音乐课《小乌鸦爱妈妈》教学设计

《小乌鸦爱妈妈》

教学目标：

1．学生能较完整地演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》，并尝试进行情境表演。

2．对学生进行“爱的教育”，让学生懂得心灵美才是最重要的。

3．结合歌曲渗透孝敬长辈、孝敬妈妈的思德教育。

教材分析：

《小乌鸦爱妈妈》是一首深受孩子喜爱的叙事歌曲，讲述了乌鸦反哺的感人故事。歌曲采用F大调、2/4拍，为四个乐句组成的一段体结构。曲调的四个乐句由相同的节奏型组成，曲调流畅，旋律婉转动听，歌词形象生动，充满深情地叙述了小乌鸦对妈妈的一片爱心。

教学重点：

正确地学唱歌曲，进行“爱的教育”。

教学难点：

歌曲中一字二音的演唱，要把握好音准；结束句高音do的音准，很容易与前面几个乐句的延长音相混淆。

教学准备：

多媒体课件、磁带（包括教材歌曲、教师自选音乐等）、录音机。

教学过程：

一、组织教学

1．学生随“清脆的鸟叫声”进教室，教师引导学生聆听并想象。

2．学生自由发言：好象来到了什么地方？听到了什么？有哪些鸟叫声？二、配乐故事：关于“乌鸦反哺”

1．教师小结，引出乌鸦：“在鸟的世界里，还有这样一种鸟，你猜它是谁？两只眼睛圆又圆，小小嘴巴在中间，全身羽毛黑黝黝，唱起歌来哇哇哇。”

2．学生自由发言

3．教师小结

“哦，大多数的人都是这么认为的。但我想听了下面这个故事，你就会有一些不同的看法了。”

配乐故事：“在大森林里，有一棵很高很高的树，树上住着勤劳、善良的乌鸦妈妈。她每天都要飞到好远好远的地方去找虫子给她那一群可爱的乌鸦宝宝吃。小乌鸦在妈妈的精心呵护下越长越大了，妈妈真高兴！但这时候，乌鸦妈妈越来越老了。终于有一天，小乌鸦都要飞翔了！它们一个个高兴地飞出了家，妈妈高兴地哭了。因为她已经老得飞不动了，一个人孤单单地呆在家中。突然，从远处飞来了一个小黑点，原来是一只小乌鸦衔着它平生捉到的第一条小虫飞回来了，它把小虫喂给了妈妈。接着又来了一只小乌鸦，两只、三只，可把乌鸦妈妈高兴坏了！……”

4．讨论：“故事讲完了，你有什么想说的吗？”（学生自由发言）

5．教师小结：是啊，乌鸦的虽然没有漂亮的外表，也没有动听的歌声，但它的心灵却是最美的！

6．引出歌曲《小乌鸦爱妈妈》

“一些音乐家根据乌鸦的这种反哺现象，写了很多好听的歌曲，题目就叫《小乌鸦爱妈妈》。”

（1）复习二年级教材中的《小乌鸦爱妈妈》。（教师范唱歌曲）

（2）引出三年级教材中的《小乌鸦爱妈妈》。

三、新歌教学

1．聆听歌曲录音。

2．熟悉歌词：学生有感情地朗读歌词（为学唱歌曲做准备）

3．学唱第一段歌词

（1）听旋律，判断相同节奏乐句出现了几次。

（2）师生共同讨论，试唱曲谱。

（3）学生默唱，找出较难句，并仔细聆听。

（4）学生演唱第一段歌词，教师指导。

主要是一字二音处的音准，应重点练习。

（5）教师有感情地范唱，学生聆听，注意观察教师的表情，感受小乌鸦“急急忙忙”的情绪。（学生练唱）

“小乌鸦急急忙忙赶回家干什么呢？”

4．学唱第二段歌词

（1）学生试唱

（2）教师进行情感指导：表现出乌鸦妈妈的“老”与无奈。

“小乌鸦这么做值不值得表扬？那就让我们用歌声来赞美小乌鸦吧！”

5．学唱第三段歌词

（1）试唱歌词

引：谁想来表扬小乌鸦啊？

（2）情绪的指导（与前一段形成鲜明的对比）

（3）结束句的指导：主要是高音do的演唱，应保持音高，不可与前两段的一字二音相混淆。

6．学生完整演唱歌曲

（1）全班齐唱

引：来，我们一起完整地来唱唱歌曲。

（2）教师进行情感指导，要用速度的变化体现歌曲情绪的变化。

学生自由发言，对歌曲进行二度创作。

（3）情境表演：部分学生根据歌词内容进行表演，部分学生演唱。（小组互换）

（4）全班齐唱。

7．教师小结

四、主题升华

“其实，天下的妈妈都是一样的。想想我们自己的妈妈，正是她们的爱，使我们健康、快乐地成长，我们又该怎样来报答妈妈的爱呢？”（学生自由发言）“小朋友想想？”

1.演唱歌曲《不再麻烦好妈妈》

“让我们歌声来表达对妈妈的爱，用《世上只有妈妈好》这首歌来结束这堂课，好吗？”

2．演唱歌曲《世上只有妈妈好》

五、宣布下课，师生再见。