通用技术 系统的分析
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的分析（第一课时：系统的基本特性）【教材分析】本节为广东科技出版社通用技术（必修二）《技术与设计2》第三章第二节《系统的分析》。
在第一节的内容中了解到了系统是普遍存在的，并明确了系统的概念、系统与子系统、子系统与元素、系统的分类等知识，为本节课奠定了理论和实践研究基础。
【学情分析】大部分学生对系统的概念有深刻了解，能够对系统进行举例说明，在此前的学习中通过实践能够对系统做出分类。
系统的基本特性属于比较抽象的知识，需要通过相应的实践探究以及明确的案例引导学生自主掌握相应知识点。
【学习目标】（一）、知识与技能：1.了解系统的基本特性。
2.通过对典型的系统案例的分析，掌握对系统基本特性的分析（二）、过程与方法：1.从生活中经常遇到的系统开始，归纳系统特性，分析系统不同特性的重要意义。
2.通过典型的案例，从能够分析系统特性到掌握系统特性对系统的影响，为系统的分析奠定基础。
（三）、情感态度与价值观：1.初步系统特性分析的基本思想方法，并能综合其他知识分析实际案例，解决实际问题，发展创新精神和理论运用于实践的能力。
2..形成和保持对技术问题的敏感性和探究欲望，具有对待技术的积极态度和正确使用技术的意识。
【教学重点、难点】1.理解系统的基本特性是本节重要内容2.知道系统基本特性对生产生活的意义，能从系统特性的角度来分析实际中的问题是本节课程难点内容。
【教学设计方案】回顾上节课内容什么是系统系统是指由两个或者两个以上相互联系、相互作用的元素所组成的，具有一定结构和功能的有机整体。
通过图片展示生活中一些系统案例。
引入新课系统的基本特性板书系统的五个基本特性一、整体性整体性是系统最基本的属性，也是观察和分析系统最基本的思想和方法以自行车为例自行车是大家熟悉的交通工具。
它由车架、车把、鞍座、前叉、脚蹬、链轮等部件组成。
自行车系统可以分为多个子系统，子系统又由许多元素构成。
自行车系统无论大小，都可以分解为一系列的子系统和元素，它们之间相互联系、相互作用，共同承担载人代步的功能。
高中通用技术 系统的基本特性性分析说课 苏教版必修2
系统的基本特性性分析说课一、教材分析本节内容在全书的地位及作用：“系统的基本特性分析”是地质出版社,《通用技术》必修2,第三章第二节的内容,它是本章的重点和难点,共分2个课时,学生在学习这节内容之前,已经对系统及系统的分类有了初步的认识,通过本节课的学习,不仅使学生对系统有一个深入的理解,而且也为以后系统的优化、系统的设计等教学做好准备。
二、教学目标根据以上的教材分析,考虑到学生已有的知识结构,制定了如下教学目标：知识与技能：理解并掌握系统的基本特性。
过程与方法：通过讨论、分析、实验探究,使学生懂得应用相关理论知识。
情感态度与价值观：培养学生观察能力、探索精神、实事求是的科学态度。
三、重点与难点重点：分析系统的基本特性难点：应用系统的基本特性分析问题四、教学设计良好的教学设想必须通过教学实践来实现,根据以上的教学理念和设想,我将教学过程分为以下几个内容：（一）新课引入：简易照明系统实验。
首先向学生展示一个简易的风扇系统。
由此引出系统的基本特性。
通过实验可激发学生的学习兴趣和学习热情,从而快速进入学习状态。
(二) 新课学习：1.系统的基本特性-----目的性展示简易照明系统、风扇系统。
师：这个系统的功能以及目的是什么？生：发光,方便学习和生活。
师：这个风扇系统有什么样的功能呢？生：通风、降温。
师：我门怎样区别这两个系统呢？通过创设情景、提出问题,引出区别系统的重要表示----系统的目的性。
2.系统的基本特性----环境适应性一个系统与其所处的环境之间通常都有物质、能量和信息的交换,外界环境的变化会引起系统特性的改变。
并相应引起系统功能和系统内各部分相互关系的变化,系统必须具有适应环境改变的能力,才能保持和恢复系统原有的特性。
与学生共同分析简单照明系统：师：如果给这个系统增加一节电池,会有什么现象发生呢？生：灯泡会变的更加明亮。
师：如果继续增加一些电池,会有什么现象呢？生：有的学生会说灯泡会更加明亮,也有学生说灯泡会被烧毁。
高中通用技术系统基本特性分析优秀课件
评价〔系统运行效果评价〕，影响赛艇速度的因素：
04 1〕、划的力量大 2〕、xx的方向性好 3〕、总体质量尽可能小。 赛艇比赛取胜，起决定性的作用是依靠团队精神和团队技术状态的发挥。
小结
A
赛艇系统，作为一个系统，它的功能和目的是比赛和取胜。作为系统，它 具有整体性，目的性，各子系统的相关性，和对工作环境的适应性等特性。
