最新小学数学主题研讨发言稿
小学数学组教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！我是小学数学组的一员，很荣幸能在这里参加我们组的教研活动，并就我们组近期的工作和学习情况进行汇报。
首先，请允许我代表我们组向在座的各位表示衷心的感谢，感谢大家一直以来对我们工作的关心和支持。
一、教研活动概述本学期，我们小学数学组围绕“提高教育教学质量，促进学生全面发展”这一主题，积极开展教研活动。
我们以新课标为指导，以教学实践为基础，以提高教师业务水平为核心，以促进学生发展为宗旨，努力打造一支高素质、专业化的数学教师队伍。
二、教研活动内容1. 新课标学习与研讨为了更好地贯彻新课标精神，我们组织全体数学教师认真学习新课标，并围绕新课标开展研讨活动。
通过学习，教师们对新课标的理念、目标和内容有了更深入的理解，为今后的教学实践奠定了基础。
2. 教学设计交流我们鼓励教师积极参与教学设计交流活动，分享自己的教学心得和经验。
通过交流，教师们相互学习、取长补短，不断提高教学设计能力。
此外，我们还邀请优秀教师进行教学设计讲座，为大家提供更多教学设计的思路和方法。
3. 教学观摩与研讨为了提高课堂教学质量，我们定期组织教学观摩活动。
活动中，教师们观摩优秀课例，分析教学过程中的优点和不足，并提出改进措施。
观摩结束后，我们进行研讨，共同探讨提高课堂教学质量的方法。
4. 教学反思与总结我们要求教师认真撰写教学反思，总结教学过程中的经验教训。
通过反思，教师们不断调整教学策略，提高教学效果。
同时，我们定期组织教学总结会议，对一段时间内的教学工作进行总结，为下一阶段的教学工作提供借鉴。
5. 教学研究课题申报与实施我们鼓励教师积极参与教学研究课题申报，提高教育教学研究能力。
本学期，我们组共有3个课题申报成功，涉及课堂教学、学生评价等方面。
在课题研究过程中，教师们不断探索，取得了显著成果。
三、教研活动成果1. 教师业务水平得到提高通过开展教研活动，我们组的教师们对新课标、教学设计、课堂教学等方面的认识有了很大提升，教学水平得到了明显提高。
小学数学专题讲话稿(7篇)
小学数学专题讲话稿（7篇）小学数学专题讲话稿（精选7篇）小学数学专题讲话稿篇1尊敬的各位领导、各位同仁：大家上午好！首先，感谢学校为我们搭建了这个学习交流的平台；同时感谢三小的刘老师和实验小学的鄢老师为我们展示了两节精彩的研讨课。
今天我们开展的是“小学数学计算教学”的专题研讨活动。
小学数学教学的一项重要任务就是培养计算能力。
计算能力是小学生必须形成的基本技能，它是学生今后学习数学的基础，再一个，学生的后继学习中，有很多学科与计算有关，所以计算教学又是小学数学教学重点中的重点。
因此我认为市教研室开展这个专题研讨活动是一场及时雨。
而且为我们一线的老师解决了从教中的凝惑。
为什么这么说呢？在新课程实施的今天，计算法则的教学（或归纳）已成为一个敏感的话题，更为严重的是竟然有许多老师不敢教计算法则。
其因有二个：一个是教科书在计算教学内容中没有出现计算法则；二个是认为在新课程背景下如果归纳计算法则，会有限制学生思维，穿新鞋走老路之嫌。
为此，归纳计算法则已成为被老师遗忘的环节。
但当学生面对一系列的计算题时，出现的错误五花八门，让人眼花缭乱。
原因何在？我认为恰恰是因为学生在计算学习中缺失一座持久又有效的“桥梁”，这座“桥梁”便是计算法则。
因此，老师对计算法则教学的顾虑是多余的，我们对课改要冷静、理智，要科学处理好传承与创新的关系，在算法直观与算法抽象之间应该架设一座“桥梁”，让学生在充分体验中逐步完成“动作思维——形象思维——抽象思维”的发展过程，使其不仅要“知其然”，还要“知其所以然”也就是说在计算教学中，不仅要使学生知道计算规则，而且还要使学生知道驾驭方法的算理，从这句话的递进关系中我们知道理解算理比掌握规则更重要。
下面我结合这两节课就这一观点谈一谈自己一些肤浅的看法。
大家都知道算理就是计算过程中的道理，是指计算过程中思维方式，是解决为什么这样算的问题。
规则就是计算的方法，主要是指计算的法则，就是简约了复杂的思维过程、添加了人为规定后的程式化的操作步骤，主要是解决算得方便、准确。
教研活动小学数学发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研活动。
数学作为一门基础学科，在培养学生逻辑思维、抽象思维和创新能力等方面发挥着重要作用。
在此，我结合自身教学实践，谈谈小学数学教研活动的一些心得体会。
一、教研活动的重要性1. 提高教师业务水平教研活动是教师成长的重要途径。
通过参与教研活动，教师可以学习先进的教育理念和教学方法，不断提高自身的业务水平。
2. 促进教学相长教研活动有助于教师将理论知识与教学实践相结合，使教学更加贴近学生的实际需求，从而提高教学质量。
3. 激发教师创新意识教研活动鼓励教师勇于探索、敢于创新，为教育教学改革提供源源不断的动力。
4. 增强团队凝聚力教研活动有助于加强教师之间的沟通与协作，形成良好的团队氛围，共同为学校的教育教学事业贡献力量。
二、小学数学教研活动的具体措施1. 专题研讨（1）确定研讨主题。
根据教学实际，选择具有代表性的教学问题进行研讨。
（2）组织教师进行专题研究。
要求教师查阅资料、分析案例，为研讨活动做好准备。
（3）开展研讨活动。
教师围绕主题进行讨论，分享经验，提出改进措施。
2. 教学观摩（1）挑选优秀教师进行公开课展示。
（2）组织教师观摩公开课，学习优秀教师的课堂教学方法。
（3）课后进行评课，总结经验，找出不足。
3. 教学案例分享（1）教师分享自己在教学过程中遇到的问题及解决方法。
（2）组织教师对案例进行分析，提出改进建议。
（3）将优秀案例整理成册，供全体教师学习参考。
4. 教学竞赛（1）组织教师参加各类教学竞赛，提高教学水平。
（2）对获奖教师进行表彰，激发教师积极性。
（3）总结竞赛经验，推广优秀教学方法。
