《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标：1. 让学生了解美国南北战争的背景、原因和过程。
2. 使学生理解南北战争对美国历史的影响，特别是关于奴隶制和人权问题。
3. 培养学生的批判性思维和分析问题的能力。
二、教学内容：1. 南北战争的背景：美国独立后的两种经济制度2. 南北战争的导火索：奴隶制的扩展问题3. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦4. 南北战争的主要战役和转折点：如安提塔姆战役、葛底斯堡战役等5. 南北战争的结束：15年南方投降，奴隶制废除三、教学方法：1. 讲授法：教师讲解南北战争的相关知识。
2. 案例分析法：分析南北战争中的重要战役和事件。
3. 小组讨论法：让学生分组讨论南北战争的影响和奴隶制问题。
四、教学资源：1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 影视资料：关于南北战争的纪录片或电影片段。
3. 网络资源：相关网站和文章。
五、教学评价：1. 课堂参与度：学生参与小组讨论和提问的积极性。
2. 作业和练习：学生完成相关的阅读和思考题。
3. 期末考试：考察学生对南北战争知识的掌握和分析问题的能力。
六、教学活动：1. 引入课程：通过展示南北战争前美国地图，让学生了解当时南北方的经济和社会差异。
2. 教学互动：提问学生关于美国独立后国家统一和分裂的矛盾。
3. 案例分析：观看关于奴隶制和人权问题的短视频，引导学生思考奴隶制在当时社会的合理性。
4. 小组讨论：让学生分组研究南北战争中的关键事件，如林肯的《解放宣言》等。
5. 总结课程：强调南北战争对美国历史的重要性，以及奴隶制问题的解决。
七、教学安排：1. 第一课时：介绍南北战争的背景和原因。
2. 第二课时：分析南北战争的主要战役和转折点。
3. 第三课时：讨论南北战争的影响和奴隶制问题的解决。
4. 第四课时：进行课程总结和复习。
八、教学拓展：1. 组织学生参观历史博物馆或相关展览，加深对南北战争的理解。
3. 开展角色扮演活动，让学生站在不同立场思考南北战争的问题。
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿
美国南北战争教学设计美国南北战争说课稿《美国南北战争》是《世界历史》九年级上册的教学内容，美国南北战争是美国在其发展中的一个重要阶段，被看作美国历史上的第二次资产阶级革命。
以下是店铺为你整理的美国南北战争教学设计，希望能帮到你。
《美国南北战争》教学设计一、新课程标准知识与能力讲述林肯在南北战争中的主要活动。
正确评价林肯，培养正确评价历史人物的能力。
说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，分析并理解南北战争在美国历史发展中的作用，培养分析历史问题的能力。
过程与方法识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年1867年的领土范围，直观地感受领土的变化情况，学会用历史地图学习历史的方法。
列举美国两种经济制度之间的矛盾，认识废奴和战争爆发的必然性。
利用相关的影视资料和惠特曼名作《啊!船长!我的船长!》，感受林肯对美国历史发展的贡献。
情感、态度与价值观美国领土的扩张，不仅采取欺诈、战争、收买等卑鄙手段，同时也是在驱逐、屠杀印地安人的过程中实现的。
对林肯的评价中，培养同学们坚韧刻苦的意志，清正廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的情感。
教学内容美国领土扩张(1)课前引导：工业革命极大地促进了资本主义的发展，壮大了工业资产阶级的力量。
19世纪中期，资产阶级革命和改革在世界范围内展开。
上节课我们学习了俄国和日本，那么俄国和日本是怎样走上资本主义道路的?然后引入，当俄国和日本通过改革走上资本主义道路的时候，美国也进行了其历史上的第二次资产阶级革命——南北战争。
阅读教材P91页美国领土扩张示意图，回答下列问题：①美国领土扩张的方式有哪些?你是怎样认识的?②什么叫“西进运动”?有人说，美国的“西进运动”是一部印地安人的血泪史;又有人说，“西进运动”促进了美国经济的发展。
你怎样看待这个问题?二、美国内战的爆发(1)阅读教材回答：①美国内战爆发的主要原因是什么?你能列出南北两种经济制度之间的矛盾所在吗?矛盾的焦点是什么?②美国南北战争爆发的直接原因是什么?为什么林肯当选为美国总统会使南方奴隶主极度愤恨和恐慌呢?原因：(1)美国独立后，北方工商业经济南方奴隶制种植园经济都得到迅速发展。
《美国南北战争》教学设计
《美国南北战争》教学设计《美国南北战争》教学设计一、教材、学情分析美国南北战争是世界资本主义制度发展史上的重要事件，是在工业革命影响下发生的美国历史上第二次资产阶级革命，它为美国资本主义的进一步发展扫清障碍，使美国资本主义经济开始走上腾飞之路。
领导这场战争的林肯总统是美国历史上最受尊重的总统之一，他在美国南北战争中的历史贡献和他为南北战争做出的巨大牺牲，在美国历史和世界历史上都产生了深远影响并为人称道。
本课是人教版《世界历史》第六单元《九年级学生在经过了两年的历史学习后，具备了一定的历史学习能力和历史评价能力，自主、探究、合作性也比较强。
但是对知识的衔接和转移能力还不够强，因此需要老师对这些能力进行培养。
二、教学目标1. 知识与能力（1）了解美国南北战争爆发的原因、知道战争的简单过程；说出林肯在南北战争中的主要活动及作用；归纳美国南北战争的影响。
（2）分析《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，培养学生运用历史资料的能力。
