公开课《游击队歌》教案
【精选】游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案（热门5篇）
游击队歌教案（热门5篇）篇1：游击队歌教案《游击队歌》教案教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。
歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。
是一位伟大的作曲家、音乐教育家。
他一生创作了超多的优秀作品，主要作品合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲：《嘉陵江上》;钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师：下面我们一齐来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。
(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。
游击队歌-西南师大版六年级音乐上册教案
游击队歌-西南师大版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解游击队歌的历史背景和意义。
2.熟悉游击队歌的歌词，能正确唱出游击队歌。
3.通过对游击队歌的学习，增强学生的国家意识和爱国情感。
二、教学内容
游击队歌
三、教学过程
1. 导入新课
教师播放游击队歌的音频，让学生们听歌，了解歌曲的基本音乐元素。
2. 歌曲欣赏
请学生们自主听唱游击队歌，在听完后谈谈自己的感受和想法。
3. 歌词学习
教师在黑板上抄写游击队歌的歌词，让学生们跟着歌词一起读出来，并了解每一句话背后所蕴含的意思。
4. 歌曲演唱
请学生们分组，每组派一位代表来演唱游击队歌，其他同学跟唱。
5. 课堂讨论
1.你认为游击队歌传递了什么样的信息？
2.你们知道哪些游击队的故事？
6. 总结、评价和作业布置
请学生随便写一篇关于游击队歌的文章，以表达自己对游击队歌的理解和感悟。
四、教学反思
游击队歌是一首很有意义的红色歌曲，它的歌词中蕴含着对中国革命斗争的记忆和怀念，也包含了对民族解放和独立的期望和祈愿。
在教学过程中，通过导入新课、歌曲欣赏、歌词学习、歌曲演唱和课堂讨论等多个阶段，让学生们更深入地了解了游击队歌的历史背景和意义，并在听、读和写的过程中提高了他们的国家意识和爱国情感。
整堂课下来，学生们积极热情地参与进来，收获颇丰，反映良好，值得进一步推广和应用。
游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案一、教学内容《游击队歌》是一首经典的革命歌曲，通过这首歌曲的学习，让学生了解革命历史，培养学生的爱国情感和革命意识。
二、教学目标1. 了解《游击队歌》的背景和历史意义；2. 掌握《游击队歌》的歌词和旋律；3. 培养学生的爱国情感和革命意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看相关图片或视频，简要介绍《游击队歌》的背景和历史意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词（20分钟）分发《游击队歌》的歌词给学生，请学生跟随歌词朗读，并解释一些生词的意思。
然后逐句解读歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的爱国主义情感和革命精神。
3. 学唱歌曲（30分钟）教师带领学生一起听歌，熟悉歌曲的旋律。
然后教师逐句教唱，学生跟唱。
反复练习，直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。
4. 情感体验（15分钟）通过让学生用自己的语言表达对歌曲的理解和感受，引导学生思考歌曲中蕴含的爱国情感和革命意义。
可以进行小组讨论或个人陈述，鼓励学生积极参与，并展示个人见解。
5. 拓展活动（20分钟）请学生自由发挥，可以以小组形式进行创作和演绎相关内容，比如设计一份海报、编写衍生故事，或是用其他艺术形式表达对游击队的称赞和敬意。
6. 总结（10分钟）让学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲中所传达的爱国情感和革命意义。
同时鼓励学生提出自己的见解和疑问。
四、教学反思通过学习《游击队歌》，不仅让学生了解革命历史，培养爱国情感和革命意识，还能激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，要注重学生的参与，让他们积极思考和发挥。