5. 教学研究（1）组织教师开展教学研究课题，深入研究教育教学问题。
（2）定期召开课题研讨会，交流研究成果。
（3）将研究成果应用于教学实践，提高教学质量。
6. 教师培训（1）邀请专家进行专题讲座，提升教师教育教学能力。
（2）组织教师参加各类培训，拓宽知识面。
数学主题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里参加数学主题教研活动，与大家共同探讨数学教学中的问题与策略。
在此，我将以“提升数学教学质量，促进学生全面发展”为主题，发表一些自己的看法。
一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维、空间想象等方面具有重要作用。
然而，在实际教学中，我们常常面临以下问题：1. 学生对数学学习缺乏兴趣，课堂参与度不高。
2. 教学方法单一，难以激发学生的学习积极性。
3. 教学评价体系不完善，不能全面反映学生的学习成果。
4. 数学教学与生活实际脱节，学生难以将所学知识应用于实践。
针对这些问题，我们有必要开展数学主题教研活动，共同探讨提升数学教学质量的策略。
二、提升数学教学质量的策略1. 激发学生学习兴趣（1）丰富教学内容，贴近学生生活。
在教学中，我们要将数学知识与学生的生活实际相结合，让学生感受到数学的实用性。
（2）采用多样化的教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣。
（3）注重情感教育，关注学生的心理健康，培养学生良好的学习习惯。
2. 优化教学方法（1）转变教学观念，树立以学生为本的教学理念。
在教学中，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
（2）运用现代教育技术，提高课堂教学效率。
如利用多媒体课件、在线教学平台等，丰富教学手段。
（3）加强师生互动，培养学生的自主学习能力。
在课堂教学中，教师要善于引导学生思考，鼓励学生提出问题，培养学生的创新意识。
3. 完善教学评价体系（1）建立多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、实践活动等，全面评价学生的学习成果。
（2）关注学生的学习过程，注重培养学生的综合素质。
（3）建立学生成长档案，记录学生的进步与不足，为教师提供教学参考。
4. 促进数学教学与生活实际相结合（1）开展数学实践活动，让学生在活动中感受数学的魅力。
（2）引导学生关注社会热点问题，运用数学知识解决实际问题。
（3）加强家校合作，让学生将所学知识应用于家庭生活。
六年级数学教研活动发言(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里代表六年级数学教研组，就我们近期开展的教学研究活动进行一次发言。
首先，请允许我简要回顾一下我们教研组的基本情况和本次教研活动的主题。
一、教研组基本情况六年级数学教研组是由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的教师组成。
我们组共有教师10人，其中高级教师3人，一级教师6人，二级教师1人。
我们教研组始终坚持“以人为本，以研促教，提高教学质量”的宗旨，致力于提高学生的数学素养和教师的专业素养。
二、本次教研活动主题本次教研活动的主题是“提高六年级数学课堂教学效率，促进学生核心素养发展”。
在当前新课程改革的背景下，如何提高课堂教学效率，培养学生的核心素养，是我们教研组一直关注和探讨的问题。
以下是我们本次教研活动的几个重点内容：1. 分析六年级数学教学现状，找出存在的问题；2. 探讨提高课堂教学效率的有效策略；3. 分析学生核心素养的培养途径；4. 交流教学经验，共同提高。
三、教研活动内容1. 分析六年级数学教学现状在分析六年级数学教学现状时，我们教研组通过查阅资料、听课、评课等方式，发现以下问题：（1）部分教师对教材的理解不够深入，教学方法单一，缺乏创新；（2）课堂教学时间安排不合理，导致学生课堂参与度不高；（3）对学生核心素养的培养重视不够，学生数学思维能力、创新能力和实践能力有待提高。
2. 探讨提高课堂教学效率的有效策略针对上述问题，我们教研组提出以下策略：（1）加强教师培训，提高教师的专业素养；（2）优化课堂教学结构，提高课堂效率；（3）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣；（4）运用多种教学方法，提高课堂教学效果。
3. 分析学生核心素养的培养途径在培养学生核心素养方面，我们教研组认为应从以下几个方面入手：（1）培养学生的数学思维能力，提高学生解决问题的能力；（2）培养学生的创新意识，鼓励学生敢于质疑、勇于探索；（3）培养学生的实践能力，让学生在实践中体验数学、运用数学；（4）培养学生的合作精神，让学生在团队中共同进步。
小学数学教学质量研讨会发言稿范文(12篇)
小学数学教学质量研讨会发言稿范文（12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文（通用12篇）小学数学教学质量研讨会发言稿范文篇1老师们、同学们：自踏上三尺讲台以来，我一直默默无闻的工作着，“学高为师，身正为范”一如既往地鞭策着我为人师表，以身作则。
我时刻不忘自己肩负的使命，尽职做着自己应该做的事情，必须努力去做的事情。
下面我就谈谈自己在教学实践中的一些做法和感悟，与各位老师们进行探讨和交流。
一、认真学习，不断提高自身专业素养。
魏书生曾说过："采百花，酿自己的蜜"，这一句话，深深影响着我，鞭策着我，在实际教学中，利用工作之余，认真学习最新教育教学理论，在教学活动中大胆实践。
积极参与各类培训和学习，学习优秀教师的先进的教育方法，不断提升自身专业素养，让自己能有一桶水去浇灌我们的花朵。
二、重视养成教育，培养学生良好的数学习惯。
1、让学生学会学习，养成良好的学习习惯。
