高中写人作文写作方法指导：写同学_高中作文指导
写人作文方法指导
写人作文方法指导
写人作文是描述一个人物形象和个性特征的文章，以下是一些写人作文的方法指导：
1. 确定主题：首先，确定你想要写的人物是谁，他/她的重要性以及想要传达的信息。
你可以选择写你的家庭成员、朋友、名人或者虚构的人物。
2. 收集信息：收集有关人物的背景信息，包括他们的个人背景、成就、兴趣爱好、性格特点等。
这些信息将帮助你描绘一个真实的和有趣的人物形象。
3. 寻找灵感：寻找关于人物的有趣故事、引人入胜的细节或有趣的逸闻轶事。
这些将增加你的作品的吸引力和真实性。
4. 结构化叙述：在写作前，为你的作文创建一个结构框架。
可以从人物的早年生活开始，然后按照时间顺序或重要性来描写人物的不同阶段和成就。
5. 使用形象化语言：利用形象化的语言和具体的描述来描述人物的外表、行为和性格特点。
让读者能够通过你的描述感受到人物的独特魅力。
6. 注意节奏和节制：在描述人物时，注意控制文章的节奏和节制。
不要堆砌大量的细节，而是选择最重要的和最有代表性的特点来描述人物。
7. 写出人物的内心世界：不仅仅描述人物的外表和行为，还要试着揭示他们的内心世界。
通过他们的思想、情感和动机来帮助读者更好地了解他们。
8. 结束时给出总结：在文章的结尾时，给出一个总结，强调人物的重要性和他们对你的影响或启示。
最后，记得在写作过程中多次修改和润色你的作品，以确保文章的流畅性和准确性。
写人的作文指导方法
写人的作文指导方法写人是作文教课中一项最基本的训练内容，要修业生能将身旁不一样的种类的人用文字真切地记下来，就是写人的作文。
如何才能将人写活呢 ?下边为您供给一些写人的作文指导方法。
写人的作文指导方法一、抓住典型不放人物的思想质量和性格特色是经过一件件详细的案例反应出来的，因此，写人必定要抓住最能表面人物质量的典型来写，才能令人服气，活龙活现。
最能说明人物思想质量并以此表现世事道理的事物，就属于典型的范围。
“大张旗鼓”的大事是典型案例，看似平庸实则包括着人物不平时质量的小事也是典型案例。
俗语说：“一滴水能够折射出太阳的光芒。
”过一件典型的事写人，是“写人”作文的基本因素之一。
没有典型，文章就平庸无奇，“写人”就推进了真切的意义。
塑造典型的目的是为了说明某一种事理，因此，同学们塑造典型时必定要联合生活实质，不可以惹是生非，疑神疑鬼。
二、运用对照描绘，不该当牵强将就，主要看作文的资料能否合适采纳对照的写法。
假如资料自己需要用对照的写法，那么作者才能够经过对照来写人，达成自己的写作企图。
假如资料的自己不合适采用对照的手段，那么也不要人为的牵强附会，为对照而对照。
三、言与行中见个性“言为心声”。
一个人的语言表达是显现他性格特色的镜子，正如鲁迅先生所说，人的语言“能使读者由说话看出人来” 。
因此，写人必定要重视语言描绘，选择他有代表性的语句，来刻画他的内心世界，表现他的个性和思想。
语言要切合人的身份。
作文中的人物的真切语言尤其重要，千万不行凭想像“张言李腔” 。
除语言外，人的行为也是受人的思想感情支配的。
动作描绘对刻画人物性格、表现人物质量有着特别重要的作用，要描绘人的行为，就一定仔细察看人物的动作，精心选择最正确、最合适的词组。
四、心口如一才是真用真情真言写人，首要的就是“真” 。
要把人写真，就要对所写的人物进行察看剖析。
如何察看剖析 ?除了对描绘对象进行语言、行为和相貌的判断外，有时还要对他的内心活动进行一番斟酌。
高中写人作文指导方法
高中写人作文指导方法写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，下面XX为大家整理了高中写人作文指导方法，希望能帮到大家！以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的叙述来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
要写好写人为主的记叙文，应当从以下几方面入手：1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
言为心声。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
一、写一个人。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
高中写人作文指导方法
高中写人作文指导方法写人是中学阶段作文教学中一项最根本的训练内容，下面为大家了高中写人作文指导方法，希望能帮到大家！以写人为主的记叙文主要是通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写和典型事例的表达来反映人物的思想、性格、品质、作风等特点。
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
人物的外貌，就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等。