龙舟赛艇取胜的秘笈： 请同学们用“系统分析的根本方法和步 骤〞对“龙舟赛艇系统〞进行探究分析
励志语：不下水，怎么能学会游泳！
研究对象:龙舟赛艇
龙舟赛艇系统的功能和目的：
01
比赛和取胜
定量分析： a 〔F〔牛/ 顿m第二定律〕
可由：S 1计/算2时a间t 2
系统组成：
m 公式中F是合力。 是赛艇质量，由赛艇及
为洗衣桶的转动提供动力
➢ 波轮:
激起强烈的旋转水流
➢ 操作控制面板:
操控洗涤程序
➢ 进水机构、排水机构:
注水，排水
➢ 洗衣桶：
装洗涤液和衣物
➢ 上盖:
保证平安，洗涤液不外溢
➢ 机箱体：
安置组合各个局部
五 系统组成局部间的关系
➢ 供电线路 、传动机构、波轮：
➢
供电、驱动—波轮旋转—水流形成〔驱动运动子系统)
洗涤程序
➢
——系统的相关性
➢ 洗衣机作为一个水有流机的洗整涤体与，漂它洗的各组成局部，即各子系统之间，少了哪
个都不行。哪一局部坏了，洗衣机都不能正常工作
➢
——系统的整体性
桶、机箱
七 洗衣机系统和外界环境间的关系？
进水：环境给洗衣机注入工作介质； 供电：环境给洗衣机提供工作能量； 操 向洗衣机发出工作程序信息； 噪声：洗衣机向环境强加的一种影响； 排水：洗衣机向环境排放污物； 支撑基：环境给洗衣机提供支撑，洗衣机 给环境施加影响，如振动。
通用技术课程“系统的分析”教学重难点的突破
浅谈通用技术课程“系统的分析”教学重难点的突破摘要：自2006年9月安徽省开设通用技术课程以来，通用技术教师从事教学已有7个年头，由于绝大部分教师都是从其他学科转来的，所以有太多的问题需要一线通用技术教师去思考和探索。
在《技术与设计2》中“系统的分析”教学内容属于难点，如：系统分析的含义、系统分析的一般步骤、系统分析应遵循的主要原则及系统的优化都需要在教学中重点突破。
关键词：系统分析；一般步骤；主要原则；优化在第三单元《系统与设计2》中，“系统的分析”可以说是一个承上启下的中枢环节，它既是在“系统的结构”基础上加以展开，又为“系统的设计”的讲述做好了铺垫。
而“系统的分析”是将书本知识与实际应用相连接的一个重要途径，它提供了一种分析、解决问题的思路。
通过上节课的学习，学生对系统的内涵已经有了初步的了解，学生在生活中其实已经初步掌握了系统分析的方法，但往往局限在问题的表面，不能很好地运用系统的思想和方法去分析和解决问题，不能很好地理解系统优化的约束条件和影响因素，不知道运用定性、定量相结合的方法优化系统。
所以要及时对学生进行指导，帮助学生从宏观上把握系统分析和系统优化的全过程，注重学生的体验和感悟。
一、系统分析的含义及其一般步骤的理解在教学中我以智力游戏——分析过桥问题进行导入：3456组合在17分钟内得赶到演唱会场，途中必须跨过一座桥，四个人从桥的同一端出发，天色很暗，而他们只有一只手电筒。
一次同时最多可以有两人一起过桥，而过桥的时候必须持有手电筒，所以就得有人把手电筒带来带去，来回桥两端。
四个人的步行速度各不同，若两人同行则以较慢者的速度为准。
张三需花1分钟过桥，李四需花两分钟过桥，王五需花5分钟过桥，赵六需花10分钟过桥，他们要如何在17分钟内过桥呢？问题一抛出，立刻引起学生注意，激发了学生的学习兴趣，然后引导学生思考分析过程中体现出来什么思想，再给出系统分析的定义，让学生从理性上理解什么是系统分析，为什么要进行系统分析，系统分析的特点。
高二通用技术系统分析及其一般步骤教案
初步掌握系统分析的 基本方法；并能将其运
的进行决策？这
阅出本，找出 “系统分析
用至生活中，帮助你做 出正确的决策。
就是我们这节课 的概念”。 所要告诉大家的。
案例：
参考 1：两个小孩 “看花容易
1. 智过独木桥：
坐在箩筐里， 将扁 绣花难”，这 通过有趣的
李大伯挑着两个空箩
担在肩上转一下， 类问题被称
在过河的游戏环 学生在书本
节，同学在经历了 相应的位置
失败之后，重新分 划出概念，并
析思考，选取了合 默读，通过案
适的方案帮助他 例应更能加
们解决了过河问 深对概念的
题。
理解。
刚才我们分析的
过程，就用到了系 学生联系自
通过案例体 会，学生已经 对概念有了 进一步的了 解，在通过生 活当中的实 际体会，谈谈 对系统分析 的理解，对于 这一科学决 策能更好的 体会。
寻求一种解
间，谁也不肯往回走， 路方能通过， 可见 例进行思考、 决问题的最
独木桥又不能并行两
经验决策此时无 讨论，并得出 佳决策。
人。李大伯急中生智， 计可施，可是采用 最佳方案。
使两个小孩各奔前程， 系统分析的办法，
学习必备
欢迎下载
谁都没有回走。李大伯 问题就迎刃而解
