《Photoshop CS图层样式》教学设计
图层样式教案设计
图层样式教案设计教案标题：图层样式教案设计教案目标：- 了解图层样式的基本概念和作用。
- 掌握常见的图层样式技巧和应用方法。
- 能够运用图层样式设计出具有创意和吸引力的作品。
教案步骤：1. 导入和概念讲解（5分钟）- 引入图层样式的概念，解释其在设计中的作用。
- 介绍常见的图层样式，如阴影、渐变、描边等。
2. 演示和示范（15分钟）- 通过屏幕共享或投影仪展示图层样式的应用示例。
- 演示如何使用图层样式来改变元素的外观和效果。
- 示范如何调整图层样式参数以达到期望的效果。
3. 练习和实践（20分钟）- 学生分组进行练习，要求他们使用图层样式设计一个简单的海报或广告。
- 提供一些素材和模板供学生使用，以便他们更好地理解和应用图层样式。
- 鼓励学生尝试不同的图层样式组合，以发掘更多创意和可能性。
4. 分享和讨论（10分钟）- 学生展示他们设计的作品，并互相评价和讨论。
- 引导学生思考和分享他们在设计过程中遇到的挑战和解决方案。
- 提供反馈和建议，鼓励学生改进和进一步探索图层样式的应用。
5. 总结和评估（5分钟）- 总结图层样式的基本概念和学习要点。
- 回顾学生的学习成果和表现，给予积极的评价和鼓励。
- 鼓励学生在日常生活和学习中继续运用和发展图层样式设计的能力。
教学资源和材料：- 电脑或平板电脑- 设计软件（如Adobe Photoshop、Illustrator等）- 屏幕共享或投影仪- 海报或广告设计素材和模板教学评估：- 观察学生在练习和实践环节中的参与和表现。
- 学生设计作品的创意和质量评估。
- 学生之间的互动和讨论评估。
- 学生对图层样式概念和应用的理解程度评估。
教案扩展：- 引导学生进一步探索和研究图层样式的高级技巧和应用。
- 组织学生参与设计竞赛或展览，展示他们的图层样式设计作品。
- 鼓励学生通过学习其他设计软件和工具来扩展他们的设计技能。
注：教案中的时间安排可根据实际情况进行调整和灵活安排。
初中信息技术七年级下册《Photoshop图层》教学设计
学生对PS还是怀着非常浓烈的创作欲望去学习，教师需要珍惜这种欲望，必须注意引导，注意教学细节安排，包括教态、语态、过程设计及评价等环节，每个环节都需要创设与知识相紧扣的问题引导学生思考，探究，自行学会归纳总结。应采用多鼓励方式循循诱导，无论是问题回答还是任务完成，都尽量让每个学生都能感受到成功与创作的乐趣。
3.课件设计的新颖度不高，不能有效激发学生的学习激情。
活动体会或
反思
教学活动需要紧扣新课程标准来设计，明确认识到阅读是学生的个体行为，不应该以老师的分析来代替学生的阅读实践，珍视学生独特的分析、理解和实践。老师要巧妙设计，创造性地拓展延伸，充分发挥学生的主体性，让学生在实践中提高图片处理的能力。
教后反思或
3、自主模仿制作任务一
发布任务一，学生模仿教师，完成亚运五个吉祥物的拼接图像，体验图层魅力，同时通过海报标题，了解文字的添加及制作。
4、海报制作任务
（1）简单讲解海报设计流程，教师展示海报设计流程图，及常见的构图方式
（2）教师展示素材，引导学生收集及运用素材设计制作海报
（3）发布任务二：设计“为亚运健儿加油”海报，要求：展示海报实例，展示制作海报的流程，主要结构包括标题，主题图像以及制作小组名称，主题图像至少要3个素材进行拼接完成。
说
课
记
录
说学情
学生通过前一阶段的学习工具栏的移动工具、选择工具等工具的学习，已经掌握已经能够对两张图片做简单的合成，能够对图像做常见的调整，在此基础上指导学生用已经掌握的知识结合本节课的新知识——图层和图层样式完成一个主题海报作品的设计，学生会有浓厚的兴趣。
说教法
讲授法、情境教学法、演示法
说学法
发现法、探究学习法、任务驱动法、小组合作
Photoshop教程图层样式课件
斜面和浮雕
• 用途：在图层图像上应用高光和阴影效 果，从而创建出立体感或者浮雕效果。
• 具体参数讲解
光泽
• 用途：在图层内部根据图层的形状应用 阴影，通常都会创建出光滑的磨光效果 。
• 具体参数讲解。
颜色、图案和渐变叠加
• 用途：分别使用颜色、渐变色和图案来 填充指定图层内容。
• 具体参数讲解。
• 用途：分别使用颜色、渐变色和图案来 填充指定图层内容。
• 具体参数讲解。
描边
• 用途：使用颜色、渐变或图案在当前 图层上描画对象的轮廓。它对于硬边 形状（如文字）特别有用。
• 具体参数讲解
图层样式的编辑和管理
• 图层样式的显示和隐藏 • 图层样式的复制和删除 • 图层样式的重新添加 • 图层样式和普通图层之间的转换
样式调板
的范围，在混合区域和非混
合区域之间产生一种平滑的 过渡效果。
投影和内阴影
• 用途：投影样式是根据图像的边线应用 阴影效果，创建好像是漂浮在图像上的 立体效果；内阴影样式则是在图像内侧 使用阴影效果，可以获得好像剪出镂空 图像的效果。
• 具体参层内容的外边缘 或者内边缘发光的效果。
图层的混合设置
图层的混合设置
• 常规混合
• 设置图层混合模式 • 设置图层不透明度
• 高级混合
• 填充不透明度 • 通道显示 • 挖空选项 • 混合颜色带设置