外貌描写首先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点地描写。
人物的语言包括人物的独白，对话，交谈以及语气。
言为心声。
人物的语言是人物内心世界的直接表现。
因此成功的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
描写人物的动作时，不仅要写出人物做什么，还要写出怎么做。
心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因表达清楚，还要注意与外貌、动作、语言描写结合起来。
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物的特点。
每个人都有自己的特点，这个特点可以从人物的年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等诸方面去考虑。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
记一个人的写人记叙文，大致有以下三种情况：(一)通过写一件事写一个人。
有的文章写人只写了一件事，写这一类的作文要注意以下几点：1、要选择有代表性的生动事例画写。
反映一个人的精神面貌的事例是很多的，通过一件事写人就要选取最有代表性的生动事例来写。
如何指导写人物的作文
如何指导写人物的作文作文是学生学习语文的重要环节之一，而写人物的作文则是培养学生写作能力和提高语言表达能力的重要方式之一。
然而，很多学生在写人物的作文时常常遇到困难。
下面将介绍一些指导学生写人物的作文的方法和技巧。
1. 熟悉人物的背景在写人物的作文之前，学生首先要了解人物的一些基本背景信息，包括姓名、年龄、外貌特征、性格特点等。
这些背景信息可以帮助学生更好地理解人物，并为写作提供素材和灵感。
比如，如果要写一个温柔善良的女孩，学生可以以此为前提，围绕其温柔的行为、善良的举止等来进行描写。
同样地，如果要写一个固执任性的男孩，学生可以以此为基础，通过描述他的任性的举止和想法来塑造人物形象。
2. 用典型事件展现人物特点在写人物的作文中，用具体的事件来展现人物的特点是很有效的方式。
学生可以选择人物生活中的一个典型事件，通过描述事件的发生、人物的反应和思考等，来展现人物的性格和特点。
例如，对于一个乐于助人的女孩，学生可以选择一个她主动帮助他人的事件，描述她在帮助他人时的细致和热心。
对于一个勇敢果断的男孩，学生可以选择一个他面对困难时的行动，描述他主动迎接挑战的勇气和果断。
3. 运用比喻和夸张手法增强形象为了让人物形象更加鲜活生动，学生可以尝试运用比喻和夸张的手法来进行描写。
比喻是一种常用的修辞手法，通过将人物与其他事物进行比较，可以使读者更加深入地了解人物的特点。
例如，可以用“她像一朵盛开的花朵，散发着温暖和热情”来形容一个热心的女孩；或者用“他像一头勇猛的狮子，毫不畏惧地面对困难”来形容一个勇敢的男孩。
这样的描写可以使形象更加生动，给读者留下深刻的印象。
4. 表达人物的内心世界除了外貌和行为特征，人物的内心世界也是写人物的作文中需要关注的重点。
学生可以通过人物的思维、情感和内心的矛盾来展现人物的复杂性。
例如，一个爱憎分明的女孩，在面对一个让她矛盾的选择时，学生可以描写她内心的挣扎和思考；一个性格开朗的男孩，在遭遇挫折时，学生可以通过他的内心反应来表达他的坚强和乐观。
高中写人作文指导
高中写人作文指导各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！写人是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。
怎样才能将人写活呢？这就需要运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过较长时间的磨炼。
特别是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。
然而，有不少同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握和运用这种手法。
他们写出的人难以立起来，更谈不上栩栩如生、活灵活现了。
其实，要写好人并不难。
除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。
没有深厚的生活基础，想写出好的文章是不可想象的。
那么，如果在生活中已经积累了一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？首先，要抓人物的特征，以形传神。
人和人有相同的地方，也有不同的地方。
不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或相似，有些地方不同。
要想把人写活，关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区别来。