用的是什么方法呢？ 2. 过河游戏（动画）
用的系统分析的 求得最佳方 中的实际问
高中通用技术教学课例《第三单元系统与结构二、系统的分析》课程思政核心素养教学设计及总结反思
合算还是一年两季合算时，即三三得九不如二五得十。 3、综合性原则 鱼和熊掌不可兼得，所以要懂得取舍。 请大家阅读 P80 案例分析：孝襄高速公路 体会系统分析的综合性原则，思考孝襄高速公路的
设计需要综合考虑哪些目标？ 学生：环境、资金。 教师：在这个案例中，影响公路修建的因素主要是
环境、成本投入以及长远影响，该案例存在多个目标， 这个时候就需要我们把目标的优先次序排出，然后尽可 能在不损害第一目标的情况下完成下一个目标。还要考 虑设计方案出台可能所带来的后果，尤其是生态环境的 保护问题，这是无法用经济衡量的。事实上孝襄高速公 路最终选用了第二种方案（把保护生态环境放在了首要 地位），并于 2005 年 9 月 30 日顺利通车。
教师一定要有良好的师德修养，教师要有仁爱之心，扎 述
实的学识，良好的道德情操，理想信念。教师要有较好
的教学策略与教学效果，教师也要有独特的风格和行动
研究。这样才能更好的实现育人目标。
熟悉技术设计的一些知识内涵，能归纳技术设计中的一
教材分析 些理论和方法，并能学会对事件的理性分析和科学决
策！顺利完成日常工作！
本内容是要求学生通过“认识、理解、对比、检验”
等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学
会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形
成初步的系统观。
知识与技能目标：
高，增强个人、社会、环境的责任心。
学生在生活中已经初步掌握了系统分析的方法，并
能够加以运用。只不过他们缺少一定的理论依据，并不
学生学习能 了解自己之所以这样或那样的决定是为什么，因此需要
力分析 我们通过讲解把系统分析从他们的生活中提炼出来。使
他们能够区别经验决策与科学决策的区别和优缺点，掌
高中通用技术《3.2 系统分析及优化》课件
码头？
根据要求可画出下图，在江边DE上求一点C，使 C到A、B两厂的距离之和为最短。
数学模型为： Smin=AC+BC
过A点作关于直线DE的对称点A1，连接A1B与DE相交 于C，这一点既为所求的码头的地点。 根据相似三角形原理，求得 DC=1.4km，码头建在与 A厂到江边垂直距离位置相距1.4km处，运输路线最短。
数学模型
估算、试验
最优解
完善、验证 满意解
线性规划
目标函数 是系统目标与系统中的某些元素 之间的关系。
约束条件 是对系统的功能起着限制作用、并 且是不能人为调节的因素。
案例分析
利润问题
约 束 条 件
【案例分析3】
在江边一侧有A、B两个工厂，它们到江边 的距离分别是2km和3km，设两工厂沿江方向的距 离是3.5km，现在要在江边修建一个码头，使得两 厂的产品能够顺利过江，问码头应建在什么位置， 才能使运输路线最短？
隔音墙作用的本质是改变噪音的传 播途径，以达到改善污染的目的。 又如：建筑材料的改进也是一项优化 技术，以往建筑物的墙体多采用实心砖， 现在采用了空心砖，在保证强度、隔热 隔音效果的同时，节省了材料。
系统优化的意义就是以最小的投入， 获取系统的最佳效益或最佳功能。
为使系统达到最优的目标而提出的求 解方法称为最优化方法。 系统优化的方法是多样的，但无论运 用怎样的优化方法，都需要经过若干次完 善和验证，才能得出最优解或满意解。
从“为江边码头选址”这个例子，可以看出 优化仅仅靠定性的分析是远远不够的，还需要更 多的定量计算才行。
二、影响系统优化的因素
是指对系统的目标函数产生显著影响， 并且可以人为调节的因素。 ①优化追求的目标要适度。 ②希望投入最小，而取得的效益最大 ③系统优化离不开条件，条件是否具备直接影 响优化。 ④某些不确定的或不可预见的因素也会影响系 统的优化。
高中通用技术_系统的基本特性教学设计学情分析教材分析课后反思
系统的基本特性设计者：【教学目标】【知识与技能】1、理解系统的基本特性。
2、能利用系统的思想对简单系统进行分析.3、培养学生利用系统分析的基本方法解决实际问题的能力。
【过程与方法】1、学会用系统的观点认识和分析事物2、通过分析系统各组成部分之间的关系，掌握系统分析方法。
【情感态度与价值观】1、培养学生养成严谨的学习态度和团结协作的作风。
2、让学生感悟从系统的角度认识分析事物，学会用系统的眼光看待问题，分析问题。
【教学重点】理解系统的基本特性，掌握系统分析的基本方法。