（3）通过对林肯主要贡献的总结，培养学生科学、客观评价历史人物的能力。
2. 过程与方法（1）通过小组辩论分析美国内战的起因，学会分析问题和解决问题的方法。
第1页（2）指导学生阅读教材、观看图片，概括归纳知识点，学会从图片、史料中获取有效信息的方法。
（3）学生讲述林肯在内战中的故事，对林肯做出评价，学会评价历史人物的方法。
3. 情感、态度与价值观（1）通过北方战胜南方的史实，使学生认识，先进的制度必然战胜落后、残暴的制度，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。
（2）通过战争中林肯和人民群众的活动，使学生认识到战争中个人作用也是不可忽视的。
正确评价林肯，了解林肯的人格魅力，为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
三、教学重难点1. 教学重点（1）美国南北战争爆发的时间、背景、过程和意义。
（2）林肯在南北战争中的作用。
2. 教学难点（1）美国南北方两种经济制度的矛盾。
（2）美国历史上两次资产阶级革命的相同点和不同点。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案一、教学目标1. 让学生了解美国南北战争的历史背景、原因和主要过程。
2. 使学生掌握南北战争中的重要战役、人物和事件。
3. 培养学生对美国历史文化的兴趣和认识，提高历史素养。
二、教学内容1. 南北战争的起因：美国独立后的分裂倾向、南方的种植园经济和北方的工业经济、黑奴制度的存废问题。
2. 南北战争的爆发：11年南方宣布脱离联邦。
3. 南北战争的主要战役：布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战、维克斯堡之战等。
4. 南北战争中的重要人物：亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯、尤利西斯·格兰特等。
5. 南北战争的结束：15年南方投降，美国重新统一。
三、教学重点与难点1. 教学重点：南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
2. 教学难点：南北战争的历史背景、黑奴制度的问题。
四、教学方法1. 讲授法：讲解南北战争的历史背景、原因、过程、战役、人物和影响。
2. 案例分析法：分析南北战争中的具体战役和事件。
3. 讨论法：引导学生探讨南北战争的历史意义和启示。
五、教学准备1. 教材：《美国历史》等相关教材。
2. 课件：南北战争的图片、地图、战役示意图等。
3. 参考资料：关于南北战争的历史文献、学术论文等。
六、教学过程1. 导入：简要介绍美国独立后的发展情况，引导学生关注南北战争的起因。
2. 知识讲解：详细讲解南北战争的原因、过程、战役、人物和影响。
3. 案例分析：分析南北战争中的重要战役，如布尔溪之战、安蒂特姆之战、葛底斯堡之战等，以及战争中的关键人物，如亚伯拉罕·林肯、杰斐逊·戴维斯等。
4. 小组讨论：让学生分成小组，探讨南北战争的历史意义和启示。
七、课堂互动1. 提问：在讲解南北战争的过程中，适时提问，引导学生思考和回答。
2. 讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自对南北战争的理解和看法。
3. 问答：设置一些关于南北战争的问题，让学生回答，以检验他们对知识的掌握程度。
人教版九年级上册历史《美国南北战争》教案
人教版九年级上册历史《美国南北战争》教案一、教材分析本章教材主要内容是探究美国南北战争的原因、战争过程与影响。
通过学习，学生能够了解19世纪中叶美国社会矛盾日益加剧，南北方经济、政治、文化的差异日益扩大，导致南北战争的爆发；同时，还能够掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖以及战争对美国和世界历史的影响。
本章的学习目标主要包括以下三个方面：1.了解南北战争爆发的原因及其基本经过2.掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖3.分析南北战争对美国和世界历史的影响二、教学设计1.教学目标与要求（1）知识目标：了解南北战争爆发的原因及其基本经过；掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖；分析南北战争对美国和世界历史的影响。
（2）能力目标：培养学生的历史思维、文献分析能力，提高学生的历史素养。
（3）情感目标：培养学生的爱国情感和尊重历史的态度。
2.教学重点与难点（1）重点：掌握南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖（2）难点：分析南北战争对美国和世界历史的影响3.教学方法（1）教师讲述法（2）小组讨论法（3）个案分析法（4）多媒体辅助法4.教学手段（1）多媒体课件（2）教学板书（3）教学实物（4）历史文献三、教学过程1.课前准备（1）教师准备多媒体课件、历史文献和教学实物等。
（2）学生准备南北战争相关的知识和材料。
2.导入通过展示南北战争的照片和图表，引出学生对南北战争的认识。
同时让学生发表自己的看法，加深学生的学习兴趣。
3.教学主体（1）南北战争的原因及基本经过教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争的原因和基本经过。
让学生了解南北方的经济、政治、文化等方面的差异，以及南北战争的爆发、战争纷争和和平谈判等基本经过。
