蒲公英的梦教案设计

《蒲公英的梦》教学设计

广西南丹巴里小学韦秀敏

教学目标：

1、学习本课生字新词，准确理解词句的意思。读准生字，积累词汇。

2、了解课文是按照事情的发展写的，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。

3、朗读课文，使学生了解环境污染的危害，自觉增强环保意识。

教学重难点：

理解课文内容，了解环境污染的危害，体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。

研究解决的问题：

1、多媒体辅助教学手段对激发学生学习兴趣，扩大信息量，提高教学实效性的探索。

2、阅读教学指导中“听、说、读、写”训练方法。

教学准备：蒲公英图片、生字卡片、课件。

教学时间：2课时

教学过程：

一、激趣导入

1、板书——“梦”。

学生用“梦”组词，并用所选择的词说一句话。

2、学生简述自己的一个梦。

过渡谈话：不光我们人类会做梦，在植物王国有位朋友也会做梦，想

知道她是谁吗？

3、板书课题：蒲公英的梦

4、齐读课题。

二、指导学习课文，品读感悟

1、蒲公英究竟做了一个什么样的梦？请同学们自由朗读课文，找出相关段落。

（1）学生自由放声朗读。

（2）把找到有关蒲公英梦到的段落语句读给大家听。

（3）出示课件一（蒲公英梦境）

要求：一名学生读屏幕句子，其余学生看屏幕，边听边想象画面，并思考自己的感受。

（4）学生交流感受。

根据学生交流情况相机提炼板书：做美梦快乐

（5）跟随音乐，带着快乐的心情读出蒲公英梦境的美。

2、过渡谈话：梦中的蒲公英快乐地笑了可现实中的蒲公英快乐吗？请同学们默读课文1－8自然段，用“——”画出体现蒲公英不快乐的语句。（1）学生默读，动手画。

（2）学生汇报，重点谈体会

引导学生抓住重点词“哎”和“愁眉苦脸”理解。

（3）出示课件二（叹!）

用不同形式体会叹气声——“哎”

过渡谈话：同学们，你们在什么情况下才会叹气呢？蒲公英又是为何叹

气呢？

（4）指名读5自然段，交流理解。

根据学生理解提炼板书：开花前担心

（5）指导学生读出蒲公英担心的心情。

（6）师生分角色读1－6自然段。

3、过渡谈话：第二天，蒲公英终于开出了漂亮的花朵，她高兴极了，可是，正当蒲公英迫不及待地想把这个好消息告诉椰子树伯伯时，不幸的事情发生了，请同学们用“”画出蒲公英开花后遇到了哪些遭遇？（1）学生动手画。

（2）指名读，说说自己的理解或感受。

根据学生回答，提炼板书：开花后痛苦

（3）指导齐读。

4、过渡谈话：一个弱小的生命，刚刚开出漂亮的花朵，却遭遇到一连串痛苦的打击，此时此刻，你想对蒲公英或生活中的人们说些什么？学生交流体会或理解。

5、过渡谈话：面对如此的遭遇，蒲公英又是怎么说的呢？

（1）指名学生回答。

出示课件三：（蒲公英哭诉段落）

（2）学生交流理解。

6、过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并不象我们想象的那么美好。

三、拓展延伸，升华情感。

1、出示课件四：（污染图片）

（1）一边出示一边简述，学生观察体会。

（2）看完后，同学们有什么感受？

2、过渡谈话：假如你是蒲公英，你还希望人类不要做哪些破坏环境的事情呢？也可以从学校、社区、社会这些常见的实际生活中考虑说一说。出示课件五：（想一想，说一说）

3、过渡谈话：同学们，蒲公英是多么渴望生活在没有被污染的环境中呀！在她还没有力量改变现实的情况下，就做了一个美好的梦。让我们伴随着音乐声，一起来美美的再读读她的梦，边读边想象那美好的期待！（1）出示课件六：（蒲公英梦境）

（2）一起再读11自然段。

4、过渡谈话：虽然是场梦，但有梦就有希望，有努力就有可能将美梦变为现实，怎样将蒲公英的美梦变为现实呢？我们应该怎样做？请同学们动笔快速将自己的想法写下来。

（1）学生动笔写。

（2）指名学生交流。

5、总结谈话：越来越多的人已经意识到环境保护的重要性了，他们已经加入到保护环境的行动中了，就让我们也做个环保小卫士，从我做起，从身边的小事做起，共创绿色家园吧！

四、理清思路，结束课程。

1、根据板书讲述：这篇课文是按照“开花前开花后做美梦”思路来写的，体现了事情发展的顺序。

2、让我们带着把蒲公英梦想变为现实的决心，再读课题。

五、课外实践活动：

1、朗读课文，把课文中描写生动、形象的句段多读几遍。

2、留心观察你周围的环境，了解一下有没有被污染的情况，人们采取了哪些保护措施，再跟同学们交流一下。

3、假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编故事。

第二天，蒲公英从梦中醒来了，她惊喜地发现……

板书设计：

15蒲公英的梦

开花前担心

开花后痛苦

做美梦快乐

15、《石榴笑了》教学设计

广西南丹大厂矿区巴里小学陈勋玲

教学内容分析

这篇课文是一个儿童故事，讲的是王力力听了妈妈是话后，盼望石榴快点笑，好早日吃到石榴的故事。这个故事告诉小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的标志是外皮裂开，就像是张开嘴巴笑了。课文配了两幅插图。第一幅图：小朋友王力力在想办法逗石榴笑，显得天真可爱，让人忍俊不禁，极具儿童情趣。第二幅图：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。

教学目标：

1、认知目标：认识“石、棵、什、时、就、王、力、不、讲、还、出、牙”12个生字，会写“力、王、牙、石”4个生字。

2、能力目标：正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

3、情感目标：让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。

教学重点：

1、正确流利的朗读课文，理解课文内容。认字、识字。