新西师版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》优质课公开课教案
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算6篇
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算精选6篇（一）教学目标：1.能够进行三位数乘两位数的笔算。
2.能够正确运用进位和借位的规则进行计算。
教学准备：教辅资料：西师版四年级上册数学教材教学工具：白板、白板笔、教具卡片教学过程：Step 1：导入新知教师拿出两张教具卡片，一张是三位数卡片，一张是两位数卡片，将两个数示意给学生，引导学生回顾三位数和两位数的意义。
Step 2：引入概念教师用白板示意出一个三位数和一个两位数，如253和34，写在白板上，然后引导学生说出253是由200、50和3组成，34是由30和4组成。
然后将两个数相乘，即253乘以34，引导学生运用进位和借位的规则进行计算，并将计算过程记录在白板上。
Step 3：示范演练教师再给出一组三位数和两位数的示例，例如852乘以47，和学生一起运用进位和借位的规则进行笔算计算，引导学生根据个位、十位、百位的位置进行相应的进位和借位。
Step 4：合作探究学生分成小组，每个小组再给出一组三位数和两位数的示例，彼此之间进行合作，互相检查计算结果是否正确，并记录计算过程。
Step 5：巩固练习教师提供一些练习题，让学生独立完成计算，并将计算过程记录在作业本上。
然后让学生互相交换作业本，进行互评，发现并改正错误。
Step 6：展示成果教师挑选一些学生的答案进行展示，让学生用口头形式解释计算过程，并解释进位和借位的规则。
Step 7：总结提升教师与学生一起总结笔算三位数乘两位数的规则，并进行复习巩固。
Step 8：布置作业教师布置一些题目作为课后作业，要求学生继续练习笔算三位数乘两位数的计算，并将计算过程写在作业本上。
注意事项：1.在讲解进位和借位的规则时，可以使用具体的例子进行解释，帮助学生理解规则的具体应用。
2.在合作探究环节中，可以组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣。
3.教师要及时纠正学生的错误，并给予正确的指导和鼓励。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算一、教学目标1.让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2.培养学生独立计算三位数乘两位数的能力。
3.培养学生认真审题、仔细计算的良好学习习惯。
二、教学重点与难点重点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解三位数乘两位数的计算法则，并能熟练运用。
三、教学过程1.导入新课（1）复习旧知师：同学们，我们先来复习一下之前学过的内容。
请一位同学回答一下，三位数乘一位数的计算方法是什么？生：先用一位数乘三位数的个位，然后用一位数乘三位数的十位，用一位数乘三位数的百位，把这三个积相加。
师：很好！那我们今天要学习的是三位数乘两位数的计算方法，你们觉得和三位数乘一位数的计算方法有什么联系呢？（2）激发兴趣师：同学们，你们在生活中有没有遇到需要计算三位数乘两位数的情况？比如，我们班有45个同学，如果每人买一本书需要30元，那么总共需要多少钱？生：45×30=1350元。
师：很好！那我们就来学习一下三位数乘两位数的计算方法吧。
2.探索新知（1）自主探究师：请同学们拿出练习本，尝试计算123×45。
生：123×45=5535。
师：很好！你们能告诉我，你们是如何计算的吗？生：我是先用45乘123的个位3，得到135，然后再用45乘123的十位2，得到90，用45乘123的百位1，得到45。
然后把这三个积相加，得到5535。
①先用两位数乘三位数的个位；②然后用两位数乘三位数的十位；③用两位数乘三位数的百位；④把这三个积相加。
（3）巩固练习①234×56②789×123.拓展延伸（1）一个三位数乘以一个两位数，积可能是几位数？生：可能是四位数，也可能是五位数。
（2）如果要求积是四位数，那么这个三位数和两位数应该满足什么条件？生：三位数的百位和两位数相乘，积应该是两位数。
师：通过本节课的学习，我们掌握了三位数乘两位数的计算方法。
希望大家在课后加强练习，熟练掌握这个计算方法。
西师版小学四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算2篇
西师版小学四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算西师版小学四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算精选2篇（一）教学目标：1. 通过本课学习，学生能够掌握三位数乘两位数的笔算方法。
2. 培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力。
3. 培养学生认真思考、耐心分析和灵活运算的能力。
教学准备：1. 教学课件和练习题。
2. 课堂黑板和粉笔。
3. 学生教材。
教学流程：步骤一：导入（5分钟）1. 首先，教师向学生介绍本课的学习内容，即三位数乘两位数的笔算方法。
2. 通过举一个简单的例子，激发学生的兴趣和思考，例如：328 × 12。
步骤二：探究与讲解（10分钟）1. 让学生观察上面的例子，并思考如何进行计算。
2. 请学生用自己的方法计算出结果，并记录下来。
3. 引导学生从个位数开始，把个位数与乘数相乘，并写下计算过程和结果。
4. 指导学生从十位数开始，把十位数与乘数相乘，并写下计算过程和结果。
