一年级学生视觉注意力训练
一年级心理活动课 集中你的注意力
集中你的注意力一、设计思想：依据平时学生的课堂表现，发现同学们虽然已养成一定的学习习惯，但在注意这方面，有以下三个特点：（1）无意注意仍占重要地位。
班内孩子的注意很容易从一个事物转移到另一事物上。
（2）注意的集中性和稳定性不够。
心理学的实验表明，7岁的儿童可以连续集中注意15—20分钟，以外的时间就是“走神”、“溜号”了，很容易出现分心的现象，不利于提高学习效率。
（3）注意分配和转移的能力不强。
学习活动需要听、说、读、写同时运用，即要动手，又要用脑，这就需要注意的分配。
但是小学生不善于分配注意，如写字时就忘了听课。
在现实生活中，注意力的强弱对孩子的学业来说具有决定性的意义。
注意力涣散、不集中是大多数孩子学业不良的症结所在。
小学时期又是训练孩子注意力的最佳时期，对孩子今后的学习和发展有重要的影响。
根据这种情况，我设计了“集中你的注意力”这样一节心理健康活动课，本课的训练主题是培养学生养成在学习中集中注意力的习惯。
通过本课的训练，使学生在反思先前学习中不集中注意力行为的基础上认识到集中注意力是提高学习效率的重要途径。
更重要的是，学会集中注意力的方法和技巧，在以后的学习中逐步养成集中注意力的习惯，提高学习效率。
二、活动目标：1.针对一年级孩子的特点，通过轻松的游戏活动及生动的多媒体课件和情景表演，使学生亲身体验，自己感悟，感受到集中注意力的重要性，对学生进行适当的注意力的训练，促进同学们从小养成集中注意力的好习惯的形成。
2.在游戏式的轻松氛围中，调节舒缓学习生活带来的紧张情绪，达到调节心情，放松心灵的目的，在活动中使学生体验到集中注意力带来的愉快感。
3．帮助学生掌握在课堂上自我控制的方法，训练学生的集中注意力，教会学生提高注意力的训练方法和技巧，使学生自觉养成在学习中集中注意力的习惯。
三、活动准备：相关课件及材料、音乐、儿歌、材料四、活动对象：小学一年级学生五、活动过程：（一）明理区1．课前热身活动：播放歌曲《找朋友》，在活泼熟悉的儿歌声里，师拍着手，学生自由地唱或跳。
如何培养一年级学生的注意力
如何培养一年级学生的注意力如何培养一年级学生的注意力一位教育家曾说过这样一句话：“注意力是我们唯一的门户，意识中的一切必须经过它才能进来。
” 因此，在教学中我们应该采取多种方法来培养他们的注意力，努力提高课堂教学效果。
一、激发兴趣，让学生愿学刚入学小学生，他们的注意力最长只能维持10-15分钟左右。
兴趣是最好的老师，只要是做自己感兴趣的事情，他们就会很投入，很专心。
在生活中我们常常会看到那些喜欢做小动作、东张西望的孩子在上课的时候，总是心不在焉，而在游戏、比赛中，他们的注意力往往又高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。
因此，我们应该根据小学生的年龄特点，利用直观教学手段，吸引学生的注意力，把培养孩子兴趣爱好与培养注意力结合起来，同时教师要创设良好的课堂氛围，当发现学生躁动时，让学生唱一唱，动一动，加快节奏，增添一、二个小游戏或进行表演比赛。
这样，歌曲、表演、游戏等教学活动此起彼伏，扣人心弦，促进学生集中注意力。
二、灵活多样，让孩子爱学一节课开始时，学生的兴奋点还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。
为了将学生分散的注意力吸引到这节课教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平，这时候，老师的态度要和蔼可亲，幽默风趣、声情并茂，这样才能有效调动学生的兴趣，有助于学生对所学知识的注意，良好的开端是成功的一半。
在引入新课时，我们只要引用一些学生熟悉、比较直观的事例，通过巧妙地设疑提问，就能把学生的注意力紧紧抓住，启迪他们的思维、开发他们的智力。
德国教育家第斯多惠曾经指出：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。
”实践证明，游戏引入法、直观引入法等都是行之有效的好方法，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态，迅速进入角色，主动参与课堂活动。
三、及时鼓励，让孩子乐学“鸟儿要奋飞，老师的鼓励是翅膀；花儿要浇灌，老师的微笑是甘露。
”大人都喜欢听表扬的话，何况孩子呢？如果想让孩子的注意力有所进步，就应该留心观察孩子的点滴进步，及时予以鼓励。