在混合图层或组时，可以将 混 挖 “混合 空合效 选选果 项项限 使”对制 您话在可框指以中定指的的定滑通哪块道些 内 图 可。 层 控默 是 制认 ：“穿情 最透况 终”的下图，，像以将中使包将其括显它所示 有 图 现通 层 用道 中 图。 的 层例 内 中如 容 的，显哪在示些使出像用来素。以及 R下G面B 的图可像见时图，层可中以的选哪取些从像 混 素合 。中 例排 如除 ，红 您色可通以道去；除在现复用 合 图图 层像 中中 的， 暗只 像有素绿，色或和强蓝制色下 通 层道 图中 层的 中信 的息 亮才像会素受显到示影出响来 。还可以定义部分混合像素
图层样式教案设计
《Photoshop平面设计案例教程》学校乌鲁木齐市职业中等专业学校专业计算机课题 4.4 添加图层样式科目Photoshop 授课班级班学时 2 教师教学目的本课所学的图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集合构成了图层的样式。
1、知识目标：熟练掌握图层的样式。
2、能力目标：能熟练掌握图层的样式进行实例的制作。
德育目标1、让学生观察生活中的平面作品，寻找这些作品中的美，培养学生观察生活、热爱生活的情。
2、教育和鼓励学生互相学习，互相帮助，团结他人，尤其是民族同学。
3、加强安全教育，尤其是注意在使用计算机时的用电安全。
4、引导学生自主学习，爱学习、下功夫勤练习。
教学重点添加图层样式教学难点添加图层样式教学资源学生机，教师机，投影仪。
教学活动流程教学步骤与内容教学目标教学方法时间一、导入新课：使用图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集合构成了图层的样式。
添加图层样式的方法如下。
明确学习目的，引起学生重视。
阐述法任务驱动法2分钟二、明确学习目标：1、熟练掌握图层的混合模式。
明确本节课所学习的重要知识点。
讲授法1分钟三、知识学习：为图层添加图层样式使用图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集合构成了图层的样式。
添加图层样式的方法如下。
·选中需要添加图层样式的图层。
·单击“图层”调板下方的“添加图层样式”按钮，弹出“图层样式”菜单。
·此时可以选取一种图层样式进行设置，如果单击“混合选项”菜单，将打开如所示的对话框。
可以通过添加样式和改变参数设置，产生多种效果。
讲解图层的图层样式，演示其用法。
讲授法：讲授理论知识演示法：演示各工具的用法。
20分钟图4–40 “混合选项”对话框图层样式效果在“图层样式”对话框中不但可以选择需要的图层样式，还可以通过具体设置参数来改变图层的效果。
第四课 Photoshop的图层教学设计
第四课Photoshop的图层教学设计一、设计思想本课设计理念是进行课内翻转课堂教学模式，培养学生自主探究学习，通过探究学习来理解课本图层概念的关键点和掌握图层基本操作，通过完成课堂任务来加深学生对图层操作熟练掌握。
课堂教学中，始终以学生为主体，倡导学生主动、探究、合作的学习方式，让学生通过完成课堂任务来解决质疑，通过探究、讨论、合作学习培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，为终身学习和工作奠定基础。
二、教材分析1、本节课内容的地位和作用本课内容选自教育部中小学信息技术教育实验区实验教材《信息技术》七年级下册第一单元第四课《Photoshop的图层》。
本节内容主要是让学生理解图层的概念和掌握图层的基本操作，学会添加文字图层和在文字图层添加图层样式。
本节课的内容较为基础，主要通过学习任务激发学生对图层的理解，培养学生对所学知识的兴趣和解决实际问题的能力。
2、课时安排：1节课（40分钟）。
三、学情分析本节课是学生学习photoshop图像处理的第四节课，前面三节课已经学习过图像文件新建、选框工具、套索工具、魔棒工具、图像的变换、图像的色彩调整等操作，已经对图像的操作有一定的认识，所以本节课学生可以自主探究完成任务来完成学习图层的概念和基本操作。
四、教学目标1、知识与技能：（1）理解photoshop中的图层概念及其特点；（2）认识“图层”调板的常用功能（图层的新建、复制、删除、重命名、隐藏与显示、锁定与解锁等）；（3）掌握移动工具的使用方法。
2、过程与方法：（1）通过自主探究的方式，培养学生自主学习的能力；（2）通过作品互评的方式，培养学生互相交流和鉴赏的能力；（3）通过DIY新年贺卡设计，培养学生动手制作的能力。
3、情感态度与价值观：（1）通过DIY新年贺卡设计这个主题，培养学生使用电子贺卡的环保意识；（2）提高自主探究学习意识，体会任务完成过程中成功的喜悦；（3）激发学生的学习动机，以及创新意识和创新能力。
中等职业教育《Photoshop 图层样式》说课稿
《Photoshop》之《图层样式》说课稿一、课程所属专业培养的目标岗位1、专业培养目标岗位的定位：美术排版；图形、图像的处理；房屋装修、广告设计；海报、灯箱的制作。
目标岗位知识、能力、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。
核心课程体系：本专业的核心课程是美术设计 (素描、构成、色彩）、CorelDraw、Photoshop、ＣＡＤ和3DSMAX。