5. 最后，指导学生从百位数开始，把百位数与乘数相乘，并写下计算过程和结果。
步骤三：练习（20分钟）1. 让学生根据上述方法计算以下例子，并在黑板上展示他们的计算过程和结果。
a) 293 × 46b) 748 × 31c) 576 × 23d) 469 × 15步骤四：总结（10分钟）1. 让学生思考和总结这种计算方法的特点和优势。
2. 引导学生总结规律，例如：先计算个位数，再计算十位数，最后计算百位数。
3. 让学生互相分享他们的总结和观点。
步骤五：巩固与拓展（15分钟）1. 分发练习题，让学生自主完成，并检查答案。
2. 如果学生完成得较快，可以给他们一些拓展题，提高他们的计算技能和思维能力。
步骤六：作业布置（5分钟）1. 布置相关的作业，要求学生练习三位数乘两位数的笔算方法，并在作业本上完成相应的练习题。
2. 要求学生在下节课前完成作业，以便进行下一步的教学。
四年级数学上册《三位数乘两位数》教案(5篇)
四年级数学上册《三位数乘两位数》教案（优秀5篇）作为一名教学工，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
教案应该怎么写才好呢？以下是人见人爱的我分享的5篇《四年级数学上册《三位数乘两位数》精品教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
《三位数乘两位数》教学设计篇一（一）学习目标1、在解决实际问题的过程中，学会两位数乘一位数、整百数乘整十数的口算以及三位数乘两位数的估算和笔算，并能正确熟练的进行口算、估算和笔算；在具体情景中，探索积的变化规律。
2、在发现、提出并解决三位数乘两位数计算问题的过程中，逐步培养学生提出问题解决问题的能力，体验解决问题策略的多样性。
（二）学习内容基础性学习包1、整百数乘整十数的口算2、三位数乘两位数的笔算3、三位数乘两位数（末尾有0）4、选择合适的估算方法解决问题5、积的变化规律开发性学习包聪明小屋（设计两三位数乘法计算中，有些因数的某个数位上的数不知道，进行推理的算式）拓展性学习包算式因素变化引起的积的变化近期一段时间我们一直在进行笔算乘法的学习，今天着重研究因数和积的变化规律。
首先看下面的两组题目，如：6×2=12 20×4=806×20=120 10×4=406×80=480 5×4=20仔细观察两组算式中因数的变化规律和积的变化规律。
通过观察，两组算式最明显的特点是其中的一个因数没有发生任何变化。
如第一组的第一个因数，始终是6，第二组的第二个因素始终是4。
下面在分别来看。
第一组，一个因数没有变，另一个因数呈扩大的趋势。
从第一个算式到第二个算式，2到20扩大了10倍（乘10），同时，积也跟着扩大10倍（乘10）；第二个算式到第三个算式，20到80，扩大了4倍（乘4），积也跟着扩大了4倍（乘4），所以，我们可以得出一个结论，一个因数不变，另一个因数乘几，积也跟着乘几。
第二组，一个因数没有变，另一个因数呈缩小的趋势。
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔算(二)
西师版四年级上册数学教案：三位数乘两位数的笔
算（二）
教学目标：通过本节课的学习，学生能够掌握使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。
教学重点：使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。
教学难点：解决复杂问题时的思考和分析能力。
教学准备：教材、黑板、粉笔、计算器。
教学过程：
一、引入新知识：通过回顾上节课的内容，将三位数乘两位数的笔算法综合到一起，
引出本节课的内容。
二、教学步骤：
1. 利用实物或图片让学生理解三位数乘两位数的意义，并通过例题的计算过程，引导
学生掌握笔算法的步骤。
2. 让学生在黑板上完成以下例题的计算：
（1） 345 × 23 =
（2） 528 × 41 =
（3） 672 × 18 =
每做一题，让学生陈述计算过程，并解释每一步的原则和意义。
3. 给学生布置四道题目，让他们用笔算法进行计算，并将答案写在作业本上。
作业通过互相批改。
四、小结：通过本节课的学习，我们学会了使用笔算法进行三位数乘两位数的计算。
同学们需要经常练习，掌握这个方法，以便在日常生活和学习中灵活运用。
五、作业：完成课堂上的习题，将答案写在作业本上，并做好互相批改。
六、教学反思：本节课主要讲解了三位数乘两位数的笔算，通过示范和训练，学生掌握了笔算的计算步骤和原则。
但是由于时间有限，未能充分让学生练习，下节课需要加强实际应用的训练。
西南师大版四年级数学上册四 三位数乘两位数 一等奖创新教案
西南师大版四年级数学上册四三位数乘两位数一等奖创新教案三位数乘两位数教案教学目标：1、使学生经历探索三位数乘两位数笔算的过程，理解三位数乘两位数的算理，掌握三位数乘两位数的基本的笔算方法，能正确进行计算。
2、使学生在探索计算方法的过程中体会新旧知识间的联系，培养学生迁移、概括的能力。
3、激发学生计算的兴趣，培养学生良好的计算习惯，不断提高学生的计算正确率。
教学重难点：掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学过程课前谈话：师：孩子们、你们还记得聂老师来自哪里吗？生：重庆师：重庆是一个非常美丽的地方哟，你们想看看吗？（播放）师：重庆漂亮吗？生：漂亮师:其实咱们南宁也很美！唉，我还发现咱们南宁的人啊，特别的热情！瞧：吸引了全国各地的老师来听我们上课呢！孩子们，有信心上好这堂课吗？生：有师：好，我们准备上课。
教学过程：1、创设情境，激活旧知1、复习旧知师：同学们，聂老师从美丽的重庆专程赶到南宁来给你们上课，猜猜看，我坐的是什么交通工具呢？师：都猜飞机，你呢？你呢？师：聂老师一行从重庆坐火车到南宁用了21个小时，火车平均每小时行53千米。
