说。

师：如果从东门进入，从南门走出，他们会如何游玩，请说出游览的路线；学生发表自己的看法学生总结

尽可能的让每个

学生都有练习叙

述行走路线的机

会，学生说的不

一样的路线，只

要方向没有说

错，老师要给予

肯定

学生叙述正确的

路线，老师给予

肯定和鼓励，给

学生信心，然后

再来比较那条路

最近

给学生锻炼的机

会，让学生更深

刻的认识方向问

题