小熊照镜子课件
一年级下册语文课件- 26、小花猫照镜子丨沪教版(2015秋) (共22张PPT)
小花猫回到镜子前，笑眯眯地 说：“喵——喵——你好！”咦？ 镜子里的小花猫也不生气了，也笑 眯眯地对着他。
妈妈语重心长地对 他说：“孩子，记住， 要想别人尊重自己，首 先要尊重别人。”
首先 怒气冲冲 伙伴 语重心长 十分 镜子 生气 和和气气 扑 笑眯眯
jìng zi
镜子Biblioteka 26 小花猫照镜子nù
怒
chōng
冲
huǒ bàn
伙伴
“你是谁？干吗老盯着我！”
小花猫怒气冲冲地问。
· · 他弓起背，瞪圆了眼“喵— · · 喵—”大叫两声，扑了过去。
扑吓 使
词语宝宝照镜子：
怒气冲冲 高兴 扑打
十分
伙伴 生气 笑眯眯 吓人
妈妈听他说完，笑了，对 他说：“你去跟镜子里的小伙 伴和和气气地谈谈，看着他会 怎么样。”
沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》课件【三篇】
沪教版一年级下册语文《小花猫照镜子》课件【三篇】教学目标：1、知识与技能在不同的语境中正确认读本课的8个生字：使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先；能正确描写四个生字：使、冲、扑、先。
能自己练习用部首查字法在字典里查找“伴、怒”。
2、过程与方法：朗读课文，能根据句子中提示语读出一定的语气。
3、情感态度与价值观：能了解课文内容，知道想要别人尊重自己，首先要学会尊重别人。
教学重点：1、认识本课8个生字。
描写“使、冲、扑、先”4个字。
2、积累，并能根据划线部分的提示读好课后句子。
能正确、熟练地朗读全文。
教学难点：能根据提示练习用部首查字法在字典里查到“怒”和“伴”。
教学准备：幻灯片、课文录音、生字卡片、电脑媒体教学过程：一、启发谈话，导入新课。
1、媒体出示：镜子谁会读？（1）自由读；（2）指名读，正音；（3）开火车读。
2、提问：你知道，镜子有什么用呢？3、出示课题。
读课题。
4、过渡：今天，小花猫也想照镜子，会发生什么有趣的故事呢？我们来听听课文的录音。
二、初读课文。
整体感知。
1、听录音，想一想小花猫照镜子时发生了什么事？2、请你自己来轻声读一读，想一想。
媒体出示：小花猫第一次走到镜子前，看见（），它（）。
第二次来到镜子前，看见（），它（）。
三、朗读课文，学习生字。
过渡：是呀，小花猫看见镜子里的小花猫瞪大眼睛盯着他，就非常非常生气，也就是“怒气冲冲”。
他会怎么说呢？自己读第1、2小节，边读边找，然后划出小花猫说的话。
1、“你是谁？干吗老盯着我！”小花猫怒气冲冲地问。
学习生字：怒、冲（组词，理解“怒气冲冲”的意思）谁来做做小花猫，把怒气冲冲的语气读出来？（指导朗读句子）2、他弓起背，瞪圆了眼，“喵——喵——”大叫两声，扑了过去。
（1）自由读。
（2）指名读。
（3）加上动作演一演。
3、引读第三节：不料，镜子中的小花猫也……。
只听见……，镜子……。
小花猫吓坏了……。
师：是呀，镜子晃动得那么厉害，好像快要倒下来似的，这就叫剧烈地晃动。
沪教版一年级语文下册《小花猫照镜子 2》PPT课件
和和气气
小花猫回到镜子前，笑眯 眯地说：“喵——喵——你好”
“喵——喵——”小花猫好
像在笑眯眯地说
。
咦？镜子里的小花猫也不 生气了，也笑眯眯地对着他。
语重心长
瞪眼睛 盯住 使用 怒气冲冲 扑 吓坏 伙伴 和和气气 语重心长 尊重 首先
沪教版一年级语文下册
小花猫照 镜子
小花猫照了 次两镜子，第 一次越照越 ，第生二气次越 照越 。 高兴
shǐ
使用 天使
一只小花猫，走到一 面镜子前，看见里面也有 一只小花猫，正瞪着大眼 睛盯着他。
一只小花猫，走到一
面镜子前，看见里面也有
一只小花猫，正瞪着大眼
睛盯着他。
●
●
怒气冲冲
一只小花猫，走到一面 镜子前，看见里面也有一只 小花猫，正瞪着大眼睛盯着 他。 “你是谁？干吗老盯着 我！”小花猫怒气冲冲地问。
一只小花猫，走到一 面镜子前，看见里面也有 一只小花猫，正瞪着大眼
睛盯着他。 “你是谁？ 干吗老盯着我！”小花猫
怒气冲冲地问。
他弓起背，瞪圆了
～～～～～～～～～～～～～～
眼，“喵——喵Βιβλιοθήκη 大叫～～～～～～～～～～～～～～～～～～
两声，扑了过去。
～～～～～～～～～～～
不料，那只小花猫也 十分生气地向他扑过来。 只听见“砰”的一声，镜 子剧烈地晃动起来。小花 猫吓坏了，赶快跑去找妈 妈。
一年级下册语文课件-26小花猫照镜子丨沪教版共18张PPT
什么。