（2）南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争的战争过程、军事战略、军事领袖等方面的特点，让学生深入了解南北战争的具体细节和战略战术。
（3）南北战争对美国和世界历史的影响教师通过多媒体课件和历史文献，讲述南北战争对美国和世界历史的影响，让学生清晰了解南北战争对历史、人文和文化等方面的深远影响，并引导学生发表看法和思考。
《美国南北战争》教案
第十七课美国南北战争教学目标一．知识与能力1.知识目标（1）知道美国独立后，不断进行领土扩张，了解其扩张的手段；（2）南北两种经济制度的矛盾及其矛盾的焦点；（3）内战的爆发；（4）《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》的颁布及其在扭转战局方面的作用；（5）林肯的杰出事迹；（6）南北战争在美国历史上的作用。
2．能力目标（1）识读“美国领土扩张示意图”及“南北战争形势图”培养学生以图学史的能力；（2）列表比较南北两种经济制度的矛盾，培养学生的动手能力和归纳概括的能力；（3）引导学生正确评价林肯，培养学生正确评价历史人物的能力。
二．过程与方法1．通过识读《美国领土扩张示意图》，对比1783年的美国领土与1867年的美国领土范围，使学生形象直观第感受到美国领土扩张的过程；2．通过列表比较南北两种经济制度之间的矛盾，使学生认识到这些矛盾已经成为阻碍美国资本主义进一步发展的障碍，从而认识废除黑人奴隶制度的必要性和内战爆发的必然性；3．通过列举《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》两部重要文件的主要内容，认识到这两个法令在南北战中的重要转折意义。
三．情感态度与价值观1．通过了解美国领土的扩张方式：欺诈、战争、收买等卑鄙手段和扩张过程中对印第安人的驱赶和屠杀，认识到资本主义的扩张是贪婪和凶残的；2．通过对林肯事迹的了解，让学生学习其刻苦的意志、正直廉洁的情操和热爱祖国、维护统一的高尚情怀；3．通过对战争结果的了解，是学生明白，落后的、反动的势力最终将会被历史的洪流淹没。
教学重难点一．重点1．对历史人物或历史事件的评价，要坚持用一分为二的方法，要用历史的、辩证的观点看待问题，因此，对林肯的正确评价是本课的一个重点。
2．南北战争的初期，北方的联邦政府处于不利的局面，为扭转战争局面，联邦政府颁布了《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
因此，让学生理解这两个文件为什么能成为够扭转战争局面的关键，是本课的又一个重点。
二．难点1．南北两种经济制度在劳动力、原料问题和关税制度等问题上的矛盾错综复杂、纵横交错，如何理解这些矛盾以及矛盾的焦点，是本课的一个难点。
美国南北战争教案[001]
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美国南北战争教案[001]一、教学目标1. 了解美国南北战争的历史背景、原因和影响；2. 引导学生分析美国南北战争对世界历史的影响和启示；3. 帮助学生理解战争的可怕，重视和平与友谊。
二、教学内容1. 美国南北战争的历史背景和原因；2. 美国南北战争的主要事件和战争过程；3. 美国南北战争对世界历史的影响和启示。
三、教学过程Step 1 热身活动1. 询问：大家知道美国南北战争吗？对它有什么印象呢？2. 学生交流讨论，老师整理学生回答的内容，了解学生所知所想。
Step 2 新知讲解1. 追溯历史背景，介绍美国的北方和南方的差异与矛盾。
2. 介绍美国南北战争的起因和过程，着重讲述南北双方在政治、经济、文化方面的差异、争端和军事斗争。
3. 分析美国南北战争对世界历史的影响与启示，涉及战争胜负及后果，道德、文化等方面内容。
Step 3 课堂练习1. 小组讨论题目：南北战争对于美国和其他国家的政治局势和经济发展产生了什么样的影响？2. 学生根据所分配的材料进行阅读，进行小组讨论，提出自己的分析和观点。
3. 选出几组讨论结果进行汇报，纠正和补充彼此之间的观点。
Step 4 总结点评1. 回顾今天学习的内容，落实主要内容与观点。
2. 强调战争对于社会、文化的巨大冲击与危害，强调实现和平与友情的意义及重要性。
3. 提醒同学们，孝顺爱国，珍视家庭、民族的和谐与团结。
四、教学反思本次教案将历史事件的讲述与世界历史的影响结合，使学生了解到历史事件对于世界的影响与启示。
本案所设计的学生讨论活动深受学生喜爱，不仅可以激发学生的学习兴趣，也可以进一步提高学生的思考能力。
此外，本案涉及到的爱国主义教育也是我们日常教学中应该高度关注的。
初中历史美国南北战争教案
初中历史美国南北战争教案教学内容：探讨美国南北战争的起因、经过和影响教学目标：1. 了解南北战争的背景和原因2. 掌握南北战争的重要历史事件及其影响3. 分析南北战争对美国社会、政治和经济的影响教学重点和难点：南北战争的起因和发展过程，以及战争结束后的影响教学方法：小组讨论、课堂讲解、展示图片、角色扮演教学准备：教案、课件、图片资料、角色扮演卡片教学过程：一、导入（5分钟）引入南北战争话题，让学生谈谈对南北战争的了解，并激发学生对本课的兴趣。
二、学习背景知识（15分钟）1. 讲解南北战争的起因：包括南北经济模式的差异、奴隶制度的争议等。
2. 讲解南北战争的发展过程：从第一次到第二次到第三次，引导学生了解各次战役的背景和结果。
三、探讨南北战争的影响（20分钟）1. 分组讨论：学生分组讨论南北战争对美国社会、政治和经济的影响，并在小组中选择代表发言。
2. 展示图片：展示南北战争期间的照片和插图，引导学生思考战争的残酷性和影响。
四、角色扮演（15分钟）1. 分发角色扮演卡片：每组学生分别扮演南方和北方的军事指挥官，模拟南北战争的战役过程。
2. 进行角色扮演：学生根据卡片上的信息，模拟战争指挥官的决策和行动，了解战争的策略和战术。