【教学难点】建立系统的观点，能够运用系统特性的分析方法对简单系统进行分析【教学策略】本节课充分利用课程的内容载体，培养学生的学习兴趣，激发学生的创新、创造欲望。
采用了任务驱动和讲练结合法，通过媒体演示图片，设置问题，引入本节课的主题，然后老师讲解实例区分系统的每个特性，学生自主思考，发现和回答问题，通过学生自主探究、合作交流完成本节教学任务。
【导入】：同学们上节课我们学习了系统的基础知识，知道了系统的定义和分类，那么这节课我们首先做一个小游戏，模拟下工厂中传送带系统工作过程，大家在游戏中思考系统的特性有哪些。
【教学过程】【板书设计】1. 系统的基本特性2. 系统分析的基本方法系统的基本特性分析 3.系统分析方法的步骤【巩固练习】1、在大自然中鹿、兔奔跑速度快，能逃避猛兽追捕；刺猬身上长尖刺．使猛兽无从下口；黄鼬遇敌时突放臭气．扰乱猛兽神志，影响其情绪，在其迟疑间跑掉。
这是生态系统基本特性中的( ) A．整体性 B．相关性C．动态性 D．环境适应性2、一堆沙子、钢筋、水泥等等材料散放在一起没什么意义，但是如果将它们按照一定的结构形式造成一座桥梁，就具有了交通的功能，这个案例说明系统的最基本特性是：（）A、目的性B、相关性C、环境适应性D、整体性3、飞机在空中飞行时，时常受到大气对流的影响而产生颠簸，当飞机的检测装置接收到这一信号后，经过控制器的调节，能在很短的时间内调整好飞行状态，克服大气对流对飞机飞行的影响，保持平稳飞行。
2020年高考浙江版高考通用技术 第2节 系统的设计和优化
解析 本题考查系统优化的实例分析。“延时装置”可延后运货车的 启动,从而解决题干所述的问题,因此合适的措施为②。
9.如图所示是液体原料定量控制系统。其工作过程是:流量计检测到流 出的液体原料流量值,把信号反馈给控制器,与设定的流量值进行比较, 达到设定的流量值时,控制器控制桶泵关闭。请回答问题:
B.加快收线设备的收线速度,提高生产效率
C.减少挤出材料的挤出量,节约材料 D.增加水槽水温自动控制装置,提高产品质量
解析 本题考查系统优化的实例分析。D项提高冷却水槽的冷却 效果,从而提高了产品质量,因此D项正确;模具内应为高温环境,不可以 冷却,因此A项错误;收线速度应与放线速度、各挤出机的挤出量相适 应,一味加快未必能提高生产效率,因此B项错误;C项将降低产品质量, 因此C项错误。
在桶泵停止运行后,由于软管中的原料具有惯性会继续流动,导致误差。为 了提高计量精度,以下对该系统进行优化的措施中合适的是 ③ (在① 减小软管的直径;②提高流量计的计量精度;③在软管出口端加电磁阀与桶 泵同步控制中选择一项,将序号填写在“ ”处)。
解析 本题考查系统优化的实例分析。措施③可使桶泵停止运行后软 管出口关闭,避免软管中的原料流出,从而解决题干所述问题。
(3)该系统发生故障后,当隧道内的烟雾浓度值超过设定值时,容易发生 交通事故。为了提高系统的可靠性,确保隧道内行车安全,需要对系统 进行优化,以下措施中合理的是 ③ (在下列措施中选择一项,将序号 填写在“ ”处)。 ①在隧道口设置声光报警装置,提醒司机注意; ②在隧道口设置减速带; ③增加备用设备。当该系统发生故障时,备用设备能自动投入使用。
3.系统优化的方法 (1)为使系统达到最优的目标而提出的求解方法称为最优化方法。 (2)系统优化的方法是多样的,有的运用数学模型求解,有的通过科学的 估算、试验等方法实现。
通用技术设计与系统。谈谈自己的看法
通用技术设计与系统。
谈谈自己的看法通用技术设计与系统。
谈谈自己的看法「篇一」《普通高中技术课程标准（实验）》明确指出：“在普通高中设立技术学习领域，既是加强和改进基础教育中的技术教育、深入推进以创新精神和实践能力培养为重点的素质教育的需要，也是贯彻落实科教兴国的战略决策、促进经济与社会的可持续发展的需要”。
高中新课程是以领域的完整和必修模块，保证课程的基础性和均衡性，以丰富的选修模块和多样的学习活动增加课程的选择性和多样性。
通用技术课程是高中新课程结构不可缺少的组成部分。
通用技术学科的设置，技术素养目标的确立，实现了普通高中课程结构历史性突破，对培养具有创新精神和实践能力的新型人才，对学生未来发展具有深远的意义。
一、认真领会课程标准通用技术课程的课程标准主要包括①关注全体学生的发展，着力提高学生的技术素养；②注重学生创造潜能的开发，加强学生实践能力的培养；③立足科学、技术、社会的视野，加强人文素养的教育；④紧密联系学生的生活实际，努力反映先进技术和先进文化；⑤丰富学生的学习过程，倡导学习方式的多元化。
通用技术课程共有2门必修课，7门选修课，但各门课都是以提高学生技术素养，让学生掌握技术思想、技术方法、提高学生的创新意识、开发学生的创新潜能、加强学生的实践能力这条主线贯穿的。