一只小花猫走到一面镜子前，看 见里面也有一只小花猫，正d瞪èng着大眼 睛d盯īng着他。这s使hǐ 小花猫有点儿不高兴了。 “你是谁？干吗老盯着我!”小花猫 怒nù气c冲hōn冲g 地问。谁知，镜子里的那只
小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着
什么。
一只小花猫走到一面镜子前，看 见里面也有一只小花猫，正d瞪èng着大眼 睛d盯īng着他。这s使hǐ 小花猫有点儿不高兴了。 “你是谁？干吗老盯着我!”小花猫 怒nù气c冲hōn冲g 地问。谁知，镜子里的那只
小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着
什么。
我是小演员
四~五人一小组，一个人 演小花猫，一个人演镜子 里的小花猫，其他小朋友 当旁白。
一只小花猫走到一面镜子前，看
见里面也有一只小花猫，正瞪着大眼 睛d盯īng着他。这s使hǐ 小花猫有点儿不高兴了。 “你是谁？干吗老盯着我!”小花猫 怒nù气c冲hōn冲g 地问。谁知，镜子里的那只
小花猫也张着大嘴，怒气冲冲地说着
什么。
一只小花猫走到一面镜子前，看 见里面也有一只小花猫，正d瞪èng着大眼 睛d盯īng着他。这s使hǐ 小花猫有点儿不高兴了。 “你是谁？干吗老盯着我!”小花猫 怒nù气c冲hōn冲g 地问。谁知，镜子里的那只
小花猫也张着大嘴Байду номын сангаас怒气冲冲地说着
什么。
一只小花猫走到一面镜子前，看 见里面也有一只小花猫，正d瞪èng着大眼 睛d盯īng着他。这s使hǐ 小花猫有点儿不高兴了。 “你是谁？干吗老盯着我!”小花猫 怒nù气c冲hōn冲g 地问。谁知，镜子里的那只
26 小花猫照镜子
zhào jìng
26 小花猫照镜子
照镜子ppt课件幼儿园
教师带领孩子们一起进行游戏 ，引导他们积极参与和互动。 在游戏中，教师要注意观察孩 子们的表现，及时发现和解决 问题。
游戏结束后，教师进行总结和 评价，肯定孩子们的表现和进 步，鼓励他们继续努力。同时 ，教师也可以引导孩子们反思 游戏中的问题，提出改进的建 议。
性和互动性。
环境布置
选择一个宽敞明亮的场地，确保孩 子们有足够的空间进行游戏。同时 ，要确保场地安全，避免游戏过程 中发生意外。
人员准备
教师需要提前熟悉游戏规则和流程 ，并做好人员分工，确保游戏的顺 利进行。
游戏过程
游戏引入
游戏规则讲解
游戏进行
游戏总结
教师通过故事、示范或引导性 问题引入游戏，吸引孩子们的 注意力，激发他们的兴趣。
03
照镜子游戏的教育价值
培养幼儿的观察能力
观察能力是幼儿认识世界的基础，通 过照镜子游戏，引导幼儿观察自己的 形象，发现自己的特点，提高观察的 细致性和准确性。
在游戏中，教师可以引导幼儿观察自 己的五官、发型、穿着等，让幼儿学 会从多角度、多方面观察自己，从而 培养其观察的全面性和系统性。
培养幼儿的思维能力
增加难度
增加动作难度
在游戏中增加一些难度较高的动作，如舞蹈、体操等，可以提高幼儿的身体素 质和协调能力。
增加认知难度
在游戏中增加一些认知挑战，如谜语、数字游戏等，可以提高幼儿的思维能力 和解决问题的能力。
增加互动性
互动形式
通过设置多人参与的游戏环节，增加幼儿之间的互动和合作，培养幼儿的社交能 力和团队合作精神。
监督幼儿游戏过程，确保幼儿在游戏过程中不发生争抢、推搡等危险行为。
留意幼儿身体状况，如发现幼儿身体不适或情绪不稳定，应及时停止游戏并采取相 应措施。
大班绘本小熊照镜子教案
大班绘本小熊照镜子教案一教材分析和设计意图：教材通过照镜子这一日常活动，引入学生对平面镜的研究，达到了解平面镜成像规律及光的反射规律。
并在此过程中，培养学生能通过对平面镜的观察，发现和提出问题；能通过假想、观察、实验等活动进行探究；以及对物质世界中光的传播这种能量表现形式具有感性认识。
根据《课标》的基本理念、对教材的理解和学生的年龄特点以及实际情况，我对本课进行如下四大环节设计：了解“像”及“平面镜”概念探究平面镜成像规律探究光的反射规律拓展探究曲面镜特点这样的设计是想学生在学习内容的科学探究水平上能够层层递进、层层深入，力求课堂教学更加有效，学生的科学探究活动也能达到自控。
二教学目标知识：1．感性认识平面镜成像规律及光的反射规律。
2．会观察、记录、描述自己的观察结果。
过程与方法：1．能通过对平面镜的观察，发现和提出问题。
2．能通过假想、观察、实验等活动进行探究。
情感态度与价值观：1．细致观察、认真思考的探究精神。
2．意识到各种自然现象都是有规律的。