本门课程“phtoshop”属本专业的核心课程。
2、课程的地位本课程在平面设计专业中为核心课程之一。
本课程教学目标是教会学生学习的方法，培养学生对平面设计的兴趣，对美的事物的观察能力，对创作的热情及激情，培养学生的创作思维和审美能力。
本课程一般安排在一年级第二学期，参考学时数38节，实训节数64节。
二、课程的背景Photoshop是当今设计行业应用最为广泛的一款图像设计软件，其应用领域涉及平面设计、视觉创意、绘制或处理三维帖图、艺术文字、修复照片、广告摄影等方面。
我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编：段欣，本书理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。
三、课的思路为体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，该门课的授课过程中应减少枯燥、实用性不强的理论灌输，注重对一些鲜明、实用的案例进行分析，紧密结合实际，以启发学生的思考，增强学生的动手能力，加快学生实践能力的培养。
但本书的案例对学生熟练掌握该软件的使用还远远不够，为此，本人增加了一些从网络、参考书上找来的经典实用的案例进行补充教学。
授课时本人主要使用演示法、实例教学法、任务驱动法进行教学。
四、课程实施的条件授课教师应掌握phtoshop的知识，还应具有平面设计能力。
课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体教学设备。
五、学生分析本学期所带的平面设计专业09-5班学生，大多数学生课堂纪律较好，但也有及个别的学生在学习上不是很积极。
作为计算机专业一年级的学生，他们已具备了一定的计算机基础知识，有了一定的自学能力，因此，在教学过程中注重培养学生学习的主观能动性，充分发挥学生的创新思维，让他们敢想、敢说、敢做。
教案(图层样式)
济南信息工程学校Array图层样式教案一、基本说明1. 教师姓名：谢夫娜2.所属教研组：视觉传达3. 适用班级：10级4.课时数：1二、教学设计1.教学目标:掌握图层样式的创建、常用效果的设置，能用图层样式完成展板中常见文字特效的制作。
2.内容分析:学生在前面的学习部分已经了解了图层的基础知识、基础操作，本节课着重培养学生举一反三，灵活运用图层样式的能力。
3.学情分析:一年级学生，学习过计算机应用基础，常用工具软件，ps的工具箱、图层基础知识、图层的基础操作的使用。
4.设计思路：平面设计是Photoshop应用最为广泛的领域，无论是我们正在阅读的图书封面，还是大街上看到的展板、海报，都需要Photoshop软件对图像进行处理，而当文字遇到Photoshop，可以使文字发生各种各样的变化，并利用这些处理后的文字为图像增加效果。
根据课程特点及“图层样式”知识点，确定本节课的主导任务为以工作任务导向的“校园文化展板设计”。
附：教学资源、学生学习过程及典型成果（可选）一、图层样式的添加图层样式是Photoshop中制作图片效果的重要手段之一，可以运用于一幅图片中除背景层以外的任意一个层。
如果要对背景层使用层样式，你可以在背景层上双击鼠标并为其另外命名命名。
如果要对背景层使用层样式，你可以在背景层上双击鼠标并为其另外命名命名。
我们可以使用多种方式为层添加层样式：方法一：首先选中层，然后单击层面板下方的“样式”按钮然后选择需要添加的样式。
方法二：在层面板中双击层图片，打开“层样式”对话框，在“层样式”设置对话框中可以通过钩选样式前的复选框开添加或者清除样式。
方法三：如果要重复使用一个已经设置好的样式，可以在层面板中拖动这个样式的图标然后将其释放到其他的层上。
用菜单“图层->图层样式->复制/粘贴样式”可以实现同样的效果，不过后面这种方法只能用于拷贝一个图层的所有样式，而不能用来拷贝某一个样式。
如果你只需要复制一个样式应该使用拖动的方式。
PHOTOSHOP图层样式教案
PHOTOSHOP图层样式教案第一篇：PHOTOSHOP图层样式教案【教学内容】综合实例——相框【教学目标】知识目标：复习巩固选区工具、移动工具、文字工具及图层样式的用法。
技能目标：培养学生设计制作能力。
【教学重点难点】重点：学会制作相框难点：图层样式的添加。
【教学方法】采用讲授法、任务驱动教学法【教学安排】2课时【教学过程】一、展示实例，引导学生分析制作方法：1、矩形选框工具——建立选区2、选区的修改——收缩选区3、移动工具——调整图片位置4、文字工具——添加文字5、图层样式——相框纹理的添加二、讲解演示相框的制作方法：1、选择“文件”→“新建”命令，创建一个新的图像文件。
如图14-01所示。
图14-01 创建新文件2、设置前景色为绿色（R：180，G：238，B：148），按“Alt+Delete”快捷键填充背景颜色。
单击工具箱中的“矩形选框工具”按钮，在图像中创建如图14-02所示的矩形选区。
3、新建“图层1”，设置前景色为红色（R：180，G：72，B：59），按“Alt+Delete”快捷键填充矩形选区，如图14-03所示。
