23课难忘的一课

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(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》教学设计

-设计意图：为学生提供有效的学习支持，提高讨论效果。
（四）课堂练习，500字
在设计课堂练习时，教师应注重以下几点：
1.根据课文内容，设计相关的阅读理解题，检验学生对课文内容的掌握程度。
-设计意图：巩固所学知识，提高阅读理解能力。
2.创设情境，让学生运用课文中的写作技巧进行写作练习。
-设计意图：将所学知识内化为自己的能力，提高写作水平。
-设计意图：扫清阅读障碍，提高学生的阅读理解能力。
2.分析课文结构，讲解文章的主题思想、情感表达和写作技巧。
-设计意图：帮助学生深入理解课文，提高语文素养。
3.结合课文内容，进行爱国主义教育，让学生体会文中所表达的民族精神。
-设计意图：培养正确的价值观，提高学生的人文素养。
（三）学生小组讨论，500字
-设计意图：引发学生的思考，激发他们对新课的兴趣。
3.导入新课：“今天我们要学习的第23课《难忘的一课》，就是发生在那个特殊时期的一个感人至深的故事。让我们一起走进课文，感受那一份浓浓的爱国情。”
（二）讲授新知，500字
在讲授新知的环节，教师应关注以下方面：
1.带领学生朗读课文，让学生初步感知课文内容，并针对生词、短语进行讲解。
1.利用多媒体展示与课文相关的历史图片和视频资料，如我国国旗、国徽的来历，以及抗战时期的一些感人故事，引导学生感受那个特殊时期的国家情感。
-设计意图：通过视觉和听觉的冲击，唤起学生的爱国情怀，为理解课文打下基础。
2.提问：“同学们，你们知道我国的国旗和国徽的含义吗？在那个特殊的年代，人们为了国家的尊严和民族的自豪，做出了哪些英勇的举动呢？”
4.针对学生在学习过程中的兴趣和注意力，教师应运用生动形象的语言、丰富多样的教学手段，激发学生的学习热情，提高他们的课堂参与度。

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案写教案就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，所以老师的教案要结合自己的特点，因材施教。

以下是小编为您整理的五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教案，供您参考，更多详细内容请点击教案栏目查看。

篇一：难忘的一课教学目标：1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

教学重点:1.了解课文主要内容，理解作者的每一次感受。

2.引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。

教学难点:课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。

教学过程:(一)谈话导入：(板书课题)(二)出示学习目标1.学会本课生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，理清文章线索。

3.抓住“我是中国人，我爱中国”这句话，体会作者思想感情。

(三)学习课文：1.自学指导(一)：(1)自读课文，要求读准字音，读通句子。

(2)边读边思考：课文讲了一件什么事?出示自学检测一：认识生字词。

2.自学指导(二)：(1)“我是中国人，我爱中国!”这句话在文中出现了几次，分别在什么地方出现?(2)每次出现表达了作者怎样的思想感情?(四)全文小结：(五)布置作业篇二：难忘的一课教学目标：1、读通课文，了解主要内容。

2、结合背景资料和文中的描写，体会说“我是中国人，我爱中国”这句话时的心理感受，并用几句话表达出来。

3、结合文章内容，抒写作者难忘的情感。

教学过程：一、导入，引出“难忘”师：吉老师给大家讲过许多有意思的课，是吗?生：是的。

师：请马上回答，哪节课最难忘?生：(停顿后议论纷纷)师：这些课都是本学期的学的，如果再过几十年你们还会记得吗? 生：可能不记得了。

师：是啊!但是我们的作者对一节国语----也就是语文课永远镌刻在心上。

读课题-生：难忘的一课师：再读一遍生读课题，突出“难忘”。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例

