群文阅读《生活中的鲁迅》教学设计说明

群文阅读〈生活中的鲁迅》教案群文教学篇目
〈我记忆中的鲁迅先生》记忆中的父亲》回忆导师二三事》鲁迅回忆录》怀念鲁迅先生》
议题解读：
本议题基于教材六年级上册第五单元主题初识鲁迅”进行设计。

通过教材中的几篇课文的学习，学生对鲁迅有了初步的印象，同时也感受到鲁迅先生爱憎分明，为自己想得少，为别人想得多的，关怀进步青年的崇高品质。

阅读这组群文，会让学生更加真切地走进鲁迅，让学生觉得鲁迅并没有那么遥远，也不是无法企及的巨人，而是与普通人一样，有亲切的微笑，温暖的话语和慈爱的目光。

本议题旨在丰富学生对名人的多元认识，让鲁迅的形象更加立体，同时引导学生学会从不同的角度、不同的文本全面认识人物的方法。

教学目标：
1.引导学生通过课内外鲁迅的作品和不同作者回忆鲁迅的文
章，全面、深刻地了解鲁迅的性格及形象特点。

2.感受鲁迅先生的崇高精神，了解从多个角度、多个文本全面认识
人物的方法。

3.激发学生了解名人的兴趣，推荐阅读更多关于鲁迅的书籍。

教学准备
PPT、阅读文本、作业纸
教学过程
一、出示图片，回顾导入。

1.（PPT出示鲁迅先生的照片。

）这位先生同学们都认
识，他是我国伟大的文学家、思想家------ 鲁迅。

（板书：鲁
迅）说到鲁迅先生，他时常穿着一件朴素的中式长衫，短短的头发刷子似的直竖着，浓密的胡须成一个隶书的一”字，很瘦很瘦，但精神很好。

2.（PPT出示文本题目。

）这是我们刚学的四篇课文，谁来说说，你
了解了鲁迅的哪些性格特点？感受到鲁迅的哪些崇高品质？
（教师相机板书）
3•回顾了这么多，你们对鲁迅先生有哪些印象呢？如果用一个词来表达，你会选择那个词？预设：伟大、巨人、了不起、伟人
4•教师过渡：是的，鲁迅是伟大的文学家、思想家。

他就像一位巨人一样，我们佩服他，但又觉得他遥不可及。

今天就让我们再次走近鲁迅先生，去了解生活中的鲁迅是个怎样的人？（板书：生活中的）
二、浏览群文，感悟形象。

1•浏览这五篇文章，你了解到鲁迅先生是个怎样的人？
课件提示：先通览文章，再聚焦重点句子：思考：你看到了一个什么样的鲁迅？告诉孩子们一个阅读小窍门-----抓文章中概括性的词句。

2•学生分组，每组重点阅读一篇文章，勾画关键词句，用词语批注感受。

（1）小组选定篇目自学。

（2）小组内交流阅读收获，填写阅读记录卡。

阅读记录卡
（3）全班交流
阅读记录卡
三、梳理统整，提炼方法
1.在这五篇文章里，鲁迅先生在生活中扮演的角色不同，你最喜欢哪种角色？能
说说理由吗？
2.学完这五篇文章，你们对鲁迅先生的认识发生了什么变化？如果要你来讲讲
眼中的鲁迅先生，你会怎么讲？
（之前觉得鲁迅先生严肃、遥不可及。

但现在觉得他对人亲切、和善，而且有幽默感，感觉离我们更近了。

）
3.今天我们通过一组描写鲁迅的不同
文章来读，先一篇一篇的
读，再将几篇文章进行对比，发现人物性格形象的相同点和不同
点，对鲁迅先生有了更全面的了解。

我们也可以试着认识鲁迅先生的方法，去认识其他你想了解的人。

四、推荐阅读，怀念鲁迅
1•书籍推荐
世界名人传记：鲁迅》这本书用妙趣横生的故事介绍了鲁迅的一
生，读起来简单、有趣。

朝花夕拾》，这是鲁迅的作品集，图文结合，便于理解。

鲁迅文集——小说卷》课文故乡》就是其中的一篇。

2•课后活动：
建议继续从以下几个方面开展活动，进一步了解鲁迅。

课件出示：（1）鲁迅知识我知道；（2）鲁迅故事我会讲；（3）鲁迅作品我能读；（4）鲁迅名言我会背；（5）鲁迅纪念馆我去过。