包括仔细观察，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等等。
像学习语文一样，学数学，也要勤做笔记。
做批注。
2、让学生学会做课后作业：指导学生在做课后作业前，先浏览课本，复习课本上的知识点，然后在开始做作业。
这样可以减少很多错误。
3、让学生及时纠错：要求每个学生都准备一个纠错本，将每天作业或练习中的错题及时记录下来，并简单描述错误产生的原因。
如果他是一个作业粗心，学习惰性心理强的同学，做作业时肯定会特别认真，因为他懒呀，如果不细心或因为其他原因做错了，还得再抄一遍。
每当一个单元学完时，学生就可以对照自己的纠错本进行有针对性的复习，避免了盲目地进行复习。
三、重视数学经验积累：鼓励学生写数学日记，让学生在生活中学数学，体验数学，另外，每学完一个单元，让学生做一次数学小报，可以整理本单元的知识要点，也可以写自己的纠错体会，或者反思自己的学习过程，等等。
学生在制作小报的过程中提高了他们的知识梳理能力，也锻炼了自己的动手能力，更能获得数学学习成功的体验，四、给后进生一个尊重的位置，重视对后进生的辅导。
小学数学教研组讨论发言
尊敬的各位领导、同事们：大家好！今天，我们小学数学教研组召开了一次专题讨论会，旨在深入探讨小学数学教育教学中的热点问题，交流教学经验，共同提升教学质量。
在此，我代表教研组发言，以下是我的一些思考和建议。
一、小学数学教育的重要性首先，我们要认识到小学数学教育的重要性。
小学是孩子们接受数学教育的起点，良好的数学素养对他们的未来发展具有深远影响。
在新时代背景下，我国对人才培养提出了更高要求，数学作为基础学科，其重要性不言而喻。
1. 培养学生的逻辑思维能力。
数学是一门逻辑性极强的学科，通过学习数学，孩子们可以锻炼自己的逻辑思维能力，为以后的学习和生活打下坚实基础。
2. 培养学生的创新精神。
数学教育注重培养学生的创新意识，鼓励他们提出问题、解决问题，激发他们的创新潜能。
3. 培养学生的实践能力。
数学与生活紧密相连，通过数学学习，孩子们可以学会运用数学知识解决实际问题，提高他们的实践能力。
二、当前小学数学教育存在的问题在肯定小学数学教育重要性的同时，我们也要正视当前小学数学教育中存在的问题。
1. 教学方式单一。
部分教师仍采用传统的灌输式教学，忽视学生的主体地位，导致学生学习兴趣不高，课堂氛围沉闷。
2. 教学评价片面。
过分强调考试成绩，忽视学生的个体差异，导致部分学生产生厌学情绪。
3. 教学资源不足。
部分学校师资力量薄弱，教学设备陈旧，难以满足教学需求。
三、改进措施及建议针对以上问题，我认为可以从以下几个方面进行改进：1. 改进教学方式。
教师应转变教学观念，注重培养学生的自主学习能力，采用启发式、探究式等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 完善教学评价。
建立多元化的评价体系，关注学生的个体差异，注重过程性评价，引导学生全面发展。
3. 加强师资队伍建设。
加大对教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学水平。
同时，引进优秀人才，优化师资队伍结构。
4. 丰富教学资源。
充分利用网络、图书等资源，为学生提供丰富的学习素材。
数学教研活动研讨发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能在这里与大家共同探讨数学教研活动的重要性，以及如何在教研活动中提升我们的教育教学水平。
在此，我将以“深化数学教研，提升教学质量”为题，发表我的观点和看法。
一、数学教研活动的重要性1. 提升教师教育教学水平数学教研活动为教师提供了一个交流、学习的平台，有助于教师拓宽视野，更新教育教学观念，提高教育教学能力。
通过教研活动，教师可以学习到先进的教育教学方法和技巧，从而提高课堂教学质量。
2. 促进学生全面发展数学教研活动有助于教师关注学生的个体差异，实施差异化教学，提高学生的学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
通过教研活动，教师可以针对不同学生的学习特点，设计出更加适合他们的教学方案，从而促进学生的全面发展。
3. 优化学校教育教学环境数学教研活动有助于营造良好的教育教学氛围，提高学校的教育教学质量。
通过教研活动，教师可以互相借鉴、取长补短，共同提高，从而为学校的教育教学环境注入新的活力。
二、数学教研活动的开展1. 明确教研目标数学教研活动应围绕提高教育教学质量这一核心目标，明确教研内容，确保教研活动的针对性和实效性。
2. 注重教师队伍建设教师是教育教学的主体，加强教师队伍建设是提高教育教学质量的关键。
学校应重视教师的专业成长，为教师提供学习、培训的机会，提高教师的教育教学水平。
3. 创新教研形式教研活动形式应多样化，可以采用讲座、研讨、观摩、案例分析等多种方式，激发教师参与教研活动的积极性。
4. 强化教研成果转化教研活动应注重成果的转化和应用，将教研成果融入课堂教学，提高教育教学质量。
5. 建立健全教研制度学校应建立健全数学教研制度，确保教研活动有序开展，为教师提供良好的教研环境。
三、如何提升数学教研活动的实效性1. 加强组织领导学校领导应高度重视数学教研活动，加强对教研活动的组织领导，确保教研活动顺利开展。
2. 营造良好氛围学校应营造浓厚的教研氛围，鼓励教师积极参与教研活动，形成全员参与的教研局面。
数学组教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同参加数学组教研活动。
首先，请允许我代表数学组全体成员，对各位领导和老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！数学组教研活动是提高我们教育教学水平的重要途径，也是我们教师专业成长的重要平台。