同时，教师需要有耐心和激情，用生动的语言和案例，引导学生更好地理解和体验《游击队歌》所传达的信息和情感。
游击队歌教案
游击队歌教案一、教学目标1.了解游击队歌的背景和特点；2.学习游击队歌的歌词和曲调；3.培养学生的歌唱能力和表演能力。
二、教学重难点1.理解游击队歌的含义和情感表达；2.正确唱出游击队歌的旋律并配合动作表演。
三、教学准备幻灯片、播放器、音乐、文具。
四、教学过程1.引入（10分钟）通过播放一段游击队歌的音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的欲望。
2.导入（10分钟）教师向学生介绍游击队歌的背景和特点，让他们了解游击队歌是出现在战争年代，它以激昂的旋律、激情四溢的歌词表达了人们对自由、对民族独立的渴望和坚定信念。
3.学唱游击队歌（15分钟）教师给学生分发游击队歌的歌词，带着学生一起学唱游击队歌。
首先，教师带领学生逐句朗读歌词，帮助他们理解歌词的含义和情感表达。
然后，教师以正确的节奏和音高示范唱出歌词，要求学生跟随唱。
最后，全班一起唱，加强集体合作和团结意识。
4.分组学唱（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组由若干位学生组成。
每个小组选出一位组长，负责带领小组学唱歌曲。
组长先以正确的节奏和音高示范唱出歌词，然后带领小组学唱，其他小组成员跟随唱。
每个小组分别表演学唱的成果，通过比较，评选出最佳表演小组。
5.表演展示（15分钟）选择一些小组表演示范，让学生们依次上台表演游击队歌。
教师可以帮助学生提供表演的建议和指导，如增加动作、提高音准等。
学生们可以根据自己的理解和创造，自由展现对游击队歌的理解和情感表达。
6.总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，回顾学习的过程和收获。
让学生总结游击队歌的特点和情感表达方式，培养他们的音感和表演能力。
五、作业要求学生回顾游击队歌的歌词和曲调，进行复习和巩固。
并鼓励他们自由发挥，创作自己的游击队歌或改编已有的游击队歌。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生们不仅了解到游击队歌的背景和特点，而且学会了正确唱出游击队歌的旋律并进行动作表演。
同时，通过小组合作和比赛，培养了学生们的团队合作意识和竞争意识。
公开课 游击队歌 教案
公开课游击队歌教案【导语】公开课是一种常见的教学形式，它能够提供给学生更广阔的视野和交流平台。
本文将为您提供一份名为“游击队歌”的公开课教案，旨在通过教学活动的设计和组织，增进学生对游击队歌曲的了解和欣赏。
【教学目标】1. 了解游击队歌曲的背景和历史意义。
2. 学习游击队歌曲的歌词和旋律，培养对其的欣赏能力。
3. 发展学生的团队合作和创意表达能力。
4. 激发学生对历史和社会主义的兴趣。
【教学准备】1. 展示媒体设备（计算机、投影仪等）2. 游击队歌曲的录音或视频材料3. 游击队歌曲的歌词和背景资料4. 学生分组活动所需的纸张、笔、音乐播放设备等5. 设计好的教学活动和讨论问题【教学过程】第一步：导入（10分钟）1. 欢迎学生，介绍今天的课程主题为《游击队歌》。
2. 提问学生对游击队歌有何了解或印象，引发学生对主题的思考。
第二步：背景介绍（10分钟）1. 展示游击队歌曲的背景资料，介绍游击队歌的来源和历史背景。
2. 解释游击队歌曲在革命战争中的重要作用，强调其代表着中国人民的英雄主义精神。
第三步：欣赏与分析（30分钟）1. 播放游击队歌曲的录音或视频。
2. 要求学生跟随歌曲的旋律，仔细聆听歌词。
3. 分组讨论，学生分享自己对歌曲的理解和感受。
4. 指导学生分析歌曲的歌词，探讨歌曲中蕴含的思想和价值观。
第四步：团队创作（40分钟）1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 让每个小组选择一首游击队歌曲的旋律，编写新的歌词，表达对中国人民英雄精神的思考和赞美。
3. 引导学生在小组内进行创作，鼓励发表个人意见和创新想法。
4. 每个小组派选代表，向全班展示他们的创作成果。
第五步：展示与反思（10分钟）1. 邀请每个小组派代表演唱新歌曲或朗读新歌词。
2. 学生互相欣赏和评价其他小组的创作。
3. 引导学生回顾整堂课的学习过程，思考对游击队歌曲的新认识和感悟。
【教学延伸】1. 引导学生进一步阅读相关的历史资料，了解游击队歌在特定历史时期的意义和影响。
游击队歌教案