图14-02 创建的矩形选区图14-03 填充的矩形选区4、选择“选择”→“变换选区”命令，对矩形选区进行变换，变换后的效果如图14-04所示。
5、按“Enter”键确认变换操作，然后按“Delete”键进行删除，效果如图14-05所示。
图14-04 变换矩形选区效果6、将“图层1”作为当前工作图层，添加图层样式，其参数设置如图14-06所示。
7、设置完成后，单击“确定”按钮，效果如图14-07所示。
图14-05 删除后的效果图14-06 “图层样式”对话框图14-07添加斜面和浮雕样式效果8、按“Ctrl+O”快捷键，打开一幅图像文件，如图14-08所示。
9、单击工具箱中的“移动工具”按钮，将该图像文件拖曳到新建图像中，在图层面板中自动生成“图层2”，按“Ctrl+T”快捷键执行自由变换命令，调整其大小及位置，效果如图14-09所示。
图层样式教案设计
《Photoshop平面设计案例教程》18学校乌鲁木齐市职业中等专业学校专业计算机课题 4.4 添加图层样式科目Photoshop 授课班级班学时 2 教师教学目的本课所学的图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集合构成了图层的样式。
1、知识目标：熟练掌握图层的样式。
2、能力目标：能熟练掌握图层的样式进行实例的制作。
德育目标1、让学生观察生活中的平面作品，寻找这些作品中的美，培养学生观察生活、热爱生活的情。
2、教育和鼓励学生互相学习，互相帮助，团结他人，尤其是民族同学。
3、加强安全教育，尤其是注意在使用计算机时的用电安全。
4、引导学生自主学习，爱学习、下功夫勤练习。
教学重点添加图层样式教学难点添加图层样式教学资源学生机，教师机，投影仪。
教学活动流程教学步骤与内容教学目标教学方法时间一、导入新课：使用图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集合构成了图层的样式。
添加图层样式的方法如下。
明确学习目的，引起学生重视。
阐述法任务驱动法2分钟二、明确学习目标：1、熟练掌握图层的混合模式。
明确本节课所学习的重要知识点。
讲授法1分钟三、知识学习：为图层添加图层样式使用图层的样式，可以方便地在图层上制作出阴影、发光、浮雕及描边等各种效果，这些图层的效果集合构成了图层的样式。
添加图层样式的方法如下。
·选中需要添加图层样式的图层。
·单击“图层”调板下方的“添加图层样式”按钮，弹出“图层样式”菜单。
·此时可以选取一种图层样式进行设置，如果单击“混合选项”菜单，将打开如所示的对话框。
可以通过添加样式和改变参数设置，产生多种效果。
讲解图层的图层样式，演示其用法。
讲授法：讲授理论知识演示法：演示各工具的用法。
20分钟图4–40 “混合选项”对话框图层样式效果在“图层样式”对话框中不但可以选择需要的图层样式，还可以通过具体设置参数来改变图层的效果。
第4课《photoshop的图层》教学设计
第4课《photoshop的图层》教学设计层使用了多个图层，每个图层都有不同的颜色和效果。
接着，教师讲解图层的概念和作用，并演示如何新建、复制、删除和合并图层。
学生跟随教师的演示进行操作，加深对图层基本操作的理解。
环节二：教师通过实例制作，演示如何使用图层知识和文字工具制作图像。
学生跟随教师的步骤进行操作，结合以往学过的知识制作图像。
教师在操作过程中引导学生注意图像的效果和审美意识，培养学生的创造力和审美能力。
环节三：教师提出问题，让学生讨论和解决。
学生展示自己制作的图像，并接受多维评价和合作研究。
教师在评价和指导中帮助学生发现问题和提高技能。
通过以上教学环节，学生能够理解图层的概念及作用，掌握图层的基本操作，学会使用图层的一些简单使用，结合以往所学的图像知识能够自己独立制作图像。
同时，培养学生的审美意识和创造力，激发学生研究并且要学好ps的态度，从而去发现美、创造美。
今天的课程主要是关于图层的概念和基本操作。
我首先巡视并指导了个别学生，确保他们能够跟上课程进度。
接着，我们阅读了课本上的“做一做”内容，并参考了书上的步骤和之前研究的知识，动手操作。
我设计这个任务的目的是让大多数学生都能够完成，体验成功的喜悦，为接下来的任务打好基础。
在之前的课程中，我们已经研究过相片处理，只不过学生们都是在同一图层上操作。
而现在的要求是让学生在不同的图层上完成这个操作。
在小组展示中，我们点评了一些学生的优秀作品，进行了多维评价，包括过程评价、结果评价、学生自评和学生互评，以及教师评价。
我鼓励学生们在遇到困难时自己寻求解决办法，如果自己解决不了，可以请求同学或者老师帮助。
同时，我也鼓励他们将优秀与有创意的作品进行分享与点评，给同学们一个展示的平台，表扬优秀的作品，也给同学们一个激励与模范的作用。
在课程结束时，我们总结了今天所学的图层知识，并再次完善了自己的作品。
我还设计了板书，介绍了图层的基本操作。
课后，我进行了反思，认为本节课最大的特点是让学生自主去探讨、观察和分析图片，让抽象的事物简单化、具体化，并充分考虑了学情，递进性任务的设计，体现了分层教学，以学生为主、教师为辅的教学思路。
《Photoshop图层样式》教学课件
展板仅供参考! 请同学们发挥创 意!做出有特色的 作品!