本次教研活动以“深化数学教学改革，提高教学质量”为主题，旨在通过交流、研讨，进一步提高我们数学组的整体教学水平。
一、回顾过去，总结经验过去的一年，数学组全体教师在教育教学工作中取得了显著的成绩。
在教学质量方面，我们取得了一定的突破，学生在各类竞赛中屡获佳绩。
这些成绩的取得，离不开我们教师的辛勤付出和团结协作。
1. 加强集体备课，提高备课质量。
我们数学组始终坚持集体备课制度，通过集体讨论，共享教学资源，使备课质量得到了明显提高。
2. 注重课堂教学，提高课堂效率。
我们教师在课堂上注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
3. 开展课后辅导，关注学生个体差异。
我们教师认真对待课后辅导，针对学生的个体差异，进行有针对性的辅导，提高学生的学习成绩。
4. 积极参加教研活动，提升自身素质。
我们教师积极参加各类教研活动，不断学习新知识、新方法，提升自身教育教学水平。
二、正视问题，明确方向在取得成绩的同时，我们也应正视存在的问题，明确今后努力的方向。
1. 教学方法单一。
部分教师在教学中仍然采用传统的“灌输式”教学，缺乏创新，难以激发学生的学习兴趣。
2. 课堂管理有待加强。
部分教师在课堂管理方面存在不足，导致课堂纪律较差，影响教学质量。
3. 教学评价体系不完善。
我们目前的教学评价体系主要依靠考试成绩，缺乏对学生综合素质的评价。
三、展望未来，明确目标针对以上问题，我们数学组全体教师应共同努力，明确以下目标：1. 深化教学改革，创新教学方法。
我们教师要积极探索新的教学方法，如翻转课堂、小组合作等，提高课堂教学效果。
2. 加强课堂管理，营造良好的学习氛围。
我们教师要注重课堂纪律，培养学生的自主学习能力，营造良好的学习氛围。
小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿(精选3篇)
小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选3篇〕小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿〔精选3篇〕小学数学课堂教学有效性研讨会讲话稿1为了更好推进小学根底教育课程改革实验，本学期学校开展以“在课改新背景下，加强课堂教学有效性”为主题的课堂教学调研活动。
我本着务实求真的精神伴随老师们结合区“阅读、体验、互动、稳固课堂教学及导学案教学理论活动，公开课、联片教研活动展开“课堂教学有效性”专项调研活动。
在这次专项调研活动中，我们理解到新课程改革几年来，我们数学课堂教学发生很大变化，课程标准提出新理念。
老师在努力改变着自己的教学方式，也在不断改善着学生的学习方式，使学生通过生动有效学习活动认识数学，理解数学，获取知识，掌握技能，学会学习。
课堂教学质量有了明显进步。
主要表达在以下几个方面：一、关注有效情境创设目前“创设情境”成为小学数学课堂中一道亮丽的风景线。
在一些公开课，研讨课中，老师们可以根据学生的认知规律和教学内容创设一些有效新颖，且富有考虑价值，具有挑战性的课堂学习情境令我们眼界大开。
如，本学校，石守琴老师上《圆的周长》这节课，在导入局部创设小猴和小兔赛跑的情境。
小猴沿着正方形的道路跑，小兔沿着圆形道路跑，同学们，你们说的比赛公平吗？为什么？通过这个情境的创设，学生从正方形周长类推迁移到圆的周长，使学生思维落到圆的周长上，要想知道他们不公平的比赛学习圆的周长后就知道了。
二、重视有效操作理论活动数学教学是数学活动教学，老师非常重视学生的操作理论活动来理解新知，让学生动手，动口，动脑把抽象知识转化为可感知内容。
如我校，郭香果老师上的六年级《轴对称图形》这节课，郭老师可以充分发挥学生主体作用，让学生动手操作，通过折一折、画一画、剪一剪等活动来认识轴对称图形和对称轴的概念，培养学生动手操作才能和空间想像才能，开展学生的空间观念，同时让学生学会欣赏美和创造美。
三、注重有效学习方式在新课程背景下，老师努力改变以往学生单一，被动学习方式，采取小组合作学习方式，在学生自主探究学习过程中，引导学生通过小组合作学习，交流讨论来解决问题，加深对所学知识的认识和理解。
二年级数学教研活动发言(3篇)
第1篇尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能够在这里参加二年级数学教研活动，并就我们近期在数学教学中的实践与思考与大家进行交流。
以下是我的一些心得体会，希望能对大家的教学工作有所帮助。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，二年级数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高我们的教学水平，我们学校组织了这次二年级数学教研活动。
通过本次活动，我们旨在加强教师之间的交流与合作，共同探讨如何更好地实施二年级数学教学。
二、活动内容1. 教学经验分享在本次教研活动中，我们邀请了多位资深教师分享他们在二年级数学教学中的宝贵经验。
他们从以下几个方面进行了分享：（1）注重培养学生的数学思维能力。
在教学过程中，教师应引导学生主动思考，发现问题，解决问题，从而提高学生的数学思维能力。
（2）关注学生的个体差异。
每个学生的学习能力、学习习惯都有所不同，教师应根据学生的实际情况，采取有针对性的教学方法，确保每个学生都能在数学学习上取得进步。
（3）创设生动有趣的课堂氛围。
通过游戏、故事、图片等多种形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教学案例分析为了更好地理解二年级数学教学，我们还进行了教学案例分析。
通过分析优秀教师的课堂教学案例，我们发现了以下问题：（1）课堂教学中，教师对学生的引导不足，导致学生自主学习能力较弱。
（2）部分教师过于依赖教材，缺乏创新意识，导致教学内容单一，学生兴趣不高。