如何培养一年级学生的良好学习习惯
如何培养一年级学生的良好学习习惯一、注意力集中的习惯要想养成注意力集中的习惯，值得注意的是不要让孩子一心二用，一边学习一边做其他事。
有的小孩一边看电视，一边听音乐，一边做功课。
这样，学习不够专心，注意力容易转移。
家长可以采用这样的方法培养孩子用眼睛听的习惯：在安静之处，将手放在孩子的肩膀上，互相看着对方的眼睛说话，不管什么话题都没关系，每天进行一次。
只有视线相连接，孩子就不得不集中注意力听，只要每天持续不断，就能培养出很会听“话”的孩子。
另外，家长注意，有的小孩玩得最起劲时不要叫他，因为这是他最集中注意力的时候。
孩子在幼儿园以游戏的活动为主要的学习形式，到了小学，将被正规的分科课程代替，原来在游戏中学习，在学习中游戏变成了长达40分钟课堂教学和每天必须完成的作业，家长可以有意识地培养孩子能静心地坐下来，开始的时间可以是20分钟以后再逐渐延长，不可操之过急可以布置一些“小作业”如让他看看画书，画些画，做这些事时培养一心一意不讲话，不时常站秋来，认真做事的习惯。
二、养成写字的习惯书写能力是学力的指标，有的小孩虽然话说的很流利，却不太会写字，有的孩子写字速度很慢，如果老师出的生字多一些，他就唠叨半天，到中高年级就可能讨厌作文，这是因为思考力、想象力、文字表现力不足的缘故。
所以从一年级开始就得训练写字。
例如小孩放学后，总想家长叙述：“妈妈，今天在学校……”即使只是很简单的几句话，家长也可以准备一个日记本鼓励他写下来，慢慢的，家长可以问他：“为什么这样呢？”“你怎么想？”“老师怎么说？等等，让他渐渐将文章扩大，加长。
一年级的孩子喜欢用学过的文字写字，家长看过之后要夸奖他、鼓励他并慎重地保存起来。
三．养成自觉的学习习惯。
放学回家写完作业后再玩，按时独立思考完成作业，学会预习明天的内容。
做作业前先复习当天所学的内容，做作业时要仔细读题，做完后要认真检查，做错了要及时订正。
为孩子准备一本作业记录本，告诉孩子“记作业”是他必须要完成的任务，一开始可以照葫芦画瓢、拼音代替、但必须坚持自己记作业。
一年级至二年级听觉注意力训练题
一年级至二年级听觉注意力训练题时间:____月____日第二周星期四学生姓名__________训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显第一关听课不走神题训练目的:提高听课注意力和听课效率数字传真训练方法:家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
例如:家长读:68715孩子听完之后在纸上写:6871556821 88245 35628 25436 8754325864 39854 23684 25916 58736听字训练训练方法:家长读下列短文，孩子认真听，当听到一个“一”字就用笔在纸上打一个“?”，家长读完后统计“一”字的个数，直到孩子记录的个数与短文中“一”的个数相同为止。
有一小鸟，它的家搭在最高的树枝上，它的羽毛还未丰满，不能要飞，每日只在家里叽叽地叫着，和两只老鸟说着话儿，他们都是觉得非常的快乐。
这一天早晨，它醒了。
那两个老鸟都找食物去了。
一看见火红的太阳，它们又害怕了，因为太阳太大了，它们又看见一棵树上的一片好大的树叶，树叶上又有站着一只小鸟，正在吃害虫，害虫吃了很多树叶，让大树不能长大，大树是我们的好朋友，每一棵树都产生氧气，让我们每一个人呼吸。
这时老鸟马上飞过去，与小鸟一起吃害虫，吃得饱饱的，并为民除害。
第二关听写训练题词语思维训练方法:家长每念一个词语，孩子认真听，当听到电器就马上举起右手凳子课桌洗衣机篮球电视机自行车书包电冰箱作业本葡萄空调电风扇电话机被子杯子钢笔手机篮球羽毛球打火机飞机刀剑适合对象:小学一年级至二年级:____月____日第二周星期五学生姓名__________ 时间训练目的:训练学生学习能力,能使学生上课专心听讲,认真写作业,考试不粗心,提高学习成绩训练要求:每天训练10分钟,放学后在家里写作业前训练,由家长监督训练情况,必须每天坚持训练,效果明显第一关听课不走神题训练目的:提高听课注意力和听课效率数字传真训练方法:家长将下列每个数字读一遍，孩子在听完之后凭记忆写下听到的数字。
如何培养低年级孩子上课集中注意力
如何培养低年级孩子上课集中注意力?我们每一个老师都知道，如果孩子们上课40分钟能注意力高度集中,那么学习效率一定会很高。