（二）问题导向
1.教师针对课文内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考。
2.鼓励学生提出问题，培养学生的质疑精神。
3.教师引导学生从课文中寻找答案，培养学生解决问题的能力。
4.针对课文中的难点，教师进行适时点拨，帮助学生突破障碍。
（三）小组合作
1.教师将学生分成小组，让学生在小组内讨论、交流，共同完成学习任务。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》，课文描绘了抗日战争胜利后，台湾某小学的一堂日语课变成了一堂中文课，一位年轻教师激情澎湃地教授中国文化的场景。课文以小见大，表现了中华民族不可分割的血脉联系，彰显了民族精神。
本案例旨在通过深入解读课文内容，让学生体会作者情感，感受民族精神，提高学生的语文素养。同时，结合课程标准，注重培养学生独立思考、合作探究的能力，激发学生对祖国文化的热爱。在教学过程中，教师应遵循启发式教学原则，创设轻松愉快的课堂氛围，让学生在阅读、讨论、表达中感受课文的魅力，体验学习的乐趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.学习课文中描绘的人物形象，了解台湾历史背景，认识民族精神。
4.学会通过细节描写，表现人物品质和情感。
（二）过程与方法
1.采用自主学习、合作探究的学习方式，让学生在阅读、讨论中感受课文内容。
（二）讲授新知
1.教师带领学生通读课文，理解课文大意，掌握生字词。
2.分析课文结构，引导学生了解课文以小见大的写作手法，体会作者情感。
3.教师详细讲解课文中所描绘的人物形象，让学生了解台湾历史背景，认识民族精神。

难忘的一课课件.ppt

他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)
我们是中国人，我们爱中国。
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占 50年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾的光复之日。
闽（mǐn）（闽南）诸（zhū）（诸侯）
自读要求：
“我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？
作者走近一间教室，看到、听到、感受到什么？
点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘
的印象。由此可见，凡是和___中__心___关系特别密切的材料，就是重点材料，应该得_详__细___，其余的次要材料，可以写得__简__略____。这就是
单元学习重点，详写和略写。
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
我的中国心
张明敏
长江长城黄山黄河
河山只在我梦里
பைடு நூலகம்
在我胸中重千斤
祖国已多年未清静无论何时无论何地
可是不管怎样也改变不了心中一样亲
我的中国心
流在心里的血
洋装虽然穿在身
澎湃着中华的声音
我心依然是中国心
就算生在他乡也改变不
我的祖先早已把我的一切了
烙上中国印

【部编版人教版】五年级语文上册《23.难忘的一课》附答案

宋庆龄虽然身在国外,但她时时刻刻关心着国内的情
况,她常对同学说:“我不能忘掉中国,我对祖国充满了理想和希望!
国学诵读
春花秋月何时了，往事知多少？小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。 (《虞美人》李煜)
走进中华传统文化【赞美教师的趣联】上联：尺子一把，心中自有曲直。下联：粉笔几支，眼前早有横竖。
“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”这句话运用了什么修辞手法？表达
了作者怎样的思想感情？这句话运用了反问的修辞方法，加强了语气，
使作者的感情表达更为突出。表达了作者深深的爱国之情。
核心问题：为什么说这是一节难忘的课? 这是一堂特殊的课。台湾的年轻教师教孩子们学习“我是中国人，我爱中国”这句话，因为他对国语不熟悉，所以写得很吃力，也很认真。教师先用闽南语，再用不熟练的国语读，而且读了一遍又一遍。每
鲜并向中国挑衅引发“中日甲午战争”，由于清朝政府腐
败无能而遭到失败，于1895年被迫签订了丧权辱国的不平等条约《马关条约》，台湾被割让给了日本。直到1945年抗日战争胜利后，才归还中国。台湾被日本整整统治了50 年，在这50年中，台湾人民受尽屈辱和欺凌，不许讲中国
话，不许学中国文字。日本侵略者不仅对台湾人民进行经
部编人教版五年级语文上册
辨析词语真挚真诚
相同点：都有出自真心，感情真实诚恳的意思。
“真挚”侧重情意恳切深厚，多用来形容心意、不同点：
情感、友谊等。“真诚”侧重感情真实，没有虚情假意，多用来形容人的感情、态度等。
造
句： 1.我和她是共患难的朋友，有着真挚的感情。
2.好朋友娜娜真诚地劝我不要太争强好胜。