古今中外许多文学名着对人物的描写，给我们提供了成功的范例。
比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个人物形象都是那么鲜活动人。
在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的印象。
其次，要对人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开内心世界的描写。
一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。
比如课本中的《一件小事》，当我看到车夫送老女人向巡警驻所走去时，就有一段心理直接写，揭示了一名知识分子在一件小事中的心灵震动。
另一种是对内心世界进行间接描写，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对人物语言的描写，便可将人物的思想性格刻画出来。
写人作文写作方法指导
写人作文写作方法指导写人作文是一种常见的作文形式，主要是通过对一个人物的描写和评价来表达观点和感受。
下面将介绍一些写人作文的基本方法和指导。
一、选择合适的人物在写人作文时，首先要选择一个合适的人物。
这个人物可以是你的亲友、名人、老师、同学、邻居等等。
选择一个你熟悉的人物会更容易写作，因为你可以更深入地了解他们的特点和细节。
二、通过观察收集材料在开始写作之前，先要观察和收集与这个人物相关的材料。
可以通过和他们交流、读取相关的资料、观察他们的行为举止等途径来获取信息，并记下一些有关的细节和特点。
这些材料可以作为论述和描写的基础。
三、突出人物的特点在写作中，要突出人物的特点，使读者对他们有更深刻的认识。
可以从外貌、性格、兴趣爱好、才能等方面进行描写，用具体而生动的语言，展现他们的独特之处。
同时，要注意刻画人物时要客观真实，不要过于主观臆断，要给读者留下自由评价的空间。
四、运用适当的描写手法写人作文需要运用适当的描写手法，以使文章更生动有趣，增加阅读的乐趣。
可以运用细节描写、比喻手法、对比手法、排比等方法来充实文章。
同时，要注意语言的准确流畅，避免使用生硬繁琐的描写，通过简短明了的句子和形象的语言来表达人物的形象。
五、结构清晰、逻辑严密在写作中，要注意文章结构的合理性和逻辑性。
可以按照时间顺序、空间顺序、重要性顺序等进行组织，使文章的结构更清晰明了。
同时，要注意段落之间的过渡和衔接，使整篇文章具有连贯性。
六、全面客观评价写人作文要进行全面客观的评价。
不仅要看到一个人物的长处和优点，还要看到他们的不足和缺点。
评价时要有理有据，尽量避免主观臆断和片面看问题。
可以通过例证和比较来论述自己的观点，使评价更具说服力。
七、突出主题和观点在写作中，要突出文章的主题和观点，使文章有所亮点和深意。
可以通过对人物的评价和描写来表达自己的观点和感受，使整篇文章更加生动有力。
同时，要避免无关的描写和废话，保持文章的紧凑性和思路的清晰性。
写人作文写法详解—写同学的参考题材
写人作文写法详解—写同学的参考题材写人作文写法详解—写同学写作重点：1. 选取合适的主题和角度，明确文体和语气。
2. 角色的设定应该准确、具体、充分。
3. 张扬性格鲜明的事件并加以展开，让读者对被写者有更深入了解。
用词分析：1. 利用形容词使文章生动。
2. 使用大胆的形象描写，强化作品的艺术感染力。
3. 适当的使用口语，增强作品的生动感。
范文1：我的同桌——小芳我的同桌是一个可爱而独特的女孩子，我喜欢她。
我们坐在同一张桌子上，感觉很亲近。
这一天，令我难忘的事情便是她白皙的脸庞上的那颗胎记。
小芳的胎记是一个绿色的圆圈，大小正适合她的脸，好像天生只配属于她一样。
她曾经说过看到路上有人的脸上也有胎记会心生亲近感，我当时就被她那美好的心灵触动了。
她是一个善良的人，很容易接受他人。
不过，小芳也有一些奇怪的行为。
例如，她会紧紧抓住一只铅笔想着这是她的宝贝。
她不知疲倦地读书，有时会因为玩太多导致过度疲劳。
还有一次，吃晚饭时，她居然将盐放在酸奶里面喝，竟然觉得那很好喝。
我的同桌小芳，就是这样一个神奇的女孩，她与众不同而又平凡无奇。
我深深地喜欢她。
用词分析：1. “善良”这个词是小芳的性格的完美诠释。
2. 设计“胎记”这一元素，让主题更具有情感。
3. “神奇”这个词充分提醒读者去发现每个人的特别之处。
范文2：我的好友——小陆我的好友小陆是一个有趣而富有激情的人。
总是活泼开朗，给我们带来欢笑和愉悦。
小陆的容貌很精致，琥珀色的双眼可以让你迷失，黑亮细长的眉毛像是刻画出来的一样，十分有特色。
总之，她就是一个美丽的女孩。
她还非常具有创造力，一直在思考如何让我们的生活更好，如何展现她的才华。
小陆曾经在学校推广过一次“咖啡文化节”，通过普及咖啡文化来增加学校的文化气息。
活动很成功，也很受欢迎。
我们用“小陆的咖啡文化”来提及这场活动，是为了表示我们对她的支持和我们对活动的喜爱。
当然，她不仅有活力，还有热情。
她喜欢旅行，是一个旅游热爱者。