游击队歌教案本教案旨在介绍和教授游击队歌曲，让学生了解其历史背景、意义以及通过演唱游击队歌曲来培养爱国主义情感和团队精神。
【引言】游击队歌是一种以歌颂游击队和其英勇事迹为主题的音乐作品。
这些歌曲通常反映了反抗侵略的热情和渴望自由的决心。
本教案将重点介绍以游击队为主题的歌曲，以增强学生的历史意识和爱国主义情感。
【活动一：游击队歌曲欣赏】1. 介绍几首著名的游击队歌曲，如《游击队之歌》、《红旗颂》等。
简要介绍每首歌曲的背景和意义。
2. 分享音乐录音，让学生聆听各首游击队歌曲，并感受其中蕴含的爱国主义情感和英勇精神。
3. 学生们可以选择一首自己喜欢的游击队歌曲，研究其歌词和曲调，并写下个人的感想。
【活动二：游击队歌曲歌唱训练】1. 教授学生所选的游击队歌曲的歌词和曲调，逐句解释歌词的含义，让学生理解其中蕴含的爱国主义精神和情感。
2. 引导学生跟随录音或老师的示范来演唱这首游击队歌曲。
确保学生理解歌曲的节奏、韵律和重点词汇的发音。
3. 分为小组进行歌唱训练，让学生互相合作，共同表达团队精神和协作意识。
可以引入一些有趣的互动元素，如创编简单的舞蹈动作。
【活动三：游击队歌曲在现代社会中的应用】1. 讨论游击队歌曲在现代社会中的应用，并让学生分享他们所了解到的实际案例。
这可能包括在纪念活动、电影、纪录片或特殊场合中的演唱。
2. 引导学生思考为什么这些歌曲在现代社会中仍具有影响力。
让学生分享他们对游击队歌曲的感受，是否认同其中所传达的价值观。
3. 鼓励学生创作自己的游击队歌曲，表达个人对自由、勇气和爱国主义的理解和情感。
【总结】通过这个教案，学生们能够了解和欣赏游击队歌曲，并通过歌唱训练来深入体验其中所传达的爱国主义情感和团队精神。
这将有助于培养学生的历史意识、对抗侵略的责任感，以及对自由和平等的珍视。
游击队歌教学设计
游击队歌教学设计《游击队歌教学设计》一、教学目标1. 知识与技能目标学生能够了解游击队歌的历史背景和文化内涵。
学生能够掌握游击队歌的旋律、节奏和歌词。
学生能够演唱游击队歌，并能够表达出歌曲的情感和意境。
2. 过程与方法目标通过欣赏、分析和演唱游击队歌，培养学生的音乐感知能力和音乐表现能力。
通过小组合作和探究学习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
通过音乐实践活动，培养学生的音乐实践能力和综合素养。
3. 情感态度与价值观目标激发学生对游击队歌的兴趣和热爱，增强学生的民族自豪感和爱国情感。
培养学生的音乐审美情趣和艺术修养，提高学生的综合素质和人文素养。
引导学生树立正确的价值观和人生观，培养学生的社会责任感和使命感。
二、教学重难点1. 教学重点游击队歌的旋律、节奏和歌词。
游击队歌的演唱技巧和情感表达。
2. 教学难点游击队歌的历史背景和文化内涵。
游击队歌的音乐风格和艺术特色。
三、教学方法1. 讲授法讲解游击队歌的历史背景、文化内涵、音乐风格和艺术特色。
介绍游击队歌的旋律、节奏和歌词。
2. 演示法播放游击队歌的音频或视频，让学生欣赏和感受歌曲的旋律、节奏和情感。
教师示范演唱游击队歌，让学生学习和模仿歌曲的演唱技巧和情感表达。
3. 练习法让学生跟随音频或视频练习演唱游击队歌，提高学生的演唱水平和音乐表现能力。
组织学生进行小组练习和合唱练习，培养学生的团队合作精神和创新能力。
4. 讨论法组织学生讨论游击队歌的历史背景、文化内涵、音乐风格和艺术特色，提高学生的音乐感知能力和音乐鉴赏能力。
引导学生讨论游击队歌的演唱技巧和情感表达，培养学生的音乐表现能力和创新能力。
5. 探究法引导学生探究游击队歌的历史背景、文化内涵、音乐风格和艺术特色，培养学生的自主学习能力和创新能力。
组织学生探究游击队歌的演唱技巧和情感表达，培养学生的音乐实践能力和创新能力。
四、教学过程1. 导入新课播放一段游击队歌的音频或视频，让学生欣赏和感受歌曲的旋律、节奏和情感。
《游击队之歌》公开课详细教案
《游击队之歌》公开课详案准备教具老师带着《游击队之歌》录音或者MV以及与游击队有关的影视资料（比如地道战或者地雷战）教学过程一：欣赏歌曲，激发学生的学习兴趣1.老师在课堂上播放一段与游击战有关的影像资料（地道战、地雷战）。
之后提问：同学们，你知道地道战（或者地雷战）是一种什么战斗方式吗？请知道的同学举手回答。
老师：对了，这是一种游击战。
那么，开展这种战争的战士叫什么呢？（可以提问也可以直接回答）他们就是游击队员。
老师：今天我们要学到的就是与游击队员有关的一首诗歌：《游击队之歌》。
2、在黑板上板书《游击队之歌》的歌词，以便学生更好地对照歌词进行理解以及后期的朗诵和解释。