易 简 8分钟
难
繁 任务3 任务4 选作一
根据个人喜好 选作任务3或任务4 8分钟
任务分析 探究新知
任务1
任务分析 探究新知
请同学们参考 学案：任务1 操作步骤完成！
通过调用 系统预设样式
双击调出 图层样式对话框
添加图层样式按钮
任务分析 探究新知
技巧提升 分层选做
任务3
技巧提升 分层选作
任务4
检测总结
添加图层样式？
知识树： 想一想，你学到了什么？
方法1：单击图层 面板下方的按钮
投影 方法2：双击所要 外发光 添加样式的图层 斜面和浮雕 描边
图层样式种类？
方法3：使用“样 式”面板添加系统 预设样式 样式的参数调整 （描边、投影） 方法4：菜单方式；
任务2
任务递进 自主实践
请同学们参考 学案：任务2 操作步骤完成！
任务递进 自主实践
1.相同效果的添加有快捷方法吗？
按Alt键的同时拖动当前图层样式 到其他图层
2.你了解了几种图层样式？
任务递进 自主实践
默认正片叠底； 投影颜色选择； 调节投影的透明程度； 调整投影的方向（投影 方向跟光源方向正好相 反）； 全局光是指所有选项的 角度都遵循这一角度； 实物跟投影之间的距离； 扩展可加深阴影； 大小指投影的模糊程度； 等高线是可以设置阴影 的浓淡程度； 图层挖空投影是指当图 层的填充为透明时，可单击图层面板下方的按钮 方法2：双击所要添加样式的图层 方法3：使用“样式”面板添加系统预设样式 方法4：菜单方式； 2.任务1中涉及到几种图层样式的效果？ 描边； 外发光； 系统预设样式；
《photoshopCS3图层样式》教学设计
通过这个案例，掌握PS图层样式中叠加样式和发光样式的应用，在巩固之前文字处理中运用过的投影样式和斜面浮雕样式的同时，融合新学的知识制作出更加绚丽的效果。
学习目标
本节是根据教材已经讲过的知识要点，利用素材创作出指定题目样图的效果，引导学生使用PhotoShoP软件学习素材选取及处理技巧，让学生熟练地使用图像加工处理技能。
教学活动3,根据具体指导中出现的集中问题再进行强调讲解
活动目标
补充强化学生之前学习的遗漏知识点
解决问题
使学生的技能学习更全面完善。
技术资源
电脑，机房教学广播系统，例题文档，和相关素材。
常规资源
教材，更全面的介绍图层、路径、渐变的相关概念和运用特点。
活动概述
教师活动：讲解、提问、演示操作
学生活动：听讲、答问、感受工具使用特质和制作效果的差异。
学情分析
1、学生在前一章“文字处理”中己经接触过“图层样式”这个概念，还使用过其中的投影和斜面浮雕样式，所以本章再使用“图层样式”，学生将不会有无从下手的感觉。
2、本班学生的操作水平参差不齐，接受能力有高有低，所以我采用分组合作法，小组内部相互帮助，小组之间相互竞赛，以提高学习效率和学生的积极性。
重点、点
2.适当引导，创造情景，激发学习兴趣。
3.树立榜样，及时向学生反馈前期作业完成情况。
教学活动2：让学生自己操作图像合成的过程，并针对个别问题单独指导
活动目标
使学生在实际操作中了解工具的特质和运用
解决问题
学会工具的实际运用
技术资源
电脑，机房教学广播系统，例题文档，和相关素材。
常规资源
教材，更全面的介绍图层、路径、渐变的相关概念和运用特点。
活动概述
《PhotoshopCS图层样式》教学设计
发现法教学设计
图1
步骤2 ：设置一种背景颜色为“黑色”。
将“前景色”
图 2
步骤3： 输入文本
输入文字，完成后按组合键Ctrl+Enter 结束文字编辑状态。
现在的效果如图3所
示。
图3 2、制作透明水晶的效果 步骤1：双击【图层面板】中文字图层右边的蓝色区域，如图4，打开【图层样式】对话框，如图5
提问：为什么要设置为“黑色”？ 引导学生回答。
总结： 由于我们要对文字做发光处理，背将景填充为黑色可以突出它的显示效果。
探索：同学们也可以用其他深色来尝试。
提示：各人根据需要输入不同的文字。
边操作边强调：
接下来这一步是关键，在这里，我们将利用
Photoshop 的图层样式功
能，使文字得到透明水晶
的效果。
根据教师的演示和提问进行思考。
观看教师的演示，进行操作。
根据观察进行文字输入
图5
步骤2：设置图层样式中的“渐变叠加”，设置以下如图6参数，然后单击“光泽高”，如图7设置，将映射曲线设置为如图8的样子。
图6
图7 引导学生欣赏设置后的效果
图9 文字效果如图10所示设置内发光，讲述内发光的作用
图 11
图 13
步骤6:参数设置外发光,参数如图14 提示：又是“图层混合模式”，同学们要留意它在这里的运用。
图14 最后效果如图15
图15。
PHOTOSHOP图层样式教案