高中写人作文训练指导汇总：我的同学作文等5篇文集
高中写人作文训练指导5篇篇一：我的同学作文我的同学作文800字我们班上有六十多张不同的面孔，给我印象最深的就属他们―冠帆，又名晖民，和我来自同一个镇子。
但我们都喜欢叫他冠希。
刚开始叫“冠希”是因为他名字与“陈冠希”相似，但后来却变质了。
冠帆个子不高，身材苗条纤细，皮肤洁白，体重尚未超过一百斤。
剪一头乌黑短发，长有一双水灵的小眼睛，戴一双小框眼镜，鼻梁不怎么挺，一张口齿伶俐的樱桃小嘴里面长着一口整齐排列着泛黄的牙齿，他还有一把与众不同充满“雌”性的嗓子。
他比较热心，乐于助人。
有一次我吃油炸食物嗓子痛，就同这位“陈大医生”拿些下火药。
他又问我有没口臭，有没有吃热气食物等。
问完之后，就拿出一瓶药给我，还叮嘱我要吃3颗。
那天，我去球场打球，一个人指甲太长而抓破了我的手臂，我又去问他要双氧水，他说只有碘酒，我说不用了。
他看了我的伤口后，连衣服也不洗就回去拿出碘酒和棉签给我，还说碘酒擦了会有点痛。
我很感激，但碍于言语的表达，就说声：“多谢，冠希！”但有时候冠帆也挺让人讨厌的。
每次晚自修带读都是带着傲慢神色的奸笑，没做练习册就要让人背历史书。
一天中午，我让他念书别太大声影响别人，他还给我谈条件，我真想打他。
志聪，又名小葱。
他个子比我高一点，他那头发若不经打扮就会像爱因斯坦那样。
一双带杀气的眼珠露出一丝寒意，戴着一副老式眼睛。
高挺的鼻子下有两片厚实的朱丹唇，强健的身躯常孤单地在跑道上奔驰。
志聪这人脸皮薄，不够大方。
每次周末在学校总要等到篮球场上没熟人才会去玩。
我问他原因，他说怕被笑话球技烂。
上体育课总爱坐在哪个角落里看别人玩，可以说性格有点孤僻吧！情绪易受外界影响，做事容易情绪化。
同学们啊！是你们陪我走过了高一，我们由相识到相知再到推心置腹的朋友，我们一起经历的事都将会是我们高一生活的缩影，都将会是我们回忆的一部分。
篇二：我的同学孙历凡作文新学期来临了，我们又要开展雏鹰争彰活动了，我推荐我们班上的书虫孙历凡当阅读之星。
写人作文：写作指导
写人作文：写作指导写人作文是一种以描写某个具体的人物为主题的文章。
写人作文的目的在于让读者了解一个人的形象、性格、品质、经历、故事等等。
下面是一些关于写人作文的写作指导。
一、选择合适的人物在写人作文时，首先要选择一个合适的人物。
这个人物可以是你的家人、朋友、老师、同学，也可以是你崇拜的名人、历史人物或虚构的人物。
无论选择什么样的人物，都应该确保他们的人物特点和故事值得一写。
二、展示人物的外貌与形象人物的外貌与形象是写人作文的基础。
要尽可能详细、生动地描写人物的外貌特征，如身高、体型、面貌、肤色、眼睛、头发的颜色与风格等等。
同时，也要描述人物的着装、穿着的风格和特点，以及人物的仪态和气质。
三、揭示人物的性格与品质人物的性格与品质是写人作文的重点。
通过对人物的行为、举止、言语以及所做的事情进行描写，可以展示人物的性格与品质。
比如，一个坚韧不拔、积极向上的人，可以通过他坚持不懈的努力、勇往直前的精神来描写；一个善良乐观的人，可以通过他热心助人、宽容待人的行为来揭示。
四、叙述人物的经历与故事一个人的经历和故事往往能够反映出他的成长和个性。
在写人作文时，可以选择人物的一个重要经历或故事来展示他们的特点和独特之处。
比如，一个历经坎坷，最终实现自己梦想的人，可以通过他的经历和所做的努力来体现他的勇敢和坚持。
五、有感情地描写写人作文不仅要生动形象，还要有感情。
通过赋予人物以感情、态度和情感色彩，让读者对人物产生共鸣和感受到作者的情感。
可以通过对人物的赞美、敬佩、爱戴等感情的表达来实现。
同时，也要注意保持客观性，不简单地抒发个人情感。
六、结构合理完整写人作文的结构应该合理完整。
一般可以分为引子、主体和结尾三个部分。
引子部分用于引出人物的背景和重要信息；主体部分用于详细描写人物的外貌、性格、品质和经历；结尾部分可以总结人物的特点和对人物的评价，也可以给读者留下思考和发人深省的余韵。
七、言之有物，不拘泥于形式写人作文要言之有物，不拘泥于形式。
写人作文写法详解—写同学的作文类型
写人作文写法详解—写同学的作文类型篇一：写同学的作文同学是我们学校里最熟悉的人，我们一起学习、玩乐、成长。
我喜欢写同学的作文，因为同学是如此真实、有趣和吸引人。
在写同学的作文时，我们应该关注以下几个要点。
首先，我们要选择好写作的角度和题材。
比如，我们可以从同学的性格、习惯或兴趣出发，描述他们的特点和经历。
我们还可以写同学之间的关系，比如朋友、同桌、同伴等。
无论选择哪个角度，都要注意体现同学的特色和个性化。
其次，我们要注意用词、句式和描写的技巧。
写同学的作文不仅要注重文章结构、段落和语言表达的规范性，还要运用丰富的形象化语言来描绘同学的形象和特点。
比如，用形容词和副词，来描述同学的外貌和特征；运用比喻、拟人等修辞手法，来表达同学的感受和思想；使用对话、描写等手法，来赋予同学活生生的形象和情感。
最后，我们要要注意写作的主题和寓意。
写同学的作文，可以体现团结友爱、奋发向上、助人为乐等人生价值观念。