3、播放《游击队之歌》的录音最好是带影视资料的MV4、提问学生，听了这首歌你感受到了什么？知道的同学请举手回答！老师：是不是很雄壮，很有气势和感情。
你知道这首歌诞生在什么时代吗？（革命时代，更准确地说是抗日战争时代。
）4、老师：那么《游击队歌》是在什么情况下诞生的呢？（在日本法西斯的侵略下，国家和民族危亡之际，全民族的中华儿女奋起反抗，由共产党领导的革命队伍在敌后抗日战场积极开展游击战争。
1937 年，著名爱国音乐家贺绿汀参加一个爱国团体，开展抗日救亡宣传活动，他从南京出发，经过武汉到达山西临汾的八路军办事处体验八路军的战斗生活。
八路军战士的战斗生活激发了贺绿汀的创作热情，他满怀激情地创作了《游击队之歌》，歌颂了在恶劣环境下奋勇杀敌的广大游击队员的爱国热情和抗战决心。
这首歌诞生之后，受到朱德、贺龙、刘伯承等高级将领的一致赞扬，成为激发中华民族抗击外地的著名爱国歌曲，至今依然传唱不衰）。
二、提问和解答1.老师：现在全班分成五组，每个组选一个小组长。
老师手里有几个问题，我把这些问题写在卡片上，等下请每个组的小组长上来抽取问题卡，然后回去讨论，在将答案集中之后由小组长或者推荐一名代表回答抽到的问题。
【卡片的问题分别是（老师不要说出答题卡的问题）：（1）你心目中的游击队员是什么样子？《参考答案：带着柳条帽，隐蔽或者埋伏起来打击敌人，武器比较落后，很多人穿着和老百姓一样的衣服和老百姓生活中一起有的就是当地的老百姓》，（2）为什么会有游击队？《参考答案：因为敌人太过强大，武器先进，我们需要用智慧和技巧去和敌人战斗》（3）游击队应该是如何战斗的？《参考答案：埋伏隐蔽，打完就走，会利用地雷、陷阱等作战方式，善于偷袭》（4）如果站在游击队员的立场，这首诗歌想表达他们的什么心情《参考答案：虽然我们武器装备落后，但是我们毫不畏惧，有决心和敌人战斗到底，对战胜敌人充满信心》（5）你认为游击队员有哪些品质，你从文章哪里看出来的？《参考答案：自信乐观，不畏强敌，艰苦奋斗（我们都是...敌人给我们造）；热爱祖国和家乡（我们生长在这里...拼到底）》】在各小组长抽取完答题卡回到座位上之后，老师让他们各自说出自己抽到的问题内容。
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案
游击队歌-人教版九年级音乐上册教案一、歌曲简介《游击队歌》是一首反战歌曲，写于1937年，由毛泽东亲自填词，作曲家为聂耳。
这首歌的名字来自游击战争，歌曲将游击队的生活和爱国情感描写得淋漓尽致，表达了人民为了自由和民族团结而奋斗的精神。
二、适用年级本教案适用于人教版九年级音乐上册。
三、教学目标1.了解《游击队歌》的背景及意义；2.学习歌曲的歌词、曲调和节奏；3.锻炼学生的歌唱能力和情感表达能力。
四、教学准备1.音乐播放器；2.PPT或黑板。
五、教学步骤第一步：引入歌曲背景1.教师介绍歌曲《游击队歌》的背景，讲解歌曲所表达的思想和情感。
2.展示毛泽东、聂耳等人的图片以及有关游击战争的图片，让学生更好地了解歌曲的背景。
第二步：学习歌曲歌词1.教师播放《游击队歌》的音乐，供学生先听一遍。
2.教师分段教唱歌曲的歌词，学生跟随教师唱，熟悉歌曲的曲调和节奏。
3.学生分组合唱歌曲，进行多次练习。
第三步：情感交流1.教师让学生描述歌曲所表达的情感，引导学生深入思考。
2.学生以小组为单位，三分钟内讨论如何表达游击队员的情感，提出展示方案。
3.学生表演情感表达，其他小组进行点评。
第四步：歌曲展示1.学生分组进行歌曲展示，其他小组进行评分。
2.学生进行反思，总结经验和不足。
六、教学扩展1.学生可以了解更多关于游击战争和中国革命的知识，进一步理解歌曲的背景；2.学生可以进行合唱比赛，锻炼自己的合唱能力；3.学生可以模仿歌曲创作自己的歌曲，表达自己的情感和思想。
七、教学评价通过本节课的教学，学生可以了解不同文化背景下的音乐作品，学会欣赏和表达音乐所传达的情感和思想，同时锻炼学生的歌唱能力和团队合作能力。
《游击队歌》教案1
《游击队歌》教学目标：. 能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
. 感受体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，能够用轻快有力的声音歌唱，并生动形象地表现歌曲内容。
. 积极参与歌唱、聆听、创编等音乐实践活动。
在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，根据自己对歌曲的理解创作表现歌曲。
教学重点：. 用轻快、有力的声音演唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
. 掌握弱起节奏的正确演唱。