但是，低年级学生活泼好动，容易被一些奇异的、刺激的事物所影响,他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。
这就更需要我们老师注意运用形式多样的教学手段和方法，把学生的注意力吸引到教学中来。
苏霍姆林斯基在《给教师的建议》一书中这么说：注意力好比是一根根无形的“缰绳”，要能控制注意力,就必须懂得儿童的心理，了解儿童的年龄特点。
要能把握住儿童的注意力,只有一条途径，这就是要形成、确立并且保持儿童的这样一种内心状态——即情绪高涨、智力振奋的状态，使儿童体验到自己在追求真理,进行脑力活动的自豪感。
如何培养低年级学生的注意力呢?我想我们可以从以下几方面来做:一、巧妙安排，免除无关刺激的干扰小孩子本性就是活泼好动，注意力以无意注意为主，一切新奇多变的事物都能吸引他们,都会改变他们注意的对象。
上课之前要排除无关刺激的干扰，课前准备要求尽量简单,上课不用到的东西不要拿出来。
例如:上低年级语文课可以要求学生只准备一本语文书、一支铅笔、一块橡皮。
其他的东西全部放在书包里，抽屉不准放零散的学习用品，以防不必要的干扰。
二、重视课前二分钟,唤起学生的注意力良好的开端是成功的一半。
在一节课的开始,学生的兴奋点有时还停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。
能否把学生由“课下”导入“课上”，使他们全身心地投入到学习中去，在相当程度上决定着一堂课的成败。
因此,为了将学生分散的注意力吸引到特定的教学任务和活动之中，使学生的思维尽快达到最佳水平,结合语文学科学习特点,在课前二分钟进行一些有利于集中注意力和课堂学习的活动。
例如:对于刚入学不久的一年级学生,在课前二分钟可以让学生唱一些有关学习习惯或者是一些增强自信的儿歌。
例如：儿歌“点点头，伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚，开动脑筋勤思考。
你一言，我一语，这样发言可不好。
一年级专注力训练方法
一年级专注力训练方法
专注力是学生学习和生活中非常重要的能力之一。
对于一年级的学生来说，他们的注意力和专注力还不够成熟，需要通过一些训练来提高。
以下是几种适合一年级学生的专注力训练方法:
1. 游戏训练
游戏是学生喜欢的活动之一，也是提高专注力的好方法。
比如，可以玩“找不同”游戏，让学生在两张相似的图片中找出不同之处。
这个游戏可以锻炼学生的观察力和专注力，还可以提高他们的记忆力和判断力。
2. 练习训练
练习是提高专注力的有效方法之一。
例如，可以让学生练习重复数字、字母或单词，让他们在规定时间内记住并重复尽可能多的内容。
这种练习可以锻炼学生的短时记忆和专注力，同时还可以提高他们的反应速度和思维敏捷度。
3. 日常习惯训练
在日常生活中，也可以通过一些小习惯来帮助学生提高专注力。
比如，可以让学生在吃饭时不要看电视或手机，让他们专注于进食。
还可以让学生每天定时起床、睡觉，养成良好的生活习惯，从而提高专注力。
4. 呼吸训练
呼吸训练也是一种提高专注力的方法。
可以让学生坐在安静的地方，闭上眼睛，深呼吸几次，然后集中注意力，感受自己的呼吸。
这
种训练可以帮助学生放松身心，减少杂念，从而提高专注力。
小学一年级教学中可能遇到的问题以及解决方法
小学一年级教学中可能遇到的问题以及解决方法在小学一年级的教学中，教师可能会遇到一系列的问题。
这些问题可能会对学生的学习造成一定的影响，因此教师需要认真应对并寻找方法加以解决。
下面就是小学一年级教学中可能遇到的问题以及解决方法。
一、学生注意力不集中小学一年级的学生年龄较小，注意力难以集中。
在教学中，学生常常会因为环境、兴趣等方面的原因导致课堂上的注意力无法持久，进而影响教学效果。
解决方法：1. 营造宁静的教学环境：精心布置教室，把杂乱和嘈杂的环境降到最低。
让学生集中注意力，更好地接收知识。
2. 利用教学辅助工具：使用多媒体教学辅助工具，如投影仪、音响、多媒体课件等等，激发学生兴趣，增强教学效果。
二、学生个体差异大小学一年级天真无邪，充满好奇心。
但是，学生的个体差异非常大，可能会导致教育水平的落差。
解决方法：1. 确定个性化的教育方案：针对每个学生量身打造教育方案，根据学生的天赋、兴趣、个性特征等，制定个性化的教育计划。
2. 班级分层教学：将学生按照不同能力水平划分为不同层次，进行不同层次的授课，达到精准教育的目的。
三、反馈机制不完善小学一年级的学生缺乏反馈，无法及时掌握教学效果。
