2017年高考文综历史部分试卷分析
2017年高考历史试题分析报告oc
2017年全国高考历史学科考试质量分析报告2017年普通高考文综历史试卷（全国Ⅰ卷）坚持“立德树人”的指导思想，助力全面提高教育质量的战略要求。
以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，以社会主义核心价值观为引领，试题学科特点突出，通过考查内容的精心选择与考查形式的创新，落实了《考试大纲》的原则，注重主干基础知识考查，又强调学科素养和关键思维能力的培养。
整体难度降低；选择题和材料题的跷跷板现象逐渐趋于平衡；阅读难度降低，阅读量减小的特点继续保留；将考查的重点放在学科基本素养上；知识的考查隐性化；试卷整体趋于稳定平实，学生入手门槛降低，但考查区分度很好。
试题呈现以下特点：一、试卷特点1.稳定性(1)从考点分布来看，高频考点仍然在考。
例如：中国早期政治制度(第24题)，从汉到元政治制度的演变(第25题)，封建经济的发展(第27题)，经济近代化(第28题)，近代中国的反侵略、求民主的浪潮(第29、30题)、新中国的经济建设(第31题)，工业革命(第33题)，苏联的工业化(第34题)，二战以来世界格局的演变(第35题)。
(2)从分值来看，与前三年相比基本没太大变化。
以选择题为例，中国古代史4题，16分;中国近代史3题，12分;中国现代史1题，4分;世界古代史1题，4分;世界近代史1题，4分;世界现代史2题，8分。
(3)从命题思路和考查内容来看，主观题基本一致。
如41题(原40题)，以往的命题方式不外乎两种——中外对比(如2015年苏格拉底和孟子法制思想的对比)和古今贯通(如2016年中国古代和近代的人口问题)，今年是通过中外对比的方式考查近代东西方的民族主义。
从2013年开始，考查内容主要在必修二和必修三，今年考查的是必修三2.创新性——稳中有变(1)通过各种各样的材料创设新情境。
今年试卷的材料形式与以往相比，极为丰富、活泼，既有文字资料(第24、27、28、29、30、31、32、35)，又有表格(第25、26、33)，还有漫画(第34题)。
2017年全国高考Ⅲ卷历史试题分析
2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅲ卷） 文综历史试题 第Ⅰ卷 本卷共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．下图是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是（ ） A ．文字的频繁使用 B ．书写材料的不同 C ．各国变法的实施 D ．“书同文”的推行 【答案】 A 【分析】 本题通过设计图文结合的情境，考查考生整理和理解图文材料，并对有效信息进行准确解读的能力。
图中“车”“马”二字由繁到简，表面上反映的是字形的变化，实质上是由于文字使用频繁，人们只好将字体简化，以利于平时的书写与交流。
正确答案是A 。
从西周到战国，文字的书写材料，虽然从甲骨、青铜变为陶器、竹木简牍、缯帛、印玺、货币等，但这不是影响文字繁与简的主要因素，故B 项错误。
各国变法对文字的繁简影响也不大，且有影响也在文字写法的多样性方面，故C 项不选。
D 项发生在秦统一以后，时代不对，可直接排除。
25．《史记》记载，西汉前期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。
这反映了当时（ ） A ．义利观发生根本改变 B ．朝廷注重提高工商业者地位 C ．经济得到恢复和发展 D ．地方豪强势力控制了郡县 【答案】 C 【分析】 本题考查考生阅读历史材料，提取历史信息，通过历史现象认识历史本质的能力。
本题材料展现了西汉前期出现大量富庶的工商业者的现象，通过这一现象反映了当时通过汉初的休养生息，社会经济得到逐步恢复与发展的社会现实，故正确项为C 项。
A 项描述的现象与汉初的实际情况不符，故错误；根据所学知识可知，汉初实行重农抑商，工商业者社会地位较低，故B 项错误；题干材料说明工商业者势力很大，并非控制郡县，故D 项错误。
26）A ．自耕农经济盛行B ．土地集中现象突出C ．均田制破坏严重D ．农业生产效率提高 【答案】 A 【分析】 本题通过给定唐代某一地区的土地规模占有比例表，旨在考查考生理解试题提供的图文材料，并进行完整、正确、合理解读的能力。
2017年高考全国卷Ⅱ文综历史试题评析
2017年高考全国卷Ⅱ文综历史试题评析丹凤中学高一历史组方伟伟2017年新课标文综全国卷Ⅱ历史试题变化不大，题目中规中矩，难度相对前几年试题来说有所下降。
知识点涉及面比较广，重点考查学生的历史常识，和对教材知识的总体把握，考查学生高中阶段的历史素养。
只要认真审题，思路清晰，方法得当，应该能取得比较好的成绩。
下面我将对试题做具体分析：一、客观题部分选择题整体难度适中。
没有晦涩难懂的题目，材料的选择比较简短，古文材料也都非常好理解，这就大大降低了学生理解题意的难度。
具体来说，考查中国古代史的有4道题，考查的知识点分别是政治和经济内容。
如24题，考春秋战国时期商业发展的原因，这道题目既涉及古代历史，又涉及地理学科中的商业区位因素，充分体现跨学科特点，也能考查学生综合能力。
25题，考查魏晋以后皇帝参与官修史书的目的，体现学生对古代政治的整体把握，即皇权至上，修史有政治性目的。