教学难点：连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
教学关键：在参与音乐实践活动中充分发挥想象力、创造力，用自己喜欢的形式，创作表现歌曲。
教学过程：一．组织教学，创设情境播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信豪迈的步伐进入教室。
二．导入师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影（播放电影歌曲《地道战》的精彩片段），你能说说歌曲反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
师：在这期间，在中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍？——游击队今天，我们学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三．基本训练. 发声练习要求：继续的发声练习，要求深吸一口气，保持住气息，嘴撮起来，笑肌抬起，声音竖起来。
. 音乐知识弱起小节：歌（乐）曲或歌（乐）曲中的某一段有弱拍或强拍的弱位置开始的，叫做弱起，弱起的小节就叫弱起小节，或称不完全小节。
弱起的歌（乐）曲的最后一小节多数也是不完全的。
首尾两小节的拍子相加，为一个完全小节，这是歌（乐）曲常用的一种形式。
如《国歌》是用弱起的形式写的。
. 认识节奏型师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型分音符分音符分音符请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。
并模仿出来。
游击队歌教案
游击队歌教案教案标题：游击队歌教案【教学目标】：1. 通过学习游击队歌，使学生了解历史背景和意义，并培养对英雄事迹的敬仰和赞美之情；2. 培养学生的音乐素养和歌唱能力，通过合唱和表演游击队歌，提升学生的音乐表达能力和团队协作精神；3. 通过歌曲教学，培养学生的情感体验、思维能力和创新意识。
【教学重点】：1. 了解游击队歌的背景和意义；2. 学会正确演唱游击队歌，培养音乐表达能力；3. 通过合作学习，提升团队协作精神。
【教学准备】：1. 游击队歌的录音或视频资源；2. 相关历史背景材料；3. 音乐教学素材，如歌谱、歌词，黑板、粉笔等。
【教学过程】：步骤一：导入（5分钟）1. 教师简要介绍游击队歌的背景和意义。
2. 向学生提问：你们对游击队歌有什么了解？它在哪个历史时期流行？有什么特点？步骤二：学习歌曲（20分钟）1. 听放游击队歌的录音，让学生感受音乐的情感和旋律。
2. 教师带领学生一起学习歌曲的歌词和旋律，逐句教唱并进行分解教学，确保学生掌握。
3. 分组合唱练习，让学生在小组内熟悉和协作。
步骤三：学习表演（15分钟）1. 教师示范游击队歌的表演动作和舞蹈，让学生模仿跟随。
2. 分组进行表演创作，鼓励学生发挥创造力展示个性。
步骤四：合作学习（15分钟）1. 将学生分为小组，让每个小组为歌曲表演设计一个简单的舞台布景，展示游击队的精神和意义。
2. 学生在小组内合作讨论，共同确定舞台布景和角色分工。
步骤五：表演和分享（15分钟）1. 每个小组轮流进行表演，其他学生观看并给予鼓励和评价。
2. 学生分享自己在合作中的体会和收获。
【教学延伸】：1. 鼓励学生进一步了解游击队歌的历史背景和相关英雄事迹，可以进行小研究或写作活动。
2. 组织学生学习更多相关的民歌或革命歌曲，扩展音乐的视野和理解。
【教学评估】：1. 观察学生在学习中的参与度和积极性。
2. 合唱和表演时，评价学生的音准、节奏和表演能力。
3. 学生的小组合作和分享内容的质量。
游击队歌音乐教案(优秀12篇)
游击队歌音乐教案(优秀12篇)游击队歌教案篇一教学重点：如何用自己的声音来表达歌曲的情感。
2. 教学难点：如何对待歌曲中的强者与弱者。
教学方法和课前准备1. 教学方法：示范法和教学法2. 学习方法：讨论法、填表法、比较法3:课前准备：自制道具，多媒体，学生分组4. 课堂教学环境：教学过程承运同学们，上节课我们一起欣赏了游击队歌曲，了解了作者和创作背景。
在这节课中，我们将重点解决音乐中的强弱问题，以及情感上的歌唱。
(1)范老师唱道：学生用自制道具打拍子；注意老师的强和弱的处理，并抽出歌词。
设计意图：教师的声音和表现非常直观，学生可以很容易地听到歌曲的强弱处理和情绪的表达。
课前布置学生的道具，培养学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍手更准确地把握歌曲的节奏。