重庆到南宁一共有多少千米呢？师：来，小朋友们看：其实老师从重庆到南宁坐的是火车。
师：同学们，那你们能根据这些信息算出重庆到南宁有多远吗？师：好，赶紧在学习单上算一算。
师：（指名板演）你能去黑板上写写吗？师：算完的同学请仔细看看讲台上的同学算的，跟你算的一样吗？师：请看黑板，他算对了吗？这是几位数乘几位数？师：孩子，你是怎么算的？给大家介绍一下，好吗？师：刚才这位同学他把先算什么、再算什么、最后算什么，讲得非常清楚！你们听明白了吗？师: 他先用第二个因数的个位乘、再用十位乘、最后再相加。
师：这是我们以前学的两位数乘两位数的笔算，看来小朋友们掌握得真好！（课件出示）成功的算出了重庆到南宁的路程。
二、教学新知。
师：同学们，那我们一行12个人，买火车票一共花了多少钱呢？师：小朋友们看一看师：要解决这个问题怎么列式呢？（生说师板书）师：这是几位数乘几位数？生：三位数乘两位数师：大家真会观察！师：（出示课题）今天这节课我们就一起来研究三位数乘两位数1、估算师：那12张火车票大约要多少钱呢？谁来估一估？你是怎么估的？师：大家听明白了吗？2、理解算理，掌握算法（1）、独立计算师：那买12张票，究竟花了多少钱呢？你们会笔算吗？这是三位数乘两位数哟？师：看来大家有信心算好，赶快在学习单上尝试着算一算！【学生独立进行计算，请一个学生板演。
西师大版四年级上册数学《三位数乘两位数笔算乘法》教案
西师大版四年级上册数学《三位数乘两位数笔算乘法》教案一、课程背景本教学设计是针对西师大版四年级上册数学课程中的《三位数乘两位数笔算乘法》这一章节进行设计的。
本章内容是对三位数乘两位数的乘法计算方法进行深入的介绍和讲解。
在本章中，学生需要学会使用笔算方法计算三位数乘两位数的乘法，了解这种计算方法的优势和不足。
二、教学目标1.能够正确地理解“三位数乘两位数”概念，并认识到笔算乘法的重要性；2.能够熟练使用笔算乘法计算三位数乘两位数的乘法；3.能够理解和运用进位和借位的概念；4.能够用笔算乘法解决生活中实际问题。
三、教学过程3.1 教学准备1.教案2.课件3.课本4.白板笔5.计算器3.2 教学过程3.2.1 导入新课（1）教师展示一张五年级数学试卷，让学生看到里面有计算器这个选项。
（2）教师引导学生，如果我们学会笔算乘法，就能轻松地完成类似的计算，并且做题的速度也会提高很多。
3.2.2 新知导入（1）教师以三位数乘两位数为例子，引出使用笔算乘法的必要性。
（2）教师通过课件展示如何使用笔算乘法计算三位数乘两位数的乘法。
3.2.3 教学重点（1）进位的概念：当被乘数的各个位上的数与乘数相乘后，得到的积大于等于10时，需向前一位进1。
（2）借位的概念：当被乘数的各个位上的数与乘数相乘后，得到的积小于等于0时，需向前一位借1。
3.2.4 模拟演示（1）教师在白板上模拟演示使用笔算乘法计算三位数乘两位数的乘法。
（2）教师引导学生理解进位和借位的概念，并让学生自己模拟演示。
3.2.5 合作探究（1）教师在小组内分配一道题目，让学生使用笔算乘法答题。
（2）教师引导学生在小组内相互讨论，交流答案和解题过程。
3.2.6 小结（1）教师总结本节课所学到的笔算乘法的规律。
（2）教师引导学生回答笔算乘法的优缺点问题。
四、教学评估在教学过程中，教师可以通过观察学生在小组内交流的情况以及课后布置的习题作业进行教学评估。
五、教学反思通过本节课的教学，学生已经初步掌握了三位数乘两位数笔算乘法的相关知识，但是对进位和借位的概念掌握还不够清晰和熟练。
新西师版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》优质课公开课教案
新西师版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》优质课公开课教案《三位数乘两位数》教案教学目标一、知识与技能经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
二、过程与方法掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
三、情感态度和价值观在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。
教学重点掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点掌握做工问题中的基本数量关系。
教学方法多媒体展示法、练习法。
课前准备多媒体课件。
使用“手机”拍照，和同学们分享。
课时安排1课时。
教学过程一、导入新课1．口算。
121×2= 121×10= 216×1= 301×2=304×10= 304×10= 112×30= 112×40=2．学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。
教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。
板书课题：三位数乘两位数的笔算。
二、新课学习1．教学例1。
（1）初步计算。
多媒体课件出示例1情境图，并注明“张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。
”教师：从图中你能提出哪些数学问题？教师：解决第一个问题应怎样列式？（123×32）教师：你能估一估张阿姨32时大约采摘脐橙多少千克吗？预设1：把123看作100，32看作30，我估计大约3000kg。
预设2：把123看作120，32看作30，我估计大约3600kg。