26题，考查唐代经济，用茶文化作为材料，贴近生活，又与古代经济联系。
27题，考查明朝宦官，基于学生对明朝中后期宦官干政的史实认识，能够理解到中枢机构决策过程变化。
28-31题，属于中国近现代史的范畴，分别考查洋务运动时期、民国初期、抗日战争胜利后和恢复高考的问题。
28题，福州船政局造船所需材料费的变化，根据题意就可以选择出是为了解决经费问题，这道题几乎没有难度。
29题，材料是民国时期的广告语，只要抓住材料中的关键语句“人民精神日旺”、“思想日新”就能反映出当时人们追求新思想成为时尚。
30题，考查抗战胜利后共产党人数不断不增加，让学生推断出国共力量对比变化趋势加强。
另外三个选项都可以根据基本史实排除，所以相对简单。
31题，材料显示恢复高考制度后每年参加高考的人数都在增加，其实是由于社会发展对人才需求更多，以及教育的发展。
32-34题，考查世界史内容。
涉及雅典民主政治、中世纪后期的意大利、美国的代议制民主制度。
其中，32题考查僭主政治，虽然僭主一般出自贵族，但从“重视平民利益”、“最终受到流放等惩罚”可以反映当时民主政治已经是民心所向。
2017高考-天津卷历史部分题目-解析
2017年普通高等学校招生全国统一考试（天津卷）文综历史试题简析文科综合共300分，考试用时150分钟。
历史试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分，第Ⅰ卷1至3页，第Ⅱ卷4至6页，共100分。
答卷前，考生务必将自己的姓名、准考号填写在答题卡上，并在规定位置粘贴考试用条形码。
答卷时，考生务必将答案涂写在答题卡上，答在试卷上的无效。
考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
祝各位考生考试顺利！第Ⅰ卷注意事项：1.每题选出答案后，用铅笔将答题卡上对应题目的答案标号涂黑。
如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。
2.本卷共11题，每题4分，共44分。
在每题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。
1.“早在明末清初，诸先贤就曾将传统时代一切政治体制的弊病悉归之于‘一家一姓’的君主专制……但若认定传统政治制度仅仅是因君主‘私天下’而造就一切，君主制能维持两千余年就成为不可理解的‘哑谜’。
事实上，支撑中国君主制长期存活的社会机制极为复杂，而且在一种特定的社会体制内还长期有效。
”这段论述意在强调A.君主专制存在诸多弊病B.君主专制制度根深蒂固C.君主制长期存在的原因无法解释D.君主制的存在有其特定历史条件【答案】D【解析】材料很绕嘴，仔细排除无效信息、抽取核心信息即可。
君主制为何能维持两千余年？因为“支撑其长期存活的社会机制极为复杂”——土壤深厚，而且“在一种特定的社会体制内还长期有效。
”2.史载，清代“朱仙镇，天下四大镇之一也。
食货富于南而输于北，由佛山镇至汉口镇……由汉口镇至朱仙镇……朱仙镇最为繁夥，景德镇则窑器居多耳”。
其中朱仙镇和景德镇位于右图中A.①②B.①③C.②③D.②④【答案】B3.马丁·路德反对罗马教廷，宣扬因信仰而得救。
他倡导的改革运动得到农民、手工工匠、下层僧侣的支持，推动了宗教民族主义的发展。
王公贵族为扩大自身政治权力，也纷纷建立其辖区官方教会。
这主要说明宗教改革A.使社会各阶层有了共同目标B.扩大了世俗贵族权力C.有利于近代民族国家的形成D.有着广泛的社会基础【答案】D4.1821～1850年，清代史籍著述出现重大变化：由校勘古籍转向研究本朝掌故，寻求经世之道；随着边患加剧，着意边疆地理研究；伴随西方殖民者东来，重视研究外国史地，译介西方书刊。
教育部考试中心：2017年全国高考历史全国Ⅰ卷试题分析
2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷）文综历史试题第Ⅰ卷本卷共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公奭于燕，都蓟（今北京）。
分封（ ） A ．推动了文化的交流与文化认同B ．强化了君主专制权力C ．实现了王室对地方的直接控制D ．确立了贵族世袭特权 【答案】 A【分析】 本题旨在考查考生对有效信息进行完整、准确、合理解读的能力。
试题围绕主干知识“西周的分封制”展开，所涉及的三个封国，分别位于今天的北京、河南北部和山东西南，这些地方相隔较远，但总体上位于东方，是原来殷商文化的分布区，与来自西方的周文化不同。
因此，将周王室成员分封到这些地方，有助于商文化与周文化的交流和融合，并促进各地区对周文化的认同。
所以正确答案是A 。
而分封制对地方是间接控制，战国以后的郡县制才是直接控制，所以选项C 错误。
题干中没有涉及B 、D 两项的内容，故不选。
【高考链接】 2014年全国Ⅱ卷第24题、2011年全国课标卷第24题，均考查分封制起到的经济文化交流的作用，复习备考时对分封制的历史意义和影响应予以关注。
25A ．诸侯王国与朝廷矛盾渐趋激化B ．中央行政体制进行了调整C ．朝廷解决边患的条件更加成熟D ．王国控制的区域日益扩大 【答案】 C【分析】 汉初的王国问题是主干知识，本题通过表格，设置新的情境，考查考生阅读分析表格及发现问题、解决问题的能力。