(2)解决问题：第1集：老师：哪个学生能告诉我们老师是如何对待强者和弱者的？学生：这首歌的第一部分和第三部分比较弱，第二部分比较强。
尤其是《我们都是神枪手》(we are all sharpshooters)和《在茂密的森林里》(in the浓密的树林里)中的我们唱得非常轻快。
老师：学生们仔细听着。
这两个地方的弱唱是因为这里的节奏弱。
2. 教师和学生一起解决问题：0000 x x我们都是神枪手0000 x在密林中在我们前面的八度音阶的其余部分加一个啊作为灵感，然后对下面的句子做同样的处理，然后去掉它。
在这里，老师示范，学生模仿，他们很快就会掌握这种节奏类型。
3:找出第二旋律与歌曲的相似之处，并要求学生回答。
例如：营地在这里，人们，我们等等。
用正确的强弱规律再打一遍。
在这个环节中纠正了学生错误的演奏风格。
准备下面的歌唱。
(3)小组演唱旋律：1 .两组人以他们自己的方式唱歌。
第一组唱1和3段，第二组唱2段。
设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结和合作。
2:老师测试：各组按照分工演唱，并及时纠正不足之处。
两个小组一起工作。
效果很好。
(IV)填写表格：教师：学生根据自己的演唱，从节奏、情绪、旋律、图形形象四个方面完成形式，教师在黑板上进行书写。
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇
《游击队歌》音乐教案设计优秀11篇游击队歌教案篇一游击队歌教案设计教学目标能够对革命历史题材的音乐赶兴趣，了解与其相关的音乐文化及历史背景。
能够用保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情演唱《游击队歌》。
用心参与歌唱、聆听、创编等音乐活动。
教学重点能够用轻快有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
掌握弱起节奏的演唱方法。
教学过程(一)结合历史谈谈自己眼中的抗日战争。
(二)影片片段欣赏：《铁道游击队》、《地道战》等抗战影片的片段，了解游击队的作战特点，并语言和形体动作进行表述。
(三)学唱《游击队歌》:教师范唱《游击队歌》，引导学生发现歌曲的节奏特点——弱起节奏。
弱起节奏形式及小军鼓号角式的明亮音调。
它巧妙地、恰到好处地塑造了游击战士勇敢顽强、机智灵活、乐观豪迈的英雄形象。
指导学生掌握好弱起节奏的特点，唱好弱起节奏。
引导学生感受歌曲所表达的资料和基本情绪。
《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
聆听合唱《游击队歌》，观看音乐舞蹈史诗《东方红》片段。
感受演唱特点，了解部分演唱形式和表现形式：混声合唱、男声小合唱、表演唱等。
用轻快有力的声音背唱《游击队歌》。
在演唱过程中有针对性地指导学生按正确的发声方法，清晰均匀的吐字，用富有弹性和轻快有力的声音表现作品。
(四)创造活动：请学生以组为单位，根据这首歌曲的资料和特点，利用身边的响器制造各种声势，创编一种能够充分表现游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神的演唱方法和表演形式进行表演。
(五)课后小结：兴趣是最好的老师，是人们与音乐持续密切联系、享受音乐并美化人生的巨大动力。
因此，激发学生的学习兴趣、逐步构成学生对音乐的学习志趣，是促使学生学习音乐的重要保证。
《游击队歌》教案设计
《游击队歌》教案教学目标：1.通过学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机智、勇敢的游击战士形象。
2.能够用有弹性的声音演唱《游击队歌》，并完成歌曲二声部的演唱。
3.可以准确为歌曲划分结构，并且掌握歌曲演唱情感。
4.通过学习歌曲让孩子们感受到革命乐观主义精神，不畏艰辛、克服困难。
教学重点：用有弹性的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：歌曲二声部的演唱。
教学过程：一、导入歌曲1.音乐活动，聆听《游击队歌》并律动，感受进行曲风格。
（设计意图：学生第一次聆听歌曲，并在行进中感受这是一首进行曲风格的歌曲，）2.看手势、唱音符。
（设计意图：训练学生的音准、耳朵及反应能力，演唱的音程也是歌曲二声部的旋律。
）3.把音程练习的音连起来唱，并用“啊”带入旋律中来演唱。
（设计意图：“啊”的旋律就是歌曲的二声部旋律，为演唱好二声部做铺垫。