现在高中阶段学生偏重科学忽视技术，重视理论学习而忽视理论实践和动手能力培养。
然而生活中处处又离不开技术。
通用技术课就是为了适应这种需要而开设，它是以促进学生全面而富有个性的发展为基本目标，为学生适应未来社会生活和终身发展奠定基础。
普通高中阶段的技术课程属于通识教育范畴，通用技术课程必须面向全体学生，是高中学生必修课程。
因此，在备课时即要考虑课程标准，也要考虑它是一门实践性很强的课程，还要考虑到高中学生的兴趣、生活经历、文化背景及文理科学生差异等因素。
在教学评价等方面尽可能多样性并有所选择，以满足不同学生的不同需要，避免机械而单一的学习。
通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案
通用技术ⅱ人版3.2系统的分析教案教材：通用技术〔必修2〕文档内容：系统的分析章节：第三单元系统与设计第二节系统的分析课时：1课时【一】教学目标1.知识与技能目标能结合生产生活中的实例，理解系统优化的意义，并能结合实例分析妨碍系统优化的因素。
2.过程与方法目标能运用系统分析的差不多方法对生活、学习、工作中遇到的问题进行科学合理的分析，并提出优化的方案。
3.情感态度和价值观目标(1)树立系统分析问题的观念，培养系统分析的观点。
(1)增强学生面对技术世界的信心以及个人、社会、环境的责任心。
【二】教学重点：系统优化的方法和一般步骤。
【三】教学难点：系统优化的方法和一般步骤。
【四】教学方法：讲授法、案例分析教学法、探究式教学法、小组学习法。
【五】设计思想1.教材分析系统优化是系统分析的深入，也是系统的结构和系统分析的综合，又是系统设计的基础，更是系统设计过程中的重要环节，它是是本书的重要内容之一。
本内容是让学生“理解系统优化的意义，能结合实例分析妨碍系统优化的因素”。
2.设计理念本内容是要求学生通过“观看、分析、比较、核实”等方法做出正确的决策，从而理解系统分析的含义，学会系统分析的方法，体会系统分析在生活中的作用，形成初步的系统观。
3.教学策略设计〔1〕通过搭建模具引导学生自己进行研究探讨性学习。
〔2〕通过案例分析，使学生明白系统分析的一般步骤及其原那么性。
〔3〕运用马上行动让学生做出决策，学以致用。
4.学情分析进入系统的内容，学生的兴趣明显比前期活跃，显然系统分析的深入符合高二学生的智力进展需求。
然而，学生在对某个系统的分析容易陷入原有的逻辑思维，而不能特别好地应用系统的思想和方法分析和解决问题，不能特别好理解系统优化的约束条件和妨碍系统优化的因素。
因此，系统优化的约束条件和妨碍系统优化的因素成了本节教学内容上的难点。
六、教学预备：旋转木马的搭建模具、多媒体七、教学过程〔一〕引入新课〔系统分析，承上启下〕情景设置：有一个农夫带一条狼、一只羊和一筐白菜过河。
通用技术-系统的设计
三系统的设计学习目标节次考试内容考核要求考试属性系统的设计①简单系统设计的方法必考＋加试c②系统的设计 c1．系统设计是在系统分析的基础上，设计出满足预定目标的系统的过程。
它既包含了对某个系统进行技术设计本身的内容，同时又需要运用系统的思想和方法对其设计过程进行分析、设计。
2．在进行系统设计的时候，应考虑的主要问题有：(1)系统设计的目的与要求；(2)系统各部分之间的相互联系与相互作用；(3)系统设计方案的优化。
3．系统设计的一般步骤可以分成四步，它们分别是：(1)将系统分解为若干个子系统。
(2)确定各子系统的目标、功能及其相互关系。
(3)对子系统进行技术设计和评价。
(4)对系统进行总体技术设计和评价。
例1如图1所示是小红设计的中药切片机。
其切片的原理是：电机通过皮带带动凸轮转动，凸轮顶着摇臂，摇臂推动滑套在滑轴上作上下运动，连接在滑套上的切刀重复切片。
该切片机切刀切力较小，以下是小刘经系统分析后的优化方案，较合理的是()图1答案 B解析本题考查简单系统设计的方法。
A项，增加重量会有一点作用，但作用不大；B项，利用上弹簧的支持力可以达到增加切力的效果；C项，槽的长短取决于凸轮；D项，电机转速快慢跟切速有关，与切力无关。
例2小明利用暑假准备制作一款带有照明功能的雨伞，如图2所示，从系统设计的角度出发，下列分析中不恰当的是()图2A．利用伞面收集太阳能直接给灯泡供电B．伞柄既可以作为手电筒的外壳又能收纳雨伞C．雨伞和手电筒是多功能雨伞的两个子系统D．伞柄既是雨伞子系统的要素，又是手电筒子系统的要素答案 A解析系统设计的步骤：把系统分成若干个部分；确定各子系统的目标、功能及相互关系；对子系统以及系统进行设计、评价。