通过上表可知，汉景帝时，王国与郡一样成为国家的直接辖区，发生这一变化是景帝平定七国之乱后，为了削弱王国势力，将王国变为朝廷直辖区，汉武帝时朝廷直辖郡国数量大幅度增加，其中一个重要原因就是汉武帝实行推恩令，削弱王国实力，王国控制区域缩小，诸侯国与朝廷的矛盾逐渐缓和，故A 、D 项错误。
中央直辖郡国是地方体制的调整，故B 项错误。
2017年文综历史部分解析
2017年高考真题文综历史卷(全国III卷)答案及解析24 正确答案A解析西周时期，西周时期，形成了天下共主的局面，文字是统一的，但是在春秋战国时期，各国对文字因为广泛的使用被简化，提高书写效率，故A项正确；从西周到战国造纸术并未发明，文字的书写材料变化不大，基本上都是以竹简和丝帛为主，故B项错误；各国变法的重点是富国强兵，与这一变化的关系不大，故C项错误；秦朝建立后实行“书同文”，与材料时间“西周与战国”不符，故D项错误。
考查方向本题考查古代文字的演变解题思路学生需要对基本的文字演变的历史知识特别是春秋战国时期的变化了解，能够看懂材料图示才能准确的解答。
易错点学生对文字的演变缺乏了解,不能看懂材料所给的信息，无法得出正确的结论导致错选。
25 正确答案C解析A项与史实不符。
B项从材料中无法推出，且汉代统治者推行重农抑商。
材料反映了西汉时期各行业的人通过努力和智慧而致富，体现了社会安定，经济得到恢复和发展，故选C项。
D项从材料中无法得出。
考查方向本题考查汉代经济的发展解题思路仔细的阅读材料是作答的关键，同时也应该知道汉代前期经济发展的情况，二者结合进行作答。
易错点学生缺乏对材料的理解和分析能力，不能提取材料的关键信息和概括材料导致回答错误。
26 正确答案A解析从材料数据可以看出，拥有土地较少的和较多的都是少数，大部分土地拥有量是在20----130亩，这是自耕农经济，故A项正确；根据以上分析很容易知道B项错误；均田制的内容材料无法体现，故C项错误；D 项生产效率的问题材料无法体现，故D项错误。
考查方向本题考查古代的自耕农经济解题思路学生一个方面要能够读懂材料，能准确的分析材料，另一个方面还要对我国古代的经济成分27 正确答案B解析通过材料内容可知，对于宋太宗是否去过宫中这一事件有两种不同的记载，所以B项正确。
历史事实除了通过历史叙述，还可以通过实物呈现，故A项错误；北宋时期的文献虽然对太祖驾崩前夜宋太宗的活动有不同记载，但这并不代表历史叙述不能客观准确再现历史事实，故C项错误；历史叙述不一定都是真实的，因此综合多种历史叙述不一定能够确认历史事实，故D项错误。
2017年Ⅰ卷历史试题分析和评述(教育部考试中心)
求知达观敏思笃行2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅰ卷）文综历史试题第Ⅰ卷本卷共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
【附录】2017年高考全国卷历史试题评述教育部考试中心对2017年高考文综历史全国卷命题坚持以立德树人为宗旨，以服务选拔为导向，以提高试题质量为要求，试题难度适中，学科特点突出，既注重主干基础知识考查，又强调学科素养和关键思维能力的培养，实现了预期考试效果。
同时，各套试卷遵循《考试大纲》的命题原则，体现出高考的科学性、规范性、公平性，较好实现了测量和选拔功能。
试题主要特点如下。
1．突出体现社会主义核心价值观历史试题通过选取典型素材，以社会主义核心价值观凝聚共识，汇聚力量，形成正确的价值观引领。
如全国Ⅲ卷第40题，通过郑成功收复和建设台湾这一历史事件，使考生加深了台湾自古以来就是中国固有领土的认识：台湾的回归维护了国家领土完整，增强了两岸人民的民族文化认同，体现了社会主义核心价值观倡导的爱国主义。
又如全国Ⅰ卷第30题，讲述了抗战时期中国共产党在根据地扩大民主基础的努力，体现了民主、平等。
再如全国Ⅰ卷第47题，通过春秋时期吴国公子季札“挂剑于墓”的行为，强调了儒者重“信”的理念，重申了诚信的积极意义。
2．重点考查国史、党史、改革开放史、社会主义发展史对于广大考生而言，国史、党史的学习不仅有助于树立科学的历史观和方法论，更有助于坚定理想信念、弘扬中国精神。
本年度高考历史试题根植于深厚的历史渊源和广泛的现实基础，如全国Ⅱ卷第41题，以清朝盛世雍正年间、中国近代洋务时期、新中国第一个五年计划期间三个不同时段的矿业政策为线索，反映出长时段中国家历史巨变和求富求强的轨迹，充分体现了社会主义制度的优越性。
又如全国Ⅱ卷第30题，提供了抗日战争胜利后山东根据地取得重大发展的史料，证明了党在抗日战争中依靠群众和坚持全面抗战的正确性。
再如全国Ⅲ卷第46题，材料是关于党和国家重要领导人陈云的经济思想和贡献，反映了我国现代化建设及改革开放探索道路的发展历程。
2017年高考新课标卷文综历史答案解析
2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷）文科综合历史部分试题解析打字：余世友、杨伟平、黄金重、史玲玲、韦钧苑、朱凤龙、刘广华、刘广华、魏忠仁整理：龙辉校对：张庆君解析人：云南昆明李怀平24．汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。
这表明：A．政权的政治与经济支柱是豪强大族B．政治权力与经济势力出现严重分离C．抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施D．经济手段是巩固专制集权的主要方式【解析】：此题只要读懂材料即可做对。