）4.用手画一画它的旋律线，它的旋律线像什么呀？（生答）在高高的山岗上，密密的树林里，有一支英勇的队伍为我国抗日胜利做出了巨大的贡献，他们是哪支队伍？仔细听。
（师完整弹唱《游击队歌》）这节课我们学习歌曲《游击队歌》。
（设计意图：从画像山的旋律线，引出课题）二、讲授新课1.聆听第一部分的音乐，乐句之间有什么异同呢？（生答）请同学们尝试跟琴来演唱一遍。
（生跟琴唱）（设计意图：让学生第一次跟琴演唱，熟悉歌曲。
）2.作者用几个基本完全相同的乐句，表现了游击队战士英勇斗争的场面。
为了体现游击队灵活作战的方式，作曲家是如何用音乐的形式来表现的呢？我们一起来把谱子唱一唱。
（唱谱）（设计意图：让学生从演唱谱子中发现，歌曲多次用到弱起的创作手法。
）3.为了体现游击队神出鬼没的作战方式，作曲家使用了比较密集的节奏型，演唱密集节奏型。
（设计意图：让学生感受、体验密集节奏型的作用）4.分析作者用附点节奏型的作用。
（生答)（设计意图：让学生从节奏中体会不同节奏型用到不同地方的作用）7.分析第一部分旋律走向，并演唱，注意力度变化。
游击队歌教案
游击队歌教案教案：游击队歌一、教学目标：1. 了解游击队歌的歌词及背后的历史背景；2. 学习游击队歌的歌曲表现技巧；3.发展学生的音乐表达能力和合作精神。
二、教学重难点：1.理解游击队歌所表达的意义；2. 掌握歌曲的演唱技巧；3. 合唱的协调性。
三、教学准备：1. 游击队歌的音频或视频资源；2. 合唱学生的位置布置；3. 音乐伴奏的准备。
四、教学过程：第一步：导入（5分钟）1. 引入话题：你们是否听说过游击队歌？你们知道游击队歌是关于什么的吗？2. 展示游击队歌的正剧版本，让学生初步感受歌曲的氛围。
第二步：介绍游击队歌的历史背景（10分钟）1. 介绍游击队歌的诞生背景，让学生了解游击队歌的重要性和意义；2. 讲解游击队歌歌词的含义，和当时的历史环境相关。
第三步：进行歌曲演唱学习（25分钟）1. 和学生一起学唱游击队歌的歌词，帮助学生掌握歌曲的基本节奏和旋律；2. 指导学生学习歌曲的表现技巧，如音量变化、情感表达等；3. 引导学生合唱游击队歌，让他们分工合作，协调演唱。
第四步：合唱演唱（15分钟）1. 安排学生分为若干组，各组分别唱游击队歌的不同部分；2. 组织合唱演练，确保各组声音的协调和统一；3. 进行全班合唱，让学生尽情展现合作精神和音乐表达能力。
第五步：总结彩排（10分钟）1. 对合唱演唱进行总结评价，指出优点和不足；2. 针对不足之处进行再次训练和强化；3. 安排下一次合唱彩排的时间和地点。
五、教学反思：通过游击队歌的学习和合唱，学生不仅仅了解到了这首歌曲背后的历史故事，更培养了他们的音乐表达能力和合作意识。
在合唱演唱活动中，学生学会了分工协作，培养了团队合作精神。
同时，学生们也通过演唱来表达自己的情感和对历史的思考。
教学效果良好，学生积极参与，合唱成果令人满意。
但在教学过程中，我也注意到了一些问题，如学生的技巧掌握不够细致，过程中出现了一些音痴问题等。
因此，在接下来的教学中需要更加关注学生的个别练习和技巧训练，提升整体的表演水平。
公开课《游击队歌》教案
《游击队歌》教案刘文几八（1）班2012-5-17 下午第5节一、教学目标：情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
教育学生勿忘国耻，努力学习。
过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。
教学重点难点：教学重点：感受、体验表现音乐内容和音乐情绪教学难点：对音乐内容、音乐情绪准确表现，弱起的准确演唱，变化音音准，十六分音符吐字的清晰教具：多媒体教学光盘、教学资料二、教学过程：（一）创设课堂氛围，导入新课。
听，看歌曲《地道战》思考问题：1、歌曲反映的是哪个年代的事情？在抗日战争初期都发生了哪些重大的历史事件？（抗日战争时期，如卢沟桥事变、南京大屠杀等）2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。
3、观看游击队的相关图片。
师：同学们，在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
（二）、新课教学1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
3.、带着问题聆听歌曲（1）、听过这首歌曲能感受出？（情绪、速度）（2）、这首歌曲描绘了什么？展现了游击战士什么样的形象？（这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦，英勇善战。