3．乐于合作与交流，尊重他人意见。
三教学准备平面镜、手电筒、小勺、小件玩具、彩笔、实验表格等。
四教学过程及设计意图了解“像”及“平面镜”概念师：同学们，如果你把玩具放在镜子前，那么你在镜子里能看到什么呢？师：镜子里出现的是物体的像。
师：在日常生活中还有哪些东西象镜子一样能照出物体的像呢？师：它们都有什么相同的地方？师：人们把表面平整、光滑的镜子称为平面镜。
探究平面镜成像的规律师：让玩具也照照镜子好吗？同学们可以把玩具放在纸的几个点上，注意观察镜子里玩具的像有什么特点。
当然你也可以在纸上画一画。
师：我们用一面镜子照物体的时候只有一个像，如果用两面镜子照物体时，我们会看到两个像。
那么能不能用两面镜子照出三个像、四个像、五个像甚至是更多的像呢？探究光的反射规律师：通过刚才的观察，同学们觉得镜子有意思吗？师：现在我们用镜子来做一个游戏“灯光打靶”好吗？师：如果靶在其他的位置上时，你应该在哪射击呢？师：看来这个游戏有些容易，我们再来一个难一点的怎么样？拓展探究曲面镜特点师：在我们的生活中，你见没见过表面不是平的镜子呢？师：如果我们用这样的镜子来照一照，会是什么样的呢？师：回去后可以接着观察和研究它们。
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容本节课选自幼儿园中班科学教材《奇妙的世界》第四章《光和影》，详细内容为第三节《照镜子》。
通过本节课的学习，让幼儿了解镜子的特性，探索光的反射原理，培养幼儿对科学的兴趣。
二、教学目标1. 了解镜子的基本特性，知道镜子是由光滑的表面反射光线的。
2. 通过实际操作，观察并描述镜子中自己的样子，培养观察能力和表达能力。
3. 感受镜子在生活中的应用，激发对科学探索的热情。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解镜子的反射原理，知道镜子中的自己与实际的样子是相同的。
难点：让幼儿通过观察，描述镜子中自己的样子，并理解镜子在生活中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、凸面镜、凹面镜、手电筒、玩具、卡片等。
2. 学具：小镜子、画纸、彩笔、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示不同形状的镜子（平面镜、凸面镜、凹面镜），让幼儿观察并说出它们的名称。
（2）教师用手电筒照射镜子，让幼儿观察光线的反射现象。
2. 例题讲解（1）教师拿出一面平面镜，让一名幼儿站在镜子前，观察镜中的自己。
（2）教师引导幼儿观察并说出镜中的自己与实际的样子是相同的。
3. 随堂练习（1）让幼儿分组，每组发一面小镜子，让幼儿观察镜中的自己，并与同伴分享。
（2）教师出示玩具，让幼儿用镜子观察玩具的不同角度，并在画纸上画出所看到的图像。
（2）教师提出问题，让幼儿思考：除了镜子，生活中还有哪些物品利用了光的反射原理？六、板书设计1. 镜子的种类：平面镜、凸面镜、凹面镜2. 镜子的反射原理：光线照射到光滑表面，反射出物体的样子3. 镜子在生活中应用的例子：照镜子、反光镜、潜望镜等七、作业设计1. 作业题目：用镜子观察自己的家人，画出他们的样子。
答案：略2. 作业题目：找出生活中的镜子，说说它们的作用。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过让幼儿观察镜子，了解光的反射原理，培养幼儿的观察能力和表达能力。
幼儿园中班科学精品课件《照镜子》
幼儿园中班科学精品课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》为幼儿园中班科学领域教学内容，选自幼儿科学启蒙教材第四章《光与影》第三节《镜子与我》。
本节课详细内容主要包括：认识平面镜成像原理，探索镜面对称现象，以及通过实践活动了解镜子在生活中的应用。
二、教学目标1. 了解平面镜的成像原理，认识到镜子中的自己是与现实中的自己左右对称的。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、思考能力和创新能力。
3. 培养幼儿对生活中镜子应用的认知，提高幼儿的生活实践能力。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像原理，掌握镜面对称的特点。
教学重点：通过实践活动，让幼儿观察到镜子的成像特点，培养幼儿的观察能力。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、卡片等。