同时，教师也需要学生的反馈，以便更好地指导学生。
解决方法：1. 提供具体和全面的反馈：及时提供学生个人的表现评估和课堂教学评价，包括表现好的方面和需要加强的方面，以便学生更好地调整自己的学习态度和方法。
2. 建立与家长的联系：与家长建立联系，听取家长对学生表现的反馈，了解学生在家中学习的情况，加强家校互动，帮助学生更好的成长。
四、语言和逻辑能力较弱小学一年级的学生刚刚接触学习，语言和逻辑能力较弱，理解和表达能力相对较弱。
解决方法：1. 建立好的表达习惯：在日常教学中，教师要利用各种机会加强学生的口语表达训练；并鼓励学生每天进行课外朗读训练。
2. 采用游戏化教学：对学生进行启发性的教育和培养，例如集体活动、思维游戏等，促进学生脑力发展，提高语言和逻辑能力。
如何对一年级小学生进行注意力训练
如何对一年级小学生进行注意力训练对于一年级的学生，注意力训练是非常重要的。
以下是一些有效的训练方法：1.舒尔特表：舒尔特表是一个非常有效的训练注意力的工具。
这个表格中包含了一些数字或者字母，学生需要按照顺序找出并读出来。
这个训练可以帮助孩子提高注意力和视觉感知能力。
2.复述数字：这个训练可以帮助学生提高注意力和记忆能力。
例如，你可以先让孩子复述一些简单的数字，然后逐渐增加数字的长度和复杂性。
3.找不同：在一些相似的图案或图片中，让孩子找出它们之间的不同点。
这个训练可以帮助孩子提高注意力和观察力。
4.听数字：这个训练可以帮助学生提高注意力和听力理解能力。
例如，你可以先让孩子听一些简单的数字，然后逐渐增加数字的长度和复杂性。
5.运动：适当的运动可以帮助孩子提高注意力和自我控制能力。
例如，跳绳、跑步、游泳等都是很好的选择。
6.合理安排学习时间：合理的学习时间可以帮助孩子保持专注力。
例如，每次学习时间不要超过20分钟，然后让孩子休息一下再继续学习。
7.良好的睡眠习惯：充足的睡眠可以帮助孩子提高注意力和学习能力。
因此，要确保孩子每天都有足够的睡眠时间。
8.减少干扰：在学习过程中，要尽量减少外界的干扰。
例如，关闭电视、手机等设备，避免影响孩子的注意力。
9.鼓励孩子：鼓励孩子尝试不同的学习方法，帮助他们找到适合自己的学习方式。
这可以提高他们的学习兴趣和专注力。
10.定期评估：定期评估孩子的注意力和学习进展情况，以便及时调整训练方法和策略。
总的来说，注意力训练需要耐心和坚持。
通过不断的练习和尝试，孩子的注意力将会得到提高，从而在学习和生活中获得更好的表现。
小学一年级学生注意力一般集中在三至五分钟
小学一年级学生注意力一般集中在三至五分钟，课堂游离很高，在课堂中教师往往用“一二三——三二一”“请坐好——我坐好”或有节奏地拍手为约定方式，当学生听到这些班级约定语后，就会按教师的要求做好。
长期训练，学生对这些约定语自然而然就熟记了。
开学两个月来的教学，也用过了这些约定语，而且还编写了一些有教育意义的约定语，如：不听老人言，吃亏在眼前；作业不会做，考试得0分；抱着大鸡蛋，回家哭着吃。
很有教育意义，学生感觉很有趣，一个星期内，学生已能自然而然地朗朗上口。
现在上课已是半学期，一年级上册的教材也上了一半，在课中教给学生心算10以内加减法的内容时，有的学生感觉很难很难。
我自己想了很久很久，也想不出什么好办法。
现在再想想小学生的年龄小、接受能力不强、注意力容易分散，但模仿力、重复性记忆力强等特点，我回头一想，自己编的有教育意义的约定语，学生很快就能记住，我为何不在这些约定语中也用上与教学有关的内容，如果我们教师将这些重要的内容编成有意义的约定语，说不定对学生会有很大的好处，对我们的教学也起到想当大的促进作用。
为此，我就根据小学生一年级学生目前所要学的整十数加减法、20以内加减法、凑十法等重点内容进行编写为课堂约定语：数的凑十约定语：9、8、7、6、5、4、3、2、1这九个数字中，9加1等于10，8加2等于10，7加3等于10，6加4等于10，5加5等于10。
为10以内凑十加法打基础。
师：九一八二生：七三六四师生：五五（2）数的组成约定语：9是由1和8、2和7、3和6、4和5组成，8是由1和7、2和6、3和5、4和4组成，7是由1和6、2和5、3和4组成，6是由1和5、2和4、3和3组成；5是由1和4、2和3组成。
师：九分一八，生：九分八一；师：九分二七，生：九分七二；师：九分三六，生：九分六三；师：九分四五，生：九分五四。
师：八分一七，生：八分七一；师：八分二六，生：八分六二；师：八分三五，生：八分五三；师：八分四四，生：八分四四，。