部编五年级上人教《23 难忘的一课》23 难忘的一课PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费

（ “我” 被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。激发了“我”浓烈的爱国情意，强烈的民族自豪感，民族精神。）
比较： PPT课件
1.“还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？”
2.没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
PPT课件
这句话三次出现，开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国情思，这一课所以 “难忘”，正是难忘在这里。
PPT课件
2、接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。
（表达了他们强烈的、深厚的爱国之情。）
学无止境。——荀子”
PPT课件
3、我紧紧地握着这位年轻的台湾老师的手,激动地重复着他刚才教给孩子们的那句话：“我是中国人,我爱中国。”还有什么别的话比这句最简单的话能表达我此时的全部感情呢?
PPT课件
“一国两制”的政策使香港于 1997年7月1日回到祖国怀抱；澳门于 1999年12月20日回归祖国。我想，台湾人民也将在不久的将来回到祖国的怀抱。因为我们都是中国人。
PPT课件
我们是中国人，我们爱中国。
民忘掉自己的祖国，妄图使中国永远受日本的
统治！中国人民蒙受着种种巨大的耻辱，过的
是奴隶般的生活！直到1945年抗日战争胜利以
后，台湾才被中国收复，也就是课文中讲的
“光复”。
PPT课件
闽（mǐn）（闽南）诸（zhū）（诸侯）
PPT课件
船员乡村小学台湾教师

五年级语文上册第二十三课难忘的一课同步解析

五年级语文上册第二十三课难忘的一课同步解析五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

店铺在此整理了五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》同步解析，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》课文解析《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。

课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。

“我是中国人，我爱中国”这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。

它既是文章的线索，又是情感的主线，集中体现了台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。

选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。

在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。

五年级语文上册第二十三课《难忘的一课》教材解析一、对句子的理解1、“我是中国人，我爱中国。

”这句话在文中三次出现。

第一次是作者看见一位年轻的台湾教师在教学生学习“我是中国人，我爱中国。

”他一笔一画地写，很认真也很吃力;他先用闽南语，再用不太熟练的国语一遍一遍地读，教得非常认真。

为什么这位教师写字很吃力，国语也不太熟练呢?这是日本侵略者的罪恶。

在日本帝国主义统治台湾的时期，中国人连自己祖国的语言文字都不准学，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国。

但是不甘被奴役的台湾人民并没有忘记祖国，没有淡忘学习祖国的语言文字。

所以，台湾刚“光复”，师生们就怀着真挚的感情认真地学习祖国的语言文字。

第二次出现“我是中国人，我爱中国”，是作者走进教室跟师生一起读这句话。

吸引作者走进教室的是师生们学习的内容──“我是中国人，我爱中国”，更是他们学习这句话时的认真态度和真挚的爱国之心。

(人教新课标)五年级语文上册第23课《难忘的一课》优秀教学案例

3.小组合作：教师将学生分成若干小组，鼓励学生相互讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。教师还设计了小组合作任务，让学生在实践中运用课文中的知识和技能，提高学生的动手能力和创新能力。这种小组合作的方式使学生在交流和合作中，提高了自己的综合能力。
4.反思与评价：教师引导学生对所学知识进行总结、归纳，检查学习效果，提高学生的概括能力。教师还设计了评价量表，让学生对自己的学习过程进行评价，培养学生的自我反思能力。教师关注学生的成长变化，及时给予鼓励和表扬，激发学生的学习动力。这种反思与评价的方式使学生能够更好地了解自己的学习情况，提高自我改进的能力。
（人教新课标）五年级语文上册第23课《难忘的一课》优秀教学案例
一、案例背景
本案例背景以人教新课标五年级语文上册第23课《难忘的一课》为基础，通过分析课文内容，设计了一份符合学生认知水平和兴趣的教学方案。本课主要内容是讲述作者在小学毕业典礼上，受到老师深情演讲的启发，立下报效祖国的壮志，以及毕业后回到故乡，在贫困、艰苦的环境中坚持学习，最终实现梦想的故事。
5.教学策略的灵活运用：教师在教学过程中灵活运用了情景创设、问题导向、小组合作等教学策略，关注学生的个体差异，充分调动学生的学习积极性。教师还注重培养学生的核心素养，让他们在愉快的氛围中收获知识，成长心灵。这种教学策略的灵活运用使教学过程更加生动有趣，提高了学生的学习效果。
本案例的亮点主要体现在教学情境的创设、问题导向的深入思考、小组合作的实践操作、反思与评价的及时反馈以及教学策略的灵活运用等方面。这些亮点不仅使教学过程更加生动有趣，还提高了学生的学习效果，培养学生的综合能力。
1.教师设计具有启发性的问题，引导学生深入思考，激发学生的求知欲。
2.教师鼓励学生提出问题，培养学生的批判性思维和独立思考能力。