从“将豪强大族‘田宅逾制’作为重要的监察内容，并把各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住”等信息，即可得出答案为C。
【答案】：C25．许仙与白娘子自由相恋因法海和尚作梗终成悲剧，菩萨化身的济公游戏人间维持正义。
这些在宋代杭州流传的故事，反映出当时A．对僧人爱憎交加的社会心态B．民间思想借助戏剧广泛传播C．中国文化的地域性浓厚D．市民阶层的价值取向【解析】：此题关键要注意“宋代”这一历史时期。
宋代随着城市经济的发展，市民队伍壮大，适应市民文化生活需要的话本、风俗画等出现和增多。
许仙与白娘子自由相恋明显与封建传统道德相违背，但其故事确在宋代杭州流传，反应的只能是市民阶层的价值取向，故答案为D。
【答案】：D26．明后期松江人何良俊记述：“（正德）以前，百姓十一在官，十九在田……今去农而改业为工商者三倍于前矣。
昔日原无游手之人，今去农而游手趁食（谋生）者又十之二三也。
大抵以十分百姓言之，已六七分去农。
“据此可知A．工商业的发展造成农业的衰退B．工商业的发展导致了社会结构的变动C．财富分配不均引起贫富分化加剧D．无业游民增加促成了工商业的发展【解析】：明朝中后期在商品经济发达的江南的一些地方出现了资本主义生产关系的萌芽，再结合材料反应的信息：从事工商业的人增多，从事农业的人数减少，可得知答案为B。
2017高考-全国Ⅲ卷历史-解析 (一)
2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国Ⅲ卷）文综历史试题简析（适用地区：广西、云南、贵州、四川）24.图4是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是图4A.文字的频繁使用B.书写材料的不同C.各国变法的实施D.“书同文”的推行【答案】A【解析】从西周到战国，从“学在官府”发展到“学在民间”，文字被更频繁地使用，繁琐的文字不便书写，于是汉字由“图画+繁杂”逐渐向“抽象+简化”演变。
答案A。
在纸张（汉代）未发明前，书写材料基本上都是以竹简和丝帛，排除B。
战国时期的各国变法以富国强兵为主，不涉及文字演变，排除C。
书同文系秦始皇一统天下之后，材料显示的是“从西周到战国”，排除D。
25.《史记》记载，西汉前期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。
这反映了当时A.义利观发生根本改变B.朝廷注重提高工商业者地位C.经济得到恢复和发展D.地方豪强势力控制了郡县【答案】C【解析】材料反映了西汉时期很多人“通过努力和智慧而致富”，不涉及义利观的变化（一说义利观发生改变是在明朝），也不涉及“朝廷注重提高工商业者地位”（事实是汉代推行重农抑商），排除A、B。
材料中的“倾”指影响大，不是“控制”的意思，富商也不是豪强，排除D。
根据发家致富者“不可胜数”，可知当时经济得到恢复和发展，C项正确A.自耕农经济盛行B.土地集中现象突出C.均田制破坏严重D.农业生产效率提高【答案】A【解析】占有20～130亩土地的自耕农户数比例达到74.1%，说明当时该地自耕农经济盛行，答案A。
超级大地主并不多，说明当时地土地集中现象并不严重，排除B。
材料显示是唐朝后期，当时均田制已经瓦解，从材料中也无法判断当地是否实行均田制，排除C。
仅凭拥有不同土地规模的户数及所占比例，无法判断农业生产效率是否提高，故D项错误。
【高考试卷】2017年高考新课标全国Ⅲ文综(历史)卷解析卷
2017年普通高等学校招生全国统一考试（新课标全国卷Ⅲ）文综历史试题解析24.图4是西周与战国两个时期相同文字的不同写法，反映出字形发生了变化，促成这一变化的主要因素是图4A.文字的频繁使用B.书写材料的不同C.各国变法的实施D.“书同文”的推行【答案】A【考点】中国古代文化·先秦·汉字演变【解析】题干图片中的两字变化反映出篆书由繁到简、从象形意味到符号化、从不规则不工整到规则工整的发展趋势。
书写材料从青铜到竹木缯帛，书写由难到易，不能成为从繁到简、从象形意味到符号化的原因，故排除答案B；春秋战国时期的变法没有涉及文字方面的内容，故排除答案C；“书同文、车同轨”系秦统一后，为消除区域差异而采取的措施，所以答案D不正确；先秦时期，文化、学术不断下移，下层民众文化水平低、文字使用的功利性实用性要求强烈，必然要求其趋简求易，因此，汉字的使用对象不断扩大、使用次数日益频繁是导致汉字字形发生变化的主要原因，故答案A符合要求。
25.《史记》记载，西汉时期，从事农牧业、采矿业、手工业和商业的人，通过自己的努力和智慧而致富，“大者倾郡，中者倾县，下者倾乡里者，不可胜数”。
这反映了当时A.义利观发生根本改变B.朝廷注重提高工商业者地位C.经济得到恢复和发展D.地方豪强势力控制了郡县【答案】C【考点】中国古代经济·秦汉·汉初经济政策【解析】从题干材料信息可知，汉初从事农工商的人，能通过自己的努力和智慧而致富的很多。
战国材料只能反映经济现象，不能反映社会价值观，且汉初儒、法、道三派价值观并存，并未发生根本改变，故排除答案A；重农抑商自商鞅变法始便成为中国古代统治者的基本政策，因此排除答案B；材料反映不出地方豪强势力控制了郡县，所以排除答案D；汉初实行休养生息的政策，促使社会经济得到了恢复和发展，而从事农牧工商的人致富恰恰是其具体表现，故答案C符合题目要求。