学具：每人一个平面镜、白纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过“找不同”的游戏，让幼儿观察镜子中的自己与现实中的自己的异同，引发幼儿对镜子的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，让幼儿了解到镜子中的自己是与现实中的自己左右对称的。
3. 随堂练习（10分钟）让幼儿用平面镜观察周围的事物，并说出它们的镜像特点。
4. 动手操作（10分钟）让幼儿用白纸、彩笔、剪刀、胶水等材料制作镜子，观察并记录镜子的成像特点。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：平面镜成像原理镜面对称现象镜子在生活中应用七、作业设计作业题目：请小朋友们观察家里的镜子，与家人分享你发现的镜像现象。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践活动，让幼儿了解到平面镜成像原理，培养幼儿的观察和思考能力。
课后，教师可以引导幼儿观察生活中的镜子应用，如：商店的试衣镜、汽车的观后镜等，让幼儿进一步了解镜子的作用。
同时，可以开展以“镜子与我”为主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，创作出具有创意的作品。
重点和难点解析：1. 教学难点与重点的把握；2. 例题讲解的深度和生动性；3. 动手操作的指导与观察；4. 课后反思及拓展延伸的实际应用。
一年级下册语文课件-26.小花猫照镜子1-沪教版共20页
6
、
露
凝
无
游
氛
，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8、吁嗟源自身后名，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容本课件依据幼儿园中班科学教育要求，选自《幼儿科学探索》教材第四章“光与影”部分的第二节“照镜子”。
详细内容涉及平面镜成像原理、光的反射现象以及简单的镜子游戏，通过实践活动，让幼儿感受镜子中的影像，理解光的反射原理。
二、教学目标1. 了解平面镜成像原理，知道镜子中的影像与现实物体的关系。
2. 通过观察和动手操作，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 激发幼儿对科学现象的好奇心，提高幼儿的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理的理解。
教学重点：通过实践活动，让幼儿感受镜子中的影像与现实物体的关系。
四、教具与学具准备教具：平面镜、玩具、手电筒、卡片等。
学具：每组一张平面镜、玩具、手电筒、画纸、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过让幼儿照镜子，观察自己在镜子中的样子，引导幼儿发现镜子中的影像与现实中的自己有什么关系。
2. 例题讲解（10分钟）讲解平面镜成像原理，让幼儿了解镜子中的影像是如何形成的。
3. 随堂练习（15分钟）分组进行镜子游戏，让幼儿将玩具放在平面镜前，观察玩具在镜子中的影像，并尝试用画纸和彩笔描绘出来。
六、板书设计1. 板书《照镜子》2. 板书内容：平面镜成像原理镜子中的影像与现实物体关系镜子游戏七、作业设计1. 作业题目：观察家中的镜子，找出镜子中的自己，并与家人分享你的发现。
尝试用自己的玩具进行镜子游戏，观察并记录玩具在镜子中的影像。
2. 答案：镜子中的自己与现实中的自己左右颠倒。
玩具在镜子中的影像与现实中的玩具大小相等，左右颠倒。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：家园共育：让家长参与幼儿的镜子游戏，共同探索镜子中的奥秘。
环境创设：在活动室设置“镜子角”，让幼儿随时观察和探索镜子中的世界。
重点和难点解析1. 教学难点：平面镜成像原理的理解。
2. 实践活动的设计与实施。
3. 作业设计与答案的明确性。
照镜子 幼教美术教案PPT模板下载
04
（四）、认 识凸面镜、 凹面镜
06
（六）、课 后拓展
05
（五）、巩 固总结
（2）、请替换自 己的演示内容
（1）、请替换自 己的演示内容
（3）、请替换自 己的演示内容
1、提问：在平时照 镜子时，你们有哪些
发现...