PHOTOSHOP图层样式教案章节一：图层样式概述教学目标：1. 了解图层样式的概念和作用。
2. 掌握图层样式的基本操作。
教学内容：1. 图层样式的定义和作用。
2. 图层样式的分类。
3. 添加和删除图层样式。
4. 图层样式面板的基本操作。
教学步骤：1. 介绍图层样式的概念和作用。
2. 讲解图层样式的分类。
3. 演示如何添加和删除图层样式。
4. 讲解图层样式面板的基本操作。
练习：1. 打开一个图片文件，尝试添加图层样式。
2. 删除添加的图层样式。
章节二：投影和内阴影图层样式教学目标：1. 掌握投影和内阴影图层样式的设置方法。
2. 学会调整投影和内阴影的参数。
教学内容：1. 投影图层样式的设置方法。
2. 内阴影图层样式的设置方法。
3. 调整投影和内阴影的参数。
教学步骤：1. 讲解投影图层样式的设置方法。
2. 讲解内阴影图层样式的设置方法。
3. 演示如何调整投影和内阴影的参数。
练习：1. 打开一个图片文件，尝试设置投影图层样式。
2. 设置内阴影图层样式，并调整参数。
章节三：外发光和内发光图层样式教学目标：1. 掌握外发光和内发光图层样式的设置方法。
2. 学会调整外发光和内发光的参数。
教学内容：1. 外发光图层样式的设置方法。
2. 内发光图层样式的设置方法。
3. 调整外发光和内发光的参数。
教学步骤：1. 讲解外发光图层样式的设置方法。
2. 讲解内发光图层样式的设置方法。
3. 演示如何调整外发光和内发光的参数。
练习：1. 打开一个图片文件，尝试设置外发光图层样式。
2. 设置内发光图层样式，并调整参数。
章节四：斜面和浮雕图层样式教学目标：1. 掌握斜面和浮雕图层样式的设置方法。
2. 学会调整斜面和浮雕的参数。
教学内容：1. 斜面和浮雕图层样式的设置方法。
2. 调整斜面和浮雕的参数。
教学步骤：1. 讲解斜面和浮雕图层样式的设置方法。
2. 演示如何调整斜面和浮雕的参数。
练习：1. 打开一个图片文件，尝试设置斜面和浮雕图层样式。
中等职业教育《Photoshop 图层样式》说课稿
中等职业教育《Photoshop 图层样式》说课稿《Photoshop》之《图层样式》说课稿一、课程所属专业培养的目标岗位1、专业培养目标岗位的定位:美术排版;图形、图像的处理;房屋装修、广告设计;海报、灯箱的制作。
目标岗位知识、能力、情感经验体系的构成贯穿于整个教学过程中。
核心课程体系:本专业的核心课程是美术设计 (素描、构成、色彩)、CorelDraw、Photoshop、,,,和3DSMAX。
本门课程“phtoshop”属本专业的核心课程。
2、课程的地位本课程在平面设计专业中为核心课程之一。
本课程教学目标是教会学生学习的方法，培养学生对平面设计的兴趣，对美的事物的观察能力，对创作的热情及激情，培养学生的创作思维和审美能力。
本课程一般安排在一年级第二学期，参考学时数38节，实训节数64节。
二、课程的背景Photoshop是当今设计行业应用最为广泛的一款图像设计软件，其应用领域涉及平面设计、视觉创意、绘制或处理三维帖图、艺术文字、修复照片、广告摄影等方面。
我所用的教材是高等教育出版社出版的《Photoshop CS3平面设计案例教程》主编:段欣，本书理论结合实例，难易程度适中，适合中专学生使用。
三、课的思路为体现“以教师为主导，以学生为主体”的原则，该门课的授课过程中应减少枯燥、实用性不强的理论灌输，注重对一些鲜明、实用的案例进行分析，紧密结合实际，以启发学生的思考，增强学生的动手能力，加快学生实践能力的培养。
但本书的案例对学生熟练掌握该软件的使用还远远不够，为此，本人增加了一些从网络、参考书上找来的经典实用的案例进行补充教学。
授课时本人主要使用演示法、实例教学法、任务驱动法进行教学。
四、课程实施的条件授课教师应掌握phtoshop的知识，还应具有平面设计能力。
课程实践教学应具备一人一台计算机，多媒体教学设备。
五、学生分析本学期所带的平面设计专业09-5班学生，大多数学生课堂纪律较好，但也有及个别的学生在学习上不是很积极。
教学设计参考photoshop
第一职业中等专业学校计算机专业 Photoshop CS3 课程教学设计2、任务1: 学生亲自动手完成“颈上添花”, 体会蒙版的运用操作小结:5.任务2: （巩固练习）参照样张, 利用图层蒙版在给定的素材图片完成上不同效果制作6.任务2小结1、知识进阶:2、提问：除了画笔可以给蒙版添加黑白颜色, 还能用其它工具吗？3、游戏“改天换地”（演示用渐变合成图像）德育渗透: 合理利用网络资源, 对网络上的内容要针对性的吸收, 注意网络上的“眼见为虚”任务3: 根据提供的素材, 修改合成新的图像, 并给自已的作品起名。
