小学语文教师资格证、教师编试讲稿
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小学语文教师资格证、教师编试讲稿(一)窃读记
(二)黄河的主人
(三)苹果里的五角星
(四)二泉映月
窃读记
(12敲门,面带微笑,站稳发言)尊敬的各位评委老师,你们好~我是号考生,今天我试讲的题目是窃读记,下面开始我的试讲:同学们,都准备好了吗?上课!同学们好~请坐。
一、导入:
在开始上课之前,老师先来板书一下今天的课题,请同学们伸出右手食指和老师一起书写。注意字的笔顺和间架结构。齐读课题!声音真洪亮~记是一种记叙文的文体,那窃的意思呢?对!偷偷地。都说书是人类进步的阶梯,读书时候是好事啊!为什么要偷偷地读书呢?让我们去文中一探究竟吧~
二、初读感知:
1,正所谓,读书莫放拦路虎,生字词都预习的怎么样呢?老师把重点字词放到了大屏幕上,谁来挑战?!小手林立,都想挑战。那咱们开小火车来读一读吧,由你开始~小火车开的慢一些,注意这个字:踮脚的踮,仔细观察它的占格,看老师范写。(副板书:踮)足字作旁捺变提。都已经动起笔啦!你们可真会学习。注意你们的坐姿和握姿(做动作)小火车继续开动,哇!发音准确,字正腔圆,恭喜你们(鼓掌),全体通关(双手赞)!
2,生字词都学会了,赶快带入课文大声朗读,试着说一说本文围绕窃读讲了什么事呢?读完举手分享~(做动作)这么快就读完了(目光看向一个学生),那你来说~你抓住了时间顺序,描述了我放学后急匆匆到书店读书,到晚上依依不舍离开的场景。你可真了不起!
(竖大拇指)请坐~
三、精读品析:
那同学们,通读了课文,你们觉得窃读的滋味如何呢?是苦还是乐呢?(板书:苦,乐)让我们以小组为单位,快速浏览课文,标画相关语句,证明你的观点,一会开一个小小辩论赛。
同学们讨论的真热烈,真是八仙过海各显神通啊~
雄鹰组振翅欲飞,请你们分享~你从第3自然段踮起脚尖,挤过去等动词中看出窃读的辛苦,就连找书都如此麻烦,那你能给我们读读吗?注意读出“我”的急切来。我跨进店门,暗喜没人注意。我踮起脚尖,从大人腋下挤过去。哟,把头发弄乱了,没关系,我总算挤到里边来了。生动形象,老师也觉得窃读不易呀!
猎豹组紧随其后,你们来说,你从6,7 自然段中多出心理描写看出我在藏身和盼雨中窃读成功的乐趣。同学们,如果你也在书店窃读,看到外面下雨,心里会想些什么?嗯~雨下的大些!再大些!!嗯~老师也仿佛看到了这个小女孩在暗自窃喜呢!
你也想表达,你觉得虽然我窃读的又饿腿又酸,但是我从中学到了知识和智慧收获得更多!你的体会可真深刻。
四、总结拓展:
看来同学们已经体会到了窃读的滋味,从中你们看到了一个怎样的女孩呢?
渴望知识!爱读书!
非常好,(板书:爱读书)老师希望同学们以后也要爱读书,更要
读好书!就像国文老师说的话那样,让我们在知识的海洋中茁壮成长!课下请同学们去图书馆借阅几本图书,进一步感受读书的快乐~下课,同学们再见~(鞠躬)
各位评委老师,我的试讲结束,感谢你们的耐心聆听~(鞠躬,擦黑板)
板书设计:
尊敬的评委老师大家好(鞠躬),我是(稍停)XX号考生,我要试讲的题目是(稍停)《黄河的主人》,下面开始我的试讲,退回讲台(面带微笑目视评委)。
一、导入
上课,同学们好,请坐。
先欣赏一个小视频,同学们都观看得很认真,这是哪儿?对,黄河。波涛汹涌,气势惊人,那你们知道黄河的主人是谁吗?让我们一起走进课文黄河的主人去寻找答案!请同学们伸出右手食指和老师一起书空课题。(请大家齐读课题,大家声音真洪亮。可不说)
二、初读感知
(自学生字)接下来请同学们自由朗读课文,画出文中的生字词(稍微强调),借助生字表和工具书扫除阅读障碍,注意读准字音,读通句子。(稍停)同学们都已经读完了,嗯,谁来挑战大屏幕上的字词?后排小勇士,请你,字正腔圆,挑战成功。请你做小老师带领大家一起过关好不好?字音准确,气势如虹,你们都是好样的。
(生字不仅要会读,也要会写,可说可不说),同学们认为哪个字最难写呢?体积的积字。让我们仔细观察积字在田字格中的位置。看老师书写。左右结构写时要左窄右宽。(板书字:A,顺便讲一下字的结构),眼观千遍,不如手写一遍,同学们在课本上描红一个仿写两个,注意坐姿和握笔姿势,同学们的字写得越来越规范了!
(感知文意)这些生字词、回到课文中,你还认识吗?请同学们快速浏览课文,并思考:本文主要讲了什么?大家都纷纷举起了小手,中间戴眼镜的男生,请你,本文讲述的是在黄河上撑着羊皮筏子破浪前行的艄公。你的概括能力真强,老师为你点赞!
三、精读赏析
兴趣是最好的老师,文中哪一部分让你最感兴趣呢?请同学们细读课文,标画出相关语句,在空白处写下你最深的感受,然后小组内交流讨论,一起碰撞智慧的火花。
你们组讨论的真热烈!二组代表各抒己见,取长补短,真会学习。
讨论声渐渐小了,三组代表最积极,请你最先展示风采。你从“万马奔腾,浊浪排空,胆战心惊”三个词语中读出了黄河非凡的气势和作者对黄河的敬畏之心,你观察的真仔细,真是一个细心的孩子!
三组代表有补充,请你。从文中找到一个侧面描写,如果没有足够的勇气,是连眼也不敢睁一睁的。用首次坐羊皮筏子而害怕的乘客,烘托艄公的大胆和勇气。这都被你发现了,你真有一双火眼真睛。
黄河的主人是谁?对,艄公。艄公为什么被称为黄河的主人呢?他凭着勇敢和智慧,振静和机敏,战胜了惊涛骇浪,在滚滚的黄河上如履平地,成为黄河的主人。你不仅找的准,而且读的也非常用心。请同学们带着这种赞扬的语气,同桌互相读一读。
课文学到这里,你读出了一个怎样的艄公呢?请你来说,勇敢和智慧,振静和机敏,你说的可真精彩,老师要把你说的记录下来。
四、总结拓展
同学们面对这样勇敢,智慧,镇静,机敏的艄公,你想对他说些什么?课下写一写,下节课我们交流分享。
下课,同学们再见(鞠躬)
考生试讲完毕,感谢评委老师的耐心聆听/评委老师辛苦了(排在最后时说辛苦)(鞠躬)
板书
勇敢智慧
镇静机敏