23.难忘的一课

自读要求：
1、自由地快速地朗读课文，扫除阅读障碍。 2、画出自己喜欢的美文佳句。 3、概括文章的主要内容。
生字学习
闽（mǐn）（闽南）诸（zhū）（诸侯）
默读要求：
“我是中国人，我爱中国！”
•这句话在文中出现了几次？ •每次都在什么情况下出现的？ •你体会到了什么？
第一次出现：
他用粉笔在黑板上一笔一画地写着： “我是中国人，我爱中国！” 他写得很认真，也很吃力。
第二次出现：
怀着崇高的敬意，我悄悄地从后门走进教室，在最后一排空位上坐下，和孩子们一起，跟着那位教师，大声地、整齐地、一遍又一遍地朗读着： “我是中国人，我爱中国。”
参观小礼堂
儒家的至圣先师
——孔子
“鞠躬尽瘁，死而后已” ——诸葛亮
收复台湾的民族英雄
——郑成功
中国民主革命的伟大先行者 ——孙中山
“我是中国人，我爱中国！” 课文围绕___________________________ 学习国语参观小礼堂这一中心，详写了__________、___________ 学习国语这两件事。特别是把__________的过程作为重点，进行了详细地叙述和描写，给人留下难忘中心的印象。由此可见，凡是和________关系特别详细密切的材料，就是重点材料，应该得______，简略其余的次要材料，可以写得________。这就是详写和略写。
(“光复”不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了对祖国的爱。)
我们是中国人，我们爱中国。
学习国语
接着，他先用闽南语，然后又用还不太熟练的国语，一遍一遍地读。老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。好像每个字，每个音，都发自他们火热的真挚的心。

五年级上册第二十三课难忘的一课

说明教师对国语掌握不太熟练但很用心。
“重新”
说明他们也在学习国语。
“一遍一遍地读”
写出了教师认真的程度，也表明了这位教师对祖国语言文字的热爱之情。
你能说一说他们上课的情景吗？
老师和孩子们学习时，是那么严肃认真！
是多么富有感情！你听每个字，每个音，都发自他们火热
的真挚的心
这是一种一种强烈的、深厚的爱国感情。
收复台湾郑的成民功族英雄 ——
大先中行国者民主革命孙的中伟山 ——
作者为什么“激动”？
“我”是怎样说的？运用了什么修辞？
作者被这种强烈的民族精神，深厚的爱国情意所深深感动。 “还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？” 反问句，增强了语气。
的次要材料，可以写得简略。
为什么这一课是难忘的？
“我是中国人，我爱中国！”这句话三次出现，
开始是偶然听到，中间是交融一体，后来是喷涌而出，它犹如一根红线贯串全文，织进了“我”
和台湾师生强烈的民族精神，织进了深厚的爱国
情思，这一课正是难忘在这里。

学完课文，你想对台湾老师说什么？对台湾孩子们说什么？对自己说什么？同学们，让我们高声齐诵：我是中国人，我爱中国！
台湾自古以来就是中国的领土台湾“光复”
1895年，中日甲午战争中，由于清政府腐败无能
而战败，被迫签订《中日马关条约》，把台湾割
让给日本。1945年中国人民取得了抗日战争的胜利，台湾重新回到祖国的怀抱。台湾光复了。
阿里山的美丽风光
妈祖庙
台北故宫博物院
日月潭
主要内容
一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