五、总结（5分钟）回顾本节课的内容，并展示南北战争后的美国社会和政治变化，让学生思考战争的教训和启示。
六、作业布置（5分钟）布置作业：要求学生撰写一篇关于南北战争的影响的作文，并准备下节课的展示稿。
教学反思：本堂历史课通过多种教学方法，使学生全面了解了南北战争的起因、发展和影响，激发了学生的学习兴趣和思考能力。
通过角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解战争的复杂性和影响，培养了学生的合作和独立思考能力。
在未来的教学中，可以进一步拓展南北战争的相关知识，让学生深入探讨战争对美国历史的长远影响。
《美国南北战争》 教案
第18课美国南北战争教学目标：（1）知识与能力：了解美国南北战争爆发的原因、战争的简单过程和战争的结局；认识战前美国南北两种经济制度的矛盾，理解北方在南北战争中取胜的原因及南北战争的性质和意义。
通过对这些问题的探究，培养学生的分析能力。
通过对林肯的评价，培养学生科学评价历史人物的方法。
（2）过程与方法：通过讲解课本中的插图和地图，培养学生识读历史图表的基本技能；利用多媒体课件渲染课堂氛围，培养学生乐于学习、主动学习的意识，学会学习的方法。
通过情境设置增强学习历史的兴趣；学生通过积极参与和思考，增强对历史的感悟。
（3）情感态度与价值观：通过学习使学生认识到：残暴野蛮的奴隶制终究会被推下历史舞台，自由、平等是不可抗拒的历史潮流；历史绝对不会忘记那些为了国家进步、社会发展而献身的人物。
本课重点和难点重点：南北战争的经过；林肯在战争中的作用。
难点：南北战争爆发的原因；战争在美国发展史上的作用。
教学过程：出示课题第18课美国南北战争（一）合作探究，展示交流教师：由课题我们可以知道这场战争的双方是南方阵营和北方阵营，那么美国的南方阵营、北方阵营单纯的是按照地域来划分的吗？展示：播放百集大型记录片《话说世界历史》中的“南北方对立的社会经济制度”片段。
思考：结合视频和教材思考“南北方除了地域的差别之外还有什么重大的差别？”（学生结合视频对南北方的经济制度和经济发展情况进行简单的介绍）说明：通过对此问题的探讨，让学生对内战前美国社会经济的发展有个简单的了解，对“南北”的称谓有深层的理解。
利于下面探讨南北矛盾。
总结：通过刚才同学们的探讨，我们知道，早在美国独立之前，英属北美殖民地便存在着资本主义和奴隶制这两种对立的社会经济制度。
1800年以后，北部已完全实行资本主义的自由劳动制度，而南部种植园仍推行以强制劳动为特征的黑奴制。
教师：独立战争期间，南北双方有着共同的敌人——英国殖民者，所以它们精诚团结、共同战斗，最终赢得了民族的解放和国家的独立。
初三上册历史美国南北战争教案
初三上册历史美国南北战争教案对于历史教师来说，要如何上好《初三上册历史美国南北战争教案》这一课呢?下面店铺整理了人教版初三上册历史美国南北战争教案，欢迎大家的阅读!人教版初三上册历史美国南北战争教案教学目标知识与能力1、知道美国独立后，存在两种经济制度的矛盾。
2、南北战争的过程、性质、影响。
过程和方法通过历史学习理解独立战争与南北战争在美国历史发展过程中的作用。
认识林肯，学会正确评价历史人物的方法。
情感态度价值观通过林肯在南北战争中为维护国家统一，废除黑奴制的主要活动，帮助学生理解马克思给予林肯的评价，使学生知晓林肯一生致力于争取民主和种族平等的事业，处处以国家利益为重，并始终保持高尚的品格，留下了永不磨灭的历史功绩，得到你、美国和世界各国人民的尊敬。
教学重点分析南北战争的起因，理解南北战争在美国历史发展中的重要作用和林肯在南北战争中的主要活动。
教学难点如何理解美国在独立战争后存在的两种不同经济制度的矛盾，它为什么又导致了南北战争的爆发?教学方法自主探究、合作交流、设计问题为主教学用具电子白板教学过程前置性学习1.美国独立后南北两种经济制度。
2. 南北战争的过程、性质、影响。
自学指导出示课题，揭示目标。
(白板展示)自主学习15分钟知识点一：两种经济制度的矛盾1、美国赢得独立战争胜利后不到80年，在美国国内为什么又爆发了南北之间的战争?南北战争是否可以避免?2、请你列举美国南北矛盾的表现。
3、讲述一个南方黑人奴隶起义的故事?4、为什么林肯当选总统引发了南北战争的爆发?。
知识点二：《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》1、战争爆发后，实力雄厚的北方为什么会屡次战败?为什么后来又能转败为胜，取得战争的最终胜利?2、从课本145页“内战初期南北双方实力对比”表格中你能得到哪些信息?。
3、《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》的颁布为什么会成为扭转时局的关键?这两个法令的颁布在南北战争和美国历史发展中起到什么作用?知识点三：葛底斯堡战役1、了解这次战役的大致情况2、阅读“林肯视察里士满”的图片及林肯被害的经过和马克思对林肯的评价，思考：人民为什么那么热爱他?马克思为什么也给他高度的评价?3、思考：为什么说南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命?合作探究10分钟分组合作探究以下问题，并形成结论，教师作适当点评、补充、总结1、南北战争的根本原因是什么?2、内战中北方为什么能获得胜利?3、比较美国独立战争和南北战争的异同。
美国南北战争的教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
美国南北战争的教学设计引言：美国南北战争（1861-1865年）是美国历史上一场重要的内战，以南北军队的对抗为特点，最终导致南方邦联的失败和废奴主义的胜利。
这场战争对美国的未来发展产生了深远影响，也是学习和理解美国历史的重要里程碑。