（效果1必做, 效果2选做）设计意图：通过“命名”激发学生兴趣, 拓展学生想像力；采用任务驱动方式提供难易不同的分层练习, 使学生根据自已掌握情况选择相应练习, 以巩固新知。
提交作业, 作品欣赏。
（在分析提交的作业过程中引出用画笔修改蒙版的操作,加深学生对蒙版的理解）提交作业，作品欣赏。
（在分析提交的作业过程中引出用画笔修改蒙版的操作，加深学生对蒙版的理解）（四）课堂总结部分用时知识归纳:判断是非（通过判断题的形式巩固学生对蒙版的理解, 培养学生归纳问题能力。
）总结：今天我们主要学习了什么是蒙版及其应用。
在蒙版的使用中只有白色表示全透明, 黑色表示遮盖, 灰白系列表示半透明。
我们可利用蒙版在不破坏图层的前提下无痕迹拼接多幅图像。
（提醒学生注意提高信息道德素养, 不能利用技术进行不道德的活动）今天我们主要学习了什么是蒙版及其应用。
在蒙版的使用中只有白色表示全透明，黑色表示遮盖，灰白系列表示半透明。
我们可利用蒙版在不破坏图层的前提下无痕迹拼接多幅图像。
（提醒学生注意提高信息道德素养，不能利用技术进行不道德的活动）5分钟（五）课后作业部分用时2分钟八、关键环节提炼1、引入2、新知3、知识进阶4、知识归纳5、总结6、作业（知识延伸）九、教学反思本节课对教师的要求很高, 教师必须首先理解蒙版的工作原理才能用简练的语言准确的阐述。
Photoshop图层教学设计
（1）绘制旗杆
新建一个图层，命名为旗杆，位于红色长方形之下，用矩形工具画出一个长矩形，填充浅黄色变换/变形，将红旗调整状。
②调整完后按下键盘上Enter确定。
学生按照导学案自主操作。
引导和培养学生主动学习的能力，倡导并指导学生积极参与、乐于探索。
生：思考并回答问题。
教师演示，帮助同学们回忆旧知。通过演示，学生操作的方式，加深学生对知识的记忆，同时提高学生们的动手操作能力。
（三）布置任务
1.从素材中选取背景，导入photoshop。
2.新建图层绘制五星红旗，添加文字。
学生自主操作。
学生自主探究、自主操作，培养学生们的动手能力，同时充分调动学生学习的积极性。
Photoshop图层教学设计
一、教学目标
1.理解图层的基本概念及作用；
2.掌握图层的新建、复制、移动；
3.通过对图像不同要求的处理，提高认知能力、观察能力、分析解决问题的能力，在对图像进行自主处理的过程中，进一步提高学生的信息素养。
二、教学重难点
1.重点：图层的新建和图层的复制
2.难点：图层概念的理解
通过实物的直观展示，帮助同学们理解photoshop图层这个抽象的概念。
2.制作海报，教师演示讲解
（1）新建图像和新建图层
①启动photoshop，点击“文件”，“新建”，设置宽1600像素，高1000像素。
②新建图层
方法1：单击“图层”，“新建”，名称改为“背景图”，点击确定。
方法2：右下角图层面板，单击创建图层按钮。
（3）绘制大五角星
①新建图层，重命名为大五角星。将前景色设置为黄色，RGB的值255,255,0，点击确定。
②找到矩形工具，选择多边形工具，勾选星形，设置边数为5，按住鼠标左键，绘制。
《ps图层》教学设计(一节课)
Photoshop图层教学设计
王丹军商州区职业高中
一、教材分析
本内容取自《photoshop平面设计案例教程》第4章《图层、通道与蒙版》。
选区、图层、通道是Photoshop三大重要的概念，图层在平面图像处理与设计中有着举足轻重的地位，是整个教材的灵魂。
二、学情分析
计算机专业学生思维较活跃，接受新事物的能力较强，有学习动力，但是，欠缺美术功底，审美能力。
实践能力, 合作协调能力较薄弱。
三、教学目标
知识技能：1.理解图层的概念与特点。
2.掌握图层的基本操作技法
过程方法：通过任务项目提高学生观察思考、探索实践、总结的能力
情感态度：培养学生自主学习，勇于实践，大胆探索的学习品质
四、重难点：
教学重点：熟练使用“图层”面板。
掌握图层的新建、复制、移动、命名、删除、排序和合并等基本操作。
教学难点：理解图层的基本原理。
五、教学环境
安装有电子教室教学软件的计算机网络教室，学生一人一机
六、教法、学法：
本节课主要教学方法：演示法、任务驱动法等。
学生学法主要有：自主实践、讨论法。
七、教学过程
八．教学反思
在实践中体验、讨论、总结出图层的基本原理和特点，理论结合实践一体化教学，是学生对图层的理解更加深刻。
图层样式的应用教案
【知识与技能目标】
掌握图层样式光泽、渐变叠加的使用方法。
教师演示制作过程，强调重点，学生分组进行讨论，独立操作完成作品。
【过程与方法目标】