23课难忘的一课读书笔记

23课难忘的一课读书笔记从《难忘的一课》中体会到了强烈的民族精神和深厚的爱国情意下面是小编为大家收集整理的23课难忘的一课，欢迎大家阅读。

23课难忘的一课读书笔记篇1夜静了，窗外一阵阵微风拂过，天空中繁星闪耀，让人身心放松。

在这样寂静的夜晚里，我的心却久久不能平静。

这是因为《难忘的一课》这篇文章里那句“我是中国人，我爱中国”这句普通的话语，让我心弦震动不停。

“我是中国人，我爱中国”这是出现在抗日战争胜利以后，在台湾的一所乡村小学教室的黑板上的一名话。

一位老师十分认真也很吃力的把这句话写在黑板上。

老师用不太流利的国语严肃认真的教着学生们读。

他们读的每一个字，每一个音，都发自他们火热的、真挚的心。

虽然“我是中国人，我爱中国”是一句极其简单的话，谁不会说呢?但是，我想问一下，你是带着一颗火热的心去读的吗?是怀着崇高的敬意去读的吗?“我是中国人，我爱中国”这不仅仅是一句话，它所蕴含的感情是多么强烈的民族精神，多么深厚的爱国情意啊!如果说海洋是最深厚的，那他们对祖国的情意更深厚，如果说海浪是最强烈的，那他们的民族精神比海浪更强烈;不管是再长的海峡，再大的风浪，也无法阻断他们的爱国情意。

“我是中国人，我爱中国”这句平凡的话语，虽然它不是诗篇，但胜似诗篇，还有什么话比这句话更足以表达对祖国的热爱呢?在一百多年前，同样有着这样的爱国人物。

由于清政府腐败无能，中国遭受许多帝国主义国家的侵略和欺侮。

为了祖国的强大，着名爱国工程师――詹天佑，他主持修筑京张铁路，在詹天佑的带领下，工人们克服了重重困难，终于为咱们中国争了口气，提前两年完成了京张铁路的修筑工程。

长了中国人的志气，灭了帝国主义的威风。

虽然詹天佑没有说“我是中国人，我爱中国”这句话，但从詹天佑的行为当中足以体现出他对祖国的热爱。

为祖国的荣耀，不惜千辛万苦的把铁路修好，这不正是“我是中国人，我爱中国”的真实写照吗?23课难忘的一课读书笔记篇2从课文《难忘的一课》里台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神.抗战胜利后,作者来到高雄港口,看到一所乡村小学,见一位老师正在教书,用不太熟练的母语一遍遍的教学生读着：“我是中国人,我爱中国”.不论何时,不论何地,不变的是中国心.1894年甲午战争后,日本强行侵占台湾,使台湾岛内民众饱受奴役,为了同化和奴役台湾人民,为其殖民统治服务,日本殖民统治当局在台湾推行了一系列教育举措,有目的、有计划地向台湾民众灌输日本文化,同时污蔑中华文化.日本殖民统治当局在台湾推行“皇民化运动”,强制普及日语,强迫台湾民众改用日本姓名,破坏中华文化,灌输大和文化,改变台湾人的生活方式,强制其接受日本人的风俗,妄图最终“同化”台湾人,为长期霸占台湾创造条件.在这种情况下,台湾人民被迫与祖国文化断绝了50年的联系,50年的时间使一个呀呀学语的婴儿成为老人,丧失了学习母语的机会,可是他们的心中却始终牢记自己是中国人.台湾光复了,人们迫不及待开始学习中国话,用不太熟练的中国话说出了“我是中国人,我爱中国”可是,现在台湾政府却提出“”言论：就是主张把台湾从中国分裂出去.台湾是台湾,中国是中国,台湾不属于中国.这真是荒唐,睁着眼睛说瞎话,这些人真是应该好好学习中国的历史,学习台湾的历史,做一名真正的中国人.否则,台湾人民不会答应,中国人民不会答应,全世界华人不会答应,因为,不论何时,不论何地,依然中国心!23课难忘的一课课文梗概课文是按照事情发展的顺序记叙的。