我们可以从同学的经历和成长中，提炼出深刻的主题和寓意，来表达人生的真谛和意义。
综上所述，写同学的作文，要选择好角度和题材，注意用词、句式和描写的技巧，同时要善于借此传递心灵上的力量和感动，来启迪和激发读者的思想和情感。
篇二：我的好同学我班上有一位好同学，叫做小亮。
他是我们班里的火车头，学习优秀，做事细心周到，深受老师和同学们的喜爱。
每天上课，小亮总是认真听讲，做好笔记。
他有一份坚强的毅力和自制力，遇到困难和挫折时，不卑不亢、从不气馁。
他总能以诚实、勤奋和积极的心态，去面对学习和人生的挑战。
除此之外，小亮还是一位活泼开朗、有趣可爱的同学。
他喜欢笑、爱幻想、爱逗人开心。
他也是一位善于助人为乐、乐于奉献的同学。
每次我们有困难和烦恼，小亮总能给予我们真诚的帮助和鼓励，让我们倍感温暖和感动。
在班里，小亮的认真和努力，深深地感染着他的同学们。
他的学习成绩不仅是一种骄人的资本和荣誉，更成为我们奋发向上、不断进取的榜样和动力。
高中写人作文指导方法
高中写人作文指导方法高中写人作文指导方法人物是作文中一个非常重要的元素，如何描写好一个人物，是高中写作中的一个重要问题。
以下是一些指导方法，供大家参考。
一、观察人物的外貌、动作、神态首先，要仔细观察人物的外貌、动作、神态，对人物进行形象的描绘。
一般来说，人物的外貌包括五官、身材、发型等方面。
比如，我们可以描述一个人的面容，如：“他的脸长而略尖，高高的鼻梁上架着一副黑框眼镜，浓密的眉毛下微微凹陷的眼睛，透出一丝谦逊和内敛。
”其次，要注意观察人物的动作和神态，如：“她一脸温和的微笑，眼里透出一丝疲惫，微微低着头，仿佛在沉思。
”二、描写人物的性格、内心世界除了外貌形态之外，描写人物的性格、内心世界也是很重要的。
通过对人物的言语、行为、想法等方面的描写，展现人物的性格和内心世界。
比如，“他一直勇敢地面对困难，从不退缩，这源于他内心深处的坚强和勇气，而这种勇气则来自于他的信仰和毅力。
”三、结合环境、情感进行描写在描写人物时，我们还可以结合所处的环境和情感进行描写。
环境包括时间、地点、氛围等方面，情感则包括人物的情绪、感受等。
比如，“在这个漆黑的夜晚，她孤单地走在街上，寂静的背景和她脸上的焦虑形成了鲜明的对比。
”四、注重语言表达在描写人物时，我们不仅要注意描写的准确性和生动性，还要注重语言表达。
要用简洁、生动、富有感染力的语言，使人物形象更加深入人心。
比如，“他那双明亮的眼睛，仿佛能看透人的灵魂，让人不敢轻易靠近。
”以上是写人作文的一些指导方法，希望能对大家的写作有所帮助。
在写作中，要注重细节描写、情感抒发，使读者能够深入地理解和感受人物的内心世界，从而更加深刻地认识人性。
写人作文写法详解指导-写同学
写人作文写法详解指导 - 写同学引言写人作文是学习语文的重要内容之一，通过描写人物的外貌、性格、经历以及与自己的关系，可以展现出作者的观察力和叙事技巧。
在写人作文中，写同学是我们经常遇到的题材之一。
本文将从选题、结构、细节描写以及写作技巧等方面详细介绍写同学的写作方法。
一、选题写同学的选题，可以从以下几个方面入手：1. 同学的外貌特征可以选择某个同学的外貌特征进行描写，如长相、身材、眼睛、声音等。
通过生动的描写，可以使读者对这位同学有直观的印象。
2. 同学的性格特点可以选择某位同学的性格特点进行描写，如开朗、乐观、内向、聪明等。
通过描写同学的性格，可以展示出他们的个性魅力和与自己的互动。
3. 同学的经历故事可以选择某位同学的成长经历或者某个特别的故事进行描写，如某次比赛的经历、某次旅行的见闻等。
通过详细的描写和叙述，可以使读者对同学的个人经历和成长有更深刻的了解。
二、结构写同学的作文可以采用以下结构：1. 开头开头可以选择以一段引人入胜的描写开始，例如：“我有一个同学，他叫小明，是我们班级里最喜欢笑的一个人。
”或者以引用一句话来引出同学的特点。
2. 中间中间部分是正文的主要内容，可以根据选题进行具体的描写。
可以从外貌特征、性格特点、经历故事等不同角度入手，进行有条理的叙述。
每个角度可以分为一个自然段，使文章结构清晰。
3. 结尾结尾可以概括同学的特点，并且可以结合自己的感受进行总结，例如：“和小明相处的这段时间，我深深地感受到他乐观的精神和顽强的毅力，他是我最好的同学，我为与他交朋友而骄傲。
”三、细节描写在写同学的作文中，细节描写非常重要，可以从以下几个方面进行描写：1. 外貌描写可以从头发、眼睛、五官等方面进行描写，如“他略微有些卷曲的黑发，眼睛炯炯有神，笑起来两鬓上的酒窝深得让人难以忘怀。
”通过具体的描写可以使读者更加形象地认识同学的外貌特征。
2. 行为描写可以通过同学的行为来描写他们的性格特点，如“他总是热情地帮助别人，对待困难总是勇往直前。
写人物作文的技巧和方法同学
写人物作文的技巧和方法同学独特的笑容。
咱班有个哥们儿，他笑起来可真是绝了！每次他咧嘴一乐，整个教室的气氛就跟着变了，好像阳光直接照进了心里。
他的牙齿，哎呀，那可不是一般的整齐洁白，简直是牙齿界的明星啊！看着他笑，我都想跟着乐出声来。
独特的爱好。
这家伙有个怪癖，就是喜欢收集邮票。