本教学设计旨在通过多种教学方法和资源，帮助学生全面了解美国南北战争。
一、学习目标1. 理解美国南北战争的原因和经过。
2. 分析南北战争对美国历史和社会的影响。
3. 探索南北战争对美国人民思想和价值观的影响。
4. 学会评价历史事件和人物的重要性和影响。
二、教学方法1. 小组合作学习：通过小组讨论，加深学生对南北战争的理解和分析能力。
2. 视频观看：通过观看相关历史纪录片，帮助学生直观了解南北战争的情况和背景。
3. 文章阅读：学生阅读相关历史文献和文章，增加对南北战争的深入了解。
4. 辩论活动：通过模拟辩论，培养学生批判性思维和辩证思维能力。
三、教学内容和步骤步骤一：导入（15分钟）引导学生回顾美国历史中发生的重要事件，并介绍美国南北战争的背景和时间背景。
步骤二：学习南北战争的原因（30分钟）1. 学生观看纪录片《美国南北战争的起因》。
2. 学生小组讨论，总结南北战争的原因，包括经济、政治和社会因素。
步骤三：探索南北战争的经过（40分钟）1. 学生观看纪录片《美国南北战争的经过》。
2. 学生以小组形式整理南北战争的时间线，重点关注重要战役和事件。
步骤四：分析南北战争对美国的影响（30分钟）1. 学生阅读相关文章和观看视频，了解南北战争对美国社会、经济和政治的深远影响。
2. 学生以小组形式展示研究结果和讨论。
步骤五：辩论活动（40分钟）1. 将学生分成两个小组，一组支持南方邦联，另一组支持北方联邦。
2. 学生通过研究和准备材料，进行角色扮演辩论，讨论南北战争的正义性和后果。
步骤六：总结和评价（15分钟）1. 学生个人写下对南北战争的思考和总结。
2. 学生展示个人总结，进行课堂评价。
美国南北战争教案
美国南北战争教学目标1、知识与能力：①能说出美国南北战争爆发的原因、经过和结果..能讲述林肯在南北战争中的主要活动..归纳美国南北战争的历史意义..②分析内战原因、性质、意义;培养学生对因果关系的认识..分析解放黑人奴隶宣言的主要内容;培养学生运用历史资料的能力..③对统一作用进行引申;培养学生联系现实拓展思维的能力..2、过程与方法：①通过小组辩论分析美国内战的起因;学会分析问题和解决问题的方法..②指导学生阅读教材、观看影片;概括归纳知识点;学会从影片、史料中获取有效信息的方法..③学生讲述林肯在内战中的故事;对林肯作出评价;学会评价历史人物的方法..3、情感态度与价值观：①通过北方战胜南方的史实;使学生认识;先进的制度必然战胜落后、残暴的制度;民主、平等是不可抗拒的历史潮流..②通过战争中林肯和人民群众的活动;使学生认识到人心向背是战争胜利与否的根本原因;个人作用也是不可忽视的..正确评价林肯;了解林肯的人格魅力;为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的..教学重点林肯在南北战争期间的作用；南北战争的性质和意义..教学难点美国南北方两种经济制度的矛盾..教学过程导入新课：由课前小导师带领导入新课..讲述新课：顾名思义;南北战争是美国南方与北方的一场战争;也被称为“美国内战”; 这是美国历史上唯一的一次大规模内战..我们前面学过美国独立战争;当时美国南方和北方是团结起来才打败英国的;昔日盟友今朝为何兵戎相见一、内战的原因：南北矛盾师：美国南北方一直存在着两种不同的经济形式;点击多媒体即北方的资本主义经济和南方的奴隶制种植园经济..南北方这两种经济制度虽然同属于资本主义经济;但却有着很大的差异和矛盾..南方的种植园里以黑人奴隶为主要劳动力;种植烟草、棉花等经济作物..同学们看这幅拍卖黑奴的图片;这幅图片说明了什么问题生答师：同学们回答得非常好..当时美国有一本真实反映黑奴悲惨处境的小说;不知道有没有同学看过汤姆叔叔的小屋……这也反映出南北方矛盾的焦点是——奴隶制的存废问题..师：南北两种经济制度到底还有哪些矛盾现在假设这边两组的同学是南方奴隶主代表;另两组同学代表北方工商业者;你们为自己的利益考虑;就当时双方关注的问题进行一个简短的争论;好不好北方的工业集团与南方的农业集团相互展开简短的争论..北方主张保护关税;以抵制外国商品的输入;发展本国工业；南方为了输入廉价的工业品;反对保护关税..北方需要大批便宜的“自由”劳动者和工业原料;主张解放奴隶；而南方的奴隶制种植园却占用了大批劳动力..南方奴隶主还要求把奴隶制扩展到美国西部新增加的土地上;北方资产阶级坚决反对..双方的矛盾变得不可调和..双方代表阐述观点;四个矛盾依次被揭示出来..教师总结：从刚才的讨论中我们可以得知;南北两种经济制度在劳动力、市场、原料、关税以及对西部新州等问题上矛盾越来越尖锐;其中劳动力因素是关键..北方需要大量自由劳动力而南方使用和占有大量黑人奴隶;向西部新州扩张奴隶制还是限制奴隶制还关系到南北方谁能控制参议院进而控制国家政权;所以矛盾的焦点是黑人奴隶制的存废问题..南北方的矛盾不可调和;不得不用战争来解决;而引燃这场战争的导火线又是什么呢1860年;美国总统大选;共和党人林肯当选为总统;这成为南北战争的导火线..同学们课前查找过很多有关林肯生平的资料;现在能不能用简洁的词汇或短语概括一下你所查找的资料;说明林肯是个什么样的人他当选为什么会成为内战的导火线呢出身贫寒;勤奋、好学、幽默、诚实、富有同情心;反对奴隶制林肯年轻的时候就目睹戴着铁镣从门前走过的一队黑奴;对他们充满了同情..然而南方奴隶主们决不肯放弃他们的利益;尽管这种利益是奴隶的血和泪浇灌出来的..南方奴隶主认为主张废除奴隶制的林肯当选为总统势必威胁到他们的利益;他们决定作最后的挣扎..在林肯当选后不到3个月;南方11个州就宣布脱离联邦而独立;1861年3月;南方乘林肯总统刚上任;国家形势不稳之机向北方发动了进攻;战争爆发..二、战争的过程1、爆发：1861年南方挑起内战..