部编人教版版小学语文五年级上册精品教案《23难忘的一课》word(5

部编人教版版小学语文五年级上册精品教案《23难忘的一课》word(5部编人教版版小学语文五年级上册精品教案难忘的一课教学目标1.理解文中讲述的故事，感受强烈的民族精神和深厚的爱国情感。

2.了解文本的哪些内容是围绕要表达的思想和感情详细写的。

学习用这种方式表达中心思想。

3.学会本课生字、新词。

积累常用词语。

会用“真挚”“意外”造句。

4.有感情地朗读课文。

教学重点带着情感阅读文本，理解主要内容，体验思想感情，学习文本表达中心的写作方法。

教学困难课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。

教学准备1.收集有关台湾的信息；2.教学课件教学安排2学时教学过程第一课时一、介绍并揭示主题1.同学们，你们还记得曾经学过的关于台湾的课文吗？你对台湾有哪些了解？同学们自由发表自己的观点，分享自己掌握的资料。

2.今天，我们想学习的文章也是关于台湾一所农村小学的故事。

老师的黑板作文题目：难忘的一课请同学们齐读课题，读出难忘的意境。

教育部《小学语文五年级第一册优质教学计划》部编人教版版小学语文五年级上册精品教案3.质疑是因为这个问题：谁给了作者一个难忘的教训？为什么它如此令人难忘？我们的研究将回答这些问题。

二、初读课文，整体感知1.学生自由阅读课文并思考：课文说了什么？一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。

2.教师适时检查学生生字掌握情况：（1）字音：指名拼读，注意纠正。

关键提示：“Min”是前鼻音，“Zhu”是上翘的舌音，“Ge”读“Gua”аa确保你不要读第二遍。

（2）铭文：谈论容易出错的单词和地方。

“葛”注意笔顺，与“蔼”的区别。

“崇”与“祟”的区别。

（3）词义：结合课文理解。

三、朗读课文，交流讨论1.教师在教学课件中播放课文阅读，学生听和读课文，试图讲述故事的发生、发展和结果。

2.难忘的一课到底是什么内容，以至于作者终身难忘？3.这句话在课文中出现了多少次？他们在哪里？请把它标出来读一读。

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案

五年级上语文第23课《难忘的一课》教案教学设计、教学反思优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1能够正确地朗读课文，理解课文内容。