你瞧瞧他抽屉里，满满当当的全是邮票，啥样的都有，简直是个小型邮票博物馆。
他还特喜欢跟我讲邮票背后的故事，每次听他讲，我都觉得像是穿越了时空，回到了那些古老的时代。
独特的性格。
说到他的性格，那可是有点意思。
他不是那种特别显眼的人，但也不是那种容易被忽视的类型。
他就像一杯温水，既不会烫人也
不会凉人，但总能让人在需要的时候感受到他的温暖。
跟他聊天特
舒服，他总能说出让人意想不到的话，让人觉得他特别聪明又有趣。
高中写人作文训练指导汇总：谢谢你!我的同学等5篇文集
高中写人作文训练指导5篇篇一：谢谢你!我的同学我在白沙小学读书近四年了。
其中，我最熟悉的同桌是“卢伟怡”，在将近十次位置分配中，有五次，我都和她做了同桌。
那一刻，让人铭记无法忘怀。
我还清楚的记得，那是2019年的秋天，当路上铺满一层厚厚的树叶。
就在那年，我通过了学校的批示，成为了二(3)班的一员。
下午2：00，我手拿着《入学通知》走进了教室，老师把我安排在了第一排的右边。
我慢慢地走了过去，一张微笑的脸，就向我投来。
她就是“卢伟怡”。
也许在她的不留意的情况下，我已经把那张微笑的脸清楚地刻在了我的心中。
难怪我的脑中总是闪过这样的画面。
在接下来的几周里，我们相处的非常融洽，我觉得我们两个非常合得来，非常投缘。
不知不觉，一个月就飞似的流走了。
班上都在讨论着重新分配位置的事,他们吵得沸沸扬扬，看得出他们非常高兴，而我们却非常紧张，生怕老师把我们分开。
但最终，我们还是分开了。
尽管我们俩有千千万万个不愿意，但是我们也不能违抗老师的分配呀!真是进退两难。
也许是缘份吧!我和她又“重逢”了，“重逢”后。
我们在三周后吵了一次架，想起那一次，我真是感到惭愧。
那时，我和她买了同一种铅笔盒，这也是事情的中心。
那天下午，我去买了一块橡皮，回来后，我拿起新的自动铅笔，在橡皮的右下角写了我的标记――e。
写完后，我就张冠李戴的把这支价值21元的铅笔放进了她的铅笔盒里。
晚上做作业时，我把书包翻了一个顶朝天，可就是找不着那支铅笔。
那支笔可是爸爸专门买给纸样师傅的，我没经过他的允许就拿了笔，最糟糕的是我还把它弄丢了。
这下就算不要我的命，也得扒我层皮!第二天，因为我没笔，所以就向同桌借笔。
经过她的同意后，我打开笔盒选笔。
这时，我看见了我的笔，我气愤地问道：“你这笔哪来的?”“可能是妈妈给我的吧。
”她说。
我突然用野狼般的眼神望着她，骂道：“你别装蒜了，这笔你是偷我的吧!”她火冒三丈，还口道：“真是狗咬路洞宾，不识好人心。
我好心好意借你笔，你还……”那天，我们吵得不可开交，争得面红耳赤。
高中写人作文指导
高中写人作文指导写人试题是中学阶段作文教学中一项最基本的训练内容，要求学生能写出有血有肉的活生生的人。
怎样才能将人因写活呢？这就需要充分运用运用好描写的手法。
描写手法的熟练运用，需要经过时间较长的磨炼。
尤其是想得心应手，左右逢源，就更需要付出艰苦的努力。
然而，有不少同班同学经过了3年初中作文训练之后，仍然不能很好地掌握仍然和运用此种手法。
他们写出的人则难以“立”起来，相当谈不上栩栩如生、活灵活现了。
其实，要写好人并不难。
除了要在平时多加练习之外，更重要的是要经常留心身边的人，对所描写的人进行仔细观察的观察和研究。
只有最终洞悉了描写对象的底里，明其所感，知其所知，才能将其写得跃然纸上。
没有浓厚的生活基础，想用写出好的文章是不可想象的。
那么，如果在生活中已经锤炼了一定一定的生活素材，又怎样运用描写手法才能把人物写活呢？首先，要抓人物的特征，以形传神。
人和人有略有不同的地方，也有不同的地方。
不管是外貌、动作、语言，还是性格，人和人总是有些地方相同或十分相似，有些地方不同。
要想把人写活，人长关键的地方就是要写出这个人的特点来，写出这个人和其他人的区分来。
古今中外许多文学名著对人物的描写，给我们提供贷款了成功的范例。
比如《三国演义》中的曹操、刘备、关羽、孔明等等，几百个反面角色都是那么鲜活动人。
在课本中我们已经学过很多这样的例子，比如《鲁达拳打镇关西》一文，鲁达的威猛、粗卤、机智、性急，通过一系列的描写被生动逼真地传达了出来，给我们留下了深刻的深刻印象。
其次，要对描摹人物内心世界进行描写，因为对人物思想性格的塑造离不开展现内心世界的描写。
一种是对人物内心世界直接进行描写，写其怎么想，怎么感觉。
比如课本中的《一件小事》，当“我”看到车夫赠伕老女人向巡警驻所走去时，就有一段人格直接写，揭示了一名知识分子在“一件小事”中的心灵震动。
另一种是对内心世界进行间接叙述，这种描写，最重要的是语言描写，因为言为心声，通过对伟人语言的描写，便可将人物的思想性格倔强刻画出来。
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高中写人作文写作方法指导：写同学_高中作文指导本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！高中写人作文写作方法指导：写同学一、写同学朋友的作文类型1.写同学朋友的肖像;2.写同学朋友的一个特点或一个好的品德;3.写同学朋友与“我”的友谊;4.写同学朋友对“我”的教育或启示。