教师：张阿姨实际采摘的脐橙比3000kg多还是少呢？通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在3000kg以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？学生1：我用的是口算，先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246。
西师版小学四年级上册数学教案格式：三位数乘两位数的笔算
西师版小学四年级上册数学教案格式：三位数乘两位数的笔算教案标题：三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 理解并掌握三位数乘两位数的概念和运算方法。
2. 能够独立进行三位数乘两位数的笔算。
3. 提高学生的计算速度和准确性。
教学准备：1. 教材：西师版小学四年级上册数学教材。
2. 教具：黑板、白板、彩色粉笔、挂图、教学卡片。
教学步骤：Step 1：引入新知1. 教师通过挂图或黑板上的示例，给学生展示一个三位数乘两位数的运算式，如：365 × 24。
2. 引导学生回顾一下两位数乘两位数的运算方法，然后提问：“这个运算式该如何计算呢？”3. 学生回答后，教师给出正确答案，并解释计算的过程。
Step 2：概念讲解1. 教师以另一个三位数乘两位数的运算式为例，如：486 × 12，讲解三位数乘两位数的笔算方法。
2. 示范步骤：先从个位开始相乘，然后再从十位开始相乘，最后从百位开始相乘。
最后将三个乘积相加得到最终的运算结果。
3. 慢慢讲解计算过程，引导学生理解每一步的操作，并说明每一步的计算结果。
Step 3：练习巩固1. 教师提供一些练习题，让学生进行练习。
例如：397 × 16、428 × 35等。
2. 学生独立完成练习题，并在白板上写出答案。
3. 学生完成后，教师集中批改，并对错题进行解析。
Step 4：拓展延伸1. 教师提供一些拓展题目，让学生进行更高难度的计算练习。
2. 学生独立完成拓展题目，并在白板上写出答案。
3. 学生完成后，教师集中批改，并对错题进行解析。
Step 5：总结概括1. 回顾本节课的内容，教师与学生一起总结三位数乘两位数的笔算方法。
2. 共同总结出关键步骤和方法。
Step 6：课堂小结1. 教师对本节课的教学进行总结，强调学生在掌握笔算方法的同时，要加强计算速度和准确性。
2. 鼓励学生在课外多进行笔算练习，提高自己的能力。
Step 7：课后作业1. 布置适量的课后作业，巩固学生的学习成果。
四年级上册数学教案 三位数乘两位数 西师大版
四年级上册数学教案：三位数乘两位数教学目标1.能够准确地读写三位数乘两位数的式子。
2.能够运用竖式算法解决三位数乘两位数的运算问题。
3.能够理解乘法的基本概念及其运算规律。
4.能够在实际问题中运用乘法进行计算，培养学生的计算能力。
教学重点1.三位数乘两位数的竖式算法运算。
2.乘法的基本概念及其运算规律。
3.实际问题中的乘法运算。
教学难点1.三位数乘两位数的竖式算法运算难度较大，需要学生掌握多种运算技巧。
2.在实际问题中应用乘法进行计算，需要学生理解问题及其运算思路。
教学内容及进度安排第一课时：三位数乘两位数的竖式算法1.引入：通过问题引入三位数乘两位数的概念，让学生理解乘法的基本概念。
2.观察：通过展示竖式算法的运算步骤，让学生了解三位数乘两位数的运算流程。
3.实践：让学生尝试完成一些简单的三位数乘两位数的算式。
4.练习：让学生自主完成一些练习题，并互相交流答案与解题思路。
第二课时：竖式算法的技巧及实战演练1.复习：通过复习上一课时的内容，让学生对竖式算法有更深入理解。
2.重点：让学生掌握竖式算法运算的关键技巧，并通过例题演示如何运用这些技巧。
3.实战：让学生通过实际问题的应用，进一步加深对乘法运算的理解。
第三课时：应用乘法解实际问题1.引入：通过展示一些实际问题，让学生用乘法解决这些问题。
2.实践：让学生在教师指导下完成一些实际问题的乘法运算。
3.总结：通过学生的实践，对本模块的内容进行总结，并对乘法运算的相关概念进行概括。
教学方法1.讲授教学法：通过讲解，让学生了解数学知识及应用技巧。
2.演示教学法：通过问题和例题的演示，让学生了解乘法的基本概念。
3.实践教学法：通过练习题和实际问题，让学生锻炼乘法运算能力。
4.合作学习法：通过小组讨论和合作完成任务，让学生培养合作意识和解决问题的能力。
教学评估与反思1.教学评估：通过随堂测试、听课评价、学生讨论等方式，评估学生对数学知识及应用技巧的掌握情况。
【新】西师大版小学数学四年级上册第四单元第一课 《三位数乘两位数》说课稿附板书含反思及课堂练习和答案
板书： 223×12=2676（米） 答：王叔叔家距果园2676米。
师小结：三位数乘两位数的计算方法：先用第二个因数个位上的数去乘
第一个因数，得数的末位和第一个因数的个位对齐。用第二个因数十位上 的数去乘第一个因数，得数的末位和第二个因数的十位对齐。最后把两次 乘得的积加起来。
《 三位数乘两位数 》说课稿
西师大版小学数学四年级上册
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级 上册第四单元第一课时《 三位数乘两位数》。下面我将从说 教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法学法、 说教学过程、课堂练习和板书设计及教学反思这九个方面展 开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正！
一、说教材
大家好，今天我说课的内容是西师大版小学数学四年级上册第四单元 第一课《 三位数乘两位数 》。本节课主要内容是 通过学生的自由探索， 合作交流，使学生经历了计算方法的形成过程，不但体现了算法的多样化 的理念，而且开拓了学生的思维，学生在三位数乘一位数、两位数乘两位 数的学习中，具有一定的经验和认识。而前面学生又已经掌握了三位数乘 两位数的基本口算方法，在此基础上教学本节课的内容，有利于完善学生 对乘法笔算方法的理解，提高笔算乘法的能力。
