8和9的认识教案 (附反思)

《8与9得认识》教学设计

附：课后反思

【教学内容】:一年级上册教材第50——51页

【教学目标】：

1、让学生在实际情境中熟练数出数量就是8、9得物体,体会8与9得基数含义,并会正确读写。

２、了解8与9在自然数中得排列顺序，会比较０——9各数得大小，知道８与9得序数含义。

3、培养学生有序瞧图，有序数数得方法。

４、初步向学生渗透统计得有关知识.

5、培养学生得环保意识。

【教学难点】：8与９得序数含义

【教具准备】：小猴子挂图点子图7、8、９直尺

一、创设情境,引出问题。

教师:小朋友们,瞧,今天我们教室里请来了一位嘉宾--——小猴子,

它想与我们一起上课。瞧哪位小朋友今天得表现比聪明得小猴子还

棒。

您们喜欢听故事吗？老师给大家讲一个数学王国里得故事。今天,数

字王国里非常热闹，数字娃娃们在做游戏呢？数字娃娃０觉得自己太

胖了(出示海绵制作得数字0)，她想减肥，于就是在腰间系了一根腰带(在０得中间系上一根绳子），结果，它变成了几?(８）数字娃娃６瞧见了直笑(出海绵做得数字６),于就是对它说:您怎么变成８了呀？要减肥得多做运动,我来做个倒立给您瞧（将数字６倒过来），数字娃娃0一瞧也笑了：您也变了！您也变了!小朋友，您们瞧瞧6变成了几？（９)那我们今天就来与8、9交朋友.(板书课题:8与9得认识)

【设计意图：以低年级学生喜闻乐见得故事形式导入，既激发了学生得学习兴趣,活跃了课堂气氛,也培养了学生得观察,思考能力】

二、探索交流，解决问题

教学8与9得基数含义

1、到生活中寻找8与9。

师：生活中哪有8与9呢？我们一起到校园里去走一走，瞧一瞧吧?老师与同学们正在做什么呢？

从图上您瞧到了什么?请您数一数，它们得数量就是多少？然后悄悄地告诉您得同桌。

师：出示教材第5０页“热爱自然保护环境”挂图学生同桌互相说,再汇报、交流。

生1:花坛得两边有8棵松树。

生2:花坛里有８朵美丽得花。

生３:标语牌上写着“热爱自然，保护环境"8个大字。

生５：标语牌得前面摆放着9盆花.

生4：有9只蝴蝶在花丛中飞。

生６:有８个小朋友与１位老师共9个人整理花坛。

教师:我们怎么数才能把蝴蝶一只不漏地数出来呢？

（学生回答后,教师总结方法:按一定方位数蝴蝶得只数或者数一只做一个记号.）

师：同学们观察得真细致,图中树、花朵、大字可以用数字几表示？图中得盆花、蝴蝶、人物可以用数字几表示呢？

在黑板上出示点子图７,问学生：这有几个点子?7个小点子想加入8得队伍您们有办法吗？(同样得方法导出9）

【设计意图：经历8到9得过程，初步感知８与9得大小关系】２、教学8与9得顺序。

a、教师引导孩子观察计数器得珠子：先拨7个珠子，再拨1个，让学生用自己得话说说老师拨珠子得过程,重点让学生感受拨７颗珠

子以后再拨１颗就是８颗珠子得过程。然后再拨1颗珠子就就是９颗珠子。

ｂ、出示尺图，引导学生在直尺上认识数:这些数在尺子家族中都有自己得位置（展示尺子)，您们猜一猜7得后面就是几, ８得后面又就是几呢?您会读吗?还可以怎么读？(从大到小读或从小到大读）

（设计意图：学生在具体实物上直观感知数字8、９)

C、拍手游戏：请您拍得与我同样多，请您拍得比我多一个,请您拍得比我少一个。同桌互相玩游戏。

【设计意图：让学生在游戏中进一步认识8、9得大小关系】

3、教学比较７、８、9得大小.

请学生从这三个数中随便选择两个，用以前学过得符号来表示它们得大小.学生得答案有以下6种：

7<8 ８〈9 7<9 8〉7 9＞8 ９>７

4、用“〉"、“<”号写出两个数之间得大小关系。

让学生在书上填空，注意提醒学生书写要整洁、美观。

【设计意图:在比较7、８、9这3个数大小时，没有像教材中那

样直接呈现,而就是让学生任意选择两个数来比较大小，给学生提供了较大得思维空间。】

5、教学8与9得序数含义

上课前老师让小猴子去通知小动物们今天开生肖大会，那现在我们一起来瞧瞧小猴子都把谁请来了呢?（P51页图。）引导学生观察

教师在此提出问题：

总共来了几只小动物？

把左边得８只小动物圈起来？

谁能给从左边数得第八只小动物戴上帽子。（教师先示范帽子得画法，再让学生完成戴帽子游戏）

同学们还能提出怎样得问题呢？（课下同学们也可以互相提问并解答）

6、教学８、9得书写

（1）指导8得书写

首先让学生瞧课本第５１页得黑体字8，问学生８字像什么？师：您们瞧，8像一个小葫芦，９呢,

就像就是我们吃饭用得小勺子.瞧来８与9离我们真得好近。然后瞧第51页8得书写顺序图形,再出示田字格小黑板，边板演边讲解：8字就是一笔写成.占格数（左半格)，8得上面圆写小点，上边得写大

点,就美观了.从田字格得左半格右上起笔,自上而下，先写一个S字,接着自下而上过S字腰间，与起笔处连接，一笔而成。最后请学生瞧着黑板上得“8”字空写,再让学生用食指在桌面上练习写“8"，继而完成书上得描写８，实写8.

（2）指导9得书写

9字就是一笔写成,它得上部像个0,它得竖像个１，上半部这个0要写在上边得小格里面，注意要圆滑,不能有棱角，写到0得起笔处,再往下方斜竖，一直到下线为止.学生练习在课本第5１页得写字格里描9。【设计意图：让学生养成正确书写数字得习惯】

三、巩固应用,内化提高

1、各小组“开火车”报数:从１到9,从９到１。

2、帮一帮:这些小帆船得船号顺序排错了,您能帮助改正过来吗?

4 7 1 2 ５8 9 6 3(设计意图：巩固８、9得顺序）

3、小猴子吃桃子游戏.