二、写同学朋友的参考题目1.《我的同学》2.《五双眼睛》3.《大家都夸他》4.《猜猜他是谁》5.《一个性格_____的人》6.《同桌》7.《一个值得我学习的人》8.《他做得对》9.《童年的小伙伴》10.《我了解了他》11.《这件事使我想起了他》12.《我们的板报组长》13.《假小子》14.《他变了》15.《一颗诚挚的心》16.《榜样》17.《“傻子”二三事》18.《难忘的友谊》19.《忘不了他》三、写同学朋友的参考开头1.《我的同学》的三种开头第一种开头：潘仪是我的同学，他特别聪明，又爱看书，还喜欢说笑话，我们大家都喜欢和他在一起。
第二种开头：在我们班上，有一个特别聪明，爱看书，还喜欢说笑话的同学，他是谁呢?他就是我的好朋友潘仪。
第三种开头：大大的脑袋，短短的头发，一双眼睛总是笑得弯弯的，这就是我的同学——潘仪。
2.《一个值得我学习的人》的三种开头第一种开头：在我们班级里，有一个爱劳动的好同学，她就是我班的劳动委员李玲娟。
第二种开头：李玲娟同学是我们班的劳动委员，她做事总是跑在最前面，同学们部夸她是我班的“劳动模范”。
第三种开头：黑黑的头发，一双明亮的眼睛，做起事来总是风风火火的，这就是我们班的劳动委员李玲娟同学。
3.《大家都夸他》的三种开头第一种开头：要说起我班的王进同学，那班级里没有一个人不竖起大拇指夸他热心助人的。
第二种开头：王进同学的个子很小，但他助人为乐，得到了全班同学的称赞。
第三种开头：王进同学曾经说过一句话，那就是：“为别人做好事，我的心里也感到很愉快。
”4.《他变了》的两种开头第一种开头：同学们说：“周成变了!”老师们说：“周成变了!”是的，只要知道周成原来是什么样的人，就会从心底里发出同样的感叹：“周成变了!”第二种开头：周成是我班的同学，在二年级时他差点要留级，可现在他却获得了学校三好学生的光荣称号。
这里面还有一段故事呢!5.《他做得对》的两种开头第一种开头：吴宾有一个好朋友叫张超。
张超的学习成绩不太好，有一天，班级要举行单元考试了。
张超就悄悄地把吴宾叫到了一棵大树底下，对他说有一件很重要的事情需要吴宾帮忙。
第二种开头：最近，班主任石老师给我们说了一件事，大家听完这件事后，都异口同声地说：“吴宾他做得对!”这是怎样一件事情呢?6.《一个性格_____的同学》的两种开头第一种开头：张婷是我的好朋友，可是她的性格实在是太内向了，有时整天都听不到她说一句话。
第二种开头：在我班，只要问起谁的性格最内向，那同学们一定会异口同声地说：“张婷!”7.《假小子》的两种开头第一种开头：一般来说，女孩子总是要文静一些的，可我班的朱静同学却一点也不“静”，相反却得了个“假小子”的称号。
第二种开头：假小子是谁呢?那就是我们班级家喻户晓的朱静同学。
8.《我了解了他》的两种开头第一种开头：要了解一位同学的内心是不容易的，比如我了解朱英同学就是这样。
第二种开头：我气鼓鼓地瞪了朱英一眼，说：“我算是认识你了!”说完转身就跑了。
9.《这件事使我想起了他》的两种开头第一种开头：这件事发生在我小学三年级的时候。
第二种开头：我和石佳已经有两年没有见面了，但最近的一件事却使我想起了他。
10.《同桌》的三种开头第一种开头：我的同桌是刘豪，从一进校开始我们就坐在一起，一直也没有分开过。
第二种开头：我的同桌有一个特点，就是爱管闲事，我对他很有意见。
第三种开头：能够和刘豪坐同桌，我真的很高兴，因为我可以向他学到不少知识。
四、写同学朋友的参考词句胖乎乎/惹人喜爱/漂亮文静/面色红润/天真活泼/好奇/蹦蹦跳跳/机警伶俐/欢呼雀跃/精力充沛/天真无邪/瘦弱/无忧无虑/三五成群/傻里傻气/憨态可掬/笑成了一条缝/一溜烟跑了1.她短短的头发，俏皮小巧的鼻子，一双可爱的黑眼睛，笑起来是那么甜。
2.上课的时候，他不是打闹，就是随意接老师的话，弄得哄堂大笑。
3.他大约是十一二岁，穿着红背心、蓝短裤，毛茸茸的小平头，衬着一张白白的小圆脸。
4.修长的眉毛下，闪动着一双水晶般的明亮而纯洁的大眼睛。
微微翘起的小鼻子下面有一张红红的小嘴。
5.她的眼睫毛上还挂着雪花，一对圆鼻孔喷出两股白气来。
6.她只好张着嘴，不停地呵气，红润的嘴唇变得又紫又青，牙齿格格格地响。
7.她笑了，露出细密的牙齿，齐齐的，亮亮的。
8.我看见她的小胳膊又黄又瘦，一点血色也没有，那上面有大小不一的褐色斑块。
9.那双手显然已经不如以前那么灵活有力了，但它依然那么温暖，那么亲切。
10.他双手托着下巴，眨着水灵灵的大眼睛看我，目光中含着期盼。
11.她样子十分难过，眼睛里含着泪花，眼泪快要掉下来了。
12.他浑身上下沾满了泥巴，雪白的衬衫都成土黄色了。
13.她那甜甜的语调一读起书来，就显得非常好听，有时会把同学们的想象带到一个美妙的境界。
14.他默默地站在老师的身边，低着头，一声也不吭。
15.她静静地仰卧在水面上，水慢慢地流着，她也慢慢地漂着。
五、写同学朋友的参考段落1.王晓是个很懂感情的女孩子，长得还蛮漂亮呢!她瘦高个儿，一双眼睛亮晶晶，小嘴角弯弯的，一笑起来就露出两排细小的牙齿，白白的，亮亮的;最有趣的是那只神气而调皮的翘鼻子，更增添了一分俏皮相。