26. 表1表1为唐代后期敦煌某地土地占有情况统计表。
2017年高考北京卷文综历史试题解析(精编版)(解析版)
第一部分（选择题共48分）12．2016年，在北京市通州区发掘出汉代渔阳郡路县城址和800余座战国至汉代墓葬，出土了钱币及大量陶屋、陶仓等随葬品。
这些考古发现，有助于研究①秦汉时期郡县的设置状况②本区域古代农业发展状况③汉代手工业和商业发展情况④大运河对本区域交通的影响A．①②③B．①②④C．②③④D．①③④【答案】A【考点定位】古代中国的政治制度•秦中央集权制度的形成•郡县制；古代中国的经济•手工业的发展•陶瓷业的发展；古代中国的经济•农业的发展【名师点睛】本题是通过文物挖掘的方式考查学生获取信息，联系所学知识解决问题的能力，考生做这类题目时需要掌握相关细节性的知识点，同时把握关键词，注意不要夸大对信息的解读即可。
13．北宋名臣包拯清正廉洁、刚正不阿，民间尊称他为“包相爷”。
他曾担任过转运使、兵部员外郎、开封府知府和枢密副使等职务，其中“位同宰相”的是A．转运使B．兵部员外郎C．知府D．枢密副使【答案】D【解析】试题分析：解答本题的关键信息是“北宋”“位同宰相”。
结合所学知识可知，宋初，设立中书门下作为最高行政机构，最高长官行使宰相职权。
为制约宰相，后来又增设参知政事、枢密使和三司使，分割宰相的行政权、军权和财权。
因此，枢密副使“位同宰相”，D正确。
A、B、C三项均不符合题意，排除。
【考点定位】古代中国的政治制度•汉至元政治制度的演变•宋朝政治制度的特征【名师点睛】本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力，难度不大，但是要求学生具备扎实、系统的基础知识。
这就要求学生在复习的过程中，一定要在掌握基础知识的情况下，对知识进行拓展和进一步的提升。
14．唐代思想家、文学家柳宗元虽仕途失意，但在唐宋时期，他的思想和文学成就均得到极高评价。
明代“唐宋八大家”提法出现后，世人则多将他视为文学家，对其思想成就关注较少。
据此得出的认识，正确的是A．对其思想评价受明代通俗文学左右B．政治成败决定了对其文学成就的评价C．对其成就评价受制于特定历史条件D．明代对其成就的评价比唐宋更加全面【答案】C【考点定位】古代中国的政治制度•明清君主专制制度的加强•明朝君主专制制度的特点；中国传统文化主流思想的演变•宋明理学•明朝的思想文化状况【名师点睛】本题考查学生运用所学知识解答问题的能力。
2017年全国高考Ⅱ卷历史试题分析
2017年普通高等学校招生全国统一考试（全国Ⅱ卷）文综历史试题第Ⅰ卷本卷共12小题，每小题4分，共48分。
在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。
24．下图为春秋战国之际局部示意图。
当时，范蠡在陶、子贡在曹鲁之间经商成为巨富，这一现象反映了（ ）A ．区域位置影响商贸发展B ．争霸战争促进经济交往C ．交通条件决定地方经济状况D ．城市规模扩大推动商业繁荣【答案】 A【分析】 本题创设了地图与文字结合的新情境，考查考生整理和理解图文材料，并对有效信息进行准确、合理解读的能力。
地图展示了若干河湖、诸侯国与城池等地理要素，题干的文字材料提供了范蠡、子贡在其中部分地方经商致富的信息，要求考生结合二者作出合理推论。
因为图文材料都没有涉及争霸战争、城市规模，故B 、D 两项可直接排除。
C 项‚决定‛过于绝对，亦可排除。
实际上，范蠡就是因为陶‚天下之中、诸侯四通‛的极佳区位，才去当地经商的。
子贡亦基于类似原因，在以陶为中心的曹鲁之间经商致富，由此可见区域位置对商业贸易的重大影响，所以正确答案选A 。
25．《史记》《汉书》均为私家撰著。
魏晋以后，朝廷任用史官负责修撰本朝或前朝历史，甚至由宰相主持，皇帝亲自参与，这反映出官修史书（ ） A ．记载的真实性 B ．评价历史的公正性 C ．修撰的政治性 D ．解释历史的客观性 【答案】 C【分析】 该题通过古代史书由私家修撰转变为官修并由宰相主持、皇帝参与的变化，考查考生对历史基本问题的认识，考查通过历史事实认识历史本质的能力。
从古代史书的官修性质，可见史书修撰主要为皇帝的统治服务，必然有掩盖历史真相或故意美化等问题存在，故A 项错误。
官修史书必然带有官方立场，故而在评价历史事件时一定是从统治阶级的需要出发，会在一定程度上影响史书评价历史的公正性和解释历史的客观性，故B 、D 项错误。
朝廷重视修撰史书，主要目的是为其统治服务，故C 项正确。
【高考链接】 2016年全国Ⅰ卷第26题、2016年全国Ⅲ卷第24题，均从不同角度考查中国的重史传统。
2017年高考文综历史山东卷试卷分析
2017年高考文综历史山东卷试卷分析文秘 2017年高考历史山东卷试卷分析-----立足历史学科特点，凸显历史教育本质2017 年高考历史山东卷秉承了以往厚重大气，又不乏活力的特点，在稳定中有所创新和突破。
从整体来说，今年的试题注重知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三维目标的融合，实现了选拔性和导向性、基础考查和能力考查的和谐统一，鲜明地体现了历史学科特点，符合历史学习与认知规律。
具体而言，今年试题的主要特点包括以下几个方面。