展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的英雄形象，表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
）4、学唱歌曲。
（1）视唱曲谱：教师完整视唱全曲。
（轻声、慢速、划拍视唱）学生随教师模唱。
（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。
）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
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《游击队歌》教案
刘文几八（1）班2012-5-17 下午第5节
一、教学目标：
情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
教育学生勿忘国耻，努力学习。
过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。
教学重点难点：
教学重点：感受、体验表现音乐内容和音乐情绪
教学难点：对音乐内容、音乐情绪准确表现，弱起的准确演唱，变化音音准，十六分音符吐字的清晰
教具：多媒体教学光盘、教学资料
二、教学过程：
（一）创设课堂氛围，导入新课。
听，看歌曲《地道战》思考问题：
1、歌曲反映的是哪个年代的事情？在抗日战争初期都发生了哪些重大的历
史事件？
（抗日战争时期，如卢沟桥事变、南京大屠杀等）
2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。
3、观看游击队的相关图片。
师：同学们，在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
（二）、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
3.、带着问题聆听歌曲
（1）、听过这首歌曲能感受出？（情绪、速度）
（2）、这首歌曲描绘了什么？展现了游击战士什么样的形象？
（这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦，英勇善战。
展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的英雄形象，表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
）
4、学唱歌曲。
（1）视唱曲谱：教师完整视唱全曲。
（轻声、慢速、划拍视唱）学生随教师模唱。
（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。
）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱
（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
（3）歌曲处理。
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。
表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主
义精神的可以稍微强些。
（4）、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
（三）、动一动手
老师准备了一些物品（部分打击乐器如小鼓和双响筒）来拍打出弱起小结及十六分节奏，大家可以根据需要来选择。
（1）学生分组讨论。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。
四名同学分别用打击乐器如小鼓、三角铁、沙锤、双响筒为歌曲伴奏（可参照书本P11实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。
（2）完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。
三、课堂小结
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。
游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
四、布置作业
1,、背唱歌曲
2、大家回去之后再去查找资料有关抗战的歌曲，下节课再一起交流。
板书设计：
游击队歌
1、调式、拍号：G调 4/4
2、速度：中速
3 、节奏：弱起节奏、十六分节奏。