1.2学习课文中的生字词，并能灵活运用。

1.3理解课文中的中心思想，感受作者的情感。

2.过程与方法：2.2培养学生的合作学习能力，提高课堂互动性。

3.情感态度与价值观：3.1感受作者对祖国的热爱之情，培养爱国情怀。

3.2学会珍惜当下，感恩生活，树立正确的人生观。

二、教学重点与难点1.教学重点：1.1理解课文内容，体会作者情感。

1.2学习课文中的生字词。

2.教学难点：1.1理解课文中的中心思想。

1.2将课文中的情感融入自己的生活中。

三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍课文背景，激发学生兴趣。

1.2学生分享自己难忘的一课，导入课文。

2.朗读课文2.1学生自读课文，注意理解生字词。

2.2教师带领学生朗读课文，指导学生正确朗读。

3.理解课文3.1学生分组讨论，理解课文内容。

3.2教师提问，引导学生深入理解课文。

4.学习生字词4.1学生自学生字词，组内交流。

4.2教师选取重点生字词进行讲解。

5.感悟情感5.1学生分享自己从课文中感受到的情感。

5.2教师引导学生将课文情感融入自己的生活。

四、作业设计1.家庭作业：1.1抄写课文中的生字词。

1.2家长监督孩子朗读课文，签字确认。

2.课堂作业：2.1完成课文练习题。

五、教学反思1.优点：1.1通过让学生分享自己的难忘经历，激发了学生的学习兴趣。

1.2课堂互动充分，学生参与度高。

1.3教师对重点生字词的讲解清晰，有利于学生掌握。

2.不足：2.1部分学生对课文内容的理解不够深入，需要加强引导。

2.2课堂时间安排不够合理，导致部分环节匆忙。

2.3部分学生作业完成情况不佳，需要加强监督和指导。

3.改进措施：3.1加强对学生的个别辅导，提高学生对课文内容的理解。

3.2合理安排课堂时间，保证每个环节的顺利进行。

3.3加强家校合作，共同关注学生的学习情况，提高作业完成质量。

(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿

（2）文章主题思想的提炼和归纳。
（3）引导学生从历史背景出发，深入体会课文所表达的情感。
二、学情分析导
（一）学生特点
本节课面向的五年级学生，年龄大约在10-11岁之间，这个年龄段的学生好奇心强，求知欲旺盛，具有一定的独立思考能力。在认知水平上，他们已经具备了一定的阅读理解能力和语言表达能力，但抽象思维能力尚在发展中。在学习兴趣方面，学生对有趣的故事和富有情感色彩的文章较感兴趣，而对于理论知识的学习则可能感到枯燥。在学习习惯上，学生已初步形成了自主学习、合作学习的习惯，但还需教师在过程中加以引导和督促。
（2）教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。
（3）引导学生关注历史，培养爱国情怀。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
（1）课文内容的理解和感悟。
（2）陶行知先生的生平事迹和文章的语言特点。
（3）培养学生的阅读能力和写作能力。
2.教学难点：
（1）课文中生字、生词的掌握。
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.故事导入：以一个与课文主题相关的故事开场，如讲述一个关于勇气和坚持的真实事件，引发学生对“难忘的一课”的好奇心。
2.提问导入：提出一些与课文内容相关的问题，如“你们认为什么是一堂难忘的课？”让学生思考并分享自己的经历，自然过渡到课文的学习。
(人教新课标)五年级语文上册23《难忘的一课》说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
《难忘的一课》是人教新课标五年级语文上册的一篇精读课文，位于第三单元“师恩难忘”专题。本节课主要讲述了我国著名教育家陶行知先生在抗日战争时期，带领学生在艰苦的环境下坚持学习的故事。这篇文章在整个课程体系中具有重要地位，旨在培养学生热爱学习、尊敬老师的情感，同时教育学生要有坚定的信念和克服困难的勇气。

部编五年级上人教《23 难忘的一课》刘芝兰PPT课件一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载

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诸葛亮是三国时期杰出的政治家、军事家和外交家。
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孙中山 — 台湾人民称
他为“国父 ”, 是中国民主革命的先行者。
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这是多么强烈的民族精神，多么浓厚的爱国情意啊！
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我的中国心
长江长城
张明敏
优秀PPT课件”
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23* 难忘的一课
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高雄闽南语国语光复
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了解过去不忘历史
1895年，清政府被迫签定了丧权辱国的《马关条约》，把台湾割让给日本。日寇强行要求台湾人民穿日本和服，说闽（mǐn）南话和日语，所有学校不准学中国的文字，不能写汉字，不能崇拜中国伟人，他们企图让中国人民忘掉自己的祖国，妄图使中国台湾永远受日本的统治。1945年抗日战争胜利后，日本终于把侵占50年之久的台湾归还给中国，这一天成为台湾的光复之日。
河山只在我梦里祖国已多年未清静
黄山黄河在我胸中重千斤
可是不管怎样也改变不了无论何时无论何地
我的中国心
心中一样亲
洋装虽然穿在身
流在心里的血
我心依然是中国心
澎湃着中华的声音
我的祖先早已把我的一切就算生在他乡也改变不了
烙上中国印
我的中国心
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他用粉笔在黑板上一笔一画地写着: “我是中国人,我爱中国!” 他写得很认真,也很吃力。
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学无止境。——荀子”
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