雨伞的手电筒子系统，直接收集太阳能给灯泡供电，设计存在缺陷，一个是雨天，太阳光线不足，另一个是到了晚上，完全失去照明，这样的手电筒就失去了意义。
例3某中学新能源兴趣小组设计了一个新能源实验系统(如图3所示)，系统由光伏发电装置、风力发电装置、逆变器(将直流电转换成交流电)、交流电灯组成。
高中通用技术 3.2《系统的分析》说课
系统的分析一、说教材1.教材的地位和作用本节课是苏教版通用技术《技术与设计2》第三章第二节的内容.本节是第三章《系统与设计》的重点,是承上启下的一节.要求在理解系统的概念和结构的基础上,对系统进行分析和优化,从而为后续的系统的优化的学习打下基础.本节教材通过对丰富案例的分析和探究,力求学生了解系统分析的基本概念,认识系统分析在决策中的重要作用,掌握系统分析的一般步骤,理解系统分析的主要原则,体会系统优化的意义和方法.通过前节的学习,学生已经了解系统并不仅仅是技术系统,如果通过本节课的学习,能引导学生将系统分析的思想和方法运用到日常学习生活和工作中来,对学生的终身发展都是十分有益的.由于本节课的内容较多我准备分三个课时来讲授,这节课我将讲第一课时的内容.2.学情分析学生局限于知识和经验,在碰到复杂问题时,虽然也会思考,但更多的时候思考往往不全面,缺乏系统的观点和方法,所以对本节内容的学习,学生有着强烈的心理需求,关键看教师如何引导和把握.3.教学目标根据通用技术学科指导意见结合本节教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标：知识与技能：了解经验决策和科学决策理解系统分析的概念和意义初步掌握系统分析的一般步骤和方法培养学生对系统的分析能力,积累日常生活经验过程与方法：初步掌握用系统分析的方法来分析周围的事物情感态度与价值观：培养科学的决策方法和实事求是的态度引导学生把系统分析的思想延伸到自己的学习生活和工作中去4.教学重点难点教学重点：初步掌握系统分析的一般步骤和方法教学难点：对系统分析步骤的各个环节的理解﹑运用.下面,为了讲清重难点,使学生能达到本节课设制定的目标,再从教法和学法上谈二﹑说教法由于系统分析的概念比较抽象,所以尽量不要直接向学生讲解生疏的概念.所以我准备采用直观教学法,充分利用多媒体辅助教学,帮助学生认识系统分析的科学性,初步掌握系统分析的一般步骤,体会系统方法的精神实质,在头脑中形成系统方法的基本理念.在教学中尽可能多地利用图片﹑视频﹑ flash动画﹑实物等,让学生充分获得感性的认识,再经过总结归纳进而上升到理性认识.同时,案例的选择要尽可能地贴近学生的生活,对所选案例设计相关的练习,有助于强化知识点,更有助于对案例背后所蕴含的技术原理﹑技术思想的学习掌握.课前准备：学习激光照排系统的相关知识,收集相关的图片和资料,制作多媒体课件. 三﹑说学法新课标中强调学生是学习的主体,教师是学习活动的引导者﹑帮助者.本节课根据学情﹑教法的分析,采用以下学习方法：1.自主探究法引导学生进行探究式学习,通过案例分析-----分析原因------总结归纳-----上升理论的过程来掌握本节课的知识.2.小组合作学习法采用小组合作学习的方法有利于树立学生学习的主体地位,有利于培养学生良好的个性品质,有利于培养学生创造性思维能力和实践能力,有利于培养学生表达﹑交流﹑沟通的能力.四﹑说教学过程（一）引入用制作小板凳和房子电路布线设计的对比,说明经验决策和科学决策的不同,进而引出系统的分析设计意图：通过学生熟悉的例子让学生了解经验决策和科学决策的不同,激发学生的学习兴趣.（二）教学内容展开（1）系统的分析用公共交通线路的决策案例引出系统分析的意义和作用.并向学生讲解经验决策是一种低级的决策有时候会出现失误,而科学决策可以减少这种失误,系统分析就是一种科学决策的一种方法.借助于系统分析,可以正确地提出整体目标,恰当地选择方案,科学地确定行动的方略.如果学生还没理解系统分析的意义和作用,就再多举及个系统分析的例子,如“知己知彼,百战不殆”﹑“以我之长,攻敌之短”﹑“运筹于帷幄之中,决胜于千里之外”、“三峡工程”、“都江堰水利工程”等学生熟悉的例子帮助学生理解.系统分析的定义：这种为了发挥系统的功能,实现系统的目标,运用科学的方法对系统进行周密的考察、分析、比较、试验,并在此基础上拟订一套有效的处理步骤和程序或对原有的系统进行改进的过程就是系统的分析.学生阅读案例分析“汉字激光照排系统”并思考:在汉字激光照排系统中,系统的整体目标是什么？你认为王选进行决策的依据是什么？学生阅读完成之后回答问题,并对学生的回答情况进行点评.设计意图：用汉字激光照排系统方案的决策进一步说明应用系统分析方法进行决策的优越性.