一年级学生注意力不集中怎么训练？
一年级学生注意力不集中怎么训练？第一、认真严肃提出要求找一个时间，家长和孩子做下来，家长要以严肃而又和气的态度明确的告诉孩子，学习的时候要怎么办。
把正确的做法和要求明确地告知孩子。
有的家长说我其实平时一直在给他说。
但是孩子可能并没有真正听进去，也许把它当做大人的唠叨，当耳旁风就过去了。
所以家长要有一点仪式感的告诉孩子正确的方法和要求是什么。
孩子有了行为准则和要求，才会按照正确的方法去做。
第二、营造环境在孩子学习和做作业的时候，家长要给孩子营造一个宽松但又安静的环境，不能有过多分散他注意力的事物在旁边：比如说电视，课外书，有趣的文具，孩子喜欢的玩具，包括五颜六色的，容易吸引人注意力的东西都应该暂时拿开。
一年级的小朋友必定年龄还小，容易被其他的事物分散注意力，所以家长要有意识地给孩子创造一个合适的环境来培养他的专注力。
第三、有意识地训练一年级孩子注意力保持的时间不长，孩子对学习又缺乏计划性，所以孩子做作业会出现分心、拖拉的现象。
这个可以做一些训练循序渐进地改善。
我们可以帮助孩子把做作业分割成几段做。
可以以时间为单位，也可以以题目为单位。
中间休息一小会儿，休息时最好做亲子互动，如闲聊、谜语或游戏。
逐渐增加作业的单位时间。
一年级学生注意力不集中的原因：1、注意力自制力差由于孩子年龄较小，注意力的自我控制能力就比较低，因此在课堂上就会很容易出现注意力不集中的情况，例如上课乱说话、做小动作等。
孩子的注意力是需要培养的，需要一定的注意力训练方法来提升的。
只有通过一定的方法来提升孩子注意力的控制力，就能很好的提升孩子的课堂效率，改善学习成绩。
2、父母的溺爱上课注意力不集中爱说话、爱做小动作的孩子一般是在学龄前没有形成好的习惯，这就与父母的家庭教育有关。
有的家长特别溺爱孩子，孩子想怎样就怎样，养成了孩子以自我为中心的坏毛病。
上课时往往都是自己干自己的，想干什么就干什么的，经常的思想开小差，渐渐就养成了注意力不集中的习惯。
舒尔特方格及注意力训练方法
把几种不同形状的东西放在孩子看不见的口袋里，让孩子闭上眼睛去摸，然后提问孩子：“有几样东西？都是些什么？你怎么知道的？
家长若能按照以上方法对孩子坚持进行训练，在短时期内就可以大大提高孩子对事物的注意力。
12——14岁年龄组：能达到16＂以下为优秀，学习成绩应是名列前茅，26＂属于中等水平，班级排名会在中游或偏下，36＂则问题较大，考试会出现不及格现象。
18岁及以上成年人：最好可达到8＂的水平，20＂为中等水平。顺便说一句，想买车的朋友，如果你的注意力水平达不到20＂，请您在学习和考取驾驶执照前，先把注意力练好，否则，上路之后，肯定是个“马路杀手”。因为所有的交通事故都与注意力水平因素相关，这就是北京老百姓俗话说的“眼睛不够使的”，其中以疲劳驾驶为最，因为疲劳状态下，是注意力最不集中的时段。为了您和他人的安全，请练注意力。为了轻松考取好成绩，获得终生的竞争力，请家长练练孩子的注意力。
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打开智慧的天窗——注意力训练 教案
打开智慧的天窗——注意力训练教案一、教案基本信息1. 适用年级：小学一年级2. 课程时长：40分钟3. 教学目标：a. 让学生了解注意力的概念及其重要性b. 培养学生集中注意力的习惯c. 提高学生注意力集中的时间和效果二、教学重点与难点1. 教学重点：a. 注意力的概念及其重要性b. 培养学生集中注意力的方法2. 教学难点：a. 培养学生自觉保持注意力集中的习惯b. 提高学生注意力集中的效果三、教学准备1. 教学材料：PPT、注意力训练游戏道具2. 教学环境：安静、舒适的学习空间四、教学过程1. 导入：a. 老师讲解注意力的概念及其重要性b. 学生分享自己对注意力的认识a. 老师组织学生进行注意力训练游戏，如“找不同”、“速记”等b. 学生参与游戏，提高注意力集中的效果3. 方法讲解：a. 老师讲解培养学生集中注意力的方法，如定时任务、番茄工作法等b. 学生认真听讲，记录重点方法4. 实践环节：a. 老师布置注意力训练任务，如阅读短文、完成练习等b. 学生独立完成任务，老师巡回指导5. 总结与反馈：a. 学生分享自己在注意力训练中的收获b. 老师对学生的表现进行评价和反馈五、课后作业1. 学生回家后，运用所学方法进行注意力训练2. 家长监督并记录孩子的注意力表现3. 学生下周上课时分享自己的训练成果六、教学拓展活动1. 注意力训练工作坊：a. 老师组织学生进行注意力训练工作坊，通过一系列专注力练习，如数独、拼图等，提高学生的注意力集中能力。