算方法。 【过程与方法】： 使学生经历运用已有知识解决新的计算问题，感受数学知识和方法的内在联系 。 【情感态度与价值观】：
使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系，能 主动总结、归纳三位数乘以两位数的笔算方法，培养类比及分析，概括能力， 发展应用意识。
四、说教学重难点
【教学重点】
两次乘得的数( )起来。
四年级上册数学教案-三位数乘两位数(笔算)西师大版
四年级上册数学教案三位数乘两位数（笔算）西师大版今天我要为大家分享的是四年级上册数学教案——三位数乘两位数（笔算）。
一、教学内容我们使用的教材是西师大版，本节课主要讲解第三章第四节的内容，即三位数乘两位数的笔算方法。
二、教学目标通过本节课的学习，让学生掌握三位数乘两位数的笔算方法，能够独立完成相关题目的计算，并理解其算理。
三、教学难点与重点重点：三位数乘两位数的笔算方法。
难点：理解三位数乘两位数的算理，能够正确进行笔算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入我拿出两张学习卡片，上面分别写有一个三位数和一个两位数，让学生猜测这两个数相乘的结果是多少。
2. 自主探究让学生分成小组，试着用笔算出这两个数的乘积，并讨论三位数乘两位数的笔算方法。
3. 讲解示范我走上讲台，用黑板和粉笔为大家演示三位数乘两位数的笔算方法，边演示边讲解每一步的计算方法和原理。
4. 随堂练习我在多媒体课件上出示几道三位数乘两位数的题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和讲解。
5. 课堂小结六、板书设计板书设计如下：三位数× 两位数× 十× 个___________千百十位个位七、作业设计(1) 234 × 12(2) 345 × 32(3) 456 × 232. 答案：(1) 2808(2) 11040(3) 10588八、课后反思及拓展延伸这样，我们就完成了四年级上册数学教案——三位数乘两位数（笔算）的教学。
希望这个教案能帮助大家更好地进行教学。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节需要我们重点关注，并对其进行详细的补充和说明。
一、教学内容的引入环节二、自主探究环节在自主探究环节，我让学生分成小组，试着用笔算出这两个数的乘积，并讨论三位数乘两位数的笔算方法。
这个环节的目的是让学生在实际操作中感受和理解三位数乘两位数的计算过程，培养他们的合作意识和解决问题的能力。
西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案2篇
西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案西师版四年级上册数学三位数乘两位数笔算教案精选2篇（一）教案：教学目标：1. 知道如何进行三位数乘以两位数的笔算计算。
2. 能够使用正确的步骤和方法进行计算，并正确写出运算结果。
3. 在实际问题中运用所学方法解决相关的计算问题。
教学准备：1. 教材《西师版四年级上册数学》。
2. 黑板、白板、彩色粉笔。
3. 课堂练习题目。
教学过程：1. 导入：通过提问学生的乘法口诀和之前学过的乘法计算，复习乘法的基本概念。
2. 引入：出示一个三位数乘以两位数的计算题目，例如：465 × 32。
提醒学生先将竖式写在黑板上。
3. 讲解：示范第一步，在个位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位13 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位11 4 0 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 1294. 讲解：示范第二步，在十位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位13 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位1+ 2 9 3 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 129 + 进位1 = 1305. 讲解：示范第三步，在百位数上进行乘法计算，并将计算结果写在竖式上。
示例： 4 6 5× 3 2------------9 8 0 <- 5 × 32 = 160，进位1，写下 0，保留进位1+ 3 2 0 <- 6 × 32 = 192 + 进位1 = 193，进位1，写下 0，保留进位1+ 2 9 3 <- 4 × 32 = 128 + 进位1 = 129 + 进位1 = 130------------1 4 8 8 0 <- 最后的结果是 148806. 练习：教师出示几道题目，要求学生按照刚才讲解的步骤进行计算，写出答案。
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算
西师版四年级上册数学教案设计：三位数乘两位数的笔算教学目标：1. 理解三位数乘两位数的概念；2. 能够熟练进行三位数乘两位数的笔算；3. 培养学生观察问题、思考问题、解决问题的能力。
教学准备：教学课件、白板、黑板笔、教学卡片、计算器、练习册。
教学过程：Step 1：导入新知1. 教师出示两个三位数和一个两位数的乘法题目：345 × 24。