面对南北分裂的现实;林肯作出了用战争维护联邦的最后决定;林肯除了维护统一、反击分裂之外;别无选择..让学生分析南北实力对比表格;北方实力强、经济先进；南方实力弱;经济落后;更为重要的是;北方主张废奴;是为正义而战;而南方却在为维护一种罪恶的奴隶制度而战..然而;战争一开始;是不是形势就有利于北方呢2、初期形势：北方节节失利..为什么实力强大的北方却在打败仗学生思考作答..南方奴隶主蓄谋已久;准备充分;而北方林肯政府幻想妥协;战备松懈..林肯在初期虽反对奴隶制;但他因担心南北分裂而反对立即取消奴隶制;因此总想与南方奴隶主妥协..北方节节败退;华盛顿险些失守;面对如此严峻形势;林肯政府怎么办3、转折：1862年林肯政府颁布宅地法和解放黑人奴隶宣言;带领学生看课本;了解这两部文件的内容和作用..宅地法满足了人民对土地的需求；解放黑人奴隶宣言敲响了奴隶制的丧钟;内战爆发后;南方99% 的白人青壮年上战场了;但后方黑奴还在为奴隶主劳动着;南方的奴隶制种植园经济还在照常运作;这部文件既可以摧毁南方的战争意志和战争潜力;又可以打出为自由和正义而战的旗帜..黑人则组织黑人兵团勇敢地参战; 成为战场上一支令南军生畏的突击力量..据统计;直接参加战斗的黑人将近20万人;平均每三个黑人中就有一个为黑人解放事业光荣牺牲..这两部文件的颁布;使形势开始有利于北方;战局开始扭转..1863年葛底斯堡战役之后;南方一蹶不振;历史上把葛底斯堡看做内战的转折点..这场战役异常惨烈;战场上有一棵树竟然都中了250发子弹;何况人的血肉之躯在这个小镇上;共死伤5万多人..北方死伤两万三千多人;南方死伤两万八千多人;一向骄横的南军第一次吃了大苦头..观看视频和图片4、结束： 1865年4月9日;联邦军队终于取得了内战的最后胜利;南军弹尽粮绝;司令罗伯特李终于投降..战争以北方的胜利而告终;联邦统一得到维护;奴隶制度被废除..三、南北战争的性质和意义1、性质：南北战争是美国历史上第二次资产阶级革命..2、意义：维护了国家统一;废除了奴隶制度;扫除了资本主义发展的又一大障碍;为美国资本主义经济的起飞铺平了道路..为什么说南北战争是“第二次”资产阶级革命“又一障碍”是什么含义南北战争结束后;美国迎来了工业发展的黄金时期..从1867年到1890年;这个短短二十六年时间;美国迅速超过英法;跃升为世界第一工业强国.. 可是林肯……1865年4月14日晚;他与夫人一起到福特剧院看戏;一个拥护奴隶制的狂热分子向总统头部开了枪…….一位巨人倒下了..伐木人有一句古老的谚语：“大树倒下才量得准..”美国人;世界各国的人;此时都知道了他的高大..呼应开头：我们的课前小导师在导入新课时独具匠心;她给我们提出了一个问题：林肯为何受到人们的尊敬生：……因为他坚决维护了联邦统一;又作为黑人奴隶解放的象征;受到后人的尊敬..师：人们在华盛顿纪念碑的对面;修建了一座洁白庄严的林肯纪念堂;这是一座帕特农神庙式的建筑;它的56级台阶代表林肯一生走过的56年..走进纪念堂;迎面就是洁白庄严的林肯坐像..马克思是与林肯是同时代的人;我们来一起读读他对林肯的经典评价：“他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有的人物……以致只有在他成为殉难者倒下去之后;全世界才发现他是一位英雄..” 林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出了重要贡献;受到后人的尊敬.. 现在;哪位同学能起来为我们这节课小结一下;说说我们这节课学习了哪些主要的知识学生小结;如果总结得不完整;则教师补充..师整理：南北战争是美国历史上的第二次资产阶级革命..经过这场战争;美国废除了奴隶制度;扫清了资本主义发展的又一大障碍;为以后经济的迅速发展创造了条件..师：通过本课的学习;对我们认识现实问题有何启示朱总理访美时说：“中国有权像南北战争一样;用武力对待台独势力”你怎么理解你认为怎么解决台湾问题生：畅谈感想和认识..师：今天这节课;同学们表现得非常棒..同学们课前认真查找了很多资料;课堂上积极参与了学习与探究的过程;也锻炼了自己各方面的能力;同学的风采..好;下课了;再见。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案第一章：引言1.1 课程背景本课程旨在帮助学生了解美国南北战争的背景、原因、过程及其影响。
通过学习，学生将能够掌握南北战争的基本知识，并深入分析战争背后的历史、经济、社会和文化因素。
1.2 教学目标了解南北战争的背景和原因；掌握南北战争的主要过程和战役；分析南北战争的影响及其对美国历史的发展。
1.3 教学方法采用讲授、讨论、观看纪录片等多种教学方法，引导学生主动探索、思考和分析。
第二章：南北战争的背景2.1 美国南北战争的起因美国独立后的发展：领土扩张、经济繁荣、民主制度逐步完善；南北两种不同的经济制度：北方的工业资本主义经济，南方的种植园奴隶制经济；两种制度的矛盾不可调和：奴隶制的存废问题成为焦点。
2.2 政治纷争与矛盾加剧杰克逊民主制度下的政党政治：民主党和辉格党的崛起；领土扩张引发的政治危机：德克萨斯加入联邦、密苏里妥协案；奴隶制的扩展与北方工商业利益的冲突。
2.3 社会矛盾激化北方工人阶级与南方种植园主的矛盾；废奴主义运动的兴起：地下铁路、约翰·布朗起义；南方脱离联邦的运动：脱离宣言、南方邦联的成立。
第三章：南北战争的爆发3.1 导火索：林肯当选美国总统10年林肯当选美国总统，南方认为奴隶制受到威胁；南方脱离联邦，北方坚决反对，战争一触即发。
3.2 战争爆发11年南方炮击萨姆特堡，南北战争正式爆发；双方军队组建与战略部署。
3.3 战争初期北方advantage：人口、资源、工业实力；南方advantage：军事素质、战术灵活性。