b. 学生参与工作坊，积极完成各项任务，互相学习和鼓励。
a. 老师组织学生进行注意力小竞赛，如速读、速记等比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
b. 学生参与竞赛，争取取得好成绩，增强自信心。
七、家长沟通与指导1. 家长沟通：a. 老师与家长保持密切沟通，了解学生在家的注意力表现，给予家长相应的指导和建议。
b. 家长积极参与，配合老师的教学，共同帮助孩子提高注意力。
如何培养一年级学生的注意力
如何培养一年级学生的注意力作者：沈惠文来源：《学校教育研究》2018年第05期注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
学习注意力是指学生在学习时，他们的意识，指向和集中在书本、教师、同学等教学过程中，是对学习的一种积极的情感状态。
注意力是最重要的基本学习能力。
学生在课堂上注意力是否集中，将直接影响学生的学习效率及终身学习习惯的养成。
特别是刚入学的小学生天真无邪，懵懂无知，对未知世界充满了好奇，如果不形成良好的注意力，那将会对他们今后的学习造成极大的影响。
为此，在整个教学过程中，教师应采取多种有效的方法来培养学生的注意力，为学生后续的学习打下坚实的基础。
一、关爱每一位学生，增进师生情感，激励学生的注意力我们大家都知道，喜欢一个人，就会喜欢听这个人说话，孩子也不例外。
初入学的孩子，刚脱离父母的怀抱，还沉浸在妈妈温柔的叮嘱中，脑子里是美丽的童话。
他们来到学校，什么也不懂，什么也不会，一切从头开始。
切忌面对这些懵懂的、不会听话的孩子大声呵斥，或者他们来寻求帮助时毫不理会，这样，学生对你会敬而远之，毫无兴趣，对你的课也不会感兴趣，更谈不上集中精力了。
我们老师一定要抓住孩子刚入学这一契机，关爱每一位学生。
说话时语调要柔和，态度要和蔼，消除他们在未知学校里的害怕情绪。
亲和学生，抚摸一下他们的小脸，牵牵他们的小手，问问他们：“学校的饭还吃得惯吗？”“热不热？”“谁来接你？”“有什么不知道的尽管来找老师。
”“你好可爱。
”等等，让学生感觉到老师喜欢他，他也会自然而然地喜欢老师，从而增进师生之间的情感。
对于喜欢的老师，孩子们就会喜欢上他的课，上课时，就会很专注。
即使偶尔有不专心的时候，老师一个暗示的眼神和手势，学生就能感受到老师的提醒，马上会心领神会，把注意力转移到课堂上来。
这种师生之间的情感，不仅会让学生上课时专心听讲，甚至会让学生喜欢上你所教授的这一门学科。
二、关注学生的视听觉感受，养成注意力集中的好习惯，增强学生的注意力注意力是一切智力活动的基础，是人的智力活动、学习活动的总调度师，注意力是知识的窗户，没有它知识的阳光就照不进来。
小学生听觉注意力训练题
小学生听觉注意力训练题
训练小学生的听觉注意力和研究能力，可以帮助他们更好地专注听课和提高研究成绩。
以下是适合一年级至二年级学生的训练题。
第一关：听课不走神题
一）听数字训练
家长可以读出一串数字，让孩子听后记住并写下来。
这样可以训练孩子的听觉注意力和记忆力。
二）听字训练
家长可以读一段短文，孩子要认真听，每当听到一个“一”字，就在纸上打一个“√”。
家长读完后，孩子要统计“一”字的个数，直到与短文中“一”的个数相同为止。
这个训练可以帮助孩子更好地理解听到的内容。
第二关：听课思维题
一）词语思维
家长可以念出一些词语，孩子要认真听，当听到电器就举起右手，当听到研究用品就举起左手。
这个训练可以帮助孩子更好地区分不同的物品。
二）找差异训练
家长可以念出两组句子，孩子要快速找出其中不同的地方。
这个训练可以帮助孩子更好地理XXX和思考能力。
关于低年级学生注意力的训练策略
５ １ ８ １ １ ０ ）
关键词 ： 小 学低 年 级 注意 力 培 养 方 法
低 年 级 学 生注 意 力 不 集 中 的 主 要原 因 低 年 级 学 生 注 意 力 不 集 中的 原 因 ．既 有 自身 心 智 未 成 有 关 。 １ ． 小 学 低 年 级 学 生 由于 生 理 阶 段 的 原 因 ， 自制 能 力 不 强 ， 注意力持续时间短 ． 变化快 ， 这些 是 客 观 存 在 的 事 实 。特 别 是 年 级新生 ． 冈 ０ 刚从 比较 自由 、 散 漫 的 幼 儿 园 进 入 需 要 严 格 遵 守 课堂纪律 的一 年级 ， 学 习环境 变化非 常大 ， 适 应 新 的 学 习环境需 要一 段 时间 。 注意 力分散 、 不 持 续 是 很 自然 的 客 观