（3）课堂评价方式单一，无法全面了解学生的学习情况。
3. 教学策略探讨针对以上问题，我们进行了教学策略的探讨。
以下是我们总结的一些有效策略：（1）注重启发式教学。
在课堂教学中，教师应引导学生主动思考，培养学生的自主学习能力。
（2）丰富教学内容，拓展学生的知识面。
教师可以结合生活实际，引入更多有趣的教学素材，激发学生的学习兴趣。
（3）改进课堂评价方式。
采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略。
三、活动总结通过本次教研活动，我们收获颇丰。
关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）
关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）关于小学数学研讨会发言稿范文（通用3篇）小学数学研讨会发言稿1尊敬的各位领导，各位老师：大家下午好，感谢学区为我们提供了这次交流的平台。
经过这几年六年级的数学教学，结合我校的实际情况，对提高六年级学生的数学学习成绩有以下的几点想法和做法，拿出来和大家交流，有不妥之处望大家提出宝贵的意见和建议。
一、提高学生的课堂注意力。
有的学生在课堂上不认真听讲，想些与上课无关的东西，虽然看上去坐的很端正，听得很认真，但实际并没有认真的听讲；有的心不在焉、老走神。
尤其是思考问题、较安静时，他们往往会想人非非、心神不定。
有时再加上季节的原因，他们就会无精打采，一会儿就会睡着；有的粗心马虎、差错连连。
由于上课注意力不集中，做作业时马虎大意，错误连连。
小学生课堂注意力是小学生课上伴随各个心理活动而产生和发展的不可缺少的心理状态，没有注意的参加，不可能有比较稳定的心理反映，也就难以完成认知过程。
那么如何培养小学生课堂上的注意力呢？首先，激发小学生学习兴趣是培养其课堂注意力的重要手段，俗话说：兴趣是最好的老师，学习兴趣也直接指示学生课堂注意力的目标和方向。
在教育教学中，教学方法、教学内容、对学生的了解程度等是影响小学生课堂学习兴趣的主要因素。
为此我从教法、教材、学生的角度，从三个侧面激发学生的学习兴趣。
其次，我们应提前在课堂上设置一些问题，发现有不认真听讲的学生或搞小动作的学生，不定期的随时提问，让所有学生集中注意力，认真思考，认真听讲。
第三，联系实际利用贴近生活的事例激发学生学习的热情，提高学生的注意力。
数学来源于生活并应用与生活，我联系实际利用贴近生活的事例，使学生感到学以致用，从而产生对学习的兴趣。
例如在讲授“百分率”时，就可结合学生到校情况，参加比赛情况等实际生活例子，让学生展开讨论，要怎样才能让学生的出勤率、参赛率等有所提高。
从而使所学的知识与实践结合起来。
激发了学生学习的积极性，从而达到提高学生的课堂注意力。
2024年小学数学教研发言稿（三篇）
2024年小学数学教研发言稿各位同仁，大家上午好！衷心感谢各位同仁对我校数学教研组活动的关注与支持。
在此，特别感谢____老师在本教研组的课堂教学验收活动中，所做出的杰出贡献。
作为我校的教研骨干，____老师以其勤勉的教学态度和丰富的教学经验，为我们展示了一堂精彩的示范课。
本次教研活动旨在通过集体听、评课，深化教学交流，提升教学质量，实现教学相长。
为此，我们遵循“共同进步、共同提高”的原则，特组织本次听、评课活动。
我们期望各位教师能够积极发言，分享各自的听课感悟与见解。
活动流程如下：一、首先由执教者____老师分享其授课的设计思路及课后反思。
二、随后进入评课环节，请各位教师针对____老师的课堂表现，提出中肯的意见和建议。
三、借此机会，我们也邀请了在座领导进行现场指导，希望能为我们指点迷津。
四、我们将对本次活动进行总结发言，并对后续教学工作提出建议。
关于教学建议，我想提出以下几点：1. 教师应深入研究教材，准确把握教学重点和难点，明确教学目标，合理设计教学活动，有效应对学生的不同反应，确保教学目标的有效实现。
2. 在内容与形式的处理上，教师应注重实质，避免形式主义，力求内容充实，形式生动，激发学生的学习兴趣。
3. 教师应精心设计课堂提问，引导学生深入阅读，培养他们的思考能力和感悟力。
4. 教师应不断提升自身素质，积极学习新的教学理念和方法，不断提高教学能力。
关于如何提高课堂教学质量，这是一个长期探索的课题。
我们坚信，只要我们坚持“简单单教数学，完完全全为学生，扎扎实实求发展”的教学理念，就一定能够实现教学目标。
感谢各位领导和老师的积极参与，希望在大家的共同努力下，我校的教研工作能够不断深化，教学质量能够持续提升。
以下为活动主持词简述：1. 课前说明：各位领导、老师，大家相聚在紫云二小，共同研讨小学数学教学，预祝活动圆满成功。
2. 课后学生离场：对____老师的辛勤付出表示衷心的感谢。
3. 评课、议课活动：首先请____老师自评，然后由肖育林老师分享观课感受。
数学专题教研活动发言稿(3篇)
第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家共同探讨数学专题教研活动。
数学作为一门基础学科，在我国教育体系中占据着重要的地位。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我们举办这次数学专题教研活动。
在此，我代表数学教研组，向大家发表以下发言。
一、活动背景近年来，随着新课程改革的不断深入，数学教学理念、方法和手段发生了很大变化。
然而，在实际教学中，我们仍然面临着一些问题，如：学生数学素养不高、教师教学水平参差不齐、课堂教学效率低下等。
为了解决这些问题，我们需要开展数学专题教研活动，通过集思广益、交流探讨，提高全体数学教师的教学水平和学生的数学素养。
二、活动目标1. 提高数学教师的专业素养，促进教师之间的交流与合作。
2. 探讨新课程改革背景下数学教学的有效方法，提高课堂教学效率。
3. 培养学生的数学思维能力和创新精神，提高学生的数学素养。