第四章：南北战争的主要战役4.1 Antietam战役12年，北方林肯政府颁布《解放宣言》；Antietam战役：北方首次胜利，但战局依然激烈。
4.2 Fredericksburg和Chancellorsville战役南方将领罗伯特·李的战术指挥；北方军队的战略调整与反击。
4.3 Gettysburg战役北方军队的转折点：乔治·米德指挥下的胜利；南方军队的战略失误。
美国南北战争教案
第17课美国南北战争关市乡中心学校刘久平一、学习目标1、理解南北战争爆发的原因、领导者、经过、性质及作用（重点）2、美国南北战争前存在两种经济制度的矛盾导致美国南北战争爆发（难点）二、温故知新（一）复习巩固：美国独立战争领导人及历史意义（二）知识梳理（依据提纲，理清线索，在教材上标出知识重点，看谁记得快，记得好）1、起因：（1）领土扩张：：大西洋→太平洋（19世纪中期）（2）根本原因：南方经济和北方经济制度的矛盾非常尖锐，无法调和，矛盾焦点表现为。
（3）直接原因（导火线）：1860年主张限制奴隶制的就任美国总统。
2、经过：（1）爆发：年，南方军队挑起内战，美国南北战争爆发。
（2）局势：战争初期，北方军事上一再失利。
（3）扭转：1862年，林肯颁布《》《》。
（4）转折：年，北方取得了，掌握了战争的主动权。
（5）结果：年，南北战争以的胜利告终，美国的统一最终得到维护。
3、意义：性质：南北战争是美国历史上第二次。
意义：它维护了，废除了制度，使工业资产阶级掌握了全部政权，为美国资本主义经济的迅速发展开辟了道路。
三、练习合作探究（一）材料一：奴隶制是建立在人性中的自私自利上面的，是与人热爱正义的天性相违背的。
———林肯1854年的一次演说材料二：一栋裂开的房子是站不住脚的。
我相信我们的政府不能永远忍受一半奴役一半自由的状况。
我不期望联邦解散，我不期望房子崩溃，但我却期望它停止分裂。
——林肯1858年的一次演说（1）、根据材料一分析，林肯对奴隶制度持什么态度？（2）、材料二中“一半奴役一半自由”的含义是什么？（3）、材料二中的“房子”是指什么？林肯是如何避免“房子崩溃”的？合作探究（二）以下是1948年以来历次“美国人心目中最伟大的总统”评选的结果：历次评选的结果排名 1948年 1962年 1977年 1984年 2000年1 林肯林肯林肯林肯林肯2 华盛顿华盛顿华盛顿罗斯福罗斯福3 罗斯福罗斯福罗斯福华盛顿华盛顿通过本课的学习，你认为林肯为什么能够成为“美国人心目中最伟大的总统”？四、能力运用1、吴老师从百度网上搜集《解放黑人奴隶宣言》、葛底斯堡大捷、林肯等资料做课件。
美国南北战争教案[001]
![美国南北战争教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/a4acb511ff4733687e21af45b307e87100f6f840.png)
美国南北战争教案[001]我作为一名资深的幼儿园教师，非常荣幸能够为大家分享我设计的一节关于美国南北战争的活动课。
一、设计意图：1. 了解美国南北战争的时间、地点和参战双方；2. 掌握南北战争的原因，如奴隶制的存废问题、经济发展差异等；3. 了解南北战争的影响，如废除奴隶制、推动美国资本主义发展等；4. 培养孩子们的团队合作精神、表达能力和创造力。
二、教学目标：1. 知识目标：让孩子们了解美国南北战争的历史背景、原因和影响；2. 能力目标：培养孩子们的表达能力、团队协作能力和创造力；3. 情感目标：激发孩子们对历史的兴趣，培养他们的爱国情怀。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：让孩子们理解南北战争的原因和影响；2. 教学重点：让孩子们掌握美国南北战争的基本信息。
四、教具与学具准备：1. 教具：PPT、图片、卡片等；2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、活动过程：1. 引入环节：通过展示美国南北战争的图片，让孩子们对这场战争有一个初步的了解，激发他们的兴趣。
2. 讲解环节：利用PPT，详细讲解美国南北战争的时间、地点、参战双方、原因和影响。
在讲解过程中，注意引导孩子们参与讨论，提问他们对于战争的理解和看法。
3. 手工制作环节：让孩子们分组进行手工制作，每组需要制作一个关于南北战争的场景模型。
这个环节可以培养孩子们的动手能力和团队合作精神。
4. 展示环节：每组展示自己制作的手工作品，并简要介绍作品中所体现的南北战争场景。
其他小组成员和教师给予评价和鼓励。
六、活动重难点：1. 活动难点：让孩子们理解南北战争的原因和影响；2. 活动重点：让孩子们掌握美国南北战争的基本信息。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后阅读有关美国南北战争的书籍、观看相关影视作品，进一步加深对这段历史的了解和认识。
同时，可以组织一次亲子活动，让家长参与孩子们的學習过程，增进亲子关系。
通过这节美国南北战争的活动课，我相信孩子们不仅能够了解到这场战争的历史背景和影响，还能够在实践中培养自己的表达能力和团队合作精神。
高中历史《美国南北战 争》详细教案
高中历史《美国南北战争》详细教案一、教学目标1、知识与能力目标了解美国南北战争的起因、经过和结果。
理解《解放黑人奴隶宣言》的主要内容及其作用。
分析南北战争在美国历史发展中的作用。
2、过程与方法目标通过对史料的分析和解读，培养学生分析问题和解决问题的能力。
通过小组讨论和合作学习，提高学生的合作意识和表达能力。
3、情感态度与价值观目标认识到南北战争是美国历史上的一次重要变革，促进了美国的发展和进步。
理解废除奴隶制的重要意义，培养学生平等、公正的价值观。
二、教学重难点1、教学重点南北战争的起因和经过。
《解放黑人奴隶宣言》的内容和作用。
2、教学难点南北战争在美国历史发展中的作用。