（2）系统分析的一般步骤系统分析的出发点是为了发挥系统的整体功能,目的是寻求解决问题的最佳决策,而生产和生活中的一些问题,往往存在着许多相互关联的因素和一些不确定因素,所以最佳决策只是在若干方案中寻求的相对令人满意的方案.系统分析的一般步骤可以描述为：明确问题,设立目标→收集资料,制定方案→分析计算,评价比较→检验核实,做出决策.设计意图：通过案例让学生理解系统分析的一般步骤,通过填写表格的形式,对系统分析的一般步骤加以强化,而且目标明确,条理清晰,引导学生积极主动地去思考问题,实现重点难点的突破.学生继续完成下一个练习,运用系统分析的方法解决“阿拉斯加原油输送”的问题,完成相同的表格的填写.学生采用小组合作学习的形式,经过分析讨论完成表格.各小组派出代表汇报小组成果.设计意图：通过小组合作学习的形式培养学生团结协作的精神,汇报小组讨论结果,可以培养学生表达交流能力.教师运用各种评价方式对各小组进行点评.评价是课堂教学中重要的环节,甚至关系到课堂教学的成败.评价一定要及时,既关注结果又关注过程.对于学生而言,正面的、积极的、鼓励性的评价更能激发他们的学习热情和延续持久的学习兴趣.(三)小结学生自己总结本节课所学的内容,并谈谈学习本节课后的感受.设计意图：由学生自己总结,谈感受,可以培养学生归纳问题,表达思想的能力.除了知识点的小结外,更要注重引导学生把系统分析的思想方法延伸到日常的学习生活和工作中.（四）布置作业。
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下输 上赢
赢
中 2:111
二、系统分析的一般步骤
思考：哪些事需要系统分析的方 法去解决？
系统分析几乎运用到各个领域
运用系统分析的方法可以处理具体问题， 那么具体使用系统理论分析问题的时候，需要 遵循哪些主要原则呢？
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3.系统分析的主要原则
整体性原则 科学性原则 综合性原则
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目标：使我国的报业排版不再依赖国外的技术
依据如下：
• 在详细调查研究的基础上，看到国外优势的同 时，也看到国内技术储备（已经有在研制第二 、三代机的基础）及第四代机的市场前景
• 技术难关，只要努力还是可以克服的
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二、系统分析的一般步骤
系统分析的出发点为了发挥系统的整体功 能，目的是寻求解决问题的相对最佳决策。那 如何找出这个最佳决策呢？
第三单元 系统与设计
3.2 系统的分析(上)
一、系统分析的含义
二、系统分析的一般步骤
三、系统分析的主要原则
四、系统的优化
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一、什么是系统分析（p76）
为了发挥系统的功能、实现系统的目标， 运用科学的方法对系统加以周详的考察、 分析、比较、试验，并在此基础上拟定一 套有效的处理步骤和程序，或对原有的系
案例分析——汉字激光照排系统
王选（1937年2月－2006年2月13日）中国科学院院士，中国工程院 院士。全国政协副主席，北京实用大精学品课计件P算PT机研究所所长，方正控股5 有 限公司董事局主席，2001年获国家最高科学技术奖。
一、什么是系统分析（p76）
思考：在汉字照排方案的决策中，系统的整体目标 是什么？你认为王选进行决策的依据主要有哪些？
问题：跑马比赛， 目标：取得比赛胜利， 约束条件：三匹马参加比赛，每匹马比赛一次。
2：收集资料，制定方案
资料：齐王的马整体占优，三个等级，每个等级都 比田忌好。
各种方案如下：
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二、系统分析的一般步骤
上 上输 中 中输 下 下输
0:3
上 中输
中 下输
下 上赢
1:2
上 上输 中 下输 下 中赢
P=K1V3 S=K2/V2
由此，得出以下结论：飞机的速度应很低，机翼面积应该很大 ；而且由于飞行速度低，即使飞机的结构稍大，也不会增加太大 的阻力。于是，他们参考了自行车车轮的构造原理，利用中央垂 直管和牵引钢丝组成的机翼支撑结构，使面积很大的机翼并不太 重。此外，他们还对飞机设计进行了许多细节的改进。1936年 ，他们的飞机飞到5米的高实度用精，品课航件行PPT了45米，空中飞行时间达18 到 20秒，终于实现了依靠人力“飞天”的梦想。