一、凸显学科性，注重历史思维能力考查2017 年山东卷紧密结合历史学科特点，以历史思维能力考查为重点，符合考试说明中“命题以能力立意为主导”的命题原则。
试题主要从思维的灵活性、深刻性和创新性三个方面来区分考生思维品质的差异，实现对考生历史思维能力的考查。
1 、以知识的迁移和灵活运用为核心，考查考生思维的灵活性。
如选择题的第 11 题，通过对近代纺织企业与其他行业的数量比较，考查了中国近代工业结构的不均衡性，使考生进一步认识近代中国工业半殖民地性的特征。
第 29 题第（2 ）小题，以张之洞对汉阳铁厂选址因素的考虑为切入点，考查了考生对洋务派官办企业封建性特点的认识。
2 、增强试题的综合性，突出对考生历史思维深刻性的考查。
试题将世界史和中国史、古代史和近现代有机结合，将政治、经济和文化三个模块的知识相融合，突出考查考生对历史阶段特征和历史发展规律的认识。
如选择题的第 12 题，考生只有将义和团运动、新文化运动和五四运动三个历史事件以及这一时期的其他历史史实进行综合分析和理解，才能得出正确答案。
再如第 15 题，从空间上涉及了欧美四个主要资本主义国家，从时间跨度上涉及了近代殖民扩张、工业革命和第二次工业革命三个历史阶段，考查了考生对世界历史发展基本脉络的把握。
试题的设计从单点到多点，从点到线，再从线到面，大大增强了试题的综合性，从而加强了对考生思维深度及广度的考查。
第 27 题也是一个突出的例子。
2017年高考试题分析
2017年历史全国卷（I）一、试卷结构二、考点分析从选择题的分布来看：24－31题依然是中国史的内容。
24－27题一如既往的热衷于中国古代史的考察（占16分）相对16年而言更重政治轻文化，与15年相同。
这一点体现了高考中必考点年年考，非必考点隔着考的原则。
同时都设置了一道与书本无关的史料分析题，重点考察学生能力。
28－30考察中国近代史，近三年重点没有任何变动，至少2道以上的近代政治题。
31道基本稳定中国现代外交这个知识点。
32题近三年必考古希腊罗马文明33－35一改往年2道经济1道政治的惯例，17年3道全部都是经济。
从材料题来看：41题主要考查学生的概括、分析、比较方面的能力。
基本上都是中外对比，注重考查近代史相关知识，因此在今后的学习过程中，要应用联系的观点来分析问题；42题固定形式小论文，虽然每年的形式会有所变化，今年又出现表格对比类，因此在平时的学习过程中要学生提炼观点，分析时要结合具体的史实，切忌泛泛而谈。
要注意论点、论据、论述的分行与表述。
论题要概括不可具体，要找出相同点；论点要观点明确，不可模棱两可。
要注意史论结合，论从史出。
45-47题的选修题，材料都是课本外的史料，因此要加强材料的提取能力。
注重原因、内容、特点、作用、意义等方面的问题，从政治、经济、思想文化、阶级等方面全方位考虑。
三、2018备考建议（一）科学认识考纲与课标1、新课标的历史考纲与教材不同，它是按古代、近现代的历史发展体系编制的。
2、主题思想：新课标下考试测量的学科知识体系问题，首先需要史学观念的更新。
具体来说，就是用文明史的观点整合现有的教材，构建学科体系。
在此基础上，历史上的制度、思想、观念比历史事件本身更重要，应多关注与现实联系紧密的历史问题以及全球性的共同问题，并从整体的、文明交融的角度去认识这些问题。
强调三大核心史观：工业化、生产力作用的现代化史观；尊重各文明单位价值取向并不断交流、融合的文明史观；重视整体与局部、中心与边缘关系的全球史观。
2017年高考历史试卷分析及教学总结
2017年高考历史试卷分析及教学总结2017年高考历史试卷分析及教学总结【总体特点】2017年天津高考文综历史试卷，试卷内容上体现新课程理念，贴近中学历史教学，坚持对主干知识和核心知识的考查。
在保持稳定的基础上，进行适度的改革和创新，其中西汉海昏侯刘贺墓的发掘题对学生的能力有较高要求。
2017年天津高考文综历史试卷“以稳为主”，试卷结构平稳，同时题目平和、与学生的生活实际联系密切，无偏怪题，难度控制比较理想。
1．总体上保持了与去年高考试题的稳定。
无论是题型，还是考试内容，2017年的历史试题都与以往高考试题的大体一致，保持了基础性、综合性和时代性，这对于习惯了的以往命题风格和做题技巧的考生来说，等于吃了定心丸，每个考生都可以冷静面对，从容应考。
2．注重核心知识和主干知识的考查，题目所选角度多是涉及关乎人类社会和民族、国家发展的重大问题，以所学主干知识为依托，以新情境为载体，通过阅读材料和逻辑推理、迁移知识和整合记忆，考生可以运用自己所学知识解决题目所涉及的问题。
3．在传统得以继承的前提下，天津卷还进行了进一步的改革和创新，比较突出的体现在对核心素养的关注和考查，以及对社会热点问题更直接和快速的反映与揭示。
【命题趋势】1.体现新课标理念，实现平稳过渡。
试卷紧扣天津考试大纲，考查最主干和核心的历史知识，注重考查考生的学习方法和思维方法。
体现了以知识为载体，以方法为依托，以能力考查为目的的命题要求。
2.突出体现历史学科的学科素养。
试卷基本涉及到了历史学科的各个核心素养要求，比如选择题中关于史料实证的题目涉及第3、4、5、6、10题共5题，涉及时空观念的题目有2、7、9、11题共4题，历史解释、唯物史观、家国情怀等素养的考查也不同程度的有所体现。
3.突出历史研究和社会生活的热点问题，体现了历史学科为现实服务的史鉴功能。
西汉海昏侯刘贺墓的发掘和成果展示是2015年以来在学术界和社会公众间引起广泛关注的热点问题，试卷直面这一社会热点问题，以此为载体切入，考查历史研究的基本素养和方法。