以 在课 堂 专 心 听 讲 。 对 于极 个 别 的学 生 ， 则需要教 师多观察 ， 找 到学 生 注 意 力 不 能 集 中 的原 因并 采取 措施 ，排 除 影 响 学 生 注意力 的外在 因素 （ 例 如前 面 同学个 高一点 影 响到后 面 同 学 ． 后面 的同学就 会有 注意力转 移 的表现 ， 老 师 需 要 将 后 面 的学生换到前面一 点的位 置） 。 对 于 影 响 学 生 注 意 力 的 内 在 因素 ， 则需 要和家 长一起 做好学 生 的心理辅 导 ， 尽 量 消 除 这 类 因素的影 响。养成注意力集 中的习惯 ， 还需 要从学 生的 日 常生活抓起 ． 要 和 学 生 其 他 良好 习 惯 的 培 养 一 起 抓 。 例 如 部 分 学 生 喜 欢 上 课 玩 文 具 ．教 师 就 应 该 要求 学 生 从 人 校 起 ， 将 书本 、 文具等摆放整齐 ， 每堂课 前都要 检查 ， 排 除 文 具 等 对 学 生 注 意 力 的干 扰 。 有 的 同学 上 课 会 有 小 动 作 ， 教 师一 定 要 制 止， 不能 听之任之 ， 养 成 不 好 的学 习 习 惯 ， 要 让学 生 知道 ， 课 堂上需要遵守纪律。 ３ ． 注 意采 用 一 定 的 教 学 技 巧 、 方 法 。有 研 究 表 明 ， 低 年 级 学 生对 新 鲜 刺 激 的 内 容 的 注 意 力 保 持 大 约 ｌ ５ 分 钟 左 右 ，而 且 往 往 对抽 象 知 识 的学 习没 有兴 趣 ． 他 们 更 多地 对 学 习 过 程 、 学 断 提 升 自身 素质 的 目标 。 真 正 成 为 讲 上 的 好教 师 ， 以及 本 专 业、 本行业实践操作的行家。 三 是 制 定 和 完 善 兼 职 教 师聘 用 制 度， 鼓励企事业单位的财务负责人 、 财务总监 、 总会计师 ， 会 计 师 事 务 所 的 注册 会计 师 ，税 务 事 务 所 的 注 册 税 务 师 等 到 学 校 兼职 ． 从 而 扩 大 实 践 性 教 学 的 教 师 队伍 。 实 践教 学 是 会计 专业 应 用 型 人 才 培 养 过 程 ｒ ｒ Ｉ 十 分 重 要 的 环 节 只 有 正 确 认 识 当 前 会计 专 业 实 践 教 学 的 不 足 ， 通 过 对 实 践 性 教 学 的不 断改 革 探索 ， 创 新 会 计 实 践教 学模 式 ， 才 能 真 正 实 现 职 业学 校会 计 专 业 培 养 应 Ｊ ＝ ｝ ｊ 型 人 才 的 目标 ，学 生 才能 在 激 烈 的 社 会 竞争 中 立 于 不 败 之 地 ，并 能 为 学 生 的终 身 专 业 成
一年级注意力训练试题
一年级注意力训练试题一、视觉注意力训练（1 - 10题）1. 找不同。
- 题目：下面有两幅图，找出它们的不同之处。
- 图1：一个简单的房子，屋顶是三角形，房子有一扇门和两扇窗户，门前有一条小路通向左边。
- 图2：同样是三角形屋顶的房子，有一扇门和两扇窗户，但门前的小路通向右边。
- 解析：这道题主要训练孩子的视觉观察力。
孩子需要仔细对比两幅图的细节，这里不同之处在于门前小路的方向，答案是门前小路的走向不同。
2. 数图形。
- 题目：请数一数下面图形中有几个三角形？（图形是由多个三角形组合而成的复杂图案）- 解析：这需要孩子集中注意力去区分每个三角形的轮廓。
可以引导孩子按照一定的顺序去数，比如从左到右、从上到下。
答案要根据具体图形确定。
3. 按要求圈图形。
- 题目：把所有红色的圆形圈出来（图中有红色圆形、蓝色方形、绿色三角形等多种图形混合）。
- 解析：这题考验孩子对颜色和形状的同时辨别能力。
孩子要在众多图形中准确找到红色圆形并圈出，需要专注于图形的颜色和形状两个特征。
4. 图形补缺。
- 题目：下面这个正方形缺了一块，请从右边的几块小图形中找出合适的一块补上去。
（右边有几块形状不同的小图形）- 解析：孩子要观察正方形缺失部分的形状特点，然后与右边的小图形进行对比。
注意力要集中在形状的轮廓、角度等方面。
5. 视觉追踪。
- 题目：按照箭头的方向，用手指追踪线条，最后手指停在哪个图形上？（线条在多个图形之间穿梭）- 解析：这有助于训练孩子的视觉追踪能力。