2. 引导学生尝试通过竖式进行计算。
3. 学生完成计算后，教师让学生互相交流答案，并进行讨论。
Step 2：引入策略1. 教师给学生出示一道题目：100 × 24，学生通过观察可以得出答案是2400。
10 × 24，学生可以通过观察得到答案是240。
2. 引导学生观察问题，找出规律。
Step 3：探索策略1. 学生在小组中完成以下题目，并总结规律：(1) 300 × 24 = ?(2) 200 × 24 = ?(3) 50 × 24 = ?2. 学生报告小组结果，教师带领整理规律。
Step 4：练习巩固1. 教师出示一些题目，让学生通过笔算计算，并写出算式和结果：(1) 400 × 25 = ?(2) 600 × 23 = ?(3) 700 × 21 = ?(4) 500 × 22 = ?2. 学生在教师的引导下，对计算过程和结果进行讨论，交流合作。
Step 5：拓展应用1. 教师出示一些相关拓展题目，让学生通过笔算解决：(1) 340 × 18 = ?(2) 570 × 23 = ?(3) 420 × 32 = ?(4) 650 × 43 = ?2. 学生完成之后，教师逐个核对答案，并进行讲解。
Step 6：总结归纳1. 教师让学生总结笔算三位数乘两位数的方法和规律。
2. 学生运用所学方法和规律，完成练习册上的相关练习。
Step 7：作业布置布置相关作业，要求学生独立完成，并在下节课上交。
小学数学西南师大版四年级《三位数乘两位数竖式计算》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学数学西南师大版四年级上册第四单元第5课《三位数乘两位数竖式计算》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教学目标1.经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程,掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
2.掌握做工问题中的基本数量关系,感受数学知识和方法的内在联系,培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
3.在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验,进一步树立学好数学的信心。
2学情分析掌握行程问题中的基本数量关系,感受数学知识间的内在联系,培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力,激发学生学习兴趣。
3重点难点掌握三位数乘两位数的笔算方法,能正确进行计算。
4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】三位数乘两位数竖式计算一、复习旧知,引入新课口算。
121×2= 121×10= 216×1= 301×2= 304×10= 304×10= 112×30= 112×40=学生完成后,集体订正,并抽两道题让学生说一说是怎样算的。
教师:这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。
板书课题:三位数乘两位数的笔算[点评:通过相关?二、自主学习,探究新知1.教学例1。
(1)初步计算。
引导看例1情境图,让学生说获取的信息:“张阿姨每时采摘123kg脐橙,她在果园里工作了32时;李叔叔每天包装324筐脐橙,他在果园里工作了27天。
”教师:从图中你能提出哪些数学问题?学生1:张阿姨32时采摘脐橙多少千克?。
四年级上册数学教案-三位数乘两位数 西师大版
四年级上册数学教案-三位数乘两位数西师大版一、教学目标1.知识目标：掌握三位数乘两位数的方法，能够灵活运用乘法进行计算。
2.过程目标：培养学生的计算能力和思维能力，加强学生的习惯思维和观察力，训练学生的口算能力。
3.情感目标：培养学生的好奇心和兴趣，激发他们的学习热情。
二、教学重点和难点教学重点：三位数乘两位数的计算方法。
教学难点：巧妙运用竖式乘法，进行三位数乘两位数的计算。
三、教学准备1.教案、课件、乘法口诀表、乘法表等教学工具。
2.合适的教学环境，保持良好的氛围。
四、教学过程1. 导入老师可以先让学生复习乘法口诀表，大声朗读出来，深化记忆。
2. 新知讲授2.1 引入老师问：“小朋友们，你们能想一想，我们平时用到的数形式有哪些呢？”学生可以回答：“一位数、两位数、三位数…”老师再问：“我们曾经学习过两位数和两位数相乘，今天我们要学习的是三位数和两位数相乘，相信大家一定可以很好地掌握。
”2.2 示范演示老师在黑板上写下一个三位数（如：345），下面再写下一个两位数（如：23），然后运用竖式乘法的方法，一步一步算出乘积。
老师要突出讲解个位、十位、百位之间的运算方法，以及进位的规则。
2.3 练习让学生在课本上进行练习。
老师应该适时地进行指导和鼓励，帮助学生解决问题。
3. 巩固老师可以上黑板出一些题目进行现场演示，让学生上台讲解他们口算的过程。
这样可以让学生在一定程度上锻炼口算的能力，同时也更加深入地理解乘法的运算过程。
4. 展示让学生上台进行口算和讲解，让他们能够清晰地表达出自己的思路和过程。
五、教学总结本节课的教学重点是通过竖式乘法，让学生掌握三位数乘两位数的计算方法。
在教学过程中，老师要根据学生的实际情况，调整教学策略，并及时给予鼓励和指导。
通过多次的练习和巩固，帮助学生掌握运算方法，提高计算的精度和效率。
《三位数乘两位数》教案(6篇)
《三位数乘两位数》教案（6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三位数乘两位数的笔算 公开课教学设计