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2017年高考文综历史部分试卷分析制作人:XXX通过对2017年全国各地高考试题历史部分的整理、研究，我对2017年高考文综历史部分试卷分析如下(受篇幅和时间限制，这里只对全国1、2、3卷及北京、天津卷的试题进行了详细分析):一、2017年文综历史试题命题特点1.从总体上看，今年文综历史试题出题形式更加多元，着重体现对优秀传统文化的弘扬、对社会现实的关注，并注重贴近中学教学实际。
2.试题视野开阔，立意深远，形式活泼多样，谜语和漫画进了历史考题。
同时，试题考查角度新颖灵活，体现了基础性、应用性、创新性和综合性的原则。
3.突出体现“以德树人”的理念和社会主义核心价值观，同时注重考查学生历史学科核心素养、综合能力、运用历史思维解决问题的能力。
例如，全国1卷47题，通过春秋时期吴国公子季札“挂剑于墓”的行为，强调了儒者重“信”的理念，重申了诚信的在社会生活中的重要意义。
全国3卷第40题通过对台湾问题的考查，体现了爱国主义情感。
4.更加重视考题与时事热点的相结合。
比如大热的“一带一路”政策、通州考古、共享单车、天舟一号以及京津冀协同发展等，这些社会热点都进入了北京卷的文综考题。
二、2017年全国1、2、3及北京、天津文综历史部分试卷分析表1:全国1卷考点及分值分布情况表题号知识点分布考点分值 24 中国古代史?先秦(政治史) 分封制的作用 4 25 中国古代史?秦汉(政治史) 西汉郡县制 4 26 史学核心素养历史事实辨认 427 中国古代史?明清(经济史) 明朝社会经济 4 28 中国古代史?晚晴(经济史) 洋务运动 4 29 中国近代史(文化史) 近代中国文化交往 430 中国近代史(政治史) 抗战根据地建设 4 31 中国现代史(经济史) 市场经济体制改革 4 32 世界古代史(文化史) 西方人文主义之源 4 33 世界近代史(经济史) 工业革命的影响 4 34 世界现代史(经济史) 苏联社会主义建设 4 35 世界现代史(政治史) 战后全球格局演变 4 41 世界近代史(材料题) 法国大革命与民族独立 25 42 世界近代史(开放题) 近代中西方对比 12 45 历史上重大改革回眸新中国工资制度改革 15 46 20世纪战争与和平《开罗宣言》 15 47 中外历史人物评说春秋时期吴国公子季札 15说明:从以上表格可以看出，中国古代史和世界近代史在全国一卷中仍然是命题的重点部分，政治史部分侧重于考查中国古代明清之前的史实、经济史的题目主要出自中国明清以后及近现代世界史中，文化史考查较少，主要在于考查学生对近代思想文化、社会习俗变迁的认识。
同时，考题注重对学生历史学科核心素养的考查，例如第26题，主要考查学生史料实证素养，引导学生通过史料辨析历史事实的能力。
从命题趋势来看，主要突出以下几点:1.立足考纲，注重基础，突出主干知识，不回避高频考点。
2017年全国卷1文综历史试题，符合考纲要求，主体鲜明，重点突出。
选择题中，中国古代史中分封制、中央集权的加强、封建经济发展的影响，中国近代史中洋务运动、民主革命、抗日战争，经济体制改革，世界史的人文主义、工业革命、苏联工业化、当代世界格局演变，都选择了历史教学中重点知识模块，同时也是历来高考备考中的高频考点。
非选择题中42题考查的14—17世纪中外历史，从主题上看依然是历史学科的重点知识。
2.注重情境化命题方式，体现新课标重视探究过程和方法的理念。
今年试卷的材料形式与以往相比，极为丰富、活泼，既有文字资料(第24、27、28、29、30、31、32、35)，又有表格(第25、26、33)，还有漫画(第34题)。
非常明显的变化是表格题占了3题，多年未考的漫画题出现在试卷中，不仅增加了试题的新颖性，而且提升了试题的难度。
3.体现能力立意的指导思想，突出学生综合能力考查。
如第42题，列举了14-17世纪中西方若干政治、经济、文化、对外关系等领域的重要史实，要求考生提取信息并形成论题，进行论述。
该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次;考查的学科素养，囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。
4.显性考查热点问题，重视学科能力的考察。
从35、41、42题来看，我们不难窥测到试题暗含的热点问题。
目前国际上大国外交变化、区域化的挫折、反全球化的论调等，都是需要拨开迷雾探寻实质的内容。
试题没有受制于时政，而是以历史的角度考查现代国际政治、经济发展的趋势。
试题要求考生提取信息并形成论题，进行论述。
该题要求的关键能力，包括获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物、论证和探讨问题四个层次;考查的学科素养，囊括唯物史观、历史解释和家国情怀等方面，多角度、多层次考查了学生的综合素质。
