初中语文_安塞腰鼓教学设计学情分析教材分析课后反思

《安塞腰鼓》教学设计

【教学目标】

1.有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢弘气势。

2.理解文中排比的运用，品析语言的妙处。

3.能根据文中的某个运用排比的片段进行仿写，养成读写结合的好习惯。

4.了解中华民族古老淳朴的民间文艺风情，激发自豪感。

【教学重难点】

1.理解文中排比的运用，品析语言的妙处。

2.能根据文中的某个运用排比的片段进行仿写，养成读写结合的好习惯。

【课时安排】1课时

【教学过程】

一、导入新课：

一说到陕北，我们首先想到的是民歌，其实除了民歌还有一种能表现陕北人民精神风貌的民俗表演——安塞腰鼓！

你知道安塞腰鼓的来历吗？

二、说一说初读感受

过渡语：安塞腰鼓被称为“天下第一鼔”！捶起来会怎样呢？我们一起去看看。作者本是诗人，他还在上高一的时候，就有9首诗入选省青年作家诗选，后来他写歌词，创作戏剧，到了45岁又专门写

散文，所以我们读《安塞腰鼓》觉得它的语言像诗一样美，那么这样的文章该怎么学呢？朗读

1、读一读生字词

【投影展示】

亢奋蓦然羁绊冗杂震撼辐射闭塞挣脱

2、读一读课文

学生大声朗读课文，边读边思考

【投影展示】

读《安塞腰鼓》，我读出了……

小结：本文写了安塞腰鼓壮阔、豪放的特点，我们感受到了陕北汉子力量的奔腾，生命的升华。

三、读一读排比之美

1、理清行文思路

过渡语：好的主题还需要好的结构、美的语言形式来承载。

（1-4）擂鼓前（5-27）擂鼓中（28-30）擂鼓后

本文的行文节奏很有讲究，开篇平缓，结尾平静，中间主体部分保持快速节奏，快速浏览主体部分说说用的最多的修辞手法是哪种？我们这节课的重点是学习排比的运用。

2、读读排比之美

【投影展示】

读一读排比之美

找出一组或几组排比句，放声朗读。希望大家：

感受这些排比句的构成特点

感受这些排比句的用词特色

感受这些排比句和其他修辞方法的配合

……

学生自己找排比句朗读点评

四、品一品语言之妙

1、学生朗读，比较语言之妙

如果要研究语言我告诉大家一个好办法：比较，在比较中大声读，文字的美妙之处就出来了。

【投影展示】

原文：一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

骤雨一样，是急促的鼓点；

旋风一样，是飞扬的流苏；

乱蛙一样，是蹦跳的脚步；

火花一样，是闪射的瞳仁；

斗虎一样，是强健的风姿。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!

【投影展示】

改文：一捶起来就发狠了!百十个斜背响鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。

鼓点急促；

流苏飞扬；

脚步蹦跳；

瞳仁闪射；

风姿强健。

黄土高原上，爆出一场多么壮阔的舞蹈哇——安塞腰鼓!

（组织学生用各种方法对比朗读）然后比较改文和原文有哪些不同？

①递进式排比

“一捶起来就发狠了，忘情了，没命了!”“忘情了，没命了”是对发狠了的程度描述，是不能删掉的，这种层层递进式排比读的时候声音要越来越高，情绪越来越激昂。

②多角度修饰排比

“黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓!”“多么壮阔、多么豪放、多么火烈”是不是也是递进式排比？

点拨：“壮阔”是写场面，“豪放”是写什么？苏轼一人读“大江东去浪淘尽”我们说是豪放，岳飞一人读“怒发冲冠凭栏处”是豪放，那“豪放”是写什么？“火烈”我们可以用组词的方法，“火”是火热，“烈”是热烈，那是写什么？

小结：师领读场面壮阔，气势豪放，气氛火烈，是递进式排比吗？是多角度修饰排比。

③排比比喻配合使用

【投影展示】⑦

改文：鼓点急促；

流苏飞扬；

脚步蹦跳；

瞳仁闪射；

风姿强健。

原文：骤雨一样，是急促的鼓点；

旋风一样，是飞扬的流苏；

乱蛙一样，是蹦跳的脚步；

火花一样，是闪射的瞳仁；

斗虎一样，是强健的风姿。

（组织学生用各种方法对比朗读）

点拨：原文运用比喻从各个角度描绘了安塞腰鼓。“骤雨”让我感到腰鼓的迅疾，“乱蛙”让我好像看到腰鼓的活泼热闹。“旋风”是一种速度，也有声音，说明腰鼓的动作变幻非常迅速。

师：考考大家，同样都是动物，用“乱蛙”和“斗虎”各有什么侧重吗？想一想关于“虎”的成语？

师：“火花”写出眼睛的明亮，换成夜空中的星星可以吗？

不可以，夜空中的星星给人恬静、清冷的感觉，火花这种爆力闪射的状态刚好和这火爆的场面、热情的脸庞非常吻合。

点拨：写作时在排比中运用比喻，使语言更生动更形象更有表现力。

④句式的美妙

我们再来一次比较——

（组织学生用各种方法对比朗读）

【投影展示】⑧

改文：急促的鼓点

像骤雨一样

飞扬的流苏

像旋风一样

蹦跳的脚步

像乱蛙一样

闪射的瞳仁

像火花一样

强健的风姿

像斗虎一样

原文：骤雨一样，是急促的鼓点；

旋风一样，是飞扬的流苏；

乱蛙一样，是蹦跳的脚步；

火花一样，是闪射的瞳仁；

斗虎一样，是强健的风姿。

点拨：作者把喻体放在前边，本体放在后边，这样喻体就特别有冲击力。没有用“像”，而用“是”，给人的感觉更肯定，更有力量。

点拨：句式稍微一变化，语言的表现力就出来了，多姿多彩的句式也是作者的一种创造，你也可以试着用。