幼儿教育中的游戏

浅谈幼儿教育中的游戏

摘要：幼儿教育在人的一生中起着重要作用。游戏在幼儿园教育中深受广大幼儿喜爱，通过游戏的方式进行幼儿教育也已经成为重要的教育手段。在游戏中孩子们寓教于乐，能更好地接受知识，学习兴趣在游戏中也不断地提高。

关键词：幼儿教育；游戏

中图分类号：g61文献标识码：ａ文章编号：1005-5312（2012）11-0219-01

我国著名的教育学家陈鹤琴就曾经说过：“游戏是孩子的生命。”爱游戏、爱玩是儿童的天性。游戏不仅仅是幼儿去玩，同时也是幼儿接受学习的有效手段。只要有目的、有计划的将游戏活动纳入教育活动，为孩子们提供丰富的活动和游戏环境，放飞孩子们的天性，才能让幼儿们健康成长。

游戏是强健幼儿身体，培养幼儿优良道德品质的有效方法。幼儿在进行“丢手绢”、“跳皮筋”等游戏中要跑、跳、投，这不仅有助于增强身体协调性，还有助于锻炼身体、增强体质。游戏还有助于培养学生尊老爱幼、痛恨坏人、对集体负责等道德品质。如教师组织一个吃苹果的游戏活动，把大小不同的苹果放在篮子中，先让每位幼儿吃上一个，吃完后进行调查，吃苹果前洗手的人举手，吃完后洗手的人举手，表扬他们讲卫生，号召其他同伴向这些讲卫生的小朋友学习。同时组织幼儿围绕“剩一个苹果该谁吃?”。有的会

说“给吃小苹果的人吃”，有的会说“给挑坏苹果的人吃”，还有的会说“给有病的小朋友吃”，让幼儿受到优良品德熏陶。

同时，游戏又是对幼儿进行常识性教育的有效手段。最常见的游戏莫过于一种“过家家”游戏，由幼儿模仿扮演家庭中的成员，有的扮演“爸爸”，有的扮演“妈妈”，有的扮演“哥哥”，有的扮演“妹妹”等。在游戏中大家分工合作各有不同的职能，营造出了不同的场景。比如“爸爸”上班送小朋友去上幼儿园；“妈妈”在家做饭、洗衣、照顾”爷爷”和“奶奶”……幼儿们在这个游戏中的角色与实际生活中的大人无二。通过这个游戏，每位成员的职责，父母对孩子的深爱之情，子女需要孝敬父母，正确对待家庭中的每一个人等家庭常识让幼儿亲身体验到了。

幼师如何合理地在幼儿教育中进行游戏呢？

首先，巧妙导入游戏，激发幼儿学习兴趣，提高幼儿参与积极性。作为幼儿教育工作者，在实际的工作过程当中要及时地了解每一个孩子的特征，并结合学生的实际情况导入具有吸引力的游戏，让孩子们能够在游戏的过程当中培养学习兴趣。比如在讲解关于数字知识点的时候，可以播放《数鸭子》这首儿歌，一边游戏，一边进行知识的学习，通过这样的方式，一方面能够将教学内容导入其中，另外一个方面还有效地开拓了他们的视野。

其次，在游戏中要充分发挥幼儿的主体性，增加幼儿的成功体验。孩子是整个教学活动过程当中的主体，幼师只是整个活动过程

当中的引导者。教师在为幼儿创设游戏情境时，要努力使幼儿“身临其境”，如自制酸奶、自制果酱等真实的活动让他们感到他们是游戏的主人。幼师在设计游戏时除了选择富有挑战性的游戏外，还应注意挑战难度要层层递进。一旦幼儿失败次数多了，他们就会失去信心。当幼儿完成任务时，可根据情况适当地提高难度，使幼儿能够有机会迎接新的挑战。这样孩子们不仅会对活动产生新的激情，使得活动能进一步深入开展下去，而且孩子在活动中还会为自己的进步感到自豪。

最后我认为要将传统游融入幼儿教育戏。一些“丢手绢”、“跳皮筋”、“扔沙包”等曾经伴随着几代儿童成长的传统游戏融入幼儿教育可以促进儿童的健康成长。传统游戏富有浓郁的生活趣味，易学易懂，游戏材料随处可取，如旧布、烟壳、小石子等，每一个孩子都能自己动手制作，且没有人数、对象、时间、空间、地点上的限制，孩子学会以后，在家里还可以和父母、爷爷、奶奶一起玩。传统游戏大多采用自然材料自制玩具，自然界中的沙石、贝壳、冰雪、麦秆、花鸟树虫等都会带给幼儿无限的灵感和欢乐，他们会深深感受到自然的伟大，从而产生对自然和生命的热爱之情。

游戏是幼儿教育不可或缺的，幼儿教师一定要尊重孩子的天性，本着为了幼儿们快乐、健康成长的理念，在游戏中对幼儿进行潜移默化的教育，同时要更新幼教观念，从而探索出新的、富有活力的，又适合幼儿的游戏，让幼儿们在游戏中德、智、体、美各方面得到

全面发展。

参考文献：

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