三位数乘两位数的笔算教学内容：西师版四年级上册第四单元52页例3、例4。
54页课堂活动1、2题部分。
教学目标：1.借助已有知识经验，经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，理解其算理，掌握其算法。
能用语言陈述三位数乘两位数的计算过程，并能用竖式正确计算。
形成估算、笔算、验算相结合的良好习惯。
2.感受数学知识和方法的内在联系，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
3.感受计算是因解决问题的需要而产生的，体会数学在生活中的应用价值，同时为后面抽象出速度、时间和路程的关系做提前渗透。
教学重点：理解三位数乘两位数的算理，掌握其算法，能用竖式正确计算。
教学难点：经历三位数乘两位数计算方法的归纳过程，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生的归纳概括能力和迁移学习能力。
教学准备：多媒体课件、草稿纸教学过程一、复习引入1、口算80×10= 700×20= 20×200=2、估算198×61= 114×27=生说说算法二、新授课（一）出示例3情境图我从家到果园上班，每分行223米，12分到达。
生读题，根据图中信息提出数学问题（王叔叔家到果园多少米？）师出示问题，生根据问题分析题意，先尝试用估算，算0出王叔叔家到果园大约有多少米？小组讨论列出算式并尝试计算1、列出算式223×122、生说一说为什么用乘法进行列式3、生独立计算，师巡视，适当时候抽生上台板书。
4、请生说说计算的过程，理解算理。
（二）出示例4：一列装载水果的列车从水果基地开往广州，平均每时行128KM,需要28时到达，水果基地至广州的铁路长多少千米？1、生读题，理解题意2、根据问题和题意，小组讨论列出算式3、说说为什么这样列式4、生独立计算128×285、师巡视，适当时候抽生上台板书（三）探究总结课件出示例3、例4算式，总结发现数量关系:速度×时间=路程三、归纳总结：小组讨论归纳总结三位数乘两位数的计算方法：三位数乘两位数的计算方法和两位数乘两位数的计算方法一样三位数乘两位数的计算方法：先算第2个因数的各位去乘第1个因数的每一位；再算第2个因数的十位去乘第1个因数的每一位；最后把两次乘的积加起来。
西师大版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》教案
西师大版小学数学四年级上册《三位数乘两位数》教案一、教材分析：本节课是西师大版小学小学四年级上册数学教材的第四单元，主要内容是三位数乘以两位数的乘法运算。
学生已经学过两位数乘以一位数的乘法，对乘法运算有一定的基础。
通过本节课的学习，学生将进一步掌握三位数乘以两位数的运算方法，提高他们的计算能力和运算技巧。
二、教学目标：1. 知识目标：掌握三位数乘以两位数的运算方法，理解乘法运算的意义和性质。
2. 能力目标：能够独立进行三位数乘以两位数的计算，正确写出计算过程和结果。
3. 情感目标：培养学生对数学的兴趣，提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学重点和教学难点：教学重点：掌握三位数乘以两位数的运算方法。
教学难点：理解乘法运算的意义和性质。
四、学情分析：学生已经学习过两位数乘以一位数的乘法，对乘法运算有一定的了解和掌握。
但是对于三位数乘以两位数的乘法运算，可能存在一定的困惑和难度。
因此，在教学过程中需要针对学生的认知水平和学习情况进行适当的引导和巩固。
五、教学过程：第一环节：导入新知教师与学生进行互动，复习两位数乘以一位数的乘法运算。
例如，教师可以提问：“请计算45 × 3 的结果是多少？”学生回答后，教师可以鼓励其他学生解释他们是如何计算的。
第二环节：引入概念教师出示一个三位数和一个两位数的乘法题目，例如：345 ×23。
教师可以使用具体的教具或白板上的图示，引导学生理解乘法运算的意义和性质。
教师：假设我们有一个三位数345，还有一个两位数23。
我们要将它们相乘，你们有什么想法？学生：将两位数的个位数和十位数分别乘以三位数的每一位数。
教师：非常好！那我们来具体计算一下。
首先，我们将两位数的个位数 3 乘以三位数的每一位数。
教师在白板上写下以下计算过程：345×3-------```教师：现在，我们将两位数的十位数 2 乘以三位数的每一位数。
教师在白板上继续写下以下计算过程：第三环节：讲解运算步骤教师详细讲解个位数、十位数、百位数的乘法运算，并强调进位和对齐的重要性。
新西师版小学数学四年级上册第1课时三位数乘两位数的口算与估算公开课优质课教学设计
1第四单元 三位数乘两位数的乘法第1课时 三位数乘两位数的口算与估算教材第51~521.2.使学生在思考、交流和总结计算方法的过程中，进一步发展合情推理能力；在应用所学知识解决3.让学生在已有的口算乘法的基础上，通过小组合作、自主探究建构，掌握整数乘法的口算与估算4.使学生在自主探究、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的探索性，获得成功的体验，感受教学过程教师：同学们，秋天到了，果园里瓜果遍地，景色真美！下面让我们走进丰收的果园，去欣赏秋天学生可能回答：（1）有30行苹果树，每行400棵，果园一共有多少棵苹果树？（2）有桃树647棵，平均每棵收桃48kg ，一共可收桃多少千克？（3）收了231吨脐橙，每吨大约要32个筐装，2一共要多少个筐？（4）有500棵梨树，平均每棵收梨25kg教师：生活中很多问题都要用到三位数乘两位数的方法来解决，今天我们就来研究整百数乘整十数1.（1）教学例1（课件出示例1教师：下面让我们走进例1，看一看刚才同学们提到的第一个问题：有30行苹果树，每行400棵，果园一共有多少棵苹果树？ 为什么列式为400×30学生：因为有30个400学生1：因为400×3得12个百，就是1200,400×30的得数是400×3的10倍，所以是12000学生2：4×3=12，然后再在12后面添3个0，就是12000小结：同学们的想法都不错，整百数乘整十数的口算，可以先把0前面的数相乘，乘完后看因数的末尾一共有多少个0，就在得数的末尾添加几个（2请学生完成教材第51页的口算，答案填在书上，之后抽学生说一说口算过程，集体订正答案。
