热胀冷缩教学设计

热胀冷缩在生活中的运用与解释教学设计

教材分析：

热胀冷缩是物体的一种基本性质，物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。生活中有许多热胀冷缩的现象，我们的学生常常见到这些现象，但是并没有去思考这些生活常识背后的知识。这节课就让我们一起探究这些常识背后的真正原理。

学习目标：

1、通过生活中的一些现象，知道物体存在热胀冷缩这一基本性质，并且知道其中的原理。

2、能初步运用所学知识解释生活中热胀冷缩现象的能力。

3、培养学生应用科学技术为人类服务的意识和科学创造的本领。

教学设计：

一、魔术导入，引发兴趣

师：今天老师给你们带一个小魔术，请同学们观察仔细了？

（魔术演示：乒乓球瘪了,用开水烫后，尽然会恢复）

提问：你们知道为什么吗？

二、探究新知

师：在刚才这个魔术，里面存在这一个秘密，上了今天这节课，相信你一定会知道这其中的秘密，让我们一起去发现吧！

师：出示教材主题图“你知道吗？”

1、夏天，自行车的轮胎打气不能打太足；

2、刚煮熟的鸡蛋用冷水浸，蛋壳容易剥掉；（可演示）

3、立交桥上会留缝隙；

4、瓶盖打不开用开水烫后容易打开（可演示）

学生独立思考，然后小组交流讨论

全班交流汇报，教师适时引导，从温度方面去考虑。

归纳原理：

师：刚才同学们所说的现象，就是物质的一个基本性质，叫做“热胀冷缩”即：物体在一般状态下，受热以后会膨胀，在受冷的状态下会缩小。大多数物体都具有这种性质。

师：你知道为什么受热会膨胀，受冷会缩小吗？

学生思考，个别回答。

师：其实，物体是由很多很多粒子（原子）组成的，而物体内的粒子(原子)运动会随温度改变，当温度上升时，粒子的振动幅度加大，令物体膨胀；但当温度下降时，粒子的振动幅度便会减少，使物体收缩。

师：你能用这一现象解释我们课前的魔术了吗？

学生独立思考，发现原因：

瘪了的乒乓球受到热水的刺激，里面的空气膨胀，因此乒乓球恢复原状。

师：同学们真棒，能够用所学的知识解释生活中的现象。

三、应用迁移

师：物体都有热胀冷缩的现象，日常生活中我们可以利用这种现象解决一些困难。

再来研究主题图的四个为什么？现在你能解释其中的原理了吗？

1、夏天自行车不能打太足的气是因为里面的气体受热膨胀，容易爆胎。

2、把煮熟的鸡蛋放在冷水中浸一浸，蛋就很容易剥开，这是因为蛋壳和蛋白的收缩程度不一样的。

3、水泥路面隔一段就要开一条槽，就是为了防止路面受热胀冷缩影响结果。

4、买来的罐头很难打开，是因为工厂生产时放进去的是热的，气体膨胀，冷却后里面气体体积减小，外面大气压大于内部，所以难打开；而微热罐头就很容易打开了。

师：热胀冷缩的现象在生活中经常看见，你能举个例子吗？

如：温度计就是利用水银热胀冷缩的性质制作而成，温度高了，水银柱上升，温度低了水银柱下降。

烫的开水放在玻璃桌面上，玻璃受热膨胀容易破碎

铁轨对接、桥梁对接要留有伸缩缝

……

师：同学们真会观察，真会发现，老师也希望你们做一个爱观察、爱思考的孩子！

四、科学小故事

有一个叫焦涤非的人，他念小学三年级时，一次其父带他到铁路边，平时很爱观察的焦涤非发现铁轨是一节一节连接在一起的，他想，为什么不用一根长长的铁轨却在连接处留下一

道道缝子呢？于是他问其父，其父答道："因为钢铁会热胀冷缩，如果用一根长长的铁轨或接头处不留缝隙，那么铁轨在炎热的夏天就会膨胀变形，七拱八弯的，火车就会出轨。"焦涤非听后，仍疑惑难解。于是父亲只好说："若不信，可以自己测量测量。"在父母的支持和帮助下，他通过观察测量发现，温度的变化，而且还有规律，气温每下降11℃，间隙就增大一毫米。经过近一年的观察，他详细做了观察记录，同时还写出了铁轨热胀冷缩的观察报告，获得全国征文比赛优秀奖。更重要的是，通过这一年的观测活动，他不仅掌握了中学阶段的物理知识，而且对观察和自然科学实验的兴趣大大增强了。

师：听了这个故事，你们有什么收获？