4. 促进数学教研组建设，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 专题讲座：邀请知名数学教育专家、学者进行专题讲座，分享数学教学经验和研究成果。
2. 教学观摩：组织教师观摩优秀数学课堂教学，学习借鉴先进的教学方法。
3. 课例研讨：选取具有代表性的数学课例，进行深入剖析和研讨，探讨如何提高课堂教学效果。
4. 教学经验交流：教师分享自己的教学心得和经验，相互学习、共同进步。
5. 学生素养提升策略研究：探讨如何通过数学教学，培养学生的数学思维能力和创新精神。
四、活动实施1. 加强组织领导，成立数学专题教研活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。
2. 制定详细的活动方案，明确活动时间、地点、内容、人员安排等。
3. 邀请专家、学者进行专题讲座，提高教师的专业素养。
4. 组织教师观摩优秀课堂教学，学习借鉴先进的教学方法。
5. 开展课例研讨，深入剖析和研讨数学教学中的问题，提出改进措施。
6. 鼓励教师分享教学心得和经验，促进教师之间的交流与合作。
7. 开展学生素养提升策略研究，提高学生的数学素养。
小学数学教研发言稿3篇
小学数学教研发言稿3篇课堂教学有科学也有艺术，水平越高的课堂，艺术成分越多，创造性要求也越高，因此理想的课堂教学与现实总有差距，我们研讨的是一个永恒的话题，不能停下的是我们实践的脚步。
本文是店铺为大家整理的小学数学教研发言稿，欢迎阅读!小学数学教研发言稿篇一开场白：各位领导、各位老师，大家好!首先感谢XX老师，在我们数学教研组的验收活动中，今天代表我们数学教研组上了一节展示课，她是我校的教学骨干，兢兢业业。
对她执教的这节课，我们大家肯定会有不少的启发。
为了更好的总结这次活动并指导今后的课堂教学，我们本着“共同进步、共同提高”的原则，在此举行听、评课活动。
我希望各位老师都能畅所欲言，毫不保留的把自己听课的认识、看法、见解、收获等开诚布公的说出来。
程序：一.先请执教人XX老师说说自己的授课思路和讲课后的感悟、反思二.评课：XX老师对自己的课说出了自己的认识，下面老师各抒己见，谈谈自己的评价。
三、今天借这个难得的机会，我们请在座的领导，为我们指点迷津，给与现场指导。
大家欢迎!四、总结发言谢谢领导对我们教研工作的指导，其实这些问题一直是我校教师们的困惑。
今天感谢领导们给了我们很好的引领，让我们获得启示，会后我们将进一步反思，努力去推进新课程改革朝着纵深发展。
也感谢在座的各位教师对我们这次教研工作的大力支持。
最后我集思广义针对以后的课堂教学提几点建议。
1. 精心研读教材，挖掘教材，切实找准每节内容的重点、难点上课前要思考一下：我这节课的理想目标是什么?我想让学生经历什么?获得什么?采用什么样的手段怎样才能达成我的教学目标?怎样设计教学比较合理?学生出现某种情况可怎样回应?怎样才能有效的抓住重点、突破难点?对这一切教师都要做到心中有数。
2. 要处理好内容与形式的关系一堂好课应该是内容与形式的完美结合。
充实的内容能使学生获得更多的知识，并能提高能力、发展智力,而好的形式能激发学生的学习兴趣,使课堂教学收到事半功倍的效果。
小学数学教研活动讲话(3篇)
第1篇大家好！今天，我们在这里举行小学数学教研活动，旨在进一步探讨和交流小学数学教育教学方法，提升我们的教育教学水平。
在此，我代表学校对各位老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！首先，我想谈谈小学数学教育的重要性。
数学是自然科学的基础，也是我们国家现代化建设的重要支撑。
小学数学教育作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维能力、创新精神和实践能力具有重要意义。
因此，我们每一位教师都要充分认识到小学数学教育的重要性，以高度的责任感和使命感投入到教育教学工作中。
一、明确小学数学教学目标小学数学教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生掌握数学基础知识、基本技能，形成良好的数学素养。
2. 培养学生的逻辑思维能力、创新精神和实践能力。
3. 培养学生的团队合作精神和社会责任感。
4. 培养学生良好的学习习惯和自主学习能力。
二、优化小学数学教学方法1. 注重启发式教学。
在教学过程中，教师要善于启发学生思考，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 加强实践教学。
通过实验、操作、观察等实践活动，让学生在“做中学”，提高学生的动手能力和实践能力。
3. 采用多元化教学手段。
利用多媒体、网络等现代教育技术，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
4. 注重分层教学。
针对学生的个体差异，实施分层教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5. 加强师生互动。
在教学过程中，教师要关注学生的需求，鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑，营造良好的教学氛围。
三、提高小学数学教师素质1. 提高教师的专业素养。
教师要加强自身数学专业知识的学习，不断提高教育教学水平。
2. 加强教师的教育教学研究。
教师要积极参与教研活动，不断总结经验，提高教育教学质量。
3. 关注学生的心理健康。
教师要关注学生的心理健康，关心学生的成长，为学生的全面发展提供有力保障。
4. 培养良好的师德师风。
教师要以身作则，为人师表，树立良好的师德形象。
四、加强家校合作1. 建立健全家校沟通机制。
小学数学经验交流发言稿
小学数学经验交流发言稿小学数学经验交流发言稿(通用5篇)小学数学经验交流发言稿篇1一、重视学生的养成教育，培养良好的习惯。