三、教学方法讲授法、讨论法、史料分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示美国南北地区不同的经济发展模式的图片，引导学生思考南北地区经济差异可能带来的问题，从而引出本节课的主题——美国南北战争。
（二）新课讲授1、南北战争的背景美国领土的扩张：展示美国领土扩张的地图，讲解美国通过购买、战争等方式不断扩大领土。
南北两种经济制度的矛盾：北方：以工业为主，主张发展资本主义工商业，要求提高关税，保护本国工业。
南方：以种植园经济为主，大量使用黑奴劳动，主张降低关税，输入廉价工业品。
奴隶制的存废问题：讲解奴隶制在南方的盛行以及北方对奴隶制的反对，强调这一矛盾的激化。
2、南北战争的经过导火线：1860 年，林肯当选为美国总统，成为南北战争的导火线。
爆发：1861 年，南方军队挑起内战，南北战争爆发。
初期形势：南方蓄谋已久，准备充分，北方则处于劣势。
转折：1862 年，林肯颁布《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》。
展示《解放黑人奴隶宣言》的内容，分析其作用，即调动了广大黑人奴隶的积极性，他们踊跃参军，扭转了战局。
结束：1865 年，南方军队投降，南北战争以北方的胜利告终。
3、南北战争的性质和意义性质：是美国历史上第二次资产阶级革命。
意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，为美国资本主义的进一步发展扫除了障碍。
《美国南北战争》教案
《美国南北战争》教案第一章：美国南北战争的背景1.1 课程目标：使学生了解美国南北战争爆发的背景，包括经济、社会和政治等方面的因素。
1.2 教学内容：美国的两种经济体系：北方的工业化和南方的种植园经济；社会矛盾的加剧：奴隶制问题和劳动力的自由；政治分歧的加深：联邦权和州权的冲突。
1.3 教学活动：教师介绍美国的两种经济体系，引导学生理解经济差异导致的矛盾；学生分组讨论奴隶制问题和对劳动力的影响；教师分享历史资料，引导学生了解政治分歧的加深。
第二章：美国南北战争的起因2.1 课程目标：使学生了解美国南北战争爆发的直接原因，包括林肯当选总统和南方分离宣言等事件。
2.2 教学内容：林肯当选总统：共和党反对奴隶制的扩展；南方分离宣言：南方州的分离主义运动；联邦政府的应对：林肯的立场和军事行动。
2.3 教学活动：学生研究林肯当选总统的历史背景和意义；教师介绍南方分离宣言的出台和南方州的分离主义运动；学生分析联邦政府的应对措施和林肯的立场。
第三章：美国南北战争的进程3.1 课程目标：使学生了解美国南北战争的进程，包括重要的战役和转折点。
3.2 教学内容：第一次战役：布尔溪战役；转折点：葛底斯堡战役和维克斯堡战役；Sherman的“焦土政策”和Jefferson Davis的领导。
3.3 教学活动：学生观看布尔溪战役的纪录片，了解战役的经过和影响；学生分析葛底斯堡战役和维克斯堡战役的重要性和转折点；学生研究Sherman的“焦土政策”和Jefferson Davis的领导风格。
第四章：美国南北战争的结果和影响4.1 课程目标：使学生了解美国南北战争的结果和影响，包括奴隶制的废除和国家的统一。
4.2 教学内容：奴隶制的废除：颁布《解放宣言》和通过宪法修正案；国家统一：南方州的重新加入和美国的发展；战争的影响：社会、经济和政治的变化。
4.3 教学活动：学生研究《解放宣言》的颁布背景和意义；学生讨论南方州的重新加入和国家统一的过程；学生分析战争对社会、经济和政治的影响。
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《美国南北战争》教学设计
[课程标准]
讲述林肯在南北战争中的主要活动，说出《解放黑人奴隶宣言》的主要内容，理解南北战争在美国历史发展中的作用。
[教材分析]
本课位于《世界历史》九年级上P111——116，美国南北战争爆发前，两种经济制度之间的矛盾斗争愈演愈烈。
达到了不可调和的地步。
北方需要大量的自由劳动力，南方奴隶主却将几百万黑人奴隶禁锢在种植园内；北方需要大量的棉花等工业原料，南方奴隶主却将多数产品输往欧洲国家；北方需要南方作为商品销售市场，南方却从欧洲进口廉价商品；北方资产阶级需要提高关税以保护自己的工业，南方奴隶主却极力降低关税，以购买廉价的外国商品。
美国南北战争也是美国历史上的第二次资产阶级革命，北方资产阶级依靠人民的力量，摧毁了南方的种植园奴隶制经济，为资本主义的进一步发展扫清了道路。
美国南北战争在美国领土上建立了统一的资本主义制度，并以民主的方式解决了西部土地问题。
[学情分析]
初三的学生抽象思维已有所发展，参与意识强，已有了一定的知识储备，具备了理性的思考分析能力。
本课内容是学生熟悉而又知道不多的一段历史，再教学中教师应采取多种教学方式，激发学生的学习兴趣，鼓励学生多思多讲，培养学生的自主学习、思考分析、归纳综合的能力，充分体现学生的主体作用。
[教学目标]
知识与能力：
通过阅读资料、观看图片等，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等主要基本史实。
过程与方法：
通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用；引导学生对战争双方力量的对比，培养学生的比较分析和读图能力。
情感态度与价值观：
通过本课学习，让学生感受到残暴野蛮的统治始终是要被推下历史的舞台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流；为了国家进步、社会发展而献身的人历史是不会忘记的。
[教学难点]
林肯在南北战争期间的作用。
[教学重点]
南北战争的起因。