孩子要紧紧跟随箭头方向的线条，不能分心，最后确定手指停留的图形。
6. 相同图形计数。
- 题目：在下面一堆图形中，数一数有几个和左边示例图形相同的图形？（示例图形是一个特定形状的图形，如带有一个小缺口的圆形，下面是很多不同图形的组合）- 解析：孩子需要专注于识别与示例图形相同的图形，不能被其他图形干扰，仔细对比形状的各个细节来准确计数。
7. 颜色区分。
- 题目：图中有很多彩色的小方块，把蓝色小方块旁边的黄色小方块涂黑。
小学一年级足球训练如何提高学生的专注力
小学一年级足球训练如何提高学生的专注力小学一年级足球训练如何提高学生的专注力在小学一年级阶段，足球训练不仅仅是体育活动，更是培养学生专注力和注意力的重要途径。
想象一下，每天下课后，一群小朋友兴高采烈地穿上运动服，跑到操场上，准备进行他们的足球训练。
首先，这项训练从简单开始。
教练们意识到，年轻的学生们需要渐进式的学习过程。
他们像家长一样关心每一个孩子，耐心地引导他们如何正确地传球、运球和射门。
通过这种方式，孩子们不仅学会了足球技术，还开始懂得如何专注于每一个动作，每一个细节。
随着时间的推移，孩子们的专注力得到了显著提高。
在每次训练中，他们学会了如何集中注意力，听从教练的指导，并将注意力集中在每一个训练项目上。
这不仅仅是在球场上的表现，还影响到他们在课堂上的学习态度和学习成绩。
专注力的提升使他们能够更好地理解和吸收教学内容，变得更加自律和有条理。
除了技术的训练，团队合作也是提升专注力的关键因素之一。
在每个练习项目中，教练鼓励学生们相互合作，互相支持。
通过这种合作，他们学会了如何在团队中有效地沟通和协作，这无疑加强了他们的专注力和注意力。
因为只有当每个人都专注并充分参与时，整个团队才能达到更好的训练效果和成就感。
在这个过程中，教练们不仅仅是教授足球技术，更是教导学生们如何面对挑战、如何保持冷静、如何集中精力。
他们用鼓励和支持的话语激励每一个学生，帮助他们克服困难，提高自信心。
这些积极的反馈不仅增强了孩子们对足球训练的兴趣，也促使他们在其他学习和生活领域中表现出更高的专注力和自我管理能力。
总之，小学一年级的足球训练不仅仅是为了提高体能和技术水平，更是为了培养学生们的专注力和注意力。
通过适当的教导和指导，孩子们学会了如何在每一个动作中都保持专注，如何在困难面前不气馁，如何与他人合作共同进步。
这些技能将伴随他们一生，成为他们未来成功的重要基石。
吸引一年级学生注意力的小妙招
吸引一年级学生注意力的小妙招作者：吴敏来源：《新课程·小学》2019年第01期摘要：小学生的注意力分散现象一直是学校、教师和家长普遍关注的问题，是影响课堂教学效果及学习效果的重要因素。
尤其是一年级学生，注意力的发展还不成熟，教师可以通过一些小妙招来吸引学生的注意力，有效提高课堂教学效率。
关键词：一年级；课堂教学；注意力；妙招注意力是指人的心理活动指向和集中于某种事物的能力。
一年级学生因其年龄特点注意力持续时间短，课堂上说悄悄话、做小动作等现象层出不穷。
因此，提高学生的注意力对于一年级课堂教学来说至关重要。
笔者结合多年的低年级教学实践，谈谈吸引学生注意力的做法与思考。
妙招一：抓实常规训练一年级开学初，需要进行课堂常规训练，制订清晰有效的课堂规则，明确学生的行为标准，用多种形式促进学生快速进入学习状态，适应小学的学习生活。
（一）儿歌强化提醒学生上课的儿歌：铃声响，进课堂，书本铅笔放得好，静等老师来上课，比比哪个坐得好。
提醒学生下课的儿歌：下课了，换书本，先如厕，再休息。
课间十分钟，礼让记心中。
（二）口令应答提醒学生坐姿不正的口令，老师说：抱臂；学生答：端正。
提醒学生看黑板，老师说：小眼睛；学生答：看黑板或看老师。
（三）手部动作提醒学生注意力集中时，老师可以拍手三下，学生回应三下。
表扬某位学生时，老师说：表扬他；学生说：棒、棒、你真棒，并做动作：拍手两下，对被表扬的学生竖起大拇指。
妙招二：优化教学设计俗话说：好的开端是成功的一半。
在新课教学前，教师可以从教材内容出发，巧妙设置情境：游戏、故事、活动等，利用精彩生动的“开头炮”，迅速集中学生的注意力。
新课内容要采用不同的学习方法，激发学生参与的主动性，使眼、耳、口、手、脑多种感官共同参与，发展学生的思维，提高课堂教学效率。
练习设计应注意体现多样性、层次性、趣味性：“夺红旗”“看谁算得又对又快”“小动物找家”等，改变了枯燥单调的练习方式，引导学生发现习题内容是有趣的、生动的，让他们在玩中学，在学中玩，轻松愉快地掌握知识、形成技能。