作为一个教师，在教学上，不仅仅是把某一个知识让学生学会，而更重要的是教学生会学，会学才能学会，在学习上，我对学生要求是做到三会，即会听、会学、会做。
会听：即学会倾听，要细心倾听老师的讲解，耐心倾听同学的发言，课堂上要做到全神贯注，集中精力，只有这样，才能正确掌握每节课所学的内容。
会学：即学会学习，养成良好的学习习惯，包括仔细观察，认真做事，善于总结，独立思考，获取信息，提出问题，不懂就问，合作学习，自我评价等，要求学生学会经常提醒自己，要向书本学习，向老师学习，向同学学习，从生活中学习。
会做：即会做作业，而会做作业，我们不能简单的理解为学生式题会算，解决问题会解答，所有题目会做，其实，作业质量是不可忽视，怎样让学生会做作业？本人从两方面着手：1、让学生从爱护作业本做起，爱护作业本首先要从养成正确的写字姿势及正确的学习习惯做起，没有正确的写字姿势，不仅影响视力，而且使作业本折皱、卷角、破损，因此，学生每次作业前，我提醒学生注意写字姿势，交作业前，提醒学生要检查作业本是否有折皱，卷角，及时整理好作业本；2、要求学生作业本要整洁，为什么有些学生作业正确率不高，作业面上涂涂改改，原因是教师引导不够，教师要正确引导严格要求。
也就是学生做数学题时，要准备草稿纸，先认真思考再在草稿纸上计算，解答，然后仔细检查，认为正确，最后写在作业本上，这样做，一次两次是件简单的事，谁都能做到，关键是每次做题时养成习惯，学生会做作业前，我经常打比方为他们提醒，作业本折皱、卷角，就像人的头发，不梳理、乱蓬蓬的，作业面乱涂乱画，就像人的脸部很脏不洗，别人看了肯定笑你不正常，一份好的作业，让人看了是一种享受，一分差的作业，让人看了感到难受，通过这些比方，使学生真正领悟到作业质量的重要性，从而有效地促进了学生作业质量的提高。
数学教研发言稿(精选5篇)精选全文
可编辑修改精选全文完整版数学教研发言稿（精选5篇）数学教研发言稿（精选5篇）在日常生活和工作中，我们总不得不需要用到发言稿，发言稿可以帮助发言者更好的表达。
写发言稿的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编精心整理的数学教研发言稿（精选5篇），希望对大家有所帮助。
数学教研发言稿1各位老师：大家下午好！在教研活动开始之前，我想代表我们组的全体数学教师说两句。
其实，咱们学校的各个教研组在教研方面都各有特色，各有风格，各有所长。
今天我们组的教研活动不敢称之为展示，只能说这是一次常态的教研活动吧！积极进取，求真务实是我组一直以来的工作作风。
本着这个原则，我们愿将一次朴朴实实、原汁原味的教研活动呈现给大家。
不求形式多样，但求扎实有效；不求面面俱到，但求亮点凸显。
希望我们的这次教研活动能给大家起到抛砖引玉的作用！下面，经安中学数学组教研活动正式开始。
首先请各位老师来看大屏幕，对于去括号我想大家并不陌生，那么下面先请大家完成一组题目，谁愿意回答请举手，四个题目完成后，追问回答的老师：你是如何去括号的？依据了什么？大家看似简单的问题，对于我们七年级学生而言并不是那么容易今年我校又组织了教师素质大赛，经数学组全体教师商定，我们七年级三位数学老师对《去括号》这节课进行同课异构，《去括号》是建立在学生学习了合并同类项的基础上展开研究的，本节课的学习是整式加减的基础也是本章的一个难点，我们可以看一下教材内容的电子版，教材章前引言的问题（3）引入的，这个问题是根据时间和速度来计算路程，列出带有括号的式子，接下来就是需要对该式子去括号化简，同样的教材，同样的内容，三位教师根据自己的教学实际设计了不同风格的教学设计，下面我简单的介绍一下这三种设计：三种设计方案最大的不同之处主要是“新知探究”环节，为了方便对比，我将三节课在探究环节印了一份材料，大家可以看投影也可以看手中的材料，首先我们先来看于老师的设计：她从学生最熟悉的数开始探究，利用数式同性，将数变成字母，从括号前是正号到括号前是负号，一步一步，环环相扣，为学生探究去括号法则和符号变化规律创建了一个良好的平台；接着大家看到的是秋玲老师的设计：她主要是利用乘法分配律从括号前是正负1的情况开始探究先得到这种情况下去括号时括号内各项的符号变化规律，然后进而探究括号前是正因数和负因数的情况，由易到难也符合学生的认知规律；最后一个设计是我的设计：通过学生对数的乘法分配律的应用，教师将数转化为字母，通过类比教学由学生去交流讨论去括号前后项数的变化以及各项符号的变化。
小学数学教研组主题发言
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家共同探讨小学数学教研组的工作，分享我们的经验和心得。
本次教研组的主题是“深化小学数学教学改革，提升学生数学素养”。
以下是我对这一主题的几点思考和建议。
一、引言数学作为一门基础学科，对于培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新精神具有重要意义。
近年来，我国教育改革不断深化，小学数学教学也面临着新的挑战和机遇。
作为小学数学教研组的成员，我们有责任和义务不断探索、创新，为提高学生的数学素养贡献力量。
二、深化小学数学教学改革1. 优化课程设置课程设置是教学的基础。
在小学数学教学中，我们要根据学生的认知特点，合理设置课程内容，注重知识的系统性和连贯性。
同时，要关注学生的个性化需求，提供多样化的学习资源，满足不同学生的学习需求。
2. 改进教学方法（1）注重启发式教学。
在教学中，我们要引导学生主动探究、合作学习，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
（2）强化实践教学。
数学是一门实践性很强的学科，我们要注重将理论知识与实际生活相结合，让学生在实践中感受数学的魅力。
（3）运用信息技术。
利用多媒体、网络等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 重视评价改革（1）建立多元化的评价体系。