统提出改进方案的过程，就是系统分析。
系统分析的显著特点：完整地而不是零星 地处理问题，考虑各种主要变化因素及其 相互的影响，全面地思考和解决问题。
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一、什么是系统分析（p76）
系统分析的意义：
正确地提出整体目标 恰当有效地选择方案 科学地确定行动方略
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一、什么是系统分析（p76）
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3.系统分析的主要原则
1）整体性原则
系统分析首先着眼于系统整体，要先分 析整体，再分析部分；先看全局，后看 局部；先看全过程，再看某一阶段；先 看长远，再看当前。
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3.系统分析的主要原则
①案例分析 丁谓修复皇宫
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3.系统分析的主要原则
本案例是讲解系统整体性的一个著名案例，丁谓运用 了系统分析的基本方法。首先着眼于系统整体，要先 分析整体，再分析部分；先看全局，后看局部；先看 全过程，再看某一阶段；先看长远，再看当前。把烧 砖、运输建筑材料和处理废墟三项繁重的工程任务看 成一个整体中的相关部分，加以协调处理，从而找到 获得最佳效果的方案，节省了大量劳力、费用和时间, 一举三得。
1:2
上 下输
中 上赢
下 中赢
2:1 实用精品课件PPT
上 中输 中 上赢 下 下输
1:2
上 下输
中 中输
下 上赢
1:102
二、系统分析的一般步骤
3：分析计算，评价比较
各种方案的比赛结果：六种方案，三种结果 0:3 1:2 2:1
4：检验核实，作出决策
上
选择第五种方案，理顺出场顺序。
中
下
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系统分析的一般步骤如下：
明确问题 收集资料 分析计算 设立目标 制定方案 评价比较
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检验核实 作出决策 7
二、系统分析的一般步骤
明确问题，设立目标：明确要研究问题的性质和范围，
提出所要达到的目标，明确约束条件。
收集资料，制定方案：收集相关资料，制定解决问题的
各种备选方案，预计可能产生的各种结果。
分析计算，评价比较：对资料和数据做必要的计算，进
行各子系统的分析，再进行系统的整体分析，将各种方案进 行评价对比，选择最佳方案。
检验核实，作出决策：如果对制定的方案不满意，还可
按上述程序反复进行，直到获得满意的方案为止。
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二、系统分析的一般步骤
案例分析：田忌赛马
1：明确问题，设立目标
②P79请分析这一事件的问题所在，
你认为怎样处理更为合理？
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3.系统分析的主要原则
2）科学性原则
指系统分析一方面要有严格的工作步骤， 另一方面尽可能地运用科学方法和数学工 具进行定量分析，使决策的过程和结果更 具说服力。
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案例：人力飞机
人类很早就想实现“上天”的梦想，人们于是模仿鸟的外型和 飞行动作进行尝试，但不管装上翅膀还是以人力驱动扑翼飞机， 结果都以失败告终。吸取经验后，海斯勒和维林吉尔在别人的基 础上采用科学的方法进行设计，取得了成功。他们抓住了人力飞 机是依靠人做动力的关键，进行了分析计算。他们知道，一个强 键的运动员连续做功的功率只能达到250W左右，同时他们还知 道：
在日常生活中，每个人都会面临选择、面临决策 那么决策方法有那些呢？
经验决策和科学决策
系统分析就是一种科学决策的方法。
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经全国中小学教材审定委员会2004年初审通过 普通高中课程标准实验教材书 通用技术 必修2
通用技术
GENERAL TECHNOLOGY
技术与设计2 总第17课时
第三模块 系统设计