(这里的叠词用得很多，文章就显得生动形象，还有一种喜爱的感情在里面。
找一找，有几个?)2.一提起小兵张嘎，我的眼前就会浮现出一个皮肤黝黑，剃着小平头的小男孩。
他长着一双乌黑的大眼睛，穿着一身短衣褂，腰间别着一只小木枪，一对圆实黝黑的胳膊是那么有力。
(这里的量词一共有五个，看：一个、一双、一身、一只和一对。
它们一点也不重复，而且都很准确。
)3.我的同桌写字时真逗人，那作业本偏偏斜放着。
他自己呢，头歪着，脖子扭着，那脑袋几乎要贴到桌面上了;再看他写的字，也跟他人一样，是歪歪扭扭的。
(描写同桌的几个动词用得很好，你看，头是“歪”着，脖子是“扭”着，脑袋是要“贴”到桌子上去了。
有的时候，一个动词用得好，就能把人物写得像活起来了一样，你看，这里的几个动词是不是很生动?)4.他唱的是电影《闪闪的红星》中的主题歌，歌声充满激情，仿佛潘冬子出现在我们面前了，那歌声飘荡在校园的空中。
(想象在文章中很重要，这一段里的“仿佛……”一句就是想象，这样一写，歌声就更加动人了。
)5.她的一双小手在筝弦上灵巧地拨动着，那《高山流水》的曲调格外和谐悦耳，时而高亢，时而低沉，时而清脆，时而雄浑……一个个音符似乎变成了天上的云朵，又变成了艳丽夺目的彩带。
(这里其实也是想象，看，小作者就是通过想象来描绘琴声的。
)6.吴燕大大方方地走到教室中央，伴随着优美的乐曲，轻轻举起双臂，舞动腰身，踏着碎步翩翩起舞。
一双又大又亮的眼睛有时还朝我们作出顾盼的表情，她的两根乌黑的小辫子随着乐曲的节奏不停地左右摆动着。
(写人跳舞，却写到了跳舞人的小辫子，这样写好不好呢?有什么好呢?)7.开始练习了，同学们一个个勇敢地跳了过去。
“山羊”渐渐升高，林莉有些胆怯了，她踌躇了起来，好像前边不是一只“山羊”，而是一只“老虎”。
但她转念一想，不能让困难吓倒，要战胜它!于是，她就鼓足了勇气，朝“山羊”冲去，一踏脚，双手一按，身子腾空而起，敏捷而矫健地跳跃过去。
(这里有一个小曲折，写林莉在跳山羊之前，心里害怕了。
如果不这样写，而是写她一上来就跳了过去，你觉得有没有味道呢?)8.她挑起两只空桶飞也似的跑到水龙头前，“咚咚”，放下水桶拧开水龙头，水“哗哗”地流到桶里。
水满了，她操起扁担，挂钩钩住水桶，她弯腰弓背，将扁担压在自己的肩上，一挺身又放下了，只见她咬着牙咧着嘴，一手摸着肩，看了看满满的两桶水，笑了。
(“咚咚、哗哗”都是描绘声音的词语，这样的词语叫象声词，也叫拟声词。
文章中有了这些词语，就好像添了一台录音机似的，让人感到身临其境。
)9.那弯弯曲曲的小路盖上了长长的白地毯，在阳光的照耀下，那白雪映着刺眼的光辉，晶莹洁白，真叫人不忍心踩上去。
可我们是来扫雪的，总不能这样站着呀。
老师一声令下：“扫!”几十人立刻弯腰弓背，挥锹动铲，大干了起来，那情景好动人。
你看，没一人看景的，几十把锹在挥动，扬起一阵阵雪粉。
飞散的雪钻到大家的脖颈里，引起一阵阵笑声。
(劳动总是很开心的事情，因为它创造了环境的卫生。
所以，这一段文章里就少不了写到笑声。
)10.王成真的要走了，他随家去南方，很远很远。
那天早晨，我送他到汽车站。
“陈新，回去吧!”王成说。
“不，我要看你上车。
”“上学会晚的。
”“王成，到那边好好学习。
”“嗯。
”“名列前茅，不给北方人丢脸。
”“嗯。
”汽车来了，我赶紧说了一句：“忘了以前不愉快的事。
”“陈新，你心真好!”王成流泪了，我也情不自禁流下了眼泪。
(写人物的对话能不能用这样的写法，就是一句对话占一行?回答当然是可以的。
而且这样写还显得有条有理，清清楚楚。
)11.我的弟弟叫小二子，别人都说他是我家的眼珠，妈妈也疼爱地称他“二胖”。
他长得和他的名字很相称：矮墩墩，胖乎乎，浓眉下眨着两只活泼可爱的眼睛，一对大耳朵向前照着，红红的脸蛋上闪着一双深深的酒窝，看上去是那样地令人喜欢。
(写一个人，一般都要用到外貌描写。
有的同学喜欢写上一大段。
最后别人什么也记不住。
什么原因呢?是因为他没有抓住人物的特点来写。
其实，写外貌，不在于多，而在于精，就是要写出特点，写出在别人那里没有的东西，或者是一般人不多的东西，比如胖啦，皮肤黑啦，脸上有一粒痣啦，等等。
)12.我的小邻居唐思磊，今年六岁了。
他长得特别黑。
圆圆的脸上，一对骨碌碌的眼睛闪闪发亮，特别逗人爱。
我爸爸叫他小黑炭儿，妈妈叫他印度人，哥哥说他像《水浒》里的黑旋风李逵，我呢，干脆叫他小黑。
(这一段文字可以说是一段范文，是可以作为好作文来模仿的。
你看，他抓住了小邻居唐思磊长得黑的特点，写爸爸对他的称呼，妈妈对他的称呼，哥哥对他的称呼，和我对他的称呼，使读者留下很深的印象，一下子就把这个人物记住了。
)13.提起我的小表哥，他可真能干。
他是小学四年级的学生，个儿才比我高一点，长着一双机灵的大眼睛，嘴巴一笑，还有两个小酒窝，皮肤黑黝黝的，一双大脚丫子不怕扎，不穿鞋。
(这段文字的特点是它的句子都很短，特别上口，好读，是不是?这叫口语化的句子，意思是句子写得像我们平时的说话一样。
其实，写作文，就是把你想说的话用笔记下来，是跟我们平时说话没有什么不同的。
古人说：“我笔写我口。
”说的也就是这个意思。