2、学生交流。（镜 子中的像有什么特 点？）...
3、对学生提到的所 观察到的现象进行分 析：...
04 筒、潜望镜、镜子、 各种...
05 五、教学过程 ：
一、教学目标
1、知道镜子具有成 像作用。
2、知道镜子具有反 光作用。
3、知道凸面镜和凹 面镜成像的不同。
4、知道能照出影像 的物体的共同特征。
二、教学重点：研究镜子的成 像和反光作用。
1
1、请替换自己 的演示内容
2
2、请替换自己 的演示内容
5、请替换 自己的演示 内容
四、教学准备：万花筒、潜望 镜、镜子、各种...
1、请替换自己的演 示内容
2、请替换自己的演 示内容
3、请替换自己的演 示内容
4、请替换自己的演 示内容
五、教学过程 ：
01
（一）、导 入新课
02
（二）、玩 平面镜，知 道镜子能成 像
03
（三）、玩 镜子，知道 镜子能反光
最新版模板，下载可以直接修改
照镜子
预计演示时长
本次演示内容概要
照镜子
20分钟
总目录数
一级目录数
其他目录数
演示内容长度
2266字符
总页数
61个
5个
56个
x页
目录
01 一、教学目标
二、教学重点：研究
幼儿园中班科学课件《照镜子》
幼儿园中班科学课件《照镜子》一、教学内容《照镜子》一课选自幼儿园中班科学教育教材第四章《生活中的科学》，本节课主要详细内容为引导幼儿观察、探索镜子的特性，了解镜子是如何反射出我们的样子，通过实践活动让幼儿认识平面镜成像的原理。
二、教学目标1. 让幼儿能够观察并描述镜子中自己的样子，培养幼儿的观察能力。
2. 帮助幼儿理解平面镜成像的原理，提高幼儿的科学探究能力。
3. 培养幼儿在日常生活中发现科学现象的兴趣，激发幼儿的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：理解平面镜成像的原理。
教学重点：观察镜子中自己的样子，并能够描述出来。
四、教具与学具准备1. 教具：平面镜、卡片、玩具等。
2. 学具：每人一面小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入教师准备一个神秘的礼物，邀请一名幼儿上台打开，里面是一面小镜子。
引导幼儿观察并说出自己在镜子中的样子。
2. 例题讲解教师通过展示平面镜和卡片，讲解平面镜成像的原理。
同时，让幼儿用小镜子观察自己的脸，引导幼儿发现镜子中的自己与实际的样子是左右颠倒的。
3. 随堂练习教师给出一些物品，如玩具、卡片等，让幼儿用镜子观察这些物品在镜子中的样子，并描述出来。
4. 小组讨论教师将幼儿分成小组，让幼儿相互讨论镜子中的自己有什么特点，平面镜成像的原理是什么。
六、板书设计1. 《照镜子》2. 内容：镜子中的自己平面镜成像原理镜子的用途七、作业设计1. 作业题目：（1）在镜子中，你的样子有什么特点？（2）镜子是如何成像的？（3）镜子在生活中有哪些用途？2. 答案：（1）镜子中的样子是左右颠倒的。
（2）镜子通过反射光线成像。
（3）镜子可用于整理仪容、装饰环境等。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师对本次教学活动进行反思，了解幼儿对平面镜成像原理的理解程度，针对幼儿的掌握情况，调整教学方法。
2. 拓展延伸带领幼儿到户外活动，观察自然界中的镜子现象，如水面、光滑的物体等，让幼儿进一步感受平面镜成像的原理。