培养学生的探究、合作精神,培养学生的创新意识,提高学生应用photoshop知识、学生解决实际问题的能力,让学生体会photoshop的美妙与乐趣,使学生学会运用混合模式和图层样式知识的方法发挥想象力设计出相关作品；通过教师演示的实例，使学生提高上机操作、掌握正确的解题步骤与方法、学生图形认识的能力。
【情感、态度与价值观目标】
增强对photoshop的了解和热爱
保持对新事物的求知欲，做事实事求是
教学重难点
【重点】
图层样式中渐变叠加、光泽的具体使用方法
【难点】
图层样式中内光泽、渐变叠加的参数设置
熟练对样式板中的各个选项进行设置，达到所需要的效果。
教学方法
讲授法
课前准备ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
安装了PhotosopCS6的计算机，多媒体投影仪。
11、接下来，选中laohei选区后，按ctrl+shift+i反选，删除字体以外不可用的部分。
12、接下来设置深绿色的质感Design字体，方法和上面的方法一样，只是颜色上有改动。
13、字体质感已经表现得差不多了，但是整体排版，上面太空，我们需要加入一些文字来点缀下。
14、最终效果。
15、尝试在不同的混合模式下，作品呈现出来什么特点。
2、评价要到位
教师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生发展。评价现在成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。教师在这方面还要注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的提高。
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发现法教学设计
（二）知识点讲解
老师介绍一共有哪些图层样式，并且讲解都有哪些效果，并展示效果图片。
（三）实例操作
1、输入文本
步骤1：新建一个文件，输入图像的“名称”为“透明水晶字”，如图：
图1学会认真听老师讲解。
教师快速新建一个文件，
输入文字。
要求学生同步进行。
观看教学演示，
独立进行操作。
步骤2 ：设置一种背景颜色为“黑色”。
将“前景色”
图 2
步骤3： 输入文本
输入文字，完成后按组合键Ctrl+Enter 结束文字编辑状态。
现在的效果如图3所
示。
图3 2、制作透明水晶的效果 步骤1：双击【图层面板】中文字图层右边的蓝色区域，如图4，打开【图层样式】对话框，如图5 提问：为什么要设置为“黑色”？ 引导学生回答。
总结： 由于我们要对文字做发光处理，背将景填充为黑色可以突出它的显示效果。
探索：同学们也可以用其他深色来尝试。
提示：各人根据需要输入不同的文字。
边操作边强调：
接下来这一步是关键，在这里，我们将利用
Photoshop 的图层样式功
能，使文字得到透明水晶
的效果。
根据教师的演示和提问进行思考。
观看教师的演示，进行操作。
根据观察进行文字输入
图4
图5
步骤2：设置图层样式中的“渐变叠加”，
设置以下如图6参数，然后单击“光泽
高”，如图7设置，将映射曲线设置为如
图8的样子。
边讲解边演示打开样式属性的方法，讲解每一步骤的功能，对需要强调的地方详细讲述。
要求学生听讲，观看演示
并理解各步功能。
指导学生进行练习。
讲解“斜面和浮雕”的作
用，演示其设置过程，并分析参数的变化对效果的影响 指导学生进行练习 听讲，观看教师演示，理解各参数功能。
进行练习，根据
教师的演示进行参数设置。
理解“斜面和浮
雕”的作用，掌握设置方法
进行练习
图6
图7 引导学生欣赏设置后的
效果
观察设置后的效
果，进一步理解
各参数的功能。
听讲，观察教师
演示的每个步
骤，理解各步的
功能。
进行相关练习
图8
图8 步骤3：设置“内发光”，如图9
图9
文字效果如图10所示要求学生理解并操作
展示教师的作品，请同学
欣赏
设置内发光，讲述内发光
的作用
欣赏教师作品，
听讲，观察教师
演示
进行练习
展示外发光设置后的效
果，并分析其功能
指导学生进行相应设置
图10
步骤4 ：设置“内阴影”，如图11所示。
将等高线参数设置如图12。
听讲，根据教师
的演示和个人理
解进行操作练习
图 11
讲述并演示添加色彩的
方法，指导学生进行练习
图 12
步骤5：设置斜面浮雕，如图13
图 13
步骤6:参数设置外发光,参数如图14 提示：又是“图层混合模
式”，同学们要留意它在
这里的运用。
拓展：大家还可以试试其
它的“混合模式”，观看
其效果
理解教师的提醒
进行拓展训练
图14
最后效果如图15
图15
11。