然后教师与学生或者学生与学生之间按课堂活动中的第2题对口令。
2.（1）教学例2教师：请大家讨论一下，你准备如何对198×91学生1：可以把198看作200,91看作903学生2：也可以把198看作200,91看作100学生1：第一种198×91≈18000 学生2：第二种198×91≈20000学生1：我喜欢第一种估算方法，因为把198看作200,91看作90,200×90等于18000，计算很方学生2：第二种方法是把两个数都看大了一点点，一定会比准确值大，虽然与准确值还是比较接近，（2教师：下面我们再来探讨一个问题，每箱能卖多少元是单价，有多少箱是数量，一共能卖多少元是总价。
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《三位数乘两位数》教案
教学目标
一、知识与技能
经历三位数乘两位数的笔算方法的探索过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确进行计算。
二、过程与方法
掌握做工问题中的基本数量关系，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推能力和解决简单实际问题的能力。
三、情感态度和价值观
在自主探索、合作交流中获得成功的学习体验，进一步树立学好数学的信心。
教学重点
掌握三位数乘两位数的笔算方法。
教学难点
掌握做工问题中的基本数量关系。
教学方法
多媒体展示法、练习法。
课前准备
多媒体课件。
使用“手机”拍照，和同学们分享。
课时安排
1课时。
教学过程
一、导入新课
1．口算。
121×2= 121×10= 216×1= 301×2=
304×10= 304×10= 112×30= 112×40=
2．学生完成后，集体订正，并抽两道题让学生说一说是怎样算的。
教师：这节课我们就用这些知识来学习三位数乘两位数的笔算。
板书课题：三位数乘两位数的笔算。
二、新课学习
1．教学例1。
（1）初步计算。
多媒体课件出示例1情境图，并注明“张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。
”
教师：从图中你能提出哪些数学问题？
教师：解决第一个问题应怎样列式？（123×32）
教师：你能估一估张阿姨32时大约采摘脐橙多少千克吗？
预设1：把123看作100，32看作30，我估计大约3000kg。
预设2：把123看作120，32看作30，我估计大约3600kg。
教师：张阿姨实际采摘的脐橙比3000kg多还是少呢？
通过估计，可以判定她采摘的脐橙至少也在3000kg以上，但是，张阿姨究竟采摘了多少千克脐橙，123×32的积又是多少？大家会算吗？你准备怎样计算？
学生1：我用的是口算，先用123×30=3690，再用123×2=246，3690+246
等于……
教师：的确,要让每个同学口算出123×32的积,实在有些困难,还有别的方法吗?
教师：为了计算更加准确，我们常用竖式计算，这也是这节课我们要重点研究的问题。
（2）尝试笔算
教师：以前在我们学习了两位数乘两位数的笔算，那么三位数乘两位数的笔算该怎样列竖式计算呢？请你们根据自己已有的经验，尝试计算一下123×32的积，遇上困难可以向老师和同学求助。
学生尝试计算，教师巡视了解学生情况。
（3）探究明理。
教师：能说说你为什么要这样算吗？
引导学生说出：把32分成30和2，用2乘123得246，再用30乘123得3690，把两次乘积加起来，就知道123×32的积是3936了。
教师相机完善板书。
教师：在乘的时候明明123×3的积是369，为什么不与个位对齐，而与十位对齐？学生：因为3在十位上表示3个十，123×3得369，表示的是369个十。
教师：这是笔算乘法中容易出错的地方，同学们要注意。
这个准确值和刚才估算的结果相比，差异大吗？
学生：有一定差异。
教师：所以有时我们需要精确数时，就要用到笔算乘法。
（4）学生尝试自学第二个问题：李叔叔一共包装脐橙多少筐？注意引导学生和前一道题进行对比，计算时遇到了什么新问题，是怎样解决的。
学生独立计算，然后再抽一个学生的作业到视频展台展出，让该生说说自己的做法，强调进位，引导学生说出可以把进位的数记在心里，也可以用很小的数字把它标出来，相加时不能加表示进位的这个小数字。
（5）小结。
三、结论总结
1．教师：比较一下，三位数乘两位数与两位数乘两位数在计算时有什么联系和区别呢？
引导学生说出：三位数乘两位数的计算方法与两位数乘两位数的计算方法是相同的，只是每一步乘的位数要多一位。
教师：从上面的问题中你发现了怎样的数量关系呢？
2．引导学生说出要求的都是工作总量，而每时采摘的千克数和每天包装的筐数都是工作效率，32时和27天都是工作时间，所以在做工问题中，工作效率×工作时间=工作总量。
四、课堂练习
1．两条射线的公共端点叫做角的（），组成角的两条射线叫做角的（）。
2．200个18是（），125的40倍是（）。
3. 特快列车1小时约行160千米,6小时可行( )千米。
五、作业布置
1．回家上网查一查乘法有哪些简便运算的技巧。
2．完成三位数乘两位数这一章节课后练习题。
六、板书设计
三位数乘两位数
张阿姨每时采摘123kg脐橙，她在果园里工作了32时；李叔叔每天包装324筐脐橙，他在果园里工作了27天。
123×32324×27。