表2:全国2卷考点及分值分布情况表题号知识点分布考点分值 24 中国古代史?先秦(经济史) 春秋时期的商业4 25 中国古代史?明清(政治史) 明代官修史书的特点 4 26 中国古代史?隋唐(经济史) 唐代社会经济 4 27 中国古代史?明清(政治史) 明朝宦官干政的史实 4 28 中国古代史?晚晴(经济史) 洋务运动 4 29 中国近代史(文化史) 民国时期思想 430 中国近代史(政治史) 抗战胜利后国共力量对比 4 31 中国现代史(文化史) 高考制度的恢复 4 32 世界古代史(政治史) 雅典民主政治 433 世界近代史(经济史) 中世纪后期意大利的经济 4 34 世界现代史(政治史) 美国民主政治 4 35 史学素养历史学科核心素养 4 41 中国史(古代到近现代)(材料题) 矿业政策 25 42 世界史(开放题) 钟表的发展史 12 45 历史上重大改革回眸晚晴北京街道管理(城市化) 15 46 20世纪战争与和平一战后世界局势 15 47 中外历史人物评说孔子弟子颜回 15说明:全国2卷与全国1卷考点分布及分值安排上基本一致，中国古代史所占比例仍然较重，先秦及明清时期是命题的重要时间点，洋务运动再次考到，继续成为高频考点之一。
相对于1卷，全国2卷政治史、经济史、文化史考查的比重较平衡，其中考经济史的题目有第24、26、28、33题，主要集中在中国古代史、中国近代史和世界近代史三个时间段;25、27、30、32、34题为政治史题目，集中在中国古代史、中国近代史和世界现代史部分;29、31为文化史题目，集中于中国近代史、中国现代史。
民国时期社会思潮的变化、1977年高考制度的恢复对中国教育发展的影响成为本卷文化史的重要考查内容。
同时，试卷题目注重考查学生的整体思维，通史意识突出。
例如，非选择题中第41题矿业政策贯穿了整个中国古代史到中国近现代史的内容。
第42题以表格的方式，将钟表的发展史展现给学生，引导学生从中获取有效信息并论述。
钟表的变化是时代的缩影，是不同时期科技进步、思想解放的表现。
题目要求学生从材料充提取两条或两条以上信息，拟定题目并论述，对学生综合能力要求很高，整体思维、通史意识不可或缺，在接下来的教学中要重视并加强训练。
总体上看，2017年新课标文综全国2卷历史试题符合一贯的命题思路，中规中矩。
材料比较新，有一定的时代感，试题突出古为今用的思想，符合考生的思路和习惯，难度适中。
表3:全国3卷考点及分值分布情况表题号知识点分布考点分值24 中国古代史?先秦(文化史) 汉字的演变 4 25 中国古代史?秦汉(经济史) 汉初经济的复兴 4 26 中国古代史?隋唐(经济史) 唐代经济(土地制度) 4 27 史学素养史学核心素养?史料辨析 4 28 中国近代史?晚晴(经济史) 民族资本主义的发展 4 29 中国近代史(文化史) 民国时期中西文化融合 4 30 中国近代史(政治史) 列强在华特权的问题 4 31 中国现代史(文化史) 现实主义绘画特征 4 32 世界古代史(政治史) 雅典民主政治 4 33 世界近代史(政治史) 人民主权 4 34 中国现代史(经济史) 集体农庄、劳动报酬 4 35 世界现代史(经济史) 70年代“滞胀”危机 4 40 中国史(材料题) 台湾与祖国统一问题 25 41 中国近代史(开放题) 中国近代化进程 12 44 历史上重大改革回眸隋代法律改革 15 45 20世纪战争与和平日本大陆政策 15 46 中外历史人物评说陈云对新中国经济建设的贡献 15 说明:全国3卷与全国1、2卷相比，考查经济史的题目所占比重较大，25、26、28、34、35都是经济史考题，涉及的考点有:汉初经济的恢复发展、唐代均田制之下自耕农经济的发展、甲午战争后中国民族资本主义的初步发展、中国特色社会主义建设、70年代“滞胀”危机。
雅典民主政治、民国时期的思想文化再次成为高频考点。
文化史中突出对传统文化的弘扬，例如第一题汉字的演变凸显了中华民族文化的融合与多元。
第40题通过对台湾问题的考查旨在弘扬社会主义核心价值观突出爱国主义情怀。
总体上看，全国3卷考点仍重基础，没有怪题偏题，试题难度相对1卷、2卷较小。
考查重点突出，按时间先后及模块定考点，注重考查学生对所学知识的理解和运用。
表4:2017年高考天津卷文综历史部分考点及分值分布情况表题号知识点分布考点分值 1 中国古代史(政治史) 君主专制 4 2 中国古代史?明清(经济史) 清代四大名镇 4 3 世界近代史(文化史) 宗教改革 4 4 中国近代史?晚晴(文化史) 西学东渐 4 5 中国近代史?晚晴(军事) 近代中国的海防 4 6 世界近代史(经济史) 工业革命的影响 4 7 世界近代史(政治史) 华盛顿会议 4 8 中国近代史(政治史) 抗日战争 4 9 中国现代史(文化史) 毛泽东思想 4 10 世界近现代史(经济史) 18世纪以来的世界科技革命 4 11 世界现代史(政治史) 两极格局 4 12 中国古代史(材料题) 16 西汉海昏侯刘贺墓13 中国史(材料题) 清朝至今中国民法的发展 20 14 世界现代史(材料题) 战后资本主义的新变化 20说明:2017年天津高考文综历史试卷，考点分布合理，中外并重，突出中国史;厚今薄古，注重近现代史。
从通史和中外两个角度看，其中涉及中国古代史的题目有28分，中国近现代史部分有32分，世界近现代史部分有46分，没有世界古代史的题目。
从模块分布看，必修与选修兼顾，必修各模块之间存在较大差异。
选修题目的设计与往年保持了一致，依然是命制了一道选择题;必修模块更注重必修一、二的知识考查。
具体来说，选修考查在选择题中体现;必修一、二、三在试卷中所占分值依次递减，分别为44分、38分和13分，突出政治、经济史的考查，思想文化所占比重较低。
试卷内容上体现新课程理念，贴近中学历史教学，坚持对主干知识和核心知识的考查。