不仅要关注学生的数学成绩，还要关注学生的数学思维、学习方法、情感态度等方面。
（2）注重过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，及时给予鼓励和指导，帮助学生不断进步。
三、提升学生数学素养1. 培养学生的数学思维能力（1）加强数学基本概念的讲解，让学生理解数学的本质。
（2）引导学生进行数学问题探究，培养他们的逻辑思维和抽象思维能力。
2. 培养学生的数学应用能力（1）关注生活实例，让学生在实际生活中运用数学知识解决问题。
（2）开展数学实践活动，让学生在实践中提升数学应用能力。
3. 培养学生的数学情感态度（1）树立正确的数学观，让学生认识到数学的价值。
（2）鼓励学生勇于挑战，培养他们的自信心和毅力。
数学教研活动主题发言
尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我很荣幸能在这里参加我们学校举办的数学教研活动，并就本次教研活动的主题进行发言。
本次教研活动的主题是“提高数学教学质量，促进学生全面发展”。
在此，我结合自己的教学实践和思考，与大家分享一些心得体会。
一、明确教学目标，培养学生的数学素养教学目标是教学的出发点和归宿，是指导教师教学活动的关键。
在数学教学中，我们要明确教学目标，注重培养学生的数学素养。
1. 培养学生的数学思维能力数学思维能力是数学素养的核心。
在数学教学中，我们要注重培养学生的逻辑思维、空间想象、抽象概括等思维能力。
通过设置合理的教学情境，引导学生主动探究、解决问题，提高学生的数学思维能力。
2. 培养学生的数学应用能力数学应用能力是数学素养的重要体现。
在数学教学中，我们要注重培养学生的数学应用意识，引导学生将数学知识应用于实际生活，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的数学情感态度数学情感态度是数学素养的重要组成部分。
在数学教学中，我们要注重培养学生的数学兴趣、求知欲和自信心，激发学生的学习动力。
二、优化教学方法，提高教学质量1. 创设情境，激发学生学习兴趣情境教学是激发学生学习兴趣的有效途径。
在数学教学中，我们要结合学生的生活实际，创设生动有趣的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 合作学习，培养学生的团队精神合作学习是提高学生综合素质的重要手段。
在数学教学中，我们要鼓励学生积极参与课堂讨论，培养他们的团队精神和沟通能力。
3. 多元评价，关注学生个体差异多元评价是促进学生全面发展的重要保障。
在数学教学中，我们要关注学生的个体差异，采用多元化的评价方式，鼓励学生发挥自己的特长，提高教学质量。
三、加强教研活动，提升教师专业素养1. 定期开展教研活动，提高教师业务水平学校要定期组织教研活动，邀请专家、优秀教师进行讲座，分享教学经验，提高教师的业务水平。
2. 开展教师培训，提升教师教育教学能力学校要加大对教师的培训力度，通过组织各类培训，提升教师的教育教学能力，促进教师的专业成长。
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小学数学主题研讨发言稿
尊敬的各位领导，各位老师，大家下午好！
今天，我的研讨主题是信息技术与数学学科教学的整合。
下面我将从五个方面进行。
1、
2、此阶段学生学习心理特点。
3、
4、数学课堂结构
5、信息技术
6、怎样把二者有机整合。
7、
8、在整合过程中需要注意的问题。
小学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为前提，无意注意占重要地位，任何新鲜事物的出现都能引起学生强烈的兴趣；知识的积累与智能的发展，也多于无意下完成，因此，创造学习数学的愉快情景尤为重要。
再来看看等待他们的数学课堂。
数学主要是培养孩子的逻辑思维能力，较之其他学科而言，数学比较枯燥和抽象，这与孩子认识事物的直观形象性形成冲突。
而信息
技术作为一个新生的教学武器便逐步走进了课堂。
信息技术是以计算机多媒体为主的现代技术，信息最主要的特征是资源共享性，让人想到互联网，恐怕在座的各位也都或多或少从中受益。
怎么样把二者有机结合呢？在传播学当中，存在着组织内传播和组织外传播，课堂教学便属于组织内传播，这里引进一个最简单的传播模式：传播者——媒介——接收者，其中，传播者主要指老师，而媒介则是书本、实物、多媒体等一切承载教学符号的物体形式，接收者指的是学生。
例如教学“相遇问题”这课时，传播者主要传达的内容是让学生学会求相遇问题中的路程，难点是理解相遇问题中的相关术语的意思以及弄清两个物体相向运动时每经过一个单位时间，两个物体之间距离的变化。
如果用传统的教学方法，只能画出教材中静态的线段图或图像，难以将其中隐含运动变化的情形直观、便捷的展示给学生。
而多媒体则能将这些静态的数学符号变活，使其动态化，便于学生理解。
课堂教学由单向传播变为双向传播，即反馈使老师和学生互换角色，可以有效的解决评价多元化的问题，其一，使用信息技术可以在备课时把预测的学生可能出现的问题，设计成电子版，在课堂教学中，根据学生的反馈及时调整内容，从而使练习更有针对性。
其二，利用视频投影仪，可以把教师巡视发现的学生的典型范例或典型问题展示在屏幕上，便于聚焦学生思维。
整合中需要注意的问题：
互联网拉近了我们的距离，却拉开了我们心灵的距离，让我们变成了玻璃瓶中的人，只是瓶壁与瓶壁的碰撞，触及不到心灵交流。
如果教师过度依赖计算机，舍弃了先进的教学理念，只是充当操作员与画面讲解员的角色，这样，学生也会逐渐的把自己放在玻璃瓶中，寻找自己的安全地带，放弃了动手动脚的实践机会。
过多的使用信息技术，把一切抽象问题都形象化，反而不利于学生抽象思维能力的培养，为后期的数学学习造成障碍。
信息技术只是辅助课堂教学，要做到教学内容与信息技术有机统一，该用则用，不该用就不要勉强。